Programas Notas:

Juveniles: ________________________________

Cómo Esca-
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par del
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Activismo
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Autores: David González y Josué Jiménez ________________________________
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Objetivo de la lección ________________________________________________________________________________

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Que el alumno comprenda la importancia de los recursos en el logro
del propósito y la visión del ministerio juvenil. ________________________________
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Introducción ________________________________________________________________________________
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Déjame contarte la historia de los primeros años de ministerio de un
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“amigo” muy cercano a mí. Terminó su primer año como líder de jó-
venes de un grupo de iglesias en la ciudad en la que vivía, y sin lugar a ________________________________
dudas se sentía muy orgulloso de todo lo que él y su equipo de trabajo
________________________________________________________________________________
habían hecho durante ese tiempo. Realizaron conciertos, apoyaron un
ministerio en la cárcel (sólo como visita... aclaro), visitaron periódica- ________________________________________________________________________________
mente un asilo de ancianos, jugaron fútbol hasta decir ¡basta!, apoya-
________________________________
ron iglesias con proyectos de servicio social, y podría agregar más y
más actividades que realizaron. Ahora, muchos años más adelante con ________________________________
un poco de pena debe reconocer que ese primer año fue tremendo,
pero también fue el año en el que más se cansó porque dio muchos
________________________________
golpes al aire (bueno... talvez sin querer sí atinó a darle a algún joven), ________________________________
y probablemente en el que desesperó y cansó a muchos jóvenes que
ministraba.
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Nota: Hablar del amigo cercano lo aprendí de otro “amigo cercano”
que siempre contaba sus propias experiencias como si fueran de una ________________________________
tercera persona, y no saben cuánto sentimiento de culpa se quita uno ________________________________
de encima (David González).
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1
 Notas: Está bien, parece que no me ayuda mucho decirles que esto le pasó a
un amigo cercano. Pero debo confesarles que yo realmente tenía las
intenciones correctas, y que quería servir a los jóvenes e involucrarlos
en la misión de la iglesia. Yo veía lo que otros líderes hacían en sus
________________________________ iglesias, e intentaba poner en práctica todas las actividades que ellos
desarrollaban. No obstante, debo reconocer que muchas de las activi-
________________________________ dades no tuvieron un propósito en común y por lo tanto no mantenían
________________________________ la armonía que un ministerio integral requiere. Gracias a Dios que Él
es quien tiene el control de las cosas, y en medio de mi inexperiencia
________________________________________________________________________________ usó y modeló todas esas actividades que salían disparadas de una men-
________________________________________________________________________________ te ingenua y arrebatada.

________________________________ De estas experiencias he aprendido que el hecho de estar ocupados

no significa necesariamente que estemos cumpliendo algún propósito.
________________________________
Pero por otro lado, saber lo que queremos hacer y no saber cómo
________________________________________________________________________________ hacerlo es muy frustrante. El punto entonces es encontrar el equi-
librio entre el “qué” y el “cómo” para obtener como resultado un
________________________________________________________________________________
ministerio saludable.
________________________________
Un ministerio juvenil saludable es aquel que busca el crecimiento inte-
________________________________
gral del joven. Cuando usamos el término “integral” nos referimos al
________________________________________________________________________________ total de la persona, es decir, las diversas áreas que lo integran. Todas
son importantes y debemos ocuparnos de ellas.
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________________________________ En el Discovery Chanel hay un programa que se llama “¿Cómo lo
hacen?” y trata de explicar la manera en que se produce el petróleo,
________________________________ la pasta de dientes, los lentes de contacto, por qué vuelan los aviones,
________________________________________________________________________________ etc. Así también en el ministerio juvenil se debe tener en cuenta la
composición de los jóvenes y adolescentes, el “cómo funcionan” para
________________________________________________________________________________ encontrar la mejor manera en que podemos guiarlos a una relación
________________________________ con nuestro “Ingeniero de Diseño”: el Dios de la Biblia.
________________________________ El propósito de esta lección no es invitarlos a trabajar más duro, pues
________________________________________________________________________________ sé que lo están haciendo, sino a trabajar juntos para encontrar la mane-
ra de desarrollar programas y actividades intencionales e integrales.
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Preparemos el terreno...
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¡Manos a la Obra!
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Tenemos un tema frente a nosotros: “La importancia de los progra-
________________________________
mas”. Todo ministerio juvenil contiene uno o varios programas que
________________________________ “alguien” ideó en algún momento y con “alguna” intención específica.
Es importante tomarnos un tiempo para analizar lo que estamos ha-
________________________________
ciendo y darnos cuentas si en realidad cumplimos con el propósito y
________________________________ objetivos que tenemos en particular.
________________________________
Un programa juvenil es un conjunto de esfuerzos que se realizan para
________________________________ inculcar, enseñar, promover, transformar, educar, integrar o reforzar

2
una parte de la vida de los jóvenes; los hay de todos tipos y según su
objetivo los podemos clasificar en: Notas:
• Programas de servicio o compasión
• Programas de integración ________________________________
• Programas de adoración
• Programas de evangelismo ________________________________
• Programas de educación sexual ________________________________
• Programas de oración
• Programas de fortalecimiento espiritual ________________________________________________________________________________
• Programas de discipulado
________________________________________________________________________________
• Otros
________________________________
A continuación utilizaremos 40 minutos para trabajar por grupos
________________________________
analizando los programas de jóvenes que conocemos y utilizamos en
nuestro grupo juvenil. ¡Aprovecha al máximo el tiempo! Comparte tus ________________________________________________________________________________
experiencias, escucha a los demás, sintetiza las opiniones y redacten
________________________________________________________________________________
sus conclusiones para exponerlas a los otros grupos en un tiempo
máximo de 5 minutos. ________________________________

Las siguientes preguntas te servirán de guía en el trabajo con tu grupo,

________________________________
no te limites a ellas, úsalas sólo como referencia. ________________________________________________________________________________

1. ¿Qué tipo de programas conoces? ________________________________________________________________________________

2. ¿Cuán efectivos son los programas que conoces? ________________________________
3. ¿En qué radica el éxito de un programa juvenil?
________________________________
4. ¿Qué aspectos debemos considerar al elaborar un programa juvenil?
5. ¿Alguno de los programas que se han mencionado te parece origi- ________________________________________________________________________________
nal? Sí es así, dinos por qué.
________________________________________________________________________________
6. ¿Es posible la creación de nuevos programas?
7. ¿Cuáles son los riesgos al establecer un programa juvenil nuevo? ________________________________
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Una vez que todos los equipos hayan trabajado y compartido sus con-
clusiones, intenta mirar hacia adentro, dentro de ti y del ministerio ju- ________________________________________________________________________________
venil que desarrollas. Permítenos felicitarte por aquellos aspectos que ________________________________________________________________________________
has atendido satisfactoriamente en tu labor con los jóvenes. Seguro
has dado en el blanco muchas veces, pero siendo sinceros, debemos ________________________________
reconocer nuestros descuidos y poner las manos a la obra para mejo-
________________________________
rar. Identifica tus áreas de oportunidad ¡es grandioso tener la opción
de mejorar! ________________________________

I. La importancia de los Programas ________________________________

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Imagina que tienes un equipo de fútbol. Sabes que quieres ganar los
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partidos anotando goles, pero ninguno de tus jugadores sabe lo que
tiene qué hacer ni mucho menos en qué posición jugar. La única ins- ________________________________
trucción que les das es que corran tras el balón, y los animas a hacer
la mayor cantidad de goles. Pasa el primer minuto y recibes el pri-
________________________________
mer gol, pasan cinco minutos y ahora no sólo has recibido otro gol, ________________________________

3
 Notas: sino que te han expulsado a un jugador, porque no siendo el portero
detuvo el balón con la mano impidiendo que entrara en la portería.
Ahora, con un jugador menos y con el marcador en contra, tu equipo
empieza desanimarse, el cansancio físico y la impotencia aparecen
________________________________ como un enemigo más.

________________________________ Pero un momento, el problema no termina allí, ahora tu equipo está

________________________________ viendo al equipo contrario y se da cuenta de que este realmente sí
tiene un buen sistema de juego, que realmente son buenos jugadores
________________________________________________________________________________ y que su entrenador aparenta conocer el juego a la perfección. El
________________________________________________________________________________ problema llega a un punto máximo cuando la idea de querer ser parte
del equipo contrario comienza a rondar en la cabeza de varios de tus
________________________________ jugadores, y mientras tanto tú, ya no puedes gritar más y crees que es
mejor que alguien tome tu lugar.
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________________________________________________________________________________ Intenta trasladar este ejemplo al ministerio juvenil. Es común encon-
trar líderes que quieren llevar a sus jóvenes a la medida de la estatura
________________________________________________________________________________
de la plenitud de Cristo a través del carisma, pero sin tener en claro
________________________________ los pasos que deberán dar para alcanzar esa meta. A estos líderes
los podemos ver un día antes, o en muchos de los casos horas antes,
________________________________
preparando las actividades de la reunión de jóvenes. La consecuencia
________________________________________________________________________________ lógica es que tienen que recurrir a las mismas actividades que usaron
en reuniones pasadas, o simplemente hacen de las actividades juveni-
________________________________________________________________________________
les una réplica del servicio general de la iglesia.
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Cuando los jóvenes se dan cuenta de que el grupo juvenil al que per-
________________________________ tenecen no tienen ningún propósito y las actividades que realizan no
________________________________________________________________________________ se sabe muy bien a qué contribuyen, se desaniman y prefieren buscar
otra iglesia, o lo que es peor, deciden unirse al equipo contrario ale-
________________________________________________________________________________ jándose de la iglesia.
________________________________
A través de este ejemplo quiero enfatizar que el propósito del minis-
________________________________ terio y las actividades del mismo mantienen una relación estrecha e
________________________________________________________________________________ inseparable. El propósito le da rumbo al grupo de jóvenes y las activi-
dades son el vehículo para llegar al destino final. En esta perspectiva
________________________________________________________________________________ se busca que los programas (conjunto de actividades) nos permitan
________________________________ realizar nuestra misión de una manera eficaz y eficiente; es decir, lo-
grar nuestro objetivo de una manera inteligente, evitando esfuerzos
________________________________ innecesarios.
________________________________
“Nuestro Enfoque son los Jóvenes no las Actividades”
________________________________
________________________________ Ahora bien, quiero hacer una pausa para mencionar el argumento
de mayor peso acerca de la importancia de la programación, el cual
________________________________ aprendí de un amigo y compañero de ministerio (este amigo si es
________________________________ de verdad). Este amigo me dijo: “David, los programas creativos y
dinámicos son importantes en el ministerio juvenil, porque demues-
________________________________ tran tu interés en los jóvenes y ellos responderán positivamente en la
________________________________ mayoría de los casos; pero no son el elemento esencial. Lo realmente

4
importante es que no pierdas de vista que llevas a cabo un ministerio.
Los programas se enfocan en las actividades, mientras que el minis-
terio en las personas”.
Notas:
A la luz de la Palabra veo que este amigo tenía razón. Podemos leer ________________________________
en los evangelios que Jesús realizó su ministerio con y dirigido hacia
las personas, nunca presentó un “Manual modelo para hacer discípu- ________________________________
los y milagros” (yo lo compraría si existiera). Como bien podía estar
________________________________
sentado en una barca predicando, como también podía llevarlos a la
montaña; como bien podía predicarles a las multitudes como también ________________________________________________________________________________
podía tener una conversación personal con alguien. Leemos además
que Jesús sanó de diversas maneras: Escupiendo en tierra para formar
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lodo y untarlo en los ojos del ciego, utilizando su manto, extendiendo ________________________________
su mano, mandando a los leprosos a mostrarse al sacerdote, etc.
________________________________
Del accionar de Jesús debemos aprender que él utilizó muchas y di- ________________________________________________________________________________
versas maneras para servir a la gente y no utilizó a la gente para servir
a un programa determinado. Caso contrario, los fariseos eran espe- ________________________________________________________________________________
cialistas en hacer programas, y exigían que la gente los cumpliera al pie ________________________________
de la letra, pero se olvidaron de las personas y sus necesidades.
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De este punto podemos recapitular que utilizamos los programas para ________________________________________________________________________________
proveer una estructura y/o ambiente ideal a través del cual los jóvenes
sean ministrados integralmente y para que la misión de la iglesia se ________________________________________________________________________________
lleve acabo de la mejor manera posible. ________________________________
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2. Desarrollando una ________________________________________________________________________________
Programación Equilibrada ________________________________________________________________________________

Como ya hemos mencionado, las actividades deben estar subordina- ________________________________

das a nuestro propósito y/o filosofía de ministerio, la cual podríamos ________________________________
definir brevemente con la siguiente frase: “Comunicación de vida”.
¿Qué queremos decir con “vida”? Primero y ante todo, la relación ________________________________________________________________________________
espiritual entre el joven y Dios, que debe ser presentada a través de ________________________________________________________________________________
cualquier medio posible. Esto significa que debemos hacer todo lo
que podamos con la palabra hablada, el estilo de vida y las relaciones ________________________________
para permitir que Cristo sea incorpore en la vida de los jóvenes y vi- ________________________________
ceversa, que los jóvenes se sumerjan en Él.
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También incluido en este concepto de vida está el bienestar emocio- ________________________________
nal, físico, social y mental del individuo. El Creador de la vida quiere
que nosotros experimentemos la vida al máximo. Por lo tanto, nues- ________________________________
tro ministerio debe esforzarse por enriquecer la vida de los jóvenes
________________________________
en estas cinco áreas, marcando la pauta el crecimiento y desarrollo
espiritual. Debemos ocuparnos de la persona completa, contactando ________________________________
a la gente en cada punto de su personalidad hasta que todas las po-
sibilidades que han sido creadas en cada individuo se conviertan en
________________________________
realidades”. ________________________________

5
 Notas: A. Propósitos del Ministerio Juvenil

Una programación saludable debe considerar las cinco áreas de desa-

rrollo del individuo, pero también debe proveer una estructura que
________________________________ permita a los jóvenes sentirse parte activa del grupo, independiente-
mente del nivel de compromiso con Cristo en el que se encuentren,
________________________________ abriendo oportunidades para que sean confrontados y transformados.
Nuestro acercamiento debe ser personal, construido por experien-
________________________________
cias directas y comunicado a través de la palabra y el estilo de vida.
________________________________________________________________________________
Rick Warren y Doug Fields, de la iglesia Sadledback en los EEUU, nos
________________________________________________________________________________ presentan un modelo de ministerio juvenil, basado en cinco propósitos:
________________________________
• Adoración
________________________________ • Ministerio
________________________________________________________________________________ • Evangelismo
• Comunión
________________________________________________________________________________ • Discipulado
________________________________
La Juventud Nazarena Internacional durante mucho tiempo ha presen-
________________________________ tado los 5 propósitos anteriores encerrándolos en las siguientes áreas:
________________________________________________________________________________
• Mayordomía
________________________________________________________________________________ • Testimonio
________________________________ • Adoración y Devoción
• Compañerismo
________________________________
Lucas Leys, en su libro “El ministerio juvenil efectivo”, enfatiza so-
________________________________________________________________________________
lamente en cuatro propósitos: 1) Adoración, 2) Servicio, 3) Evange-
________________________________________________________________________________ lismo, y 4) Discipulado. Entendiendo la comunión o compañerismo
como el vehículo por cual se puede llegar a los cuatro propósitos se-
________________________________ ñalados. Quizá quisiera dar mi opinión acerca de este último enfo-
________________________________ que, coincidiendo en que las relaciones o la comunión son clave en la
consecución de los 4 propósitos, pero además son una consecuencia
________________________________________________________________________________ natural de los mismos.
________________________________________________________________________________
Como podemos ver, tenemos varios modelos bíblicos que nos per-
________________________________ miten encaminar correctamente los programas y actividades que de-
________________________________ sarrollamos en el ministerio juvenil, ya sean periódicas o esporádicas.
Pero además, es necesario conocer las necesidades de nuestros jóve-
________________________________ nes en particular. Esto da pie a pensar en cómo identificar las necesi-
________________________________ dades básicas de los jóvenes.

________________________________ B. Conoce las Necesidades de tus Jóvenes

________________________________
Quisiera hacer una lista de las necesidades de los jóvenes, pero mucho
________________________________ me temo que el ser humano es más complejo de lo que uno se imagi-
na, y mucho más cuando hablamos de adolescentes y jóvenes. Lo que
________________________________
el día de hoy parece ser una necesidad prioritaria en los jóvenes, el día
________________________________ de mañana puede no serlo. Por otro lado, los niveles y categorías de

6
necesidad en los jóvenes pueden ser variados. Tenemos necesidades
emocionales, sociales, espirituales, familiares, etc. Pero más allá de
las categorías o niveles que puedan existir, debemos reconocer que
Notas:
muchas de las necesidades les son comunes a la mayoría si no es que
a todos los jóvenes. ________________________________
Por ejemplo, el sentido de identidad. Sobre todo durante la adoles- ________________________________
cencia, el ser humano busca con quién identificarse, en quién creer,
________________________________
definir quién es él, qué es lo que busca. De allí surge otra necesidad
básica que es la de relacionarse, buscar a otros individuos que tengan ________________________________________________________________________________
gustos similares, que presenten un cuadro que similar al de ellos y con
los cuales se sientan en confianza.
________________________________________________________________________________
________________________________
Otra necesidad que salta a la vista durante la juventud es la búsqueda de
independencia. Al joven le gusta demostrar su capacidad de pensar in- ________________________________
dependientemente, sobre todo de sus padres o autoridades formales. ________________________________________________________________________________
La lista de necesidades podría aumentar, incluyendo la vocación, la ________________________________________________________________________________
pareja, la familia, etc., pero lo importante es que estemos conscientes ________________________________
de las necesidades de los jóvenes y los ayudemos a satisfacerlas co-
rrectamente. ________________________________
________________________________________________________________________________
Ahora bien, no sólo nosotros debemos estar conscientes de las ne-
cesidades de los jóvenes, también ellos lo deben estar. Hay algunas ________________________________________________________________________________
necesidades que quizá no sean sentidas o identificadas por los pro- ________________________________
pios jóvenes, pero que nosotros, a la luz de la Palabra de Dios y la
experiencia que hemos adquirido, sabemos que existen y debemos ________________________________
mostrárselas.
________________________________________________________________________________
Los jóvenes viven en una esfera que es muy diferente al diseño que ________________________________________________________________________________
Dios planeó originalmente para la humanidad. Esta esfera, muchas ve-
ces conocida como “el mundo” no sólo es diferente, sino que en una
________________________________
forma cada vez más creciente, está presionando a los jóvenes. Por ________________________________
consecuencia, los muchachos muchas veces no están conscientes de
que hay principios y valores absolutos que son necesarios para disfrutar ________________________________________________________________________________
verdaderamente de la vida plena. Cuando nosotros les presentamos ________________________________________________________________________________
estos principios a los jóvenes y ellos los identifican como una necesidad
vital, entonces los harán suyos y las cosas cambiarán. El mundo ya no ________________________________
significará una opresión, ahora el mundo será trastornado por jóvenes ________________________________
arrojados, con convicciones y principios centrados en Cristo Jesús.
________________________________
Félix Ortiz, en su libro “Manual para líderes de jóvenes” nos comparte ________________________________
algunas sugerencias prácticas que pueden ayudarnos a identificar las
necesidades de los jóvenes: ________________________________
________________________________
1. Pedirle al joven que nos declare sus necesidades.
2. Tratar de que exprese indirectamente sus necesidades. ________________________________
3. Observar a los jóvenes.
________________________________
4. Acercarnos a los jóvenes y convivir lo más que podamos con ellos.
Conocer su medio ambiente, su familia, sus amigos, etc. ________________________________

7
 Notas: 5. Escuchar cuidadosamente al joven.
6. Conocer la cultura juvenil.

________________________________ 3. Recursos para el Acercamiento

________________________________ con los Jóvenes
________________________________
Los recursos para trabajar con los jóvenes son muchos y variados,
________________________________________________________________________________ todo depende de la experiencia que vayas adquiriendo, pero sobre
todo, de tu creatividad y sensibilidad hacia los jóvenes. A continuación
________________________________________________________________________________
encontrarás una descripción breve de recursos que pueden servirte
________________________________ como referencia para tu programación juvenil:
________________________________
A. La reunión general de jóvenes
________________________________________________________________________________
El instrumento que tenemos más a nuestro alcance es la reunión ge-
________________________________________________________________________________ neral de jóvenes, ya que esta se efectúa con cierta periodicidad, reúne
________________________________ a todos los integrantes del grupo de jóvenes y es “comúnmente” co-
nocida y aceptada en todas las iglesias.
________________________________
________________________________________________________________________________ Existen muchas posibilidades para organizar las reuniones de jóvenes,
pueden ser por énfasis mensuales, trimestrales, temas, calendario y
________________________________________________________________________________ fechas destacadas, etc.
________________________________
Te sugiero involucrar a otros jóvenes para que la carga de trabajo sea
________________________________ mejor distribuida y el desarrollo del liderazgo sea de manera natural.
________________________________________________________________________________ De ser posible nombra a un responsable por cada una de las áreas en
la que organices las reuniones.
________________________________________________________________________________
________________________________ Una vez contando con una programación general y los responsables de
cada área, puedes empezar a definir específicamente el tipo de temas
________________________________ a desarrollar, por ejemplo: Oración, la Biblia, la Internet, la guerra, la
________________________________________________________________________________ sexualidad, el noviazgo, las pandillas, el ayuno, la ofrenda, las tenta-
ciones, la televisión, la música, los amigos, etc. Utiliza formas variadas
________________________________________________________________________________ de presentar el mensaje central de la reunión, como por ejemplos:
________________________________ Drama, música, vídeos, trabajo en grupo, tiempo de compartir expe-
riencias personales, entrevistas a hermanos de la congregación, etc.
________________________________
________________________________
B. Grupos Pequeños
________________________________
________________________________ Vivimos en una sociedad cada más globalizada y tecnificada. Los indivi-
duos se vuelven solitarios y pierden su valor de identidad. El calor y la
________________________________ amistad de la familia van desapareciendo en muchos lugares. Sin em-
________________________________ bargo, toda persona, y especialmente los jóvenes, continúan teniendo
la necesidad de sentirse amados y aceptados. El grupo pequeño es una
________________________________ herramienta sumamente útil en este sentido.
________________________________

8
Un grupo pequeño cristiano puede definirse como la relación delibe-
rada de entre 3 y doce personas, que se reúnen regularmente y com-
parten el propósito común de explorar juntos algún aspecto de la fe
Notas:
cristiana y del discipulado. Debe existir una relación abierta, en la cual
cada uno tenga conciencia de sus compañeros y reciba satisfacción de ________________________________
las actividades en las cuales participa. Es fundamental que un grupo
pequeño establezca con claridad su propósito al inicio, puesto que la ________________________________
falta de definición acarrea muchos problemas.
________________________________
C. Campamento o Retiro ________________________________________________________________________________

Para que los jóvenes puedan madurar espiritualmente necesitan tiem-

________________________________________________________________________________
po. Precisamos de tiempo para tenerlos bajo nuestra influencia, tiem- ________________________________
po para incidir sobre ellos y sobre todo, tiempo continuo y adicional
al tiempo fraccionado que nos proporcionan las actividades semanales ________________________________
de la iglesia. ________________________________________________________________________________
Esta es una herramienta que nos provee muchísimas oportunidades ________________________________________________________________________________
únicas y especiales para poder concentrarnos en Dios, escuchándole ________________________________
por medio de su Palabra y evaluando y profundizando en nuestra re-
lación con Él. ________________________________
________________________________________________________________________________
D. Trabajo personal
________________________________________________________________________________
Por medio del trabajo personal con los jóvenes, podremos conocer a ________________________________
nuestros jóvenes, atender sus necesidades y reforzar las enseñanzas
compartidas, tanto en la reunión general como en los grupos peque- ________________________________
ños y campamentos. La conversación individual puede acercar más
________________________________________________________________________________
los principios de la palabra de Dios a la situación específica de la vida
del joven, a su situación real y a sus características peculiares y per- ________________________________________________________________________________
sonales.
________________________________
E. Otros recursos ________________________________

Existen muchísimas maneras de acercarnos al joven, pero considero ________________________________________________________________________________

que las mencionadas anteriormente son las cuatro básicas, pudiendo ________________________________________________________________________________
modificarlas o combinarlas según sea necesario. A continuación men-
ciono algunas variantes de las mismas. ________________________________
________________________________
• Proyectos de ayuda a instituciones públicas o de asistencia social.
• Reuniones recreativas y/o sociales ________________________________
• Actividades deportivas ________________________________
• Banquetes
• Dramas ________________________________
• Cantatas ________________________________
• Conciertos
• Talleres y seminarios ________________________________
• Días de campo
________________________________
• Clases de artes
• Apoyo escolar a jóvenes. ________________________________

9
 Notas: 4. Usa tu creatividad
Muchos piensan que la creatividad es patrimonio exclusivo de los ar-
tistas; sin embargo, todos tenemos la capacidad de crear. Resolver
________________________________ un problema, implementar cambios, componer una canción, crear un
chiste o hacer algún dibujo, son actividades que implican la búsqueda
________________________________
de nuevas soluciones. Talvez la diferencia entre las personas creativas
________________________________ y las que no lo son tanto estriba en la personalidad de cada una, en
las oportunidades del ambiente para desarrollar sus habilidades y el
________________________________________________________________________________
arriesgarse a probar nuevas formas de acción.
________________________________________________________________________________
En la programación efectiva, el elemento creatividad es sumamente
________________________________ importante. Vivimos en una época en la que los cambios se dan de ma-
________________________________ nera muy rápida y en ocasiones abrupta. Los adolescentes y jóvenes
viven en contacto diario con los medios de comunicación, aprendien-
________________________________________________________________________________ do cosas nuevas cada día. ¿Cómo podemos hacer que las Verdades
________________________________________________________________________________ Bíblicas lleguen a los jóvenes de una manera atractiva y comprensible?
¡Necesitamos ser creativos! Diseñar actividades y modelos que sean
________________________________ aplicables a nuestra generación y que siembren la semilla de la expec-
________________________________ tativa en nuestros jóvenes.

________________________________________________________________________________ Por supuesto, la creatividad no es sólo un momento de inspiración.

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________________________________
La creatividad requiere un proceso. Un proceso que nace con la ge-
neración de la idea principal, para posteriormente pasar por cada una
de las etapas de planeación que la harán cobrar vida. Pero también
significa un proceso en la implementación con el grupo de jóvenes y
en la aceptación con los líderes de la iglesia.
La mayoría de los conflictos entre el líder juvenil y otros líderes de la
congregación hacen referencia a los nuevos modelos “extraños” que
se utilizan con los jóvenes. Si quieres evitar más frustración, prepárate
para enfrentar la oposición, pero no para pelear. Sé sabio y gánate a
los líderes, involúcralos en los nuevos proyectos. Pídeles su consejo
y oración. Y sobre todo gánate su confianza y respeto. Si emprendes
nuevos proyectos y los dejas a la mitad, estás cavando tu propia tum-
ba, porque no sólo no tendrás el apoyo de los líderes, sino que tus
mismos jóvenes dejarán de creer en ti.

________________________________ Retomo la idea inicial de este punto. La creatividad no es exclusiva de

________________________________ los artistas, como tampoco lo es de los líderes del ministerio. Permite
que los jóvenes también desarrollen su creatividad y se involucren ac-
________________________________ tivamente en la creación de los programas juveniles. Hazlo de manera
________________________________ intencionada y organizada, de tal manera que tus jóvenes no perciban
la idea de que les estás pidiendo su ayuda debido a que estás desespe-
________________________________ rado porque no sabes qué más hacer con el ministerio (puede ser una
realidad, pero... al menos intenta disimular).
________________________________
________________________________ Finalmente la creatividad te permite avanzar. Te permite construir un
ministerio y no sólo mantenerlo. El problema de mantener un minis-
________________________________

10
terio es que tarde o temprano se “acabarán” no sólo las actividades
sino también los jóvenes; ellos crecerán, se irán a otra iglesia, busca-
rán corrientes de aguas frescas, algunos quizás se alejen de Dios, o
Notas:
simplemente permanezcan indiferentes en la iglesia. Por otro lado, la
creatividad te permite vislumbrar y soñar cada día con los programas ________________________________
y actividades, inyectar ideas nuevas e involucrar más gente en la crea-
ción e implementación de las actividades. La creatividad nos permite ________________________________
reconocer que el Maestro utiliza diversas herramientas para moldear- ________________________________
nos a su imagen.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Conclusión ________________________________
Algo más que he aprendido en el tiempo de ministrar a los jóvenes es ________________________________
que no debo compararme con alguien más, o querer imitar a algún
líder. Sin lugar a dudas, he aprendido montones de las personas con ________________________________________________________________________________
las que he ministrado, y reconozco que admiro muchos estilos de ________________________________________________________________________________
liderazgo. Pero si he de compararme con alguien, debe ser conmigo
mismo. No para enorgullecerme de lo que he logrado; porque real- ________________________________
mente tendría muy poco que mencionar, sino más bien para darle ________________________________
gracias a Dios por todo lo que ha hecho en mi vida y por permitirme
estar en una posición privilegiada para conectar a mi generación y a ________________________________________________________________________________
las próximas generaciones con Él. ________________________________________________________________________________
Te animo a que eches a volar tu imaginación, a que te arriesgues a ________________________________
diseñar nuevas herramientas para ministrar a los jóvenes y a que cada ________________________________
día experimentes nuevas formas de mostrarle a esta generación que
Dios la ama profundamente. ________________________________________________________________________________
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11