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Enseignant

Date de diffusion
Les plus beaux yeux d’Hollywood fermés à jamais 04/10/2008

Niveau intermédiaire / B1

Thème : Cinéma

Objectifs communicatifs :
1. Comprendre les informations principales du reportage.
2. Décrire des actions philanthropiques.
3. Débattre du rôle des célébrités et de l’État pour combattre les inégalités.

Objectifs linguistiques :
1. Revoir ou enrichir le lexique lié au cinéma.
2. Repérer, revoir et employer le futur simple.

Éducation aux médias :


1. Décrire les images du reportage, les classer en catégories et les analyser.

Suggestions d’activités pour la classe

Suggestion de mise en route :

Diffuser les 30 premières secondes du reportage sans le son ni les sous-titres.


Quel est le sujet du reportage ?
Puis, rediffuser tout le reportage dans les mêmes conditions. Demander aux apprenants de créer
diverses catégories afin de classer les images du reportage. Pour dynamiser l’activité, faire travailler
les apprenants par deux.
Que remarquez-vous dans l’évolution des images ?
Cette mise en route attire l’attention des apprenants sur le support visuel du reportage et leur
permet d’en extraire le maximum d’informations. Par ailleurs, elle les invite à observer les différentes
sources dudit support visuel.

Pistes de corrections / Corrigés :


Le reportage parle d’un acteur américain. Il a joué avec Liz Taylor. C’est Paul Newman.
Catégories possibles : photos de l’artiste (son book), photos de films, extraits de films, interviews,
images d’archives, images de produits alimentaires portant son nom, etc.
On constate une évolution dans les images, Paul Newman est montré à différentes moments de sa
vie. On le voit d’abord jeune puis de plus en plus vieux. C’est un reportage linéaire sur sa vie. Etc.

Suggestion pour l’activité 1 :

L’activité 1 permet de revoir ou d’enrichir le lexique lié au cinéma ce qui facilitera la compréhension
du reportage. Pour dynamiser l’activité, faire travailler les apprenants par deux.
Réalisez l’activité 1.
Corriger ensemble à l’oral.

Pistes de corrections / Corrigés :


1c / 2e / 3d / 4f / 5a / 6b

Niveau intermédiaire / B1
Auteur : 1
Stéphanie Witta, AF Bruxelles-Europe
Enseignant

Suggestion pour l’activité 2 :

L’activité 2 a pour but de s’assurer de la bonne compréhension des informations principales du


reportage. Le diffuser deux fois en masquant les sous-titres.
Répondez aux questions.
La correction est collective. Écrire les réponses au tableau.

Pistes de corrections / Corrigés :


1. Il parle de Paul Newman qui vient de décéder à l’âge de 83 ans d’un cancer des poumons.
2. Il était acteur, réalisateur et producteur.
3. Il n’en a gagné qu’un (8 nominations infructueuses).
4. Il a créé une fondation aidant les personnes dépendantes et il a lancé des produits alimentaires
dont il reversait les bénéfices.
5. Son autre passion était la vitesse, il avait sa propre écurie.
6. Il pensait que l’acteur quittait trop vite la scène pour laisser la place aux cascadeurs et aux effets
spéciaux. Il ne voulait pas de ce genre de films.

Suggestion pour l’activité 3 :

L’activité 3 est une activité de repérage qui a pour objectif d’introduire le point grammatical traité
dans l’activité suivante, à savoir le futur simple. Faire visionner deux fois le reportage sans les sous-
titres.
Réalisez l’activité 3.
Corriger ensemble. Écrire les formes verbales relevées au tableau.
De quel temps s’agit-il ? Quel est l’infinitif des verbes découverts ?
Si besoin est, faire un remue-méninges sur ce sujet.

Pistes de corrections / Corrigés :


1. « Il tourne son premier film en 1954 et ne s’arrêtera pour ainsi dire plus. »
2. « Leur fils décèdera d’une overdose. […] Il lancera aussi des produits alimentaires et reversera
les bénéfices. »
3. « C’était aussi un passionné de vitesse, il créera même sa propre écurie. »
Il s’agit du futur simple des verbes s’arrêter, décéder, lancer, reverser et créer.

Suggestion pour l’activité 4 :

L’activité 4 est une activité orale qui vise le réemploi du point de grammaire introduit précédemment.
Expliquer ou faire expliquer le mot « philanthropique ». Faire travailler les apprenants par trois.
Chacun raconte aux autres ce qu’il fera s’il devient une personne influente et aisée.
En guise de correction, faire mettre en commun : chaque apprenant présente les projets d’un des
membres de son groupe au reste de la classe. Écrire quelques propositions au tableau.

Pistes de corrections / Corrigés :


Je fonderai une association qui aidera les enfants handicapés. J’organiserai des camps de vacances
pour ces enfants.
Moi, je donnerai des cours de cuisine dans les écoles pour que les enfants mangent plus équilibré.
Personnellement, j’ouvrirai une maison pour accueillir les femmes battues. Etc.

Niveau intermédiaire / B1
Auteur : 2
Stéphanie Witta, AF Bruxelles-Europe
Enseignant

Suggestion pour l’activité 5 :

L’activité 5 est une activité orale et/ou écrite qui invite les apprenants à débattre de la
philanthropie : doit-elle être une action individuelle ? Est-ce à l’État d’améliorer le sort de chacun ?
Ou cela relève-t-il de la responsabilité des deux ? Afin de faciliter la rédaction, il est possible de
commencer par un remue-méninges sur ledit sujet à l’oral. Faire travailler les apprenants par
groupes de trois. Ils peuvent ainsi comparer leurs points de vue. Puis, proposer une mise en
commun avec l’ensemble de la classe. Ensuite, faire rédiger individuellement un texte dans lequel
chaque apprenant organise ses idées.
En guise de correction, demander à certains apprenants de lire leur production à la classe. Pour une
correction plus personnalisée, ramasser les écrits.

Pistes de corrections / Corrigés :


Au XIXe siècle, la philanthropie était la responsabilité des personnes aisées, alors que l’État
condamnait les pauvres, les enfermant dans des maisons de travail comme les workhouses en
Angleterre. La philanthropie était une activité qui convenait aux filles de bonnes familles, alors
qu’aujourd’hui, l’État est perçu comme le remède à tous les maux de notre société. Etc.

Niveau intermédiaire / B1
Auteur : 3
Stéphanie Witta, AF Bruxelles-Europe

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