MATIÈRE : FRANÇAIS

Première classe du collège – Niveau Α1.1 du CECR

RÉSULTATS RÉSULTATS D'APPRENTISSAGE ENSEIGNEMENT CORRESPONDANT UNITÉS
D'APPRENTISSAGE/ ATTENDUS AUX CORRESPONDANTES
INDICATEURS DE INDICATEURS DE RÉUSSITE
INDICATEURS DE SAVOIR-FAIRE AU MANUEL
RÉUSSITE
SCOLAIRE
1 Les élèves doivent être capables de : Enseignement : Informations,
Notions, Compétences, Stratégies
MERCI 1 ΤΕΤΡΑΜΗΝΑ
/Façon de penser, Attitudes/Valeurs

1.1 COMPRÉHENSION ORALE INFORMATIONS

Comprendre et utiliser Comprendre les mots et expressions  Salutations : bonjour, au revoir, etc.
les formules simples de basiques de la vie quotidienne dans la  Mots de conversation quotidienne et
formules de politesse : ça va ? merci, Α΄
salutations et de société.
enchanté, au revoir, etc.
politesse de la vie Unité 2 ΤΕΤΡΑΜΗΝΟ
1.2 COMPRÉHENSION ÉCRITE
quotidienne. CONNAISSANCES ACQUISES
Comprendre les mots et expressions
NOTIONS
brèves de la vie quotidienne dans un
texte simple et bref.  Salutations
 Présentations
1.3 PRODUCTION ORALE
ATTITUDES / VALEURS
Se présenter ou présenter une personne
lors d’une rencontre sociale.  Salutations
 Vouvoiement
1.4 PRODUCTION ORALE – INTERACTION  Tutoiement

Échanger des salutations et se présenter

lors des rencontres sociales.

1.5 PRODUCTION ÉCRITE

Adresser des salutations par écrit et

présenter un bref rapport sur soi-même,
auprès de connaissances familiales ou
amicales par sms ou par courriel.

1.6 MÉDIATION

Transmettre des salutations, ou

présenter quelqu’un à une tierce
personne en employant la même langue
ou d’une langue à une autre.
 MATIÈRE : FRANÇAIS
Première classe du collège – Niveau Α1.1 du CECR
RÉSULTATS RÉSULTATS D'APPRENTISSAGE
D'APPRENTISSAGE/ ATTENDUS
INDICATEURS DE INDICATEURS DE RÉUSSITE
RÉUSSITE
2 Les élèves doivent être capables de :
1.1 COMPRÉHENSION ORALE
Comprendre et utiliser Comprendre des mots simples et des
des mots simples et des phrases brèves qui présentent et
expressions brèves pour : décrivent une personne.
-se décrire/se présenter 1.2 COMPRÉHENSION ÉCRITE
-décrire une personne de Comprendre des mots simples et des
son entourage. phrases brèves présentant et décrivant
une personne dans des textes écrits, ou
des formulaires à remplir avec des
données personnelles.
1.3 PRODUCTION ORALE
Se présenter et se décrire ou décrire une
autre personne en utilisant des mots
simples.
ENSEIGNEMENT CORRESPONDANT UNITÉS
AUX CORRESPONDANTES
INDICATEURS DE SAVOIR-FAIRE AU MANUEL SCOLAIRE
Enseignement : Informations,
Notions, Compétences, Stratégies
MERCI 1 ΤΕΤΡΑΜΗΝΑ
/Façon de penser, Attitudes/
Valeurs
INFORMATIONS
 Verbes : être, avoir, habiter,
s’appeler (présent singulier).
Α΄
 Données personnelles requises
pour remplir un formulaire : nom, unités 2, 3, 5 ΤΕΤΡΑΜΗΝΟ
prénom, date de naissance, etc.
 Adjectifs de description d’une
personne : masculin/féminin,
singulier/pluriel : grand, belle,
gentils, etc.
 Négation : ne…pas
 Nombres : de 1 à 60
 Simples références aux nationalités
des élèves de la classe : syrien,
russe, etc.
1.4 PRODUCTION ORALE-INTERACTION
 Questions :
Donner des informations brèves - Quel âge il a ?
concernant sa propre personne ou - De quelle
demander des informations concernant nationalité il est ?
une autre personne. - Est-ce que… ?
- Comment … ?
1.5 PRODUCTION ÉCRITE
CONNAISSANCES ACQUISES
Se présenter et se décrire ou présenter et
décrire une autre personne en  Salutations : bonjour, salut, etc.
employant des mots simples par courrier  Verbes : s’appeler
électronique ou en se servant des
réseaux sociaux.
NOTIONS
1.6 MÉDIATION  Prénom
 Âge
Transmettre correctement des
 Nationalité
informations brèves concernant une
 Caractéristiques (physiques,
personne à une tierce personne, en morales)
employant la même langue ou d’une
langue à une autre. ATTITUDES/VALEURS

 Respect envers la diversité

(physique, morale, ethnique,
religieuse…).
 Tolérance
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Première classe du collège – Niveau Α1.1 du CECR

RÉSULTATS RÉSULTATS D'APPRENTISSAGE ENSEIGNEMENT CORRESPONDANT UNITÉS
D'APPRENTISSAGE/ ATTENDUS AUX CORRESPONDANTES
INDICATEURS DE INDICATEURS DE RÉUSSITE
INDICATEURS DE SAVOIR-FAIRE AU MANUEL SCOLAIRE
RÉUSSITE
3 Les élèves doivent être capables de : Enseignement : Informations,
Notions, Compétences, Stratégies
MERCI 1 ΤΕΤΡΑΜΗΝΑ
/Façon de penser, Attitudes/
Valeurs

1.1 COMPRÉHENSION ORALE INFORMATIONS

Comprendre et utiliser Comprendre des mots simples et des  Questions :

des mots simples et des phrases brèves qui présentent ou - Qu’est-ce que c’est ? C’est un
décrivent le matériel scolaire d’une stylo, une table, etc. Α΄
expressions brèves au
classe. - De quelle couleur ? (bleu, rouge,
sujet du matériel Unité 3 ΤΕΤΡΑΜΗΝΟ
etc.)
scolaire. 1.2 COMPRÉHENSION ÉCRITE
 Articles indéfinis : un, une, des
Comprendre des mots simples et des
 Articles définis : le, la, les, l’
phrases brèves présentant et décrivant le
matériel scolaire d’une classe, dans des CONNAISSANCES ACQUISES
textes écrits simples.
 Adjectifs possessifs : mon, ma, mes,
1.3 PRODUCTION ORALE ton, etc.
 Noms : masculin/féminin,
Présenter et décrire le matériel scolaire singulier/pluriel
d’une classe.
NOTIONS
1.4 PRODUCTION ORALE – INTERACTION
 Objets d’une classe
Échanger des phrases simples avec  Couleurs
d’autres personnes présentant et
décrivant le matériel scolaire d’une
classe.

1.5 PRODUCTION ÉCRITE

Présenter une liste de matériel scolaire

nécessaire dans une situation précise.

1.6 MÉDIATION

Transmettre correctement la
présentation et la description du matériel
scolaire d’une classe à une tierce
personne en employant la même langue
ou d’une langue à une autre.
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Première classe du collège – Niveau Α1.1 du CECR

RÉSULTATS RÉSULTATS D'APPRENTISSAGE ENSEIGNEMENT CORRESPONDANT UNITÉS
D'APPRENTISSAGE/ ATTENDUS AUX CORRESPONDANTES
INDICATEURS DE INDICATEURS DE RÉUSSITE
INDICATEURS DE SAVOIR-FAIRE AU MANUEL SCOLAIRE
RÉUSSITE
4 Les élèves doivent être capables de : Enseignement : Informations,
Notions, Compétences, Stratégies
MERCI 1 ΤΕΤΡΑΜΗΝΑ
/Façon de penser, Attitudes/
Valeurs

Comprendre et utiliser 1.1 COMPRÉHENSION ORALE INFORMATIONS

des mots simples et des
Comprendre des mots simples et des  Activités : sport, musique, danse, Β΄
expressions brèves au
phrases brèves exprimant les préférences etc.
sujet de ses préférences personnelles d’une personne. Unités 4, 5 ΤΕΤΡΑΜΗΝΟ
personnelles  Divertissement : cinéma, télé,
concernant des sujets 1.2 COMPRÉHENSION ÉCRITE ordinateur, etc.
familiers : Comprendre des mots simples et des  Plats/boissons : chocolat, café,
phrases brèves exprimant les préférences croissants, etc.
-sorties entre amis
personnelles d’une personne dans des
-sorties en famille textes simples.  Questions :
- Quelle matière… ?
-activités extrascolaires 1.3 PRODUCTION ORALE - Quel sport tu aimes/pratiques ?
J’aime … etc.
-matières préférées Exprimer ses propres préférences et - Est-ce que tu aimes le thé? Oui,
goûts ou les préférences d’une autre j’aime…/Non, je n’aime pas… etc.
-gastronomie, etc.). personne. - Pourquoi… ? Parce que…
1.4 PRODUCTION ORALE – INTERACTION
CONNAISSANCES ACQUISES
Échanger des opinions avec d’autres
personnes au sujet de ses goûts et  Questions :
préférences en employant des phrases - Quel/Quelle… ?
simples. - Qu’est-ce que… ?
- Est-ce que… ?
1.5 PRODUCTION ÉCRITE
 Verbes exprimant la préférence :
Exprimer par écrit ses propres goûts et
aimer, adorer, détester, préférer
préférences ou les préférences d’une (présent).
autre personne en employant des mots  Négation : ne…pas
simples, par un courrier électronique ou  Articles définis : le, la, les, l’
par un réseau social.
NOTIONS
1.6 MÉDIATION
 Cours scolaires
Transmettre correctement des  Activités extrascolaires : sport,
informations concernant ses propres passe-temps, gastronomie …
goûts et préférences ou les préférences (vocabulaire
de quelqu’un d’autre, à une tierce élémentaire/préférences)
personne, en employant la même langue
ou d’une langue à une autre. ATTITUDES/VALEURS

Respect envers les différents goûts

et préférences d’une autre
personne
 MATIÈRE : FRANÇAIS

Première classe du collège – Niveau Α1.1 du CECR

RÉSULTATS RÉSULTATS D'APPRENTISSAGE ENSEIGNEMENT CORRESPONDANT UNITÉS
D'APPRENTISSAGE/ ATTENDUS AUX CORRESPONDANTES
INDICATEURS DE INDICATEURS DE RÉUSSITE
INDICATEURS DE SAVOIR-FAIRE AU MANUEL SCOLAIRE
RÉUSSITE
5 Les élèves doivent être capables Enseignement : Informations,
de : Notions, Compétences, Stratégies
MERCI 1 ΤΕΤΡΑΜΗΝΑ
/Façon de penser, Attitudes/
Valeurs

1.1 COMPRÉHENSION ORALE INFORMATIONS

Comprendre et utiliser Comprendre des mots simples et des
des mots simples et des phrases brèves qui présentent et
expressions brèves au décrivent une famille.
sujet des membres d’une
1.2 COMPRÉHENSION ÉCRITE
famille.
Comprendre des mots simples et des
phrases brèves qui présentent et
décrivent une famille à travers un
texte écrit.
1.3 PRODUCTION ORALE
 Membres de la famille : mère, père,
etc.
 Verbes : être, avoir (présent, Β΄
singulier/pluriel)
Unité 5 ΤΕΤΡΑΜΗΝΟ
 Adjectifs : masculin/féminin,
singulier/pluriel.
 Adjectifs possessifs : mon, ma, mes,
ton, etc.
 Nombres : de 1 à 100
 Professions (simple référence
concernant les professions des
différents membres de la famille)
 Question : Qu’est-ce qu’il fait ?

Présenter et décrire sa propre famille

ou une autre famille.
1.4 PRODUCTION ORALE- CONNAISSANCES ACQUISES
INTERACTION
 Verbes : être, avoir (présent singulier)
Donner des informations brèves au  Adjectifs : masculin/féminin,
sujet de sa propre famille ou singulier/pluriel.
 Nombres : de 1 à 60
demander des informations
 Questions :
concernant une autre famille.
- Comment… ?
- Quel âge il a ?
1.5 PRODUCTION ÉCRITE
- Est-ce que/qu’…?
Écrire une simple présentation et
décrire sa propre famille ou celle
NOTIONS
d’une autre personne, par courrier
électronique ou par un réseau social.  Famille
 Âge
1.6 MÉDIATION  Profession
 Caractéristiques (physiques, morales)
Transmettre correctement des
informations brèves au sujet d’une
famille à une tierce personne, en POSITIONS/VALEURS
s’exprimant dans la même langue ou
 Respect envers l’institution familiale
d’une langue à une autre.
 Respect envers la situation familiale
des autres élèves