LUNDI 17 MAI 2010

FRANÇAIS – Lundi 17 Mai - Séquence

Suite de la – SEQUENCE 7 : Le lyrisme en poésie

CORRECTION DU TRAVAIL FAIT SUR POLYCOPIE

Mon rêve familier, de Paul Verlaine

Je fais souvent ce rêve étrange et pénétrant

D'une femme inconnue, et que j'aime, et qui m'aime,
Et qui n'est, chaque fois, ni tout à fait la même
Ni tout à fait une autre, et m'aime et me comprend.

Car elle me comprend, et mon coeur transparent

Pour elle seule, hélas ! cesse d'être un problème
Pour elle seule, et les moiteurs de mon front blême,
Elle seule les sait rafraîchir, en pleurant.

Est-elle brune, blonde, ou rousse ? _ Je l'ignore.

Son nom ? Je me souviens qu'il est doux et sonore
Comme ceux des aimés que la Vie exila.

Son regard est pareil au regard des statues,

Et, pour sa voix, lointaine, et calme, et grave, elle a
L'inflexion des voix chères qui se sont tues.

I) Première approche :

1) Quelle est la mise en espace du poème (forme, mètre, rimes utilisées) ?

Il s'agit de deux quatrains suivi de deux tercets d'alexandrins à rimes embrassées, puis suivies et
enfin croisées. Il s'agit donc d'un SONNET (= deux quatrains + deux tercets).
2) Qui désignent les pronoms « je » et « elle » ?
La présence du poète est marquée par l'utilisation du pronom « je ». Quant au pronom « elle », il
évoque la présence d'une femme « inconnue » dont le poète rêve.
3) Relevez ce qui évoque le rêve. Comment expliquez-vous le titre ?
-- rêve étrange » « ignore » « est-elle brune, blonde ou rousse ? » « regard pareil au regard des statues » « qui
n'est tout à fait la même ni tout à fait une autre » « son nom ? »
Nous sommes dans un monde impalpable, flou, ce que marquent les expressions « femme
inconnue » « ni tout à fait la même ni tout à fait une autre » « je l'ignore » dans lequel les voix se
font « lointaine[s] » le rêve permet également de faire ressurgir des êtres aimés et disparus « ce
que la Vie exila », « voix chères qui se sont tues ». Le mot rêve peut avoir deux sens, le songe et
l'idéal, et il semble que les deux soient présents dans ce poème.
II) Le portrait de la femme
4) Faites un relevé des termes qui caractérisent la femme. Que pouvez-vous en déduire ?
Une voix douce : « voix lointaine, calme, grave »
5) Quel est le rôle de cette femme ?

III) La mise en scène du poète

6) Comment le poète est-il présent ? Justifiez.
7) Analysez les sonorités et le rythme ? Quelle impression donnent-ils ?

DISTRIBUTION DE DEUX POLYCOPIES RECOPIES CI DESSOUS

Devoirs :

Pour jeudi 20 mai 2010 :

• pour ceux qui ne l'ont pas fait, signer le carnet de correspondance.
– SUR UNE FEUILLE :
– POLYCOPIE : Les verbes pronominaux : questions ; remplir au maximum au crayon à papier
– POLYCOPIE : lire le poème de Du Bellay et répondre aux questions au crayon à papier

Pour vendredi 21 mai 2010 :

CONTROLE DE CONNAISSANCE : APPRENDRE TOUTE LA LEÇON SUR LES VERBES
MODES et TEMPS (connaître bien le vocabulaire). Revoir tous les polycopés corrigés.

– Jusqu'au 8 septembre 2010 : possibilité d'écrire une nouvelle pour le concours Veideirias à VLB
GRAMMAIRE : les verbes pronominaux.

1) Lisez attentivement le poème « Mon rêve familier » de Paul Verlaine.

2) Observez les pronoms. Quelle différence y a-t-il entre les verbes suivants : « m'aime », « me comprend », « me
souviens », « se sont tues » ?

Suite à notre travail d'observation, nous observons que l'on ne doit pas confondre les verbes ___ des verbes ayant un
___ pour COD.

Les verbes pronominaux :

Les verbes ___ sont des verbes précédés d'un pronom _________________ ___________ (me, te, se, nous, vous, se).
Ex 1 :
Avec le verbe pronominal, le sujet fait l'action et la subit en même temps.
Ex 2 :

Il y a 3 types de verbes pronominaux :

– les verbes essentiellement pronominaux, c'est à dire qui ne s'utilise qu'à la voix ____
Ex 3 :
– les verbes pronominaux de sens réciproque avec lesquels les sujets exercent l'action l'un sur l'autre :
Ex 4 :
– les verbes pronominaux de sens réfléchi (les plus nombreux) avec lesquels le sujet exerce l'action sur lui même :
Ex 5 :
« Heureux qui, comme Ulysse... » de Joachim Du Bellay

1 Heureux qui, comme Ulysse, a fait un beau voyage,

2 Ou comme cleui-là, qui conquit la toison,
3 Et puis est retrouné, plein d'usage et de raison,
4 Vivre entre ses parents le reste de son âge !

5 Quand reverais-je, hélas, de mon petit village,

6 Fumer la cheminée, et en quelle saison
7 Reverrai-je le clos de ma pauvre maison
8 Qui m'est une province et bien plus davantage ?

9 Plus me plaît le séjour qu'ont bâti mes aïeux

10 Que des palais romains le front audacieux ;
11 Plus que le marbre dur me plaît l'ardoise fine,

12 Plus mon Loire gaulois que le Tibre latin,

13 Plus mon petit Liré que le mont Palatin,
14 Et plus que l'air marin la douceur angevine.

1) Quelle est la composition du poème ?

2) Quand et comment se manifeste la présence du poète ?
3) Est-ce le même sentiment qui s'exprime dans le premier et le deuxième quatrain ? Justifiez votre réponse notamment par une remarque sur la ponctuation.
4) Quels thèmes s'opposent entre le premier et le deuxième quatrain ? Justifiez votre réponse par un relevé précis.
5) Observez les deux tercets. Relevez en deux colonnes ce qui plaît et ne plaît pas au poète.
6) Quels lieux s'opposent ? Quelle est la figure de style organisant ces oppositions ?
7) Dans ces tercets, la syntaxe est modifiée. Quel est l'effet apporté ?
8) Pourquoi ces oppositions sont surprenantes de la part d'un auteur qui est allé puiser son inspiration auprès des grands auteurs classiques romains en Italie ?
Mathématiques – Lundi 17 mai – Exercices
SUITE DE LA CORRECTION DU CONTROLE fait le 7 mai 2010 :

Exercice 4 :
1) Tracer un segment [AC] tem que AC = 6 cm. Placer le point B milieu de [AC]. Construire le
point M tel que ABM soit un triangle équilatéral.

2) Quelle est la nature du triangle AMC ? Justifier à l'aide d'une propriété de cours.

(MB) passe par le sommet M du triangle AMC et par le milieu B du côté [AC] . Donc (MB) est la
médiane relative au côté [AC].
Or, si la médiane relative à un côté d'un triangle est égale à la moitié de ce côté, alors ce triangle est
rectangle et ce côté est son hypoténuse.
Donc le triangle AMC est rectangle en M.
Suite du cours de Mathématiques – Exercices – Lundi 17 mai 2010 CAHIER D'EXERCICES
Correction des exercices sur le livret jaune :

On applique le théorème de Pythagore au triangle ABC rectangle en A.

BC² = AB² + AC²
BC² = 5² + 12² = 25 + 144 = 169
BC = √169 = 13 cm
Exercice 1 page 63 :
Hypoténuse : 1) [CT] 2) [MN]
Exercice 2 page 63 :
Côtés de l'angle droit : 1) [ZU] et [UC] 2) [ZY] [ZQ]
Exercice 3 page 63 :
1) TC² = TU² + UC² 2) CZ² = CU² + UZ²
Exercice 4 page 63 :
1) On applique le théorème de Pythagore au triangle TUC rectangle en U.
TC² = UT² + UC² = 1,5² + 2² = 2,25 + 4 = 6,25
TC = √6,25 = 2,5 cm
2) On applique le théorème de Pythagore au triangle CUZ rectangle en U.
CZ² = CU² + UZ² ==> 2² = CU² + 1,2² ==> CU² = 4 – 1,44 = 2,56
CU = √2,56 = 1,6 cm
3) On applique le théorème de Pythagore au triangle MNO rectangle en O.
MN² = MO² + ON² ==> 6² = 4,8² + ON² ==> ON² = 36 - 23,04 = 12,96
ON = √12,96 = 3,6 cm
Exercice 5 page 63
EH = 5 cm ; HI = 2 cm ; FI = 6 cm

1) On applique le théorème de Pythagore au triangle EHI rectangle en H.

EI² = EH² + HI² = 5² + 2² = 25 + 4 = 29
EI = √29 ≈ 5,4 cm
2) EH = FG = 5 cm
On applique le théorème de Pythagore au triangle FGI rectangle en G.
FI² = FG² + GI² ==> 6² = 5² + GI² ==> 36 = 25 + GI² ==> GI² = 36 – 25 = 11
GI = √11 ≈ 3,3 cm
HG = HI + IG ≈ 2 + 3,3 ≈ 5,3 cm
Mathématiques – Lundi 17 mai – Cours CAHIER DE COURS

Suite du - Chapitre 10 – Le Théorème de Pythagore et sa propriété réciproque

IV)Propriété réciproque du théorème de Pythagore :

1. Activité : Voici 3 nombres : 33 ; 56 et 65

• Calcule leurs carrés.

33² = 1089 56² = 3136 65² = 4225

• Complète l'égalité : 33² + 56² = 1089 + 3136 = 4225

• On constate que : 33² + 56² = 65²

• Tracer un triangle dont les dimensions sont 33mm, 56 mm, 65mm. Qu'observe-t-on ?

2. Propriété réciproque du théorème de Pythagore (admise) :

Si dans un triangle, le carré de la longueur du plus grand côté est égal à la somme des carrés des
longueurs des 2 autres côtés, alors ce triangle est rectangle et le plus long côté est l'hypoténuse.

3. Remarque :

Si dans un triangle, BC > AB et BC > AC et si BC² ≠ AB² + AC² alors le triangle ABC n'est pas
rectangle.
C'est la contraposée du théorème de Pythagore.

4. Applications :

N°1 : MNP est un triangle tel que MN = 85 cm, PN = 84 cm et MP = 13 cm.

Démontrer que MNP est un triangle rectangle.

1) [MN] est le plus grand côté du triangle MNP

2) Calculons et comparons MN² avec PN² + MP²
MN² = 85² = 7225 PN² + MP² = 84² + 13² = 7056 + 169 = 7225

Donc MN² = PN² + MP²

D'après la propriété réciproque du théorème de Pythagore, le triangle MNP est rectangle en P.
Suite du cours de Mathématiques – Lundi 17 mai 2010

N°2 : Le triangle RST est tel que RS = 12 cm, ST = 20 cm et RT = 24 cm.

Démontrer que ce triangle est rectangle.

1) [RT] est le plus grand côté du triangle RST.

2) Calculons et comparons RT² avec RS² + ST²
RT² = 24² = 576 RS² + ST² = 12² + 20² = 144 + 400 = 544

Donc RT² ≠ RS² + ST²

D'après la contraposée du théorème de Pythagore, le triangle RST n'est pas rectangle.

COLLER ICI LE POLYCOPIE RECAPITULATIF

Devoirs :
Jeudi 20 mai 2010 :
– installer Geogebra (gratuit) sur l'ordinateur
– apprendre la leçon sur le théorème de Pythagore.
• Exercices page 64 et 65 du livret jaune