Vous êtes sur la page 1sur 56

1

MINISTERE DES ENSEIGNEMENTS SECONDAIRE, BURKINA FASO


SUPERIEUR ET DE LA RECHERCHE SCIENTIFIQUE UNITE-PROGRES-JUSTICE
------------------------
SECRETARIAT GENERAL
------------------------
DIRECTION GENERALE DES INSPECTIONS ET
DE LA FORMATION DES PERSONNELS DE L’EDUCATION
------------------------
DIRECTION DES INSPECTIONS
--------------------------
INSPECTION D’HISTOIRE-GEOGRAPHIE
--------------------------

PROGRAMMES

D’HISTOIRE-
D’HISTOIRE-GEOGRAPHIE

DE L’ENSEIGNEMENT SECONDAIRE

GENERAL

2010

Inspection d’Histoire-géographie et d’Education civique-DGIFPE


TABLE DES MATIERES
I. FINALITES ET BUTS DE L’ENSEIGNEMENT DE L’HISTOIRE-
GEOGRAPHIE.................................................................................................... .P.3

1.1. Les finalités ………………………………………………………………………………P.4


1.2. Les buts…………………………………………………………………………………...P.4

II. PROFIL DE L’ELEVE EN HISTOIRE-GEOGRAPHIE A LA FIN DE


L’ENSEIGNEMENT SECONDAIRE GENERAL…………..…………………………P.5

2.1. Le profil transversal……………………………………………………………………...P.6


2.2. Le profil en histoire………………………………………………………………………P.6
2.3. Le profil en géographie……………………………………………………………….....P.7

III. PROGRAMMES, PROGRESSIONS ET CURRICULA …………………………..P.9

3.1. Classe de seconde …………………………………………………………………...P.10


3.1.1.Programmes ……………………………………………………………………...........P.11
3.1.2.Progression annuelle ……………………………………………………............... ..P.15
3.1.3.Curricula…………………………………………………………………………………P.18

3.2. Classe de première …………………………………………………………………..P.24


3.2.1.Programmes ……………………………………………………………………...........P.25
3.2.2.Progression annuelle ……………………………………………………..................P.30
3.2.3.Curricula………………………………………………………………………………..P.33

3.3. Classe de terminale…………………………………………………………………..P.40


3.3.1.Programmes ……………………………………………………………………...........P.41
3.3.2.Progression annuelle ……………………………………………………..................P.45
3.3.3. Curricula………………………………………………………………………………..P.48

2
Inspection d’Histoire-géographie et d’Education civique-DGIFPE
I. FINALITES ET BUTS

DE L’ENSEIGNEMENT

DE L’HISTOIRE-GEOGRAPHIE

3
Inspection d’Histoire-géographie et d’Education civique-DGIFPE
1.1. Les finalités

Conformément à l’esprit de la Loi d’Orientation de l’Education de juillet 2OO7 (titre 1,

chapitre 3), l’enseignement de l’histoire géographie a pour finalités de :

- Contribuer au développement intégral et harmonieux de l’individu par la prise en


compte de l’espace et du temps proches et lointains ;
- Favoriser chez l’apprenant le développement des aptitudes intellectuelles
comme l’esprit d’analyse et l’esprit critique ;
- Permettre à l’élève d’agir de manière responsable (individuellement et
collectivement) grâce à la connaissance du présent et du passé de son milieu
de vie local, régional, national, continental et mondial ;
- Stimuler chez l’élève l’esprit d’initiative et d’entreprise par la connaissance des
expériences présentes et passées de notre peuple et de celles des autres ;
- Développer chez l’élève :
 des valeurs civiques pour une citoyenneté éclairée et responsable,

 des valeurs morales et l’intégrité, la probité et le respect des personnes

âgées,
 des valeurs culturelles et morales telles que la tolérance, la solidarité, le
respect de la personne humaine et l’hospitalité,
 des valeurs universelles de démocratie, de justice, de paix, de respect des

droits de l’Homme et des peuples.

1.2. Les buts

L’enseignement de l’Histoire – Géographie a pour buts de :


- donner à l’élève des repères spatiaux et temporels indispensables à la
compréhension de son milieu et du monde ;
- outiller l’élève afin de l’aider à comprendre les dimensions historiques et
géographiques des faits et des phénomènes ;
- stimuler la curiosité de l’élève vis-à-vis du monde qui l’entoure et développer en
lui l’esprit d’initiative et d’autonomie, le sens de l’observation, l’esprit critique, la
faculté d’interprétation, les capacités d’analyse et de synthèse, le goût du travail
bien fait et l’esprit de rigueur ;
- contribuer à la formation du citoyen burkinabè, animé d’un esprit de tolérance,
d’ouverture et de solidarité, respectueux des droits de l’Homme et des devoirs
du citoyen, épris, de paix, de justice et de démocratie, soucieux de la
sauvegarde du patrimoine (culturel et naturel) local, national, régional, africain et
mondial ;.
- Fournir aux élèves des repères en vue de la sauvegarde, de leur identité
culturelle.

4
Inspection d’Histoire-géographie et d’Education civique-DGIFPE
II. PROFIL ATTENDU DE L’ELEVE

EN HISTOIRE-GEOGRAPHIE

A LA FIN

DE L’ENSEIGNEMENT

SECONDAIRE GENERAL

2010

5
Inspection d’Histoire-géographie et d’Education civique-DGIFPE
2.1. Profil transversal

A l’issue de l’enseignement secondaire, l’élève doit avoir acquis les aptitudes, les
attitudes et les savoirs essentiels pour qu’il puisse assumer les responsabilités de sa future
condition d’étudiant ou de travailleur

De manière spécifique,
- L’élève devra :
 maîtriser les concepts fondamentaux de l’histoire et de la géographie ;
 être doté de repères spatiaux et temporels permettant de comprendre le monde
contemporain.
 être doté d’une culture générale historique et géographique fondée sur la

tolérance, le respect mutuel, le droit à la différence et l’ouverture à d’autres


cultures et mentalités ;
 être initié au maniement des outils et aux méthodes de l’analyse historique et

géographique : observation de terrain, commentaire et synthèse de documents


d’histoire et de géographie ;
 faire preuve d’un jugement critique et d’une pensée autonome face à tous

documents et informations des média;


 être un citoyen responsable, conscient de la complexité des rapports entre les

hommes et leurs milieux de vie ;


- L’élève sera compétent pour :
 se situer et situer les faits et phénomènes dans le temps et dans l’espace ;

 rechercher et exploiter les informations en recourant à des sources de nature


historique et /ou géographique (traces du passé, supports multimédia, etc.) ;

2.2. Profil en histoire

A la fin de l’enseignement secondaire, l’élève :

- devra maîtriser les concepts fondamentaux de l’Histoire ;


- aura une meilleure vision de l’histoire par une connaissance approfondie du passé de
son milieu culturel, de son pays, de l’Afrique et des relations que l’Afrique a entretenue
avec le reste du monde
- sera initié aux méthodes d’études de l’histoire africaine ;
- aura acquis des connaissances enrichies sur les grands moments de l’évolution
préhistorique et historique du Burkina Faso et de l’Afrique.
- aura assimilé des connaissances sur l’histoire contemporaine du monde.

- sera capable de :
 décrire, expliquer, interpréter, analyser et synthétiser un document historique
(textes, cartes, graphiques, images, gravures, peintures, fresques, etc.) ;
6
Inspection d’Histoire-géographie et d’Education civique-DGIFPE
 porter un jugement critique sur un document historique ;
 rédiger une dissertation à caractères historique,
 faire un commentaire de documents historiques,
 construire et interpréter des diagrammes historiques (frises chronologiques,
arbres généalogiques, organigrammes des Etats ou des sociétés, etc.) ;
 élaborer des fiches d’enquête, mener les enquêtes et prendre des notes,
 synthétiser et communiquer des travaux de recherches personnelles ou
groupes ;
 préparer et présenter un exposé comportant des éléments contradictoires ou
critiques et argumenter ses opinions personnelles.

2.3. En géographie

A la fin de l’enseignement secondaire, l’élève :

- devra maîtriser les concepts fondamentaux de la Géographie ;


- aura acquis des connaissances sur :
 les composantes physiques, humaines et économiques ainsi que leurs

interactions dans l’espace local, régional, national, africain et mondial


 les problématiques humaines, économiques et sociopolitiques des grands Etats
d’Afrique (Nigeria, République Sud Africaine, Egypte), des grands ensembles
régionaux d’Afrique, d’Europe, d’Amérique et d’Asie, des grands pôles de
l’activité économique mondiale ;
- sera conscient :
 des problèmes majeurs (environnement, aménagement, population, etc. de son
milieu local, régional et national, sous continental, continental et mondial,
 des grands défis mondiaux actuels tels que les problèmes de développement,
d’environnement, d’inégalités socio-économiques, etc. ;
- sera capable de :
 confectionner des cartes et des graphiques complexes (cartes de synthèse,
cartes conceptuelles, blocs-diagramme, climogrammes, diagrammes à nuages,
histogrammes et diagrammes divers, etc.) ;
 effectuer des opérations de calcul de données à partir de cartes et de
graphiques (distances, échelles, coordonnées géographiques, heures locales,
rapports, moyennes taux etc.) ;
 lire, interpréter et commenter un document géographique (texte, carte,
graphique, tableau statistique, photographie aérienne…) ;
 proposer des pistes de solutions à des problèmes d’ordre physique, humain ou
économique de son environnement local, régional ou national, sous-continental,
et même mondial,
 collecter et analyser des informations d’ordre géographique,
 communiquer, par écrit ou oralement, les résultats de recherche géographique

sous forme d’exposé, de compte-rendu, de rapport de synthèse, ou sous forme


graphique ou cartographique.
7
Inspection d’Histoire-géographie et d’Education civique-DGIFPE
III. PROGRAMMES
PROGRESSIONS
ET CURRICULA

8
Inspection d’Histoire-géographie et d’Education civique-DGIFPE
3.1. Classe de

SECONDE

(2de)

9
Inspection d’Histoire-géographie et d’Education civique-DGIFPE
3.1.1.

PROGRAMMES D’HISTOIRE-GEOGRAPHIE

3.1.1.1. PROGRAMME D’HISTOIRE

CHAPITRE I : INTRODUCTION A L’ETUDE DE L’HISTORIE AFRICAINE (3 heures)

Leçon 1 : La problématique de l’étude de l’histoire africaine (1 heure)


Leçon 2 : Les sources et les techniques d’étude de l’histoire africaine (2 heures)

CHAPITRE II : LA PREHISTOIRE AFRICAINE (6 heures)

Leçon 1 : Les origines africaines de l’humanité (1heure)


Leçon 2 : La problématique du découpage (1 heure).
Leçon 3 : Le paléolithique (1 heure).
Leçon 4 : le néolithique (1 heure).
Leçon 5: La Préhistoire en Afrique de l’ouest et au Burkina Faso (2 heures)

CHAPITRE III : L’ANTIQUITE AFRICAINE (de -3000 au VIIEME siècle après Jésus
Christ) (10 heures)

Leçon 1 : L’Egypte pharaonique (3 heures)


- les origines et l’évolution de l’Egypte pharaonique
- la civilisation égyptienne

Leçon 2 : Les rapports entre l’Egypte et le reste du monde (3 heures)


- Nubie, Koush, Méroé, Aksoum (rapports politique, économique et social)
- L’héritage de l’Egypte pharaonique

Leçon 3 : La métallurgie en Afrique et ses conséquences (2 heures)


- Problématique de l’origine et de la diffusion de la métallurgie ancienne en Afrique
- Conséquences économiques, socioculturelles et politiques du travail du fer en Afrique

Leçon4 : L’Afrique à la veille de la pénétration musulmane (2 heures)


- Routes, échanges et migrations
- la carte des religions en Afrique

10
Inspection d’Histoire-géographie et d’Education civique-DGIFPE
CHAPITRE IV : L’AFRIQUE DU VIIEME AU XVIEME SIECLE (11 heures)

Leçon1 : la pénétration de l’Islam en Afrique (3 heures)


- en Afrique du Nord
- Le mouvement Almoravide
- en Afrique au Sud du Sahara

Leçon 2 : L’empire du Ghana : évolution et civilisation (2 heures)

Leçon 3 : L’empire du Mali : évolution et civilisation (2 heures)

Leçon 4 : L’Empire Songhaï : évolution et civilisation (2 heures)

Leçon 5 : L’Afrique dans les relations intercontinentales, du VIIè au XVIè siècle. (2 heures)
- Bassin méditerranéen
- Asie et océan Indien
- Europe et océan Atlantique.

CHAPITRE V : L’AFRIQUE DU XVIème AU MILIEU DU XIXème SIECLE (20 heures)


Leçon 1 : La traite négrière : Origines, organisation, principaux domaines géographiques et
abolition (3heures)
Leçon 2 : Les conséquences de la traite négrière (2 heures)
- en Afrique
- en Amérique, en Europe et en Asie.
Leçon 3 : La diaspora africaine dans le monde (2 heures)

Leçon 4 : Les mutations des structures politiques, économiques et sociales africaines du


XVIè au XIXème siècle (2h)
- les nouvelles structures sociales
- les nouvelles structures économiques
- les nouvelles structures politiques.

Leçon 5: Les royaumes moose et Gulmance, les émirats peuls (évolution et civilisation)
(3 heures)
- les royaumes Moose
- le royaume Gulmance
- les émirats peuls

Leçon 6 : Kong, le Guiriko, les sociétés et chefferies de l’Ouest et du Sud-ouest (évolution


et civilisation) (3 heures)
Leçon 7 : le royaume Bambara de Ségou (évolution et civilisation). (Évolution et civilisation)
(1heure)
Leçon 8 : Les Etats côtiers de l’Afrique de l’Ouest (2 heures)
- Oyo, Ife, Bénin : évolution et civilisation
- Dahomey, Ashanti : évolution et civilisation.

Leçon 9 : Les royaumes du Soudan central (2 heures)

11
Inspection d’Histoire-géographie et d’Education civique-DGIFPE
- Les Etats haoussa : évolution et civilisation
- le Kanem – Bornou (évolution et civilisation)

12
Inspection d’Histoire-géographie et d’Education civique-DGIFPE
3.1.1.2. PROGRAMME DE GEOGRAPHIE

CHAPITRE I : LA TERRE, NOTRE PLANETE (6heures)

Leçon1 : La Terre dans l’univers : (2 heures)


- le système solaire dans l’univers
- les mouvements de la Terre

Leçon2 : La représentation de la Terre : (4 heures)


- Les coordonnées géographiques
- la cartographie : les systèmes de projection, l’établissement des cartes, les types de
cartes

CHAPITRE II : LA FORMATION DU RELIEF ET SES CONSEQUENCES (12 heures)

Leçon 1 : La structure de la Terre (structure externe et interne) (2 heures)

Leçon 2 : Les mouvements tectoniques : (3 heures)


- La tectonique des plaques et dérive des continents
- Séisme, volcanisme et les risques telluriques
- Orogenèse (plissements, failles, volcans, chaînes de montagne)

Leçon 3 : Erosion et sédimentation : (3 heures)


- Les facteurs d’érosion (durée, nature et structure des roches, la pente, l’environnement
bioclimatique, les activités humaines)
- Agents et mécanisme d’érosion (eau, vent, température, destruction chimique,
destruction mécanique)
- Transport, sédimentation et formation des roches sédimentaires

Leçon 4 : Les types de roches et la répartition des ressources minérales et énergétiques. (2 h)

Leçon 5 : l’homme dans les montagnes et les hauts plateaux (un exemple en zone tropicale et
exemple en zone tempérée) : (2 heures)

- Contraintes et risques
- Adaptation

13
Inspection d’Histoire-géographie et d’Education civique-DGIFPE
CHAPITRE III : L’ L’HOMME ET SON ENVIRONNEMENT (17 heures)

Leçon 1 : Les facteurs du climat : (2 heures)


- Les facteurs cosmiques : atmosphère, forme et mouvements de la Terre,
- Les facteurs géographiques : latitude, relief, répartition des continents et océans
- etc.

Leçon 2 : Les éléments du climat : (2 heures)


- températures
- les pressions et vents
- précipitations

Leçon 3 : La circulation atmosphérique générale (2heures)

Leçon 4 : Climats, végétations et sols : (3 heures)


- Interactions
- Grandes zones biogéographiques

Leçon 5 : Les actions humaines sur l’environnement biogéographique (4 heures)


- Les activités agricoles : défrichement, déforestation, irrigation, drainage, technique
culturales etc. (un exemple en zone tropicale et un exemple en zone tempérée)
- Les activités industrielles, extractives, de transformation et leurs effets sur
l’environnement : pollutions, pluies acides et leurs conséquences (destruction de la
couche d’ozone, l’effet de serre etc.)
- Les activités urbaines et leurs conséquences sur l’environnement (transport et
consommation de masse)

Leçon 6 : l’homme et la gestion des ressources en eau (exemple de Burkina Faso


(4 heures)

- Les ressources hydrographiques


- Les eaux souterraines
- Les eaux pluviales

CHAPITRE IV : LES PAYSAGES AGRAIRES (8heures)

Leçon 1 : Les paysages agraires en zone soudano - sahélienne (l’exemple du Burkina


Faso). (2 heures)

Leçon 2 : Les paysages agraires en zone côtière et humide (économie de plantation :


exemple de la Côte d’Ivoire) (2 heures)

Leçon 3 : Les paysages agraires en Asie des moussons : Exemple de la Chine.


(2 heures)

Leçon 4 : Les paysages agraires en zone tempérée : un exemple de type


méditerranéen : Italie ; un exemple de type océanique : France. (2 heures)

14
Inspection d’Histoire-géographie et d’Education civique-DGIFPE
15

3.1.2. PROGRESSION ANNUELLE CLASSE DE SECONDE

HISTOIRE GEOGRAPHIE
Trimestre Semaine Chapitre Numéro et titre des leçons Volume Chapitre Numéro et titre des leçons Volume Observation
horaire horaire
II 1ère I Leçon 1 : Problématique de l’étude de l’histoire africaine 2 heures Leçon 1 : la terre dans l’univers 2heures
2ème Leçon 2 : les sources et les techniques d’étude de 1heure
II l’histoire africaine Leçon 2 : La représentation de la terre
Leçon 1 : Les origines africaines de l’humanité les 1heure 2 heures
II II grandes périodes de la préhistoire
II 3ème Leçon 2 : La problématique du découpage 1 heure I Leçon 2 : La représentation de la terre (suite et 2 heures
Leçon 3: Le paléolithique 1 heure fin)
4ème Leçon 4: Le paléolithique 1 heure
Leçon 5: La Préhistoire en Afrique de l’ouest et au 1 heure Evaluation
Burkina Faso 2 heures
Leçon 1 : L’Egypte pharaonique 1 heure
5ème Leçon 1 : L’Egypte pharaonique (suite et fin) 2 heures Leçon 1 : La structure de la terre 2 heures
6ème Leçon 2 : Les rapports entre l’Egypte et le reste de 1 heure
l’Afrique Leçon 2 : Les mouvements tectoniques 2heures
Correction de l’évaluation 1 heure
7ème III Leçon 2 : Les rapports entre l’Egypte et le reste de 2 heures II Leçon 2 : Les mouvements tectoniques (suite et 1 heure
l’Afrique (suite et fin) fin)
Leçon 3 : Erosion et sédimentation 1 heure
8ème Devoir 2 heures Leçon 3 : Erosion et sédimentation (suite et fin) 2 heures
9ème Leçon 3 : La métallurgie en Afrique et ses 2 heures Leçon : 4 Les types de roches et la répartition 1 heure
conséquences des ressources minérales et énergétiques
Correction 1 heure
10ème Composition et calcul des moyennes

Inspection d’Histoire-géographie et d’Education civique-DGIFPE


3.1.2. PROGRESSION ANNUELLE CLASSE DE SECONDE (suite)

HISTOIRE GEOGRAPHIE
Trimestre Semaine Chapitre Numéro et titre des leçons Volume Chapitre Numéro et titre des leçons Volume Observation
horaire horaire
Deuxième 11ème III Leçon 4 : L’Afrique à la veille de la pénétration 2 heures Leçon 4 : Les types de roches et la répartition
Trimestre musulmane des ressources minérales et énergétiques
Leçon 5 : l’homme dans les montagnes et les 1 heure
hauts plateaux
12ème Leçon 1 : la pénétration de l’Islam en Afrique 2 heures Leçon 5 : l’homme dans les montagnes et les 1 heure
hauts plateaux (suite et fin)
13ème Leçon1 : la pénétration de l’Islam en Afrique (suite et 1 heure
fin) II Devoir 2 heures
Leçon 2 : L’empire du Ghana : évolution et civilisation 1 heure
14ème Leçon 2 : L’empire du Ghana : évolution et civilisation 1 heure Leçon 1 : les facteurs du climat 2 heures
(suite et fin)
IV Correction 1 heure
15ème Leçon 3 : L’empire du Mali : évolution et civilisation 2 heures Leçon 2 : les éléments du climat 2 heures
16ème Devoir 2 heures III Leçon 3 : la circulation atmosphérique générale 2 heures
17ème Leçon 4 : L’Empire Songhaï : évolution et civilisation 2 heures Leçon 4 : climats, végétation et sols 2 heures
18ème Leçon 5 : L’Afrique dans les relations 2 heures Leçon 4 : Climats, végétation et sols (suite et 1 heure
intercontinentales, du VIIè au XVIè siècle fin)
Correction 1 heure
19ème Leçon 1 : La traite négrière : origines, organisation, 2 heures Leçon 5 : les actions humaines sur 2 heures
V principaux domaines géographiques l’environnement climatique et biogéographique
20ème Leçon 1 : La traite négrière : origines, organisation, 1 heure Leçon 5 : les actions humaines sur 2 heures
principaux domaines géographiques et abolition (suite l’environnement climatique et biogéographique
et fin)
Leçon 2 : Les conséquences de la traite négrière 1 heure
21ème Composition et calcul de moyennes

16
Inspection d’Histoire-géographie et d’Education civique-DGIFPE
3.1.2. PROGRESSION ANNUELLE CLASSE DE SECONDE (suite et fin)

HISTOIRE GEOGRAPHIE
Trimestre Semaine Chapitre Numéro et titre des leçons Volume Chapitre Numéro et titre des leçons Volume Observation
horaire horaire
Troisième 22ème V Leçon 2 : Les conséquences de la traite négrière 1 heure III
Trimestre (suite et fin) Leçon 6 : l’homme et la question des ressources en eau 2 heures
Leçon 3 : La diaspora africaine en Europe, en Asie 1 heure
et en Amérique,
23ème Leçon 3 : La diaspora africaine Europe en Asie et 1 heure
en Amérique (suite et fin) 2 heures
Leçon 4 : Les mutations des structures politiques, 1 heure Devoir
économiques et sociales africaines
24ème Leçon 4 : Les mutations des structures politiques, 1 heure
économiques et sociales africaines (suite et fin) Leçon 6 : l’homme et la question des ressources en eau 2 heures
Leçon 5: Les royaume moose et Gulmance 1 heure (suite et fin)
25ème Leçon 5: Les royaume moose et Gulmance (suite 1 heure IV Leçon 1 : les paysages agraires en zone soudano - 1 heure
et fin) sahélienne
Correction devoir 1 heure
26ème Leçon 6 : Kong, le Guiriko, les sociétés et 2 Leçon 1 : les paysages agraires en zone soudano - heures
chefferies de l’Ouest et du Sud-ouest heures sahélienne (suite et fin)
Leçon 2 : les paysages agraires en zone humide et côtière heures
27ème Leçon7 : le royaume Bambara de Ségou évolution 1 heure
et civilisation
Leçon 8 : Les Etats côtiers de l’Afrique de l’Ouest : 1 heure Devoir 2 heures
Oya, Ifé, Bénin
28ème Leçon 8 : Les Etats côtiers de l’Afrique de l’Ouest : 2 Leçon 2 : les paysages agraines en zone humide et côtière 1 heure
Oya, Ifé, Bénin heures (suite et fin)
Leçon 3 : les paysages agraires en Asie des moussons 1 heure
29ème Leçon 9 : Les royaumes du Soudan central 2 Leçon 3 : les paysages agraires en Asie des moussons 1 heure
heures (suite et fin)
Correction 1 heure
30ème Révision 2 Leçon 4 : Les paysages agraires en zone tempérée 2heures
heures
17
Inspection d’Histoire-géographie et d’Education civique-DGIFPE
3.1.3. CURRICULA D’HISTOIRE-GEOGRAPHIE

3.1.3.1. CURRICULA D’HISTOIRE

CHAPITRES CONTENUS OBJECTIFS GENERAUX M.T.E.A M.D EVALUATION

Leçon1 Introduction à OG1 : Comprendre la problématique de -cours dialogué Textes et -Questions ouvertes
I : INTRODUCTION A l'étude de l'histoire l'étude de l'histoire africaine -méthodes expositives documents commentaire de
L’ETUDE DE L’HISTOIRE africaine (3h) OG2: Analyser les sources et les techniques -Etude de cas MAVI documents,
AFRICAINE d'études de l'histoire africaine. - invité Fiches d’enquêtes sujets de synthèse
-sortie-visite Rapport d’enquêtes
-panel - enquête Questions de cours.
Leçon 1: Les origines OG1: Comprendre les conditions géo- Idem Idem Idem
africaines de climatiques du quaternaire
l'humanité (1h) OG2: Analyser les origines africaines de
l’humanité
II LA PREHISTOIRE Leçon 2 : Les grandes OG1: Comprendre la problématique du Idem Idem Idem
AFRICAINE (5 heures) périodes de la découpage de la préhistoire africaine
préhistoire africaine (3 OG2 : Analyser le paléolithique africain
h) OG3: Analyser le néolithique africain
Leçon 3 : La OG1: Analyser la préhistoire au Sahara idem Idem Idem
préhistoire en Afrique OG2: Analyser la préhistoire en Afrique de
de l'Ouest et au l'Ouest
Burkina-Faso (2) OG3 : Analyser la préhistoire au Burkina Faso

18
Inspection d’Histoire-géographie et d’Education civique-DGIFPE
3.1.3.1. CURRICULA D’HISTOIRE classe de SECONDE (suite)

CHAPITRES CONTENUS OBJECTIFS GENERAUX M.T.E.A M.D EVALUATIO


N
Leçon 1: l'Egypte pharaonique OG1 : Comprendre les origines de l'Egypte pharaonique -Idem Idem Idem
(3h) OG2: Analyser l'évolution de l'Egypte pharaonique
OG3: Analyser la civilisation égyptienne
Leçon 2 Les rapports entre OG1: Comprendre les rapports politique, économique et social entre - Exploitation de Idem Idem
III : L’AFRIQUE, l'Egypte et le reste du monde l’Egypte, la Nubie et Aksoum document - panel
DE 3000 AVANT (3h) OG2 : Analyser l'héritage de l'Egypte pharaonique - questionnement
JC - discussion - Exposé
AU VII ème Leçon 3 : La métallurgie en OG1 : Comprendre la problématique de l'origine et de la diffusion de la - Explication de - tableau Idem
SIECLE APRES Afrique et ses conséquences métallurgie ancienne en Afrique documents - matériel
JC (2h) OG2 : Analyser les conséquences socio-économiques, culturelles et - sortie-visite audio-visuel
(ANTIQUITE politiques du travail du fer en Afrique. - questionnement - cartes
AFRICAINE) - discussion -Exposé
(10 HEURES) -Panel
Leçon 4 : L'Afrique à la veille OG 1 : Analyser les échanges et les migrations en Afrique. -Idem Idem dem
de la pénétration musulmane OG 2 : Analyser la carte des religions en Afrique
(2h
Leçon 1 : La pénétration de OG 1 : Analyser la pénétration de l'Islam en Afrique du Nord Idem Idem Idem
l'Islam en Afrique OG2 : Analyser le mouvement Almoravide
(3 h) OG 3 : Analyser la pénétration de l'Islam en Afrique au sud du Sahara.
Leçon 2: L'Empire du Ghana : OG 1 : Comprendre l'évolution de l'empire du Ghana Idem Idem Idem
évolution et civilisation (2h) OG2 : Analyser la civilisation de l'empire du Ghana
Leçon 3 : L’Empire du Mali : OG1 : Comprendre l'évolution de l'empire du Mali Idem Idem Idem
évolution et civilisation (2h) OG2 : Analyser la civilisation de l'Empire du Mali
IV : L’AFRIQUE, Leçon 4 : l'Empire Songhaï: OG1 : Comprendre l'évolution de l'Empire Songhaï Idem Idem Idem
DU VII ème AU Evolution et civilisation (2h) OG2 : Analyser la Civilisation de l'Empire Songhaï
XVIème SIECLE Leçon 5 : l’Afrique dans les OG1 : Analyser les relations entre l'Afrique et le bassin méditerranéen Idem Idem Idem
(11 HEURES) relations intercontinentales du du VIIe au XVIe siècle
VIIe au XVIe siècle (5 heures) OG2 Analyser les relations entre l’Afrique, l’Asie, et l'océan Indien du
VIIe au XVIe Siècle
OG3 : Analyser les relations entre l’Afrique, l'Europe et l'océan
Atlantique du VIIe siècle au XVIe siècle

19
Inspection d’Histoire-géographie et d’Education civique-DGIFPE
CHAPITRES CONTENUS OBJECTIFS GENERAUX M.T.E.A M.D EVALUATION
Leçon 1 : La traite négrière : OG1 : Comprendre les causes de la traite négrière. Idem Idem Idem
cause organisation, principaux OG 2 : Comprendre l'organisation de la traite négrière
domaines géographiques OG3 : Analyser les principaux domaines géographiques de la traite
V : L’AFRIQUE, abolition (3h) négrière
DU XVIème AU OG4 : Analyser l’abolition de la traite négrière
MILIEU DU Leçon 2: Les conséquences OG1 : Analyser les conséquences de la traite négrière en Afrique Idem Idem Idem
XIXème SIECLE de la traite négrière (2h) OG2 : Analyser les conséquences de la traite négrière en Amérique,
(20h) en Europe et en Asie
Leçon 3 : La diaspora OG1 : Analyser l'évolution de la diaspora africaine en Europe. -Idem Idem Idem
africaine en Europe et en OG2 : Analyser l'évolution de la diaspora africaine en Amérique.
Amérique (2h)
Leçon 4 : Les mutations des OG1 : Analyser les nouvelles structures politiques Idem Idem Idem
structures politiques . OG2 : Analyser les nouvelles structures économiques
économiques et sociales OG3 : Analyser les nouvelles structures sociales
africaines du XVIe au XIX
siècle (2h).

V : L’AFRIQUE, Leçon 5 : Les royaumes OG1 : analyser l’évolution et la civilisation des royaumes Moose - explication de document Idem Idem
DU XVIème AU Moose et Gulmance, les OG2 : Analyser l’évolution et la civilisation des royaumes Gulmance - exposé d'élèves
MILIEU DU Emirats peuls (évolution et OG3 : Analyser l’évolution et la civilisation des Emirats peuls - Invité -
XIXème SIECLE civilisation) ( 3h) questionnement
(20h) - Exposé Magistral
sortie-visite -Etude de
cas - Panel - Enquêtes
(suite et fin)
Leçon 6 : Kong, le Guiriko, les OG1 : Analyser l’évolution et la civilisation du royaume de Kong Idem Idem Idem
sociétés et les chefferies de OG2 : Analyser l’évolution et la civilisation du royaume du Guiriko
l’Ouest et du Sud-ouest ( 3h) OG3 : Analyser l’évolution et la civilisation des sociétés et chefferies de
l’Ouest et du Sud-ouest
Leçon 7 : Le royaume OG1 : Analyser l'évolution du royaume Bambara de Ségou Idem Idem Idem
Bambara de Ségou (1h) OG2 : Analyser la civilisation du royaume Bambara de Ségou

Leçon 8 : Les Etats côtiers de OG1 : Analyser l'évolution et la civilisation d 'Oyo , d’Ifé et du Bénin Idem Idem Idem
l'Afrique de l'Ouest ( 3h) OG2 : Analyser l'évolution et la civilisation du Dahomey et de l’Ashanti
Leçon 9 Les royaumes du OG1 : Analyser l'évolution et la civilisation des Etats haoussa Idem Idem Idem
Soudan central (2h) OG2 : Analyser l'évolution et la civilisation du Kanem - Bornou

20
Inspection d’Histoire-géographie et d’Education civique-DGIFPE
3.1.3.2. CURRICULA DE GEOGRAPHIE classe de SECONDE

CHAPITRES CONTENUS OBJECTIFS GENERAUX M.T.E.A MATERIEL EVALUATION


DIDACTIQUE
Leçon1 : La Terre dans OG1 : Comprendre le système solaire. - méthodes - documents divers - Questions ouvertes
l'univers ( 2 heures ) OG2 : Analyser les mouvements de la Terre expositives -MAVI - Commentaires de
I : LA TERRE Cours dialogué Globe terrestre documents
DANS L’UNIVERS - Exposé Cosmographe - Sujets de synthèse
(6HEURES) - MAVI Cartes, etc. -questions de cours
Leçon 2 : La représentation de OG1 : Comprendre les coordonnées géographiques Idem plus travaux Idem Idem +
la terre (4 heures) OG2 : Comprendre les systèmes de projection pratiques échelle de
OG3 : Comprendre le langage cartographique vérification
OG4 : Réaliser une carte
Leçon 1 : La structure de la OG1 : Comprendre la structure interne de la Terre Idem +sortie- visites -Idem+ Idem +
Terre ( écorce et la structure OG2 : Comprendre la structure externe de la Terre cosmographe échelle de
interne vérification +
( 2 heures ) compte rendu
Leçon 2 : Les mouvements OG1 : Comprendre la tectonique des plaques et la -Idem Idem + MAVI -Idem
tectoniques ( 3heures ) dérive des continents
OG2 : Comprendre le séisme , le volcanisme et les
II LA FORMATION risques telluriques
DU RELIEF ET OG3 : Comprendre l'orogenèse
SES Leçon 3 : Erosion et OG1 : Comprendre les facteurs d'érosion idem plus analyse Idem Idem
CONSEQUENCES sédimentation ( 3heures ) OG2 : Analyser les agents et mécanismes d'érosion en laboratoire
(12 heures) OG3 : Analyser la formation des roches -T.P
sédimentaires
Leçon 4 : Les types de roches OG1 : Comprendre la typologie des roches idem Idem
et la répartition des ressources OG2 : Comprendre la répartition des ressources
minérales et énergétiques minérales et énergétiques
(2heures)
Leçon 5 : L'homme dans les OG1 : Comprendre les contraintes et les risques de la Idem Idem Idem
montagnes et les hauts vie en montagnes et sur les hauts plateaux
plateaux : un exemple en zone OG2 : Comprendre l'adaptation de l'homme dans les
tropicale et un exemple en zone montagnes et sur les hauts plateaux
tempérée (2heures)

21
Inspection d’Histoire-géographie et d’Education civique-DGIFPE
22

CURRICULA DE GEOGRAPHIE classe de SECONDE

CHAPITRES CONTENUS OBJECTIFS GENERAUX M.T.E.A M.D EVALUATION


Leçon 1 : Les facteurs du OG1 : Analyser les facteurs d’ordre cosmique du climat - explication de - Tableau - Questionnement
climat OG2 : Analyser les facteurs géographiques du climat document - Texte et - commentaire de
- Exposé document documents
- Questionnement - Matériel - Sujet de synthèse
- Etude de cas Idem audio-
- Invité - Panel visuel
-sorties -Travaux
de groupes
Leçon 2 : les éléments du OG1 : Analyser la température idem plus sortie sur Idem Idem
climat OG2 : Analyser les pressions et les vents le terrain
OG3 : Analyser les précipitations
Leçon 3 : La circulation OG1 : Comprendre les différentes théories de la circulation Idem Idem Idem
atmosphérique générale ( 2 atmosphérique générale
heures ) OG2 : Analyser la géographie climatique du globe
III : L’HOMME ET Leçon 4 : Climats, végétations OG1 Analyser les interactions entre climat, végétation et Idem Idem Idem
L’ENVIRONNEMENT et sols ( 3heures ) sol
BIOCLIMATIQUE ( 17 OG2 : Analyser les grandes zones bioclimatiques
HEURES) Leçon 5 : Les actions OG1: Analyser l’impact des activités agricoles sur idem Idem Idem
humaines sur l'environnement l'environnement.
climatique et bioclimatique ( 4 OG2 : Analyser l’impact des activités industrielles sur
heures ) l'environnement
OG3 : Analyser l’impact de l’urbanisation sur
l'environnement (transport et consommation de masse)
OG4 : Lutter pour la sauvegarde ( protection ) de
l’environnement
Leçon 6 : L'homme et la OG 1: Analyser l’impact des activités humaines sur les Idem Idem Idem
question des ressources en eau ressources en eau au Burkina Faso
(Exemple du Burkina-Faso et OG2 : Analyse les politiques de gestion des ressources en
de la Chine ) eau au Burkina Faso
(2 heures)

Inspection d’Histoire-géographie et d’Education civique-DGIFPE


CURRICULA DE GEOGRAPHIE classe de SECONDE (suite et fin)

CHAPITRES CONTENUS OBJECTIFS GENERAUX M.T.E.A M.D EVALUATION


IV : LES PAYSAGES Leçon 1 : Les paysages OG1 : analyser les paysages agraires en zone soudano- - Explication de - Tableau - Questions
AGRAIRES agraires en zone soudano- sahélienne document - texte et ouvertes
(8 heures) sahélienne l'exemple du OG2 : Analyser les paysages agraires du Burkina Faso - Exposé document - Commentaire de
Burkina Faso (2 heures) -Questionnement - Matériels documents
-Projection audio- - Sujet de synthèse
visuels
- schéma
Leçon 2 : Les paysages OG2 : analyser les paysages agraires en zone côtière et - Explication de - Tableau -Questions ouvertes
agraires en zone côtière et humide document - Texte et - Sujet de synthèse
humide (économie de OG2 : analyser l'économie de plantation en zone côtière et - Exposé document - Commentaire de
plantation : exemple la Côte humide - Questionnement - Matériel texte ou de cartes
d'Ivoire) - Projection audio-
(2 heures) visuel
-Schémas
Leçon 3 : Les paysages OG1 : analyser les paysages agraires en Asie des Idem Idem Idem
agraires en Asie des moussons moussons
(exemple de la Chine OG2 : Analyser les paysages agraires de la Chine
(2 heures)
Leçon 4 : Les paysages OG1 : Analyser les paysages agraires en zone tempérée idem Idem Idem
agraires en zone tempérée (un de type méditerranéen : l'Italie
exemple de type médit : l’Italie, OG2 : Analyser les paysages agraires en zone tempérée
en exemple de type océanique de type océanique : la France
: France (2 heures)

23
Inspection d’Histoire-géographie et d’Education civique-DGIFPE
24
Inspection d’Histoire-géographie et d’Education civique-DGIFPE
3.2. Classe de

PREMIERE

(1 ère )

25
Inspection d’Histoire-géographie et d’Education civique-DGIFPE
D

3.2.1. PROGRAMMES
D’HISTOIRE-GEOGRAPHIE

3.2.1.1. PROGRAMME D’HISTOIRE

CHAPITRE I : L’AFRIQUE A LA VEILLE DE LA POUSSEE IMPERIALISTE (5 heures)

Leçon 1 : L’Afrique occidentale soudano-sahélienne (3 heures)


- les tentatives de regroupements (Ousman Dan Fodio, El Hadj Omar Tall et le mouvement
Tidjania)
- la situation politique des peuples et royaumes du Burkina Faso

Leçon 2 : L’Afrique occidentale côtière (Ashanti, Abomey) (2 heures)

CHAPITRE II : LES TRANSFORMATIONS EN EUROPE AU XIXème SIECLE (9heures)

Leçon 1 : Les progrès scientifiques et techniques et leurs conséquences. (2 heures)


- sur les sources d’énergie et les matières premières
- dans les transports
- dans l’expansion de l’information, etc.
-
Leçon 2 : Les transformations économiques et leurs conséquences (2 heures)
- dans l’agriculture
- dans l’industrie
- dans le commerce
- le capitalisme.

Leçon 3 : Les transformations sociales (2 heures)


- stratifications et inégalités sociales : bourgeoisie, prolétariat
- le mouvement ouvrier : le mouvement politique et le mouvement syndical.

Leçon 4 : Les transformations politiques et les idéologies (3 heures)


- le libéralisme
- les socialismes
- les doctrines impérialistes.

26
Inspection d’Histoire-géographie et d’Education civique-DGIFPE
CHAPITRE III LES POUSSEES IMPERIALISTES ET LES RESISTANCES EN
: AFRIQUE A LA FIN DU XIXè SIECLE (13 heures)

Leçon 1 : Les formes de pénétration pacifique(2 heures)


- par les missionnaires
- par les marchands
- par les explorateurs

Leçon 2 : Les rivalités européennes et la conférence de Berlin (2 heures)

Leçon 3 : Les conquêtes militaire (2 heures)


- les conquêtes françaises
- les conquêtes anglaises

Leçon 4 : Les résistances à la conquête coloniale (3 heures)


- les formes spontanées
- les formes organisées
- l’échec des résistances.

Leçon 5 : Conquête et résistances au Burkina Faso. (2 heures)

Leçon 6 : La carte politique de l’Afrique à la fin du XIXè siècle (2 heures)

CHAPITRE IV : L’AFRIQUE SOUS DOMINATION COLONIALE (1heure)

Leçon 1 : Les systèmes coloniaux ( 1 heure)


- le système anglais
- le système français
- le système portugais et espagnol.

Leçon 2 : L’exploitation coloniale (2 heures)


- économique
- socioculturelle

Leçon 3 : Les Africains face à la colonisation (2 heures)


- soutien ou acceptation passive, résistances, révoltes ;
- naissance des mouvements nationalistes.

Leçon4 : Le Burkina Faso sous administration coloniale (2 heures)

27
Inspection d’Histoire-géographie et d’Education civique-DGIFPE
CHAPITRE V LA PREMIERE GUERRE MONDIALE ET SES CONSEQUENCES
: (10 heures)

Leçon 1 : Les causes de la première guerre mondiale (2 heures)

Leçon 2 : Les étapes de la guerre (4heures)


- l’équilibre militaire de 1914 à 1917
- le tournant de la guerre : l’entrée des Etats Unis dans le conflit
- l’impact de la révolution russe de 1917 sur la guerre
- la fin du conflit.
Leçon 3 : L’Afrique et la Haute Volta (actuel Burkina Faso) dans la première guerre mondiale (2
heures)

Leçon 4 : Les conséquences de la première guerre mondiale (2heures)


- conséquences démographiques et sociales
- conséquences économiques
- conséquences politiques : le règlement du conflit, la S.D.N.

CHAPITRE VI : LE MONDE DANS L’ENTRE- DEUX- GUERRES (1918-1939)


(9 heures)

Leçon 1 : La crise économique de 1929 (3 heures)


- ses origines et ses manifestations
- ses conséquences économiques, sociales
- la lutte contre la crise
o en Europe et en Afrique
o en Amérique (Etats Unis, Brésil)
o l’URSS et la crise.

Leçon 2 : Les fascismes en Europe : en Italie et en Allemagne (3 heures)

Leçon 3 : Les crises dans les relations internationales de 1931 à 1939 (3 heures).

28
Inspection d’Histoire-géographie et d’Education civique-DGIFPE
3.2.1.2. PROGRAMME DE GEOGRAPHIE

CHAPITRE I : DYNAMIQUE DE POPULATION (15 heures)


Leçon 1 : Les mouvements de population (4 heures)
- Mouvements naturels (fécondité, natalité, mortalité, accroissement naturel etc.).
- Les mouvements migratoires (immigration, émigration, bilan migratoire)
- La croissance démographique
- Les mouvements de population au Burkina Faso.

Leçon 2 : Structure, composition, et répartition de la population (4 heures)


- Structure par âge, par sexe, par secteur d’activité, par niveau de vie (la pyramide des âges,
diagramme triangulaire, etc.).
- Composition par race, langue, religion.
- Répartition de la population mondiale.
- Composition, structure et répartition de la population du Burkina Faso.

Leçon 3 : L’évolution de la population mondiale. (4 heures)


- Evolution des effectifs des origines à nos jours.
- Les théories démographiques.
- Croissance démographique et environnement.

Leçon 4 : Le phénomène urbain. (3 heures)


- La ville : site, situation, fonctions et rôles.
- L’essor urbain et ses problèmes.
- L’essor urbain et ses problèmes au Burkina Faso.

CHAPITRE II : DEVELOPPEMENT ET SOUS DEVELOPPEMENT. (14 heures)


Leçon 1 : Les concepts et critères de développement et de sous développement. (3 heures)
- Les concepts.
- Les critères.

Leçon 2 : Les facteurs du développement et du sous développement. (3 heures)

Leçon 3 : Les politiques de développement. (4 heures)


- Les politiques libérales et néolibérales.
- Les politiques socialistes.
- Les politiques sectorielles (centrées sur l’agriculture, sur l’industrie,…).
- Les politiques d’ajustement structurel.

Leçon 4 : L’aide au développement. (4 heures)


- L’aide bilatérale et multilatérale
- Le rôle des institutions internationales (FMI, Banque Mondiale etc.).
- Le rôle des O.N.G.

29
Inspection d’Histoire-géographie et d’Education civique-DGIFPE
CHAPITRE III : ELEMENTS DE GEOGRAPHIE ECONOMIQUE GENERALE (16 h)

Leçon 1 Le commerce mondial. (4 heures)


- Mécanismes du commerce mondial (Importation, exportation Les balances économiques).
- Politiques commerciales (Libre échange, protectionnisme, entente douanière).

Leçon 2 : Les grands produits agricoles. (4 heures)


- Le blé, le riz ;
- Le café, cacao, coton ;
- La recherche agricole (révolution verte, O.G.M).

Leçon 3 : Les produits énergétiques (4 heures)


- Pétrole, gaz naturel, uranium : zones de production et de consommation.
- Les produits énergétiques dans la géopolitique mondiale.
- Les problèmes énergétiques au Burkina Faso.

Leçon 4- Les transports et les communications. (4 heures)


- Les voies terrestres.
- Les voies d’eau.
- Les voies aériennes.
- Les télécommunications et les TIC.
- Transports et communications au Burkina Faso.

30
Inspection d’Histoire-géographie et d’Education civique-DGIFPE
31

3.2.2. PROGRESSION ANNUELLE CLASSE DE PREMIERE

Trimestre Semaine Chapitre Leçon HISTOIRE Durée Chapitre Leçon GEOGRAPHIE Durée
ère
Premier 1 I 1 OG1 : Analyser la situation politique de l’Afrique 1 H I 1 OG1 : 1H
Trimestre occidentale
OG2 : 1H OG2: 1H
ème
2 OG3 : 1H OG3 : 1H
2 OG1 : 1H OG4 : 1H
3ème OG2 : 1H 2 OG1
II 1 OG1 : 1H OG2: 1H
DS N°1 1H DS N°1
4ème OG2 : 1H OG3 1H
2 OG1 : 1H OG4 : 1H
5ème OG2 : 1H 3 OG1 : 1H
3 OG1 : 1H
6ème OG2 : 1H Correction du DS 1 H
4 OG1 : 1H °1:
ème
7 OG2 : 1H OG2 : 1H
OG3: 1H OG3: et OG4 1H
DS N°2 1H DS N°2 1H
8ème 1 OG1 : 1H II 1 OG1 : 1H
III OG2 : 1H OG2 : 1H
9ème 2 OG1 : 1H OG3 : 1H
OG2 : 1H 2 OG1: 1H
ème
10 Correction du devoir n°2 1H OG2 : 1H
1H
11ème 3 OG1 : 1H OG2 : (suite et
fin)
0G2 : 1H 3 OG1
Congés scolaires

Inspection d’Histoire-géographie et d’Education civique-DGIFPE


32

3.2.2. PROGRESSION ANNUELLE CLASSE DE PREMIERE (suite)

Trimestre Semaine Chapitre Leçon HISTOIRE Durée Chapitre Leçon GEOGRAPHIE Durée
Deuxième 12ème III 4 OG1 : 1H II 3 OG2 : 1H
Trimestre OG2 : 1H OG2 : (suite et fin) 1H
13ème OG3 : 1H 4 OG1 : 1H
5 OG1 : 1H OG2 : 1H
14ème OG2 : 1H OG3 : 1H
6 OG1 : 1H OG4 : 1H
DS N°3 1H DS N°3 1H
15ème OG2 : 1H 5 OG1 : 1H
IV 1 OG1 : 1H OG2 : 1H
16ème OG2 : 1H OG3 : Correction du DS N°3) 1H
2 OG1 : 1H OG4 : 1H
17ème OG2 : 1H 6 OG1 : 1H
3 OG1 : 1H OG2 : 1H
18ème OG2 : 1H III 1 OG1 : 2H

V 1 OG1 : 1H OG2 : 2H
DS N°4 1H DS N°4
19ème OG2 : 1H 2 OG1 : 1H
2 OG1 : 1H OG2 : 1H
20ème Correction du DS N°4 1H OG3 1H
1H OG3 (suite et fin) 1H
Vacances scolaires

Inspection d’Histoire-géographie et d’Education civique-DGIFPE


33

. 3.2.2. PROGRESSION ANNUELLE CLASSE DE PREMIERE


(suite et fin)

Trimestre Semaine Chapitre Leçon HISTOIRE Durée Chapitre Leçon GEOGRAPHIE Durée
Troisième 21ème V 2 OG2 : 1H III 3 OG1 : 1H
Trimestre OG3 : 1H OG2 : 1H
22ème OG4 : 1H OG2 : 1H
3 OG1 : 1H OG3 : 1H
23ème OG2 : 1H 4 OG1 : 1H
4 OG1 : 1H OG 2 1H
DS N°5 DS N°5 1H
24ème OG2 : 1H OG2 : (suite et fin) 1H
VI 1 OG1 : OG3 1H
25ème OG2 : 1H Correction DS N°5 1H
OG3 : 1H
26ème 2 OG1 1H 1H
OG2 : 1H OG3 : 1H
OG3 : 1H 1H
DS N°6 DS N°6 1H
27ème 3 OG1 : 1H 1H
OG2 : 1H
OG3 :
28ème Correction du DS N°6
29ème
30ème 1H
Fin programme

Inspection d’Histoire-géographie et d’Education civique-DGIFPE


34

3.2.3. CURRICULA

3.2.3.1. CURRICULA D’HISTOIRE classe de première

CHAPITRES CONTENUS OBJECTIFS GENERAUX M.T.E.A. M.D EVALUATION

1: L'Afrique occidentale soudano OG1 : Analyser la situation politique de Afrique Expositive - Livre d'histoire classe - questions
sahélienne occidentale soudano sahélienne -Cours dialogué de 1ère ouvertes
I-L’AFRIQUE (3heures) OG2 : Analyser l’œuvre politique d'Ousmane Dan -MAVI -Documents - commentaire
OCCIDENTALE Fodio et d'El Hadj Omar Tall (image,journaux) de documents
A LA VEILLE DE LA OG3 : Analyser la situation politique des peuples et -synthèse de
POUSSEE royaumes du Burkina documents
IMPERIALISTE 2: L'Afrique Occidentale côtière;) OG1 : Analyse la situation socio- politique et Idem Idem Idem
(5 heures) (2 heures ) économique de l'Ashanti
OG2 : Analyser la situation socio- politique et
économique d'Abomey
1 : Les progrès scientifiques et OG1 : Analyser les progrès scientifiques et Idem Idem Idem
techniques et leurs conséquences ( techniques -photos d'archives
2 heures ) OG2 : Analyser les conséquences des progrès -Coupures de journaux
scientifiques et techniques
2: Les Transformations OG1 : Analyser les transformations économiques Idem -Idem Idem
II-LES économiques et leurs dans -Statistiques
TRANSFORMATIONS conséquences (2heures) - l'agriculture et économiques
EN EUROPE AU XIX -dans l'industrie
ème SIECLE(9H) OG2 Analyser les transformations dans le
commerce
OG3 :Analyser les transformations du capitalisme
3- Les transformations sociales OG1 : Comprendre l'organisation des structures Idem Idem
( 2 heures) sociales européennes du XIXème siècle Idem
OG2 :Analyser le mouvement ouvrier
4- Les transformations politiques et OG1 : Analyser le libéralisme politique Idem Idem Idem
les idéologies ( 3heures) OG2 : Analyser les socialismes Idem
OG3. Analyser les doctrines impérialistes

Inspection d’Histoire-géographie et d’Education civique-DGIFPE


35

3.2.3.1. CURRICULA D’HISTOIRE classe de première (suite)

CHAPITRES CONTENUS OBJECTIFS GENERAUX M.T.E.A. M.D EVALUATION

1: Les formes de pénétration OG1 : Analyser les différentes formes de - Exploitation de -documents divers -questions
pacifiques : missionnaires pénétration pacifique en Afrique documents -manuels ouvertes
marchands, voyageurs OG2 : Analyser l'impact des formes de pénétration -Exposé débat -cartes- - commentaire
(Explorateurs) ( 2heures) pacifique en Afrique au XIXème siècle -recherche documents
documentaire - synthèse
-travaux de groupe
2. les rivalités européennes et la OG1 : Analyser les rivalités européennes en Idem Idem Idem
conférence de Berlin ( 2 heures) Afrique au XIXème siècle
OG2 : Analyser les clauses de la conférence de
Berlin
3- Les conquêtes militaires : OG1 : Analyser les différentes conquêtes - Exploitation de -manuel d'histoire -questions
françaises et anglaises (2heures) territoriales françaises en Afrique au XIXème documents et de 1ére ouvertes
siècle textes historiques -carte politique de -commentaire de
III- LES POUSSEES OG2 : Analyser les différentes conquêtes -Exposé débat l'Afrique au XIXème documents
IMPERIALISTES ET territoriales anglaises en Afrique au XIXème siècle -Recherche siècle historiques
LES RESISTANCES documentaire -Textes Illustratifs -synthèse
EN AFRIQUE A LA 4- Les résistances à la conquête OG1 : Analyser les résistances spontanées à la Idem Idem Idem
FIN XIXème SIECLE coloniale (3heures) conquête coloniale
(13h heures) OG2 : Analyser les résistances organisées à la
conquête coloniale
OG3 : Analyser l'échec des résistances à la
conquête coloniale
5- Conquête et résistances au OG1 : Analyser la conquête coloniale du Burkina- -exploitation de -manuels -questions
Burkina Faso ( 2 heures) Faso documents -cartes ouvertes
OG2 : Analyser les résistances à la conquête exploitation de -thèses - commentaire
coloniale du Burkina Faso manuels divers de texte
-Exposé -Enquêtes -synthèse.
-invités -MAVI
6 - La carte politique de l'Afrique à la Idem Idem Idem
fin du XIXème siècle (2heures) OG1 : Analyser la carte politique de l'Afrique à la T.D
fin du XIXème siècle

Inspection d’Histoire-géographie et d’Education civique-DGIFPE


36

3.2.3.1. CURRICULA D’HISTOIRE classe de première (suite)

CHAPITRES CONTENUS OBJECTIFS GENERAUX M.T.E.A. M.D EVALUATION

1. Les systèmes coloniaux OG1 : Analyser les systèmes coloniaux Idem Idem Idem
(1heures) OG2 : Comparer les systèmes coloniaux
2: L'exploitation coloniale (2heures) OG1 : Analyser l’exploitation économique des Idem Idem Idem
colonies
OG2 : Analyser l’exploitation des colonies
3: Les Africains face à la OG1 : Analyser les attitudes ou les idem idem idem
IV-L’AFRIQUE SOUS colonisation (2heures) comportements des Africains face à la
DOMINATION colonisation
COLONIALE (7heures) OG2 : Analyser l’essor des mouvements
nationalistes
4 : Le Burkina Faso sous OG1 : Analyser l’évolution politique et Idem Idem Idem
administration coloniale administrative du Burkina Faso
OG2 : Analyser l’évolution économique et
socioculturelle du Burkina Faso
OG3 : Analyser les réactions des peuples du
Burkina face à la colonisation
1. Les causes de la première OG1 : Analyser les causes lointaines de la -Exploitation de - Textes divers -questions
guerre mondiale (2 heures) première guerre mondiale texte - manuels ouvertes
OG2 : Analyser les causes immédiates de la - Exposés - -MAVI - commentaire
première guerre mondiale recherche de documents
V : LA PREMIERE documentaire
GUERRE MONDIALE ET -travaux de
SES CONSEQUENCES groupe
(10 heures) -MAVI
2: Les étapes de la guerre OG1 : Analyser l'équilibre militaire de 1914 à Idem Idem Idem
(4heures) 1917.
. OG2 : Analyser le tournant de la guerre
OG3 : Analyser l’impact de la révolution russe sur
la guerre 1914-1918.
OG4 : Analyser la fin du premier conflit mondial

CONTENUS OBJECTIFS GENERAUX M.T.E.A. M.D EVALUATION


Inspection d’Histoire-géographie et d’Education civique-DGIFPE
37

3. L'Afrique et la Haute Volta OG1 : Analyser la contribution de l'Afrique dans la Idem Idem Idem
(actuel Burkina-Faso) dans la première guerre mondiale
V (suite et fin): première guerre mondiale OG2 : Analyser la contribution de la Haute Volta
LA PREMIERE GUERRE (2heures) (actuel Burkina-Faso) dans la première guerre
MONDIALE ET SES mondiale
CONSEQUENCES 4: Les conséquences de la OG1 : Analyser les conséquences les Idem Idem idem
(10 heures) première guerre mondiale conséquences démographiques et sociales de la -enquêtes
(2heures) première guerre mondiale
OG2: Analyser les conséquences économiques
de la première guerre mondiale
OG3 : Analyser les conséquences politiques de la
première guerre mondiale

1: La crise économique de 1929 OG1 : Analyser les origines et les manifestations Idem Idem
(3heures) de la crise économique de 1929
OG2 : Analyser les conséquences économiques,
sociales et politiques de la crise économique de
1929
OG3 : Analyser les solutions à la crise :
- en Europe et en Afrique
-en Amérique (USA, Brésil)
VI : LE MONDE DANS OG4 : Analyser l’exception soviétique

L’ENTRE-DEUX 2 : Les fascismes en Europe : Italie OG1 : Analyser les doctrines du fascisme Idem Idem Idem
et Allemagne (3heures) OG2 : Analyser le fascisme italien
GUERRES OG3 : Analyser le fascisme allemand
3: Les crises dans les relations OG1 : Analyser les crises de 1931 à 1937 Idem idem idem
internationales de 1931 à 1939 (3 OG2 : Analyser les crises de 1937 à 1939
heures)

3.2.3.1. CURRICULA D’HISTOIRE classe de première


(suite et fin)

Inspection d’Histoire-géographie et d’Education civique-DGIFPE


38

3.2.3.2. CURRICULA DE GEOGRAPHIE

CLASSE DE PREMIERE

CHAPITRES CONTENUS OBJECTIFS GENERAUX M.T.E.A M.D EVALUATION


1: Les mouvements OG1 : Analyser les mouvements naturels - Exploitation de documents, -Livres de -questions
de population OG2 : Analyser les mouvements migratoires graphique, photographie géographie ouvertes
(4heures) OG3 : Analyser la croissance Techniques interrogatives -Textes -Commentaire
OG4 : Analyser les mouvements de population au Burkina- -méthodes expositives -Cartes de documents
Faso -Enquêtes -L'invité - graphiques -Exposé
-travaux de groupe -exposés -Journaux -synthèse de
documents
2 : Structure, OG1 : Analyser la structure de la population mondiale Idem Idem Idem
I : DYNAMIQUE composition et OG2 : Analyser la composition de la population mondiale
DE répartition de la OG3 : Analyser la répartition de la population mondiale
POPULATION population (4heures) OG4 : Analyser la structure, la composition et la répartition
(15 heures) de la population du Burkina-Faso

3: L'évolution de la OG1 : Analyser la croissance démographique mondiale Idem Idem Idem


population mondiale OG2 : Analyser les théories démographiques.
(4heures) OG3 : Analyser l’impact de la croissance démographique sur
l'environnement
4: Le phénomène OG1 : Analyser les fonctions et les rôles des villes Idem Idem Idem
urbain(3heures) OG2 : Analyser l'essor urbain et ses problèmes
OG3 : Analyser l'essor urbain et ses problèmes au Burkina
Faso

Inspection d’Histoire-géographie et d’Education civique-DGIFPE


39

3.2.3.2. CURRICULA DE GEOGRAPHIE

CLASSE DE PREMIERE (suite)

CHAPITRES CONTENUS OBJECTIFS GENERAUX M.T.E.A. M.D EVALUATION

1: Les concepts OG1 : Analyser les concepts de développement et de - Travaux de groupe - documents divers - questions
et critères de sous développement Recherche documentaire MAVI ouvertes
développement OG2 : Analyser les critères de développement et de -Exposés -commentaire
et de sous sous développement -Exploitation de texte de documents
développement -invité -exposés
(3 heures)

2. Les facteurs OG1 : Analyser les facteurs du développement Idem Idem Idem
du OG2 : Analyser les facteurs du sous-développement
II : développement
DEVELOPPEMENT et du sous
ET SOUS- développement
DEVELOPPEMENT (3heures)
(14 heures) 3: Les politiques OG1 : Analyser les politiques libérales et néolibérales Idem Idem idem
de OG2 : Analyser les politiques socialistes
développement OG3 : Analyser les politiques sectorielles (centrées
(4 heures) sur l’agriculture, sur l’industrie)
. OG4 : Analyser les politiques d'ajustement structurel et
de lutte contre la pauvreté
4: L’aide au OG1 : Analyser l'aide bilatérale Idem Idem Idem
développement OG2 : Analyser l'aide multilatérale - Divers traités sur le
(4 heures) OG3 : Analyser le rôle des institutions internationales commerce international
(F.M I, Banque Mondiale, BADEA, BID ETC.) -divers documents du
OG4 : Analyser le rôle des ONG FMI et de la Banque
Mondiale

3.2.3.2. CURRICULA DE GEOGRAPHIE

Inspection d’Histoire-géographie et d’Education civique-DGIFPE


40

CLASSE DE PREMIERE (suite et fin)

CHAPITRES CONTENUS OBJECTIFS GENERAUX M.T.E.A. M.D EVALUATION


1: Le commerce OG1 : Analyser les mécanismes du -Exploitation de -manuels de -Questions
mondial (4 heures) commerce mondial tableaux statistiques géographie1ère ouvertes
OG2 : Analyser la politique commerciale à -Exploitation de -Données -Commentaire
l’échelle mondiale (libre échange, documents statistiques de documents
protectionnisme, OMC, Entente douanière -Méthodes expositives -Documents -Exposés
etc. .) -travaux de groupes -Synthèses
2: Les grands produits OG1 : Analyser les enjeux des grands Idem Idem Idem
agricoles (4hures) produits agricoles - Film documentaire
OG2 : Analyser la recherche agricole dans sur les différentes
le monde spéculations
-Méthodes expositive
III : ELEMENTS DE 3- Les produits OG1 : Analyser la production et la -exploitation de -Manuels de Idem
GEOGRAPHIE énergétiques (4heures) consommation des produits énergétiques tableaux géographie 1ère
ECONOMIQUE GENERALE OG2 : Analyser la place des produits -Projection vidéo -Cassettes vidéo
(16 heures) énergétiques dans la géopolitique mondiale - Exploitation de -TIC
OG3 : Analyser les problèmes documents -Cartes
énergétiques du Burkina Faso -Exposés -Graphiques
-Enquêtes
-Résultats d'enquêtes
4- Les transports et les OG1 : Analyser les différents moyens de -Manuels de -Questions
communications transports au niveau mondial géographie 1ère Ouvertes
(4heures) OG2 : Analyser les différents moyens de -Recherches sur le -
communication au niveau mondial Net Commentaires
OG3 Analyser l'impact des TIC sur les -Résultats de
échanges d'enquêtes statistiques
OG 4: Analyser la situation des transports -Cartes et et de textes
et des communications au Burkina-Faso graphiques
-journaux

Inspection d’Histoire-géographie et d’Education civique-DGIFPE


41

3.3. Classe de

TERMINALE

(Tle )

Inspection d’Histoire-géographie et d’Education civique-DGIFPE


42

3.3.1. PROGRAMMES D’HG

3.3.1. 1. PROGRAMME HISTOIRE

CHAPITRE I : LA SECONDE GUERRE MONDIALE ET SES CONSEQUENCES (12


heures)
Leçon 1 : La seconde guerre mondiale (6 heures)
- les causes idéologiques, politiques, économiques
- les principales étapes
- l’Afrique et le Burkina Faso dans la guerre.

Leçon 2 : Les conséquences de la seconde guerre mondiale (2 heures) :


- bilan humain,
- bilan économique
- bilan politique

Leçon 3 : L’ONU (4 heures)


- création
- buts et principes
- organes et institutions spécialisées
- actions dans le Monde, limites et perspectives

CHAPITRE II : LES RELATIONS INTERNATIONALES DE 1945 A NOS JOURS


(8 heures)

Leçon1 : les tensions idéologiques et conflits : les deux blocs, la guerre froide, la
coexistence pacifique, la détente (5heures)

Leçon 2 : La fin de la bipolarisation (3heures)


- dislocation du bloc de l’Est
- le monde après la dislocation (un monde complexe : unipolaire ou multipolaire ?
mondialisation ou globalisation, les conflits localisés, la lutte contre le phénomène du
terrorisme)

Inspection d’Histoire-géographie et d’Education civique-DGIFPE


43

CHAPITRE III LA DECOLONISATION DE L’AFRIQUE ET LE MOUVEMENT DU NON-


: ALIGNEMENT
(19 heures)

Leçon 1 : Les facteurs de la décolonisation (2 heures)


- facteurs internes
- facteurs externes.

Leçon 2 : Les formes d’accession à l’indépendance en Afrique anglaise (3 heures)


exemple : Gold Coast (actuel Ghana), Rhodésie du Sud (actuel Zimbabwe).

Leçon 3: Les formes d’accession à l’indépendance en Afrique française (4heures)


Exemple : Algérie, Afrique noire française
.
Leçon 4 : La décolonisation de la Haute-Volta (3 heures)

Leçon 5 :L’évolution politique du Burkina Faso de 1960 à nos jours (2 heures)


Leçon 6 : Les problèmes de l’Afrique indépendante (3 heures)
- économiques
- socioculturels
- politiques.
Leçon 7 : Le Non-alignement (3 heures)
- sa naissance
- ses principes
- son œuvre et son évolution
- ses problèmes (ou limites).

CHAPITRE IV: LES CIVILISATIONS NEGRO-AFRICAINES (7 heures)

Leçon 1 : La notion de civilisation et son évolution (2 heures)

Leçon 2 : Les civilisations négro-africaines (5 heures)


- caractéristiques et évolution
- influence des autres civilisations (chrétienne et musulmane) sur la civilisation négro-
africaine.
- influence de la civilisation négro-africaine sur les autres civilisations.

Inspection d’Histoire-géographie et d’Education civique-DGIFPE


44

3.3.1. 2. PROGRAMME DE GEOGRAPHIE


CLASSE DE TERMINALES

CHAPITRE I : LE BURKINA FASO. (12 heures)

Leçon 1 : Milieu naturel et développement du Burkina Faso. (2 heures)


- Atouts.
- Contraintes.
- Les ressources en eau : problèmes et gestion.

Leçon 2 : Dynamique de population et développement du Burkina Faso (2 heures)


- Croissance démographique et développement au Burkina Faso .
- Migrations et migrations (internes, externes)
- Structure et répartition de la population et développement.
- La politique démographique.

Leçon 3 : Le secteur primaire : agriculture, élevage, pêche. (2 heures)


- Typologies et caractéristiques.
- Place et apport dans l’économie nationale.
- Problèmes
- Politiques nationales sectorielles.

Leçon 4 : Le secteur secondaire : artisanat et industrie. (2 heures)


- Typologies et caractéristiques
- Place et apport dans l’économie nationale
- Problèmes
- Politiques nationales sectorielles.
Leçon 5 : Le secteur tertiaire : transports, commerce et tourisme, télécommunications (2
heures)
- Typologie et caractéristiques.
- Place et apport dans l’économie nationale
- Problèmes
- Politiques nationales sectorielles.

Leçon 6- Le Burkina Faso en Afrique et dans le monde. (2 heures)


- Le Burkina Faso en Afrique de l’Ouest (coopération, échanges économiques et
socioculturels)
- Le Burkina Faso dans les relations interafricaines.
- Le Burkina Faso dans le reste du monde.

Inspection d’Histoire-géographie et d’Education civique-DGIFPE


45

CHAPITRE II : LES GRANDES PUISSANCES MONDIALES (22 heures)

Leçon 1 : Les caractères d’une grande puissance (2 heures)


Leçon 2 : Les Etats Unis d’Amérique (8 heures)
- Atouts et contraintes du milieu naturel
- Dynamique et problèmes de population aux Etats Unis.
- Le système économique et politique.
- Forces et faiblesses de l’agriculture.
- L’industrie : typologie, évolution et puissance industrielle (production, diversité).
- Les Etats Unis dans le monde au plan :
o économique
o socioculturel
o politique et militaire.

Leçon 3 : L’Union Européenne (6 heures)


- Genèse
- Atouts et contraintes du milieu naturel
- Dynamique et problèmes de population dans l’Union Européenne.
- Le système économique et politique.
- Forces et faiblesses de l’agriculture.
- L’industrie : typologie, évolution et puissance industrielle (production, diversité).
- L’Union Européenne dans le monde au plan :
o économique
o socioculturel
o politique et militaire

4- La chine. (6 h)
- Atouts et contraintes du milieu naturel.
- Dynamique et problèmes de population en Chine.
- Le système économique et politique.
- Forces et faiblesses de l’agriculture.
- L’industrie : typologie, évolution et puissance industrielle (production, diversité).
- La Chine dans le monde au plan :
o économique
o socioculturel
o politique et militaire.

CHAPITRE IV : DEUX PUISSANCES REGIONALES AFRICAINES. (8 heures)

Leçon1 .L’Afrique du Sud (4 heures)


- Atouts et contraintes du milieu naturel.
- Dynamique et problèmes de population.
- L’héritage de l’apartheid.
- Forces et faiblesses de l’économie sud africaine (agriculture, industrie, commerce etc.).
- Place de l’Afrique du Sud en Afrique.

Leçon2 : Le Nigeria. (4 heures)


- Atouts et contraintes du milieu naturel.
- Dynamique et problèmes de population
- Forces et faiblesses de l’économie du Nigeria (agriculture, industrie, commerce, etc.)
- Place du Nigeria en Afrique de l’Ouest.

Inspection d’Histoire-géographie et d’Education civique-DGIFPE


46

3.3.2. PROGRESSION ANNUELLE CLASSE DE TERMINALE

Trimestre Semaine Chapitre Leçon HISTOIRE Durée Chapitre Leçon GEOGRAPHIE Durée
Premier 1ère 1 1 OG1 : 2H 1 OG1 : 1H
Trimestre OG2: 1H
2ème OG2 : 2H 2 OG1 : 1H
I OG2: et OG3 : 1H
3ème OG3 : 2H 3 OG1 : et OG2: 1H
OG3 : 1H
DS N°1 DS N°1 3H
4ème 2 OG1 : et OG2 : 1H 4 OG1 et OG2 1H
OG3 : 1H OG3 :
5ème OG1 : 1H Correction du DS N°1 1H
3 OG2 : 1H
6ème OG3 : 1H 5 OG1 : 30’
OG4 : 1H OG2: 1H
OG3 30’
DS N°2 1H DS N°2 3H
7ème II 1 OG1 : 1H 6 OG1 : 1H
OG 2: 1H OG2: et OG3 1H
8ème Correction du DS N°2 2H II 1 OG1 et OG2 1H
OG3 : 1h
9ème OG2 : 1H 2 OG1 : 1H
OG3 : 1H OG2 : 1H
DS N°3 DS N°3 3H
10ème 2 OG3 : 1H Correction du DS N°3
OG1 : 1H
11ème Calcul de moyennes trimestrielles

Inspection d’Histoire-géographie et d’Education civique-DGIFPE


47

3.3.2. PROCRESSION ANNUELLE CLASSE DE TERMINALE (suite)

Trimestre Semaine Chapitre Leçon HISTOIRE Durée Chapitre Leçon GEOGRAPHIE Durée
Deuxième 12ème II 2 OG2 : 1H II 2 OG3 : 1H
Trimestre OG3 : 1H OG3 : 1H
13ème III 1 OG1 : 1H OG4 : 1H
OG2 : 1H OG5 : 1H
14ème 2 OG1 : 2H OG6 : 1H
OG7 : 1H
DS N°4 2H DS N°4 3H
15ème OG2 : 2H OG7 : 1H
3 OG1 : 1H
16ème Correction devoir n°4 2H OG2 : 1H
OG3 : 1H
17ème 3 OG1 : 2H OG4 : 1H
OG5 : 30’
OG6 : 30’
DS N°5 DS N°5 3H
18ème OG2 : 2H OG7 : 1H
4 OG1 : 1H
19ème 4 OG1 : 1H Correction du DS N°5 2H
OG2 : 1H
20ème Calcul de moyennes de 2ème trimestre

Inspection d’Histoire-géographie et d’Education civique-DGIFPE


48

Trimestre Semaine Chapitre Leçon HISTOIRE Durée Chapitre Leçon GEOGRAPHIE Durée
Troisième 21ème III OG3 : 1H II 4 OG2 : 1H
Trimestre OG1 : 1H OG3 : 1H
22ème 5 OG2 : 1H OG4 : 1H
OG3 : 1H OG5 : 1H
DS N°6 2H DS N°6 1H
23ème 6 OG1 : 1H III OG6 : 1H
OG2 : 1H 5 OG 1 et OG2 1H
24ème Correction du DS N°6 1H OG3 : 1H
OG4 : 1H
25ème OG3 : 1H OG5 : 1H
IV 1 OG1 : 1H 2 OG1 : 1H
DS N°7 1H DS N°7 3H
26ème OG 2: 1H OG2 : 1H
2 OG1 : 1H OG3 : 1H
27ème OG2 : 1H Correction du DS N°7 2H
3 OG1 : 1H
28ème Calcul des moyennes de troisième trimestre
29ème IV OG2 : 1H OG4 :
4 OG1 : 1H Fin programme
30ème OG1 : (suite) 30’ 1H
OG2 : 1h
OG2 : 30’
Fin programme
3.3.2. PROGRESSION ANNUELLE CLASSE DE TERMINALE (suite et fin)

Inspection d’Histoire-géographie et d’Education civique-DGIFPE


49

3.3.3. CURRICULA

3.3.3.1. CURRICULA D’HISTOIRE classe de TERMINALE

CHAPITRES CONTENUS OBJECTIFS GENERAUX M.T.E.A M.D EVALUATION


Leçon1 La deuxième guerre OG1 Analyser les causes ‘idéologiques, Méthode expositive Cartes (Europe, Commentaire de
mondiale politiques et économiques de la deuxième cours dialogué monde) documents
- les causes : idéologiques, guerre mondiale Exposé d’élèves Documents divers question de
politiques, économiques OG2 Analyser l’évolution de la guerre les Enquêtes auprès de MAVI cours habillage
- les principales étapes principaux événements de 1939 à 1941 de personne ressources manuels de cartes sujet
- l’Afrique et le Burkina Faso 1941 - 1943 et de 1943 à la fin de la guerre (anciens combattants) de synthèse
dans la guerre (6 heures) OG3 Evaluer la participation de l’Afrique et Travaux de groupe
ème
I : LA DEUXIEME du Burkina Faso à la 2 guerre mondiale
GUERRE
MONDIALE ET Leçon2 : Les conséquences OG1 Evaluer les conséquences humaines et - Méthode expositive Cartes Commentaire de
ème ème
de la 2 guerre mondiale morales de la 2 Guerre mondiale - cours dialogué (Europe,Afrique documents
SES Bilan humain, moral, OG2 Evaluer les conséquences - Exposé d’élèves monde) question de
CONSEQUENCES économique et politique économiques -Enquêtes auprès de Documents divers cours habillage
(18 heures) (2 heures) OG3 Evaluer les conséquences politiques personne ressources matériels audio de cartes sujet
(anciens combattants) visuels et de synthèse
-Travaux de groupe informatiques
manuel
Leçon3 : L’ONU OG1 Comprendre le processus de la Cours dialogué Carte du monde Commentaire de
-Création création de l’ONU Invité document divers documents
-Buts et principes OG2 : Analyser les buts et les principes de Exposé d’élèves (Charte de l’ONU…)
-Organes et institutions l’ONU ENQUËTES questions de
spécialisées OG3 : Analyser le fonctionnement des Exposé d’élèves cours
-Actions dans le monde organes et institutions spécialisées document divers
-Limites et perspectives OG4 : Evaluer l’action de l’ONU dans le -MAVI Sujets de
(4 heures)° monde synthèse

Inspection d’Histoire-géographie et d’Education civique-DGIFPE


50

CHAPITRES CONTENUS OBJECTIFS GENERAUX M.T.E.A. M.D EVALUATION

II : LES RELATIONS Leçon1 : Les tensions OG1 Analyser les causes de la division du Cours dialogué Cartes documents Commentaire de
INTERNATIONALES idéologiques et les conflits : monde en deux blocs Méthode expositive divers, documents
(5 heures) OG2 Analyser les relations entre les deux Travaux de groupe MAVI Sujets de
DE 1945 blocs depuis la fin de la guerre jusqu’à la Exposé des élèves synthèse
A NOS JOURS (8 fin de la bipolarisation Questions de
heures) cours
Leçon2 La fin de la OG1 Analyser les causes de la dislocation Cours dialogué ,Cartes , Commentaires
bipolarisation et le monde du bloc de l’Est Cours magistral documents divers de documents
de l’après-guerre-froide : Matériels audio divers
(3 heures) Travaux de groupe visuels et -Question de
Exposés des élèves informatiques cours Sujets de
OG2 Analyser l’évolution du monde après synthèses
la dislocation de l’Union Soviétique Cours dialogué - Echelle de
Cours magistral vérification
Travaux de groupe
Exposés des élèves
MRP , l’invit2

3.3.3.1. CURRICULA D’HISTOIRE classe de TERMINALE (suite)

Inspection d’Histoire-géographie et d’Education civique-DGIFPE


51

3.3.3.1. CURRICULA D’HISTOIRE classe de TERMINALE (suite)

CHAPITRES CONTENUS OBJECTIFS GENERAUX M.T.E.A. M.D EVALUATION

Leçon 1Les causes de la OG1 : Analyser les facteurs internes Méthodes expositive Documents : Commentaire
décolonisation de la décolonisation Cours dialogué Textes, Cartes, Sujets de
(2 heures) OG2 Analyser les facteurs externes de Travaux de groupe iconographiques…. synthèse
la décolonisation Invité Enquête Matériels audio Questions de
III : LA exposé des élèves visuel cours
DECOLONISATION
DE L’AFRIQUE ET
LE NON – Leçon 2 Les formes diverses OG1 Analyser la forme d’accession à Méthodes expositive Documents : Commentaire
ALIGNEMENT d’accession à l’indépendance en l’indépendance de la Gold Coast Cours dialogué Textes, Cartes, Sujets de
(20 heures) Afrique anglaise : exemple de la (actuel Ghana) Travaux de groupe iconographiques…. synthèse
Gold Coast (Ghana) et de la OG2 Analyser la forme d’accession à Invité Matériels audio Questions de
Rhodésie du Sud(Zimbabwe) l’indépendance de la Rhodésie du Sud Enquête et exposé des visuel cours
(4 heures) (actuel Zimbabwe) élèves

Leçon 3 Les formes diverses OG1 Analyser la forme d’accession à Méthodes expositive Documents : Commentaire
d’accession à l’indépendance en l’indépendance de l’Algérie Cours dialogué Textes, Cartes, Sujets de
Afrique française :exemple de Travaux de groupe iconographiques…. synthèse
l’Algérie et de l’Afrique, noire OG2 Analyser la forme d’accession à Invité Enquête Matériels audio Questions de
française l’indépendance en Afrique noire exposé des élèves visuel cours

Inspection d’Histoire-géographie et d’Education civique-DGIFPE


52

3.3.3.1. CURRICULA D’HISTOIRE classe de TERMINALE (suite)

CHAPITRES CONTENUS OBJECTIFS GENERAUX M.T.E.A. M.D EVALUATION


OG1 Analyser les causes de la Méthodes expositive Documents : Commentaire
Leçon 4 La décolonisation de la décolonisation de la Haute Volta Cours dialogué Textes, Cartes, Sujets de
haute Volta (actuel Burkina Faso) (actuel Burkina Faso) Travaux de groupe iconographiques…. synthèse
(2 heures OG2 Analyser les formes de lutte pour Invité Enquête Matériels audio Questions de
la décolonisation de la Haute Exposé des élèves visuel cours
Volta(actuel Burkina Faso) Visite de site
OG1 : Analyser l’évolution politique du
Leçon 5 : L’évolution politique du Burkina Faso de 1960 à 1983 Idem Idem Idem
Burkina Faso de 1960 à nos OG2 : Analyser l’évolution du Burkina
jours (2 heures) Faso de 1983 à nos jours

Leçon 6 : Les problèmes de OG 1 : Analyser les problèmes Idem Idem Idem


l’Afrique indépendante (3 heures) économiques de l’Afrique
indépendante
OG 2 : Analyser les problèmes
socioculturels de l’Afrique
indépendante
OG 3 : Analyser les problèmes
politiques de l’Afrique indépendante
Leçon7 : Le non-alignement (3 OG1 : Analyser la naissance du Méthodes expositive Documents : …. Commentaire de
heures) mouvement du non –alignement Cours dialogué Matériels audio documents
OG2 : Analyser l’évolution du Travaux de groupe visuels et Sujets de
mouvement du Non- alignement Invité informatiques synthèse
OG3 Analyser les problèmes du Enquête et exposé des Questions de
mouvement de Non-alignement élèves cours

Inspection d’Histoire-géographie et d’Education civique-DGIFPE


53

CHAPITRES CONTENUS OBJECTIFS GENERAUX M.T.E.A. M.D EVALUATION

Leçon1 La notion de civilisation OG1 Comprendre la notion de Méthodes expositive Cours Documents : Commentaire de
et son évolution (2 heures) civilisation dialogué Matériels audio- documents
Travaux de groupe visuels et sujets de
Invité informatiques synthèse
IV :LES OG2 : Analyser l’évolution de la notion Enquêtes et exposés des Questions de
CIVILISATIONS de civilisation élèves cours
NEGRO-
AFRICAINES Leçon2 Les civilisations négro- OG1 Comprendre les caractéristiques Méthodes expositive Cours Documents : audio- Commentaire de
(7heures) africaines : caractéristiques et des civilisations négro-africaines dialogué visuels et documents
évolution (5 heures) Travaux de groupe informatiques sujets de
OG2 : Analyser l’évolution des Invité synthèse
civilisations négro-africaines Enquêtes et exposés des Questions de
élèves cours
OG3 : Evaluer l’influence des
civilisations
négro- africaines sur les autres
civilisations

3.3.3.1. CURRICULA D’HISTOIRE classe de TERMINALE


(suite et fin)

Inspection d’Histoire-géographie et d’Education civique-DGIFPE


54

3.3.3.2 CURRICULA DE GEOGRAPHIE classe de TERMINALE

CHAPITRES CONTENUS OBJECTIFS GENERAUX M.T.E.A MD EVALUATION


Leçon 1 : Milieu naturel OG1. Analyser les atouts et les contraintes du milieu naturel Méthodes expositives Cartes, données Commentaire de
et développement au sur le développement du B.F Exposés des élèves statistiques , documents ,
Burkina-Faso (B.F.) (2h) OG2. Analyser les problèmes de l’eau cours dialogue documents synthèses
OG3 :.Evaluer les politiques de gestion des ressources en eau -Enquêtes divers, MAVI questions de cours
excursions- -Fiche Rapports d'enquêtes
-invité d’enquêtes et de visites
Leçon 2: Dynamique de OG1. Analyser l'impact des mouvements de population sur le Idem Idem
population et développement du B.F
développement du OG2. Analyser l'impact de la structure et de la répartition de la
Burkina-Faso (2h) population sur le développement du Burkina-Faso
OG3. Evaluer les politiques démographiques au Burkina Faso
I: Leçon 3 Le secteur OG1. Analyser les caractéristiques du secteur primaire Méthodes expositives cartes, données - comment de
primaire : agriculture, OG2. évaluer l'apport du secteur primaire dans l'économie Exposés des élèves statistiques documents ,
LE BURKINA élevage, pêche nationale -cours dialogué documents synthèses
FASO OG3. Evaluer les politiques de développement du secteur -Enquêtes excursions divers Questions de cours
(12 heures) primaire Visites - Invité MAVI Rapports d'enquêtes
et de visites
Leçon 4 : le secteur OG1. analyser les caractéristiques du secteur secondaire. Idem Idem Idem
Secondaire : artisanat, OG2. Evaluer l'apport du secteur secondaire dans l'économie
mines et industries. du Burkina-Faso
OG3. Evaluer les politiques de développement du secteur
secondaire
Leçon 5 : Le secteur OG1. Analyser les caractéristiques du secteur tertiaire Méthodes expositives -cartes, données Idem
tertiaire : Transport, OG2. Evaluer l'apport du secteur tertiaire à l'économie nationale Exposés des élèves statistiques ,
commerce et OG3. Evaluer les politiques de développement du secteur cours dialogué documents
Tourisme tertiaire . enquêtes divers
télécommunications Excursions-visites MAVI
Invité
Leçon 6 : Le Burkina OG1 : Analyser la place du B.F. en Afrique de l’Ouest Idem Idem Idem
Faso en Afrique et dans OG2 : Analyser la place du B.F. dans les relations
le monde interafricaines
OG3 : Analyser la place du B.F. dans le reste du monde

Inspection d’Histoire-géographie et d’Education civique-DGIFPE


55

.
3.3.3.2. CURRICULA DE GEOGRAPHIE classe de TERMINALE
(suite)

CHAPITRES CONTENUS OBJECTIFS GENERAUX M.T.E.A. M.D EVALUATION

OG1; Analyser la structure de l'économie d'une Méthodes expositives cartes murales commentaire de
Leçon 1° : Les grande puissance économique exposés des élèves ( planisphère documents ,
caractères d'une grande OG2. Analyser la structure démographique d'une questionnement économique ) , synthèses
puissance (2) grande puissance ; Intervenant extérieur documents questions de
OG3 : Analyser l’influence politico-militaire et statistiques MAVI , cours
culturelle d’une grande puissance manuels
OG1- Analyser les atouts et les contraintes du idem Idem) Idem + habillage
milieu naturel sur l'économie des Etats-Unis ; de
OG2. Analyser les mouvements de population des - cartes
Etats-Unis ;
OG3- Analyser les problèmes de populations des
II : Etats -Unis ;
Leçon 2 : Les Etats-Unis OG4. analyser les forces et les faiblesses du
LES GRANDES d'Amérique (8 heures) capitalisme américain
PUISSANCES OG5- Analyser les forces et les faiblesses de
MONDIALES(22 l'agriculture américaine ;
heures) OG6. Analyser les forces et les faiblesses de
l’industrie américaine ;
OG7. Evaluer la puissance américaine dans le
monde
OG1- Comprendre l'évolution de l'Union Exploitation de documents, cartes murales de Commentaire de
Européenne exposés des élèves, l'Europe . documents
OG2.Analyser les mouvements et les problèmes de expositives documents divers synthèse
Leçon 3 : L'Union population de l'UE . Enquêtes ( ambassades et statistiques questions de
Européenne (6h) OG3. Analyser la politique économique de l'UE . maison de commerce ) matériels cours
OG4 . Analyser les forces et les faiblesses de questionnement audiovisuels et habillage de
l'agriculture de l'UE . informatiques. cartes
OG5 Analyser les forces et les faiblesses de
l’industrie de l’UE)
OG6. Evaluer l’influence de l'UE dans le monde

Inspection d’Histoire-géographie et d’Education civique-DGIFPE


56

CONTENUS OBJECTIFS GENERAUX M.T.E.A. M.D EVALUATION


Leçon 4 : La Chine OG1. Analyser l'impact du milieu naturel sur Exploitation de documents cartes mures ( commentaire de
(6 heures) l'économie Exposés des élèves physiques / documents
II : OG2. Analyser les mouvements et les problèmes de Expositives, invité économiques synthèses ,
population enquêtes (ambassades et documents divers, question de
LES GRANDES OG3 Analyser le système socio-économique maisons de commerce MAVI cours habillage
PUISSANCES OG4. Analyser les forces et les faiblesses de questionnement de cartes
MONDIALES l'agriculture
(Suite et fin) OG5. Analyser les forces et les faiblesses de
l’industrie
OG6. Evaluer l'influence de la chine dans le monde
Leçon 1: La République OG1. Analyser les atouts et les contraintes du milieu Idem Idem Idem
Sud-africaine (4 heures) naturel sur l'économie sud-africaine
OG2. Analyser l'impact de la situation
démographique sur le développement économique
de l’Afrique du Sud
III : OG3. Analyser l'impact de la politique de l'apartheid
sur la vie actuelle de l’Afrique du Sud
DEUX OG4. Analyser les forces et les faiblesses de
PUISSANCES l'économie sud- africaine.
REGIONALES OG5. Evaluer le poids de l’Afrique du Sud en Afrique
AFRICAINES Leçon2. Le Nigeria (4 OG1. Analyser les atouts et les contraintes du Idem Idem Idem
(8 heures) heures) milieu naturel sur l'économie du Nigeria
OG2. Analyser l'impact de la situation
démographique sur le développement économique
du Nigeria
OG3. Analyser les forces et les faiblesses de
l'économie du Nigeria.
OG4.Evaluer le poids du Nigeria en Afrique de
l'ouest

3.3.3.2. CURRICULA DE GEOGRAPHIE classe de TERMINALE


(suite et fin)

Inspection d’Histoire-géographie et d’Education civique-DGIFPE

Vous aimerez peut-être aussi