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Séquence B1 EVALUATIONS Objectifs de communication 

: Niveau A2+ vers du niveau B1


raconter une histoire qui repose
Projet final (non évalué) sur des faits réels et imaginaires. Les objectifs linguistiques :
“Un muro para separar y EE en binôme S’inspirer de l’actualité pour 1/ Veiller à la correction de la
un muro para contar” Expression écrite guidée raconter le parcours d’une langue
-Escribir para un blog la historia personne à un moment donné de 2/ Enrichir la langue
Ancrage: la frontera entre EE UU del doble regreso de Duvilia a sa vie. S’interroger sur le rôle de
y México hoy en día. EEUU. Puedes imaginar la femme dans cette trajectoire Lexique: la familia; el viaje; el
Las ciudades: Tijuana; San acontecimientos. migratoire. nombre de las ciudades; el sueño
Diego; Los Ángeles; San CECRL p.52 Niveau B1 “Ecriture americano; la frontera; el muro;
Francisco… créative : peut raconter une Activités langagières los peligros; los coyotes; el
histoire” Ecouter/ Raconter/ Lire/ Imaginer/ narcotráfico; el exilio; los
Notions: Ecrire sentimientos; la deportación; el
Mitos y héroes Evaluation sommative : Développer des compétences mural; el testimonio; el
Espacios e intercambios EOC Fin de séquence sur pragmatiques compromiso.
Lugares y formas de poder dictaphone Réaliser des recherches ;
Idea de progreso Modalités : évaluation individuelle s’informer ; comprendre ; Les objectifs grammaticaux
La photo d’un « mural » servira de rapporter à l’écrit et à l’oral. Conjugaisons temps du passé
Les problématiques sont déclencheur pour raconter une S’interroger sur le monde ; trouver verbes réguliers et certains
soulevées par les élèves en cours histoire de migrants venus du des informations ; Donner les irréguliers.
de séquence. Mexique ou d’Amérique Centrale sources des documents étudiés Renforcer l’emploi des temps du
On ne plaque pas une et arrivés aux Etats-Unis. en autonomie. présent ; du passé, alternance
problématique sur des supports et CECRL p.49 B1 peut raconter Mettre en perspective les imparfait/ passé simple
inversement. une histoire. informations ; poser des Concordance des temps au passé
La problématique est le résultat problématiques ; y répondre avec Les prépositions de lieu
d’une réflexion de l’élève ou d’un Entraînements des arguments cohérents. Les connecteurs logiques pour
groupe d’élèves. Evaluation intermédiaire 1 Imaginer une histoire à partir de articuler les arguments.
Quelques exemples EOC/ Presentar el muro faits réels.
¿Qué hacen las mujeres para Evaluation intermédiaire 2 Commenter « un mural » et Décrire des faits ; des lieux ; des
luchar contra el muro? EE/ Escribir una carta. imaginer une histoire. personnes ; des images ; raconter
¿En los murales quién es la un parcours ; exprimer des
heroína? sentiments ; donner son avis ;
¿El muro de D. Trump solo es un imaginer.
muro físico?
¿Cuáles serán los impactos del
muro? A l’oral : veiller à la prononciation
¿Los muros entre México y EE et au schéma intonatif.
UU solo dividen? ¿Existen muros A l’écrit : veiller aux accents
diferentes? écrits ; à la ponctuation ; aux
¿Por qué este muro fronterizo majuscules ; aux passages à la
constituye un retroceso para los ligne.
dos países?

Conseils : attention à ne pas


projeter des images qui
pourraient heurter la sensibilité
des élèves car le thème s’y
prêterait.
Séance 1 Problématiques et idées Activités langagières Objectifs linguisitiques 
échangées CO Démarrer sur le début du
Supports célèbre discours de Peña Nieto Lexique :
Une question essentielle : ¿El en réponse à D Trump el emigrante; ilegal; la
Vídeo: discurso de Peña Nieto muro de Donald Trump puede «México no pagará ningún muro» documentación; el
“México no pagará ningún muro” frenar la emigración ilegal ? 1mn 38 (You tube) pour indocumentado; cruzar; la
seulement ce passage du ¿Qué impactos tendrá? enclencher le brainstorming frontera terrestre; el tramo; la
discours. You Tube barrera natural; aprobar; el
Il s’agit d’un thème d’actualité. congreso; aumentar; la seguridad;
Mapas: Les élèves ont déjà de EOI/ Lluvia de palabras fronterizo;a; la deportación; una
Mapa del continente nombreuses connaissances sur le «El muro de Donald Trump» orden ejecutiva; acelerar; votar; el
americano sujet. Il s’agit de compléter les En plénière dessiner une bulle au costo; poner freno; el experto;
Mapa de la frontera entre EE UU connaissances, de les actualiser tableau noter les idées clefs qui una ciudad santuario; proteger;
y México con los tramos del muro et de se défaire des idées reçues. sont échangées. recordar…
ya existente en rojo. Exemples : el muro es una idea
de Trump ; el muro pondrá freno CE/ EOI Vidéo qui présente des Compétences
Vídeo: “El muro de Trump: todo lo a la emigración ilegal; no existe informations écrites sans paroles. Grammaticales :
que debes saber” El Huff Post ningún muro; los mexicanos 1° projection Poser des questions ;
You Tube pagarán el muro… En plénière: repérage en amont Les temps du passé ; le futur
Cette vidéo doit être projeté en des questions essentielles L’expression de la continuité
très gros car les informations sont Les réponses sont dans la vidéo. posées ; et réponses apportées. Seguir + gérondif
écrites en fait il s’agit d’une CE. Le pronom l’enclise
Ou constituer des groupes de 2° projection Seguirán cruzándolo…
passage au premier rang. Compléter L’adverbe “Ya”
3° projection
Vérification

Puis former 2 groupes.


EE/ Un groupe écrit au tableau
les questions ; un autre y répond
EOI/ Le 1° groupe pose les
questions
L’autre groupe y répond grâce
aux repérages des informations
de la vidéo.
Texto: Al nuevo “muro de la TRAVAIL MAISON : lire le texte :
vergüenza” le faltan 2.000 EE répondre aux questions 10
kilómetros. El País enero 2017 lignes :
1/ ¿Solo existe un muro físico?
2/ Cuáles serán la
consecuencias ?

Prévoir une photo du mur existant


ou prototype sur clef.

Séance 2 Le professeur ramasse le travail


Fotos de los muros que ya pour le corriger ; le note et
existen y de los prototipos. propose une remédiation.
Fotos de las barreras naturales:
montañas; Río Grande; el EOC Entraînement. Evalué.
desierto de Texas. Quelques élèves en binôme.
Sois periodistas y presentáis el
muro fronterizo
1/ Muro físico
2/ Muro natural
3/ Muro virtual
Projections photos illustrant
chaque mur pour enclencher et
accompagner la parole.
Hablar de las consecuencias
humanitarias y ecológicas.
Vídeo: La inmigración mexicana Luchar contra los tópicos de la CO/ EOI Exposition de post- its Lexique : poner freno ; el tráfico
en Estados Unidos emigración ilegal au tableau de droga; ampliar el muro; la
Voz de América 31 de enero de Lista de los tópicos 1/ En plénière échanges et bilan descendiente natalidad de los
2017 You Tube -El muro es nuevo; no hay muro des idées de l’audio mexicanos; los peligros de la
-Los mexicanos roban el trabajo 2/ EE Atelier d’écriture : frontera; el creciente producto
de los estadounidenses En binôme les élèves écrivent sur bruto mexicano; regresar; una
-Los mexicanos son todos des post-its des idées reçues sur ciudad santuario; el desempleo;
narcotraficantes le mur et l’émigration illégale. los negocios; un trabajo que paga
- Los simpatizantes de Trump no EOI bajo; cuidar a los niños; una
son de origen mexicano 3/ Les binômes passent au nana; reparar los techos; recoger
-Las mujeres no emigran; solo tableau, collent les post its et las frutas, las manzanas, los
emigran los hombres. exposent leur idée reçue, les vegetales; un hondureño.
-EE UU puede vivir sin México camarades répondent.
-Muchos mexicanos siguen Les réponses sont dans la CO Compétences grammaticales
emigrando Necesitar a alguien que + subj
-Muchos mexicanos entran y Rappel formation subjonctif
pocos salen de EE UU TRAVAIL MAISON présent.
-El muro va a poner freno al 1/ EE Forme progressive : están
narcotráfico Completar la frase del hondureño. regresando
-Los mexicanos emigran más que Escribir 4 frases diferentes La préposition « a » devant COD
los de Centroamérica. El modelo de personne ; la préposition de
-Los estadounidenses van a -Siempre vamos a necesitar a lieu après un verbe de
hacer el trabajo de los mexicanos una nana que cuide a nuestros mouvement regresar a…
hijos… Le gérondif : ampliando ;
-Siempre vamos a necesitar a… sancionando.
2/ Les élèves cherchent de Futur proche; pronom : no lo
photos de femmes migrantes van a hacer
mexicaines ou d’Amérique
Centrale ou de femmes qui
aident les migrants ou qui
recherchent les disparus.
Séance 3 Retracer les difficultés et les Le professeur ramasse le
Supports dangers d’un voyage des travail sur les phrases et le
Photos de femmes qui émigrent migrants ; les violences faites corrige.
ou qui recherchent les disparus aux femmes ; le rôle actif des
ou qui aident. femmes ; les multiples Reprise : EOI/ les élèves
déportations ; l’obstination des collent les photos au tableau
S’inspirer de l’idée du cinéaste migrants. de femmes migrantes au
mexicain pour qui le thème de tableau ou les projettent.
l’émigration était déjà abordé Ensemble ils trouvent des
dans le film Babel 2012 titres.
“En la piel de un o una emigrante” Indiquer aussi aux élèves
Alejandro González Iñárritu “Puentes de Esperanza“ las
cineasta mexicano (1963) caravanas de mujeres que
“Carne y arena” 2017 una película buscan a los desaparecidos.
que simula un viaje desgarrador “Las patronas” que alimentan a
los migrantes del tren de la
Bestia.
Titre vídeo: Testimonio de un La búsqueda del sueño Vídeo de Dubilia Vicente. Objectifs linguistiques
amargo regreso a EEUU de una americano: testimonio de una Couper la vidéo au moment de la
inmigrante guatemalteca que mujer joven guatemalteca valiente déportation de Dubilia Vicente Lexique: una deportación; un
había sido deportada. Dubilia que regresó a Guatemala vers le Guatemala. doble regreso; un sueño; una
Aquí y allá You Tube 2016 dos años después de haber EOI pesadilla; un trauma; mal
emigrado a EEUU huyendo de la 1/ Mise en commun: su primer remunerado; estar desesperada;
extrema pobreza. Cruzó con sus viaje y su deportación. madre soltera; cruzar a frontera;
dos hijos de 2 y 5 años con la 2/ Imaginer ce qu’elle décide un guía; un coyote; un préstamo;
esperanza de un futuro mejor. après sa déportation. una garantía; una deuda; el
3/ Projeter la fin de la vidéo. hambre; un camión frigorífico;
Ningún muro impedirá la EOI/ Bilan. llegar; entregarse; un abogado;
emigración; puede contenerla ser detenida; los oficiales; irrumpir
como pasa ahora pero no podrá en; una orden de deportación;
impedirla totalmente. trasladar; esperar; la detención;
una delincuente; trabajadora; la
desesperación; dejar; arriesgado;
el recorrido; caminar; el temor;
mudarse; mandar dinero; pagar la
deuda.

Compétences grammaticales :
Conjugaison 1ps ; 2ps ; 3ps des
temps du passé ; alternance
prétérit/ imparfait
Forme progressive
Estaba aceptando
Estaban irrumpiendo
Le conditionnel
El guía le dijo que le cobraría
Siempre dependiendo de
alguien…
Concordance des temps
-Para que su familia no perdiera
sus tierras.
Impératif usted “¡Levántese!”
Expressions
Empecé a llorar
Después de 4 días…
Aún no lo acepto
Lleva más de 4 meses…
Quisiera arreglar…
Espero que sí se pueda
TRAVAIL MAISON
EE Dubilia escribe una carta de
esperanza a sus hijos que se
quedaron en Guatemala. 10
líneas.
Séance 4 El muro de D Trump divide, Le professeur ramasse les Objectifs linguistiques
humilla. Además afecta a los lettres et corrige. Réactivation du lexique
seres humanos y deteriora el Evalue. La familia; el viaje; el capitalismo;
Mural Balmy Street San entorno. los símbolos; las siglas; la
Francisco 2016. En cambio, los murales cuentan El mural tradición mexicana (la música; las
Sans titre. las historias de los inmigrantes, EOI/ Imaginer un titre du frutas; la ropa; los colores; la
Document non soumis au droit à de las mujeres valientes y « mural » en plénière. luz…) la vida; la muerte; la
l’image. denuncian las violencias gracias EOI/ Comentario del mural esperanza; la separación; la
al arte urbano lleno de II s’agit à la fois de réactiver les soledad; las emociones: los
creatividad. connaissances mais aussi de peligros; asustar, dar miedo,
commenter l’image pour ce tranquilizar…
Los murales o arte urbano (Street qu’elle dit ; en tant que telle. La antinomia: la bondad; la
Art) que cuentan los viajes de los Chacun peut donner son maldad
migrantes son numerosos en EE interprétation si elle est cohérente Alcanzar; conseguir; proteger;
UU: los Ángeles; San Francisco; et justifiée. reunirse con; caminar; descansar;
Miami soñar con una vida mejor…
El mural forma parte de la cultura El mural se divide en dos partes El paso de la frontera
mexicana desde las civilizaciones antagónicas: en el centro y a la Los colores llamativos; fríos y
precolombinas. izquierda, la vida, con “la madre cálidos; atraer; el expresionismo;
El gran muralista Diego Rivera tierra” radiante que emite un arco llamar la atención; exagerar;
perpetuó la tradición del mural iris para proteger a los poner de realce.
donde se mezclan inmigrantes, sus hijos. Quizás los
acontecimientos históricos, espere en EEUU; ¿Emigró Denunciar; una obra de arte
imaginación y compromiso antes ?. A la derecha la muerte comprometida; acusar;
político. con la sigla ICE, Immigration and comprometerse.
En los murales las mujeres son Customs Enforcement ley DHS,
las heroínas de la emigración. las calaveras… Tomar la defensa de…salir en
Los murales están en barrios A lo lejos divisamos la ciudad de defensa de…
donde las mujeres que emigraron San Francisco muy luminosa con Está logrado,a.
desempeñan un papel social y el puente. Es una obra impactante.
político muy importante; Abajo vemos a tres inmigrantes; Este mural me conmueve.
testimonian y resisten. un padre con ¿sus dos hijos? Un
viajero solitario; los tres Compétences grammaticales:
vulnerables con sus mochilas. Le présent; la forme progressive;
Un mariachi con su guitarrón le passé l’opposition
acompaña a los viajeros y nos mientras que…en cambio…
mira, pero se quedó en México. Le paradoxe : aunque + indicatif
Dos parcelas de suelo separadas: Les prépositions de lieu
troncos y un muelle L’hypothèse quizás; a lo mejor;
Varios símbolos: las frutas podemos imaginar que…
tropicales; la cadena; las
calaveras; “Uncle Sam”
secuestrando a un bebé.
Un mural expresionista con
contraste de colores.
Après la description, demander
aux élèves quel message
transmet ce mural.
- La historia del viaje de una
familia mexicana hacia
EEUU. La fragilidad de la
familia contrasta con la
representación espantosa
de la migra que mata a los
inocentes. Pero la Tierra
Madre imponente cuida de
los inmigrantes , a sus
hijos.
- Una familia que intenta
reunirse.
- Se desprende un
sentimiento muy
contrastado.
- Denuncia la migra y el
capitalismo devorador de
EEUU.
- Por otra parte, pone de
realce la belleza, la fuerza
de la mujer protectora.
- -Dos caras de EE UU:
- San Francisco luminosa y
acogedora y la frontera
espantosa
- El peligro: Pasar de un
mundo al otro: el paso de
la frontera.
Séance 5 Modalités : pendant que les
Evaluation sommative. élèves font leur évaluation sur
Cf page 1. dictaphone, parallèlement les
Projet final autres élèves en binôme pour le
Cf page 1 projet final, écrivent un article de
blog. Et vice versa.
Le professeur peut créer un blog
et une fois corrigés mettre les
articles sur le site.

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