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Méthodologie du positionnement Associer en fonction d'objectifs explicites les bons référentiels les bons outils les bonnes méthodes

es bonnes méthodes afin de construire le meilleur scénario

Le positionnement Positionnement et individualisation La finalité de l'individualisation peut être comprise de deux façons optimiser la formation et développer l'autonomie de l'apprenant

Contenu du positionnement différences à évaluer 4 Domaines Connaissances / Attitudes par rapport à l'apprentissage / Capacités cognitives / Capacités comportementales

Information Information des candidats sur le métier la filière le marché de l'emploi Objectif aider guider conseiller préciser sécuriser

Vérification du projet Vérifier la cohérence du projet du candidat au travers d'entretiens de teste de mises en situation
Processus et phases
Conseil en orientation Evaluation de la faisabilité du parcours de formation et des moyens d'accompagnement à mettre en oeuvre

Positionnement Procédure temps, outils, étapes permettant la construction du parcours de formation individualisé

Ensemble des tâches et des fonctions qui pourront être confiées dans l'emploi visé
D'activités professionnelles
Peut être utilisé pour définir des situations d'évaluation de compétences en situation réelle ou simulée

Enumère les savoirs, savoir-faire, savoir-être dans les domaines généraux et professionnels
De compétences et de certifications
Doit être utilisé pour construire les épreuves d'évaluation et de positionnement

Définit sur la base des référentiels d'activités professionnelles et de certification l'ensemble des contenus que le formé doit acquérir
De formation
Permet de construire les parcours de formation individuels et/ou collectifs
Les réferentiels
Définit les pré requis indispensables pour aborder un cycle de formation dans une discipline ou dans un domaine particulier
De prérequis
CO-CONSTRUIRE Permet de construire des épreuves d'évaluation de type diagnostic ou pronostique puis de mettre en place des remise à niveau

De capacités cognitives Définit les capacités cognitives de traitement de l'information de résolutions de problèmes et d'organisation

Définit les habiletés, attitudes, et comportements particulièrement sollicités dans l'exexcice du métier
De compétences clés
L'identification de ces capacités permet la mise en oeuvre de situations pédagogiques permettant de les développer

La construction d'un parcours personnalisé est réalisée en constante interaction avec le formé 2 manières d'interpréter

Question de posture Demander son accord a la personne formée sur une série de décisions prises par le formateur concernant le parcours

Parcours individualisé Considérer la co construction de parcours comme une séance dont l'objectif permettra de poser les conditions de réussite

Résultats visés Contractualiser sur la base d'objectifs de formation et pédagogiques Collaborer s'ajuster S'engager adhésion S'adapter

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