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Projet d’activité didactique

Date 7.12.2006
Ecole: Sc gim “Elena Cuza” nr 15, Galati
Enseignant: Alina- Gabriela Marin
Classe: VIIIe (L1)
Manuel :Cavallioti
Sujet de la leçon : Si conditionnel systématisation
Type de la leçon: mixte
Objectif fondamental: Dezvoltarea capacităţii de receptare a mesajului scris
Objectifs généraux: O I (3.1).reconnaître les liens logiques (de condition-effet) entre les séquences d`un texte
lu
O II (3.2) obtenir à travers la lecture, l`information nécessaire pour accomplir une tâche
de travail
Objectifs opérationnels : A la fin de la leçon, les élèves seront capables de:

O1.Identifier les modes et les temps de la phrase conditionnelle


O2. Remplacer les verbes aux modes et aux temps requis par les règles du si conditionnel
O3.Construire des phrases conditionnelles selon les mêmes règles

Stratégies didactiques:
-méthodes et procédés : la conversation, l’exposé, l’observation, la lecture, l’exercice
- moyens et matériel : photocopies (textes), fiches de travail (item à choix multiple, item à réponse
simple, item à compléter), tableau illustrant les règles du si conditionnel, le manuel, des feuilles A3 et des
feutres
- forme d’organisation : travail collectif, travail par groupes, travail individuel.

Ressources :
http://vclass.mtsac.edu:910/french4/exercises/include/fillin.asp?ex=conditpresent
http://www.french.ch/Exercice_40_2_1.html
Microproiectare didactica
Le Momentele lectiei Le contenu La stratégie
dosage du informationnel didactique
temps
L’activité de L’activité des
Objectifs l’enseignant élèves

2` La mise en train Le professeur salue les élèves et enregistre les Les élèves répondent au professeur La conversation
absents. frontale
Il groupe les élèves en groupes de 4-5 élèves.
5` La vérification Le professeur demande aux élèves quel a été leur Les élèves lisent leur devoir et ils sont
des devoir et il corrige les fautes d’orthographe et de attentifs aux explications du professeur. La conversation
connaissances prononciation L’explication
acquises
pendant la classe
précédente

8` L`éveil de Le professeur propose aux élèves de lire le texte Les élèves lisent le texte à haute voix et font La conversation
O1 l’attention de la page 35,de faire la traduction et de la traduction. Ils reconnaissent le conditionnel L’observation
reconnaître les temps verbaux soulignés dans les passé et l’indicatif plus-que-parfait dans la
propositions principales et subordonnées. première phrase et le conditionnel présent et
Il leur propose d’essayer de reconnaître aussi l’imparfait de l’indicatif dans la deuxième.
le type de phrase employée dans le texte.
Ils répondent que le type de phrase employée
est le si conditionnel.

2` Communication On communique aux élèves le titre Les élèves écrivent dans leurs cahiers le titre L’exposition
de nouvelles Le Si conditionnel III de la leçon.
connaissances et les objectifs de la leçon.
15` Acquisition des Le professeur écrit sur le tableaux le schéma de la Les élèves copient les informations présentées L’exposition
connaissances troisième règle du si conditionnel. Sous celle-ci il par le professeur.
écrit les exemples tirés du texte. La conversation
Il propose aux élèves de se rappeler les autres Ils répondent :
deux règles du si conditionnel. I Proposition principale :
présent de l’indicatif
futur
impératif
Proposition subordonnée
SI+ présent de l’indicatif
II. Proposition principale :
Conditionnel présent
Proposition subordonnée
SI+ imparfait de l’indicatif

Le professeur montre le tableau illustrant les deux Les élèves répondent : L’exemple
premières règles et propose aux élèves de donner Je te visite/visiterai si j’arrive à Paris. Le tableau des
un exemple de phrase pour chacune d`entre elles. Viens chez moi si tu as du temps. règles de la
Nous arriverions à la gare si nous partions à phrase
Le professeur attire l’attention aux élèves qu’il temps. conditionnelle.
n’y a jamais de futur ou de conditionnel après si.
15` Le professeur propose aux élèves d’établir Les élèves résoudrent les exercices, changes Fiches de travail
Fixation de maintenant les tâches des élèves dans les groupes leurs fiches de travails avec un autre groupe et L`exercice par
O2 nouvelles formés et leur donne la fiche de travail no. 1 et se vérifient d`après la fiche de correction groupes
connaissanc puis no. 2. donnée par le professeur.
es Chaque groupe est apprécié pour les réponses
données
On propose aux groupes d`élèves de créer un Les élèves accomplissent leur tâches et L`exercice
début de phrase pour chaque règle et de corrigent les faute à l`aide du professeur. Le travail par
transmettre leur propositions au groupe suivant groupe
O3 pour que celui-ci les finisse à son gré.
Le professeur corrige les fautes.
7` Le professeur évalue l`activité des élèves
L’évaluation (oralement ou par des notes si c`est le cas)
finale

1` On présente le consigne du devoir.


L’indication du Les exercices 1,2 et 3 du manuel de la page 36
devoir
Image du tableau noir

SI CONDITIONNEL III

III. Conditionnel passé SI + plus-que-parfait de l’indicatif


Ex : Il aurait peut-être continué, s’il n’avait pas épuisé sa provision de vers.
Ça me gênerait rudement, si ça mordait.

SI CONDITIONNEL –SYSTÉMATISATION-

Proposition principale Proposition subordonnée

I. Présent de l’indicatif
Futur SI + présent de l’indicatif
Impératif

Ex. Nous allons nous baigner, s’il y a du soleil


Nous irons nous baigner, s’il y a du soleil.
Allons nous baigner, s’il y a du soleil.
II.
Conditionnel présent SI + imparfait de l’indicatif
Ex : Nous irions nous baigner, s’il y avait du soleil.

III. Conditionnel passé SI + plus-que-parfait de l’indicatif

Ex : Nous serions allés nous baigner, s’il y avait eu du soleil.


Fiche no. 1

Écrivez aux modes et aux temps convenables.


1. Si nous n’avions pas eu d’électricité …

• ... nous (ne pas avoir) d’ordinateurs

• ... nous (ne pas pouvoir) monter en ascenseur au 5e étage

• ... les gens (devoir) monter à pied jusqu’au cinquième étage

• .... on (lire) à la lumière de chandelles.

• ... on (ne pas regarder) la télévision.

2. On s’aurait écrit de longues lettres si on (ne pas avoir) de téléphone.

3. Les gens auraient voyagé à cheval si l’auto, le train et l’avion (ne pas exister) .

4. Qu’est-ce que nous (faire) si nous n’avions pas pu regarder la télévision ??? !!!

Correction :

1 : - nous n’aurions pas eu

-nous n’aurions pas pu

-auraient dû

-on aurait lu

-on n’aurait pas regardé

2. on n’avait pas eu

3. n’avaient pas existé

4. nous aurions fait

!!!! Notez chaque réponse bonne avec 10 point, ajoutez encore 10 point et divisez le résultat à 10. Vous

obtiendrez ainsi la note pour cet exercice.


Fiche no.2

Trouvez la bonne réponse :

1. Je (se dépêcher) de lui donner le renseignement s'il me l’avait demandé poliment.

a)me dépêcherai
b) me dépêcherais
c) me serait dépêché

2. Si l'eau (être) plus chaude, nous nous baignerions volontiers.

a) est
b) était
c) avait été

3. Si nous (pouvoir), nous corrigeons nous-mêmes les fautes de notre dictée.

a) pouvons
b) pouvions
c) pourrions

4. Vous (venir) à l'école si vous n’aviez pas été malades.

a) venez
b) seriez venus
c) viendrez

5. Si nous étudions davantage, nous (obtenir) une meilleure note en grammaire.

a) obtiendrons
b) obtenons
c)obtiendrions

Voyons les réponses :


1-c)
2-b)
3-a)
4-b)

5-a) et aussi b)

Multipliez les bonnes réponses avec 2 et vous obtiendrez ainsi la note pour cet exercice.
LES RÈGLES DU SI CONDITIONNEL

-SYSTÉMATISATION-

Cas Principale Subordonnée


(ce qui dépend de la condition) (condition)

I Nous t’accueillons gentiment, si tu viens le dimanche soir.


présent présent
(cela arrive à chaque fois) (chaque fois que…)
Nous t’accueillerons gentiment, si tu viens ce soir.
futur simple présent
(alors, sûrement…) (c'est possible)

II Nous t’accueillerions gentiment, si tu venais ce soir.


présent du conditionnel imparfait
(alors, si cela arrivait…) (cela n'est pas impossible)
Infinitif+ais
ais
ait
ions
iez
aient

II nous t’aurions accueilli gentiment, si tu étais venu hier soir.


passé du conditionnel plus-que-parfait
(voilà ce qui serait arrivé, mais c'est trop tard) (mais tu n'es pas venu)