Nombre de N° Durée d'obtention du 1er emploi après l’obtention du diplôme (en mois)

Age à l'obtention du diplô 1 2 3 4 5 6 Total Result

19 2 11 13
20 16 2 3 1 22
21 3 9 3 1 16
22 1 13 2 1 17
23 5 1 1 7
24 3 1 4
25 3 1 2 3 9
27 5 5
28 1 1 1 3 1 1 8
29 1 2 1 4
Total Result 20 11 18 29 10 17 105
 Exercice 1 (7points)
Le tableau suivant présente le chiffre d’affaires des entreprises ayant au moins 5 années d’existence enquêt
Chiffre
Durée
d’affaires Durée Chiffre d’affaires
d’existence
annuel d’existence de annuel (millions
de
(millions l’entreprise d’ariary)
l’entreprise
d’ariary)
5 80
6 104
7 110
8 127
9 145
10 150

1. Représenter le nuage de points correspondant à la série . Quel type d’association on a entre les deux vari
2. Trouver l’équation de la droite D d’ajustement linéaire. Représenter D sur le graphique précédent.
3. Répondre aux questions suivantes en utilisant l'ajustement précédent:
- Quel est le montant estimé du Chiffre d’affaires des entreprises ayant une durée d’existence égale à 12 an
- Quel est le montant estimé du chiffre d’affaires des entreprises ayant une durée d’existence inférieure éga
- Quelle est la durée d’existence d’une entreprise ayant un chiffre d’affaires supérieur à 250 millions d’ariary

Exercice 2
(5points)
Une évaluation des activités en matière d’infrastructures scolaires a été réalisée au niveau du Ministère de l’
mbre d’écoles existantes à MADA de 2000 à 2011
Année Secondaire Primaire Année
2000 110 240 2000
2001 117 246 2001
2002 133 252 2002
2003 140 250 2003
2004 147 252 2004
2005 167 260 2005
2006 170 261 2006
2007 174 266 2007
2008 181 267 2008
2009 180 270 2009
2010 187 274 2010
2011 196 275 2011

Afin de prendre des décisions quant à la qualité de l’éducation à MADA, il vous est demandé de faire ressorti
-      Comparez l’évolution du nombre d’écoles existantes de 2000 à 2011en utilisant l’évolution indiciai
-      Quelles sont les informations tirées de ce tableau et que vous allez donner aux décideurs?

Exercice 3 (8 points)
r la qualité de la formation au niveau supérieur, une enquête sur l’employabilité de 105 diplômés sortants d’un Institut Supérieur à Da
 Durée d'obtention du 1er
N° Sexe Parcours suivi Diplôme obtenu* emploi après l’obtention du
diplôme (en mois)
1M CF M 1
2M RH M 3
3M CF M 3
4F CI L 4
5M CI M 6
6M MC L 1
7M MC M 4
8F MDE L 3
9M CI L 4
10 F MC M 2
11 F CF M 1
12 F RH M 3
13 M CF M 2
14 M CI L 4
15 F CI M 6
16 F MC L 1
17 M MC M 4
18 F MDE L 4
19 M CI L 4
20 F MC M 3
21 F MC M 5
22 F CF M 1
23 F RH M 3
24 M CF M 3
25 M CI L 6
26 F CI M 6
27 F MC L 1
28 M MC M 4
29 M CF M 2
30 F CI L 4
31 M CI M 6
32 M MC L 1
33 M MC M 4
34 F MDE L 3
35 M CI L 4
36 F MC M 5
37 F CF M 1
38 F RH M 3
39 M MC M 4
40 M CF M 5
41 F CI L 3
42 M CI M 6
43 M CF M 2
44 M CI L 5
45 F CI M 6
46 F MC L 1
47 M MC M 4
48 F MDE L 3
49 M CF M 2
50 M CI L 1
51 M MC M 4
52 M CF M 2
53 F CI L 6
54 M CI M 6
55 M MC L 1
56 M MC M 4
57 F MDE L 5
58 M CI L 4
59 F MC M 4
60 F CF M 1
61 F RH M 3
62 M MC M 4
63 M CF M 5
64 F CI L 4
65 F MC L 1
66 M MC M 4
67 F MDE L 3
68 M CI L 4
69 F MC M 2
70 F MC M 4
71 F CF M 1
72 F RH M 3
73 M CF M 2
74 M CI L 6
75 F CI M 6
76 F MC L 1
77 M MC M 4
78 F MDE L 3
79 M CF M 2
80 M CI L 6
81 M MC M 4
82 M CF M 3
83 F CI L 1
84 M CI M 6
85 M MC L 1
86 M MC M 4
87 F MDE L 2
88 M CF M 4
 89 M CI L 5
90 F CI M 6
91 F MC L 5
92 M MC M 4
93 M CF M 3
94 F CI L 5
95 M CI M 6
96 M MC L 1
97 M MC M 4
98 M MC M 4
99 M CF M 5
100 F CI L 2
101 M CI M 6
102 M MC L 1
103 M CF M 1
104 M RH M 3
105 M CF M 6
*M : Master - L : Licence CDI Contrat à Durée Indéterminée. CDD : Contrat à Durée Déterminée

contingence avec les variables de votre choix - en précisant ce que vous voulez montrer à partir des tableaux croisés dy

Les critères de choix des 2 tableaux sont les suivants :

1. Une variable qualitative croisée avec une variable qualitative

Étiquettes deCDD CDI Entrepreneur Temporaire

L 5 12 8 15
M 46 19
Total général 51 12 8 34

Étiquettes deCDD CDI Entrepreneur Temporaire

F 10 6 8 20
M 41 6 14
Total général 51 12 8 34

2. Une variable quantitative croisée avec une variable quantitative

Age 1 2 3 4
19 0.00 2.00
20 16.00 2.00 3.00
21 3.00 9.00
22 1.00 13.00
23 5.00 1.00 1.00
24 3.00 1.00
25 3.00 1.00
27 5.00
28 1.00 1.00 1.00 3.00
29 1.00 2.00
Total général 20.00 11.00 18.00 29.00

Préciser quelle est la variable dépendante Y et Quelle et la variable indépendante X pour les 2 tableaux.
2. Puis Construire un (1) tableau conditionnel de X si Y en % pour le tableau avec deux variables quantitativ

Age 1 2 3 4
19 0.0% 0.0% 0.0% 6.9%
20 80.0% 0.0% 11.1% 10.3%
21 0.0% 27.3% 50.0% 0.0%
22 0.0% 9.1% 0.0% 44.8%
23 0.0% 45.5% 5.6% 3.4%
24 0.0% 0.0% 16.7% 3.4%
25 15.0% 0.0% 0.0% 3.4%
27 0.0% 0.0% 0.0% 17.2%
28 5.0% 9.1% 5.6% 10.3%
29 0.0% 9.1% 11.1% 0.0%
Total général 100.0% 100.0% 100.0% 100.0%
nt au moins 5 années d’existence enquêtées en 2020, à Ambohitsitononina ,
Chiffre d
160
140 f(x) = 1
R² = 0.9
120
100

Axis Title
80
60
40
20
0
4 5 6
ype d’association on a entre les deux variables ? Justifiez 2 Ax
ter D sur le graphique précédent. 2

yant une durée d’existence égale à 12 années 1.0

ant une durée d’existence inférieure égale à 2 années 1.0
’affaires supérieur à 250 millions d’ariary 1.0

été réalisée au niveau du Ministère de l’Education Nationale dans le pays de MADA. Depuis l’année 2000 jusqu’à 2011

Secondaire Primaire
100 100 Chart Title
106.4 102.5 200
120.9 105.0 180
127.3 104.2 160

133.6 105.0 140

120
151.8 108.3
100
154.5 108.8
80
158.2 110.8 60
164.5 111.3 40
163.6 112.5 20
170.0 114.2 0
2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007
178.2 114.6
Secondaire Primaire

DA, il vous est demandé de faire ressortir les informations sur les écoles existantes depuis l’an 2000
000 à 2011en utilisant l’évolution indiciaire. L’année 2000 est prise comme l’année de référence (Base 100).
vous allez donner aux décideurs?

diplômés sortants d’un Institut Supérieur à Dago a été effectuée en 2005. Cette étude a pour but de connaître la capacité des diplômé
Situation au 1er emploi Situation actuelle en 2005* Age à l'obtention du diplôme

CDD CDD 25
CDD CDD 20
CDD CDD 21
Temporaire Entrepreneur 28
Temporaire Temporaire 22
CDI CDD 20
CDD Entrepreneur 27
Entrepreneur Entrepreneur 29
CDD Demandeur d’Emploi 20
Temporaire CDI 22
CDD CDD 20
CDD CDD 21
CDD CDD 23
Temporaire CDD 25
Temporaire CDI 19
CDI Formation 20
CDD CDD 22
Entrepreneur CDD 24
CDD Demandeur d’Emploi 19
Temporaire Temporaire 21
Temporaire CDI 22
CDD CDD 20
CDD CDD 21
CDD CDD 23
Temporaire CDD 25
Temporaire CDI 19
CDI Formation 20
CDD CDD 22
CDD CDD 21
Temporaire Entrepreneur 28
Temporaire Temporaire 19
CDI CDD 20
CDD Entrepreneur 27
Entrepreneur Entrepreneur 29
CDD Demandeur d’Emploi 20
Temporaire CDI 22
CDD CDD 20
CDD CDD 21
CDD CDD 22
CDD CDD 21
Temporaire Entrepreneur 28
Temporaire Temporaire 19
CDD CDD 23
Temporaire CDD 25
Temporaire CDI 19
CDI Formation 20
CDD CDD 22
Entrepreneur CDD 24
CDD CDD 23
Temporaire CDD 25
CDD CDD 22
CDD CDD 21
Temporaire Entrepreneur 28
Temporaire Temporaire 19
CDI CDD 20
CDD Entrepreneur 27
Entrepreneur Entrepreneur 29
CDD Demandeur d’Emploi 20
Temporaire CDI 22
CDD CDD 20
CDD CDD 21
CDD CDD 22
CDD CDD 21
Temporaire Entrepreneur 28
CDI En Formation 20
CDD CDD 22
Entrepreneur CDD 24
CDD Demandeur d’Emploi 19
Temporaire Temporaire 21
Temporaire CDI 22
CDD CDD 20
CDD CDD 21
CDD CDD 23
Temporaire CDD 25
Temporaire CDI 19
CDI En Formation 20
CDD CDD 22
Entrepreneur CDD 24
CDD CDD 23
Temporaire CDD 25
CDD CDD 22
CDD CDD 21
Temporaire Entrepreneur 28
Temporaire Temporaire 19
CDI CDD 20
CDD Entrepreneur 27
Entrepreneur Entrepreneur 29
CDD CDD 23
 Temporaire CDD 25
Temporaire CDI 19
CDI En Formation 20
CDD CDD 22
CDD CDD 21
Temporaire Entrepreneur 28
Temporaire Temporaire 19
CDI CDD 20
CDD Entrepreneur 27
CDD CDD 22
CDD CDD 21
Temporaire Entrepreneur 28
Temporaire Temporaire 19
CDI CDD 20
CDD CDD 25
CDD CDD 20
CDD CDD 21

z montrer à partir des tableaux croisés dynamiques que vous allez construire. Il s’agit surtout de vouloir montrer s’il y a

qualitative

Total général 2
40
65
105

Total général
44
61
105

e quantitative

5 6 Total général 2
11.00 13.00
1.00 22.00
3.00 1.00 16.00
2.00 1.00 17.00
7.00
4.00
2.00 3.00 9.00
5.00
 1.00 1.00 8.00
1.00 4.00
10.00 17.00 105.00

indépendante X pour les 2 tableaux. 1

e tableau avec deux variables quantitatives. Interprétez les données.

5 6 Total général
0.0% 64.7% 12.4% 4
10.0% 0.0% 21.0%
30.0% 5.9% 15.2%
20.0% 5.9% 16.2%
0.0% 0.0% 6.7%
0.0% 0.0% 3.8%
20.0% 17.6% 8.6%
0.0% 0.0% 4.8%
10.0% 5.9% 7.6%
10.0% 0.0% 3.8%
100.0% 100.0% 100.0%
 Chiffre d’affaires annuel (millions d’ariary)
160
140 f(x) = 14 x + 14.3333333333333
R² = 0.972405972405972
120
100
Chiffre d’affaires annuel
Axis Title

80 (millions d’ariary)
Linear (Chiffre d’affaires
60 annuel (millions d’ariary))
40
20
0
4 5 6 7 8 9 10 11
Axis Title

inférieur à 42.333
182.333
supérieur à 17

née 2000 jusqu’à 2011 , des écoles ont été construites pour accueillir les élèves du niveau primaire et secondaire (class

Chart Title

04 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011

Secondaire Primaire

3
(Base 100).
2

re la capacité des diplômés sortants à obtenir un emploi et à évoluer dans leur vie professionnelle.
e vouloir montrer s’il y a une relation de dépendance ou d’influence entre deux variables de votre choix.
maire et secondaire (classe de 6ème à Terminale) . Le Ministère a obtenu les données suivantes.