Collège des Explorateurs NOM : ……………………………………………………………

Prénom : ……………………………………………………….

Classe : ………………

DEVOIR COMMUN DE MATHEMATIQUES

CLASSES DE 5EME
MAI 2016

Durée de l’épreuve : 1H30

L’utilisation de la calculatrice est autorisée

mais le prêt de matériel entre élèves est interdit.

Consignes à respecter :

- Ecrire au stylo et faire les figures au crayon à papier.

- Pour les figures géométriques, il faut laisser les traits de constructions.
- Chaque calcul doit être détaillé.
- Chaque réponse doit être justifiée.
- Si un travail n’est pas terminé, laisser une trace de la recherche car elle sera prise en compte dans
l’évaluation.
- Ne pas compléter ce qui est écrit en italique, il s’agit de la partie réservée au correcteur pour
l’évaluation.
- Ne pas dégrafer les pages de l’énoncé car le sujet est rendu à la fin de l’épreuve. Vérifiez que vous
avez bien écrit votre nom, votre prénom et votre classe en haut de cette page.
- Le soin et la rédaction seront évalués.

Soin et rédaction : ……….. /2 points Observations :

Note finale :

⁄𝟒𝟎 → ⁄𝟐𝟎

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Exercice 1 : Enchainement d’opérations (………… / 1,5 points)

Compétence évaluée : Utiliser les nombres pour calculer et résoudre des problèmes  Acquis  En cours d’acquisition

Au marché, Jean achète un melon à 2,60 € et 2 kg de pommes à 1,50 € le kg. Il paie avec un billet de 10 €.
Quelle somme d’argent le vendeur a-t-il rendu à Jean ?

1) Parmi les expressions numériques suivantes, entoure celle qui permet de résoudre le problème :

𝐴 = 2,60 + 2 + 1,50 + 10 ; 𝐵 = 10 − 2,60 + 2 × 1,50 ; 𝐶 = 10 − (2,60 + 2 × 1,50)

2) Calculer l’expression entourée puis répondre à la question du problème.

Exercice 2 : Fractions (………… / 5 points)

Compétence évaluée : Calculer avec des fractions  Acquis  En cours d’acquisition

1) Calculer les expressions suivantes et donner le résultat sous forme de fraction simplifiée au maximum.

3 9 7 1 2 7 4
𝐴= + 𝐵= − 𝐶 =1+ 𝐷= ×
16 16 20 5 7 2 3

2
2) Dans une classe, les des 25 élèves sont des filles.
5
Combien y-a-t-il de filles dans cette classe ? Justifier

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Exercice 3 : Calcul littéral (………… / 1,5 points)

Compétence évaluée : Calculer en utilisant le langage algébrique  Acquis  En cours d’acquisition

Dans l’expression suivante, réécrire les signes de multiplication × qui n’apparaissent pas
puis calculer l’expression pour 𝒙 = 𝟓 et 𝒚 = 𝟐

𝑨 = 𝒙𝟐 + 𝟑𝒙 + 𝒙𝒚 − 𝟖

Exercice 4 : Nombres relatifs (……………/ 5 points)

Compétences évaluées :

- Comparer, ranger des nombres rationnels  Acquis  En cours d’acquisition

- Se repérer dans le plan muni d’un repère orthogonal  Acquis  En cours d’acquisition

1) Ranger les nombres relatifs suivants dans l’ordre croissant :

- 200,1 ; 0 ; 2,01 ; - 201 ; 2,1 ; - 210 ; - 211 ; 21.
………… < ………… < ………… < ………… < ………… < ………… < ………… < …………

2) Dans le repère orthogonal ci-dessous :

a) Déterminer les coordonnées des points A, B et C

……………………………….. ……………………………… …………………………….

b) Placer dans ce repère les points suivants : 𝑫(𝟐 ; −𝟐) 𝑬(−𝟑 ; −𝟏) 𝑭(𝟕 ; 𝟓) 𝑮(𝟎 ; 𝟒)

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Exercice 5 : Statistiques ( ………../4 points)

Compétence évaluée : Interpréter, représenter et traiter des données  Acquis  En cours d’acquisition

La liste ci-dessous donne le nombre d’élèves dans chacune des 20 classes d’un collège :
26 ; 24 ; 25 ; 22 ; 23 ; 26 ; 27 ; 27 ; 21 ; 20 ; 25 ; 26 ; 22 ; 25 ; 27 ; 25 ; 25 ; 26 ; 22 ; 23.

1) Compléter le tableau suivant :

Nombre d’élèves 20 21 22 23 24 25 26 27 TOTAL

par classe
Effectif
Fréquence en
écriture décimale
Fréquence en
pourcentage

2) Compléter le diagramme en barres ci-dessous.

Exercice 6 : Proportionnalité (…………/4 points)

Compétence évaluée : Reconnaître des situations de proportionnalité et résoudre les problèmes correspondants
 Acquis  En cours d’acquisition

1) Un sportif court sur une piste de stade. Il parcourt 400 m en 90 s, 600 m en 135 s et 1000 m en 225 s.
a) Compléter le tableau suivant avec les données précédentes :
Distance parcourue (en m)
Durée du parcours (en s)

b) Ce tableau est-il un tableau de proportionnalité ? justifier.

Si oui, quel est le coefficient de proportionnalité ?

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 2) Dans une recette de gâteau pour 4 personnes il faut utiliser 100 g de farine.
La masse de farine utilisée est proportionnelle au nombre de personnes.
Compléter le tableau de proportionnalité suivant, en indiquant les calculs effectués par des flèches.

Nombre de personnes 4 1 6 10
Masse de farine à utiliser (en g) 100 200

Exercice 7 : Triangles (…………../4 points)

Compétence évaluée : Mettre en œuvre ou écrire un protocole de construction d’une figure géométrique
 Acquis  En cours d’acquisition

Voici un triangle réalisé à main levée.

1) Compléter le programme de construction ci-dessous :

Construire le triangle ………………. tel que ………………………………………………………………………………………………

2) Construire ce triangle en vraie grandeur puis tracer le cercle circonscrit au triangle.

̂ . Justifier.
3) Calculer la mesure de l’angle 𝑨𝑪𝑩

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Exercice 8 : Parallélogrammes (…………/3 points)

Compétence évaluée : Démontrer, utiliser un raisonnement logique et des règles établies pour parvenir à une conclusion
 Acquis  En cours d’acquisition

̂ = 105°.
MATH est un parallélogramme tel que MA = 4 cm, MH = 7 cm et 𝐻𝑀𝐴

1) Tracer une figure à main levée puis une figure en vraie grandeur.

̂ . Justifier en faisant une démonstration.

2) Déterminer la mesure de l’angle 𝑯𝑻𝑨

Exercice 9 : Symétrie centrale (…………/1,5 points)

Compétence évaluée : Comprendre l’effet d’une symétrie centrale sur une figure.  Acquis  En cours d’acquisition

Tracer le symétrique de la figure suivante par rapport au point O.

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Exercice 10 : Périmètre et aire (…………/4 points)

Compétence évaluée : Calculer avec les grandeurs mesurables, exprimer les résultats dans les unités adaptées.
 Acquis  En cours d’acquisition

Calculer le périmètre et l’aire des figures suivantes.

Attention sur les figures, les longueurs ne sont pas respectées.

Exercice 11 : Volumes (…………/4,5 points)

Compétence évaluée : Utiliser des représentations de solides  Acquis  En cours d’acquisition

Donner le nom de chaque solide puis calculer son volume.

Solide  Solide  Solide 

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