LA PHRASE

G1
Une phrase est une suite de mots ayant un sens.

Elle commence toujours par une majuscule et se termine par un point.

Exemple : Le chien dort dehors.

● Une phrase peut être enrichie avec des groupes de mots :

Exemple : Le chien mange. --> Dans sa niche, le chien mange un os.

● Une phrase peut être réduite pour n'en garder que le noyau. On parle alors de phrase
minimale.
Exemple : Dans la cage, un lion s'étire paresseusement. --> Un lion s'étire.

● Une phrase qui contient un verbe est une phrase verbale alors qu’une phrase qui ne
contient pas de verbe est une phrase non verbale.

● Une phrase simple comporte un seul verbe conjugué.

Exemple : Pierre retrouve ses amis sur la plage.

● Une phrase complexe comporte plusieurs verbes conjugués.

Exemple : Pierre retrouve ses amis qui jouent sur la plage.
Verbe verbe

LES PROPOSITIONS
G1suite
Une proposition est constituée du verbe conjugué et de l’ensemble des éléments qui
l’accompagnent. Il y a donc autant de propositions que de verbes conjugués.
Exemple : Elle aimait écouter les oiseaux /qui sifflent dans les arbres.
verbe verbe
proposition n°1 proposition n°2
 Les propositions
G2
A- Qu'est-ce qu'une proposition ?

Une proposition est un mot ou un groupe de mots généralement ordonnés autour d'un verbe conjugué.
Exemple : L'école secrète du soir lui plaît beaucoup.

Attention ! Une phrase non verbale, sans verbe conjugué, n'est pas une proposition.

Exemple : L'école secrète du soir. n’est pas une proposition (pas de verbe conjugué).

B- Les propositions indépendantes

Une proposition indépendante est une proposition qui a du sens quand elle est isolée.

La phrase simple est une proposition indépendante.

Exemple : Chaque soir, Nassim sort ses affaires de son petit sac.

La phrase complexe contient autant de propositions que de verbes conjugués. Elle peut être formée de
plusieurs propositions indépendantes.

Exemple : Chaque soir, Nassim sort ses affaires de son petit sac et prend place sur l'estrade.

Proposition indépendante n°1 prop. indépendante n°2

C- Les propositions indépendantes juxtaposées

Quand les propositions indépendantes sont reliées entre elles par des signes de ponctuation (, : ;), on dit qu'elles
sont juxtaposées. Elles sont mises à côté l'une de l'autre.

Exemple : Nassim part à l'école sans son amie Nassima : dans leur pays, l'école ce n'est pas pour les filles. 2
propositions indépendantes juxtaposées par le signe :

D- Les propositions indépendantes coordonnées

Quand les propositions indépendantes sont reliées entre elles par une conjonction de coordination (mais, ou, et,
donc, or, ni, car), ou d'autres mots de liaison (puis, alors, ensuite, cependant, c'est pourquoi...), on dit qu'elles
sont coordonnées.

Exemple : Tu n'étais pas là alors je suis partie. 2 propositions indépendantes coordonnées par le mot alors
 LA PONCTUATION
G4
La ponctuation aide à comprendre le sens d’un texte et facilite la lecture.

A la fin d’une phrase :

Le point ( . ), le point d’interrogation ( ? ) et le point d’exclamation ( ! ) marquent la
fin d’une phrase. Ils sont tous suivis d’une majuscule.

A l’intérieur d’une phrase :

La virgule ( , ) marque une courte pause dans la lecture et permet de respirer.
Elle sépare des groupes de mots.
Les deux-points ( : ) se placent avant une explication ou une précision dans la phrase.
Ils ne marquent pas la fin d’une phrase et ne sont donc pas suivis d’une majuscule.
Les parenthèses() mettent une partie du texte à l’écart pour donner des informations
supplémentaires.
Le point-virgule ( ; ) marque une séparation entre deux parties de phrase qui se complètent.
Le point-virgule ne marque pas la fin d’une phrase et n’est donc pas suivi d’une majuscule.

Dans le dialogue :
Les guillemets (« ») marquent une conversation entre plusieurs personnes. On les
ouvre au début de la conversation puis, on les ferme à la fin.
Le tiret marque le changement de personne dans la discussion.
Les deux points introduisent un dialogue et le sépare du reste du texte.

LES TYPES DE PHRASES

G5
Il y a quatre types de phrases.

● La phrase déclarative : elle se termine par un point et sert à raconter,

énoncer, expliquer.
Exemple: La température monte.

● La phrase interrogative : Elle se termine par un point d’interrogation

et sert à poser une question.
Exemple: Le courrier est-il arrivé? Quelle heure est-il?

● La phrase exclamative : Elle se termine par un point d’exclamation

et sert à exprimer un sentiment comme la peur, la joie, la crainte, l'étonnement...
Exemple: Quel beau temps !

● La phrase impérative : Elle se termine par un point ou un point d’exclamation

et sert à donner un ordre.
Exemple: Sortez ! Donnez-le moi ! Défense de stationner.
 LA PHRASE INTERROGATIVE.

La phrase interrogative permet de demander quelque chose, de poser une question. G5suite
Elle se termine toujours par un point d’interrogation.

On utilise différentes manières pour indiquer l’interrogation.

1) Par l'intonation à l’oral et, par le point d’interrogation à l’écrit. Tu as pris mon livre ?

2) En inversant le sujet. As-tu pris mon livre ?

3) En utilisant un mot interrogatif.

- un pronom interrogatif. Qui, que, quoi, laquelle, lequel. Exemple. Qui a pris mon livre ?

- un adverbe interrogatif. Quand? Où? Pourquoi? Combien ?Exemple. Pourquoi tu as pris

mon livre ?

4) En utilisant l'expression. Est-ce que ? Est-ce que tu as pris mon livre ?

Attention ! La phrase interrogative peut être affirmative ou négative.

As-tu pris mon livre ? Affirmative.

N’as-tu pas pris mon livre ? Négative.

CONSTRUIRE LA FORME NEGATIVE

G6
Une phrase peut être à la forme affirmative ou à la forme négative.

 La forme affirmative exprime une affirmation.

Exemple : Le petit âne galope. Le train avait du retard. As-tu trouvé mon mot?

 La forme négative exprime une négation.

Pour construire une phrase négative, on utilise une négation comme ne...pas
et parfois ne...point, ne...plus, ne...jamais, ne...rien.
Exemple : Le petit âne ne galope pas. Le train n'avait pas de retard.
Le petit âne ne galope plus. Le petit âne ne galope jamais.

Attention : devant une voyelle (a, e, i, o , u, y) ne devient n’.

Exemple : Louis n’aime pas le fromage.
 IDENTIFIER LES DIFFERENTS CONSTITUANTS DU GROUPE NOMINAL G7
4
Un groupe nominal est un groupe de mots dont le mot le plus important est un nom.

Un nom est un mot qui désigne une personne, un animal, un lieu, un objet……

Le noyau du groupe nominal est donc le nom, mais il peut aussi être constitué d’autres mots
comme le déterminant (D), l’adjectif qualificatif (ADJ) et le complément du nom.

Exemples de groupes nominaux : une voiture - une voiture rouge

D N D N Adj

DISTINGUER NOM PROPRE ET NOM COMMUN

G8
Un nom désigne une personne, un animal, un objet, une idée, un lieu…
On distingue :

● les noms propres : s'écrivent toujours avec une majuscule et désignent d’une manière
particulière des personnes, des monuments, des lieux (villes, pays, rivières, montagnes…).
Exemple : Paris – Martin – le Mont Blanc
Ils n’ont (en règle général) pas de déterminant sauf quelques exceptions comme la France,
les Alpes….

● les noms communs : désignent d’une manière générale des personnes, des animaux,
des choses.
ils sont précédés d'un déterminant qui en détermine le genre
(masculin/féminin) et le nombre (singulier/pluriel).
Exemple : une fille – un lion – un sac – le courage

IDENTIFIER LES DIFFERENTS DETERMINANTS DU NOM G9

Les noms communs sont précédés d'un petit mot qui les précise : ce sont les déterminants.

Le déterminant donne des renseignements sur le nom :

● le genre (masculin/féminin) : le lion/la lionne, un chien/une chienne,
● le nombre (singulier/pluriel) : le lion/les lions, un chien/des chiens,

On trouve plusieurs sortes de déterminants :

● Les articles définis : le, la, les

● Les articles indéfinis : un, une, des

● Des déterminants possessifs qui indiquent l'appartenance, la possession : mon, ma, mes,
ton ta, tes, son, sa, ses, notre, votre, leur, nos, vos, leurs

● Des déterminants démonstratifs qui désignent précisément une personne, un animal, un

objet : ce, cette, cet
 IDENTIFIER LES DIFFERENTS DETERMINANTS DU NOM G9 suite

On trouve plusieurs sortes de déterminants :

● Les déterminants exclamatifs et interrogatifs : quel, quelle, quels, quelles, introduisent une
phrase exclamative ou interrogative. Ils s’accordent en genre et en nombre avec le nom qu’ils
accompagnent.
Exemple : Quelle belle maison ! Quel âge as-tu ?

● Les déterminants indéfinis annoncent des quantités imprécises. Ils s’accordent en genre et
en nombre avec le nom qu’ils accompagnent. Les plus fréquents sont : quelque, certain, aucun,
tout, même, tel, autre, etc.
Exemple : Quelques personnes ont assisté à l’accident.

● Les déterminants numéraux cardinaux : indiquent le nombre comme deux, quatre,

douze….
Exemple : Il y avait quatre-vingts personnes présentes ce jour-là.

Attention : vingt et cent prennent un –s seulement quand ils ne sont pas suivis d’un autre
cardinal : quatre-vingts MAIS quatre-vingt trois!

● Les déterminants numéraux ordinaux : indiquent l’ordre, le rang : premier, second,

douzième, etc.
Exemple : le second prix. La première année.

IDENTIFIER L'ADJECTIF QUALIFICATIF G10

L’adjectif qualificatif qualifie le nom, c’est-à-dire qu’il donne des précisions ou des informations
sur le nom qu’il accompagne.
Exemple : une bonne tarte – de grosses pommes rouges
Adjectif adjectif adjectif

L’adjectif qualificatif peut être placé :

- avant le nom. Exemple : une bonne tarte.
- après le nom. Exemple : des pommes rouges.

Remarque : certains adjectifs qualificatifs ne peuvent jamais être placés avant le nom.
Exemple : un gâteau sucré et non un sucré gâteau.

Certains adjectifs changent de sens selon qu’ils sont placés avant ou après le nom.
Exemple : un homme grand (par la taille) et un grand homme (célèbre)
 CONNAITRE LA REGLE DE L’ACCORD DE L’ADJECTIF AVEC LE NOM
G11
L’adjectif qualificatif peut avoir deux fonctions :

- si l’adjectif qualificatif est placé avant ou après le nom qu’il complète, il fait partie du groupe
nominal. On dit alors qu’il est épithète de ce nom.
Exemple : Mon jeune frère pose son petit sac à dos rouge.
épithète épithète épithète

- si l’adjectif est séparé du nom qu’il complète (ou du pronom personnel sujet) par un verbe d’état
(être, paraître, sembler, devenir, demeurer……), il fait partie du groupe verbal. On dit alors qu’il
est attribut du sujet.
Exemple : l’eau du lac est bleue.
Attribut du sujet

IDENTIFIER LE VERBE ET LE SUJET

G12
LE VERBE

Le verbe permet :
- D’exprimer des actions ou de raconter des événements.
Exemple : Ils chassent des animaux redoutables.
verbe
- d’indiquer l’état de ce dont on parle.
Exemple : Cet homme est un remarquable chasseur.
Verbe

Quand le verbe se conjugue, il change de forme.

- En fonction du sujet. Exemple : Le coq chante. Les coqs chantent.
- En fonction du temps. Exemple : Le coq chante. Le coq chantera.

On peut reconnaître le verbe dans une phrase :

- En mettant la phrase à la forme négative . Exemple : Je mange une pomme. Je NE mange
PAS de pomme. (on remarque que NE PAS encadre le verbe « mange »)
- En changeant le temps de la phrase. Exemple : Je mange une pomme. Demain, je mangerai une
pomme. (on remarque que le seul mot qui change de forme est le verbe.

LE SUJET DU VERBE

Dans une phrase, c’est le groupe sujet (GS) qui fait varier le verbe.

Le groupe sujet du verbe peut être :

- Un nom propre. Exemple : Mathilde dort.
- Un groupe nominal. Exemple : Le petit garçon court très vite.
- Un pronom personnel (je, tu, il, elle, on, nous, vous, ils, elles). Exemple : Elle sourit.

On peut reconnaître le sujet du verbe dans une phrase en posant la question : Qui est-ce qui? ou
Qu'est-ce qui?
Exemple : Le coq chante. Qui est-ce qui chante? C'est le coq.
La fermière nourrit les poules. Qui est-ce qui nourrit les poules? C'est la fermière.

● en remplaçant le sujet par un pronom (je, tu, il, elle, on, nous, vous, ils, elles) :
Le coq chante. --> Il chante.
La fermière nourrit les poules. --> Elle nourrit les poules.
 IDENTIFIER ET UTILISER LES PRONOMS PERSONNELS
G13
Identifier les pronoms personnels sujets (Je, tu, il, elle, on, nous, vous, ils, elles)
Dans une phrase, on peut remplacer un nom ou un groupe nominal par un pronom personnel.

Pour trouver le bon pronom personnel, il faut penser au nom qu’il représente.
Si le nom (ou le groupe nominal) est au singulier le pronom sera au singulier. Si le nom (ou le
groupe nominal) est au pluriel, le pronom est au pluriel. Si le nom (ou le groupe nominal) est au
masculin, le pronom sera au masculin. Enfin si le nom (ou le groupe nominal) est au féminin, le
sera au féminin.

Exemples :
Ludovic chante très bien. --> Il chante très bien.
Les filles travaillent sérieusement. --> Elles travaillent sérieusement.
Ma soeur et moi aimons les voyages. --> Nous aimons les voyages.
Jean et toi chantez très bien. --> Vous chantez très bien.

Utiliser les pronoms personnels sujets

Je : désigne la personne qui parle
Tu : désigne la personne à qui on parle
Il, elle : remplacent un groupe nominal
singulier
singulier
On :désigne celui qui parle et d’autres
personnes
Nous : désigne celui qui parle et
d’autres personnes
Vous : désigne ceux à qui on parle pluriel
Ils, elles : remplacent un groupe
nominal pluriel

IDENTIFIER ET UTILISER LES PRONOMS PERSONNELS

G13 suite
Identifier les pronoms personnels compléments (me, te, se, le, la, les, l’, nous, vous, lui,
leur, en)
Dans une phrase, on peut remplacer un nom ou un groupe nominal par un pronom personnel.
Pour trouver le bon pronom personnel, il faut penser au nom qu’il représente.

Les pronoms personnels compléments se placent devant le verbe et sont des compléments
d’objet direct.
Exemples : Je te parle. Tu lui réponds. Il nous écrit.
 REALISER L’ACCORD SUJET-VERBE G14

Le verbe s’accorde toujours avec le groupe sujet :

- Si le groupe sujet est au singulier, le verbe est au singulier.

Exemple : la pluie tombe.

- Si le groupe sujet est au pluriel, le verbe est au pluriel.

Exemple : les gouttes d’eau tombent.

Attention
- Le verbe peut avoir plusieurs sujets, il est au pluriel.
Exemple : le thé et le café sont des boissons.

- Plusieurs verbes peuvent avoir le même sujet. Alors, chaque verbe s’accorde avec ce sujet.
Exemple : L’eau coule, s’évapore et se congèle.

L’accord sujet-verbe G14 suite

Attention à toujours bien identifier le sujet du verbe !!

 Le, la, les, l’ placés devant le verbe ne sont jamais sujets du verbe ; ce sont des pronoms personnels
compléments.
Exemple : Fanny compte les livres et les range dans la bibliothèque.

 Deux sujets singuliers valent un sujet pluriel.

Exemple : Fanny et sa sœur rangent les livres.

 Quand le sujet est un groupe nominal comportant un complément du nom, le verbe s’accorde avec le nom, pas
avec son complément.
Exemple : Les frères de Fanny rangent les livres.

 Quand un verbe a plusieurs sujets résumés par un seul mot (tout, rien, personne…) c’est avec ce mot qu’il
s’accorde.
Exemple : Romans, dictionnaires, livres, documentaires, tout se trouve dans la bibliothèque.
 COMPRENDRE LA DIFFERENCE ENTRE NATURE ET FONCTION DES MOTS G15
Trouver la nature d’un mot, c’est trouver à quelle classe il appartient.
Trouver la fonction d’un mot ou d’un groupe de mots, c’est trouver son métier dans la phrase
ou dans le groupe nominal.

Fonction des mots Fonction des mots

Nature des mots
Quel est son métier dans la Quel est son métier dans le
A quelle classe il appartient ?
phrase ? groupe nominal
Le verbe conjugué ou à Verbe
l’infinitif Identifie l’action et le temps de
la phrase
Le pronom personnel (je,
tu, il, elle, on, nous, vous, ils,
elles)

Sujet
Identifie celui qui fait l’action de Nom noyau du groupe
la phrase nominal
Ne peut pas être supprimé
Le nom
Complément d’objet COD/COI
-propre : Estrablin, Rhône,
Complète le verbe – ne peut pas
Lucie, Paul….
être supprimé ou déplacé
-commun : pomme, avion….
complément du nom
Complément circonstanciel renseigne sur le nom – peut
Complète le verbe – peut être être supprimé
supprimé ou déplacé

Les articles (le, la, les, un

une, des)

Les déterminants
possessifs (mon, ton, son,
ma, ta, sa, mes, tes, ses,
notre, votre leur, nos, vos, Déterminant
leurs) Se place devant le nom – ne
peut pas être supprimé
Les déterminants
démonstratifs (ce, cette,
cet)

adjectif qualificatif
L’adjectif qualificatif
Renseigne sur le nom – peut
être supprimé
La préposition (à, de, par,
pour, sans, en, devant, Introduit un mot et/ou relie des mots
derrière..)
 RECONNAITRE UN COMPLÉMENT D'OBJET G16
Le complément d'objet est un groupe indispensable dans la phrase. On parle de complément
essentiel du verbe. On ne peut ni l'enlever, ni le déplacer.

Le complément d’objet complète le verbe en précisant le sens. Il donne des renseignements

sur qui ou sur quoi porte l’action du verbe.

Pour trouver le complément d’objet, il faut d’abord trouver le sujet et le verbe, puis il faut poser
une question au verbe.
● quoi ou qui? complément d’objet direct COD.
Exemple : Paul prépare son cartable. (quoi?) Il aime sa maman. (qui?)

● à quoi ou à qui? de quoi ou de qui? complément d’objet indirect COI

Exemples : Il parle de football. (de quoi) Il parle de sa soeur. (de qui?)
Il pense à ses vacances. (à quoi?) Il pense à son frère. (à qui?)

IDENTIFIER LES COMPLÉMENTS CIRCONSTANCIELS DU VERBE G17

Le complément circonstanciel complète le verbe en précisant le sens. Le plus souvent, le

complément circonstanciel (C.C.) n'est pas un groupe indispensable dans la phrase. On peut le
déplacer ou le supprimer.

On parle de complément circonstanciel car il précise les circonstances de l’action du verbe (le lieu,
le temps, la manière..)
Pour trouver le complément circonstanciel, il faut d’abord trouver le sujet et le verbe, puis il faut
poser une question au verbe.

● où ? complément circonstanciel de lieu.

Exemple : L'araignée tisse sa toile entre deux herbes. (où? )

● quand ? complément circonstanciel de temps.

Exemple : Mon frère est arrivé ce matin. (quand? )

● comment ? complément circonstanciel de manière.

Exemple : L'escargot avance lentement. (comment ?)
 IDENTIFIER ET DISTINGUER LES PRONOMS RELATIFS, POSSESSIFS,
DEMONSTRATIFS ET INTERROGATIFS
G19

Les pronoms interrogatifs servent à poser des questions : qui, que, lequel,….
exemple : laquelle de ces deux maquettes préfères-tu ?

Les pronoms indéfinis, les pronoms possessifs et les pronoms démonstratifs servent à remplacer
des groupes nominaux pour éviter les répétitions.

Les pronoms indéfinis (on quelqu’un, personne, d’autres, quelque chose, plusieurs, certains, la plupart,
les uns, les autres, rien, aucun, chacun ; tous….)
Les pronoms possessifs remplacent un nom précédé d’un déterminant possessif.
Exemple : mon livre le mien ; ta maison la tienne
Les pronoms démonstratifs servent à monter : ceci, cela, celle, ceux, celui-ci…..l
Exemple : j’adore ces fleurs. Celles-ci sont magnifiques.

IDENTIFIER LES ADVERBES

G20
L’adverbe est un mot invariable.
L’adverbe complète ou modifie le sens :
d'un verbe. Exemple : Il se trompe rarement.
d'un adjectif. Exemple : Cette glace est trop froide.
d'un autre adverbe. Exemple : On devrait se voir plus souvent.

On distingue six sortes d’adverbes selon les idées qu’ils expriment.

1. Adverbes de lieu :
Ici, là, loin, près, auprès, où, dedans, dehors, devant, derrière, là-bas…
2. Adverbes de temps :
Avant, après, aujourd’hui, demain, hier, autrefois, bientôt, encore…
3. Adverbes de manière :
Ainsi, bien, mal, mieux, exprès, prudemment, lentement, court, peu à peu…
4. Adverbes de quantité :
Assez, trop, autant, plus, moins, davantage, peu, si, tellement, très, beaucoup...
5. Adverbes de négation :
Non, ne … pas, ne … jamais, ne … plus, nullement, point…
6. Adverbes d’affirmation ou de doute :
Oui, certes, peut-être, sûrement…..