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YProjet didactique Nr.

1
Date : 15.01.2014.
Classe : V – ième.
Durée : 45 min.
Professeur : ROSCA Ana.

Sujet : « Boite aux lettre »

Unité 3. Leçon 5
Compétences spécifiques par domaines :
Domaine communication :
Compétence communicative : Réalisation de l’observation de la structure de la lettre personnelle, formules de politesse
(d’ouverture, de salutation, de prise de congé).
Compétence linguistique : Réception des messages écrits. L’emploi des structures et du lexique pour écrire une lettre.

Domaine connexion :
Compétence interdisciplinaire : Réalisation des activités d’après les lettres.
Réalisation des observations sur la différence des goûts contenues dans les lettres.
Sous compétences Activité du professeur Activité de l’élève Ressources Évaluation
matériel,
stratégies, temps
Sous compétences Etape : Évocation. Salutation du professeur Un bon ton et
langagières Salutation des élèves. calme pour créer
Organisation de la classe. l’esprit positif dans
la classe et
démarrer de bon
pied la leçon.
La consolidation et la Activité de brise glace Les élèves participent Jeu de mémoire
réactualisation des activement. 7 min.
adjectifs

Compréhension de 1. Lisez les lettres en Les élèves lisent les lettres Le manuel EO :
textes écrits silence et dites où l’on attentivement et font attention Production
authentiques. peut publier ce genre aux mots clés. Question-réponse orale
de lettre ?
Présentation orale 2. Avez-vous écrit des Ils répondent aux questions du
du contenue. lettres semblables dans professeur, en donnant des
la langue maternelle ? exemples et toujours suivis de
où peut-être avez-vous justification.
répondu a des
annonces de ce type ?
Désirez- vous le faire en
Compréhension du
français ?
sujet de la
3. Dites-moi, s’il vous-
conversation
plaît, qui a écrit ces
lettres et pourquoi ?
Quelle et la raison ?
Quesque ‘ils
cherchent ? Quel âge
ont-ils ?
La compréhension Qu’est ce que vous Les élèves proposent des L’explication E. orale
du lexique comprenez par le mot « boite définitions. formative
aux lettre » Est-ce que vous Le dictionnaire
pouvez donner une Ils consultent le dictionnaire
explication ? pour élargir le sens du mot
Trouver dans le dictionnaire « boit aux lettre »
d’autre variante.
Sous compétence
lexicale Faites s’ils vous plaisent le Les élèves proposent des
champ lexical du mot « boite exemples. Ils écrivent dans Champ lexical CO : repérer
aux lettre » leurs cahiers. des mots

Donnez la variante Les élèves traduisent les


roumaine des expressions expressions. Traduction
suivantes :
Merci d’avance
Photo souhaitée
Faites exploser ma boite aux
lettres
Les quatre points cardinaux

Vérification de la Lisez encore une fois les On fait encore une fois la La lecture EO :
compréhension quatre lettres et puis lecture des textes. Le manuel production
écrite. répondez aux questions Les élèves repondent aux Question-réponse orale
d’après le texte. questions d’après les lettres.
5 min
Identification des Faites attention aux formules Les élèves répondent : L’observation CO : Repérer
formules de de salut que les jeunes ont des formules.
politesses utilisé. « Salut ! », « Bonjour ! », « Je Le manuel
De quelle façon se salue m’appelle X et j’ai x ans »,
Cédric, Audrey, Ludovic, « C’es nous X et Y », « J’aime »,
Carole et Aurélie ? « J’adore », « J’horreur de »
Identification des Retrouvez dans les textes les Les élèves répondent : L’observation CO : Repérer
formules de fin de formules de fin de lettre. « Merci d’avance », « Merci des formules
lettre. Que-ce que vous avez (gracias, danke, thank you, Le manuel
observez ? gracie) », « Ecrivez-nous »
Identification des Tirez de ces quatre textes les L’observation CO : Repérer
expressions utilisées expressions utilisées pour Les élèves répondent en Le manuel des
dans le corpus de la demander au lecteur de donnant des exemples. expressions.
lettre correspondre. Que-ce qu’on
peut utiliser encore ?
Comment est-ce qu’on écrit Les élèves répondent. L’observation
Interdisciplinarité l’adresse dans une lettre dans
avec le pays natal. On fait des débats. Trouver la EO formative
notre pays ?
Quelle est la différence de la différence
Identification de la
variante française ?
différence d’écrire
l’adresse. Donner s’ils vous plaisent
votre adresse en français.
Comment, est-ce qu’on Les élèves répondent a la Exercices avec des EO
Sous compétence nomme la personne qui question du synonymes
lexicale envoie la lettre ? et celle que professeur : ‘’expéditeur’’,
Expression orale la reçois ? ‘’destinataire’’
Donnez s’ils vous plaisent un
synonyme pour ces deux Ils donnent les synonymes :
mots : « Expéditeur » Expéditeur=envoyeur,
« Destinateur » émetteur
Destinataire=récepteur
Partagez-vous en trois groups. Les élèves sont très actifs. Travail en group EO : Rédiger
Production orale Ils établissent le locuteur et une lettre.
d’une lettre. Essayez de faire une petite commence à faire des notes.
lettre de correspondance en
La consolidation des indiquant vos loisirs.
termes, des N’oubliez pas les formules de
formules. salue aussi que celles de fin.
Devoir à la maison Répondez dans un petit Les élèves prennent des notes
contexte à la question dans leurs cahiers.
suivante : « Qui a les mêmes
goûts que moi ? »

Écrivez une lettre à un


correspondant.

Les exercices page 38 de


cahier d’activité.

Quelle lettre de ces quatre


vous donne l’envie de
répondre ? Ecrivez une lettre
de repose pour un de ces
jeunes.

Rédiger votre lettre de


correspondance pour qu’on
l’envoie en France. Soyez
attentifs a l’enveloppe, au
timbre et au contenue.

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