Ingénieur Cesi par l’apprentissage Diplôme d’ingénieur habilité par la Commission des Titres d’Ingénieur
25 ANS D’EXPÉRIENCE DANS L’APPRENTISSAGE Former des ingénieurs capables de s’adapter à des situations de travail évolutives et qui se destinent à des fonctions de production, d’études, de management de projets dans l’industrie ou les services, dans un contexte national ou international.
LE CONTEXTE
LES OBJECTIFS Les ingénieurs formés suivent un cursus qui leur permet d’acquérir simultanément un diplôme et une expérience. L’élève ingénieur reçoit à l’ei.cesi une formation d’ingénieur généraliste qui le prépare à prendre toutes les dimensions de la fonction d’ingénieur. En parallèle, il acquiert en entreprise une expérience Photo de Sé bastien Paca qui le rend opérationnel. Le fil conducteur de la ud, apprenti 2010/2013 formation, le PFI, (Projet de Formation Individuel) lui permet de définir en accord avec le centre et Le Projet de Formation Individualisé (PFI) est le fil directeur de l’entreprise une personnalisation des travaux et des l’accompagnement et sert de base pour la validation de toutes les missions. grandes étapes de la formation. Véritable chef de projet, il dispose en fin de formation Dans ce cadre, l’apprenti réalise un parcours métier visant des d’une vision complète du métier de l’ingénieur. Aussi certifications ou accréditations reconnues par les professionnels bien sur le plan théorique qu’en terme de mise en dans les domaines suivants : Qualité - Sécurité - Environnement / oeuvre en entreprise. Innovation / Maintenance / Production - Logistique - Méthodes / Reprise ou création d’entreprise / Projets / Affaires / Construction. Ces parcours métier permettent ainsi à l’apprenti ingénieur de L’ALTERNANCE, UNE VRAIE satisfaire tout ou partie des besoins de formation complémentaires DIFFÉRENCE exprimés dans son PFI. ● Une intégration idéale dans l’entreprise Conçue pour accompagner la progression de l’apprenti de la fonction de technicien vers celle d’ingénieur, l’alternance est modulée dans le temps : courte au début (de 3 à 5 semaines en 1ère année), elle s’allonge au fur et à mesure de la prise de responsabilités dans LES FONCTIONS LES PLUS les projets, pour devenir essentiellement professionnelle en 3ème année. Une période minimale de 3 mois à OCCUPÉES PAR L’INGÉNIEUR CESI l’étranger permet de développer une culture et une expérience internationale. Avec l’apprentissage, l’insertion professionnelle est ● Une pédagogique adaptée naturellement facilitée.
Au-delà des méthodes dites “classiques”, dont le A l’issue de la formation, les élèves ingénieurs peuvent se prévaloir de fondement est le face-à-face pédagogique entre le 3 ans d’expérience professionnelle. Cette connaissance de l’entreprise professeur et les élèves, l’ei.cesi a largement innové en et du métier facilite leur intégration dans le monde du travail et influe, développant des méthodes pédagogiques de type projet. favorablement sur les salaires à l’embauche. Ces méthodes, particulièrement adaptées à l’alternance, visent à impliquer davantage l’élève ingénieur et à le 30% Projets, affaires, études rendre acteur de sa formation (plus responsable et plus autonome). 20% Production, logistique, méthodes
12% Qualité / Sécurité / Environnement
● Un accompagnement individualisé 10% Innovation, R&D Chaque apprenti bénéficie d’un double tutorat, en centre par un formateur, en entreprise par son tuteur 8% Maintenance qui l’accompagne tout au long de sa formation. Chaque semestre, le tuteur et le formateur fixent les objectifs 8% Informatique à atteindre, dans le respect de la progression des compétences de l’apprenti vers celles d’un ingénieur, et 6% BTP les évaluent. Le Projet de Formation Individuel est le fil 6% Administration et direction d’entreprise directeur de l’accompagnement et sert de base pour la validation de toutes les grandes étapes de la formation ; toutes ces étapes font l’objet d’un engagement tripartite (entreprise, apprenti, école). LE PROGRAMME DU CURSUS Un parcours école-entreprise avec des connaissances de l’ingénieur acquises pendant 55 semaines à l’école et des compétences opérationnelles acquises pendant 101 semaines en entreprise. La formation s’articule autour de 3 axes : Sciences fondamentales (648 heures) Mathématiques, sciences physiques, statistiques, projets scientifiques
Sciences et techniques de l’ingénieur (487 heures)
Informatique, gestion, optimisation de la performance industrielle, conduite de projet
Sciences humaines et sociales (665 heures)
Management, économie, SSE, communication, anglais et deuxième langue Des projets, véritables jalons de la formation : Afin de valoriser votre projet professionnel, vous avez le choix parmi 10 parcours métiers que vous suivrez grâce à des conférences, des missions et des projets, notamment un projet “fil rouge” spécialement conçu pour vous accompagner dans votre acquisition de compétences : - Mémoire technique - Bibliographie scientifique - Maîtrise des sciences et méthodologie de l’ingénieur - Initiation à la Recherche - Mission à l’étranger - Projet de fin d’études (un projet grandeur nature à conduire dans toutes ses dimensions : technique, organisationnelle, humaine et financière) Les options proposées : Des parcours métiers sont à réaliser (par l’intermédiaire de cours, d’enquêtes, de conférences, de rencontres avec des professionnels, de travaux personnels, d’un projet fil rouge) dans un des 9 domaines suivants : - Qualité / Sécurité / Environnement - Innovation - Maintenance - Optimisation de la performance industrielle - Reprise / Création d’entreprise - Projet LA VIE À L’ÉCOLE - Affaires - Entreprenariat - Performance énergétique En relation avec le BDE (Bureau des Élèves), de nombreux clubs proposent des activités dans différents domaines : sport, technique, humanitaire… C’est l’opportunité de créer des projets à partir d’idées variées. Et si une activité n’existe pas encore, c’est UNE ALTERNANCE PROGRESSIVE l’occasion de la proposer. Les apprentis mènent des projets tels ADAPTÉE AUX MISSIONS DE L’INGÉNIEUR que la participation à des challenges : ApprentiScène,Course de l’EDHEC, 4L Trophy, Eco-Marathon Shell, 24 heures
C onçue pour accompagner la progression de l’apprenti de la fonction de technicien
vers celle d’ingénieur, l’alternance est modulée dans le temps. Courte au début, elle s’allonge au fur et à mesure de la prise de responsabilité dans les projets. Karting Essec, tournoi de Volley… et organisent également des soutiens aux devoirs et la promotion de l’école. Répartition du temps à titre indicatif : 1/3 au centre et 2/3 en entreprise
octobre janvier avril juillet septembre
année 1
année 2
année 3
en entreprise en centre de formation mission à l’étranger
Fondateurs du Cefipa
LES CONDITIONS D’ENTRÉE EN
FORMATION À L’EI.CESI Intégration Admissions parallèles en 1ère année Etre agé(e) de moins de 26 ans Etre titulaire d’un Bac+2 Etre titulaire d’un Bac+3 Etre titulaire d’un scientifique ou technique (licence générale scien- Bac+4 scientifique et/ tifique) ou technique (M1)
Réussir les épreuves de Réussir les entretiens Réussir les entretiens +
connaissances et les + étude du dossier étude du dossier entretiens
Signer un contrat d’ap- Signer un contrat d’ap- Signer un contrat d’ap-
prentissage de 3 ans avec prentissage de 2 ans et 3 prentissage de 2 ans une entreprise mois avec une entreprise avec une entreprise HISTORIQUE Rentrée à l’ei.cesi le 1er octobre Parcours individualisé de juillet à septembre, Inté- gration dans la promotion de 2ème année au P ionnière en matière de formation d’ingénieur par apprentissage, l’école d’ingénieurs du Cesi est aussi la 1er octobre 1ère en nombre de places en alternance, 1ère en nombre d’apprenants ayant un baccalauréat technologique, PARCOURS SPÉCIFIQUE 1ère en nombre d’élèves ingénieurs
Document non contractuel - Informations données à titre indicatif et pouvant être modifiées - janvier 2015 Former un ingénieur opérationnel à l’international : dans le cadre de titulaires d’un DUT *. l’admissibilité à l’ei.cesi, possibilité de passer un an au Royaume-Uni En 1990, le GIM et le Cesi avec le (Oxford Brookes University...) et obtenir un Bachelor of Engineering. soutien du Conseil Régional d’Ile de Ce cursus, universitaire classique, offre plusieurs possibilités suivant le diplôme France, confient la gestion de la d’origine. Renseignements : pageorges@cesi.fr formation d’ingénieur par apprentissage au Cefipa, premier centre de formation d’apprentis- ingénieurs. Ce partenariat met l’entreprise au cœur du dispositif de formation permettant d’identifier les emplois en perspective. *source : classement 2013 des écoles d’ingénieurs de L’Etudiant.
Séminaire de la promotion 21 à Edimbourgh da ns le cadre du Cefipa
CEFIPA www.cefipa.com Christophe RICHER – tel 01 55 17 80 80 Lieu de formation cricher@formation-industries-cefipa.fr Ei.cesi – 93 boulevard de la Seine Cefipa – 93 boulevard de la Seine - BP602 92 006 Nanterre 92 006 Nanterre Cedex RER A - Nanterre Ville
