La classe inversée

Classe inversée
La classe inversée (flipped classroom) est souvent
définie comme une inversion spatiale et temporelle
par rapport à la classe traditionnelle.
Classe inversée
Inverser une classe signifie donc :
renverser la manière ordinaire de
faire le cours. Les apprenants sont
exposés au contenu avant la classe
afin d’être en situation de pratiquer,
d'appliquer les concepts et par là de
vérifier leur bonne compréhension.
Classe inversée
Mieux exploiter le temps de la classe :
« La classe inversée est d’abord la possibilité de
réfléchir à la meilleure utilisation possible de la
présence en classe, une façon de redonner du
sens à cette présence ».
(Lebrun, Gilson et Goffinet, 2017)
Classe inversée
Un enseignement différencié:
➢ A la maison : Chaque apprenant peut
aller à son rythme pour voir les notions ava
nt la
classe.
➢ En classe : Voir individuellement chaque
Apprenant.
➢ Evaluation formative
Classe inversée
Un niveau de compréhension plus élevé
La classe inversée, C’est à faire à la maison, en
autonomie , les activités de bas niveau cognitif
Pour privilégier en classe le travail collaboratif
et les tâches d’apprentissage de haut niveau
cognitif, en mettant les élèves en activité et en
collaboration.
 Classe inversée
“
➢ Développer l’autonomie
➢ L’entraide entre pairs (le tutorat
par les pairs)
 Classe inversée
“
➢ Les types de la classe inversée

Marcel Lebrun
 Les types de la classe inversée
➢La classe inversée classique :

A distance (avant le cours) En présentiel (pendant le cours)

o Visionnage d’une vidéo o Débat structuré sur les articles lus

o Lecture d’un texte, d’un article, d’un cha o Questions / réponses
pitre, d’un blog, etc. o Activités d’application
o Création d’une carte conceptuelle comm
(Choisis ou réalisés par le formateur) une à partir des avis, opinions, commenta
ires récoltés
Les types de la classe inversée
➢La classe translatée :
A distance (avant le cours)
o Recherche documentaire
o Préparation d’une thématique à
exposer
o Travaux sur le terrain
o Interviews ou micro-trottoir
o Préparation d’une activité
(À réaliser par les stagiaires seul o Mini-colloque dans lequel un
ou en groupe, avant une séance en
présentiel)
En présentiel (pendant le cours)
o Présentation de la thématique
par les apprenants (exposé)
o Animations
o Débats
o Activités de modélisation
o Analyse argumentée du travail d’
un autre groupe
groupe présente et un autre
organise le débat
Niveau 3 de la classe inversée
1- Recherche
documentaire, travaux,
“
2- Exposés, animations,
débats, activités de
préparation d’une activité modélisation

(A distance) (En présentiel)

3- Vidéos, textes …. 4- Débats, Q/R …

(A distance) (En présentiel)

 Classe inversée : Modalités d’organisation
L’assimilation La mise en pratique
de : l’utilisation des
connaissances connaissances (en
(hors la classe) classe)

La vérification de
l’assimilation des
ressources (hors classe
/ en classe)
La conception d’une
video pédagogique
Qu’est-ce qu’une capsule vidéo pédagogique?
Une « capsule vidéo pédagogique » est un « clip » vidéo qui
permet à un apprenant d’accéder à une notion de façon
multimédia : on peut y trouver des images, des diapos, une
personne qui parle, des personnes qui agissent, du texte…
Le diaporama commenté
Ce type de capsule se compose d’une voix-off, ou d’un int
ervenant, ou encore d’une vignette représentant ce dernier,
en train de commenter un diaporama.
Le tutoriel
Ce type de capsule consiste à faire des démonstrations

et expliquer des étapes, lesquels illustrent les propos de

l’intervenant ou de la voix-off pour que l’utilisateur

reproduise les mêmes actions.

Le tableau (blanc) filmé

“
La capsule animée

Les animations sont prédominantes et incrustées grâce

à l’utilisation d’un logiciel de montage, et donnent vie
au sujet.
La réalisation de capsules vidéo

Vidéo : Quels outils pour quelles capsules vidéos ?

https://www.youtube.com/watch?v=jmI-T28iuMA

Ajout d’une narration sur un diaporama PowerPoint

https://www.youtube.com/watch?v=W5SO01bkvJQ
La conception d’une
capsule vidéo animée
 Production d’une capsule vidéo
pour la classe inversée
“
1- L’objectif 2- Le scénario 3- Les audios 4- Les ressources 5- La réalisation
de la vidéo
Concevoir une capsule vidéo pédagogique
1- L’objectif :
Je définis le thème, l’objectif de ma capsule vidéo

1 capsule = 1 idée / 1 thème

Concevoir une capsule vidéo pédagogique
2- Le scénario :

Salutation

Phrase d’accroche

Contenu (partie 1)

Contenu (Partie n)

Conclusion
Concevoir une capsule vidéo pédagogique

2- Le scénario:

Son VS. Image

Pour chaque scène préciser ce qui doit être

dit et ce qui doit être écrit
Concevoir une capsule vidéo pédagogique
3- Les audio

Enregistrement des audio

Création de son
Audacity : Un logiciel de traitement et d’édition audio gratuit. Il permet d’en
registrer et de traiter (appliquer des effets, changer les paramètres ou raccour
cir) des fichiers audios.
https://www.audacityteam.org/

Vocaroo : Un outil en ligne qui offre la possibilité d’enregistrer un fichier au

dio depuis un navigateur web en toute simplicité. L’utilisateur peut ensuite ré
cupérer le lien de l’enregistrement ou le télécharger au format MP3. Sans co
mpte.
https://vocaroo.com/
Concevoir une capsule vidéo pédagogique

4- Les ressources

Choix des ressources adéquates (faites attention aux droits d’a

uteur)

Images gratuites : https://pixabay.com/

 Concevoir une capsule vidéo pédagogique
5- La réalisation de la vidéo

Powtoon : Logiciel en ligne pour Moovly : logiciel en ligne qui permet de

la création de courtes vidéos réaliser ses propres vidéos animées.
d’animations de style dessin animé.
Gratuit jusqu'à 2 minutes.
https://www.moovly.com/
https://www.powtoon.com/
Concevoir une capsule vidéo pédagogique
Animaker : Permet la création de vidéos animées.
La version gratuite permet de créer 5 vidéos (de 2
min au maximum) par mois.
https://www.animaker.fr/
 Conseils :

➢ Courte;
“
➢ Rythmée;
➢ Clairement scénarisée.
Thank you