Estefany Guerrero

Paola Miranda

Paula Álvarez
Gestión educativa estratégica

Aquí podemos ver las diferencias entre gestión educativa y administración

escolar.

La administración escolar trata de lo esquemático, baja presencia pedagógica,

trabajos aislados, mientras que gestión educativa trata de la centralidad en lo
pedagógico, trabajo en equipo apertura al aprendizaje e innovación.

Para entender Gestión educativa estratégica primero debemos comprender el

término Gestión y en que contexto lo encontramos; hablamos y entendemos
esta palabra como innovación, mejora continua, conjunto de procesos teorico-
practicos integrados, en literatura especializada hablamos de gestión como
dirección, organización, pero a nuestro parecer el mejor representante de esta
palabra es participación, ya que esta palabra implica la actividad de los actores
colectivos y no puramente individuales, en cuanto a Gestión educativa,
hablamos de conducir la organización de la escuela, que tiene que ver también
con los problemas y resolución de conflictos.

Entre los atributos de la gestión educativa estratégica podemos encontrar:

 Centralidad en lo pedagógico

 Generación de nuevas competencias

 Elaboración de un trabajo en equqipo

 Organización abierta al aprendizaje

 Integración

 Coordinación que tenga claridad de metas

 Conocer la necesidad de instaurar nuevos espacios para la formación

integral de todos los actores del sistema

 Incentivo al desarrollo de proyectos que fomenten el liderazgo

pedagógico tanto como directivo

En cuanto a lo que no comprende la Gestión: No comprende una división de los

objetivos y estrategias del plan de trabajo y sus actores, pretende una
interdependencia de todo y tampoco es un conjunto de recetas infalibles ni de
soluciones mágicas para todos los problemas

Componentes de la educación estratégica son:

Pensamiento sistémico y estratégico, que pretende un proceso de toma de
decisiones reflexivo, basado en la observación donde caben las preguntas
¿Quiénes somos? ¿Hacia dónde vamos?

Otro componente es el Liderazgo pedagógico, este requiere que la gestión

tenga práctica de liderazgo para concretar , acompañar, comunicar y educar en
la transformación educativa, ya que la construcción de escuelas eficaces
requiere de líderes pedagógicos.

Por liderazgo se entiende un conjunto de prácticas intencionadamente

pedagógicas e innovadoras.

Aprendizaje organizacional: Construcción de un equipo, las operaciones de la

organización deben aproximarse a una idea de ciclo del aprendizaje.

Los miembros del equipo adquieren, comparten, desarrollan nueva

competencias, sensibilidades y esquemas de observación y auto observación.

Habrá aprendizaje organizacional en la medida que la organización se

aproxima y aumenta sus capacidades, sus espacios de acción.

Las claves de la gestión educativa:

Los gestores educativos son responsables del ámbito educativo territorial y

organizacional, para esto tienen que estar en condiciones y asegurar las
siguientes funciones:

 Analizar-sintetizar: Su función es incentivar las funciones de

investigación y análisis de la realidad, facilitando procesos de
conocimiento y análisis orientados a el mejoramiento de la
calidad.

 Anticipar- Proyectar: investiga las realidades en que trabaja, para

anticipar y predecir posibles desarrollos de acción.

 Concertar-asociar: Motivar la asociación en busca del

mejoramiento de la calidad de educación, generando alianzas con
su entorno y comunidad educativa.

 Decidir-desarrollar: Es la toma de decisiones, asumir

responsabilidades, requiere manejar y articular decisiones de
corto, mediano y largo plazo.

 Comunicar-coordinar: son fundamentales y permanentes, ya que

la información es relevante para el mejoramiento.
  Liderar- animar: Es incitar a la acción, motivar, implica actividades
orientadas a unir a los actores con la misión.

La gestión estratégica de la educación requiere: Un enfoque claro e

interrelacionado, exploración permanente de sus oportunidades, confianza en
si mismo, colaboración, voluntad de servicio, responsabilidad, compromiso e
iniciativa.

Si las escuelas tomaran en cuenta e internalizaran la importancia de la gestión

estratégica y pusieran en práctica sus atributos, componentes etc, tendríamos
muchas escuelas efectivas, y así lograríamos escuelas de calidad, lo que hoy
en día se busca de una escuela, sin tener que ocupar “el semáforo” para las
escuelas, que a lo que llega es a la segregación y discriminación negativa de
estos.

No tenemos que trabajar netamente con administración pues tenemos que

darnos cuenta que el logro de una meta, que llegar a ser una escuela efectiva,
debemos trabajar en equipo, teniendo en cuenta nuestras potencialidades y
lugar al que queremos llegar.