La didactique est une approche rationnelle de l'enseignement et de la transmission des connaissances aux

hommes.

La didactique est une science, un art d’enseigner, une étude des questions posées par
l’enseignement et l’acquisition des connaissances (la mémorisation des informations fourniées par
l’extérieur : le maître, le livre, les médias…) ayant le but d’instruire, d’informer, d’enseigner et
d’éduquer.

Le terme de glottodidactique vient du grec (glotta = la langue et didascein = enseignement)

La glottodidactique est une science qui cherche des solutions capables de promouvoir un apprentissage
linguistique efficace. Cela ne concerne pas seulement l’enseignement des langues étrangères ; mais
également la langue maternelle, la langue seconde, le dialecte, les langues minoritaires et les langues
classiques.

La glottodidactique est une science créée pour fournir des solutions capables de promouvoir
l’apprentissage linguistique dans toutes les langues. Elle se concentre donc scientifiquement sur la
multiplicité des facteurs de l’enseignement de la langue.

L'enseignement des langues étrangères selon des critères scientifiques, basés sur l'acquisition de la
linguistique et de l'anthropologie.

La glottodidactique est la discipline qui analyse et met en pratique les approches, méthodes et techniques
théoriques de l’enseignement des langues.

La glottodidactique (glotta = la langue et didascein = enseignement) est une science qui analyse et
met en pratique les approches, les méthodes et les techniques théoriques de l’enseignement des
langues ayant le but de chercher des solutions capables de promouvoir un apprentissage
linguistique efficace.

Objectif – c’est un point de départ, que l’on se fixe, se propose pour atteindre un résultat et pour
former des habiletés.

Un objectif didactique décrit ce qu'a la fin d’une période limitée la personne en formation :

- doit savoir (savoir) = la tête

- doit être capable de faire (savoir-faire) = la main

-doit développer une attitude attitude intérieure (savoir-être) = le cœur

Classe : IX-ième B
Sujet : « Systèmes d'enseignement en Moldavie et en Europe. Les pronoms relatifs
simples. Le conditionnel présent »
Savoir :
Identifier dans le texte support les verbes au conditionnel présent
Présenter les étapes de l'enseignement en Moldavie
Reconnaître les les pronoms relatifs simples dans le texte
Savoir-faire :
Déterminer la règle de formation du conditionnel présent
Utiliser les verbes au conditionnel présent dans des nouvelles phrases personnelles
Comparer les systèmes d'enseignement en Moldavie et en Europe
Savoir-être :
Projetter des schémas de l’enseignement en Moldavie et en France
Employer correctement le conditionnel présent des verbes réguliers et irréguliers
Argumenter l’importance de l’enseignement supérieur.