ESTUDIO DE CASO DE FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

ALUMNO: Kelvin Sánchez Gómez

ALMA: Kelvin por lo regular es un niño “busca pleitos” que se la pasa perturbando a sus
compañeros y suele discriminar a algunos de ellos con los que también entra en
conflicto.

COMPETENCIA: Manejo y resolución de conflictos

¿Qué decir…? ¿Cómo iniciar…? La verdad es que no soy muy buena para las redacciones y
en lo particular siempre tengo dificultades al iniciar. Bueno en lo que respecta a Kelvin, el
es un niño que vive en una comunidad rural, específicamente en el Ejido Rafael Martínez
de Escobar y se encuentra cursando el quinto grado de educación primaria, pero ¿cómo es
Kelvin…? Eso es lo que mencionaré a continuación.

Kelvin pertenece a una familia nuclear, en la que viven los dos padres y sus hermanos, el
total de hijos de ese matrimonio fueron 11, pero lamentablemente murió la hija mayor
cuando apenas era un bebé, por lo que los hermanos que sobreviven sólo son 9 y con
Kelvin son 10 de los cuales hay 6 hombres y 4 mujeres. Kelvin ocupa el décimo lugar de
hijos en su casa, por lo que el niño me pudo comentar en su casa ahora sólo viven con
ellos dos de sus hermanas y tres hermanos porque algunos se han casado o se fueron a
trabajar a otro lugar.

Por fuentes exteriores me pude enterar de que en el hogar de Kelvin diariamente la mayor
parte de sus miembros sufre de maltrato ya sea del tipo verbal o físico. Considero que la
actitud de Kelvin en gran parte se debe al ejemplo que su padre le da, o más bien del
maltrato que sufre en su casa. Según platicas que él sostenía con sus compañeros y que
tuve la oportunidad de escuchar, Kelvin puede observar películas pornográficas en su casa
o ver revistas de este tipo, lo que no entendí muy bien es si su papá las lleva o por medio
de sus hermanos es que las ve, el caso es que es un niño muy despierto en ese sentido y
debido a que se encuentra en pleno desarrollo entrando a la etapa de la adolescencia
donde su cuerpo empieza a experimentar cambios pues él siente mucha atracción por el
sexo opuesto.

A continuación quiero hacer mención de un suceso que ocurrió en horario escolar una
semana antes de que fuera a mi primera semana de intervención, lo sucedido fue lo
siguiente. A la hora del recreo mientras los alumnos de quinto y sexto se encontraban
jugando a “la policía” o algo así; una de las compañeras de Kelvin de nombre Itamar se
tropezó y cayó y Kelvin aprovechando el momento se tiró encima de ella y aprovecho para
tocarle sus senos y vagina, y la mayoría de los compañeros lo observaron.
A la semana siguiente que fue la semana en la que a mí me tocaba ir a la primera
intervención sucedió que los papas de Itamar y Kelvin fueron citados para darle solución al
problema y tras hablar entre ellos por un largo rato sobre lo sucedido, cómo se podía
solucionar y que castigo o disciplina debía recibir Kelvin, el papá del niño antes
mencionado dijo que lo que tenía que hacer era pegarle por lo que frente al papá de la
víctima y frente a la víctima le pegó. En primera instancia desde mi perspectiva había
considerado es que esto podría ser mi estudio de caso, pero debido a que en múltiples
ocasiones durante las clases he podido observar que este niño se la pasa molestando a sus
compañeros: que si jalándoles el cabello, pellizcándolos, burlándose de ellos y en especial
hay una niña que acaba de ser promovida por APC con la que para nada le gusta trabajar y
como ella siente su rechazo también se niega a colaborar con él.

Por consiguiente debido a esta actitud y/o acciones que vi en repetidas ocasiones con
Kelvin decidí que por ello fuera mi estudio de caso. Lamentablemente durante mi segunda
intervención no pude realizar actividades especialmente diseñadas para él o que me
permitieran poder ayudarlo. Para la tercera semana de intervención si tuve la
oportunidad de trabajar con él y sus compañeros actividades que según ciertos autores
como Liliana García, Dennis Coon, Teresa Almaguer, etc., consideran apropiadas para
trabajar con alumnos en la resolución de conflictos o alumnos que tienen problemas de
conducta.

Dentro de algunas de las propuestas que sugieren estos autores es fomentar en los niños
a los que frecuentemente se les ofende hacer que ellos en vez de verlos como ofensas los
cambien en cumplidos, no responderles del mismo modo que el agresor, también se
sugiere en lo referente a la resolución de un conflicto que el docente puede actuar como
mediador de un modo neutral o de arbitraje. De igual modo sentí que también entro en
juego lo que eran los valores que este niño poseía, por ello me puse a investigar sobre
cómo se adquirían los valores morales y encontré que hablan de eso psicólogos como
Kohlberg y Gilligan y sugieren o ellos han puesto en práctica el proponerles dilemas
morales en la que los niños tengan que pensar sobre cómo actuar en posibles casos, por
mi parte no sólo se los aplique a Kelvin sino considere oportuno planteárselo a todo el
grupo para conocer un poco más sobre mis alumnos y lo que piensan.

Los resultados que obtuve de dichos dilemas morales son comprensibles en alumnos de
tal edad.

Lamentablemente en la primera intervención que tenía que realizar la verdad aún no

había definido cuál sería mi estudio de caso, por lo que no pude aplicar ninguna actividad
y estrategia.