Didactique
-L’organisation et les contenus des
apprentissages à savoir :
(Une répartition par périodes semestrielles, une
articulation par entrées comme l’entrée par
genres ; par compétences ; par domaines
d’apprentissages
-les activités personnalisées par exemple :
projet de classe, ateliers d’écriture.
-les domaines d’apprentissage du français sont :
La lecture, les outils grammaticaux et
communicatifs, l’expression orale, l’expression
écrite, l’évaluation, la régulation et le soutien.
- Motivation des apprenants par le biais de
situations-problèmes.
Pédagogie
-Proposition de démarches on a
L’approche par compétences, il s’agit de passer
d’une pédagogie de la transmission à une
pédagogie qui permet à l’élève de construire
son savoir.
Une pédagogie du projet : il s’agira pour l’élève
réaliser une action personnelle ou commune
(jouer une pièce de théâtre, élaborer un journal
de classe) ce qui peut être motivant au départ
et gratifiant au vu des résultats.
Une pédagogie différenciée : tient compte de
l’hétérogénéité des niveaux, des modalités de
réception et de production chez les apprenants.
Une pédagogie participative qui favorise
l’interaction dans le groupe classe et
l’implication des élèves dans leur apprentissage.
L’éducation aux valeurs (de la foi musulmane,
de la citoyenneté, des droits de l’homme).
L’enseignement-apprentissage par les
compétences (stratégiques,
communicationnelles, méthodologiques,
technologiques, culturelles.)