X Conferência Internacional de

Avaliação Psicológica: Formas e Contextos

Departamento de Psicologia
Braga: Universidade do Minho, Campus de Gualtar
15 - 18 de Setembro, 2004

PROGRAMA PROVISÓRIO

Dia 15 – 4ª feira

Cursos Pré-Conferência

Dia 15 Set. das 9:00 às 13:00 horas

Curso 1 – “Teoria da Resposta ao Item (TRI) na construção e validação de testes
psicológicos” – Prof. Doutor Gerardo Prieto (Univ. Salamanca)
Curso 2 – “Avanços na avaliação da inteligência com a WISC-III” – Prof. Doutor
Mário R. Simões (Univ. Coimbra)
Curso 3 – “Avaliação psicológica em processos de custódia/regulação do poder
paternal” – Prof. Doutora Carla Machado & Dra. Carla Antunes (Univ. Minho)

Dia 15 Set. das 14:30 às 18:30 horas

Curso 4 – “Uso de inventários na avaliação da personalidade em psicologia forense” –
Prof. Doutor Fernando Jimenez (Univ. Salamanca)
Curso 5 – “Desenvolvimentos da psicometria, psicologia cognitiva e neurologia na
avaliação da inteligência” – Prof. Doutor Ricardo Primi (Univ. São Francisco, SP,
Brasil)
Curso 6 – “Avaliação psicológica com crianças e adolescentes em contexto clínico” –
Prof. Doutor Miguel Gonçalves (Univ. Minho)

Dia 16 – 5ª feira
8:30 – Abertura do secretariado; entrega da documentação

9:30 – Sessão de Abertura (Sala 1)

- Leandro Almeida (Presidente do IEP)
- Carla Machado (Directora do Curso de Psicologia, Univ. Minho)
- Fernando Jimenez (Com. Científica, Univ. Salamanca)
- Mário Simões (Com. Científica, Univ. Coimbra)
- Ricardo Primi (Com. Científica, Univ. São Francisco)

10:00 – Simpósio 1, Simpósio 2 e Simpósio 3

Simpósio 1 (Sala 1)
Avaliação da inteligência em Portugal: Da investigação à prática
Coord. Maria João Seabra-Santos (Univ. Coimbra)

S1.1 - Avaliação da inteligência em Portugal

Maria João Seabra Santos & Mário Rodrigues Simões (Universidade de Coimbra)

S1.2 - WAIS-III: Estudo metrológico da primeira forma experimental portuguesa

Maria João Afonso (Universidade de Lisboa)

S1.3 -Provas de Raciocínio: Uma bateria de provas para alunos do 5º ao 12º ano de
escolaridade
Leandro S. Almeida & Gina Lemos (Universidade do Minho)

S1.4 - Avaliação dinâmica da inteligência: Contributos para intervenção

psicoeducacional
Adelinda Araújo Candeias (Universidade de Évora)

S1.5 - Resultados de um estudo para a construção e validação de uma metodologia

de avaliação cognitiva baseada na resolução de problemas
Ana Cristina Almeida (Universidade de Coimbra)

10:00 – Simpósio 2 (Sala 2)

Avaliação psicológica em contextos desportivos
Coords: José F. Cruz (Univ. Minho) & José V. Raposo (UTAD)
S2.1 - Validação do Competitive Sport Anxiety Inventory 2 numa população de praticantes de
futsal feminino
José V. Raposo (UTAD)
S2.2 – Avaliação dos objectivos de realização na educação física
António Manuel Fonseca, Luís Catita, Cláudia Dias & Nuno Corte-Real (Univ. Porto)
S2.3 - Liderança no desporto: Estudo sobre a construção de um novo instrumento
de avaliação psicológica
António R. Gomes (Univ. Minho)
S2.4 - Avaliação de processos atencionais em atletas
Luís André Alves (Univ. Minho)
S2.5 - A avaliação psicológica do stress e da ansiedade no desporto: Perspectivas futuras
José Fernando Cruz (Univ. Minho)
S2.6 - Importância e avaliação das emoções no contexto desportivo
Cláudia Dias (Univ. Porto)

10:00 – Simpósio 3 (Sala 3)

Avaliação psicológica em contextos de justiça
Coord: Rui Abrunhosa Gonçalves & Carla Machado (Univ. Minho)

S3.1 - Avaliação do risco e perigosidade em agressores sexuais

Rui Abrunhosa Gonçalves & Sandra Vieira (Univ. Minho)
S3.2 - Avaliação do estilo de vida criminal e estilo de pensamento criminal
Rui Abrunhosa Gonçalves & Sandra Vieira (Univ. Minho)

S3.3 - Avaliação da violência e perigosidade em reclusos toxicodependentes

Rui Abrunhosa Gonçalves (Univ. Minho)

S3.4 - Das crenças aos comportamentos: A violência dita e agida nas famílias
portuguesas
Carla Machado, Miguel Gonçalves & Marlene Matos (Univ. Minho)

S3.5 - Avaliação da capacidade de testemunhar: Uma análise dos relatórios periciais

Vanessa Pereira & Carla Machado (Univ. Minho)

11:30 Intervalo
11:45 – Sessão de Posters 1 – Visualização e contacto com o autores (Hall A1)

P1.1. Vividness of Visual Image Questionnaire (VVIQ): Estudos psicométricos com

amostras de estudantes universitários portugueses
Maria Salomé Pinho & Mário R. Simões (Universidade de Coimbra), M. Soledad Beato
& Emiliano Díez (Universidade de Salamanca)

P1.2. Construção e desenvolvimento de uma medida de avaliação da ansiedade aos

exames para crianças e adolescentes
Marina Carvalho, Alexandra Arsénio & Américo Baptista (Universidade Lusófona)

P1.3. Escala de Auto-Conceito de Competência (EACC): Novo estudo das

qualidades psicométricas
Nelson Lima Santos, Susana Magalhães & Sílvia Pina Neves (Universidade Fernando
Pessoa & Universidade do Porto)

P1.4. Inteligência Emocional: Evidê ncias de validade do MSCEIT

Fernanda Andrade de Freitas & Ana Paula Porto Noronha (Universidade São
Francisco, Brasil)

P1.5. Evidências de validade do instrumento Mayer Salovey Caruso Emotional

Intelligence Test (MSCEIT)
Marilda Aparecida Dantas & Ana Paula Porto Noronha (Universidade São Francisco)

P1.6. Instrumento de avaliação de desempenho profissional nas organizações

Roseli Filizatti & Claudette Maria Medeiros Vendramini (Universidade de São
Francisco)

P1.7. A ortografia interfere com o julgamento de rima? Duas tarefas para a

avaliação do Processamento Fonológico da Linguagem
São Luís Castro (Universidade do Porto), Inês Gomes (Universidade Fernando Pessoa)
& Susana Calo (Universidade do Porto)

P1.8. Escala de Auto-Percepção de Competência e Aceitação Social para Crianças,

em imagens: Adaptação a uma população portuguesa.
Maria Adelina Barbosa Ducharne (Universidade do Porto)
P1.9. Avaliação da aprendizagem no ensino superior: Estudo da relação com a
compreensão em leitura
Katya Luciane de Oliveira (Universidade de Alfenas-MG), Adriana C. Boulhoça
Suehiro & Acácia A. Angeli dos Santos (Universidade São Francisco-SP)

P1.10. O T.I.C.L.: Teste de Identificação de Competências Linguísticas (4-6 anos)

Fernanda Leopoldina P. Viana (Universidade do Minho)

P1.11. Representações sobre criatividade em professores dos ensinos básico e

secundário: Apresentação de um questionário
Fátima Morais (Universidade do Minho)

P1.12. Percepções pessoais de competência e realização num teste de criatividade

Ema P. Oliveira, Marta Costa, Lúcia Catarina da Costa, Sara Elisabete Vilar, Tânia
Sofia Martins & Jaclin’ Semedo Freire (Univ. da Beira Interior)

P1.13. Tempos de latência às respostas nos testes informatizados: Verdade e

consequências
Rui Bártolo Ribeiro (Instituto Superior de Psicologia Aplicada)

P1.14. Estudo de validade preditiva das baterias nos testes informatizados para a
selecção de pilotos militares
Rui Bártolo Ribeiro, Reinaldo Leal, Diana Lafuente, Maria José Fonseca, Victor
Almeida, Pedro Piedade, Soraia Jamal, Ana Antunes & Artur Valente (Centro de
Psicologia da Força Aérea)

P1.15. A individualização no acompanhamento de crianças e jovens no contexto do

“ATL”
Iolanda Ribeiro (Univ. Minho) & Judite Maia (Obra Social do Sagrado Coração de
Maria, Guimarães)

P1.16. Avaliando estratégias de aprendizagem com universitários ingressantes

Maria Cristina Rodrigues Azevedo Joly (Universidade São Francisco, SP) & Liamar
Mayer de Paula (Faculdade Politécnica de Jundiaí, SP)

P1.17. Avaliando estratégias de leitura com universitários

Maria Cristina R. Azevedo Joly & Lucicleide Maria de Cantalice (Universidade São
Francisco, SP)

P1.18. Concepções, abordagens e estratégias de aprendizagem em estudantes

universitários
Maria Luísa Fonseca Grácio & Maria Elisa Rolo Chaleta (Universidade de Évora)

P1.19. Regulação da aprendizagem e realização escolar no Ensino Básico, a

urgência do prefixo “auto”
Pedro Rosário, Serafim Soares, José Carlos Núñez, Júlio González-Pienda & Marta
Rúbio (Universidade do Minho, Escola E. B. 2,3 de Fânzeres, Universidad de Oviedo &
Universidad de Murcia)
P1.20. Desarrollo de competencias en la universidad: Un estudio con estudiantes
portugueses
Pedro Rosário, Fuensanta Hernández Pina, Pilar Martínez Clares & Marta Rubio
Espín (Univ. Minho & Univ. Múrcia)

P1.21. Contrastación de un modelo de aprendizaje en estudiantes portugueses de

Secundaria
Pedro Rosário, José Carlos Núñez, Julio A. González-Pienda, Leandro Almeida &Marta
Rubio (Univ. Minho, Universidad de Oviedo & Universidad de Murcia)

P1.22. O construto de abordagem à aprendizagem: Recurso à análise factorial

confirmatória para testar vários modelos teóricos alternativos
Pedro Rosário, Leandro S. Almeida, José Carlos Núnez & Julio A. González-Pienda
(Universidade do Minho & Universidade de Oviedo)

P1.23. Olhares dos estudantes sobre o que torna difícil aprender

Maria Luísa Fonseca Grácio & Pedro Rosário (Univ. Évora & Univ. Minho)

P1.24. Estudo de validade de um instrumento de avaliação de Inteligência

Emocional
Adauto Garcia de Jesus Jr. (Centro Universitário Adventista de São Paulo) & Ana
Paula Porto Noronha (Universidade São Francisco)

P1.25. Avaliação da memória e sua relação com atenção, desempenho escolar e

desempenho cognitivo
Josiane Maria de Freitas Tonelotto & Geraldo Fiamenghi Jr. ( U. Presbiteriana
Mackenzie, SP)

P1.26. Avaliação dos comportamentos iniciais de leitura em crianças com paralisia

cerebral
Margarida Teixeira, Iolanda da Silva Ribeiro, Cremilde Silva, Sandra Oliveira & Carla
Barbosa (IEP- Univ. Minho & Centro de Paralisia Cerebral, Porto)

P1.27. Inteligência Emocional: Estudo das propriedades psicométricas de um

instrumento traduzido para o português
José Maurício Haas Bueno, Priscilla Rodrigues Santana, Camila Pinheiro de Freitas,
Thales Barbosa Ramalho, Daniela Souzedo, Juliana Calil Neves, Luiz Eduardo Mendes
Goncalves Filho, Juliana Lopez Braga, Juliana Zerbini, Fernando Tamasauskas
Coelho Prado, Thiago Camargo Kastrup, Tamara Trevisan Ramalho & Moses Song
(Universidade Presbiteriana Mackenzie)

P1.28. Desempenho cognitivo em alunos que beneficiaram de aceleração escolar:

Testes psicológicos e informação dos professores
Ema P. Oliveira, Adriano Tavares, Sofia Matos Silva, Carlos Santos & Maria João
Gonçalves (Univ. da Beira Interior)

P1.29. Questionário de Vivências Académicas (QVAr): Estudo de cross-validação

Leandro S. Almeida, Ana Paula Soares, Ana Paula Salgueiro, Ana Cristina Freitas &
Rosa Vasconcelos (Universidade do Minho)
12:15 – Discussão da Sessão de Posters 1 (Sala 1)
Coords.: Leandro Almeida (Univ. Minho) & Gerardo Prieto (Univ. Salamanca)

12:15 – Sessões de Comunicações Livres 1 e 2

Sessão de Comunicações Livres 1 (sala 2)
Coord.: Carla Machado (Univ. Minho)

CL1.1. Natureza e desenvolvimento do Índice do Medo do Crime – IMC

José Brites, Rui Miranda & Américo Baptista (Universidade Lusófona)

CL1.2. Bullying: Identificação de alunos com diferentes estatutos de envolvimento:

Que metodologias?
Sónia Raquel Seixas (ESE de Santarém / ESE João de Deus)

CL1.3. Efeitos da direcção dos contrafactuais e da controlabilidade sobre os

afectos, evocação de pensamentos contrafactuais, responsabilização e atribuição de
pena
Paula Doroteia & Fernanda Pereira (Universidade Lusófona)

CL1.4. A solidão e o trabalho em meio prisional: Análise de conteúdo de

entrevistas a reclusos
Rita F. Bogalho & Lúcia G. Pais (Instituto Superior de Psicologia Aplicada, Lisboa)

Sessão de Comunicações Livres 2 (sala 3)

Coord.: António Diniz (Univ. Minho)

CL2.1. A Orientação Vocacional/Ocupacional no contexto brasileiro: Questões

teóricas e técnicas
Zandre Barbosa de Vasconcelos & Teresinha Basso

CL2.2. Modelo preditor de interesses individuais, colectivos e segurança:

Comparações entre sujeitos jovens -adultos, na meia-idade e idosos
Nuno Amado, Teresa Devesa & António M. Diniz (Instituto Superior de Psicologia
Aplicada, Lisboa)

CL2.3. O uso de desenhos livres como técnica interventiva no psicodiagnóstico

Ligia Caran C. Corrêa & Sílvia Ancona-Lopez (Universidade Paulista/Universidade
São Marcos, SP)

CL2.4. Que significa trabalhar? SAT, uma escala para avaliar os significados do
trabalho
Carlos Manuel Gonçalves & Joaquim Luís Coimbra (Univ. Porto)

13:15 - Intervalo
14:30 - Simpósio 4, Simpósio 5 e Simpósio 6
Simpósio 4 (Sala 1)
Fenómenos psicológicos e dados nas estratégias de avaliação psicológica
Coord.: Maria Emília Marques (ISPA, Lisboa)
A partir das especificidades de diversas metodologias de avaliação psicológica, é feita
uma reflexão, apresentação e discussão dos respectivos limites, alcances e vias de
possível articulação nelas contidos. Consideradas numa perspectiva multiparadigmática,
as comunicações incluem desde os modelos psicométricos e dinâmicos aos modelos
cognitivos e narrativos, nas acepções mais recentes.
Participantes: Leandro Almeida (Universidade do Minho), António Diniz & Lúcia Pais
(ISPA, Lisboa), Eugénia Fernandes (Universidade do Minho), Maria Emília Marques
(ISPA, Lisboa), António José dos Santos & Manuela Veríssimo (ISPA, Lisboa)

14:30 - Simpósio 5 (Sala 2)

Avaliação psicológica em contexto clínico: Modelos alternativos
Coord.: Miguel Gonçalves (Univ. Minho)

S5.1. Processos de luto: Observação e codificação de discurso narrativo de

oscilação entre uma orientação para a perda e uma orientação para a
reestruturação
José Ferreira-Alves & Maria das Dores F. Silva (Universidade do Minho)

S5.2. Psicodiagnóstico e Livro de história: Possibilidade de uma experiência

integradora na devolutiva para Crianças
Mary Dolores Ewerton Santiago (Universidade Paulista/Unip/SP), Elisabeth Becker
(Universidade Mackenzie/Universidade Paulista/Unip/Lide/SP) & Marizilda Fleury
Donatelli (Universidade Paulista/Unip/SP)

S5.3. Psicodiagnóstico interventivo: Reflexões sobre um conhecimento

compartilhado
Claudia Bruscagin – PUCSP, Elisabeth Becker – U.P. Mackenzie, UNIP, LIDE & Mary
Dolores Ewerton Santiago – UNIP

S5.4. Contribuição dos conceitos de Winnicott à fundamentação teórica da prática

do psicodiagnóstico interventivo: Uma parceria criativa
Elisabeth Becker (U. P. Mackenzie, UNIP, LIDE) & Maria Lucia Toledo Moraes
Amiralian (LIDE/USP)

S5.5. Avaliação psicológica em contexto clínico: Algumas falácias dos terapeutas e

dos seus clientes
Miguel Gonçalves (Univ. Minho)

14:30 - Simpósio 6 (Sala 3)

Avaliação e Intervenção na área do desporto
Coord.: José A. Maia (Univ. Porto)

S6.1. Agregação familiar nos hábitos de prática desportiva: Um estudo em crianças

e jovens dos 10 aos 19 anos de idade
A. Seabra, D. Mendonça, R. Garganta & J. Maia (Univ. Porto)

S6.2. Efeitos induzidos pela prática de actividade de academia no Auto-conceito

físico e na Aptidão física em adultos jovens do sexo feminino praticantes de
ginásticas de academia
Rui Garganta, José Maia & André Seabra (Univ. Porto
S6.3. A “importação” de instrumentos de avaliação em psicologia do desporto de
outras culturas/realidades: Que posição?
António Manuel Fonseca & Cláudia Dias (Univ. Porto)

S6.4. Um outro olhar sobre a validade da versão portuguesa da Sport Anxiety

Scale
Cláudia Dias, José F. Cruz, José Maia & António Manuel Fonseca (Univ. Porto &
Univ. Minho)

S6.5. As atitudes e expectativas dos atletas relativamente aos psicólogos do

desporto: Um estudo com atletas brasileiros de diferentes modalidades desportivas
Fernanda Blaser, Isabel Mesquita & António Manuel Fonseca (Univ. Porto)

16:00 - Intervalo
16:30 - Sessão de Posters 2 – Visualização e contacto com o autores (Hall A1)

P2.1. Análise da estrutura factorial de uma medida de auto-avaliação da

afectividade negativa e positiva para crianças e adolescentes
Marina Carvalho, Américo Baptista & João Gouveia (Universidade Lusófona)

P2.2. Análise das qualidades psicométricas do Inventário de Expectativas de

Alterações Pré -Menstruais em Jovens Adultas
Pedro Dias Ferreira, Marina Carvalho & Américo Baptista (Universidade Lusófona) &
Javier Perez Pareja (Universidade das Ilhas Baleares)

P2.3. Análise das qualidades psicométricas do Inventário de Depressão de Beck

numa população clínica
Marina Carvalho, Miguel Faria, Maria João Gaspar, Sónia Ramalho & Américo
Baptista (Universidade Lusófona), Ana Barradas & David Estevens (Hospital do
Barlavento Algarvio)

P2.4. Estudo das características psicométricas de uma medida de sintomas

obsessivo-compulsivos (Yale-Brown Obsessive-Compulsive Scale, Y-BOCS), em
versão de auto-relato
Isilda Gonçalves, Joana Rosa & Américo Baptista (Universidade Lusófona)

P2.5. Estudo das características psicométricas de uma medida de sintomatologia

obsessivo-compulsiva: O Inventário Obsessivo-Compulsivo
Gonçalo Sousa, Joana Rosa & Américo Baptista (Universidade Lusófona)

P2.6. Estudo das características psicométricas do Questionário de Crenças

Obsessivas
Fernanda Franco, Joana Rosa & Américo Baptista (Universidade Lusófona)

P2.7. Propriedades Psicométricas da versão portuguesa do Drug Abuse Screening

Test em utentes do CAT
Paulo P. P. Machado & John M. Klein (Universidade do Minho)
P2.8. O Outcome Questionnaire 45.2.: Um instrumento de monitorização do
processo terapêutico
Paulo P.P. Machado, John M. Klein & Patrícia Rodrigues (Universidade do Minho)

P2.9. Prevalência de comportamentos ritualizados em crianças: Estudo das

características psicométricas do Childhood Routines Inventory
Alexandra Gouveia, Joana Rosa & Américo Baptista (Universidade Lusófona)

P2.10. Escala de locus de controlo da saúde: Estudo psicométrico numa amostra de

adolescentes diabéticos
Paulo Almeida & M. Graça Pereira (Univ. Minho)

P2.11. Escala de Barreiras ao Tratamento da Diabetes

M. Graça Pereira & Paulo Almeida (Univ. Minho)

P2.12. Escala de auto-eficácia relativa à diabetes

Paulo Almeida & M. Graça Pereira (Univ. Minho)

P2.13. Desenvolvimento de uma medida de auto-avaliação das perturbações de

ansiedade em jovens adultos
Marina Carvalho, Olga Martins & Américo Baptista (Universidade Lusófona)

P2.14. Estudo das qualidades psicométricas de uma medida de avaliação da

hiperfeminilidade em adultos
Miguel Faria & Joana Teles (Universidade Lusófona)

P2.15. Estudo das qualidades psicométricas de uma medida de avaliação da

hipermasculinidade em adultos
Miguel Faria & Alexandra Sousa (Universidade Lusófona)

P2.16. Estudo das qualidade s psicométricas de uma medida de avaliação do

hipergénero em adultos
Miguel Faria & Joana Carvalho (Universidade Lusófona)

P2.17. Construção e validação de uma Escala de Susceptibilidade à Hipnose

Paulo Sargento dos Santos & Amélia Mourinho (Universidade Lusófona)

P2.18. Problemas de hiperactividade e défice de atenção em adolescentes:

Propriedades psicométricas das medidas de Conners para auto e hetero-avaliação
parental
Fátima Lory, Cátia Rodrigues & Américo Baptista (Universidade Lusófona)

P2.19. Problemas do Sono na Infância: Estudo Epidemiológico em crianças do 1º

CEB
Carlos Fernandes, John M. Klein, Alda Gonçalves & Tito Peixoto (Univ. Minho)

P2.20. Dyadic Sexual Communication Scale - DSCS: Estudo de validação junto de

uma amostra de jovens adultos portugueses
Vânia Lima & Isabel Soares (Universidade do Minho)
P2.21. Sexual Self-Disclosure Scale – Revised: Estudo de validação junto de uma
amostra de jovens adultos portugueses
Vânia Lima & Isabel Soares (Universidade do Minho)

P2.22. Protocolo de Avaliação de Marcadores do Desenvolvimento na

Psicopatologia – PAMaDeP – Forma B: Estudo psicométrico com estudantes
universitários
Isabel Soares, Pedro Dias, Lúcia Neves, Armando Pinho, Vânia Lima & Margarida
Rangel-Henriques (Univ. do Minho & Univ. do Porto)

P2.23. Adaptação Portuguesa do Peritraumatic Dissociative Experiences

Questionnaire
Susana Horta-Moreira, Ângela Maia & Eugénia Fernandes (Universidade do Minho)

P2.24. Autoconceito e emoções

Fermino Fernandes Sisto, Daniel Bartholomeu, Débora Cecilio Fernandes & Fabián
Javier Marín Rueda (Univ. São Francisco, SP)

P2.25. O Teste de Corsi na Epilepsia Focal: Dados para a elaboração de normas

R. Meneses (Universidade Fernando Pessoa & Universidade do Porto)

P2.26. Inventário de Personalidade de Freiburg - Revisto (FPI-R): Estudo de

validação junto de amostra de estudantes universitários
Isabel Soares, Paulo P. Machado, Pedro Dias, Armando Pinho & John M. Klein
(Universidade do Minho)

P2.27. As perturbações do comportamento alimentar no Ensino Secundário:

Estudo epidemiológico nacional com o EDE-Q
Paulo P. P. Machado, Sónia Gonçalves, Barbara C. Machado & John Klein (Univ.
Minho)

P2.28. Alguns dados sobre a prevalência de sintomatologia depressiva na

população universitária portuguesa
Rui C. Campos & Bruno Gonçalves (Univ. Évora & Univ. Lisboa)

P2.29. ¿Qué puede aportar el Índice de Infrecuencia (/F-Fb/) a la interpretación de

la validez del MMPI-2?
Fernando Jiménez Gómez, Guadalupe Sánchez Crespo & Vicente Merino Barragán
(Univ. Salamanca)

P2.30. La escala de Inconsistencia de Respuestas (IR) de Sewell & Rogers (1994) en

la adaptación española del MMPI-2
Guadalupe Sánchez Crespo (Univ. Salamanca)

17:15 – Discussão da Sessão de Posters 2 (Sala 1)

Coords.: Miguel Gonçalves (Univ. Minho) & Fernando Jimenez (Univ. Salamanca)

17:15 – Sessão de Comunicações Livres 3 (Sala 2)

Coord.: Carla Machado (Univ. Minho)
CL3.1. Importância dos Mass Media nas representações sociais enquanto
indicadores culturais
Pedro Duarte (Universidade Lusófona)

CL3.2. Transtornos de personalidade no Bender: Duas situações baseadas nos

indicadores de Haydée Nodelis
Maria do Carmo Cintra de Almeida Prado (Universidade do Estado do Rio de Janeiro)
& Lucia Helena Jorge Alves (Universidade Veiga de Almeida, Rio de Janeiro)

CL3.3. Estudo comparativo da afectividade, auto-conceito e auto-estima entre um

grupo de crianças referenciadas à justiça e um grupo de crianças não
referenciadas à justiça
Soraia Lopes (Atelier Arte e Expressão, Caldas da Rainha) & Paulo Sargento dos
Santos (Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias)

18:00 - Sessão de Posters 3 – Visualização e contacto com o autores (Hall A1)

P3.1. Avaliação da qualidade dos serviços prestados pelos serviços administrativos

de uma instituição universitária
Ricardo Gonçalves (Universidade Lusófona)

P3.2. Características do trabalho e variáveis sócio-demográficas como

determinantes da satisfação no trabalho na Marinha Portuguesa
Susana Cordeiro & Fernanda Pereira (Universidade Lusófona)

P3.3. As orientações culturais como factor facilitador da aprendizagem

Isabel Lúcio & Fernanda Pereira (Universidade Lusófona)

P3.4. Dados omissos: Tipologia e estratégias de substituição

Florbela Vitória (Instituto Piaget, Viseu) & Leandro Almeida (Univ. Minho)

P3.5. Literacia(s): Que stões conceptuais e metodológicas para a construção de

instrumentos de avaliação
Inês Gomes & Nelson Lima Santos (Universidade Fernando Pessoa)

P3.6. Características do bom professor: Na percepção de alunos dos cursos de

letras, pedagogia e psicologia
Antonio Roberto dos Santos, Mari Lucia Figueiredo Crespo & Amadeu Pessota
(Fundação Educacional de Fernandópolis, SP)

P3.7. Escala de auto-eficácia do professor de educação física

Polydoro, S. A. J. , Winterstein, P. J. , Azzi, R. G. & Venditti Jr., R. (FEF, Unicamp) &
Do Carmo, A. P. (Unimep)

P3.8. Emoções no desporto e actividade física

António Labisa Palmeira (Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias)

P3.9. A auto-estima no ensino secundário: Validação da Rosenberg Self-Esteem

Scale
Ângela Sá Azevedo & Luísa Faria (Universidade do Porto)
P3.10. As epistemologias dos educadores: Guião de Entrevista e Grelha de Análise
Ana Paula Couceiro Figueira (Universidade de Coimbra)

P3.11. Focus group: Dificuldades e vantagens de utilização em contexto

organizacional
Ana Veloso, Isabel Silva & José Keating (Univ. Minho)

P3.12. Entrevista de Solidariedade Intergeracional: Versões Avós e Netos

Isabel Maria Queirós & Maria Adelina Barbosa Ducharne (Universidade do Porto)

P3.13. Personal Assessment of Intimacy in Relationships - PAIR Couple Inventory:

Estudo de validação junto de uma amostra de jovens adultos portugueses
Vânia Lima & Isabel Soares (Universidade do Minho)

P3.14. Escala de percepção materna do comportamento de vinculação da criança

aos 6 anos (PCV-M) e Escala de percepção do comportamento de vinculação da
criança aos 6 anos - versão para professores (PCV-P): Estudos de construção e
validação
Pedro Dias, Filipa Barbedo, Sandra Rios & Isabel Soares (Universidade do Minho)

P3.15. Avaliação da memória e sua relação com atenção, desempenho escolar e

desempenho cognitivo
Josiane Maria de Freitas Tonelotto & Geraldo Fiamenghi Jr. (PUC-
Campinas/Mackenzie)

P3.16. Questionário de Relações entre Irmãos: Adaptação portuguesa

Alexandra Albuquerque & Maria Adelina Barbosa Ducharne (Universidade do Porto)

P3.17. Construção e análise de um instrumento para avaliar as orientações

motivacionais de estudantes brasileiros
Edna Rosa Correia Neves & Evely Boruchovitch (Faculdade de Educação, UNICAMP,
SP)

P3.18. Escala de Avaliação do “Ambiente Psicossociológico da Sala de

Aula”(APSA)
Feliciano H. Veiga, Júlia Antunes (Univ. Lisboa) & Gonzalo Musitu Ochoa
(Universidade de Valência)

P3.19. Clima de Escola: Uma escala de avaliação (CLES)

Júlia Antunes, Feliciano H. Veiga, Luísa Fernandes (Univ. Lisboa), Teresa M. Guerra
(Ministério da Educação) & Paula Roque (Univ. Lisboa)

P3.20. Avaliação da discriminação social de adultos idosos em Portugal e Espanha

José Ferreira-Alves, Rosa Ferreira Novo, Montserrat Prieto & Mónica Antelo Martelo
(Universidade do Minho, Universidade de Lisboa & Universidade de Santiago de
Compostela)

P3.21. Avaliação do estilo motivacional do professor: Adaptação e validação de um

instrumento
Sueli Édi Rufini Guimarães, Evely Boruchovitch & José Aloyseo Bzuneck (UNICAMP
& Universidade Estadual de Londrina)

P3.22. Avaliação do Autoconceito Profissional e Pessoal dos Professores

Paula Roque & Feliciano H. Veiga (Univ. Lisboa)

P3.23. Avaliação da Autonomia Profissional e Pessoal dos Professores

Teresa M Guerra (Ministério da Educação) & Feliciano H. Veiga (Univ. Lisboa)

P3.24. Avaliação dos Medos Profissionais e Pessoais dos Professores

Luísa Fernandes & Feliciano H. Veiga (Univ. Lisboa)

P3.25. Escala de Envolvimento dos Pais/Prestadores de Cuida dos: Interacções

mãe-criança em situação diádica
Cecília Aguiar, Joana Cadima, Patrícia Silva & Joaquim Bairrão (Univ. Porto)

P3.26. A Universidade e a diversidade de um novo público: Projecto de

qualificação docente em Sergipe
Rivaldo Sávio & Sonia Pimentel (Universidade Federal do Sergipe, Brasil)

P3.27. Life Values Inventory (LVI): Estudos com alunos do Ensino Secundário
Leonor Almeida & Sandra Fraga (Univ. Independente)

P3.28. Tradução e adaptação de uma escala de competências sociais: EHS-Escala

de Habilidades Sociales de Elena González (2000)
Rui Almeida, Rute Almeida & David Rodrigues (Instituto Superior de Psicologia
Aplicada) & Rui Manuel Bártolo Ribeiro (Centro de Psicologia da Força
Aérea/Instituto Superior de Psicologia Aplicada)

P3.29. Avaliação da ansiedade em pessoas com transtornos alimentares

Camila Paes Leme Canguçu & Acácia A. Angeli dos Santos (Universidade São
Francisco)

P3.30. Avaliação dos Estádios de Desenvolvimento Psicossocial de Professores:

Adaptação portuguesa do Inventory of Psycho-social Balance
Feliciano H. Veiga (Univ. Lisboa)

P3.31. Percepções de sobredotação em professores dos 2º e 3º ciclos do EB do

Concelho da Covilhã: Estudo Exploratório de variáveis latentes
Maria de Fátima Simões, Graça Esgalhado, Marina Afonso, Carina Franco & João
Paulo Mineiro (Univ. Beira Interior, EBI São Domingos, EB3 Quinta das Palmeiras &
ANEIS)

18:45 – Discussão dos posters da sessão 3 (Sala 1)

Coords.: Leandro Almeida (Univ. Minho) & Fermino Sisto (Univ. São Francisco, SP)

18:45 – Sessão de Comunicações livres 4 (Sala 2)

Coord.: Leandro Almeida (Univ. Minho)
CL4.1. Validação do Teacher Job Satisfaction Questionnaire numa amostra de
professores portugueses
Graça Maria dos Santos Seco (Escola Superior de Educação de Leiria)

CL4.2. Escala de Flexibilidade e Adaptabilidade Individual em Contexto

Organizacional: Construção e validação
Maria dos Anjos Fonte, Leandro S. Almeida & José Miguez (Instituto Superior da
Maia, Univ. Minho & Univ. Porto)

CL4.3. Adaptação do procedimento de indução de estados de espírito de Velten

para a indução da ira e do medo
Cristina Camilo & Xavier Hospital (Universidade Lusófona de Humanidades e
Tecnologias)

CL4.4. Avaliação psicológica do perdão

José H. Barros de Oliveira (Univ. do Porto)

19:30 – Encerrame nto 1º dia

21:00 – Jantar e Programa Social

DIA 17 (6ª feira)

9:30 – Simpósio 7 e Simpósio 8

Simpósio 7 (Sala 1)
Adaptação e Aferição de testes neuropsicológicos: Estudos exploratórios
Coord.: Mário R. Simões (Univ. Coimbra)

S7.1. Adaptação e aferição portuguesa de testes neuropsicológicos de avaliação da

memória para crianças e adolescentes: Resultados de estudos exploratórios.
Mário R. Simões, Ana Filipa Lopes & Maria Salomé Pinho (Universidade de Coimbra)

S7.2. Desenvolvimento de testes de linguagem no âmbito da avaliação

neuropsicológica.
Cristina Petrucci Albuquerque, Maria João Seabra Santos, Mário R. Simões & Cristina
Martins (Universidade de Coimbra)

S7.3. Estudos exploratórios com a Torre de Londres.

Marcelino Pereira & Filomena Gaspar (Universidade de Coimbra)

S7.4. Memória de Dígitos e Memória de Frases: Dois instrumentos de avaliação

neuropsicológica
Inês Gomes, São Luís Castro & Susana Caló (Universidade Fernando Pessoa &
Universidade do Porto)
Simpósio 8 (Sala 2)
Avaliação dos processos e práticas de desenvolvimento vocacional: Quatro estudos
piloto
Coord.: Maria do Céu Taveira (Univ. Minho)

S8.1. Avaliação de dimensões da personalidade ao serviço da exploração

vocacional
Maria do Céu Taveira (Univ. Minho)

S8.2. A avaliação do desenvolvimento vocacional na infância na perspectiva da

criança e da educadora
Sara Araújo (Univ. Minho)

S8.3. A avaliação das atitudes e estratégias de carreira na vida adulta

Marcelo Machado Araújo (Univ. Minho)

S8.4. A avaliação das atitudes e práticas de desenvolvimento vocacional baseadas

na Internet
Helena Oliveira (ISMAI)

11:00 – Intervalo
11:30 - Sessão de Posters 4 – Visualização e contacto com o autores (Hall A1)

P4.1. Desenho da Figura Humana e aprendizagem da escrita

Fabián Javier Marín Rueda, Daniel Bartholomeu & Fermino Fernandes Sisto (Univ.
São Francisco, SP)

P4.2. Matrizes Progressivas Coloridas de Raven e unidimensionalidade

Fermino Fernandes Sisto, Daniel Bartholomeu & Fabián Javier Marín Rueda (Univ.
São Francisco, SP)

P4.3. Bingo melhor estudante: Adaptação e análise de um instrumento de

diagnóstico da aprendizagem auto-regulada
Maria Aparecida Mezzalira Gomes & Evely Boruchovitch (Faculdade Educação,
UNICAMP, SP)

P4.4. Adaptação à população portuguesa do PROLEC-SE

Márcia Carneiro & Iolanda Ribeiro (Universidade do Minho)

P4.5. Orientação motivacional: Concepção e validação do IPOMOS

Ana Margarida Miranda & Paulo Gomes (Univ. Lusófona de Humanidades e
Tecnologias)

P4.6. Validação preliminar do PAGEQ (Physical Activity Group Environment

Questionnaire) para a língua portuguesa
Susana Bernardo & Paulo Gomes (Universidade Lusófona de Humanidades e
Tecnologias)

P4.7. Adaptação e aferição de uma bateria de provas de avaliação de doentes

diabéticos
João Paulo Pereira, Maria João Cunha & Joana Monteiro (Instituto Superior da Maia)

P4.8. Adaptação e aferição da versão portuguesa da “Three-dimensional Wisdom

Scale” de Monika Ardelt
João Paulo Pereira & Maria João Cunha (Instituto Superior da Maia)

P4.9. Construção e análise de um instrumento para avaliar as orientações

motivacionais de estudantes brasileiros
Edna Rosa Correia Neves & Evely Boruchovitch (Faculdade de Educação, UNICAMP,
SP)

P4.10. Sistema de categorias para observação de interações entre bebês

Geraldo A. Fiamenghi Jr (Univ. Presbiteriana Mackenzie & PUC-Campinas)

P4.11. Memórias autobiográficas em mulheres deprimidas adultas e idosas: Estudo

comparativo transversal
Sónia L. M. Eusébio & António M. Diniz (Instituto Superior de Psicologia Aplicada,
Lisboa)

P4.12. Transição e adaptação à universidade: Apresentação de alguns

instrumentos de medida
Leandro S. Almeida, Ana Paula Soares, Joaquim Armando Ferreira & José Tavares
(Univ. Minho, Univ. Coimbra & Univ. Aveiro)

P4.13. Autonomia e adaptação académica: Um estudo com alunos do ensino

superior politécnico
Manuel Salvador Araújo & Ana Paula Soares (Inst. Politécnico Porto & Univ. Minho)

P4.14. Validação e adaptação da Escala de Ansiedade Face à Morte: Estudo com

uma amostra de idosos
Joana Cardo Costa, Sónia Santos & António M. Diniz (Instituto Superior de Psicologia
Aplicada, Lisboa)

P4.15. Validação do Inventário Clínico de Auto-Conceito: Estudo com uma

amostra de idosos
Cátia Serôdio, Joana Pires & António M. Diniz (Instituto Superior de Psicologia
Aplicada, Lisboa)

P4.16. A validade convergente do Inventário de Interesses Vocacionais de Jackson

(JVIS) e do Inventário de Interesses Gerais de Kuder – Forma E
Maria Odília Teixeira (Universidade de Lisboa)

P4.17. Análise factorial confirmatória da Escala de Ânimo de Lawton

Joana Cardo Costa, Rute Barrambana & António M. Diniz (Instituto Superior de
Psicologia Aplicada, Lisboa)

P4.18. Construção e estudo das propriedades psicométricas de uma escala de

inclinações profissionais
Caioá Geraiges de Lemos, José Maurício Haas Bueno, Sônia M. S. Balão, Solange
Bezerra Leal, Rebeca Waldemarin Maschietto, Carlos A. Guimarães, Priscila Lopes da
Silva, Vívian Cestari Genicolo, Paula de Fátima T. G. Ranieri, Sarah Moreira da Silva,
Ana Kaori Honda, Patrícia Yumi Toyoshima, Letícia Blumenschein Silva & Henrique
Kazuo Morimoto (Universidade Presbiteriana Mackenzie)

P4.19. Estudo do perfil de inclinações profissionais de estudantes universitários

Caioá Geraiges de Lemos, José Maurício Haas Bueno, Sônia M. S. Balão, Solange
Bezerra Leal, Rebeca Waldemarin Maschietto, Carlos A. Guimarães, Priscila Lopes da
Silva, Vívian Cestari Genicolo, Paula de Fátima T. G. Ranieri, Sarah Moreira da Silva,
Ana Kaori Honda, Patrícia Yumi Toyoshima, Letícia Blumenschein Silva & Henrique
Kazuo Morimoto (Universidade Presbiteriana Mackenzie)

P4.20. Construção e validação de uma escala de atitudes face ao modelo de

avaliação do Ensino Secundário
Carlos Gaspar & Maria de Fátima Simões (Univ. Beira Interior)

P4.21. O Inventário de Vivências e Percepções de Estágio: Versão adaptada às

Licenciaturas em Ensino
Susana Caires & Leandro S. Almeida (Universidade do Minho)

P4.22. Valição portuguesa das «Revised Conflict Tactics Scales»

Carla Paiva & Bárbara Figueiredo (Univ. Minho)

P4.23. Adaptação e validação da Escala de Identidade de Erwin para jovens

universitários
Joaquim Armando Ferreira (FPCE-Univ. Coimbra), Sara Maria Felizardo (ESSE
Viseu) & Maria de Lurdes Ferreira (Escola EB2,3 de Cantanhede)

P4.24. Inventário de experiências com relações próximas: Adaptação e

características psicométricas
Carla Paiva & Bárbara Figueiredo (Universidade do Minho)

P4.25. Percepção da aceitação: Dados preliminares de um estudo de validação com

estudantes da Universidade de Coimbra
Cláudia C. Figueiredo (Inst. Piaget, Viseu), José A. Maia (Univ. Porto) e Maria do
Rosário Pinheiro (Univ. Coimbra)

P4.26. Um estudo psicométrico com a Escala PAS: Análise factorial confirmatória

com variáveis categoriais
José Maia, Cláudia Figueiredo & Maria do Rosário Pinheiro (Univ. Porto, Instituto
Piaget – Viseu & Univ. Coimbra)

P4.27. Análise das propriedades psicométricas da escala modos de enfrentamento

de problemas
José Maurício H. Bueno, Priscilla R. Santana, Camila P. Freitas, Thales B. Ramalho,
Daniela Souzedo, Juliana C. Neves, Luiz Eduardo M. Goncalves Filho, Juliana L.
Braga, Juliana Zerbini, Fernando T. C. Prado, Thiago C. Kastrup, Tamara T. Ramalho
& Moses Song (Universidade Presbiteriana Mackenzie, Brasil)

P4.28. Inteligência emocional e estratégias de enfrentamento de problemas: um

estudo correlacional
José Maurício H. Bueno, Priscilla R. Santana, Camila P. Freitas, Thales B. Ramalho,
Daniela Souzedo, Juliana C. Neves, Luiz Eduardo M. Goncalves Filho, Juliana L.
Braga, Juliana Zerbini, Fernando T. C. Prado, Thiago C. Kastrup, Tamara T. Ramalho
& Moses Song (Universidade Presbiteriana Mackenzie, Brasil)

P4.29. O auto-conceito e o consumo de álcool na adolescência

R. Meneses & J. Cardoso (Univ. Fernando Pessoa & Univ. Porto)

P4.30. Elaboração do inventário de factores associados à prática de actividade

física
Jorge Araújo & Jorge Costa (Instituto Piaget, Almada)

P4.31. Validação portuguesa da versão reduzida do “Smoking Consequences

Questionnaire”
Renato Nunes, Patrícia Fidalgo & Marlene Silva (Instituto Piaget, Almada)

P4.32. Relações entre a motivação para fumar e a percepção das consequências em

estudantes universitários
Renato Nunes, Conceição Couvaneiro & António Rebelo (Instituto Piaget, Almada)

P4.33. Percepção das mães e dos professores do comportamento de vinculação da

criança aos 6 anos (PCV-M e PCV-P): Estudos com grupos clínicos e de risco
Pedro Dias, Alda Gonçalves, Ricardo Silva, Vanessa Azevedo, Cláudia Dutra, Sílvia
Monteiro, Sandra Rios & Isabel Soares (Univ. Minho)

P4.34. Escala Multidimensional da Auto-Eficácia Percebida de Bandura (MSPSE)

Maria Odília Teixeira (Universidade de Lisboa) & Ana Margarida Carmo (SPO,
Escola de Sousel)

12:15 – Discussão da Sessão de Posters 4 (Sala 1)

Coords.: Miguel Gonçalves (Univ. Minho) & Fernando Jimenez (Univ. Salamanca)

12:15 – Sessão de Comunicações Livres 5 (sala 2)

Coord.: António Diniz (ISPA, Lisboa)

CL5.1. Uso do diferencial semântico na construção do Teste de Stroop Emocional

Alessandra G. S. Capovilla & José M. Montiel (Universidade São Francisco, Itatiba,
SP)

CL5.2. Estruturação do processo de recolha de dados online

Ana Cristina Pinheiro & Bento Duarte Silva (Universidade do Minho)

CL5.3. Razões para um homicídio: Uma história de vida

Natasha C. Gallo & Lúcia G. Pais (Instituto Superior de Psicologia Aplicada, Lisboa)

13:00 – Intervalo
14:30 – Simpósios 9 e 10
Simpósio 9 (Sala 1)
Da avaliação dos contextos à avaliação da criança
Coord: Prof. Joaquim Bairrão (Univ. Porto)
S9.1. Questionário de Rastreio do Ambiente Familiar: Estudo de Validação
Manuela Pessanha (Instituto Politécnico do Porto) & Joaquim Bairrão (Universidade
do Porto)

S9.2. Registo do Envolvimento do Grupo

Maria da Paz Mascarenhas, Ana Isabel Pinto & Joaquim Bairrão (Universidade do
Porto)

S9.3. A Escala de Avaliação dos Estilos de Ensino: Dados relativos às qualidades

psicométricas
Orlanda Maria Cruz, Cecília Aguiar & Sílvia Barros (Universidade do Porto)

S9.4. O Sistema de Avaliação da Qualidade do Envolvimento III: Um

procedimento de avaliação do envolvimento da criança em contexto de creche
Ana Isabel Pinto, Cecília Aguiar, Sílvia Barros & Orlanda Maria Cruz (Universidade
do Porto)

S9.5. A Escala de Personalidade da Criança: Validação de uma medida do

temperamento em crianças de idade pré -escolar
Ana Isabel Pinto, Orlanda Maria Cruz & Joaquim Bairrão (Universidade do Porto)

Simpósio 10 (Sala 2)
Desafios da avaliação psicológica em vários contextos de existência
Coord.: Luísa Faria (Univ. Porto)

S10.1. Auto-Eficácia Académica: Construção de um Instrumento de Avaliação

para o Contexto Escolar
Sílvia Pina Neves & Luísa Faria (Universidade do Porto)

S10.2. Concepções pessoais de inteligência: Qualidades psicométricas da ECPI em

Portugal e Itália
Luísa Faria (Univ. Porto), Annamaria Pepi & Marianna Alesi (Università Degli Studi
di Palermo)

S10.3. Expe riências de Transição Académica: Qualidades psicométricas de um

questionário para o contexto universitário
Ângela Sá Azevedo & Luísa Faria (Universidade do Porto)

S10.4. Stress e Coping no Voleibol: Adaptação de um instrumento ao contexto

desportivo português
Manuel Almeida, Isabel Mesquita & Luisa Faria (Universidade do Porto)

S10.5. Questionário sobre Valores Associados ao Trabalho (Q.V.A.T.): Qualidades

psicométricas revisitadas
Nelson Lima Santos (Universidade Fernando Pessoa) & Sílvia Pina Neves
(Universidade do Porto)

16:00 – Intervalo
16:30 – Simpósios 11 e 12
Simpósio 11 (Sala 1)
Avaliação Psicológica na PSP: Diversidade de procedimentos e provas de avaliação
Coord.: Fernando Passos (PSP, Lisboa)

S11.1. A avaliação psicológica informatizada nos processos de selecção

Fernando Passos (Divisão de Métodos de Recrutamento e Selecção da PSP)

S11.2. O Inventário Factorial de Personalidade (IFP): Adaptação e versão

experimental na população portuguesa
Paula Mendes da Luz & Roy Bruto da Costa (Divisão de Métodos de Recrutamento e
Selecção da PSP)

S11.3. O inventário factorial de personalidade (IFP): Estudos de validade a um

critério externo
Maria Isaura Almeida & Roy Bruto da Costa (Divisão de Métodos de Recrutamento e
Selecção da PSP)

S11.4. Estudo do stress ocupacional e do sindroma de burnout em agentes da PSP

operadores de rádio/112
João Antunes & Paula Mendes da Luz (Divisão de Métodos de Recrutamento e
Selecção da PSP)

S11.5. A selecção de agentes da PSP para o corpo cinotécnico nacional

Paula Mendes da Luz & Roy Bruto da Costa (Divisão de Métodos de Recrutamento e
Selecção da PSP)

Simpósio 12 (Sala 2)
Perspectiva crítica na avaliação psicológica
Coord.: Ricardo Primi (Univ. São Francisco, SP)

S12.1. Construção de um instrumento de avaliação da qualidade de testes

psicológicos
Orlte Maria Pompeu de Lima & Ana Paula Porto Noronha (Universidade Paranaense
& Universidade São Francisco)

S12.2. A avaliação psicológica no I Congresso Brasileiro de Psicologia

Ana Paula Porto Noronha, Claudette Maria Medeiros Vendramini & Fernanda
Andrade de Freitas (Universidade São Francisco)

S11.3.

18:00 – Encerramento

Dia 18 (Sábado, manhã)

Cursos Pós-Conferência
Dia 18 Set. das 9:00 às 13:00 horas
Curso 7 – “As baterias de provas de raciocínio (BPR): Versões para alunos do 5º ao 12º
ano de escolaridade” – Prof. Doutor Leandro S. Almeida (Univ. Minho)
Curso 8 – “Avaliação cognitiva com provas operatórias na adolescência” – Prof.
Doutor Fermino Fernandes Sisto (Univ. São Francisco, SP, Brasil)
Curso 9 – "A Escala de Inteligência de Wechsler para a Idade Pré- Escolar e Primária -
Revista (WPPSI- R): Aplicação, interpretação e dados da aferição portuguesa" – Prof.
Doutora Maria João Seabra-Santos (Univ. Coimbra)
Curso 10 – “Avaliação cognitiva da inteligência interpessoal” – Prof. Doutora
Adelinda Candeias (Univ. Évora)

Pagamento da inscrição na X Conferência

(cheque em nome de Universidade do Minho)
Até 15 de Junho: Estudantes de graduação € 40; Outros € 80
Após 15 de Junho: Estudantes de graduação € 50; Outros € 100

Inscrição por curso

Participantes inscritos na Conferência: Até 30 de Junho € 20; Após 30 de Junho € 30
Não inscritos na Conferência: Até 30 de Junho € 40; Após 30 de Junho € 60

Inscrições e informações
Departamento de Psicologia, Universidade do Minho
Campus de Gualtar, 4710 Braga, Portugal
leandro@iep.uminho.pt ou mgoncalves@iep.uminho.pt

Informações aos participantes e comunicantes

1. As inscrições, para ver confirmado no programa a sua comunicação, devem ser
efectuadas até 15 de Junho. Aplicam-se até 15 de Junho os preços de Maio. Cada
inscrição permite ao seu autor apresentar dois trabalhos diferentes. Apenas os inscritos
podem levantar certificados de presença. Os cheques devem ser endossados à
Universidade do Minho e enviadas à Comissão Organizadora da X Conferência de
Avaliação Psicológica, Universidade do Minho, Departamento de Psicologia, Campus
de Gualtar, 4710 Braga – Portugal.

2. As comunicações orais e posters serão publicadas num volume de Actas editado

previamente à Conferência e separado do volume dos resumos e programa. Este volume
estará disponível no 1º dia da Conferência. Os autores interessados em publicar os seus
trabalhos devem enviar os seus textos, por e- mail, até ao dia 15 de Julho. Para não
dificultar a edição devem evitar-se gravuras e tabelas/quadros em formatos ou tamanhos
pouco usuais. O artigo deve seguir as normas da APA (Associação Americana de
Psicologia). Envio dos textos para esta edição devem ser enviados, exclusivamente, para
o seguinte e- mail: psiquilibrios@clix.pt

3. A inscrição no jantar e no programa social deve ser feita na manhã do 1º dia (20
euros por pessoa). Pormenores sobre as actividades podem ser obtidos junto do
Secretariado. O custo não está incluído na inscrição.
4. Os cursos pré e pós-conferência têm inscrição e pagamento em separado, seguindo-se
o procedimento para as inscrições na Conferência. O pagamento do(s) curso(s) será
adicionado ao recibo da inscrição na X Conferência.

5. Os participantes que vão apresentar uma comunicação no formato poster devem dar
atenção às suas dimensões: 1,1m de largo x 1,5m de altura. Alerta-se que, após um
período de visualização do poster, assegura-se um espaço de discussão entre os autores
e os participantes em sala própria, agradecendo-se a presença efectiva. Os participantes
que vão apresentar comunicações orais não podem ultrapassar os 15 minutos. Agradece-
se que, junto do Secretariado, busque m atempadamente o apoio para disporem do
equipamento necessário à apresentação da sua comunicação.