Séquence 3.

J’explique l’importance
de bouger
régulièrement.
 Projet: I Niveau:
Séquence: 03 "Expliquer l’importance de bouger régulièrement" 1°AM
Activité: Compréhension de l’oral.
Compétence visée : Amener l’apprenant à produire un énoncé oral qui porte sur
l’importance de pratiquer le sport.
Objectifs : - Développer l'expression de l'apprenant.
- Construire du sens à partir d’un support iconique.
Support :une vidéo (httww.y=

§§§§§§§§§§§§§§§§§§§§§§§ - Déroulement-
§§§§§§§§§§§§§§§§§§§§§§§
I- Sensibilisation.
 Pour avoir un corps sain, nous avons besoin d’une bonne hygiene corporelle et une
nourriture équilibré? C’est tout ?
 Focaliser les réponses vers l’idée de pratiquer le sport.
II-Présentation de la séquence.
Nous allons voir une autre séquence dans laquelle tu auras à expliquer l’importance de bouger
régulièrement.

III- Exploitation du support.

1-Pré-écoute .
On va voir une vidéo qui parle d’une pratique qui nous aide à rester en bonne santé.
( Le Premier visionnage sans paroles )
1.1-Expression libre et spontanée.
1.2-Expression dirigée.
a- Quels sont les lieux présentés dans la vidéo ?
Un stade, une forêt.
b- Quel est le point commun entre les personnes dans la vidéo?
La tenue du sport.

1ère écoute.
a- De quoi s’agit-il dans cette vidéo?
 Les bienfaits du sport.
b- Quels sont les avantages du sport?
 Il permet d’avoir une bonne force corporelle.
 Il protégé contre certaines maladies.
 Il améiore le rhythme cardiaque et respiratoire.

2ème écoute.
a- On peut distinguer deux types de sport .Cite les.
 Le sport individuel et le sport collectif.
b- Quelles sont les maladies qu’on peut éviter en pratiquant le sport?
 L’obésité et le diabète.
IV- Synthèse.
Le sport prévient du diabète et améliore le fonctionnement du cœur, renforce les
muscles et les os.
 Projet: I Niveau: 1°AM
Séquence: 03 "Expliquer l’importance de bouger régulièrement"
Activité: Production de l’oral.
Compétence visée: Amener l’apprenant à produire un énoncé oral qui porte sur l’importance
de pratiquer le sport.
Objectifs : - S’exprimer oralement pour expliquer l’importance de pratiquer le sport.
- Construire du sens à partir d’un support écouté.
Support :Manuel P54.

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I- Expression spontanée.
1. Au CEM, chaque semaine, tu as deux heures d’activités sportives. Quels sont les sports
que tu pratiques ?
2. Cite d’autres sports que tu connais.
3. Quels sont les bienfaits du sport?
4. Observez les photos P 54. Combien y a-t-il de photos?
5. Qui sont les personnes sur les photos?
6. Que font-ils?

II- Expression dirigée:

1. Observe la grande photo. Quel sport pratiquent les enfants?
2. Cite les sports qui nécessitent l’utilisation d’un ballon.
3. Quelles sont les photos qui renvoient à d’autres activités sportives? Peux-tu nommer chacune d’elles ?
4. D’autres renvoient aux activités physiques. Cite-les.
5. Quel est l’avantage de la pratique du sport?

III- Synthèse.

En t’aidant des photos et du coffre à mots (P55), explique à tes camarades pourquoi il est conseillé de
pratiquer des activités physiques.
 Projet: I Niveau : 1°AM
Séquence: 03 "Expliquer l’importance de bouger régulièrement"
Activité : Lecture identification.
Compétence visée : L’apprenant doit être capable de distinguer un texte explicatif.
Objectifs: - Identifier les themes proposés.
- Identifier le type de chaque texte.

§§§§§§§§§§§§§§§§§§§§§§§ - Déroulement- §§§§§§§§§§§§§§§§§§§§§§§

I- Rappel :
 Comment on appelle le texte qui apporte des explications ?
II-. Etude para-textuelle :

Texte Titre Source

1 L’activité Organisation mondiale de la santé
physique
2 Le Fennec Encyclopédie Juniors
3 La longue marche Sous le bras mon soleil, Éditions Grounauer, 1981

III-Identification.

Dans ce texte, il s’agit Texte 1 Texte 2 Texte 3

de : Le fennec L’activité physique La longue marche
L’intention de l’auteur Définition de l’animal Expliquer l’importance Faire le récit réel d’un
de l’activité physique patriote
Type de texte informatif explicatif Narratif
Thème du texte Le fennec (animal) Les bienfaits de Le patriote de son pays
l’activité physique sur
la santé.
Thème commun / Le bougement Le bougement

III/- Synthèse:

Le texte explicatif a pour but de faire comprendre un phénomène en expliquant ses causes et ses conséquences.
 Projet: I Niveau : 1AM.
Séquence: 03 "Expliquer l’importance de bouger régulièrement"
Activité: Compréhension de l’écrit.
Compétence(s) : - Amener l’apprenant à comprendre et analyser un texte explicatif.
Objectifs: - Construire du sens à partit d’un texte lu (P58).
- Identifier le type du texte.
Support : Manuel P 58

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mage du texte.
1. De combien de paragraphes se compose ce texte ?
2. Quel est le titre du texte?
3. Quel est la source du texte?
4. Que représente la photo?

II- Hypothèse de sens.

- Lis la 1ère phrase, quel est son type? D’après le titre et l’image, de quoi va nous parler le texte;

III- Lecture silencieuse et vérification des hypothèses.

-Lis le texte, et relève une date.

IV- Lecture-exploitation:
1. De quoi s’occupe l’OMS ?
2. Que veut dire le mot bouger dams ce texte ?
3. Que représente la date citée dans le texte ?
4. Qu’ encourage l’OMS ?
5. Explique l’expression : « Pour votre santé, bougez ! »
6. Qui est le Dr Pekka Puska?

V- Synthèse.

L’OMS encourage les activités sportives car les exercicex physiques ont des bienfaits sur la santé.
 Projet: INiveau : 1AM.
Séquence: 03 "Expliquer l’importance de bouger régulièrement"
Activité : Lecture entrainement. (P58)
Compétence visée : - Entrainer l’apprenant à lire sans hésitation un texte.
Objectifs: - Entraîner les apprenants à la lecture des sons fondamentaux.
- Correction phonétique.

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I- Présentation du texte:
I/- Image du texte:
1- Relève du texte le titre et la source de ce texte.
a - Titre du texte: Pourquoi faut-il boire?
b - la Source: " Source internet ".
c-…
II/- Lecture:
1) -Lecture à haute voix du professeur.
2) -Lecture individuelle des élèves, à haute voix.
 Projet: I Niveau : 1AM.
Séquence: 03 "Expliquer l’importance de bouger régulièrement"
Activité: Lecture vocabulaire.P.60/61 Thème: Les connecteurs d’énumération.

Compétence visée : Installer la notion d’énumération (d’abord,ensuite,enfin).

Objectifs: - Identifier et employer correctement les connecteurs d’énumération.
- Enrichir le vocabulaire de l’apprenant en lexique relatif à l’explicxation.

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I- Eveil de l’intérêt:
 Mets en ordre chronologique les actions suivantes:
 On se brosse les dents. On prend le repas. On se lave les mains.
 Réponse attendue: - On se lave les mains.
- On prend le repas.
- On se brosse les dents.

II- Approche-observation:
 Observe :
- D’abord,on se lave les mains.
- Ensuite,on prend le repas.
- Enfin,on se brosse les dents.

III- Analyse.
1- Combien y a-t-il d’action dans cet énoncé?
 “Trois”.
2- Relève les mots qui introduisent les actions.
 “D’abord, ensuite, enfin.”
3- A quoi servent-ils?
 Ils servent à énumérer les actions.
IV-Imprégnation.
1- Situation imprégnante:
Exercice oral :l’apprenant sera invité à classer les actions en employant un connecteur
d’énumération.
Exemple: se réveiller/ prendre son petit déjeuner
o D’abord, je me reveille. Ensuite, je prend mon petit déjeuner.
2- Situation contraignante:
 Demander à l’apprenant de trouver des exemples personnels.

V- Synthèse.
Je retiens
Dans un texte, les actions qui s’enchaînent peuvent être reliées par un mot de
liaison : D’abord, puis, ensuite, enfin.
Il y a aussi: premièrement, deuxièmement, troisèmement…

VI- Evaluation.
 Manuel page 61
 Projet: I Niveau : 1AM.
Séquence: 03 "Expliquer l’importance de bouger régulièrement"
Activité: Lecture - grammaire.
Titre: L’expansion du groupe nominal :la relative par « que »
Compétence visée : L’apprenant sera capable d’enrichir le groupe nominal en employant le
pronom relatif « qui ».
Objectifs:- Identifier la proposition relative introduite par « qui ».
- Employer la relative pour parler de l’activité physique.

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I- Rappel .
Rappel de l’adjectif qualificatif et du complément du nom
II- Phase d’observation:
 J’observe et je lis l’énoncé :

II- Phase d’analyse :

1- Quel est le thème abordé dans cette phrase?
 La marche.
2- Quel est le nom précisé (complété) par l’expression soulignée?
 Le sport
3- Comment appelle-t-on cette expression?
 Une PSR.
4- Par quoi est iontroduite cette expression?
 Par “qui”.
5- Quelle est sa nature grammaticale ?
 C’est un pronom relatif.
6- Et comment appelle-t-on le nom qui le précède?
 C’est un antécédent.
III-Imprégnation.
1- Situation imprégnante:
 Exercice orale: phrases indépendantes à relier par “qui”.
Exemple: - Le hand-ball est un sport collectif.Le hand-ball se dispute entre deux équipes.
-Le hand-ball est un sport collectif.Le hand-ball se dispute entre deux équipes.
2- Situation contraignante:
 Demander à l’apprenant de donner des exemples personnels.
IV- Synthèse:

La proposition relative introduite par «qui» apporte une précision sur le nom qui la précède. Ce nom est appelé « anté

V- Application:
 Manuel page 63 ;
 Projet: I Niveau : 1AM.
Séquence: 03 "Expliquer l’importance de bouger régulièrement"
Activité: Lecture conjugaison.
Titre: Les verbes du 3ème groupe au présent de l’indicatif.
Compétence visée : L’apprenant doit être capable d’identifier les terminaisons du 3ème groupe les plus usités.
Objectif: - Emploi et réemploi des verbes du du 3ème groupe au présent de l’indicatif.

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I/-Rappel-Observation :
1- Rappel.
 Terminaisons des verbes du 2ème groupe au présent de l’indicatif.
2- Leçon du jour.
Les activités sportives font partie de l’éducation globale de l’individu. Chacun doit pratiquer le sport pour éviter les m

II/- Phrase d’analyse.

Complète du texte.
Verbes Infinitif Groupe Temps
font Faire 3 groupe
ème
Présent de l’indicatif
doit Devoir 3ème groupe Présent de l’indicatif

III- Phase d’imprégnation :

1- Situation imprégnante.
Exercice de substitution (conjugaison systématique,faire passer des apprenantss au tableau
ou utiliser le PLM)
2- Situation contraignante.
 Conjugaison de quelques verbes de 3ème groupe au present de l’indicatif.
 Exemple: pouvoir, prendre, faire, dire, aller…
VI/- Phase de structuration :
Je retiens :
Au présent de l’indicatif, il existe 3 terminaisons possibles pour les verbes du 3ème groupe :
- s-s-t-ons-ez-ent. Exemple : pars-pars-part-partons-partez-partent.
-s-s-d-ons-ez-ent Exemple : rends-rends-rend-rendons-rendez-rendent.
x-x-t-ons-ez-ent Exemple : veux-veux-veut-voulons-voulez-veulent.
Etre : suis-es-est-sommes-êtes-sont.
Avoir :ai-as-a-avons-avez-ont.

V- Applicatio:
Manuel page 65.
 Projet: I Niveau : 1AM.
Séquence: 03 "Expliquer l’importance de bouger régulièrement"
Activité: Lecture - orthographe. Titre: Les signes de ponctuation

Compétence visée : - Installer les signes de punctuation suivants (: /, / . / -)

Objectif: *Identifier et employer les signes de punctuation.

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I- Phase d’observation :

Ahmed, Dris et lamia pratiquent plusieurs activités sportives:

- la notation,
-le judo,
-le tennis.
II- Phase d’analyse:
1- Quels sont les activités sportives citées dans l’énoncé?
 la notation,le judo,le tennis. ( à porter au tableau ).
2- Par quel signe sont séparés ces mots?
 Ils sont séparés par “une virgule”.
3- Cite d’autres signes de punctuation que tu connais.
 …
4- A quoi servent ces signes?
 Ils servent à garder la cohérence et le sens d’un texte.
III- Phase d’imprégnation:
1- Situation imprégnante:
Enoncés (phrases) à ponctuer : tableau ou PLM.
2- Situation contraignante:
Exercice ludique: un apprenant donne un énoncé , un autre le ponctue.
IV- Synthèse:

Pour qu’un texte soit cohérent et qu’il ait du sens, j’utilise les signes de ponctuation.
(.) / (,)/ ( :) /(-)

V- Application.
 Manuel page 67
 Projet: I Niveau : 1AM.
Séquence: 03 "Expliquer l’importance de bouger régulièrement"
Activité: Préparation à l’écrit.
Compétence visée : - L’apprenant doit être capable de produire à l’oral un texte explicatif
sur l’importance de bouger régulièrement.
Objectif : - Initier l’apprenant à produire à l’oral un texte explicatif sur l’importance de
bouger régulièrement à partir de données.

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I- Rappel.
 Le theme de la séquence: « Expliquer l’importance de bouger régulièrement »
II-Leçon du jour.

Activité 1page 68
- Je comprends et j’explique.
- La marche à pied est- elle pratiquée souvent ? Justifie ta réponse à partir du texte.
-A quoi sert la question posée dans le texte?
- Combien y-t-il de parties dams le texte?
- Quelle est la partie qui se rapporte à l’explication?
-Quelle phrase sert de conclusion au texte?

Activité 2page 68
Ton camarade qui souffre de surpoids, se déplace souvent en voiture pour venir à l’école et ce,
malgré une distance très courte qui le sépare de son domicile. Rédige un court texte à travers lequel tu lui
expliqueras la nécessité de faire de la marche à pied.

La marche à pieds est une activité physique qui a plusieurs avantages.

Ellerenforce les os, améliore le rythme cardiaque et la capacité respirato

A la fin de séance, le professeur annonce oralement le sujet de la production écrite.

 Projet: I Niveau : 1AM.
Séquence: 03 "Expliquer l’importance de bouger régulièrement"
Activité: Production écrite.
Compétence visée : - L’apprenant doit être capable de réinvestir ses acquis pour expliquer par écrit l’impo
Objectif: - Amener l’apprenant à rédiger un dialogue pour expliquer l’importance d’un sport.

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I- Rappel.
Théme de la séquence.
II- Présentation du sujet.
Le sujet :
Ton camarade n’aime le sport. En te servant du modèle étudié, rédige un court texte à
travers lequel tu lui expliqueras l’importance de pratiquer le sport.
 Critères de réussite:
Pour réussir ta production :
- utilise le procédé de l’énumération.
- utilise une proposition relative par « qui ».
- mets tes verbes au présent de l’indicatif.
- Aide-toi du coffre à mots (p69).
 Projet: I Niveau : 1AM.
Séquence: 03 "Expliquer l’importance de bouger régulièrement"
Activité : Lecture récréative.
Objectifs :- Dévlopper le goût de la lecture.
- Faire lire le maximm des apprenants .
Support : Recommendations mondiales en matière d'activité physique pour la santé.

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Recommendations mondiales en matière d'activité physique pour la santé.
Pour les enfants et les jeunes gens, l’activité physique englobe notamment le jeu, les sports, les déplacements, les
Afin d’améliorer leur endurance cardio respiratoire, leur état musculaire et osseux ; les enfants et jeunes gens âgé
Une activité physique pratiquée de manière appropriée aide les jeunes à : développer un appareil locomoteur sain

I-Approche.

I- Lecture exploitation.
 Lecture du texte:
a- Lecture modèle par le professeur.
b- Lecture exploitation du texte, par les élèves,crayon à la main.
 Projet: I Niveau : 1AM.
Séquence: 03 "Expliquer l’importance de bouger régulièrement"
Activité: Compte-rendu de la production écrite.
Compétence visée : L'apprenant doit être capable de s'auto - corriger. Objectifs: -Corriger les fautes c
-Améliorer un paragraphe d'un apprenant.
-Auto – Correction.
-Remédiation.
Support: Les copies des apprenants.

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I/- Rappel du sujet de la production écrite.

II/- Les remarques d'ordre general.
III/- Lecture d'une copie apprécié d'un apprenant: pour l'encourager.
IV/- Correction des fautes communes.
V/- Amélioration d'un paragraphe d'un apprenant.
VI/- Auto- Correction: Chaque apprenant corrige sa propre production écrite.
VII/- Activité de Remédiation:
 Projet: I Niveau : 1AM.
Séquence: 03 "Expliquer l’importance de bouger régulièrement"
Activité: Consolidation.
Objectif: - Combler et renforcer les acquis des apprenants par le biais des activités variées.

§§§§§§§§§§§§§§§§§§§§§§§ - Déroulement- §§§§§§§§§§§§§§§§§§§§§§§.

I- Rappel des points de langue de la séquence.

II- Activités.
1)- Complète les phrases avec les mots de la liaison suivants : d’abord, puis, enfin, et, ensuite.
a) Le ministre inaugure au nouveau complexe sportif à Batna ……, il félicite les autorités locales.
b) Le ramasseur de balle récupère le ballon …….il le remet au gardien de but.
c) Lorsque arrivera le moment de disputer ton match, tu devras ……enlever ton survêtement,
mettre……tes chaussures……sortir des vestiaires.
d) Après la course, la championne salue le public ……répond aux questions des journalistes.

2)- En t’aidant du tableau suivant, retrouve les phrases cohérentes :

Le professeur récompense les élèves qui a été élu meilleur joueur du championnat
anglais.
Le dentiste a soigné l’athlète qui brillent durant les Jeux Olympiques.

C’est le joueur algérien Riyad Mahrez qui ont réalisé une belle course.
Le vent a arraché les sièges des tribunes qui souffrait d’une rage de dents.
J’admire les étoiles de l’athlétisme qui se trouvent face au but..

3)- Mets les verbes entre parenthèses au présent de l’indicatif :

a) L’heure du coucher (dépendre) de la quantité de sommeil dont l’athlète (avoir) besoin.
b) Les activités physiques (être) recommandées par tous les médecins.
c) Les enfants (changer) et (apprendre) en grandissant.

4) Souligne la proposition subordonnée relative et encadre l’antécédent.

a) C’est l’équipe féminine de Constantine qui a gagné le match.
b) Cette discipline sportive est celle qui est pratiquée le plus.
c) Les joueuses de basketball ont remercié le public qui les encourageait.
 Projet: I Niveau : 1AM.
Séquence: 03 "Expliquer l’importance de bouger régulièrement"
Activité : Evaluation bilan..
Objectif(s) : - Evaluation et mise en oeuvre des notions étudiées pendant le déroulement de la séquence 03.

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Le texte.
Le monde en marche
La marche à pied est de plus en plus pratiquée comme une activité sportive et est à la portée de
tous. Quels sont donc ses bienfaits ?
La marche à pied entretient la souplesse des articulations et renforce les os sans imposer d’effort
violent. Marcher améliore le rythme cardiaque et la capacité respiratoire. Il est en effet prouvé que
marcher à raison de 30 minutes par jour minimum permet d’éviter la prise de poids et prévient contre
l’obésité.
Plus qu’un sport, la marche à pieds est un excellent remède contre le stress.

« la santé pour tous.com »

Questions
I- Compréhension de l’écrit :
1- Ce texte :a) explique
b) raconte.
c) informe.
 2- De combien de parties se compose ce
texte ? 3-Réponds par vrai /faux.
a-La marche à pieds c’est un sport…………
b-La marche à pieds n’a pas de bienfaits………….
c-La marche à pieds cause l’obésité…………..
4-Quels sont les bienfaits de la
marche ? 5-Complète le tableau
suivant.
V. conjugués v.à l’infinitif. Groupe Temps
-prévient …………………… ……………… ………………….
-Améliore …………………….. ………………… ……………………

6- Souligne la proposition relative dams la phrase suivante.

-La marche est une activité sportive qui améliore la santé.
7- Mets au pluriel la phrase
-Le sport est important, il rend le corps plus fort.→ les sports…………………………

II- Production écrite.

Construis trois phrases en utilisant dans chacune une proposition relative
introduite par « qui ».