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Colegio Escritores de Chile

Recoleta

PLANIFICACION CLASE A CLASE 2011

NOMBRE DOCENTE SUBSECTOR FECHA


25-04-2011
Viviana Paredes Acevedo Lenguaje Y 26-042011
Comunicación 28-04-2011
29-04-2011

NOMBRE ESTABLECIMIENTO Colegio Escritores de Chile

CURSO 1º B 1º B 1º B 1º B

“Les voy a “Les voy a “Les voy a “Les voy a


UNIDAD 1 contar de mi contar de mi contar de mi contar de mi
familia” : familia” : familia” : familia” :
Vamos a Vamos a Vamos a Vamos a
aprender el aprender el aprender el aprender el
sonido “S” sonido “D” sonido “D” sonido “D”
Letra del Letra del Letra del Letra del
alfabeto “S” alfabeto “D” alfabeto “D” alfabeto “D”
CONTENIDO
-Participación en -Reconocimiento -Lectura -Reproducción
conversaciones de letras , sílabas comprensiva de manuscrita de
espontáneas, y palabras del frases y de letras del
expresando
alfabeto oraciones simples alfabeto
opiniones y
comentarios (conciencia ,mayúsculas y
fonológica) - pronombres minúsculas
relacionados con
el tema y demostrativos :
respetando turno -Reproducción esos - esas -Lectura
al hablar manuscrita de las comprensiva de
letras del alfabeto, -Reproducción textos
- pronombres minúscula, manuscrita de las significativos
demostrativos : identificando letras del alfabeto,
ese -esa minúscula, -Reproducción
punto de partida,
desarrollo y final identificando manuscrita de las
punto de partida, letras del alfabeto,
desarrollo y final minúscula,
identificando
punto de partida,
desarrollo y final

Inicio: Inicio: Reflexión Inicio: Inicio: Escuchan


Activación de Activación de Observan trabalenguas y
ACTIVIDAD conocimientos conocimientos imagen , reconocen la
previos previos. describen el letra que se
¿cómo están Observan y animal e repite(L)
hoy? describen en identifican el
¿Qué hicieron el forma oral sonido a Desarrollo: Leen
día de ayer con imagen-clave estudiar frases y
su familia? Desarrollo: Desarrollo: oraciones
¿Qué sonido Relacionan Observan simples y
aprendimos la palabra-imagen vocabulario sencillas con
semana Ubican en la ilustrado con las los artículos las-
pasada? pizarra cada sílabas: sa-se- los
Desarrollo: palabra al lado si-so-su y
Expresan a de cada imagen comparan Dibujan lo
través de Identifican imagen-palabra comprendido en
ejemplos orales sílabas iniciales Reconocen cada oración
oraciones Encierran con número de ,luego inventan
simples una línea color silabas con en forma
utilizando rojo cada golpes de mano individual con
palabras con sílaba. e identifican tarjetas nuevas
sonido “S”.(esa- sílaba inicial palabras
ese-esas-esos) Reproducen en Completan
forma mapa
Copian manuscrita conceptual con
oraciones letra minúscula palabras del
simples de la en estudio “D”. diario que
pizarra y comiencen con
dibujan lo “s” Cierre:
comprendido en Cierre: Reconocen y
cada una de Cierre: Comentan y comentan la
ellas. Reconocen que reconocen que importancia de
el grafema existen las expresarse a
Leen y repiten estudiado se letras en través de
cada oración. asocia a una minúscula son oraciones sus
determinada significativas propias ideas a
Cierre: imagen. para nombrar construir
Reconocen que cosas y que oraciones
una oración pueden unir 2 simples.
permite ideas o 2
expresar una nombres.
idea con una
intención
demostrativa.
Control de Observación Observación Dictado escrito
lenguaje del proceso del proceso
EVALUACIÓN