FINAL EXAM REVIEW PACKET SPANISH 1 & SPANISH 2

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SPANISH FINAL EXAM REVIEW PACKET
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UNIT 1: BIENVENIDOS A ESPANOL (WELCOME TO SPANISH!)

OBJECTIVE 1: NUMBERS
1 UNO 11 21 40
2 12 22 50
3 13 23 60
4 14 24 70
5 CINCO 15 QUINCE 25 VEINTICINCO 80
6 16 26 90
7 17 27 100 CIEN
8 18 28
9 19 29
10 DIEZ 20 30 TREINTA

OBJECTIVE 2: DAYS & MONTHS

JANUARY
FEBRUARY
MONDAY
MARCH
TUESDAY
APRIL
WEDNESDAY
MAY
THURSDAY
JUNE
FRIDAY
JULY
SATURDAY
AUGUST
SUNDAY
SEPTEMBER
OCTOBER
NOVEMBER
DECEMBER
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OBJECTIVE 3: DATES & CALENDAR

1) _ ______ ¿CUAL ES LA FECHA?
(A) WHAT DAY OF THE WEEK IS IT? 2) _______ WHAT IS DIFFERENT ABOUT THE SPANISH CALENDAR?
(B) WHAT IS TODAY’S DATE? (A) DAYS AND MONTHS ARE IN LOWER CASE.
(C) WHAT TIME IS IT? (B) THE DAYS ARE LONGER.
(D) WHEN IS YOUR BIRTHDAY? (C) THE SPANISH WEEK STARTS ON MONDAY, NOT SUNDAY.
(D) BOTH A AND C
3) ______ HOY ES SABADO, EL TRECE DE DICIEMBRE. 4) _______ HOY ES VIERNES, EL TREINTA Y UNO DE OCTUBRE.
(A) SATURDAY, DECEMBER 3 (A) THURSDAY, OCTOBER 21
(B) SUNDAY, DECEMBER 3 (B) FRIDAY, OCTOBER 21
(C) SATURDAY, DECEMBER 13 (C) THURSDAY, OCTOBER 31
(D) SUNDAY, DECEMBER 13 (D) FRIDAY, OCTOBER 31

5) ¿CUAL ES LA FECHA? HOY ES __________________, ____ ______________ ____ ____________

OBJECTIVE 4: GREETINGS
MATCH THE FOLLOWING SPANISH GREETINGS WITH THEIR ENGLISH TRANSLATIONS.
1) _______ BUENOS DÍAS 2) _______ BUENAS TARDES 3) _______ BUENAS NOCHES
4) _______ HASTA LUEGO 5) _______ HASTA MANANA 6) _______ GRACIAS
7) _______ DE NADA 8) _______ MUY BIEN 9) _______ MUY MAL 10) _______ MUCHO GUSTO
(A) GOOD NIGHT (B) GOOD MORNING (C) GOOD AFTERNOON
(D) VERY WELL (E) VERY BAD (F) NICE TO MEET YOU
(G) YOU’RE WELCOME (H) THANK YOU ( I ) SEE YOU LATER (J) SEE YOU TOMORROW

OBJECTIVE 5: QUESTIONS
MATCH THE FOLLOWING QUESTIONS IN SPANISH WITH THEIR APPROPRIATE RESPONSES.
1) _______ ¿CÓMO ESTÁS? (A) ME GUSTA PRACTICAR DEPORTES (E) MUCHO GUSTO.
2) _______ ¿CÓMO TE LLAMAS? (B) ME LLAMO ES WASHINGTON DC. (F) TENGO VEINTE ANOS.
3) _______ ¿DE DÓNDE ERES? (C) ESTOY FELIZ Y CONTENTO. (G) ME LLAMO DANIEL.
4) _______ ¿CUÁNTOS AÑOS TIENES? (D) SOY DE NEW YORK. (H) HACE BUEN TIEMPO.
5) _______ ¿QUÉ TE GUSTA HACER?

OBJECTIVE 6: TU VS. USTED

WOULD YOU USE TÚ OR USTED IN THE FOLLOWING SITUATIONS? WRITE TÚ OR USTED.
1) _________ CLOSE FRIEND 6) _________ STRANGER
2) _________ NEXT-DOOR NEIGHBOR 7) _________ ELDERLY MAN OR WOMAN
3) _________ CHILD 8) _________ TEACHER
4) _________ BOSS 9) _________ CLASSMATE
5) _________ PRINCIPAL 10) _________ BOYFRIEND OR GIRLFRIEND
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OBJECTIVE 7: TELLING TIME

1) _ ______ WHAT TIME IS IT? 2) HOW DO YOU SAY … ? IHEN TELLING TIME IN SPANISH,
(A) QUE TIEMPO HACE? 15 MINUTES ________________ WHAT DO YOU DO IF IT IS PAST 30
(B) QUE HORA ES? 30 MINUTES ________________ MINUTES AFTER THE HOUR?
(C) COMO TE LLAMAS? 45 MINUTES ________________ _______________________
(D) CUAL ES LA FECHA?
3) SON LAS CUATRO Y MEDIA. ________________ 4) SON LAS CINCO Y CUARTO. ________________
5) SON LAS OCHO MENOS DIEZ. ________________ 6) ES LA UNA MENOS CINCO. ________________
7) ______ IT IS SIX THIRTY (6:30). 8) _______ IT IS A QUARTER TO NINE. (8:45).
(A) ES LA SEIS Y TREINTA. (A) SON LAS OCHO Y CUARENTA Y CINCO.
(B) SON LAS SEIS Y TREINTA. (B) SON LAS NUEVE Y CUARTO.
(C) SON LAS SEIS Y MEDIA. (C) SON LAS NUEVE MENOS CUARTO.
(D) ES LA SEIS Y MEDIA. (D) SON LAS OCHO MENOS CUARTO.

9) IT IS ONE FIFTEEN (1:15) ________________________ 10) IT IS A QUARTER TO ONE. (12:45) ____________________

OBJECTIVE 8: SEASONS & WEATHER

WRITE THE SEASON (IN ENGLISH AND SPANISH) THAT CORRESPONDS WITH THE FOLLOWING MONTHS:
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MONTHS SEASON (IN ENGLISH) ESTACIÓN (EN ESPAÑOL)

DICIEMBRE, ENERO, FEBRERO

MARZO, ABRIL, MAYO

JUNIO, JULIO, AGOSTO

SEPTIEMBRE, OCTUBRE, NOVIEMBRE

MATCH THE FOLLOWING WEATHER EXPRESSIONS IN SPANISH WITH THEIR ENGLISH TRANSLATIONS.
1) _______ HACE CALOR. 2) _______ HACE FRIO. 3) _______ HACE FRESCO.
4) _______ HACE SOL. 5) _______ HACE VIENTO. 6) _______ LLUEVE / ESTA LLOVIENDO.
7) _______ ESTA NUBLADO. 8) _______ NIEVA / ESTA NEVANDO.
(A) IT’S COOL. (E) IT’S WINDY. (K) THE WEATHER IS NICE. (O) DURING WHAT SEASON DOES IT RAIN A LOT?
(B) IT’S SNOWING. (F) IT’S RAINING. (L) WHAT’S THE WEATHER LIKE? (P) WHAT’S THE WEATHER LIKE IN THE SPRING?
(C) IT’S CLOUDY. (G) IT’S SUNNY. (M) THE WEATHER IS BAD. (Q) DURING WHAT SEASON DOES IT SNOW?
(D) IT’S HOT. (H) IT’S COLD. (N) WHAT’S THE WEATHER LIKE IN THE FALL?

MATCH THE FOLLOWING QUESTIONS OR STATEMENTS IN SPANISH WITH THEIR ENGLISH TRANSLATIONS.
FOR QUESTIONS 5, 6, 7, AND 8, ANSWER THE QUESTION IN SPANISH ON THE LINE PROVIDED.
1) _______ ¿QUE TIEMPO HACE? 5) _______ ¿QUE TIEMPO HACE EN LA PRIMAVERA? _________________________
2) _______ HACE BUEN TIEMPO. 6) _______ ¿QUE TIEMPO HACE EN EL OTONO? _________________________
3) _______ HACE MAL TIEMPO. 7) _______ ¿EN QUE ESTACION LLUEVE MUCHO? _________________________
8) _______ ¿EN QUE ESTACION NIEVA? _________________________
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OBJECTIVE 9: BENEFITS OF SPANISH

NAME 5 BENEFITS OF STUDYING THE SPANISH LANGUAGE OR CULTURE
1) 4)
2)
3) 5)

OBJECTIVE 10: SPANISH-SPEAKING COUNTRIES

NAME THE 21 COUNTRIES OF THE SPANISH-SPEAKING WORLD.
____________________ ______________________ ______________________
____________________ ______________________ ______________________
____________________ ______________________ ______________________
____________________ ______________________ ______________________
____________________ ______________________ ______________________
____________________ ______________________ ______________________
____________________ ______________________ ______________________

UNIT 2: ¿QUIEN SOY YO? (WHO AM I?)

OBJECTIVE 1: SUBJECT PRONOUNS

INGLES ESPAÑOL INGLES ESPAÑOL

I WE (MASCULINE)
YOU (INFORMAL) WE (FEMININE)

HE THEY (MASCULINE)
SHE THEY (FEMININE)
YOU (FORMAL) YOU ALL

OBJECTIVE 2: ACTIVITY VERBS

1) _________ BAILAR 6) _________ ESQUIAR (A) TO WATCH TV

(B) TO LISTEN TO MUSIC
2) _________ CANTAR 7) _________ PASAR TIEMPO CON AMIGOS (C) TO WRITE
3) _________ NADAR 8) _________ PRACTICAR DEPORTES (D) TO RUN
(E) TO PRACTICE SPORTS
4) _________ CORRER 9) _________ ESCUCHAR MUSICA (F) TO SWIM
5) _________ ESCRIBIR 10) ________ VER LA TELE (G) TO SPEND TIME WITH FRIENDS
(H) TO SING
(I) TO DANCE
(J) TO SKI
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OBJECTIVE 3: GUSTAR & INDIRECT OBJECT PRONOUNS

I LIKE WE LIKE

YOU LIKE (INFORMAL)

HE LIKES THEY LIKE
SHE LIKES YOU ALL LIKE (PLURAL)
YOU LIKE (FORMAL)

FILL IN THE FOLLOWING SENTENCES WITH THE CORRECT INDIRECT OBJECT PRONOUN:
1) A ELLOS NO ________________ GUSTA NI ESQUIAR NI CORRER. ME
2) A UDS NO ________________ GUSTA JUGAR VIDEOJUEGOS PARA NADA. TE
3) A NOSOTROS _______________ GUSTA PRACTICAR DEPORTES.
4) A MÍ _____________________ GUSTA MUCHO CANTAR, BAILAR, Y ESCRIBIR. LE
"# ¿QUÉ ______________________ GUSTA HACER A TI? NOS
$# A ELLA _____________________ GUSTA HABLAR POR TELÉFONO Y VER LA TELE.
LES
OBJECTIVE 4: PERSONALITY TRAITS
______ WHAT ARE YOU LIKE? _______ A CARLA LE GUSTA PASAR TIEMPO CON AMIGOS. ¿CÓMO ES ELLA?
A) ¿QUÉ HORA ES? A) ELLA ES INTELIGENTE.
B) ¿DE DÓNDE ERES? B) ELLA ES TRABAJADORA.
C) ¿CÓMO ESTÁS? C) ELLA ES SOCIABLE.
D) ¿CÓMO ERES? D) ELLA ES SERIA.

______ A FELIPE NO LE GUSTA NI HABLAR POR TELÉFONO ______ A MARCOS NO LE GUSTA TRABAJAR. ¿CÓMO ES ÉL?
NI VER LA TELE. SIEMPRE ESTUDIA. ¿CÓMO ES ÉL?
A) ÉL ES SERIO. A) ÉL ES SERIO.
B) ÉL ES PEREZOSO. B) ÉL ES PEREZOSO.
C) ÉL ES DEPORTISTA. C) ÉL ES DEPORTISTA.
D) ÉL ES ATREVIDO. D) ÉL ES ATREVIDO.

PEDRO ES ___________. PERO A VECES NO LE GUSTA TRABAJAR Y ES _____________.

A) PEREZOSO … TRABAJADOR
B) INTELIGENTE … RESERVADO
C) TRABAJADOR … PEREZOSO
D) GRACIOSO … SERIO

OBJECTIVE 5: PHYSICAL DESCRIPTIONS

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OBJECTIVE 6: ADJECTIVE AGREEMENT

_______ HE IS HARD-WORKING. _______ SHE IS LAZY AND BLOND.
A) ÉL ES TRABAJADORA. C) ELLA ES TRABAJADOR. A) ELLA ES PEREZOSA Y RUBIA. C) ÉL ES PEREZOSO Y RUBIO.
B) ELLA ES TRABAJADORA. D) ÉL ES TRABAJADOR. B) ÉL ES PEREZOSO Y RUBIA. D) ELLA ES PEREZOSO Y RUBIO.

_______ WE ARE INTELLIGENT AND GOOD-LOOKING.
A) NOSOTROS SOMOS INTELIGENTE Y GUAPO.
B) NOSOTROS SOMOS INTELIGENTE Y GUAPOS.
C) NOSOTROS SOMOS INTELIGENTES Y GUAPOS.
D) NOSOTROS SOMOS INTELIGENTES Y GUAPO.
________ THE GIRLS ARE TALL AND PRETTY.
A) LA CHICA ES ALTA Y BONITA.
B) LA CHICA ES ALTAS Y BONITAS.
C) LAS CHICAS SON ALTAS Y BONITAS.
D) LAS CHICAS SON ALTOS Y BONITOS.

OBJECTIVE 7: CONJUGATION OF SER

WHAT DOES THE VERB SER MEAN IN ENGLISH? _______________________

YO NOSOTROS/NOSOTRAS

TÚ

ÉL/ELLA/UD. ELLOS/ELLAS/UDS.

FINAL EXAM REVIEW: PRACTICE WRITING SECTION (UNIT 1 & 2)

WRITE A SHORT PARAGRAPH ABOUT YOURSELF BY ANSWERING THE FOLLOWING QUESTIONS:
(1) ¿CÓMO TE LLAMAS? (2) ¿DE DÓNDE ERES?
(3) ¿QUÉ TE GUSTA HACER?* (4) ¿CÓMO ERES?**

*WHEN ANSWERING ¿QUÉ TE GUSTA HACER?, USE AT LEAST THREE ACTIVITY VERBS.

**WHEN ANSWERING ¿CÓMO ERES?, DESCRIBE YOUR PERSONALITY AND PHYSICAL

APPEARANCE (USE THREE PERSONALITY TRAITS AND THREE PHYSICAL DESCRIPTIONS!)

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

ANSWER THE FOLLOWING QUESTION, USING TWO PERSONALITY TRAITS AND TWO PHYSICAL DESCRIPTIONS:

¿CÓMO ES EL PRESIDENTE OBAMA? ___________________________________________________

______________________________________________________________________________
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FINAL EXAM REVIEW PACKET – SPANISH 1

UNIT 3: LA VIDA ESCOLAR (SCHOOL LIFE)
OBJECTIVE 1: ORDINAL NUMBERS
MATCH THE FOLLOWING ORDINAL NUMBERS WITH THEIR ENGLISH TRANSLATIONS.
1) _______ CUARTO/A 2) _______ TERCERO/A 3) _______ SEGUNDO/A
4) _______ PRIMERO/A 5) _______ OCTAVO/A 6) _______ SEPTIMO/A 1ST 2ND 3RD 4TH
7) _______ SEXTO/A 8) _______ QUINTO/A 5TH 6TH 7TH 8TH

OBJECTIVE 2: CLASS SCHEDULES & DESCRIPTIONS

FILL IN YOUR CLASS
TU HORARIO DE CLASES (YOUR CLASS SCHEDULE) SCHEDULE IN
1ST PERIOD LA ______________ HORA SPANISH IN THE
2ND PERIOD LA ______________ HORA CHART TO THE LEFT!
3RD PERIOD LA ______________ HORA EX:
LA PRIMERA HORA –
4TH PERIOD LA ______________ HORA LA CLASE DE ESPANOL
5TH PERIOD LA ______________ HORA LA SEGUNDA HORA –
6TH PERIOD LA ______________ HORA LA CLASE DE INGLES
7TH PERIOD LA ______________ HORA
8TH PERIOD LA ______________ HORA
USE THE CLASS SCHEDULE BELOW TO ANSWER THE FOLLOWING QUESTIONS:

PERIOD CLASS DESCRIPTION

FIRST SPANISH EASY
SECOND SCIENCE DIFFICULT
THIRD SOCIAL STUDIES BORING
FOURTH TECHNOLOGY/COMPUTERS PRACTICAL
FIFTH PHYSICAL EDUCATION FUN
SIXTH LUNCH FAVORITE
SEVENTH ENGLISH BORING
EIGHTH MATH DIFFICULT
1) _ ______ ¿QUÉ CLASE TIENES EN LA QUINTA HORA? 2) _______ ¿QUÉ CLASE TIENES EN LA SEXTA HORA?
(A) LA CLASE DE MATEMATICAS (A) LA CLASE DE CIENCIAS SOCIALES
(B) LA CLASE DE EDUCACION FISICIA (B) LA CLASE DE ESPANOL
(C) LA CLASE DE CIENCIAS (C) EL ALMUERZO
(D) LA CLASE DE INGLES (D) LA CLASE DE TECNOLOGIA
3) _ ______ ¿COMO ES LA CLASE DE ESPANOL? 4) _______ ¿COMO ES LA CLASE DE INGLES?
(A) DIVERTIDA (A) ABURRIDA
(B) FACIL (B) PRACTICA
(C) PRACTICA (C) DIFICIL
(D) ABURRIDA (D) DIVERTIDA
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OBJECTIVE 3: CLASSROOM MATERIALS

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¿QUÉ NECESITAS PARA LA CLASE DE ESPAÑOL?

PEN PENCIL PAPER
NECESITO ______________ , __________________ , Y ________________ PARA LA CLASE DE ESPANOL.
(A) UN CUADERNO (A) UNA CARPETA (A) PAPEL
(B) UN BOLIGRAFO (B) UNA MOCHILA (B) PAPELERA
(C) UNA CARPETA (C) UN LAPIZ (C) UNA CARPETA
(D) UN LAPIZ (D) UNA CALCULADORA (D) UN DICCIONARIO

¿QUÉ NECESITAS PARA LA CLASE DE MATEMÁTICAS?

BACKPACK NOTEBOOK CALCULATOR
NECESITO _________________ , __________________ , Y ________________ PARA LA CLASE DE MATEMÁTICAS.

(A) UN CUADERNO (A) UNA MOCHILA (A) UNA CALCULADORA

(B) UNA MOCHILA (B) UN DICCIONARIO (B) UNA CARPETA
(C) UNA CARPETA (C) UN CUADERNO (C) UN CUADERNO
(D) UN BOLIGRAFO (D) UNA CALCULADORA (D) UN BOLIGRAFO
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OBJECTIVE 4: PRESENT TENSE CONJUGATION
ANSWER THE FOLLOWING QUESTIONS IN YOUR OWN WORDS:

WHAT IS CONJUGATION?

HOW DO YOU CONJUGATE A VERB?

-AR Verb Endings -ER Verb Endings -IR Verb Endings

Subject Ending Subject Ending Subject Ending Subject Ending Subject Ending Subject Ending

Yo Nosotros Yo Nosotros Yo Nosotros

Tú Tú Tú

Él, Ella, Ellos, Ellas, Él, Ella, Ellos, Ellas, Él, Ella, Ellos, Ellas,
Usted Ustedes Usted Ustedes Usted Ustedes

CONJUGATE APRENDER AND ESCRIBIR IN THE PRESENT TENSE

Subject Verb Subject Verb Subject Verb Subject Verb

Yo Nosotros Yo Nosotros

Tú Tú

Él, Ella, Ellos, Ellas, Él, Ella, Ellos, Ellas,

Usted Ustedes Usted Ustedes
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FINAL EXAM REVIEW: PRACTICE WRITING SECTION (UNIT 3)

WRITE A SHORT PARAGRAPH ABOUT YOUR CLASS SCHEDULE BY ANSWERING THE FOLLOWING QUESTIONS:
(1) ¿QUE CLASE TIENES EN LA PRIMERA/SEGUNDA/TERCERA/CUARTA HORA?
(2) ¿TE GUSTA LA CLASE? ¿COMO ES LA CLASE?
(3) ¿QUE NECESITAS PARA LA CLASE?
DESCRIBE AT LEAST FOUR OF YOUR CLASSES IN COMPLETE SENTENCES IN SPANISH!
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

UNIT 4: LA COMIDA Y LA SALUD (FOOD AND HEALTH)

OBJECTIVE 1: BREAKFAST & LUNCH FOODS

OBJECTIVE 2: DINNER & DESSERT FOOD

CHICKEN _____________________ RICE _______________________ STEAK _____________________
TURKEY _____________________ FISH _______________________ SNACK _____________________
ICE CREAM _____________________ CAKE _______________________ CANDY ______________________

EL CAFÉ EL YOGUR EL AGUA EL REFRESCO EL SANDWICH LA MANZANA EL PLATANO

EL PERRITO CALIENTE EL TE LAS PAPAS FRITAS EL JUGO DE NARANJA EL JUGO DE MANZANA
EL PAN EL PAN TOSTADO LOS HUEVOS EL QUESO LA TORTA LA MERIENDA EL HELADO
EL PESCADO EL POLLO EL ARROZ EL POSTRE LOS DULCES LOS PASTELES EL BATIDO
EL PAVO EL BISTEC LAS BEBIDAS EL CHOCOLATE EL TOCINO LAS GALLETAS LA ENSALADA
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OBJECTIVE 3: FOOD PYRAMID

LABEL THE FOLLOWING FOOD PYRAMID IN SPANISH. WRITE THE NAME OF EACH FOOD GROUP IN CAPITAL LETTERS
AND UNDERNEATH THAT, INCLUDE 3 FOODS THAT ARE PART OF THAT FOOD GROUP.
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OBJECTIVE 4: GUSTAR, ENCANTAR, PREFERIR
WHAT IS THE DIFFERENCE BETWEEN GUSTAR, ENCANTAR, & PREFERIR?

WHEN DO YOU USE ME GUSTA VS. ME GUSTAN? WHEN DO YOU USE ME ENCANTA VS. ME ENCANTAN?

INGLES ESPANOL (SINGULAR) ESPANOL (PLURAL)

I LIKE
I LOVE!
I PREFER!

OBJECTIVE 5: FOOD PREFERENCES & FREQUENCY WORDS

_________ ¿Qué prefieres comer para el almuerzo? _________ ¿Qué prefieres comer para la cena?
a) Me gusta beber el refresco. a) Yo prefiero comer el bistec.
b) Tu prefieres comer el pan tostado. b) Te gusta comer el pollo.
c) Yo prefiero comer la hamburguesa. c) Yo prefiero beber el batido.

Como el pan tostado _____________________. Como el pan tostado ___________________

I eat toast every day. I always eat toast.

Como el pan tostado _____________________. Como el pan tostado ____________________.

I sometimes eat toast. I eat toast once in a while.

No como el pan tostado ___________________.

I never eat toast.
DE VEZ EN CUANDO NUNCA SIEMPRE A VECES TODOS LOS DIAS
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OBJECTIVE 6: FOOD DESCRIPTIONS LAS PAPAS FRITAS SON _______________________.

__________ HOW IS THE TOAST?
A) ¿CÓMO ES EL PAN TOSTADO?
B) ¿CÓMO SON EL PAN TOSTADO?
C) ¿CÓMO ERES EL PAN TOSTADO?
D) ¿CÓMO ESTÁ EL PAN TOSTADO?
_________ HOW ARE THE EGGS?
A) ¿CÓMO ES LOS HUEVOS?
B) ¿CÓMO SON LOS HUEVOS?
C) ¿CÓMO SOMOS LOS HUEVOS?
D) ¿CÓMO ESTAN LOS HUEVOS?
THE FRENCH FRIES ARE GOOD.
LAS PAPAS FRITAS SON _______________________.
THE FRENCH FRIES ARE BAD.
LAS PAPAS FRITAS SON _______________________.
THE FRENCH FRIES ARE DELICIOUS.
LAS PAPAS FRITAS SON _______________________.
THE FRENCH FRIES ARE HORRIBLE.
.

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LOS HUEVOS ____________. LA HAMBURGUESA ____________. LAS BEBIDAS ____________.
A) ES DELICIOSO. A) ES SABROSO. A) SON MALA.
B) ES DELICIOSA. B) ES SABROSOS. B) SON MALO.
C) SON DELICIOSOS. C) ES SABROSA. C) SON MALAS.
D) SON DELICIOSAS. D) ES SABROSAS. D) SON MALOS.

OBJECTIVE 7: HEALTH ADVICE

DETERMINE WHETHER THE FOLLOWING ARE HEALTHY (SALUDABLE) OR UNHEALTHY (NO SALUDABLE).
1. BEBO EL AGUA DE VEZ EN CUANDO. ______________________________
2. NUNCA COMO LAS FRUTAS Y LAS VERDURAS. ______________________________
3. NO ME GUSTAN LAS TORTAS Y LOS DULCES. ______________________________
4. ME ENCANTAN EL VAINILLA, EL CHOCOLATE, Y LOS BATIDOS. ______________________________
5. SIEMPRE LEVANTO PESAS Y HAGO EJERCICIOS. ______________________________
WRITE 2 RECOMMENDATIONS TO A FRIEND IN SPANISH SO THAT THEY CAN HAVE A HEALTHIER LIFESTYLE.
1.
2.

FINAL EXAM REVIEW: PRACTICE READING SECTION (UNIT 4)

READ THE PASSAGE BELOW AND ANSWER THE QUESTIONS THAT FOLLOW IN ENGLISH:
Hola me llamo Devonte. ¡Me encanta la comida! Para el desayuno, yo como el pan tostado y las salchichas.
Prefiero beber el café y el jugo de naranja. Para el almuerzo, me encantan el pavo y el pescado, y para la cena,
me gustan el pollo y la carne. Prefiero la torta para el postre. Yo bebo el agua de vez en cuando, pero nunca
bebo la leche. Para mantener la salud, yo levanto pesas, camino, y corro.

What does Devonte eat for breakfast? ____________________ ____________________

What does he eat for dinner?
What does he prefer for dessert?
How often does he drink water?
What does he never do?
What does he do to stay healthy?
____________________ ____________________
____________________
____________________
____________________
____________________ ____________________ _________________
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FINAL EXAM REVIEW: PRACTICE WRITING SECTION (UNIT 4)

WRITE A SHORT PARAGRAPH ABOUT WHAT YOU ENJOY EATING OR DRINKING. YOUR PARAGRAPH MUST INCLUDE:
(1) AT LEAST FIVE FOODS OR DRINKS (BREAKFAST, LUNCH, DINNER, DESSERT ETC)
(2) EATING PREFERENCES (I LIKE, I LOVE, I PREFER, ETC)
(3) FOOD DESCRIPTIONS (GOOD, BAD, DELICIOUS, HORRIBLE, ETC)

PRE-WRITING/BRAINSTORMING
2%3*!2445-!4)!6)%&7-8! "#$%&'!()*+*)*&,*-!.!/*0!(1)#-*-!
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7$++&)!'''''''''''''''''''''''''''''''! !
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8+05%!''''''''''''''''''''''''''''''''! !
7&22&)-!''''''''''''''''''''''''''''''! !
!
!
!

SAMPLE PARAGRAPH

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

MY PARAGRAPH

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
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FINAL EXAM REVIEW PACKET: SPANISH 1

UNIT 5: EL TIEMPO LIBRE Y LOS PASATIEMPOS (FREE TIME & PASTTIMES)

OBJECTIVE 1: ACTIVITIES & SPORTS

EL PARQUE
LA BIBLIOTECA
EL CINE
EL RESTAURANTE
EL CENTRO COMERCIAL
LA PISCINA
LA PLAYA
CAMINAR
HACER EJERCICIOS
MONTAR EN BICICLETA
LEVANTAR PESAS
DESCANSAR
DORMIR
OBJECTIVE 2: PLACES & LOCATIONS JUGAR AL FUTBOL
MATCH THE FOLLOWING ACTIVITIES IN SPANISH WITH THE LOCATION JUGAR AL BEISBOL
WHERE THEY WOULD MOST LIKELY TAKE PLACE. JUGAR AL FUTBOL AMERICANO
JUGAR AL BALONCESTO
CAMINAR / CORRER JUGAR AL TENIS
ESTUDIAR EL ATLETISMO
LEVANTAR PESAS LA LUCHA
COMER / BEBER EL BOXEO
AFUERA
MONTAR EN BICICLETA ADENTRO
NADAR LAS MONTANAS
COMPRAR EL GIMNASIO
VER LAS PELICULAS LA CANCHA
ESQUIAR
JUGAR DEPORTES

OBJECTIVE 3: FREQUENCY EXPRESSIONS SIEMPRE

A VECES
NUNCA
TODOS LOS DIAS
RARAMENTE
DE VEZ EN CUANDO
MUCHO
MUCHAS VECES /
A MENUDO
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OBJECTIVE 4: CONJUGATION OF IR
THE VERB IR IN SPANISH MEANS ______________.
HOWEVER, THIS VERB IS NOT A _____________________.
IT DOES NOT FOLLOW THE REGULAR RULES OF CONJUGATION.
THEREFORE, IT IS CALLED AN _______________________.

OBJECTIVE 5: CONJUGATION OF JUGAR

WHAT DOES THE VERB JUGAR MEAN?
___________________
EVEN THOUGH JUGAR USES THE SAME ENDINGS AS OTHER AR
VERBS, IT HAS A DIFFERENT STEM IN SOME FORMS. FOR THESE
FORMS, THE _________ BECOMES A ___________.

THIS TYPE OF VERB IS CALLED A ________ ___________

_______________.
TRANSLATE TO SPANISH:
I PLAY SOCCER AND FOOTBALL POORLY. ____________________________________________________

OBJECTIVE 6: EXPRESSING PREFERENCES

WHAT IS THE DIFFERENCE BETWEEN
ME GUSTA AND ME GUSTARIA?
__________________________________
WHAT DOES ¿QUE TE GUSTARIA HACER? MEAN?
__________________________________

OBJECTIVE 7: ACCEPTING/DECLINING INVITATIONS

READ THE FOLLOWING PHRASES AND DETERMINE WHETHER OR NOT THEY ARE USED FOR ACCEPTING OR DECLINING AN
INVITATION. WRITE A IF THEY ARE USED FOR ACCEPTING AND D IF THEY ARE USED FOR DECLINING AN INVITATION.

________ LO SIENTO, PERO NO PUEDO. ________ ME ENCANTARIA.

________ ME GUSTARIA MUCHO. ________ ¡NOS VEMOS PRONTO!
________ YA TENGO OTROS PLANES. ________ TENGO QUE HACER MI TAREA.
________ TENGO QUE TRABAJAR. ________ ESTOY OCUPADO.

OBJECTIVE 8: FUTURE PLANS

HOW DO YOU FORM THE “FAKE FUTURE” TENSE IN SPANISH? _________ + ______ + __________
WHAT IS AN INFINITIVE VERB? IT IS A VERB THAT IS NOT ___________________.
THEREFORE, YOU CAN TELL IF A VERB IS IN THE INIFINITIVE FORM IF IT ENDS IN ____, _____, OR ______.

TRANSLATE TO ENGLISH: TRANSLATE TO SPANISH:

NOSOTROS VAMOS A PRACTICAR BALONCESTO. THEY ARE GOING TO PLAY FOOTBALL.
_____________________________________ ___________________________________
YO VOY A LEVANTAR PESAS EN EL GIMNASIO. HE IS GOING TO SWIM IN THE POOL.
_____________________________________ ___________________________________
 FINAL EXAM REVIEW PACKET SPANISH 1

FINAL EXAM REVIEW: PRACTICE WRITING SECTION (UNIT 5)

¿QUE TE GUSTARIA HACER? WHAT WOULD YOU LIKE TO DO? WRITE A SHORT PARAGRAPH IN SPANISH
DESCRIBING WHAT ACTIVITES YOU WOULD LIKE TO DO. USE THE VOCABULARY WE’VE LEARNED FOR SPORTS
AND ACTIVITIES, AND MAKE SURE TO SPECIFY WHERE (FIELD/COURT, BEACH, POOL, LIBRARY) AND
WHEN (SPRING, SUMMER, WEEKENDS) THE ACTIVITIES TAKE PLACE.
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________

UNIT 6: LA FAMILIA Y LAS CELEBRACIONES (FAMILY AND CELEBRATIONS)

OBJECTIVE 1: FAMILY VOCABULARY
MOTHER ______________ FATHER ______________ SISTER ____________ BROTHER ___________
SON ______________ DAUGHTER _____________ AUNT _____________ UNCLE _____________
NEICE ______________ NEPHEW ______________ COUSIN _____________
HUSBAND _____________ WIFE __________________ GRANDMOTHER ____________________
GRANDFATHER _______________ GRANDSON ___________________ GRANDDAUGHTER ______________

PRIMO PRIMA ABUELO ABUELA ESPOSO ESPOSA NIETO NIETA

MADRE PADRE HERMANO HERMANA HIJO HIJA TIO TIA
SOBRINO SOBRINA GEMELO HERMANASTRO HERMANASTRA MEDIO HERMANO MEDIA HERMANA

OBJECTIVE 2: FAMILY TREE

LABEL EACH OF THE MEMBERS OF THE SIMPSONS FAMILY IN SPANISH IN THE FAMILY TREE AND THEN ANSWER THE
QUESTIONS TO THE RIGHT USING VOCABULARY WORDS ABOUT FAMILY RELATIONSHIPS.

CLANCY ES ____________________ DE MARGE, PATTY, Y SELMA.

HOMER Y MARGE SON _________________ DE BART, LISA, Y MAGGIE.

ABRAHAM Y MONA SON ___________________ DE BART, LISA, Y MAGGIE.

HERB Y HOMER SON ______________________ DE ABRAHAM Y MONA.

LING ES ____________________________ DE MAGGIE.

BART Y LISA SON ______________________ DE MAGGIE.

LISA Y MAGGIE SON _______________________ DE HERB.

MAGGIE Y LISA SON ________________________ DE HOMER Y MARGE.

LING ES _______________________ DE CLANCY Y JACKIE.

PATTY ES ________________________ DE SELMA.

 FINAL EXAM REVIEW PACKET SPANISH 1

OBJECTIVE 3: PERSONALITY CHARACTERISTICS & PHYSICAL DESCRIPTIONS

YO TENGO _____________ YO SOY _____________ YO SOY _____________
EL/ELLA TIENE ____________ EL/ELLA ES ____________ EL/ELLA ES ____________
BROWN EYES TALL ARTISTIC FUNNY CÓMICO
LOS OJOS VERDES BAJO/A GRACIOSO
BLUE EYES SKINNY CREATIVE INTELIGENTE
EL PELO CASTAÑO GORDO/A
ATLÉTICO
BLACK HAIR BONITO/A
DEPORTISTA
PEREZOSO
BLONDE HAIR HANDSOME CARING TALENTED
EL PELO ROJO JOVEN
SHORT HAIR OLD DARING PATIENT
EL PELO LARGO MAN
SIMPATICO
CURLY HAIR UNA MUJER
EL PELO LISO !
!
!
1) _ ______ MY BROTHER IS CREATIVE AND TALENTED. 2) _______ OUR FRIENDS ARE CARING AND NICE.
(A) MI HERMANO ES CREATIVA Y TALENTOSA. (A) NOSOTROS AMIGOS SON CARINOSO Y SIMPATICO.
(B) MI HERMANA TIENE CREATIVO Y TALENTOSO. (B) NUESTROS AMIGOS SON CARINOSOS Y SIMPATICOS.
(C) MI HERMANO ES CREATIVO Y TALENTOSO. (C) SUS AMIGOS SON CARINOSO Y SIMPATICO.
(D) MI HERMANA TIENE CREATIVA Y TALENTOSA. (D) MIS AMIGOS SON CARINOSOS Y SIMPATICOS.
3) _ ______ I HAVE BROWN HAIR AND BLACK EYES. 4) _______ HE IS TALL, GOOD LOOKING, AND THIN.
(A) YO SOY PELO NEGRO Y OJOS MARRONES. (A) EL ES ALTO, GUAPO, Y FLACO.
(B) YO TENGO PELO CASTANO Y OJOS NEGROS. (B) ELLA ES ALTA, GUAPA, Y FLACA.
(C) YO TENGO PELA CASTANA Y OJAS NEGRAS. (C) ELLOS TIENEN ALTOS, GUAPOS, Y FLACOS.
(D) YO ME GUSTA PELO NEGRO Y OJOS MARRONES. (D) EL TIENE ALTO, GUAPO, Y FLACO.

5) _ ______ HIS FRIENDS ARE YOUNG AND DARING.
(A) SUS AMIGOS SON JOVEN Y ATREVIDO.
(B) SUS AMIGOS SON JOVENES Y ATREVIDOS.
(C) TU AMIGO ES JOVEN Y ATREVIDO.
(D) TUS AMIGOS SON JOVENES Y ATREVIDOS.
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6) _______ THEIR FRIENDS ARE YOUNG AND DARING.
(A) SUS AMIGOS SON JOVEN Y ATREVIDO.
(B) SUS AMIGOS SON JOVENES Y ATREVIDOS.
(C) TU AMIGO ES JOVEN Y ATREVIDO.
(D) TUS AMIGOS SON JOVENES Y ATREVIDOS.

FINAL EXAM REVIEW: PRACTICE WRITING SECTION (UNIT 6)

WRITE A SHORT PARAGRAPH DESCRIBING YOUR FAMILY BY EXPLAINING THE RELATIONSHIPS THAT EACH PERSON HAS
TO EACH OTHER, THEIR AGES, AND WHAT THEIR FAVORITE OR LEAST FAVORITE ACTIVITIES ARE:
*USE AT LEAST 5 FAMILY MEMBERS & 5 DIFFERENT FAVORITE / LEAST FAVORITE ACTIVITIES!
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