TALLER PARA PADRES

COMO ORIENTAR UN ADECUADO MÉTODO DE ESTUDIO

Interesados por crear estrategias pedagógicas y brindar herramientas a los

educandos que les permitan un desempeño de mayor efectividad, el
Departamento de Orientación a través del servicio de Terapia Ocupacional
brindó a los padres de familia de nuestra comunidad liceísta el taller “COMO
ORIENTAR UN ADECUADO MÉTODO DE ESTUDIO”. La directriz de dicha
temática estuvo orientada a favorecer la apropiación de hábitos, rutinas,
habilidades de planeación y ejecución, como elementos esenciales para
establecer una técnica funcional de estudio.

En el quehacer del estudiante, es necesario establecer con claridad una serie

de hábitos y rutinas que realizados diariamente y de forma repetitiva, le
provean estrategias de planeación que incluyan desde la organización de un
ambiente apropiado de estudio, hasta la ejecución priorizada de sus
actividades de refuerzo, para favorecer la apropiación conceptual y la práctica
de los contenidos desarrollados en las diferentes asignaturas. Es así, como la
adopción de adecuados hábitos de estudio en el educando, genera una
disciplina que le permite cumplir con mayor efectividad sus deberes
académicos.

Establecidos los parámetros de acción diaria, el estudiante de acuerdo con

sus intereses y capacidades debe propender por la apropiación de una
TÉCNICA DE ESTUDIO, utilizada como herramienta pedagógica para la
consolidación de los conceptos trabajados en las distintas áreas del
conocimiento.

La pregunta es:

Al elegirla conviene conocer los pasos, para qué áreas del aprendizaje sirve y
su aplicabilidad en las diversas asignaturas. Existen técnicas que favorecen la
administración del tiempo, el registro de apuntes en clase, la preparación para
las evaluaciones, el fortalecimiento de habilidades auditivas y/o visuales, al
igual que la capacidad en comprensión lectora, la cual es básica para el
desarrollo de destrezas en análisis, síntesis, relación y memoria.

Entre los métodos de estudio tenemos:

El cual nos sugiere una inspección general del texto (pre-lectura), la habilidad
de generar preguntas que parten desde los encabezados y títulos del texto, leer
con el ritmo propio de cada uno, responder las preguntas planteadas, además
ejemplificar y analizar con sus propias palabras y hacer una revisión a través
de una lectura rápida de los puntos que no quedaron claros.

El objetivo es desarrollar la habilidad de dirigirse a la palabra clave y a partir

de esta crear un contenido breve utilizando las ideas fundamentales, con su
propio vocabulario y sintetizando el contenido del texto. Un resumen depende
de los niveles de comprensión de lectura:(prelectura, lectura, búsqueda de
vocabulario, subrayado y síntesis).

Mediante un esquema el estudiante puede expresar de forma gráfica

jerárquizando las ideas principales, secundarias y los detalles del tema. Este
tipo de herramienta favorece el aprendizaje y la memoria visual. Para realizarlo
se debe partir de una lectura comprensiva. Se recomienda emplear palabras
claves o frases muy cortas, resaltar los títulos y subtítulos del texto utilizando
diferentes colores. El encabezamiento del esquema debe expresar de forma
clara la idea principal y permitir el acceso a detalles que enriquezcan esa idea.

Son estrategias para facilitar la memorización de conceptos (fechas, nombres,

entre otros). Se pueden elaborar fichas rápidas planteando preguntas por un
lado con respuestas de una sola palabra por el otro lado.

1. Matemáticas, Física, Química: antes de memorizar comprender. La clave

para la apropiación del concepto es la práctica del mismo, es decir desarrollar
el mayor número de ejercicios.
2. Ciencias Naturales y Biología: aplicar el método IPLER.
3. Inglés y Francés: desarrollar habilidades de escucha, redacción y
expresión oral. Realizar ejercicios gramaticales, utilizar el diccionario.
4. Castellano: realizar lecturas, escritos teniendo en cuenta la ortografía.
Elaborar esquemas, fichas rápidas o fichas mnemotécnicas para conceptos
claves.
5. Historia: comprender y memorizar en orden cronológico los datos
importantes, relacionar datos, esquemas o cuadros sinópticos.
6. Geografía: ubicar lugares en los mapas, hacer cuadros de conceptos.
Es importante para nosotros como padres, conocer las técnicas y métodos que
nuestros hijos están utilizando en su quehacer académico y a partir de estas
generar estrategias de apoyo, en las que recomiendo tener en cuenta:

1. Dirigirle y aconsejarle en la planificación y organización del tiempo de

estudio.
2. Revisar tanto el trabajo realizado como la asimilación del mismo. Nunca
hacer el trabajo por él.
3. Orientar en vez de imponer.
4. Valorar el esfuerzo de su hijo y sus resultados (calificaciones, notas...).
5. Velar por unas condiciones apropiadas de estudio (el sitio adecuado,
horas de sueño, la alimentación...)

Lo que no hacer
- No confundir necesidad de apoyo y orientación con dependencia.
- No compararle con los hermanos o con los hijos de los amigos.
- No criticarle como persona, sólo corregirle sus errores.
- No proyectar sobre los hijos nuestros temores o fracasos.
- No crear sentimientos de culpabilidad de los problemas o tensiones familiares.
- El poder de la palabra construye o demerita, lastimando la autoestima.
- Recuerde que es importante promover en los hijos el establecimiento de una
relación dinámica y armónica con sus profesores y llegar a la mayor
coordinación posible entre padres y colegio.

El Liceo ratifica el continuo apoyo a padres y alumnos y pretende dar

cumplimiento al propósito central del presente año escolar:

“NO A LA REPROBACIÓN DE GRADO”

Elaborado por: SANDRA PATRICIA AGUILAR OLIVARES

TERAPEUTA OCUPACIONAL
FUNDACIÓN LICEO CAMPO DAVID