SCIENCES
Consigne Lisent silencieusement
A partir de vos connaissances et
l’exploitation des images 1, 2, 3, 4 et
des textes en violet pages 61-62.
Décrivez le poisson, identifiez son
milieu de vie, son mode de
déplacement, de nutrition et de
Récolte et
reproduction.
traitement des
données. Prenez les livres pages 61-62, faites des
recherches.
Synthèse et
élargissement
Demande à un groupe de communiquer
les résultats de leurs recherches.
É crit au tableau les résultats du groupe
désigné les fait discuter et amender par
les autres groupes.
Après les discussions, qu’est ce qu’on
retient ?
Fait décrire les poissons apportés en
classe.
Fixation
Fait lire les mots : une nageoire, un
ovipare. puis le fait écrire sur les
ardoises.
Synthèse Quelles sont les caractéristiques du
poisson ?
É cris vrai ou faux
III/Évaluation
1-Des poissons sont végétariens
2-tous les poissons ont des écailles
3-certains poissons sont carnivores
Niveau: CM1 Durée: 45 mn
Puis à haute voix la consigne.
TC Identifient les caracté ristiques Semaine: Fiche:
ET
du poisson Date: Séance: 1/6
Communiquent les ré sultats de TECHNOLOGIE
leurs recherches.
Les autres groupes discutent et Compétence 3: L’élève traite des situations en utilisant des habiletés se rapportant à
TG amendent les ré sultats au
tableau la reproduction chez les plantes à fleurs et chez les vertébrés.
Lisent les ré sultats issus des Thème 3: Les reproductions des plantes à fleurs et des vertébrés.
discussions au tableau :
Leçon 5: La reproduction des vertébrés
Le poisson a le corps nu ou
couvert d’é cailles non soudé es.
Séance: Les différentes sortes de tiges
Il vit dans l’eau et possè de des
nageoires qui lui permettent de Matériel : Les classes des vertébrés
TC se maintenir en é quilibre et de
nager. Il se nourrit de vé gé taux Documents: Livre élève CM1 pages 54, Programme et Guide d’exécution CM1
et de petits animaux. La plupart TABLEAU DE SPECIFICATION
des poissons pondent des
œufs : ce sont des ovipares.
Dé crivent les poissons. Habilités Contenus
Définir Les vertébrés
TI Lisent et é crivent les mots. Identifier Les classes des vertébrés.
Le poisson a le corps nu ou
couvert d’é cailles non soudé es.
Etapes Activités du Maître Activités
Il possè de des nageoires qui lui SP
TC permettent de se maintenir en Des élèves
é quilibre et de nager. Il se
nourrit de vé gé taux et de petits I/Présentation : 10 mn Citez un animal : terrestre, aquatique, Ils citent
animaux. La plupart des Pré-requis aériens ?
Lisent silencieusement
poissons pondent des œufs : ce
sont des ovipares. D’autres Situation Au cours d’une leçon sur les animaux, TC D’identifier les classes de
poissons comme le requin, madame Bazié institutrice à l’EPP Mines 1 verté bré s.
d’apprentissage
mettent bas : ce sont des d’identifier les classes des vertébrés.
vivipares. Les verté bré s ont des
Constat Que demande Madame Bazié à ses é lè ves ? classes.
Quel constat le texte nous permet de faire sur Quelles sont les classes
1-Vrai Problème les verté bré s ? des verté bré s ?
Quel problè me peut-on poser à partir du TC
TI 2-Faux Les classes des verté bré s.
constat ?
3-Vrai Titre de la séance Face à ce problè me qu’allons nous dé couvrir
II/Développement Peut ê tre que les classes
des verté bré s sont :
Stratégie de -la classe des poissons
TC
résolution du La classe batraciens
Selon vous, quelles sont les classes des
problème La classe des reptiles...
vertébrés ?
Vérification des
hypothèses Quelle activité allez-vous mener pour
 vérifier les hypothèses ? Nous allons exploiter le
Voies et moyens de livre
vérifications

Consigne
A partir de l’exploitation de vos
Lisent silencieusement
Puis à haute voix la consigne.
Niveau: CM1
Semaine:
SCIENCES Durée: 45 mn
Fiche:
TC Dé finissent un verté bré et ET
connaissances et des images 1, 2 page 52
Date: Séance: 2/6
et du texte en violet en haut pages 55,
définissez un vertébré et identifiez les
identifient les classes des
verté bré s. TECHNOLOGIE
classes des vertébrés Communiquent les ré sultats de
leurs recherches. Compétence 3: L’élève traite des situations en utilisant des habiletés se rapportant à
Récolte et TG Les autres groupes discutent et
Prenez les livres pages 52-55, faites des la reproduction chez les plantes à fleurs et chez les vertébrés.
traitement des recherches. amendent les ré sultats au
données. tableau Thème 3: Les reproductions des plantes à fleurs et des vertébrés.
Demande à un groupe de communiquer Lisent les ré sultats issus des
Synthèse et
Leçon 5: La reproduction des vertébrés
les résultats de leurs recherches. discussions au tableau :
élargissement É crit au tableau les résultats du groupe TC Un verté bré est un animal qui a Séance: Les caractéristiques du poisson
désigné les fait discuter et amender par une colonne verté brale.
les autres groupes. Les classes des verté bré s sont : Matériel : Des poissons à écailles et des poissons au corps nu
Après les discussions, qu’est ce qu’on La classe des poissons, la classe Documents: Livre élève CM1 pages 61, Programme et Guide d’exécution CM1
retient ? des batraciens, la classe des
oiseaux et la classe des TABLEAU DE SPECIFICATION
mammifè res.
Fixation Fait lire les mots : un vertébré, un TI
mammifère, un batracien, puis les faits Lisent et é crivent les mots.
Habilités Contenus
écrire sur les ardoises.
On appelle verté bré s, les Identifier Les caractéristiques du poisson
animaux qui ont un squelette Distinguer Le poisson des autres vertébrés
Synthèse Qu’est ce qu’un vertébré  ? TC construit autour de la colonne
Quelles sont les classes des vertébrés ? verté brale. Ils sont repartis en
cinq classes. Étapes Activités du Maître Activités
-La classe des poissons : le SP
mâ choiron
Des élèves
-La classe des batraciens : la
I/Présentation Citez trois caractéristiques du Il a des mamelles, des
grenouille. poils et met bas.
Pré-requis mammifère.
-La classe des reptiles : le
Dans le cadre des activités coopératives,
margouillat
Situation les élèves de CM1 de l’EPP Cité Policière
-La classe des oiseaux : la poule TC Lisent
d’apprentissage veulent élever des poissons. Ils vont D’identifier les
-La classe des mammifè res : le prendre des conseils auprès du tuteur de caracté ristiques du
singe. la coopérative qui leur demande
Constat poisson.
d’identifier d’abord les caractéristiques du Les poissons des
III/Évaluation É cris vrai ou faux poisson. caracté ristiques.
1-il y a quatre classes de vertébrés 1-Faux Qu’est ce qui est demandé aux é lè ves de CM1? Quelles sont les
2-le ver de terre est un vertébré 2-Faux Problème Quelle remarque le texte nous permet de faire TC caracté ristiques du
3-le crapaud est de la classe des TI 3-Vrai sur le poisson ? poisson ?
batraciens Quelle question peut-on poser à partir du
Titre de la séance constat ? Les caracté ristiques du
Face à ce problè me qu’allons nous dé couvrir poisson.
 II/Développement
Stratégie de
Selon vous, quelles sont les
résolution du
caractéristiques du poisson ?
problème
Émission et
vérification des
Quelle activité allez-vous mener pour
hypothèses
vérifier les hypothèses ?
Voies et moyens de
vérifications
Consigne
A partir de vos connaissances et
l’exploitation des images 1, 2, 3, 4 et
des textes en violet pages 65-66.
Décrivez l’oiseau, identifiez son milieu
de vie, son mode de déplacement, de
nutrition et re production.
Récolte et Prenez les livres pages 65-66, faites des
traitement des recherches.
données.
Demande à un groupe de communiquer
Synthèse et
les résultats de leurs recherches.
élargissement É crit au tableau les résultats du groupe
désigné les fait discuter et amender par
les autres groupes.
Après les discussions, qu’est ce qu’on
retient ?
Fait identifier et nommer les
différentes parties de l’oiseau à partir
de l’observation des documents des
oiseaux apportés en classe.
Fixation Fait lire les mots : un prédateur, un
granivore, un piscivore, puis le fait
écrire sur les ardoises.
Synthèse
Quelles sont les caractéristiques de
l’oiseau ?
petits é closent en cassant la
Peut ê tre que le poisson : coquille de l’œuf. On dit que
TC -a des é cailles, des l’oiseau est un ovipare.
nageoires ;
- se nourrit de vé gé taux III/Évaluation É cris vrai ou faux
1-des oiseaux sont herbivores TI 1-Vrai
Nous allons exploiter les 2-certains oiseaux n’ont de plumes 2-Faux
livres élè ves. 3-certains oiseaux sont des prédateurs 3-Vrai
Lisent silencieusement
Puis à haute voix la consigne.
TC Relè ve les caracté ristiques de
l’oiseau
Communiquent les ré sultats de
leurs recherches.
Niveau: CM1
Semaine:
SCIENCES Durée: 45 mn
Fiche:
Les autres groupes discutent et ET
Date: Séance: 3/6
TG amendent les ré sultats au
tableau
TECHNOLOGIE
Lisent les ré sultats issus des
discussions au tableau : Compétence 3: L’élève traite des situations en utilisant des habiletés se rapportant à
L’oiseau a le corps couvert de la reproduction chez les plantes à fleurs et chez les vertébrés.
plumes. Il a deux pattes pour
marcher, deux ailes pour voler
Thème 3: Les reproductions des plantes à fleurs et des vertébrés.
TC et un bec pour se nourrir. Selon Leçon 5: La reproduction des vertébrés
la forme du bec, l’oiseau est
herbivore, carnivore, granivore, Séance: Les caractéristiques du mammifère
insectivore, piscivore. Certains
comme l’aigle sont des
Matériel : Des mammifères
pré dateurs. L’oiseau est Documents: Livre élève CM1 pages 58, Programme et Guide d’exécution CM1
ovipare.
TABLEAU DE SPECIFICATION
Identifient les parties
Habilités Contenus
TI Lisent et é crivent les mots.
Identifier Les caractéristiques du mammifère
Distinguer Le mammifère des autres vertébrés
L’oiseau a le corps couvert de
plumes. Il marche et vole. Selon
la forme du bec, l’oiseau est Étapes Activités du Maître Activités
herbivore, carnivore, granivore, SP
Des élèves
insectivore, piscivore. Pour se
reproduire, la femelle pond des Qu’est ce qu’un vertébré  ?
TC I/Présentation Ils citent
œufs aprè s un accouplement.
Pré-requis Des élèves de CM1 ont effectué une sortie
Les œufs sont ensuite couvé s Lisent
dans le parc animalier d’Abokouamékro où
par la femelle pour permettre D’identifier les
Situation ils ont observé plusieurs vertébrés. TC caracté ristiques du
l’incubation aprè s laquelle les
 d’apprentissage Retournés en classe, leur maître leur mammifè re. recouvert de poils, vit sur la
demande d’identifier les caractéristiques du terre ou dans l’eau, marche
mammifère. Le mammifè re a des et vole. Il est vé gé tarien,
Constat caracté ristiques. Synthèse
Qu’est ce que les é lè ves ont dé cidé de retour de Quelles sont les caractéristiques du TC carnivore ou omnivore.
leur sortie ? mammifère ? Pour se reproduire, ils
Problème Quelle remarque le texte nous permet de faire Quelles sont les
TC caracté ristiques du s’accouplent.
sur le mammifè re ?
mammifè re ? L’œuf formé dans le ventre
Quelle question peut-on poser à partir du
Titre de la séance Les caracté ristiques du de la femelle se dé veloppe
constat ?
Face à ce problè me qu’allons nous dé couvrir mammifè re. pendant une pé riode
appelé gestation. Puis elle
II/Développement Peut ê tre que  le met bas : on dit quel
Stratégie de mammifè re : mammifè re est un vivipare.
TC a des mamelles ;
résolution du
Selon vous, quelles sont les caractéristiques a le corps couvert de
problème
du mammifère ? poils… III/Évaluation Parmi les animaux suivants, relève ceux
Émission et
qui sont des mammifères. TI Le lion, le chien, la
vérification des Nous allons exploiter les Le lion, la poule, le chien, le serpent, le souris, la baleine.
Quelle activité allez-vous mener pour
hypothèses livres élè ves. poisson, la souris, le crocodile, la baleine.
vérifier les hypothèses ?
Voies et moyens de
vérifications

Consigne Lisent silencieusement

Puis à haute voix la
A partir de vos connaissances et
l’exploitation des images 1, 2, 3, 4 ,5 et des TC consigne.
Relè ve les caracté ristiques
Niveau: CM1
Semaine:
SCIENCES Durée: 45 mn
Fiche:
textes en violet pages 58-59. Décrivez le ET
mammifère, identifiez son milieu de vie, du mammifè re Date: Séance: 4/6
son mode de déplacement, de nutrition et Communiquent les TECHNOLOGIE
re production. ré sultats de leurs
TG recherches.
Récolte et
Compétence 3: L’élève traite des situations en utilisant des habiletés se rapportant à
Prenez les livres pages 58-59, faites des Les autres groupes
traitement des recherches. discutent et amendent les la reproduction chez les plantes à fleurs et chez les vertébrés.
données. ré sultats au tableau Thème 3: Les reproductions des plantes à fleurs et des vertébrés.
Demande à un groupe de communiquer les Lisent les ré sultats issus
Synthèse et des discussions au tableau : Leçon 5: La reproduction des vertébrés
résultats de leurs recherches. TC
élargissement É crit au tableau les résultats du groupe Le mammifè re a des
Séance: Les caractéristiques de l’oiseau
désigné les fait discuter et amender par les mamelles et le corps
autres groupes. recouvert de poils. Il vit sur Matériel : Des oiseaux
Après les discussions, qu’est ce qu’on la terre ou dans l’eau,
retient ? marche et vole, est Documents: Livre élève CM1 pages 66, Programme et Guide d’exécution CM1
vé gé tarien, carnivore ou
TABLEAU DE SPECIFICATION
omnivore. Pour se
reproduire, ils s’accouplent
et la femelle met bas. Habilités Contenus
Fixation Fait lire les mots : un végétarien, un
carnivore, un omnivore, puis le fait écrire TI Lisent et é crivent les mots. Identifier Les caractéristiques de l’oiseau
sur les ardoises.
Distinguer L’oiseau des autres vertébrés
Le mammifè re est un
verté bré qui a des
mamelles. Il a le corps
 ovipare. Il existe quatre
Étapes Activités du Maître Activités
SP groupes de reptiles : les
Des élèves crocodiles, les serpents, les
lé zards et les tortues.
I/Présentation Quelles sont les classes des vertébrés ? Ils y a 5 classes :
Poissons, batraciens, reptiles,
Pré-requis Après leur avoir fait observer des Fait lire les mots : ramper, une écaille, TI Lisent et é crivent les mots.
mammifè res, oiseaux Fixation
oiseaux, Monsieur Siassieu demande à puis le fait écrire sur les ardoises.
Situation ses élèves de CM1 d’identifier les TC Lisent
d’apprentissage caractéristiques de l’oiseau. D’identifier les Le reptile a le corps recouvert
Qu’est ce que Monsieur Siassieu demande à caracté ristiques de l’oiseau d’é cailles soudé es. Il vit dans
Constat ses é lè ves de CM1? L’oiseau a des l’eau et sur la terre. Il rampe et
Quelle remarque le texte nous permet de caracté ristiques. se nourrit d’animaux ou
Problème faire sur l’oiseau? TC Quelles sont les
Synthèse Quelles sont les caractéristiques du d’herbes. Le reptile adapte la
Quelle question peut-on poser à partir du caracté ristiques de l’oiseau ?
batracien ? TC tempé rature de son corps au
Titre de la séance constat ? Les caracté ristiques de
Face à ce problè me qu’allons nous dé couvrir l’oiseau milieu exté rieur. On dit qu’il est
un animal à sang froid. Le
reptile est en gé né ral ovipare. Il
II/Développement existe quatre groupes de
Stratégie de Peut ê tre que l’oiseau reptiles : les crocodiles, les
TC -a des plumes ; serpents, les lé zards et les
résolution du
Selon vous, quelles sont les -se nourrit de graines. tortues.
problème
caractéristiques de l’oiseau ?
Émission et
III/Évaluation É cris vrai ou faux
vérification des
1-le reptile a la peau nue TI 1-Faux
hypothèses 2-le reptile est un animal à sang froid 2-Vrai
Quelle activité allez-vous mener pour
vérifier les hypothèses ? Nous allons exploiter les 3-certains reptiles sont herbivores 3-Vrai
Voies et moyens de livres é lè ves. 4-le margouillat est un lézard 4-Vrai
vérifications

Consigne Lisent silencieusement

A partir de vos connaissances et de
l’observation des documents des
batraciens mis à disposition. Décrivez le
reptile, indiquez son milieu de vie, son
mode de déplacement, de nutrition et re
production.
Identifiez les différents groupes de
reptiles
Récolte et Demande d’observer les planches et de
traitement des noter les résultats de leurs observations
données.
Demande à un groupe de communiquer
Synthèse et les résultats de leurs recherches.
élargissement
É crit au tableau les résultats du groupe
désigné les fait discuter et amender par
les autres groupes.
Après les discussions, qu’est ce qu’on
retient ?
Puis à haute voix la consigne.
Relè ve les caracté ristiques du
SCIENCES
TC Niveau: CM1 Durée: 45 mn
reptile.
Communiquent les ré sultats de Semaine: ET
Fiche:
leurs recherches. Date: Séance: 5/6
Les autres groupes discutent et TECHNOLOGIE
TG amendent les ré sultats au
tableau
Compétence 3: L’élève traite des situations en utilisant des habiletés se rapportant à
Lisent les ré sultats issus des
discussions au tableau : la reproduction chez les plantes à fleurs et chez les vertébrés.
Le reptile a le corps recouvert Thème 3: Les reproductions des plantes à fleurs et des vertébrés.
d’é cailles soudé es. Il vit dans
TC
l’eau et sur la terre. Il rampe et Leçon 5: La reproduction des vertébrés
se nourrit d’animaux ou
Séance: Les caractéristiques du batracien
d’herbes. Le reptile adapte la
tempé rature de son corps. On Matériel : Des grenouilles et des crapauds
dit qu’il est un animal à sang
froid. Documents: Livre élève CM1 pages, Programme et Guide d’exécution CM1
Le reptile est en gé né ral
 TABLEAU DE SPECIFICATION données. discussions au tableau :
Demande à un groupe de communiquer Le batracien a le corps nu et
Synthèse et TC
les résultats de leurs recherches. humide. Il vit dans l’eau et sur
Habilités Contenus élargissement É crit au tableau les résultats du groupe terre. On dit qu’il est
désigné les fait discuter et amender par amphibien. Il saute et nage. Il se
Identifier Les caractéristiques du batracien les autres groupes. nourrit d’insectes et de ver de
Distinguer Le batracien des autres vertébrés Après les discussions, qu’est ce qu’on terre. Le batracien est ovipare.
retient ? Il pond des œufs des quels
sortent des tê tards qui
subissent des transformations
Étapes Activités du Maître Activités
SP appelé es mé tamorphose pour
Des élèves devenir des batraciens.
Fixation Fait lire les mots : un amphibien, une
Citez trois caractéristiques de l’oiseau. TI
I/Présentation Il a des plumes, deux métamorphose, puis le fait écrire sur les Lisent et é crivent les mots.
pattes et pond des œufs. ardoises.
Pré-requis Au cours d’une sortie, les élèves de CM1 de Lisent
l’EPP Dioulabougou 1 ont observé des D’identifier les
Situation batraciens dans leur milieu de vie. De TC caracté ristiques du Le batracien a le corps nu et
d’apprentissage retour en classe, leur maître leur demande batracien humide. Il vit dans l’eau et sur
d’identifier les caractéristiques du Le batracien a des terre. On dit qu’il est
Constat batracien. caracté ristiques. amphibien. Il saute et nage. Il se
Qu’est ce qui est demandé aux é lè ves de CM1? Quelles sont les caractéristiques du nourrit d’insectes et de ver de
TC Quelles sont les Synthèse batracien ? TC
Quelle remarque le texte nous permet de faire terre. Pour se reproduire, le
Problème sur le batracien ? caracté ristiques du
batracien ? batracien pond des œufs dans
Quelle question peut-on poser à partir du
Les caracté ristiques du l’eau : c’est un ovipare.
Titre de la séance constat ?
Face à ce problè me qu’allons nous dé couvrir batracien Des œufs, sortent des tê tards
qui deviennent des batraciens
II/Développement aprè s plusieurs
Stratégie de Peut ê tre que le batracien transformations appelé es
TC -a corps nu; mé tamorphose.
résolution du
Selon vous, quelles sont les -se nourrit d’insectes
problème
caractéristiques du batracien ?
Émission et É cris vrai ou faux
III/Évaluation
vérification des 1-le batracien est vivipare TI 1-Faux
hypothèses 2-le batracien est amphibien 2-Vrai
Quelle activité allez-vous mener pour
Nous allons observer des 3-le batracien provient de la 3-Vrai
vérifier les hypothèses ?
Voies et moyens de planches des batraciens. métamorphose du têtard 4-Faux
vérifications 4-le crocodile est un batracien

Consigne Lisent silencieusement

Puis à haute voix la consigne.
A partir de vos connaissances et de
l’observation des documents des TC Relè ve les caracté ristiques du
batracien
batraciens mis à disposition. Décrivez le
batracien, identifiez son milieu de vie,
son mode de déplacement, de nutrition
Communiquent les ré sultats de
leurs recherches.
Niveau: CM1
Semaine:
SCIENCES Durée: 45 mn
Fiche:
ET
Les autres groupes discutent et
et re production. Date: Séance: 6/6
Récolte et
TG amendent les ré sultats au
tableau
TECHNOLOGIE
Demande d’observer les planches et de
traitement des noter les résultats de leurs observations Lisent les ré sultats issus des
Compétence 3: L’élève traite des situations en utilisant des habiletés se rapportant à
la reproduction chez les plantes à fleurs et chez les vertébrés.
Thème 3: Les reproductions des plantes à fleurs et des vertébrés.
Leçon 5: La reproduction des vertébrés
Séance: Les caractéristiques du reptile
Matériel : Des tortures, planche des serpents, des crocodiles
Documents: Livre élève CM1 pages, Programme et Guide d’exécution CM1
TABLEAU DE SPECIFICATION

Habilités Contenus

Identifier Les caractéristiques du reptile

Distinguer Le reptile des autres vertébrés

Étapes Activités du Maître Activités

SP
Des élèves
I/Présentation Citez trois caractéristiques du batracien. Il a u corps nu et humide,
est ovipare et amphibien.
Pré-requis Au cours d’une visite au zoo d’Abidjan, les
élèves de CM1 de l’EPP Ran 1 ont observé Lisent
Situation des reptiles. De retour en classe, leur TC D’identifier les
d’apprentissage maître demande d’identifier les caracté ristiques du
caractéristiques du reptile. reptile
Constat Qu’est ce qui est demandé aux é lè ves de CM1? Le reptile a des
Quelle remarque le texte nous permet de faire caracté ristiques.
sur le reptile? TC
Problème Quelle question peut-on poser à partir du Quelles sont les
constat ? caracté ristiques du
Face à ce problè me qu’allons nous dé couvrir reptile?
Titre de la séance Les caracté ristiques du
reptile.

II/Développement
Stratégie de Peut ê tre que le batracien
TC -a corps couvert
résolution du
Selon vous, quelles sont les d’é cailles
problème
caractéristiques du reptile? -est carnivore…
Émission et
vérification des
hypothèses
Quelle activité allez-vous mener pour
vérifier les hypothèses ? Nous allons observer les
Voies et moyens de planches des reptiles.
vérifications