PROJET D’ACTIVITÉ DIDACTIQUE

Discipline :Langue française
Professeur: Groza Georgiana-Nela
École: Şcoala Gimnazială Nr.1 Dângeni
Classe: Ve
Niveau : A1
Date: 17 février 2021
Sujet de la leçon: Situer dans l’espace
Type de la leçon : Acquisition de nouvelles connaissances
Lieu de l’activité : Platforme en ligne

Supports :

-le tableau noir

- les dictionnaires
-fiche d’exercices

Compétences générales :

COMPRÉHENSION DE L’ORAL(CO)
PRODUCTION ORALE(PO)
COMPRÉHENSION DE L’ÉCRIT(CE)
PRODUCTION ÉCRITE(PE)

Compétences spécifiques :

1.2-Recunoașterea unor repere spațiale (stânga, dreapta, aici, acolo, pe, sub, în, în fața, în
spatele)
2.1-Reproducerea unor formule/unor mesaje simple și scurte, respectând pronunția și
intonația specifice
3.1-Recunoașterea semnificației unor fraze uzuale tipice pentru viața cotidiană
3.2-Identificarea semnificației globale a unui text simplu pe teme familiare
4.3-Participarea la proiecte d grup în care se elaborează, cu sprijin, mesaje scurte

Ressources:

b) méthodologiques :
1. Méthodes et procédés : la conversation, l’explication
2. Moyens: le tableau noir, craie, l’ordinateur, le document audio, fiche de travail
3. Formes d’organisation : frontale, individuelle, , le travail collectif (grand
groupe)
c)Temporelles: 50 min
d)Humaines: tous les élèves de la classe
À la fin de la leçon, les élèves seront capables de :

- situer dans l’espace ;

-localiser des objets ;
-exprimer des actions
-utiliser les prépositions DEVANT et DERRIÈRE et les adverbes SUR, SOUS, ICI,
LÀ ,À CÔTÉ DE
- présenter des actions
-s’exprimer à l’oral sur un sujet donné à l`aide des phrases simples
 Préciser la Déroulement Rôle du professeur Activité des élèves Organisatio Matériel
durée n de classe utilisé
Phase 1 -Présentation de la -Explication des consignes. -Écoute active de la consigne donnée Grand groupe Le tableau
3 minutes compétence et des -Présentation des objectifs. et ils posent, éventuellement, des noir
Mise en train objectifs questions
-Organisation des groupes
Phase 2 -Présentation de -Le professeur pose les -Ils répondent aux questions du Travail Le tableau
5 minutes l’activité de brise- questions :quelle date sommes –nous professeur. individuel noir
Activité de glace aujourd’hui ?, comment allez vous ? ,
brise-glace etc

Phase 4 -Activité pré- -Il écrit le titre de la leçon : Situer -proposent des mots liés au thème Activité par Dictionnaire
5 minutes écoute. dans l’espace au tableau noir. Il lit un situer dans l’espace groupes roumain-
Mise en route Identifier le petit texte et les donne une image. -écrivent les mots au tableau noir français
lexique du thème -vérifie que les mots proposés sont Tableau noir
proposé. connus de tous et, dans le cas
contraire, les expliquer à ceux qui ne
les connaissent pas.
Phase 3 -Contrôle des -Le professeur demande aux élèves -Les élèves lisent leur devoir . Les Grand groupe Les cahiers
10 minutes devoirs d’ouvrir les manuels et les cahiers de autres élèves corrigent les fautes.
Vérification devoirs. Il corrige les fautes
des devoirs à la d’ortographe et de prononciation.
maison
Phase 5 -Résolution des -Le professeur propose aux élèves un -Les élèves écoutent le document Grand groupe Le manuel
8 minutes exercices document audio (Annexe 1). Le audio et répondent aux consignes du Tableau noir
Mise en professeur demande aux élèves professeur. Ils notent les expressions.
situation d’identifier les mots qui expriment la
situation dans l’espace.
d’apprentissage

Phase 6 Vérification des -Il propose aux élèves d’ écouter pour -Ils travaillent par groupes. Sous groupes Les
10 minutes réponses la deuxième fois le document Les élèves répondent. enveloppes
Mise en audio(Annexe 1).
situation de -Il propose 2 exercices.
communication
/renforcement
Phase 7 -Distribution des -Le professeur demande aux élèves de -Les élèves travaillent les exercices Travavail La fiche de
5 minutes fiches de travail travailler individuel et il distribue les sur les fiches. individuel travail
Fixation des fiches de travail. -Il donne aux élèves
connaissances les explications nécessaires pour
résoudre les exercices.
Phase 8 -Observation des -À la fin de l’activité des élèves, -Les élèves corrigent les erreurs. Grand groupe La planche
3 minutes erreurs l’enseignante les fait résoudre le
Évaluation dernier exercice (Corrigez les erreurs
dans le texte) 
Phase 9 -Explication du -L’enseignante donne le devoir  -Les élèves notent le devoir dans leurs Travail Cahiers de
1 minute devoir à la maison (décris ta chambre en employant les cahiers. individuel devoir
Devoir à la mots pour situer dans l’espace) 
maison
 Fiche de travail

Exercice 1 : Choisissez la bonne réponse.

a. Mon ami est la, avec.

b. Mon cousin est ici, sur.
c. Mon frère se place devant , sous Michel.
d. Dans, sur la chambre de Nicolas il y a des rideaux.
e. Nicolas a ses souliers sous ,sur le fauteuil.

Exercice 2 :Mets les mots dans le bon ordre et souligne les mots pour situer dans
l’espace.
une petite / table/le lit /Devant /il y a
Sur / deux /la table /on pose/ lampes.
Je / à côté de /m’assieds/ Michel.
moi/ Attends-/ ici.

Exercice 3 : Mets les phrases de l’exercice 2 à la forme négative :

Exercice 4 :Traduis les phrases et souligne les mots qui expriment la situation dans
l’espace :

Entrons dans la chambre de Michel. C`est la plus petite pièce de l`appartement.

Quel désordre! Il y a partout des vêtements: sur le lit, sur le canapé, sous le fauteuil, partout.
Voici sur la chaise il y a deux chemises bleus et un pantalon noir. Michel est un garçon toujours
distrait.
La chambre de son frère Jaques, très ordonnée.Dans sa chambre il y a aussi un lit avec une
couverture bleue et des coussins, des lampes sur les tables . Devant le lit il y a la fenêtre avec des
rideaux. C’est super !