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CONSEJOS PRÁCTICOS PARA PRESENTAR UNA

EXPOSICIÓN ORAL

Bruno López Takeyas


Instituto Tecnológico de Nuevo Laredo
Reforma Sur 2007, C.P. 88250, Nuevo Laredo, Tamps. México
http://www.itnuevolaredo.edu.mx/takeyas
E-mail: takeyas@itnuevolaredo.edu.mx

Resumen: Durante su preparación causar durante su desempeño profesional.


académica, muchos estudiantes se concentran Por esto, este documento presenta una serie de
demasiado, por razones obvias, en el contenido consejos prácticos para preparar y presentar
temático de las asignaturas y descuidan que el exposiciones orales.
desarrollo de habilidades que le permitan
expresarse y comunicarse en forma oral y escrita 2. DETECCIÓN DE
también representan parte integral de su
OPORTUNIDADES
formación, por lo que constantemente, como
Aunque en nuestra comunidad estudiantil es
docentes, nos percatamos de la necesidad de
un problema relativamente grave, no representa
inculcar estos conceptos a nuestros alumnos, por
una dificultad inalcanzable, ya que, sólo es
ello, este trabajo presenta una serie de consejos
cuestión de poner en práctica, en forma
prácticos para preparar y presentar exposiciones
monitoreada, algunas sugerencias marcadas en la
orales como resultado de investigaciones,
literatura. Definitivamente el desarrollo de estas
proyectos o simples tareas y que posteriormente
habilidades se logra practicando, para ello, es de
puedan aplicarse en su desempeño profesional.
suma importancia la participación activa y
Palabras claves: Exposición oral,
decidida de los docentes para ayudar a los
presentación, investigación.
estudiantes desde la investigación, preparación y
presentación, tanto del reporte escrito como de la
exposición oral correspondiente. Una estrategia
1. INTRODUCCIÓN es detectar, como parte del desempeño docente,
En numerosas ocasiones es necesario hacer los temas susceptibles de investigación y
exposiciones orales para presentar resultados de exposición de parte de los estudiantes, como una
investigaciones, proyectos, tareas, etc. y oportunidad para poner en práctica una serie de
constantemente nos percatamos que esto genera consideraciones básicas de investigación que
incertidumbre, desconfianza y hasta cierto grado culminen con una aceptable exposición oral sin
de psicosis entre los estudiantes debido a la falta que esto se convierta en descuido de parte del
de habilidades en este rubro. Independientemente titular de la materia permitiendo tolerancias entre
del contenido temático que se desea desarrollar, los estudiantes, que, lejos de beneficiarlos,
del grado de complejidad, o de la audiencia, propagan la generación de “vicios” que se
siempre que se solicita a un estudiante exponer en manifiestan como errores durante las
forma oral ante sus compañeros, muestra rechazo; exposiciones.
sin embargo, es importante crear conciencia de la
importancia que esto tiene y el impacto que puede

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3. ERRORES COMUNES sólo se trata de un resumen de un tema en
DURANTE LAS EXPOSICIONES particular, sino de la importancia y la aportación
que dejará al estudiante como parte de su
ORALES
formación integral. Por eso, se sugiere que el
Cuando se solicita a los estudiantes exponer
docente considere y no descuide los aspectos de
resultados de investigaciones, éstos se limitan
exposición como parte de la evaluación: la
simplemente a cumplir pero sin preocuparse por
presentación personal del expositor, dominio del
realizar un trabajo que impacte y más aún,
tema, el contenido, el dominio de la audiencia, la
explique perfectamente el tema, de tal forma que
correcta modulación de la voz, el material de
le permitan desarrollar habilidades de
apoyo, etc. También es importante que el docente
comunicación oral. Además, cuando estas
inculque entre sus alumnos el compromiso de
exposiciones se realizan en el aula, regularmente
realizar exposiciones adecuadas y motive a sus
la audiencia son los mismos compañeros de clase
alumnos a involucrarse en el desarrollo de la
que se convierten en cómplices de los errores del
exposición mediante un espíritu participativo de
expositor. Por esto, el docente juega un papel
todo el grupo. A continuación se listan una serie
muy importante, convirtiéndose en el eje que
de puntos que se sugiere se tomen en
debe evitar la propagación de errores durante las
consideración durante las exposiciones:
exposiciones, tales como:
• Hablar con el expositor antes de su
• Total nerviosismo.
participación para controlar sus nervios.
• Inadecuada presentación personal.
• Evitar vestimenta impropia o provocativa, tal
• Los estudiantes se convierten estrictamente en
como zapato tenis, camisetas, alhajas y peinados
lectores de las exposiciones.
exagerados, de tal forma que distraigan a la
• Descuido total de la audiencia por parte del audiencia del tema central de la exposición.
expositor, limitándose a dar lectura (y en
• No permitir lectura directa de reportes, notas, o
ocasiones en forma deficiente) del reporte de la
material de apoyo.
investigación.
• No dirigirse a un sector de la audiencia
• Actitud irresponsable al exponer. solamente.
• Inseguridad. • Mostrar una actitud de un profesional y de
• Desconocimiento del tema (falta de experto en el tema al exponer.
documentación y preparación).
• Mantener un tono de seriedad y seguridad al
• Respuestas sin firmeza. exponer.
• Falta de material de apoyo como parte de la • Documentarse y prepararse bien antes de la
exposición. exposición.
• Desorganización del material. • Apoyarse en la tecnología para preparar
• Falta de coordinación cuando se trata de material de apoyo, ya sea con proyector de
trabajo en equipo. acetatos o mejor aún con presentaciones audio-
• Voz baja y mala modulación. visuales que le brindan un atractivo adicional a la
• Uso de términos vulgares durante la exposición.
exposición. • Ensaye con anticipación voz, lenguaje y
• Faltas de ortografía en el material de apoyo. ademanes. Mantenga un tono de seriedad.
Conserve el alto sentido de seguridad académica.
• No use términos vulgares ni palabras
4. SUGERENCIAS PARA impropias. Dé énfasis a lo que usted supone
MEJORAR LA EXPOSICIÓN ORAL valioso y conteste brevemente a lo que parezca
Cuando se solicita una exposición oral, el poco importante.
docente debe tener plena conciencia de que no
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• Revise cuidadosamente el material antes de someterlos a juicio por parte de los ejecutivos.
presentarlo para evitar faltas de ortografía. Si usa Además, el perfil profesional de varias
paquetes computacionales durante la preparación especialidades indica la labor docente como parte
del material, utilice las opciones de revisión de de las actividades de un profesionista y no debe
ortografía y gramática. descartarse esta posibilidad, la cual,
• Organice con anticipación el material que definitivamente, requiere de estas y otras
necesitará durante la exposición. habilidades para desempeñarse óptimamente.
• Cuando se trate de trabajo en equipo,
establezca bien el orden de aparición, la
congruencia y el sentido de continuidad de las 6. CONCLUSIONES
exposiciones individuales. A pesar de que muchos estudiantes muestran
• En exposiciones grupales es común dividirse dificultades para realizar exposiciones orales y se
el trabajo, sin embargo, es importante que al final trata de habilidades que requieren de tiempo y
se presente el material congruente en contenido y práctica en desarrollarse, existen estrategias o
forma. recomendaciones para solucionar este problema.
• Reflexione antes de contestar. Sin embargo, requiere una conciencia bien
• Cuando una pregunta nos lleve a un terreno definida (tanto de docentes como estudiantes)
conocido, aproveche la oportunidad de demostrar para atender estas necesidades y ponerlas en
sus conocimientos. práctica durante el proceso de formación
• Mantenga su atención en la exposición. No mediante ejercicios monitoreados de exposiciones
atienda los movimientos en la sala o los en el aula, de tal forma que permitan al estudiante
comentarios en voz baja. prepararse para presentar exposiciones orales
• Exponga con buen juicio sus argumentos. óptimas durante su desempeño profesional.
• No contradiga algún punto del reporte escrito
en la exposición oral.
• Acuda a citas históricas, opiniones científicas
7. BIBLIOGRAFÍA
y datos estadísticos para reafirmar alguna • Garza Mercado, Ario. (1981). Manual
opinión. de técnicas de investigación. El Colegio
de México. México, DF, México.

• López Takeyas, Bruno. (1999).


5. LA EXPOSICIÓN ORAL COMO
Metodología de la Investigación y
PARTE DEL DESEMPEÑO Elaboración de Reportes. Antología.
PROFESIONAL Instituto Tecnológico de Nuevo Laredo,
Durante las actividades profesionales de Tam. México.
egresados, es común la necesidad de exponer
proyectos ante los ejecutivos de las empresas o en • Schmelkes, Corina. (1988). Manual
reuniones con clientes o socios de la compañía y para la presentación de anteproyectos e
en muchas ocasiones el éxito de dichas informes de investigación (tesis).
exposiciones impacta directamente en el ascenso Editorial Harla. México, DF, México.
de puestos dentro de la estructura organizacional.
De ahí la importancia de preparar estudiantes con • Tenorio, Jorge. (1992). Técnicas de
habilidades para desarrollar estas actividades con investigación documental. Tercera
plena confianza y seguridad de realizar excelentes edición. Editorial McGraw Hill.
exposiciones y no se limiten exclusivamente a Atizapán de Zaragoza, Edo. de México.
desarrollar proyectos y otorgarlos a otros para

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