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Comportamento Organizacional
Profª Ma. Ana Maria de Vasconcelos Silva
Introdução ao Comportamento
Organizacional – Novo Contexto
Palavras chave: Comportamento, Visão
sistêmica, Mudança.
Comportamento Organizacional -
Conceito
O estudo da estrutura, do funcionamento
e do desempenho das organizações,
bem como do comportamento
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nizações, dos grupos e indivíduos. (PUGH, 1971).
O CO baseia-se no Método
Científico
• Previsibilidade e a habilidade de
generalizar de uma situação para
outra;
• Burns e Stalker (1961), estudaram
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sistemas gerenciais orgânicos e
sistemas gerenciais mecânicos –
bases para o entendimento da
abordagem da Contingência.
Abordagem Contingencial
• Está orientada para o desenvolvimento
de ações gerenciais mais apropriadas
a uma situação especifica e às
pessoas envolvidas
Comportamento Organizacional
• Da organização espera-se maior
eficiência, eficácia e efetividade.
• Do trabalhador maior grau de
atualização e satisfação.
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• Linhas ascendentes e descendentes
ao lado do cone representa a comunicação
(decorrente do fluxo intragrupos,
intergrupos e da organização
com seu ambiente.
Comportamento Organizacional
• Sistema – qualquer entidade, conceitual
ou física, composta de partes interrelacionadas,
interatuantes ou interdependentes,
dotada de um objetivo.
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dependentes, • Ex – automóvel – composto de várias
partes (subsistema).
• Homem – vários subsistemas.
Características de um Sistema
1 – Insumos (entradas, inputs) – funcionamento
do sistema – recursos materiais,
humanos, financeiros e tecnológicos;
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gicos;
2 – Processamento – entradas processadas
e transformadas em saídas ou resultados;
Objetivo do Sistema
Charles Perrow(1972), “o motivo
principal desta distinção de tipos de
objetivos é saber qual ponto de vista
está sendo adotado [...] os objetivos
da organização não só são múltiplos
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como também podem ser conflitantes,
e que podem ser atingidos, todos de
uma só vez, ou um após outro numa
sequência”.
Sistema Sociotécnico
Estruturado
• O subsistema técnico – tarefas a serem
implementadas, incluindo equipamento,
ferramentas e técnicas operacionais;
• Subsistema social – pessoas que se
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relacionam, interagem e que executarão
as tarefas.
Modelo PESTLEE
Diante da multiplicidade de fatores que
integram o modelo , serão abordados
três fatores:
1) Novas tecnologias;
2) Nova demografia;
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3) Globalização
1) As novas tecnologias
1ª Onda: Química
• Impacto na área do petróleo e
derivados;
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• Impacto na saúde da população
• Impacto na agricultura
• Impacto na produção de tecidos e
vestuário (final da 2ª guerra)
Comportamento Organizacional
• Jornal do Brasil - 1930 - 1999.
2ª Onda: Física
• O tubo de vácuo e, por extensão, o
rádio e a televisão, assim como os
primeiros tratamentos na área da
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saúde com agentes radioativos;
• Efeitos negativos: bomba nuclear,
novos armamentos.
Comportamento Organizacional
• Evolução do rádioRevista: O Cruzeiro
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Estática Ambiental x Turbulência
Ambiental
• Estática ambiental – operavam as
organizações tradicionais;
• Turbulência ambiental – devem atuar
as organizações inovadoras;
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Sistema Fechado
• Disfuncionais, não acompanha a inovação;
• A eficiência organizacional (processamento
interno, racionalidade admi-
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samento administrativa)
em detrimento da eficácia
(resultados) e da efetividade (relevância
social).
Sociedade do Conhecimento
• Exige do indivíduo uma constante
atualização, adquirindo maior flexibilidade
e capacidade de adaptação
diante das novas situações;
• Educação formal – substitui a expe-
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experiência;
• Necessidade de educação permanente.
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Os Pilares da Educação
(Jacques Delors)
• Aprender a ser - competência pessoal
• Aprender a conviver – competência
social
• Aprender a fazer - competência
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produtiva
• Aprender a aprender - competência
cognitiva
Educação e a Atualização do
Conhecimento
• Expansão do conceito de inteligência
por Howard Gardner;
• Os testes de QI enfatizando as
habilidades verbais e matemáticas;
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• Propõe a existência de várias
inteligências humanas relativamente
autônomas.
Gardner (1983) - Sete
Inteligências
• Lógica-matemática – engenheiro, contador;
• Lingüística - jornalista, professor;
• Musical - compositor
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• Espacial - navegador, arquiteto;
• Cinético-corporal - bombeiro, atleta,
ator;
• interpessoal e intrapessoal – pesqui-
• sador.
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Pedagogia Revolucionária
(Paulo Freire)
• Propõe a educação de adultos como
prática de liberdade;
• A educação problematizadora funda-
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fundamenta-
se na relação dialógica entre
educador e educando, que possibilita
a ambos aprenderem juntos, por meio
de um processo emancipatório.
Organizações de Aprendizagem
(Peter Senge)
• Organização de aprendizagem – é
composta por um grupo de pessoas
que procuram, em bases contínuas,
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aprimorar sua capacidade de criar seu
próprio futuro.
Peter Senge Propõe Cinco
Componentes
• 1º domínio pessoal;
• 2º modelos mentais;
• 3º visão compartilhada;
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• 4º aprendizagem em grupo (diálogo e
discussão);
• 5º pensamento sistêmico.
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Inteligência Emocional (Daniel
Goleman)
• As emoções têm efeitos importantes
na adaptação e tem poderosos efeitos
na cognição;
• Habilidades de inteligência emocional:
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autocontrole, zelo e persistência, e a
habilidade de se automotivar.
Conceito de Aprendizagem
• Processo de aquisição da capacidade
de usar o conhecimento, que ocorre
como resultado da prática e da
experiência crítica, e que produz uma
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mudança relativamente permanente
no comportamento.
Abordagens da Aprendizagem
• Abordagem tradicional de educação –
educação bancária;
• Abordagem maiêutica (Sócrates) – cada
indivíduo tem dentro de si todo o
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potencial para a aprendizagem e que a
função do professor é de intermediário.
Indivíduo e Comportamento:
Percepção e Personalidade
Palavras chave: Comportamento,
Personalidade, Percepção
CQMD EAD1
Personalidade -Conceito
Personalidade é um conjunto de traços
psicológicos com propriedades particulares,
relativamente permanentes e
organizados de forma própria. Hereditariedade
x Ambiente
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Teorias da personalidade
Abordagens e teorias da personalidade:
1) A Teoria dos Traços da personalidade;
2) A Teoria psicodinâmica; 3) A teoria
humanista; 4) Abordagem integrativa.
Percepção
O homem é o criador de valores, mas
esquece sua própria criação, e vê
neles algo de transcendência, de
eterno e verdadeiro, quando os valores
não são mais do que algo humano
(Nietzsche,1973).
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Motivação
A palavra motivo é de origem latina. Em
latim, o verbo movere significa por em
movimento, mover. É um fator interno
que determina o comportamento de uma
pessoa numa dada situação.
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A motivação é um processo que liga a
emoção à ação; Motivo é tudo aquilo
que impulsiona (externo ou interno) a
pessoa a agir de determinada forma.
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Motivação- abordagens teóricas
Abordagem Clássica;
A teoria das necessidades humanas;
Teoria dos dois fatores;
Douglas McGregor e motivação humana.
27
na.
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Abordagem Clássica
Baseada nos princípios fundamentais da
Administração Científica de Frederick
Taylor;
O dinheiro é o melhor dos motivadores.
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Teoria das necessidades humanas
Abraham Maslow (1962), propõe um
ponto de equilíbrio entre necessidades
biológicas e sociais e integra muitos
dos conceitos motivacionais.
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A hierarquia das necessidades de
Maslow é uma organização de
necessidades segundo suas prioridades.
E é representada por uma
pirâmide.
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Grupo de Trabalho
• É um conjunto de duas ou mais pessoas
que interagem umas com as outras e
dividem algumas tarefas, visando
objetivos inter-relacionados. Distinção -
grupo de união de pessoas.
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Equipe de Trabalho
• Equipe de trabalho é um tipo de grupo
de trabalho com propriedades
específicas: ações interdependentes e
coordenadas; cada membro deve ter um
papel específico determinado; tarefas
com o mesmo objetivo.
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Grupo e Equipe
• Todas as equipes são grupos, mas nem
todos os grupos são equipes.
• Grupo –pessoas realizam tarefas
sozinhas;
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• Equipe – Não podem realizar tarefas
sem os outros membros de sua equipe.
Grupos
• Conceitos: papéis, normas e coesão de
grupo. Papéis – papel claramente
definido. (formais e informais).Normas –
são regras informais aceitas pelos
membros de um grupo de trabalho
(código de vestimenta...).
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• Coesão de Grupo – é a soma de forças
que atrai os membros do grupo e o
mantém unido;
• Coesão – membros mais satisfeitos e
melhor desempenho.
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3
Equipe ou Grupo Psicológico
Satisfeitas duas condições:
• Existência de vínculo emocional;
• Interdependência - objetivos.
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Perfil do Grupo Psicológico
• 1)Mínimo duas pessoas. 2)Rede de
comu-nicações. 3)Sentido
compartilhado de iden-tidade coletiva.
4)Objetivos comuns, que se
complementam. 5) Estrutura do grupo.
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• O conceito de equipe deve ser
entendido dinamicamente. A equipe
pode se trans-formar em grupo ou um
grupo em equipe. Dois fenômenos
conduzem a esses movimentos:
liderança e mudanças situa-cionais.
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4
a) Liderança - mantém atado o laço
emocional. (Fortalece ou enfraquece).
b)Mudanças situacionais - Reengenharia
de processos; Alterações de
estruturas; Transformações
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tecnológicas.
Vantagens da Equipe
• Melhor tratamento das informações;
Apoio nas situações de incerteza;
Sentido de pertencer: interligação
social; Maior gera-ção de idéias (força
coletiva) soluções melhores;
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• Interpretação mais flexível dos fatos e
situações; Fidelidade às decisões
toma- das; Aceitação das diferenças
individuais; Aproveitamento das
potencialidades indi- viduais
(integração);
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5
Tipos de Equipe
• 1) Equipes funcionais.
• 2) Equipes resolutoras de problemas.
• 3) Equipes cross-funcionais
(integração).
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• 4) Equipes auto-gerenciadas.
• 5) Equipe virtual
(obj,pessoas,conexões) .
Equipes
• 1)Funcionais- formadas por indivíduos
que trabalham juntos em um conjunto
de tarefas interdependentes. Ex. RH.
• 2)Resolutoras de problemas –
implemen- tam soluções aos
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problemas detectados.
• 3) Cross-funcionais –
integração,coordena as múltiplas
equipes.
• 4) Auto-gerenciadas – tarefas
gerenciais.
• 5) Virtual – nova modalidade de
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atuação.
Da Organização e do Mundo
Organizacional
Palavras chave: Organização, Liderança,
Processo decisório
CQMD EAD4
Organização
É uma articulação ou arrumação
deliberada de pessoas que visa realizar
um ou mais propósitos específicos
usando determinada tecnologia.
Compõe elementos: propósitos,
pessoas, estrutura e tecnologia.
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Organizações tradicionais
• Estáveis; inflexíveis, empregos
permanen- tes; gestores tomam a
decisão; força de trabalho
homogênea; horário determinado;
relações hierárquicas; estruturas
burocrá-ticas.
Novas Organizações
• Dinâmicas; flexíveis, empregos
temporá- rios; colaboradores
participam do processo decisório;
orientados pela demanda; heterogênea;
horário indefinido; relações em redes e
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estrutura adhocrática.
Liderança
• Envolve influencia nas atitudes,
crenças, comportamentos e
sentimentos de outras pessoas.
• Lideranças formal e informal.
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Modelos de Liderança
• Traços - preocupa-se com as
características pessoais dos bons
líderes.
• Modelo Comportamental da Liderança.
Quais comportamentos do líder são
eficazes.
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• Alta produtividade;
• Líderes - desprezam a dimensão consideração
– absenteísmo e alto turnover.
• Limitação do modelo comportamental
– falta de atenção aos efeitos da
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situação.
Modelos Contingenciais
• Identificar características de liderança
e comportamento que sejam efetivas
em situações específicas: líder,
empregados, equipe,estrutura e as
tarefas da equipe, do departamento ou
da organização.
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Modelo Contingencial de Fiedler
• A teoria de Fiedler é chamada de
modelo contingencial da liderança –
sustenta que a eficácia da orientação
de um líder depende tanto dos
seguidores do líder quanto da
situação.
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ReAdministração
COMUNIAÇÃO
Palavras chave: Comunicação
Organizacional; Tipos de comunicação e
comunicação eficaz
Profª Ma. Ana Maria de Vasconcelos Silva
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Comunicação
• Comunicação provém do latim
“communie”, fazer alguma coisa juntos.
O objetivo principal de fazer alguma
coisa juntos é levar informações ou
conhecimentos de uma pessoa a outra
de maneira tão exata quanto possível
(Bohm,2005).
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• A Comunicação envolve transações
entre pessoas. Processo de passar
informações e compreensão de uma
pessoa para outra.
• Utiliza fenômenos psicológicos e sociais
em contextos interpessoais, grupais,
organiza- cionais e de massa.
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Modelo básico de comunicação
• Modelo universal - 5 elementos:
emissor (codificação), veículo,
receptor (decodi- ficador), ruído e
feedback.
• Codificação – idéia do comunicador é
traduzida em símbolos da língua.
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• Veículo – portador da mensagem
(sentidos humanos – discurso oral que
utiliza a audição, escrita que utiliza a
visão ou o tato (Braille) e a
comunicação não-verbal (gestos e
expressões corporais), tecnologia (fax,
e-mail, internet e telefone).
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• Decodificação – mensagem traduzida pelo
receptor.
• Ruído – fatores que podem distorcer uma
mensagem. Pode ocorrer em qualquer
etapa do processo.
• Feedback – retroalimentação.
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Críticas:
• Abordagem mecanicista - comunicação
é um processo linear onde o receptor é
umente passivo.
• Limitada para a análise da comunicação
humana em geral.
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• Formas de comunicação:
• Verbal (oral e escrita) e não verbal (gestos
e expressões corporais).
• Fluxo de informação - de cima para baixo
- de baixo para cima e lateral.
• Canais de comunicação: formal e informal
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• O modelo proposto estuda os sinais
em seu estado físico, ignorando os
níveis semânticos, subjetivos,
seletivos e pragmáticos da
comunicação.
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Semânticos
• Interpretação de palavras.
• Decodificação de gestos.
• Significado de sinais e símbolos.
• Sentido das lembranças.
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Humanas (subjetivas)
• Variação perceptiva.
• Diferenças de sensitividade.
• Diferentes personalidade.
• Limiar de sensação.
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• A comunicação está diretamente ligada
a percepção e a motivação.
• A percepção depende dos sistemas
sensoriais, das condições físicas:
espaço e objetos (tamanho, forma,
textura, cor, odores, sabores,
impressões e sons);
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• Propriedades dinâmicas: movimento,
mudança, tempo.
• Percepção de acontecimentos físicos:
estrutura dos acontecimentos
• Identificação dos objetos: qualidades
simples e complexas
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• Propriedades expressivas e afetivas.
• Cultura, personalidade.
• Percepção e estados do indivíduo
(experiência, motivação, influências
fisiológicas);
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Organização perceptual
• Diferenciação do campo perceptual.
• Figura e fundo.
• Agrupamento perceptual
(semelhança, proximidade, boa
forma).
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• O componente afetivo na percepção
contribui para que algumas impressões
possam ser captadas mais intensamente
que outras, dependendo: a) interesse
afetivo, b) atitude pensada; c) estado de
ânimo; d)situação emocional do
percebedor.
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• Motivo é tudo aquilo que impulsiona a
pessoa a agir de determinada forma; O
impulso à ação pode ser provocado por:
• estímulo externo (ambiente).
• estímulo interno (processos mentais).
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As necessidades variam: indivíduo para
indivíduo; produz diferentes padrões de
comportamento; valores sociais
diferentes; diferentes capacidades para
atingir os objetivos;necessidades,
valores sociais e as capacidades variam
nomesmo individuo.
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• Clima organizacional - o conceito de
motivação – ao nível individual – conduz
ao de clima organizacional – ao nível da
organização
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• O clima organizacional está
intimamente relacionado com o grau de
motivação de seus participantes,
influencia o estado motivacional das
pessoas e é por ele influenciado