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M.E.D.Y.R.

Autor Roberto Careaga Medina (1995)

Objetivo Detectar los síntomas y causas de las dificultades en las cuatro operaciones
aritméticas básicas

Destinatario Niños de 1° a 4° básico

Estructura Consta de cuatro operaciones: adición, sustracción, multiplicación y división,


dividas en pasos

Áreas evaluadas Área instrumental/Habilidades matemáticas


Adición
Sustracción
Multiplicación
División
Criterio de Análisis cualitativo. No tiene estandarización.
Validación

Administración Individual
Prueba de lápiz y papel
No indica tiempo de aplicación

Materiales Protocolo, lápiz y papel


Fuente: CAREAGA MEDINA, ROBERTO (1995); M.E.D.Y.R. – Metodología Estructural para el Diagnóstico y Reeducación de las Cuatro
Operaciones Matemáticas Básicas; Santiago: Ediciones Petrohué, 60 págs.
M.E.D.Y.R es un instrumento de diagnóstico y reeducación del cálculo
diseñado por el Dr. (c) Roberto Careaga, docente e investigador chileno de
larga trayectoria en el ámbito de las dificultades en matemáticas.

Fundamentación teórica: El autor se enmarca en la teoría piagetana,


destaca el concepto de esquemas entendidos como “una secuencia definida
y global de acciones físicas e intelectuales” (Careaga, 1995:5) que en un
proceso continuo de organización, conforman el desarrollo cognitivo. La
metodología estructural tiene entre sus supuestos que la matemática es una
disciplina jerarquizada que requiere un aprendizaje jerarquizado, en
segundo lugar el desarrollo cognitivo supone la presencia de estructuras
sobre estructuras que sustentan los nuevos aprendizajes, y en tercer lugar
los errores deben considerarse como síntomas de la falta de estructuras de base. Por lo tanto el MEDYR
busca conocer los errores, para luego ir hacia los verdaderos problemas, que son las estructuras no logradas
aún. Las cuatro secciones, que corresponden a las cuatro operaciones básicas, están divididas en pasos. Cada
paso incluye elementos del paso previo para confirmar o desechar la presencia del síntoma. Para cada
síntoma existe una propuesta de causa y una sugerencia metodológica.

Evaluación:
Marco teórico: De raíz piagetana.
Administración: El psicopedagogo debe manejar la progresión de pasos y estar atento para detectar
los errores y explorarlos.
Interpretación: Requiere una buena formación teórica para proponer causas explicativas de los
errores que cometen los niños.
Validación: Aplicación experimental en establecimientos de la comuna de Peñalolén, Región
Metropolitana a partir de 1987. No tiene normas.
Presentación: El instrumento se encuentra publicado por Ediciones Petrohué.

El instrumento MEDYR permite observar estructuradamente las dificultades de los niños en las operaciones
matemáticas básicas.