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REPUBLIQUE DU CAMEROUN S REPUBLIC OF CAMEROON

-- Paix - Travail – Patrie Peace –Work – Fatherland

UNIVERSITE DE YAOUNDE I THE UNIVERSITY OF YAOUNDE I


F E
FACULTE DES SCIENCES DE FACULTY OF EDUCATION
L’EDUCATION SCIENCES

DEPARTEMENT DE DIDACTIQUE DEPARTMENT OF DIDACTICS


DES DICIPLINES

DID 412 : METHODE DE RECHERCHE EN


SCIENCES SOCIALES : RECHERCHE
QUANTITATIVE

Présenté par :

Nom et Prénom Matricule


YOBI RAISSA DESIREE 21V3318
YOUMBI DJIOJIP ORNELLA CECILE 21V3413
MBAPPE NSILE VALERY STEVE 21V3381

Supervisé par :

Pr. NKECK BIDIAS

Année Académique 2021-2022


DEVOIR 1
Exercice1
Définition :
Population : Ensemble des éléments possédant les informations désirées pour
répondre aux objectifs de l’étude.
Echantillon : Ensemble des individus sélectionnés dans la population pour être
enquêtés.
Recensement : est une opération de collecte ayant pour but de recueillir les
renseignements sur l’état de la population à un moment donné.
Variable : c’est ce que l’on va observer ou un observable qui prend des valeurs
et valeurs varient d’une observation a une autre. Exemple : (taille, âge, sexe)
Modalité : c’est la valeur que peut prendre une variable. Exemple : (si la
variable est le sexe, la modalité peut être le sexe masculin ou féminin).
Exercice 2
1- La différence entre la question fermée et la question ouverte est que dans
la première, le participant répond en choisissant l’une des propositions.
Tandis que la deuxième laisse aux participants de répondre en ses propres
termes.
2- Exemple de question fermée : est vous pour le mariage forcé ? oui
non
Exemple de question ouverte : quelle est la conséquence du mariage forcé ?
3- Faux, on ne fait pas l’étude quantitative sur un échantillon de moins de
200 personnes
4- Vrai
Exercice 3
Soit un échantillon représentant 72 hommes et 86 femmes
1- Calculons l’effectif en pourcentage des femmes
86x100
= 54,43%
(72+86)
2- Calculons l’effectif en pourcentage des hommes
72x100
= 45,57%
(72+86)
3- L’opération effectue ici est le calcul de la fréquence en pourcentage
4- Calculons les portions de chaque modalité
Portion homme 158 360 72x360 = 164
72 ? 158

Portion femme 158 360 86x360


86 ? 158 = 195,95

Homme
45,57%

Femme
54,43%

5- Il s’agit d’un diagramme circulaire


DEVOIR 2
1- Une strate
2- Faux. Il existe aussi l’échantillonnage empirique
3- Faux
4- Vrai. Il est nécessaire de garder l’anonymat
5- Vrai
6- Faux
7- Vrai. Car l’échantillon est inferieur a 200
8- Vrai.
9- Vrai. Car les propositions proviennent du logiciel SPSS
DEVOIR 3
Exercice 1
a) La population ici est l’ensemble des élèves d’un collège
b) L’unité statique est un élevé
c) L’échantillon est 200 élèves
a) La nature de la variable est qualitative
b) L’échelle de mesure utilisée est l’échelle nominale
c) Oui, le critère de qualité est respecté
Exercice 2
Série statistique : c’est l’ensemble des données d’une modalité
Moyenne : c’est la somme des valeurs des modalités sur l’effectif total
Exercice 3
Soit X= 14,8,14,9,13,18,20,21,24,18
a) Calculons la moyenne
14+8+14+9+13+18+20+21+24+18
= 15,9
10

DEVOIR 4
1) Question ouverte. Exemple : que pensez-vous des mathématiques ?
Question fermée. Exemple : quelle analyse faite vous des sciences
humaines ?
Question semi-ouverte : quelle est votre couleur préférée ?
Rouge noir autre
2) Définition
Echantillonnage : technique d’échantillonement qui permet de repérer des
individus dans une population.
Exemple : la méthode aléatoire et la méthode non aléatoire
3) Deux logiciels d’analyse : STATA et EVIEWS
4) Deux logiciels de saisie des données : CSPRO et word
EXERCICE 2
1- Question principale : « je me demande quels sont les motivations et
appropriations des apprentissages scolaires chez les élèves du CM2 de
l’arrondissement de Yaoundé 3 »
02 questions :
- J’aimerais savoir pourquoi la non prise en compte des motivations et
appropriations des apprentissages scolaires chez les élèves du CM2
- Ne pouvons-nous pas Adopter une approche rationnelle pour les
motivations et appropriations des apprentissages scolaires chez les
élèves du CM2
2- Hypothèses
- La non prise en compte des motivations et appropriations des
apprentissages scolaires chez les élèves du CM2
- Adopter une approche rationnelle pour les motivations et
appropriations des apprentissages scolaires chez les élèves du CM2
3- La méthode qualitative et quantitative
4- La variable dépendante de la recherche est : l’appropriation des
apprentissages
5- Variable indépendante : motivation
6- Type d’analyse pour chaque hypothèse :
- Hypothèse 1 : l’analyse qualitative
- Hypothèse 2 : l’analyse quantitave
7- Le type d’échantillonnage utilise ici est : l’échantillonnage aléatoire
simple. Pour le fait que le choix des individus se fait de la manière que
chaque membre de la population a une chance égale de figurer dans
l’échantillon.
8- La base de sondage utilise pour cette étude est : la base de sondage
transversale
9- La population cible de l’étude est : les élèves de CM2 de l’arrondissement
de Yaoundé 3

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