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PLAN DU TARAVAIL

INTRODUCTION
I- CARACTÉRISTIQUES
1- La thèse
2- Les arguments
3- Les exemples
4- La fonction

II- TEMPS VERBAUX


1- Le présent
2- Le passé simple
3- Le passé composé
4- Le future simple
5- L’imparfait

III- INDICES D’ÉNONCIATION


1- Émetteur
2- Récepteur
3- L’objet

IV- LA DIFFÉRENCE ENTRE LE TEXTE


ARGUMENTATIF ET LE TEXTE
EXPLICATIF
V- TEXTE D’APPUI
CONCLUSION
INTRODUCTION
Le texte argumentatif développe un raisonnement ayant pour objectif de faire admettre
à un lecteur la validité d’une thèse où, inversement de réfuter une thèse couramment admise.
L’auteur d’un texte argumentatif veut influencer la pensée du destinataire en l’amenant à
changer de comportement ou de point de vue. Un texte argumentatif vise à défendre une thèse
c’est-à-dire une affirmation qu’il ne se contente pas d’énoncer mais qu’il s’efforce de
démontrer à l’aide d’argument. L’argumentation est l’idée ou le raisonnement que l’on fournit
à l’appui de ce que l’on dit pour en convaincre le lecteur. Ceci étant l’argument pour être
facilement compréhensible doit être illustré c’est-à-dire accompagné d’exemple. Ainsi un
ensemble organisé d’argument forme l’argumentation.
I- CARACT É RISTIQUE
1- La thèse
Elle est le noyau du texte argumentatif, l’idée qui sera défendue par l’auteur tout au
long de son texte. La thèse s’appuie sur un débat de société et représente une prise de position
claire par rapport à celui-ci.
Dans le texte que nous avons choisi ci-dessous la thèse défendue par le loup est que
l’agneau a troublé son eau. Quant à la thèse de l’agneau il n’a pas troublé l’eau du loup.
2- L’argument
L’argument est le raison de fond qui est avancée pour justifier sa thèse et convaincre le
lecteur. Pour être convaincante l’argumentation doit être cohérente et les arguments ne
doivent pas présenter de contradiction entre eux ; ils doivent être classés par ordre
d’importance selon une progression et un raisonnement logique. Il faut distinguer l’argument
des figures rhétoriques qui cherchent à persuader par la forme (beauté du discours et force des
images…). Comme la thèse les arguments s’opposent à des arguments adverses explicites ou
non. Chaque argument principal peut s’accompagner d’argument secondaire qui précise
l’explication.
Les arguments qu’avancent le loup le texte sont : « Tu la trouble! » ; «Et je sais que de
moi tu médis l’an passé » ; « Si ce n’est toi, c’est donc ton frère » ; « C’est donc quelqu’un
des tiens ». Les arguments qu’avancent l’agneau : «  Je ne puis troubler sa
boisson » ; « Comment l’aurais-je fais si je n’étais né ?» ; « Je n’en ai point ».
3- L’exemple
L’exemple permet d’illustrer une thèse ou l’argument d’une thèse. À l’inverse de
l’argument qui a une portée générale, l’exemple expose toujours un cas particulier. L’exemple
vient illustrer la pertinence de l’argument à travers un cas concret dans application vérifiable.
L’exemple seul ne peut pas justifier une thèse. Lorsqu’un exemple contredit une idée
générale (c’est-à-dire soutient une thèse adverse), on l’appelle un contre-exemple. Lorsqu’un
exemple suit une idée dans un texte argumentatif, il l’éclaire, la précise et est un exemple
illustratif. Cependant il est introduit par des formules telles que : par exemple, ainsi, tel que,
comme, comme en témoignage… Si l’exemple précède l’idée, il présente un cas concret et
permet de tirer un enseignement général, un argument ou une conclusion générale : on
l’appelle exemple argumentatif.
4- La fonction
Comme tout autre texte, le texte argumentatif a également ses fonctions qui le
démarquent des autres types de textes. Ses fonctions sont entre autres : la fonction persuasive
et la fonction polémique :
 La fonction persuasive : l’émetteur cherche à convaincre le destinateur, à lui
faire partager son point de vue. Dans ce cas, le langage joue la fonction
impressive pou conative, puisque l’émetteur cherche à influencer le
destinateur ;
 La fonction polémique : l’émetteur entend ridiculiser l’adversaire.
I. TEMPS VERBAUX
Le texte argumentatif est caractérisé par plusieurs temps verbaux qui sont le présent
(de la vérité générale), le passé simple, le passé composé et future simple.
1- Le présent de la vérité générale
Il exprime un fait qui ne peut pas et ne contredit une vérité. On l’utilise notamment
dans les maximes et les proverbes. Le présent de vérité générale peut aussi exprimer des faits
valables de tout temps. Il s’emploi pour des choses toujours vraies. Le présent de l’indicatif
prend des valeurs différentes selon les textes, c’est la raison pour laquelle il est employé. Dans
le texte choisi ci-dessous on retrouve le présent dans la morale laissée par l’auteur : « La
raison du plus fort est toujours la meilleur. ».
On a aussi d’autres valeurs du présent comme : le présent d’énonciation (immédiat ou
momentané) il correspond au moment où l’on parle et correspond au moment où le loup est en
train de s’adresser à l’agneau « Qui te rend si hardis de troubler mon breuvage » ; le présent
de narration qui s’emploi pour rapporter des actions passées en les rendant plus vivantes ; il
donne une impression directe « Et je sais que de moi tu médis l’an passé » ; le présent
d’habitude (interactif-répétition) : pour des actions habituelles qui se répètent «Car vous ne
m’épargner guère vous ; vos bergers et vos chiens. »
2- Le passé simple
C’est un temps du passé qui s’utilise principalement à l’écrit. Contrairement à
l’imparfait, le passé simple permet d’exprimer une action ponctuelle et relativement
brève sans notion de répétition ou d’habitude : « Je sais que de moi tu médis l’an passé ».
3- Le passé composé
C’est un temps formé de l’auxiliaire être et avoir au présent suivi du participe passé du
verbe conjugué : « On me l’a dit : il faut que je me venge. ».
4- Le future simple
Exprime un fait ou une action qui se déroulera plus tard ; elle n’a pas encore eu lieu au
moment où nous nous exprimons : « Tu seras châtié de ta témérité ».
5- L’imparfait
C’est le temps de l’indicatif exprimant notamment qu’une action s’est déroulé ou
répétée pendant une certaine période dans un passé réel ou imaginaire, qu’elle a été
concomitante ou antérieure à une autre action passée: « Un agneau se désaltérait dans le
courant d’une onde pure ».
II. INDICES D’ÉNONCIATION
Les indices d’énonciation se sont toutes des indications qui, dans une situation
d’énonciation permettent d’identifier : qui parle à qui, où et quand. Autrement dit, il s’agit des
repères :
 Les marques des personnes (pronom personnel et indéfini, adjectif possessif) ;
 Les repères des temps des verbes (temps des verbes, indication de temps, adverbes,
complément circonstanciel de temps, date etc.) ;
 Les indications de lieu (complément circonstanciel de lieu, nom de lieu…) il
reflète la présence et la position du locuteur et de son allocutaire.
Dans un texte argumentatif, trois indices d’énonciation entre en jeu : l’émetteur, le
récepteur et l’objet.
1- L’émetteur
Dans le domaine de la linguistique et de la communication, un émetteur ou un
destinateur est une personne ou une entité qui crée un message et souvent le conceptualise au
moyen de signes linguistiques et le transmet ensuite à un récepteur ou à un destinataire par le
canal d’un média. L’émetteur est la personne qui énonce un message, envoie, transmet le
message au récepteur lequel est en mesure de le traiter ou de l’interpréter. Exemple : Le loup
est émetteur dans le corpus : « Qui te rend si hardis de troubler mon breuvage ? »
2- Le récepteur
Le récepteur comme son nom l’indique est un receveur ou destinataire, c’est la
personne qui reçoit un message souvent formé d’un signe linguistique envoyé par un émetteur
par le canal d’un média et tente de le comprendre. Il peut être humain, informatique ou
animal. Exemple : l’agneau est le récepteur « Tu seras châtié de ta témérité ».
3- L’objet
L’objet est ce dont il est question ; c’est sur quoi il y a discussion, ce qui suscite le
débat ; c’est sur quoi sont centrés deux thèses d’une argumentation. L’objet est le référent
dans un corpus. Selon le sens utilisé, l’objet s’insère dans différents oppositions. Au sens
courant, l’objet est synonyme du sujet, l’objet d’un texte est le sujet d’un texte : l’objet et le
sujet sont plus ou moins substituables. Exemple : L’objet dans le texte que nous avons choisi
est l’eau.
III. LA DIFFÉRENCE ENTRE LE TEXTE
ARGUMENTATIF ET LE TEXTE EXPLICATIF
Le texte argumentatif et le texte explicatif présente plusieurs différences. La différence
principale qu’on remarque entre le texte argumentatif et le texte explicatif est que le texte
argumentatif défend une prise de position et pour cela le texte argumentatif présente des
arguments c’est-à-dire les idées qui lui permettent de démontrer la justesse de son de vue ;
alors que le texte explicatif transmet des informations en facilitant la compréhension de ces
dernières. En outre le texte argumentatif a pour fonction de convaincre, de persuader mais
aussi souvent il cherche à ridiculiser l’adversaire ; contrairement au texte explicatif qui a pour
fonction de transmettre des informations en les élucidant pour une bonne compréhension. Le
texte explicatif ne comporte pas les marques d’énonciation : aucun indice de personne
(pronom personnel), n’indique pas la présence de l’émetteur et du récepteur dans l’énoncé.
Aucun jugement n’est porté sur l’effet dans le texte explicatif et dans le texte explicatif le
temps verbal le plus utilisé est le présent de l’indicatif qui sert à présenter les causes et les
conséquences d’un phénomène d’un événement ou d’une affirmation dans le but d’en faciliter
la compréhension. L’explication est très objective dans le texte explicatif et se base sur les
faits et sur les recherches scientifiques. Le texte explicatif est divisé en trois phases : la phase
de questionnement (pourquoi ?) que l’on trouve dans l’interrogation (sujet posé), la phase
explicative qui apporte des réponses à la question posé et qui forme le développement du
texte, et la phase conclusive ou la conclusion du texte. Dans le texte explicatif l’imparfait et le
présent sont les temps principaux de la description.
CONCLUSION
De tout ce qui précède, nous avons parlé du texte argumentatif qui développe un
raisonnement ayant pour objectif de faire admettre à un lecteur la, validité d’une thèse ou
inversement réfuter une thèse couramment admise. Nous avons étudié le texte argumentatif
d’une manière ordonné en ressortissant les caractéristiques, les temps verbaux ainsi que des
indices d’énonciation. Il ressort que le locuteur du texte argumentatif expose son opinion sur
un sujet et tente de faire partager son point de vue à un interlocuteur. Il importe de dire que le
texte argumentatif a pour but de convaincre en utilisant les arguments et les exemples.
RÉFÉRENCE BIBLIOGRAPHIQUE
 Recueil d’anciens sujets, collection emergency, école normale supérieure de Yaoundé,
Maroua, Bertoua et Bambili (1er cycle)  ;
 Google-Interlèttre ;
 Ancien cours sur la méthodologie des exercices litteraires.

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