Vous êtes sur la page 1sur 16

Aula 1 – Conceitos

fundamentais

Didática do Ensino Superior

1
Indicações de leitura e links
Essa aula apresenta uma série
de leituras e indicações.

Todas as leituras indicadas,


seja em forma de link ou
indicação bibliográfica, são
importantes

Didática do Ensino Superior

Quando o artigo indicado aparece no slide ou nos comentários, ele faz parte da
aula e seu conteúdo é de conhecimento obrigatório. O mesmo ocorre quando
apenas seu link é indicado.
Os livros indicados formam um leque de indicações bibliográficas ricas para
pesquisa e, eventualmente, para a redação de uma monografia.

2
O que é Didática?

•Reflexão sobre processos


de aprendizagem e suas
especificidades.

•Conjunto articulado de
estratégias educativas

•Postura pedagógica
facilitadora da
aprendizagem
Didática do Ensino Superior

A Didática, dentro da ciência pedagógica, nasce já na Antiguidade. E nasce com


uma preocupação: como favorecer o aprendizado e o crescimento das pessoas.
Na Grécia Antiga, essa era a grande preocupação, por exemplo, de Sócrates ao
desenvolver seu método de aprendizado baseado na observação e
questionamento da realidade pelos educandos.

Desse modo, pode-se atualmente dizer que a Didática tem três características
específicas:
-Ela é um saber preocupado em pensar como se processam as diferentes
formas de ensino aprendizagem.
-Ela é um conjunto de ações, instrumentos, iniciativas organizadas para que haja
aprendizado.
-Ela se revela na própria postura dos educadores ao facilitar o aprendizado dos
alunos.
Como se pode observar, a Didática é uma área do saber que, por suas
dimensões tão diversas e amplas, se constitui num importante e necessário
referencial ao educador. Um professor sem a reflexão , a metodologia e a
postura didática não é um educador, mas um simples transmissor de
conhecimentos.

3
A Didática como reflexão

•O papel do professor e
seus significados

•O papel do aluno e seus


significados.

•O papel dos materiais


didáticos: importância e
significados

Didática do Ensino Superior

O primeiro ponto que devemos observar, é portanto, que contribuições a


Didática pode oferecer para enriquecermos nosso trabalho pedagógico. Nos
últimos anos, os teóricos da Didática tem apontado tem formas de contribuição
bastante importantes.

Em primeiro lugar, a Didática deve se preocupar sobre o papel do professor no


aprendizado do aluno. Como esse professor age? Quais as implicações de suas
ações pedagógicas.? Basta apenas transmitir um conhecimento pronto e
acabado ou indicar fontes de leitura?
A segunda questão está diretamente ligada á primeira: Trata-se de motivar o
aluno. Que possibilidades os educadores devem utilizar para envolver os seus
alunos? O que significa ser aluno? Um indivíduo passivo diante do
conhecimento? Ou alguém que pode interagir com ele...

E em terceiro lugar, a Didática também pode se preocupar com todos os


materiais e instrumentos utilizados para aprendizagem. Qualquer instrumento
didático vale para qualquer situação?È preciso ter critério? Quais?
Como se pode observar, a Reflexão Didática aborda uma pluralidade de
questões bastante atuais e insubstituíveis para o professor destes começos do
século XXI.

4
A Didática como articulação
estratégica
•Preocupação com os
conteúdos a serem
desenvolvidos.

•Valorização da aula como


espaço de aprendizagem.

•Construção de atividades
relacionadas aos temas
trabalhados.
Didática do Ensino Superior

Além das questões teóricas, outras questões, de caráter mais prático, envolvem
o educador em suas práticas didáticas. Aqui, destacam-se três pontos:
Em primeiro lugar, que conteúdos selecionar para o aprendizados dos alunos?
Como esses conteúdos se ligam ás suas preocupações profissionais? Qual a
relação destes conteúdos com as características do curso e as outras
disciplinas? Qual a relação entre a escolha dos conteúdos e as dificuldades que
os alunos trazem?
Outro aspecto importante se refere á própria organização da aula. O que é uma
aula? Apenas um espaço de tempo para transmissão de conteúdos? Ou ela
pode se revelar em algo mais amplo, diretamente relacionado às diferentes
estratégias de aprendizagem?
Há ainda que ter em mente, as possibilidades de realização de atividades
diferenciadas, que façam com que os alunos estabeleçam uma cumplicidade
com os conteúdos e temas discutidos. Estas atividades também são alvo das
intervenções Didáticas pois são elas que podem garantir a construção do
conhecimento exigido pelo professor.

5
A Didática como postura
pedagógica
•Preocupação com as
características da
aprendizagem.

•Criação de vínculos
éticos e afetivos entre
educador e educandos.

•Valorização do
conhecimento como base
das relações educativas.
Didática do Ensino Superior

Resta-nos ainda, uma outra preocupação da Didática: a própria relação


professor – aluno. Como ela se estabelece? Tem o professor preocupação com
as características da aprendizagem dos seus alunos? Ou suas aulas “são
sempre as mesmas”, sem uma nítida relação com aquele grupo específico de
alunos?
Como se pode perceber, o educador é aquele que, didaticamente, Vai criando
relações afetivas e éticas com seus alunos. Entendendo-os como parceiros no
fascinante processo da aprendizagem, sem deixar de lado sua responsabilidade
como formador.
Portanto, quem fala em Didática, fala em Ética, fala em Relacionamento
Humano, fala em valorização de cada indivíduo.
Uma ação didática é sempre uma ação que privilegia a formação integral do ser
humano. Portanto, a Didática é também um convite para que os professores
“humanizem” a si mesmo e a seus alunos.

6
A Importância da Didática na
Educação Superior
•Dinamização das relações
professor – aluno.

•Reorganização constante
dos espaços e tempos do
aprendizado.

•Valorização de novas
atitudes diante do
conhecimento.
Didática do Ensino Superior

Ainda hoje, é muito comum que, em diferentes áreas, as questões didáticas


sejam relacionadas apenas aos Ensinos Fundamental e Médio. Muitos
professores não se dão conta, no entanto, que as ações educativas continuam a
ser necessárias também na Educação Superior.
Nas sociedades contemporâneas, o aprendizado é algo dinâmico, que precisa
dar conta dos vários desafios que o aluno tem pela frente. As estratégias
didáticas devem oferecer especial atenção ás questões que todos os dias
aparecem em nosso cotidiano.
O professor didaticamente atento é aquele que oferecerá para seus alunos a
possibilidade de olhar para sua área do conhecimento sempre com novas
posturas, a partir de novos ângulos ou de abordagens atuais.
A didática pressupõe justamente isto: um olhar profundamente atual e atualizado
sobre os conteúdos trabalhados.

7
A Didática e o Professor da
Educação Superior

A Didática:

•não é o “todo”, mas


parte importante da ação
do Professor.

•pode dar sentido aos


conteúdos ministrados e
ás ações realizadas.

Didática do Ensino Superior

Assim, a Didática é parte de um projeto mais amplo do professor: o de formar


adequadamente seus alunos. Para isso, ela pode oferecer, como ciência, como
técnica e como postura ética, um conjunto de instrumentais que ajudam o
professor a tornar mais significativo seu trabalho. E a influir, decisivamente na
formação profissional e pessoal de seus alunos.
A Didática revela-se, assim, num bem precioso que o professor deve dominar e
trazer em seu próprio interior – como pessoa e como profissional.

8
A Didática e suas estratégias
•Problematização: tornar
conteúdos e textos
“problemáticos”:

•Contextualização: relação com


as tramas sociais nos quais os
indivíduos estão envolvidos.

•Valorização da auto-estima:
percepção dos valores de cada
indivíduo
Didática do Ensino Superior

Nesse sentido, a Didática deve se apoiar em três grandes estratégias de


construção do conhecimento. Em outras palavras, o professor, ao se utilizar de
referenciais didáticos, deve valorizar três grandes focos:
-a problematização dos conteúdos: ou seja refletir por que tais conteúdos são
importantes para a prática profissional. Em outras palavras, porque eles
constituem como “problemas” para a prática profissional.
-a contextualização, ou seja a “aplicação” dos conteúdos em várias situações e
contextos, percebendo como se relacionam com a “realidade”.
-a valorização do potencial de cada aluno, estimulando-os a trabalharem com os
conceitos percebendo suas especificidades.

9
Objetivos da ação didática na
Educação Superior
Formação competente de

•leitores de diferentes
aspectos do conhecimento

•pesquisadores nas várias


áreas do conhecimento

•profissionais atualizados e
críticos
Didática do Ensino Superior

Portanto, a ação didática tem como finalidades a formação de indivíduos que,


sendo capazes de “ler” o que acontece no mundo e na sala de aula, se tornam
pesquisadores e profissionais atualizados e críticos.
Como se pode perceber, a ação didática não é desconectada da ação
profissional. Ao contrário, dá sentido a ela.

10
Didática e Responsabilidade
Educativa
•A Didática se preocupa com a
formação de educadores e
educandos.

•A Didática tem implicações


éticas na qualidade de vida
das pessoas.

•A Didática procura otimizar os


recursos pedagógicos.

Didática do Ensino Superior

Enfim, a ação e a reflexão didáticas são ações intencionais que visam o


crescimento integral dos indivíduos.

11
Fórum 1
Depois de estudar atentamente
os conceitos de Didática, suas
características e pressupostos,
produza um texto, respondendo à
seguinte questão:

Por que os educadores do


Ensino Superior devem se
preocupar com as questões
didáticas?
Didática do Ensino Superior

Clique na barra de ferramentas no link “fórum”, depois clique em “compor


mensagem” e responda a questão proposta acima. Faça isso durante essa
semana, pois essa resposta é que vai garantir sua presença na disciplina.

12
Referências bibliográficas

Consulte, na aula de
apresentação, as
referências bibliográficas
utilizadas nessa aula.

Didática do Ensino Superior

Procure consultar a referência e ampliar seus conhecimentos.

13
Sites recomendados
MEC – SECRETARIA DE
ENSINO SUPERIOR
http://portal.mec.gov.br/index.php?option=c
om_content&view=article&id=287&Itemid=3
54

Instituições Universitárias
Brasileiras
http://www.universidades.com.br/brasil.htm

Instituições Universitárias
Portuguesas
http://www.teiaportuguesa.com/universidade
s.htm
Didática do Ensino Superior

14
Dicas de pesquisa

Acesse a biblioteca da FMU pelo


endereço http://www.fmu.br/biblioteca/home.asp

O site traz várias dicas de pesquisa,


acesso a bancos de dados, cursos
on-line, instruções para redação de
monografias, etc.

Didática do Ensino Superior

15
Nesta aula

Nesta aula fizemos uma


reflexão acerca da Didática
no Ensino Superior.

Didática do Ensino Superior

Na próxima aula, vamos discutir a importância do professor no Ensino Superior.

16

Vous aimerez peut-être aussi