1-FICHA DE ELABORACIÓN

TÍTULO DE LA ACTIVIDAD: “¿Aficiones universales?”

CURSO: 1º PCPI BLOQUE TEMÁTICO DE LA DURACIÓN DE LA

PROGRAMACIÓN: ACTIVIDAD:
MÓDULOS:
La sociedad contemporánea y  6 sesiones
 Ámbito sus problemas: desigualdad
lingüístico y social,
social.

COMPETENCIAS:

 Entender la diferencia como un elemento que enriquece a las culturas. Asumir, al

mismo tiempo, la globalidad del mundo actual y las consecuencias que ello implica.

 Competencia social y ciudadana. Comprender la realidad en la que viven, afrontar

problemas de convivencia y conflictos sociales, entender el origen de conflictos
internacionales y buscar soluciones constructivas.

 Competencia oral y escrita. Expresarse oralmente con corrección y coherencia de

acuerdo a la situación comunicativa y utilizar el diálogo como herramienta de
comunicación imprescindible a la hora de trabajar en grupo.

OBJETIVOS:

 Desarrollar un nivel de comprensión y expresión oral y escrita en lengua castellana y

valenciana adecuado para comunicarse, desenvolverse socialmente, desempeñar el
oficio y acceder a la información que necesita en su vida cotidiana.

 Expresarse con fluidez, seguridad y de forma comprensible, para comunicar

pensamientos, intenciones, sentimientos, acciones y aprendizajes.

 Desarrollar la capacidad de observación y pensamiento crítico.

 Utilizar fuentes y tecnologías de la información y la comunicación para informarse,

comunicarse, aprender y ayudarse en el trabajo.

 Ser capaz de leer un texto literario, entenderlo y extraer conclusiones que permitan
mejorar la convivencia y entender mejor el mundo que nos rodea.

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD Y METODOLOGÍA:

La actividad pretende trabajar el concepto de “globalización” a través de textos literarios

relacionados con el fútbol. El deporte suele ser un elemento de unión entre los alumnos de
PQPI, sirve para desarrollar actitudes sanas y mejora las habilidades sociales y la capacidad
de trabajo en equipo. Puesto que los alumnos suelen seguir la actualidad deportiva, leer un
cuento sobre fútbol no les supondrá las dificultades léxicas que otros textos plantean.
A partir de la lectura del texto, se analizarán cuestiones lingüísticas y de contenido y se
buscarán elementos de unión de culturas y otros que nos separan (puesto que el autor del
cuento es Mario Benedetti, los alumnos españoles pueden notar diferencias dialectales
respecto al castellano que utilizan habitualmente, sin embargo, los alumnos latino-
americanos pueden ayudarlos a resolver las dudas léxicas).

 1º Sesión: Comprobación de conocimientos previos. Se preguntará a los alumnos qué

es la globalización, si piensan que el mundo en el que vivimos está globalizado (qué
aspectos sí y cuáles no), se hablará de los elementos que unen culturas y los que las
separan, etc. Con el grupo-clase haremos un listado. Se introducirá el tema del
fútbol: ¿une o separa? Intentaremos poner por escrito las conclusiones del coloquio.

 2º Sesión: Lectura del cuento. Solución de posibles dudas léxicas (con la ayuda de los
alumnos latino-americanos).

 3º Sesión: Realización y corrección de las actividades de comprensión lectora y léxico

 4º Sesión: En el aula de informática, se pedirá a los alumnos que busquen información

sobre Gabriel García Márquez y rellenen la ficha que completa la actividad.

A continuación, buscarán titulares deportivos que añadan argumentos al debate

sobre el fútbol y su importancia para la globalización.

 5º Sesión: Volvemos al debate sobre el fútbol: ¿une o separa? Y añadimos cuestiones

de lengua: ¿por qué existen las diferencias dialectales? ¿son positivas? ¿sería posible
unificar la lengua para hacerlas desaparecer?

 6º Sesión: Trabajo en equipo: elaboración de un mural en el que habrá un mapa donde

se situarán la ciudad de nacimiento de Gabriel García Márquez y los lugares que se
mencionan en el cuento; un listado del léxico que ha supuesto dificultades de
comprensión con las aclaraciones necesarias; las conclusiones del debate sobre el
fútbol y la globalización. Todo ello, decorado con artículos, fotografías y titulares de
periódicos que hablen de fútbol.

EVALUACIÓN

 Se evaluará el trabajo tanto individual como en equipo, la capacidad de resolución de

conflictos y las habilidades sociales puestas en práctica.

RECURSOS MATERIALES PARA LLEVAR A CABO LA ACTIVIDAD:

 Se trabajará en las primeras sesiones con la ficha adjunta.

 Será necesaria el aula de informática, con conexión a internet, para la 4º sesión.

 En la última parte de la unidad, se trabajará con cartulinas, papeles de colores, etc,

para crear el mural entre todos.
NIVEL DE DIFICULTAD DE APLICACIÓN:

Medio