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Objectifs spécifiques Oral / Ecrit Objectifs spécifiques Ecrit

Interpréter des poèmes : Lire et écrire des mots pour jouer


- Faire de la musique Lire des textes informatifs
- Je veux rire - Comment préparer le recueil des cinq mini-projets (1 et 2)
- Météorologie -
- Une étoile Lire des textes injonctifs
- Je fabrique un pantin
Lire et analyser des contes - Je fais un dépliant
- Pinocchio -
- Le chat botté Produire des énoncés simples pour :
S’exprimer pour : - Légender des dessins
- Présenter et identifier les personnages de l’épisode du - Remettre en ordre les événements
conte - Ecrire la fin d’une histoire
- Porter un jugement sur une personne - Ecrire une histoire
- Localiser une personne dans le temps et dans l’espace -
Réfléchir sur le fonctionnement de la langue :
- Situer une action par rapport à une autre
- Produire les types et formes de phrases (reprise=
- Indiquer la finalité d’une action
- Employer les déterminants (reprise)
- Emettre des hypothèses
- Conjuguer les verbes « être » « avoir » « partir » et « aller »au
- Décrire un état / une personne présent (reprise).
- Décrire un état et le justifier - Identifier et manipuler le féminin des noms
- Donner un conseil
- Justifier un comportement / une attitude
Ecrire les majuscules H – T – U – V – Z
- Justifier une réponse
- Restituer des événement selon l’ordre logique et
chronologique
- Raconter
Journée 1 Journée 2 Journée 3 Journée 4 Journée 5 Journée 6 Journée 7 Journée 8
Mise entrain : Poèmes « Conte-nous une histoire, dis ! » / « D’un coup d’une baguette magique » Chant : « J’ai perdu le Do »
L’oral  : L’oral  : L’oral  : Lecture- L’oral  : L’oral  : L’oral Page
Présentation de la Exploitation de Exploitation de compréhension  : Exploitation des Exploitation de Synthèse documentaire
fiche contrat et du l’épisode 2 du conte l’épisode 2 Pinocchio épisodes 3 et 4 l’épisode 5 Reconstitution Exploitation
Episode 4 Objectifs :
mini-projet n°5 «  « Pinocchio » Objectifs Objectifs : de l’unité du de la page
j’écris une Objectifs : Raconter : - Relier les - Raconter. -Raconter un conte. documentaire
histoire qu’on Raconter : - Situer une action personnages à - Justifier un
événement. Objectifs : «Je découvre»
dans le temps et leurs actions. comportement. - Raconter
raconte beaucoup - Présenter et dans l’espace. - Décrire un état.
- Situer une action Comment
chez nous » identifier les - Classer des dans le temps et Page préparer le
- Décrire un état et - Situer une
Lecture- personnages de événements dans l’espace. vocabulaire recueil des
le justifier.
dans l’ordre action par rapport Utiliser le
compréhension l’épisode. - Situer une action
à une autre. - Justifier un cinq mini-
par rapport à une chronologique. vocabulaire
Pinocchio - Localiser une - Donner des comportement. appris au cours
projets (1)
Episode 1 personne dans le
autre. - Décrire un - Décrire un état.
- Restituer les lieu. conseils. du module dans Projet
- Identifier les temps et dans événements selon - Emettre des - Emettre des des activités (Entraînemen
personnages. l’espace. logique et Orthographe: hypothèses. hypothèses. ludiques : t)
- Caractériser les - Porter un chronologique.
- Produire des Lecture- Lecture- devinettes Décrire le
personnages. jugement sur un - Donner des fonctionnement Charades début ou les
conseils. phrases compréhension  :
P.E.L personnage Pinocchio Pinocchio (titres aventures ou la
- Emettre des intégrant les Episode 6 d’histoires
Identifier et (Geppetto). hypothèses. noms féminins Episode 5 fin d’une
manipuler les - Emettre des Lecture- - Classer des - Relier les d’animaux) histoire.
en « e » personnages à leurs Dictée
formes et types de hypothèses. compréhension Projet événements dans J’agis
actions. Ecrire sous la
phrases. Lecture Pinocchio (entraînement) l’ordre Fabriquer « un
- Situer des actions dictée de la
compréhension  : Episode 3 - Repérer le chronologique. Msse le texte
pantin ».
Pinocchio - Relier les - Identifier des dans le temps.
début, les Ecriture suivant :
Episode 2 personnages à phrases
aventures et la « Tom, Hector
- Relier les leurs actions. descriptives. Reproduire la lettre
fin d’une et leurs
personnages à leurs - Situer des - Légender des majuscule : T. camarades
actions. histoire. Auto-dictée
actions dans le Ecriture  : dessins. partent ce
- Donner des temps P.E.L - Reproduire de matin à la
conseils. - Reproduire la mémoire le campagne.
-Donner un avis Produire des phrases
lettre intégrant les types et paragraphe suivant : Leur amie
et le justifier majuscule: H. formes de phrases et « Henri et Tania partent Tamara les
le verbe « partir » au souvent en voyage. Ils accompagne à
P.E.L présent. rapportent à chaque fois contre cœur :
Conjuguer le de beaux livres de elle a trop peur
verbe «partir» contes. » des insectes. » 
au présent
Journée 1 Journée 2 Journée 3 Journée 4 Journée 5 Journée 6 Journée 7 Journée 8
Mise entrain : Poème « Conseils donnés par une sorcière » Chant : « Viens, je t’emmène ! »
L’oral  : L’oral  : L’oral  : Lecture- L’oral  : L’oral  : L’oral Page
Présentation de la Exploitation de Exploitation de compréhension  : Exploitation des Exploitation de Synthèse documentaire
fiche contrat et du l’épisode 2 du conte l’épisode 2 Le chat Botté épisodes 3 et 4 l’épisode 5 Reconstitution Exploitation
mini-projet n°5 «  « Le chat Botté » Objectifs Episode 4 Objectifs : Objectifs : de l’unité du de la page
Raconter : -Justifier un état. - Raconter
j’écris une Objectifs : - Raconter conte. documentaire
- Localiser une - Relier les - Justifier une
histoire qu’on Raconter : personnages à ce - Justifier une Objectifs : «Je découvre»
- Situer une action dans action dans le réponse - Raconter
raconte beaucoup temps et dans qu’ils disent. réponse Comment
chez nous » le temps et dans -Classer des - Décrire un état/ - Décrire un état Page préparer le
l’espace.
l’espace. actions par ordre une personne - Emettre des vocabulaire
Lecture- - identifier les recueil des
- identifier les chronologique. - Emettre des hypothèses. Utiliser le
compréhension personnages de cinq mini-
personnages de Orthographe: hypothèses. Lecture- vocabulaire
Le chat Botté l’épisode. appris au cours
projets (2)
l’épisode. - Produire des Lecture- fonctionnement
Episode 1 - Indiquer la du module dans Projet
- Indiquer la finalité phrases compréhension  : Le chat Botté
- Identifier le finalité d’une des activités (Production)
d’une action intégrant le Le chat Botté Episode 6
personnage action Episode 5 ludiques  Ecrire une
- Emettre des féminin des - Identifier les
principal. - Décrire un état - Identifier le lieu. (grille des histoire réelle
hypothèses. noms personnages de
P.E.L - Emettre des - Relier les mots, titres de ou magnifique
Lecture (changement l’épisode. contes)
Employer hypothèses. personnages à J’agis
compréhension  : partiel) - Enrichir la fin du Dictée
correctement les Lecture- leurs paroles. Faire un
Le chat Botté Projet conte. Ecrire sous la
déterminants. compréhension - donner un avis dépliant.
Episode 2 (entraînement) Ecriture dictée de la
- Identifier le lieu Le chat Botté et le justifier.
Episode 3 - Mettre en Reproduire la lettre Msse le texte
- Classer des actions ordre les P.E.L majuscule : Z. suivant :
par ordre - Relier les Produire des phrases « Victor a deux
personnages à aventures d’un intégrant les Auto-dictée
chronologique. sœurs : Zoé et
leurs actions. conte. déterminants et les - Reproduire de
Orthographe: Ursula.
- produire la fin verbes « être », mémoire le
Ecrire correctement Aujourd’hui,
d’un conte. « avoir » et « aller » paragraphe suivant :
le féminin des noms P.E.L au présent. « Le fils du meunier est
les trois enfants
Conjuguer les Ecriture  : vont faire une
(changement devenu riche.
verbes «être», - Reproduire les promenade au
partiel) Maintenant, il possède
« avoir » et lettres bord de la
des terres et un
« aller » au majuscules: magnifique château. Il rivière. Le soir,
présent H - V. va bientôt épouser la ils rentrent à la
princesse. » maison fatigués
mais
heureux. » 

Journée 1 Journée 2 Journées 1 et 2 Journées 3 et 4


*Exploitation d’une *Poursuite de la situation Poème « Conte-nous une Poème « Conseils donnés
situation d’intégration d’intégration entamée en histoire, dis !» par une sorcière»
permettant la mobilisation journée 1 -Réciter d’une manière - Réciter expressivement
des acquis des modules expressive le poème. le poème.
9 et 10  Lecture-compréhension Expression orale
Texte du concours (juin Réemploi des structures et du
*Finalisation du mini 2008) lexique des modules 9 et 10
dans de nouvelles situations
*Remédiation du mini projet (réécriture finale) - Lire silencieusement un Objectifs :
projet n° 5 texte du même type pour -Présenter et identifier les
(exercices de remédiation ) répondre à des questions personnages de l’épisode du
de compréhension conte Remédiation
spécifiques à ce type de -Porter un jugement sur une
personne
*Consolidation des texte. -Localiser une personne dans le
notions non maîtrisées tel Production temps et dans l’espace
que les types et formes de Produire, dans le cadre -Situer une action par rapport à
phrases, l'accord sujet/ d’une situation de une autre
verbe, les verbes être et communication, un énoncé -Indiquer la finalité d’une action
-Emettre des hypothèses
avoir au présent… d’au moins trois phrases -Décrire un état / une personne
pour raconter une histoire. -Décrire un état et le justifier
Expression orale -Donner un conseil
Produire, dans le cadre -Justifier un comportement / une
d’une situation de attitude
-Justifier une réponse
communication, trois
-Restituer des événement selon
énoncés au moins pour l’ordre logique et chronologique
raconter une histoire / un -Raconter
conte Langue
-Produire les types et formes de
phrases (reprise=
-Employer les déterminants
(reprise)
-Conjuguer les verbes « être »
« avoir » « partir » et « aller »au
présent (reprise).
-Identifier et manipuler le
féminin des noms

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