La phrase interrogative : 2 séances

Niveau : CE2 DOMAINE : français SOUS DOMAINE : grammaire

- Connaître les différents types de phrases : interrogative et

COMPETENCES déclarative.
- transformer une phrase simple affirmative en phrase interrogative, ou
inversement

Capacités, Savoir distinguer 2 types de phrases (interrogative et déclarative) à l’aide de

connaissances, la ponctuation et le sens des phrases.
attitudes Repérer des phrases interrogatives.
Manipuler des phrases interrogatives.
Transformer une phrase déclarative en phrase interrogative.
la volonté de justesse dans l'expression écrite et orale

Temps DEROULEMENT Matériel

Séance 1
1) Une BD par élève
15 min
Phase de recherche

Les E lisent la petite BD distribuée : lecture et

compréhension du texte.
Consigne : quels sont les types de phrases utilisés dans
cette bande dessinée ?
Réponse : phrase déclarative et phrase interrogative.
Noter au tableau les 3 questions et chercher les
réponses :
 · Ma voiture est-elle réparée? (inversion pronom
personnel sujet / verbe) Elle est réparée.
· Est-ce qu'elle sera prête demain? (expression "est-ce
que") Elle sera prête demain.
· Comment vais-je faire? (mot interrogatif) Je vais …

En collectif oral
Chercher la question :
1. Je vais bien.
2. J’ai 8 ans.
3. Je vis à Maubeuge.
4. Je lis un livre.
5. Je pars au mois de juillet.
6. Je veux aller au cinéma ce soir.

Demander aux élèves de repérer les mots

interrogatifs : pourquoi, quel, où, quand … Et faire
remarquer que plusieurs questions étaient possibles :
Où veux-tu aller ? Qu’est ce que tu veux ? Quand veux-
tu aller au cinéma ?
Réponse : je veux aller au cinéma ce soir.
2) Leçon sur la phrase
10 min
Phase de synthèse interrogative

Distribuer la trace écrite, la lire, la compléter.

Phase d’application
5 min En collectif oral
Transformer une phrase déclarative en phrase
interrogative :
faire un exemple avec les E  Tu es malade.
Tu es malade ? es-tu malade ? est-ce que tu es malade ?
Expliquer qu’il y a 2 façons de modifier une phrase
déclarative en phrase interrogative, comme ce qui a
été vu dans la leçon : j’inverse le sujet ou j’ajoute un
mot interrogatif devant.
1. Elle a faim.
2. Il s’appelle Romain.
3. Il prend le train.
4. Tu aimes le chocolat.
5. Tu habites à Lille.
6. Vous jouez au ballon.
7. Tu regardes la télévision.
 attention à ne pas changer la personne ! Faire
l’exemple « s’appelle-t-il Romain ? » au tableau pour
 noter l’apparition du –t- .

En individuel écrit :
20 min
3) cahier du jour
Exercice d’application à l’écrit dans le cahier du jour :
4) livre à portée de mots
Exercice 4 et 5 du livre à portée de mots page 15
Exercice 4 : transformer les phrases avec est-ce-que
Exercice 5 : transformer les phrases avec inversion du
sujet.

Séance 2

20 min
Phase de rappel
Correction de l’exercice.
Comment reconnaît-on une phrase interrogative ?
 le mot interrogatif, l’inversion du sujet, le point
d’interrogation … 1) diaporama (ordinateur +
vidéoprojecteur)
Exercice de rappel : diaporama.
Chaque élève a une phrase, soit interrogative, soit
déclarative qu’il doit modifier en son contraire.

30 min
Phase d’application
2 fiches d’exercices sont à disposition des élèves.
2) fiche d’exercices 1 +
Pour la première fiche : laisser 5 min par exercice, puis crayon de couleur
corriger ensemble. 3) fiche d’exercices 2 +
Ex 1 : colorier si c’est une phrase interrogative cahier du jour
Ex 2 : relier la phrase interrogative et la phrase
déclarative qui lui correspond
Ex 3 : remplacer par le bon mot interrogatif

Pour la deuxième fiche : en autonomie. Groupe d’E en

difficulté au fond de la classe.
Ex 1 : transformer une phrase déclarative en phrase
interrogative.
Ex 2 : transformer une phrase interrogative en phrase
déclarative.
Colorie tout ce qui marque l’interrogation (aide-toi de ta leçon).
a. Est-ce qu’on a découvert toutes les planètes ?
b. La Lune est-elle habitée ?
c. Est-ce que des hommes sont déjà allés sur la Lune ?
d. As-tu déjà vu la pleine Lune ?
e. Quel est le nom de ce savant ?
f. Qui a découvert que la Terre était ronde ?
g. Pourquoi la vie n’est pas possible sur la planète Mars ?

Colorie tout ce qui marque l’interrogation (aide-toi de ta leçon).

a. Est-ce qu’on a découvert toutes les planètes ?
b. La Lune est-elle habitée ?
c. Est-ce que des hommes sont déjà allés sur la Lune ?
d. As-tu déjà vu la pleine Lune ?
e. Quel est le nom de ce savant ?
f. Qui a découvert que la Terre était ronde ?
g. Pourquoi la vie n’est pas possible sur la planète Mars ?

Colorie tout ce qui marque l’interrogation (aide-toi de ta leçon).

a. Est-ce qu’on a découvert toutes les planètes ?
b. La Lune est-elle habitée ?
c. Est-ce que des hommes sont déjà allés sur la Lune ?
d. As-tu déjà vu la pleine Lune ?
e. Quel est le nom de ce savant ?
f. Qui a découvert que la Terre était ronde ?
g. Pourquoi la vie n’est pas possible sur la planète Mars ?

Colorie tout ce qui marque l’interrogation (aide-toi de ta leçon).

a. Est-ce qu’on a découvert toutes les planètes ?
b. La Lune est-elle habitée ?
c. Est-ce que des hommes sont déjà allés sur la Lune ?
d. As-tu déjà vu la pleine Lune ?
e. Quel est le nom de ce savant ?
f. Qui a découvert que la Terre était ronde ?
g. Pourquoi la vie n’est pas possible sur la planète Mars ?