République Algérienne Démocratique et Populaire

Université Ahmed Draya d’Adrar

Faculté des lettres et des langues
Département des lettres et langue française

Mémoire

Thème :
Les difficultés de l’expression orale chez les élèves du 5 emè année primaire,
Aichaoui Mohamed ben Messaoud

Présenté par : Mazouzi sabrine

Année universitaire : 2021/2022

 Sommaire

Introduction ……………………………………………………………………..
Les hypothèses ………………………………………………………………….
Chapitre 1 : concepts fondamentaux
1. L’oral …………………………………………………………………….
2. Définitions ……………………………………………………………….
3. L’oral scolaire ……………………………………………………………
Chapitre 2 : l’enseignement du FLE et l’expression orale

1. L’approche communicative
2. L’orale comme objet d’enseignement
3. L’évaluation de l’expression orale

Conclusion ……………………………………………………………………….
Bibliographie …………………………………………………………………….
 Introduction

L'école est une institution sociale qui comprend trois catégories, les élèves et
les enseignants .Les administrateurs, et l'interaction entre eux se fait à travers
une communication quotidienne. Et tout cela constitue un système. Il est
socialement unique et possède ses propres caractéristiques indépendantes
Dans cette étude, les relations émergentes. Le large éventail entre ses
membres et ces relations sont basées sur l'amour, la compréhension et la
coopération .Le travail éducatif comporte de nombreuses difficultés qui
entravent le parcours de l'élève, surtout dans les premières années de son
entrée à l'école, et l'attention est restée pendant des périodes de temps. Une
longue étude menée par des chercheurs et des spécialistes des domaines
psychologiques et éducatifs sur l'étude de cette difficultés, ainsi que son
absorption des programmes d'études, des programmes et des matériels
pédagogiques, et parmi ces matériels pour l'étudier on retrouve le sujet de la
langue française, car elle est considérée comme la première langue étrangère
en Algérie . Ainsi, la langue française était un moyen de communication
avec le monde extérieur. La Communication et le développement de la
langue française n'a finalement pas perdu sa place à l'école algérienne. Les
réformes, à travers de nouvelles réformes au niveau du système, et cela se
voit dans le système éducatif, de sorte que la langue française est
programmée en troisième année du primaire, c'est-à-dire à l'âge de huit ans,
contrairement à l'anglais langue que l'élève commence à étudier au stade de
base
De ce point de vue, l'élève du primaire, surtout au début de la réception des
cours, la langue française fait face à des difficultés certaines parce qu'elle est
une langue étrangère, et ces difficultés peuvent être liées à l’environnement
pédagogique, qui comprend la méthode d’enseignement, l’endoctrinement du
professeur à ses élèves, et la langue française .Avec les capacités cognitives
de l'élève à absorber ,au-delà du cursus suivi, est-il vraiment adapté ?Ces
difficultés peuvent parfois être attribuées à l'étudiant lui-même en tant qu’ un
facteur essentiel dans le processus éducatif L'objectif de cette recherche est
d'accéder aux difficultés auxquelles ils sont confrontés
Sur cette base, nous posons la question suivante :
- Quelles sont les difficultés rencontrées par les élèves à l’expression orale ?
Les hypothèses :

1- l’influence de la langue maternelle

2-  la peur
3- le système morphosyntaxique chez les apprenants est faible
 Bibliographie :

http://repository.sustech.edu/