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Séminaire PAPier

Bruxelles, mai 2016


Récolter
des preuves
Jean-Loup Castaigne
Récolter des preuves
Évaluer ?

• Quand ?
• Par qui ?
• Quoi ?
• ...
Récolter des preuves
Au menu

• Comment évaluer ?
• Témoignage
• Activité
• Conclusion
Récolter des preuves
Évaluer quoi et comment ?
Récolter des preuves
Évaluer quoi ?

Arts et Sciences et
Profession
humanités technologies

Cognitif
Cognitif Cognitif Socio
affectif
Psycho Socio Psycho Psycho
Socio
moteur affectif moteur moteur
affectif

Barnett, R., & Coate, K. (2005). Engaging the Curriculum in Higher Education. Maidenhead : Open University Press.
Récolter des preuves
Évaluer comment ?
Domaine Niveau
Adapté de Daele, A., & Berthiaume, D. (2011). Choisir ses stratégies
d’évaluation. UniL / CSE.

Cognitif Mémoriser QCM, QON, QROC, App, QCL

Comprendre QCM, Qbis, QCM + Pgi, QROL, oral

Appliquer QCM, Qbis, App, QCL

Analyser QCM + Pgi, TCS, travail long, oral

Évaluer QCM + DC, QROL, travail long, oral

Créer Observation, travail long, oral

Socio- Recevoir QCM, QROC, observation


affectif Valoriser Observation, travail long, oral

Adopter Observation, travail long, oral

Psycho- Percevoir QCM, QROC, observation


moteur Reproduire Observation, travail long, oral

Perfectionner Observation, travail long, oral


Enseignement de 1ère année de licence
Les MATERIAUX de construction
Estelle MORLE – ENSAL

© Bernadette Forest, ENSAL


⌘ Objectifs de l’enseignement :
Structurer la question architecturale du « choix des matériaux » en 3 dimensions :
⌘ Objectifs de l’enseignement :
Connaître les différentes familles de matériaux de
construction et leurs propriétés essentielles.

Maîtriser le vocabulaire scientifique et technique spécifique


aux propriétés des matériaux.

Comprendre les enjeux des propriétés des matériaux pour la


conception architecturale.

Motiver un choix de matériau dans un contexte de projet.

Rechercher des informations sur les matériaux et évaluer les


sources.

Initier à la démarche de Recherche & Développement par


l’expérimentation.

Sensibiliser aux enjeux de « matérialité » dans l’architecture.

Construire des relations professionnelles dans le travail de


groupe.
⌘ Objectifs de l’enseignement :
Connaître les différentes familles de matériaux de
construction et leurs propriétés essentielles.
SAVOIRS
Maîtriser le vocabulaire scientifique et technique spécifique Cours magistraux
aux propriétés des matériaux.

Comprendre les enjeux des propriétés des matériaux pour la


conception architecturale.

Motiver un choix de matériau dans un contexte de projet. SAVOIRS FAIRE


Atelier pratique
Rechercher des informations sur les matériaux et évaluer les AMACO
sources.

Initier à la démarche de Recherche & Développement par


l’expérimentation. SAVOIRS ETRE
Sensibiliser aux enjeux de « matérialité » dans l’architecture. Duels des
matériaux
Construire des relations professionnelles dans le travail de
groupe.
⌘ Objectifs de l’enseignement :
Connaître les différentes familles de matériaux de
construction et leurs propriétés essentielles.
SAVOIRS
Maîtriser le vocabulaire scientifique et technique spécifique Cours magistraux
aux propriétés des matériaux.

Comprendre les enjeux des propriétés des matériaux pour la


conception architecturale.

Motiver un choix de matériau dans un contexte de projet. SAVOIRS FAIRE


Atelier pratique
Rechercher des informations sur les matériaux et évaluer les AMACO
sources.

Initier à la démarche de Recherche & Développement par


l’expérimentation. SAVOIRS ETRE
Sensibiliser aux enjeux de « matérialité » dans l’architecture. Duels des
matériaux
Construire des relations professionnelles dans le travail de
groupe.
⌘ Evaluation des savoirs être : SAVOIRS ETRE
Duels des matériaux en équipes de 7 étudiants : notation mixte
1 note présentation + 1 note discussion argumentée en notation mixte
⌘ Evaluation des savoirs faire : SAVOIRS FAIRE
Ateliers AMACO en équipes de 5 étudiants : fiches de synthèse
évaluées par l’ensemble de l’équipe : grille d’évaluation
⌘ Evaluation des savoirs faire : SAVOIRS FAIRE
Ateliers AMACO en équipes de 5 étudiants : fiches de synthèse
évaluées par l’ensemble de l’équipe : grille d’évaluation
⌘ Evaluation des savoirs : SAVOIRS
Examen avec QCM (majeure partie des points sur)
⌘ Le chemin pour en arriver là

- Atelier AMACO reconduit 3 fois avec évaluation


systématique et travail en équipe pour améliorer l’atelier

- Scénario des duels né de l’échec de la première année

- Contenu des cours modifiés en fonction des retours


d’évaluation des examens
⌘ MERCI DE VOTRE ATTENTION ….

…. questions ?
Récolter des preuves
Ce que vous avez appris ?
Récolter des preuves
Preuves d’apprentissage

Trace + Commentaire = = = Preuve

Quelles traces choisir ?


Récolter des preuves
Traces et commentaires
Récolter des preuves
Consignes
● Seul
○ Choisissez un domaine (hors enseignement ou archi)
dans lequel vous êtes compétent (hobby, sport,...)
10
○ Listez 1 à 3 arguments qui démontrent votre
min compétence pour ce loisir.
● Par table :
30
○ Chacun présente ses arguments.
min
○ Pour chaque argument, quelle caractéristique
fait que cet argument devient une preuve.
○ Regroupez les caractéristiques.
○ Affichez pour partager
(Adapté de Poumay, Vanden Eynde, Lecloux & Uyttebrouck, 2015)
Récolter des preuves
Preuves de dév. de compétence

● Trace
● Commentaire
● Preuve

Trace + Commentaire = Preuve

Faisceau de preuves =
présomption de compétence
Récolter des preuves
Conclusion

• La rétro action / le feedback

Élément débuter avec une force de


positif l’étudiant

donner des suggestions précises


Défis pour améliorer le travail

Élément
terminer sur une note positive
positif
Brassard, N. (2012), Evaluation et rétroaction : comment en tirer parti ?,
in Le Tableau – Echange de bonnes pratiques entre enseignants de niveau universitaire, vol. 1, n°4, 2012
Récolter des preuves
Aller plus loin

Tardif, J. (2006). L’évaluation des


compétences - Documenter le parcours de
développement. Chenelière Education.

De Ketele, J.-M., & Gérard, F.-M. (2005). La


validation des épreuves d’évaluation selon
l’approche par les compétences. Repéré à
http://www.fmgerard.be/textes/validcomp.html

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