 Durée : 2 H  Matière : Physique chimie

 Professeur : REZZAKI Anas  Module : La matière

 Niveau scolaire : 1er année collège  Etablissement ; Collège Assia Wadie

CHAPITRE 9 : LES MELANGES

Pré -requis Compétences attendues Objectifs général Outils References

didactiques
❖ Les trois états de ❖ Posséder les bases de ❖ Connaitre des ❖ Ordinateur ❖ Note 120
la matière. l'observation scientifique. notions sur les
❖ Le modèle ❖ Ala fin de la première étape ❖ Manuel scolaire ❖ Programmes et
mélanges.
particulier. de l’enseignement secondaire orientations éducatifs
❖ Projecteur
collégial, en s’appuyant sur des ❖ Distinguer entre pour la physique et la
attributions écrites et ∕ ou les deux types de chimie au cycle
illustrées, l’apprenant doit être collégial
mélanges.
capable de résoudre une
situation – problème concernant ❖ Guide du
la matière, en intégrant ses Pré - professeur
requis liés au cycle de l’eau, aux
propriétés physiques des trois
adrar physique états de la
matière et ses changements
d’états, à la masse, au volume et
à la masse volumique

SITUATION PROBLEME :
Quand il pleut, une partie de l’eau de pluie dans la nature devient sale. L’eau se mélange avec d’autre constituants.

C’est quoi un mélange ? Et comment en peux distinguer entre les différents types de mélange ?
REZZAKI ANAS CHAPITRE 9 : LES MELANGES
LES ETAPES ACTIVITE DE L’ENSEINGEMENT ACTIVITE DE
L’APPRENENT
TEST Pose les questions suivantes Repend aux questions
DIAGNOSTIQUE (Voir cour power point exercice 1) (Voir cour power point
exercice 1)

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SITUATION Le professeur pose la situation problème en-haut

PROBLEME
o Demande aux apprenants de répondre aux questions o Lit et comprend la
de la situation-problème situation
o Ecrit les hypothèses proposées par les apprenants o Formule des
o Garde les hypothèses convenues pour vérifier hypothèses
pendant du cours

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I – définition de Pose la question suivante :

mélange ➢ C’est quoi un mélange ?
Essaye de pousser l’étudiant à définir le mélange et le ✓ L'apprenant répond
différencier des corps pures et qu’un mélange peut être aux questions en
dans les trois états donnant des réponses
différentes
✓ Définir le mélange

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**********
II. Les types de
mélanges Pose la question suivante :
➢ Qu’elles sont les différents types de mélange ?

Réalise l’expérience suivante / :

✓ L'apprenant répondre
aux questions en
donnant des réponses
différentes
✓ Distinguer entre les
Après lui demande de rependre à ces questions :
différents types de
➢ Dans quel récipient pouvons-nous distinguer les
mélange
constituants des mélanges ?

Active et stimule l'apprenant et rapprochez-les de leur

environnement
 **********

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EVALUATION : EXERCICE 2-3 page 95 **********

III. Etude de **********

quelque mélange
Réalise l’expérience suivante / :
1.melange de l’eau
et l’alcool

Après lui demande de rependre à ces questions :

➢ Quel type de mélange l’eau et l’alcool ?

✓ L'apprenant répondre
2.melange de l’eau **************
aux questions en
et d’huile
donnant des réponses
Réalise l’expérience suivante / :
différentes
✓ Distinguer entre les
mélanges homogènes et
les mélanges
hétérogène.
✓ Distinguer entre les
liquides miscibles et les
Après lui demande de rependre à ces questions : liquides non miscibles.
➢ Quel type de mélange l’eau et l’huile avant l’agitation
et pendant et après l’agitation ?

**************
3.melange de Réalise l’expérience suivante / :
liquide et de gaz

Après lui demande de rependre à ces questions :

➢ Quel type de mélange l’eau et l’huile avant l’agitation
et pendant et après l’agitation ?

Active et stimule l'apprenant et rapprochez-les de leur

environnement

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EVALUATION : EXERCICE 1 page 95