Secretaria de Educación Jalisco

SECRETARIA DE EDUCACIÓN JALISCO
ESCUELA SECUNDARIA GENERAL 52 “MÁRTIREZ DE LA REVOLUCIÓN”

HISTORIA II
Bloque: 4 Instituciones revolucionarias y desarrollo económico 1911 – 1970
Tema: 1 Panorama del periodo.
Subtema: El perfil del país a principios del siglo XIX, los años de revolución y reconstrucción, Migración y
crecimiento demográfico, de la sociedad rural a la urbana: contrastes crecientes, nacionalismo.
propósitos: Comprendan los cambios que experimentó nuestro país a partir de la Revolución: la formación de un
partido único, y el impacto de las políticas de industrialización, reparto agrario y seguridad social en
el crecimiento económico.
Aprendizajes Ordenar en una línea del tiempo sucesos y procesos relacionados con la Revolución, los movimientos
esperados demográficos, la urbanización e industrialización del país y establecer relaciones causales entre ellos.
según el
programa:
Comprensión del tiempo y Manejo de información histórica Formación de una conciencia

espacio histórico (cognitivo) (procedimental) histórica para la convivencia
Enfatizar las nociones de Analizar e interpretar diversas (actitudes y valores)
multicausalidad y simultaneidad al fuentes, como caricaturas, Debatir sobre algunos temas
relacionar sucesos de los ámbitos litografías, memorias, música, polémicos, propiciando un ambiente
mundial y nacional, establecer pinturas o novelas, para elaborar de respeto y colaboración.
vínculos éntrela política de ensayos breves.
sustitución de importaciones en
México y la Segunda Guerra
Mundial , o entre la lucha sindical en
México y los movimientos sociales
del mundo
Aspectos a La creatividad, la disposición, la colaboración, la línea del tiempo.

evaluar:
Actividades:
Sesione actividades Tiempo Recursos
s estimado
4 INICIO: realizar una lista, a través de lluvia de ideas, en el pizarrón Pintarrón,
sobre la situación que se vivía en el país después de la Revolución: los marcador para
contrastes entre la sociedad rural y urbana. Después cada alumno pintarrón, libro
tomará nota en su cuaderno. de texto, papel
DESARROLLO: en equipos elaborar una línea del tiempo considerando manila u otros
los procesos de revolución y reconstrucción, migración y crecimiento materiales.
demográfico e industrialización, al mismo tiempo ubicar los siguientes
sucesos: Revolución Mexicana, Constitución política de los Estados
Unidos Mexicanos.
CIERRE. Exponer al grupo las líneas del tiempo.

HISTORIA II
Tema: 2 Del movimiento armado a la reconstrucción.
Subtema: Diversidad regional y composición de los movimientos revolucionarios, la Constitución de 1917 y su

aplicación, caudillismo, presidencialismo, corporativismo y formación del partido único, el ejercicio y
las organizaciones sindicales y campesinas, la Guerra Cristera, el cardenismo.
propósitos: 1 Comprendan los cambios que experimentó México a partir de la revolución, la formación de
un partido único y el impacto de las políticas de industrialización, reparto agrario y seguridad social
en el crecimiento económico.
2 Valoren en la vida actual y futura la importancia del respeto a las garantías individuales y a
los derechos sociales para mejorar la calidad de vida.
Aprendizajes Establecer relaciones causales entre sucesos y procesos relacionados con la revolución.
esperados • Explicar causas y consecuencias de la formación y permanencia en el poder de un partido único.
según el • Utilizar los conceptos claves (caudillismo, corporativismo, presidencialismo, partido único) para
programa: elaborar explicaciones sobre los procesos y sucesos del período.
• Analizar e identificar en fragmentos de textos, películas y corridos, las diferentes posturas en
torno a la Constitución y a los movimientos sociales y políticos de la época.
• Identificar en algunos aspectos de la vida social la presencia de los derechos sociales y la
democracia y discutir su importancia.

Desarrollar las nociones de Analizar e interpretar diversas (actitudes y valores)
permanencia y ruptura al comparar fuentes históricas como: película Valorar la incorporación de las
la organización social antes y “Memorias de un mexicano”, garantías individuales en la
después de la revolución mexicana y corridos, textos, notas periodísticas, constitución de 1917.
sus otros procesos. imágenes, para elaborar ensayos
breves y/o composiciones.
Aspectos a La creatividad, la disposición, la colaboración, la línea del tiempo.

evaluar:
Actividades:
s estimado
4 Línea del
INICIO: tiempo
Utilización de la línea del tiempo ilustrada utilizada por el docente en el 10 min. Mapa de la
Panorama del período para que los alumnos identifiquen el tiempo del República
proceso histórico que abarca de 1911 a 1982. mexicana.
DESARROLLO: 10 min. Imágenes
Actividad grupal. En un mapa de la República Mexicana los alumnos, características
valiéndose de imágenes con las características de cada facción Copias de
revolucionaria (zapatistas, villistas, constitucionalistas), las irán fragmentos de
ubicando en su zona de influencia. lecturas.
Lectura de fragmentos que contienen los ideales de cada facción 25 min. Cuaderno.
revolucionaria; los alumnos extraerán las ideas principales y
encontrarán diferentes posturas entorno al constitucionalismo.
Los alumnos elaborarán una composición de corridos con lo obtenido en
la investigación; tomarán en cuenta las causas y consecuencias de los
hechos referidos y las posturas.
CIERRE: 5 min.
El docente evaluará los avances de los corridos y los alumnos realizarán
su autoevaluación
TAREA:
Realizar las correcciones sugeridas por el docente y traerán un
diccionario.

HISTORIA II
Tema: 3 Economía y sociedad en el campo.
Subtema: Reforma agraria: modalidades, logros y fracasos.

La expansión de la frontera agrícola, la irrigación, crisis agrícolas, revolución verde, y abandono de la
economía campesina.
Contrastes regionales en la modernización del campo.
propósitos:
Comprendan los cambios que experimentó México a partir de la revolución: el reparto agrario.
Analicen el proceso de transformación de una sociedad rural a una urbana e identifiquen las causas
de los contrastes regionales.
Valoren la importancia del respeto a las garantías individuales y sociales para mejorar la calidad de
vida.
Aprendizajes
esperados Analizar las causas que originaron el abandono de la economía agropecuaria y el crecimiento
según el industrial.
programa: Buscar, seleccionar, contrastar e interpretar información de diversas fuentes, orales y escritas,
para analizar las diferentes posturas en torno a las luchas y reforma agraria.
Explicar los cambios que se han dado a partir del reparto de tierras y el desarrollo industrial en el
paisaje, la vida cotidiana del campo, la economía.

Identificar las causas de la Analizar e interpretar diferentes (actitudes y valores)
Revolución Mexicana y las fuentes de información: orales, Valorar el reparto agrario como
particularidades sobre la reforma escritas, iconográficas y las TIC´s, factor de impulso a la economía y
agraria en el proceso histórico. para comprender los cambios reconocer al campo mexicano como
Destacar las diferencias de la agrarios. patrimonio natural y la necesidad de
tenencia de la tierra a lo largo del Presentar la información a través de protegerlo para el sano desarrollo de
proceso de la reforma agraria, para diferentes formatos: la sociedad mexicana.
comprender los contrastes regionales dramatizaciones, entrevistas,
en el campo.
corridos, poemas, dibujos
(caricaturas) y noticias radiofónicas o
televisivas.
Aspectos a La creatividad, la disposición, la colaboración, la dramatización.

evaluar:
Actividades:
s estimado
4 INICIO: Material
En lluvia de ideas los alumnos contestarán a las siguientes cuestiones: impreso, hojas
¿El terreno de la casa donde vives es ejidal o propiedad privada? blancas,
¿Conoces en tu comunidad cuál es la función del comisariado ejidal ? crayones,
¿Conoces algún artículo constitucional que hable sobre la propiedad de plumones,
la tierra? Libros de texto
El maestro presentará y socializará con los alumnos el gráfico de la pág. Fotografías de
100 de la Antología del Bloque 4. la época,
Los alumnos elaborarán su conclusión en un pequeño esquema. paisajes
DESARROLLO: alusivos,
A. El maestro dará las indicaciones pertinentes sobre las actividades a corrido de
desarrollar al grupo, hasta la presentación del producto, tiempos y las Zapata,
formas de evaluación. periódicos.
B. Se Integran 4 equipos. Se entrega a cada uno un texto con
información sobre el tema para su análisis y representación.
Temas:
1. Reforma agraria y modalidades. (Dramatización)
2. Logros y fracasos del sistema ejidal. (Noticia periodística)
3. Crisis agraria, revolución verde y abandono de la economía
campesina.
(Noticiero radiofónico)
4. La desigual modernización del campo y los contrastes regionales.
(Noticiero televisivo)
CIERRE:
Obtención de la información específica.
TAREA: Organizar la información e interpretarla para poder elaborar
guiones.
HISTORIA II
1
Tema: 4 Hacia una economía industrial.
Subtema: Del modelo exportador de materias primas al de sustitución de importaciones.

Ampliación de la infraestructura productiva y de servicios.
El milagro mexicano.
Dependencia tecnológica.
Limitaciones del proteccionismo y rezago tecnológico y agrícola.
propósitos: Comprendan los cambios que experimentó México a partir de la Revolución: el impacto de las
políticas de industrialización y el crecimiento económico.
Analicen el proceso de transformación de una sociedad rural a una urbana e identifiquen las causas
de los contrastes regionales.
Aprendizajes Analizar las causas que originaron el abandono de la economía agropecuaria, el crecimiento
esperados industrial; analizar asimismo sus consecuencias en la economía y la sociedad.
según el Utilizar conceptos clave para elaborar explicaciones sobre procesos y sucesos del periodo.
programa: Explicar los cambios en el ambiente, el paisaje y la vida cotidiana a partir de la industrialización,
los movimientos demográficos y los avances tecnológicos y científicos.

Enfatizar la noción de Considerar diferentes formas de (actitudes y valores)
multicausalidad y simultaneidad al presentación de la información como Reflexionar sobre la importancia del
establecer vínculos entre la política textos, mapas conceptuales, cuadros desarrollo industrial en la economía
de sustitución de importaciones en sinópticos o gráficas durante el periodo.
México y la segunda guerra.
Aspectos a Que el alumno identifique las causas del crecimiento en la economía industrial y su impacto en la
evaluar: sociedad.
Manejo de la información histórica.
Valorar el crecimiento de la economía mexicana como efecto de la segunda guerra mundial.
Actividades:
s estimado
INICIO: Lluvia de ideas.
A través de lluvia de ideas propiciar una discusión sobre sus Imágenes.
impresiones al contrastar las imágenes, el origen de los productos y Notas
comparar con lo que los estudiantes observan en el supermercado, periodísticas.
mercado, tianguis, tiendas departamentales. Imágenes.
DESARROLLO: Entrevistas.
Lectura de fuentes de información sobre las características de la Pegamento.
economía en el periodo. Hojas.
En equipos realizan una nota periodística, apoyados de información de Lápices.
las entrevistas y de diversas fuentes, en donde expresen los cambios
detectados en la economía y sus repercusiones en nuestra sociedad.
CIERRE:
En plenaria se presentan y cometan los productos.
Se emiten conclusiones sobre el tema.

HISTORIA II
1
Tema: 5 Desigualdad y problemática social
Subtema: La explosión demográfica, migración interna y crecimiento de las ciudades, problemas de salud,
vivienda y dotación de servicios, nuevas instituciones de seguridad social, expansión de la clase
media, migración a Estados Unidos de América, los movimientos políticos, sociales y gremiales,
el movimiento estudiantil y las primeras guerrillas, respuestas utoriarias y políticas.
propósitos:
Aprendizajes
esperados
según el
programa:

(actitudes y valores)
evaluar: sociedad.
Actividades:
s estimado
CIERRE:

HISTORIA II
1
Tema: 6 La vida diaria se transforma
Subtema: Nuevos paisajes, formas de vida y costumbres familiares; patrones de comercialización y

consumo; popularización de la tecnología doméstica y los automotores; nueva dimensión de las
comunicaciones; medios de información y entretenimiento, radio, cine y televisión, el ocio; el
turismo y los deportes.
propósitos:
Aprendizajes
esperados
según el
programa:

evaluar: sociedad.
Actividades:
s estimado
CIERRE:

HISTORIA II
1
Tema: 7 Educación y cultura
Subtema: El arte y la Revolución; el nacionalismo y su expresión en e arte, la cultura y la política;

alfabetización y políticas educativos; expansión del sistema educativo; las universidades
públicas y la educación tecnológica; el indigenismo; la consolidación de una sociedad laica.
propósitos:
Aprendizajes
esperados
según el
programa:

evaluar: sociedad.
Actividades:
s estimado
CIERRE:

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Tema: 1 Panorama del periodo.

Comprensión del tiempo y Manejo de información histórica Formación de una conciencia

Aspectos a La creatividad, la disposición, la colaboración, la línea del tiempo.