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Instauration des filières « Sport-étude »

dans le système éducatif marocain

RABAT: 24 Juillet 2020


01 Les soubassements institutionnels

LE MESSAGE ROYAL LA CONSTITUTION


DU ROYAUME
01 AUX PARTICIPANTS
aux Assises nationales du
02 Articles 03; 26 et 33 précisant le rôle des
pouvoirs publics dans la promotion du
Sport (du 24 Octobre 2008); sport et la démocratisation de l’accès
des jeunes au sport.

LA CONVENTION CADRE DE
PARTENARIAT
05 17 SEPTEMBRE 2018
signée devant sa majesté le Roi par le Ministre de l’Éducation
Nationale, de la Formation Professionnelle, de l’Enseignement
supérieur et de la Recherche Scientifique et le Ministre de la
Jeunesse et des Sports, pour la mise en place des filières scolaires
intégrées «sport-étude» et des filières de formation
professionnelle et d’enseignement supérieur au profit des sportifs

LA LOI-CADRE 51.17 LA LOI 30.09


04 Relative au système de l'éducation, de
l'enseignement, de la formation et de la
recherche scientifique
03 relative à l'éducation physique et
aux sports (Art. 52; 53; 54; 55)
Programme de préparation des
Sportifs de Haut Niveau et de la
participation aux échéances
sportives internationales
01 LA CONVENTION CADRE DE PARTENARIAT

Ministère de l'Education Nationale, de la


Formation professionnelle, de l'Enseignement
Ministère de la Supérieur et de la Recherche Scientifique
jeunesse et Sport

Signée devant sa majesté le Roi


le 17 Septembre 2018
02 Conception du projet

3
1. Proposer les scénarios possibles !!
1. Focus groupe: entraineurs, cadres, joueurs,
enseignants, inspecteurs….;
2. Benchmarking national et international;
3. Capitalisation des bonnes pratiques des expériences
antérieures.

2. Adoption du meilleur scénario possible : présentation,


réajustement, et validation par les deux ministres le 01 Avril
2019.
02 Paradigme conçu

1. Scolariser le sportif;
2. Adopter un dispositif vivant et évolutif (au service des
fédérations, des ligues et des clubs);
3. Mettre en place un cadre formel et institutionnel;
4. Mutualiser les efforts entre toutes les entités ouvrant
dans le sport;
5. Assurer un avenir prometteur aux sportifs;
6. Promouvoir le sport local, régional et national.
03 L’apport du projet

Aménagement horaire
Aucun changement dans le
• Matinée : Etudes (8 à 13 h) programme scolaire:
• Assurer une scolarité normale
• Après-midi: Formation sportive et un entrainement soutenu et
(de 13h à 18h) régulier;
• Mettre en place un système de
soutien et de remédiation

Mettre en place un système de Garantir un Output prometteur :


bonifications (Efforts déployés en Tous les établissements à vocation
entrainement) : sportives ou non sportives en fonction
Augmentation du coefficient de la des ambitions et des capacités de l’élève
formation sportive dans les contrôles sportif
continus qui peut atteindre jusqu’à 30%
04 Ingénierie du dispositif

Conditions de création des Dispositions générales


filières « Sport-étude » relatives à la spécificité
Note Ministérielle : 015/20 de la filière sport étude

Mise en place d’un système de


Création des commissions de
gestion de l’information :
suivi:
MASSAR, RAED
à l’échelle nationale et régionale
‫‪04‬‬ ‫‪Ingénierie du dispositif‬‬
‫مسارات ومساكل "رايضة ودراسة"‬
‫السنة الثانية بكالوريا‬ ‫‪6‬‬
‫السنة الثانية بكالوريا‬ ‫السنة الثانية بكالوريا‬
‫التدبي المحاسبات‬
‫ر‬ ‫مسلك علوم‬
‫علوم الحياة واألرض‬ ‫مسلك علوم إنسانية ومسلك اآلداب‬
‫مسلك العلوم االقتصادية‬

‫السنة األوىل بكالوريا‬ ‫السنة األوىل بكالوريا‬ ‫السنة األوىل بكالوريا‬


‫العلوم التجريبية‬ ‫والتدبي‬
‫ر‬ ‫علوم االقتصاد‬ ‫اآلداب العلوم اإلنسانية‬

‫الجدع المشيك‬ ‫الجدع المشيك‬


‫علوم‬ ‫لآلداب والعلوم اإلنسانية‬

‫السنة الثالثة ثانوي إعدادي‬


‫مسار‪ :‬دراسة ورياضة‬
‫ميكن ادراج شعب‬
‫أخرى مس تقبال‬ ‫الثانية ثانوي إعدادي السنة‬
‫مسار‪ :‬دراسة ورياضة‬

‫السنة األوىل ثانوي إعدادي‬


‫مسار‪ :‬دراسة ورياضة‬
‫‪04‬‬ ‫‪ du‬إرساء المشروع‬
‫‪Ingénierie‬‬ ‫محطات‬
‫‪dispositif‬‬

‫‪7‬‬

‫جدول حصص املتعلامت واملتعلمني الرايضيني‪.‬‬

‫فرتة بعد الزوال‬ ‫الفرتة الصباحية‬


‫من الواحدة بعد الزوال اىل الساعة السادسة مساء‬ ‫من ‪ 8‬اىل الواحدة بعد الزوال‬
‫التغذية‪ -‬اسرتاحة‪ -‬التكوين الراييض‬ ‫احلصص ادلراس ية‬ ‫االثنني‬
‫التغذية‪ -‬اسرتاحة‪ -‬التكوين الراييض‬ ‫احلصص ادلراس ية‬ ‫الثالاثء‬
‫التغذية‪ -‬اسرتاحة‪ -‬التكوين الراييض‬ ‫احلصص ادلراس ية‬ ‫الاربعاء‬
‫التغذية‪ -‬اسرتاحة‪ -‬التكوين الراييض‬ ‫احلصص ادلراس ية‬ ‫امخليس‬
‫التغذية‪ -‬اسرتاحة‪ -‬التكوين الراييض‬ ‫احلصص ادلراس ية‬ ‫امجلعة‬
‫التغذية‪ -‬اسرتاحة‪ -‬التكوين الراييض أو املنافسات الرايضية‬ ‫احلصص ادلراس ية‬ ‫السبت‬
‫التغذية‪ -‬اسرتاحة‪ -‬التكوين الراييض أو املنافسات الرايضية‬ ‫التكوين الراييض أو املنافسات الرايضية أو حصص ادلمع‬ ‫الحد‬
‫لقاءات مع متخصصني‬
02 Etapes d’instauration du projet

2019-2020
2018-2019 2020-2021 2022-2021
Expérimentation de
Conception l’Instauration de la filière Semi-généralisation Généralisation dans
du Projet « Sport-étude » dans dans 5 AREF toutes les AREF
deux établissements:
Casablanca et Tanger

• Etablissement Tanger 275 élèves inscrits (FB, HB, VB, BB, Karaté).
• Etablissement Casablanca 92 élèves inscrits (FB, HB, VB, Boxe,
Taekwondo,)
Etablissement scolaire Fédération, Ligue, Club
Scolarité Formation
normale sportive 8

Matinée Après-midi

EPS
Sport étude
Compétition Entrainement
Formation Sport
sportive Sport Civil
Formation en Formation en Scolaire
entrainement arbitrage

Projet-métier Performance

Fédération: National

Après-midi+ Samedi et Ligue: Régional


dimanche+ Vacances
Club/ association: local
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