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Projet didactique Nr.

2
Date : 17.01.2014
Classe : V – ieme.
Durée : 45 minutes.
Professeur : ROSCA Ana

Sujet : « Agir et communiquer en classe »

Unité 3 Leçon 7
Compétences spécifiques par domaine :
Domaine communication :
Compétence communicative : Réalisation de l’observation des principaux types de phrases qui servent a des échanges
habituels en classe.
La compréhension et la reconnaissance à l’oral de nouveaux actes de parole courants.
Compétence pragmatique : Réalisation de débat collectif et la réflexion dans la diversité des phrases et actes de paroles.
Domaine grammatical :
Compétence grammaticale : Le réemploi du futur proche. Utilisation globale du futur simple.
Domaine linguistique :
Compétence lexicale : L’élargissement et le renforcement du vocabulaire de l’opinion par des expressions nouvelles liées au
sujet.
Domaine connexion :
Compétence interdisciplinaire : Réalisation des activités d’après le texte.
La réception du message établie par le professeur et leurs propres opinions sur lui.
Sous Activité du professeur Activité de l’élève Ressources matériel, Évaluation
compétences stratégies,
temps
Sous compétences Etape : Evocation. Salutation du professeur Le ton positif agréable
langagières Salutation des élèves. et calme pour créer
Organisation de la classe. une atmosphère
chaude et de
confiance.
La consolidation et Le professeur demande Les élèves répondent les Fiche pédagogique EO : repérer
la réactualisation chaque élève les numéros de numéros oralement, d’après les numéros.
des numéros de 1 la façon orale. quoi il transforme 5 chiffres (Annexe Nr. 1)
à 100. A l’écrit il propose des fiches en lettre sur les fiches EE 
pour transformer les chiffres proposées.
proposées en lettres.

Réactualisation du Le professeur propose aux Les élèves complètent


sujet précédent. élèves de faire envoyer leurs l’enveloppe. Ils mettent les L’approche actionnelle
lettres de correspondance timbres, introduisent la lettre
(qu’ils ont eux à faire pour la en ajoutant des photos.
maison le jour avant) en
France, a Paris, a l’Ecole
Active bilingue Jeannine
Manuel, 70 rue de Théâtre.
Compréhension Le professeur invite les élèves Les élèves lisent les phrases. Le manuel page 36. EO :
de texte écrit. d’établir le premier contact Production
avec le texte. orale.
Vérification de la Par groupes de deux, le Les élèves participent L’observation EO :
compréhension professeur demande de activement. Production
par l’action et par trouver quelles sont les Travail en pair orale.
des commentaires phrases qui pourraient être Ils apportent des arguments
oraux sur le sens prononcées par un élève ou sur le choix. |L’argumentation
et sur les par le professeur. A qui EO formative
situations. s’adressent ces phrases ? Ils font le schéma dans leur Le schéma
Serviez-vous de ce schéma : cahier.

élève / prof. élève/prof. E/E P/C E/P


élève /classe 2, 11, 2,3,7,8 1, 4, 5,6,
1. 1. 1. 16, 17 9,10,12 11,14,16
2. 2. 2. 13,15,18 17

Présentation orale Il demande de faire des Ils font des observations. Les méthodes : E collective
du contenue. observations sur les différents  L’observation
types de phrases.  L’explication

Le professeur explique Les élèves prennent des


La consolidation chaque type de phrase suivie notes.
de la par les expressions qui aident
compréhension la former.
écrite par la  Des phrases exprimant La permission – 1,5,6,8
réalisation des la permission (Est-ce
activités d’après le que je peux….Je
texte. peux….est-ce que nous
pouvons….vous
pouvez.. ?)
 Des phrases pour Demander une opinion – 7,18
demander une opinion
(D’après vous…Qu’en
pensez-vous ?)
 Des phrases exprimant Exprimer une opinion
une opinion positive/ un compliment –
positive/un 10,15
compliment (Ca me fait
plaisir …. Je pense que
vous êtes une bonne…)
 Des phrases exprimant
une opinion négative
(A mon avis, (parlent) Opinion négative – 3,11,13,16
trop, (travaillent) peu –
Ce n’est pas juste !! – A
votre avis je trouve très
injuste …
 Des phrases exprimant
une action future
(Lundi prochaine,… Action future – 2,4,12,14,17
regardera-…quand est-
ce qu’on va faire…-
Vous allez vous
mettre…Quand est-ce
qu’on ira…- Mardi
prochain
Remarque !!! Le professeur explique d’une Les élèves écoutent et L’explication _
L’explication manière simple la raison de prennent des notes.
simplifiées du ‘’Si l’utilisation de « si » dans une
conditionnelle ‘’ phrase de condition (la phrase
rencontrée dans Nr. 9).
une des phrases

Compétence Le professeur propose aux Les élèves participent


pragmatique. élèves de lire les phrases de activement. Jeu d’expressivité EO : formative
Sous compétence toutes les manières
dramatique : possibles : Ils réussissent de parcourir
Lecture - Rapidement par différents tons toutes les
dramatisée. - Très, très rapidement propositions du manuel ;
et sur des tons différents : l’expressivité étant fort
Verification de la - Aigu visuelle.
capacité de - Grave
lecture a haute - Autoritaire
voix en respectant - En colère
le sens, le rythme - De joie
et la - Étonnant
prononciation - Timide
correcte a partir - En riant
du farçais écrit.

Sous compétence Le professeur demande aux Les élèves lisent la fiche Jeu de rôle EO :
dramatique élèves de se grouper par plusieurs fois, puis ils entrent Production
groups de 4 personnes. dans leur rôle. Fiche pédagogique orale
Jouer en scène Ils leurs propose une fiche (Annexe Nr. 2)
une situation en concernant une situation
utilisant le réelle de type ‘’sketch’’ dont
maximum des ils devront la jouer.
expressions appris Ex :
E1 à P : Quand est-ce qu’on
ira en France ?
P à E1 E2 E3… : Je ne sais pas,
nous sommes en retard sur le
programme. A mon avis, il y a
des gens qui parlent trop et
travaillent peu, si ca continue,
vous serez punis et nous
n’irons pas en France.
E1 E2 E3 ... (a voix basse) :
Moi, ce que je trouve très
injuste, c’est les punitions
collectives.

Sous compétence Le professeur demande aux Un élève écrit au tableau la L’explication EO : Repérer la
grammaticale élèves la règle pour former le règle pour que les autres la règle
temps verbal « futur proche » notent dans leurs cahiers. Fiche pédagogique
Réactualisation du Il leur propose des fiches à (Annexe Nr. 3)
futur proche par la accomplir concernant des La fiche avec l’activité reste
réalisation des micro-contextes avec pour la fois prochaine.
activités l’utilisation du futur proche
1. Complétez la fiche avec
Devoir a la maison le futur proche Les élèves notent le devoir
2. Le cahier d’activité
page 39. Ils saluent le professeur.
3. Inventer une situation à
partir d’une des
phrases proposées par
le manuel. (le volume
3/4 propositions)
Fiche pédagogique
Annexe Nr 1

Les nombres cardinaux Les nombres cardinaux

35 – trente-cinq 24 – vingt-quatre

89 – 56 –

74 – 82 –

96 – 12 –

47 – 47 –

61 – 78 –
Fiche pédagogique
Annexe Nr 2

Un élève : Quand est-ce qu’on ira en France ?

Le prof : Je ne sais pas, nous sommes en retard sur le programme. A mon avis, il y a des gens qui parlent trop et travaillent
peu, si ca continue, vous serez punis et nous n’irons pas en France.

La classe ... (a voix basse) : Moi, ce que je trouve très injuste, c’est les punitions collectives.
Fiche pédagogique
Annexe Nr 2

Mettez le verbe entre parenthèses au futur proche !

1. Ce soir nous ______________________________ (suivre) le combat de judo à la télévision.


2. Dans quelques instants, le vainqueur ______________________________ (passer) la ligne d'arrivée.
3. Dans un moment, tu ______________________________ (assister) à la remise des médailles.
4. Sam ______________________________ (enfiler) son jogging pour s'entraîner sur la plage.
5. Ils ______________________________ (participer) au tournoi de tennis.
6. Dimanche, tu ______________________________ (disputer) le match.
7. Je ______________________________ (inventer) une nouvelle histoire.
8. Dans quelques minutes, vous ______________________________ (aller) dans votre chambre.
9. L'arbitre ______________________________ (donner) le signal de la fin du match.
10. Je ______________________________ (partir) à ma Grand-Mère.

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