Cycle 3, 6ème Le temps musical Séquence 1

Comment peut-on se coordonner pour faire de la musique ensemble ?

NA ECA A
1- CHANTER ET INTERPRETER

Projet vocal :
Si Si la famille, Vincha, (2013)

1.1-Je me tiens dans une bonne posture pour chanter et je suis

attentif à ma respiration.
1.2- J’utilise les techniques de chant et d’interprétation musicale :
pose de voix, conservation de la pulsation, articulation du texte,
nuances, expressivité.
1.3- Je tiens ma partie (instrumentale ou vocale) dans un cadre
collectif (classe), en petits groupes et/ou individuellement.

2- ECOUTER, COMPARER ET COMMENTER

Œuvre de référence :
Minnie the Moocher (1931), Cab Colloway (1907-1994)
Œuvres complémentaires :
Symphonie n°7, deuxième mouvement, Allegretto (1813), Ludwig
Van Beethoven (1770-1827)
Poderosa (2017), Aainaja
Schiarazula Mazurala (1576), Giorgio Mainerio (1535-1582)

2.1-Je connais les titres, compositeurs/interprètes, et genres des

œuvres étudiées.
2.2-Je connais le vocabulaire musical étudié et je sais l’utiliser
pour décrire et comparer les œuvres étudiées.
2.3-Je peux identifier la pulsation et les différents tempi des
extraits musicaux écoutés en classe.

3- EXPLORER, IMAGINER, CREER

3.1- Je découvre ce qu’est la pulsation en essayant de la frapper

(percussions corporelles, instruments à percussions)
3.2 – Je crée en petit groupe un accompagnement comportant la
pulsation et un rythme simple.

4- ECHANGER, PARTAGER, ARGUMENTER

4.1- J’adopte une attitude positive en respectant les règles de prise

de parole en classe.
4.2 - Je suis capable de dégager des questionnements et de
répondre à la problématique de la séquence suite aux
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Cycle 3, 6ème Le temps musical Séquence 1

différentes activités menées en classe.

VOCABULAIRE

Pulsation : battement régulier du temps musical qui, joué ou pas, est ressenti.

Rythme : combinaison de durées à l’intérieur que l’on peut frapper en se repérant grâce à la
pulsation. Frapper le rythme d’un chant revient souvent à frapper les syllabes.

Tempo : vitesse d’exécution d’un morceau. Quelques exemples : allegro (rapide), moderato
(modéré), lento (lent).

REPERES HISTORIQUES (à compléter)

HISTOIRE DES ARTS

Version hip hop du ballet Les Indes Galantes (1735) de Jean-Philippe Rameau (1683-
1764) chorégraphié par Bintou Dembélé et présenté à l’Opéra Bastille en 2017.

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Fiche d’écoute : pulsation entendue ou sous-entendue ?

1- Minnie the Moocher (1931) de Cab Colloway (1907-1994)

Ce titre est un standard de jazz, joué par un Big Band (orchestre de jazz).

Cab Colloway, surnommé « Hi de Ho man » est chanteur et batteur de jazz.

Il joue souvent dans les années 1930 au Cotton Club de Harlem à New York où il rivalise
avec le Big Band de Duke Ellington.
Il interprète son tube dans le film Les Blues Brothers de John Landis (1980).

Dans ce titre, la pulsation est-elle marquée, entendue, ou pas ?

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2- Symphonie n°7, deuxième mouvement, Allegretto (1813), Ludwig Van

Beethoven (1770-1827)

Beethoven est un compositeur et pianiste allemand.

Cette symphonie (œuvre pour orchestre) comporte 4 mouvements :
I- Poco Sostenuto. Vivace
II- Allegretto
III- Presto
IV- Allegro con brio

Le deuxième mouvement est une sorte de marche lente, presque funèbre, avec un
thème au rythme très marqué suivi de trois variations. La tension progresse
jusqu’au point culminant atteint dans la troisième variation, nuance fortissimo. Les
cordes ont le rôle principal.

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Cycle 3, 6ème Le temps musical Séquence 1

Dans cet extrait la pulsation est-elle entendue ou pas ?

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