PROYECTO: “JUGAR X JUGAR”

Responsables:
Psp.Alejandra Guntin (orientadora)
Psicomotricista:
Psicologa
Maestra de actividades practicas.

Diagnóstico:

Si bien el juego es una actividad inherente a la infancia, en los asistentes de los grupos del
centro de dia Lola Mora turno mañana no se observan dificultades para desarrollar esta
actividad. En los diferentes espacios institucionales, se detectó que los asistentes presentan
una actitud pasiva y de aislamiento, presentando serias dificultades en su mayoría para
tomar la iniciativa, proponer y/o sostener juegos grupales.
Requieren de una propuesta previa y sostén para ingresar a diferentes escenas lúdicas.

Fundamento:

El juego constituye la ocupación principal de los niños, así como un papel muy importante,
pues a través de este puede estimularse y adquirir mayor desarrollo en sus diferentes áreas
como son psicomotriz, cognitiva y afectivo social.
Además el juego en los niños tiene propósitos educativos y también contribuye en el
incremento de sus capacidades creadoras, por lo que es un medio eficaz para el
entendimiento de la realidad.
Por medio del juego nuestros asistentes experimentan, aprenden, reflejan y transforman
activamente la realidad.
El juego es patrimonio privilegiado de la infancia y uno de los derechos inalienables, por lo
tanto resulta importante garantizar en el ámbito escolar la presencia del juego.
En este sentido el juego ofrece al niño oportunidades para el desarrollo de las capacidades
representativas.
La creatividad, la imaginación, la comunicación, ampliando la capacidad de comprensión
del mundo para construirse en miembro de una sociedad y de una cultura.
El jugar estimula habilidades y destrezas en el niño. En sus experiencias de juego irá
aprendiendo sobre su cuerpo y afianzando su esquema corporal, desarrollando destrezas
motrices finas y gruesas, la comunicación, las habilidades perceptuales y del pensamiento.
Jugar es: ser y hacer. Ser en cuanto a expresarse, a vivir experiencias placenteras volcando
en estas sus estados emocionales, carencias, frustraciones. Es el lenguaje propio del niño/a
con el que se relaciona con su medio y facilita la formación del colectivo infantil. Hacer en
cuanto a las acciones que se realizan durante el juego sin fin específico, para relacionarse,
para explorar, para manipular dando significado e intencionalidad a la actividad lúdica.
Es conocer el ambiente y relacionarse con la realidad circundante, integrándose
paulatinamente a ella.
Es expresar y compartir, es DECIR en acciones y luego, verbalizando lo interno. Es
compartir participando en intereses comunes facilitando la interacción con los otros. El
juego proporciona placer, felicidad al niño/a; consolidando un mundo diferente del de la
realidad objetiva tomando elementos de ésta pero transformándolos.
 Descripción:
El proyecto consiste en encuentros semanales de 40 minutos aprox. a desarrollarse en la
sala u otros espacios institucionales de acuerdo a las características de la actividad
Se proponen actividades colectivas de recreación y lúdicas en base a las particularidades,
posibilidades e intereses de cada grupo, promoviendo la participación activa e interacción
con pares.
Es coordinado por profesional del equipo orientador con la con la participación, orientación
y sostén de las :

Psicomotricista Olga,
Psicologa Daniela.

Destinatarios:

Asistentes y docentes de: centro de dia Lola Mora Turno Mañana

Cronograma:

Lunes Viernes

Grupo Jazmin Grupo Azahar

(Ricky) de 9:15 a 10 Hs

Grupo Azahar.
Cada quince Grupo Jazmin
dias de 10 a 10:45
hs.
Cada 15 dias

Duración:

Se extenderá durante los meses de mayo y junio, su continuidad quedara sujeta a la

evaluacion institucional

Recursos:

La sala y otros espacios institucionales como el patio, materiales de la sala; juegos de mesa;
juguetes varios; masa; equipo de música y CD; instrumentos musicales; disfraces;
asistentes, docentes, padres.
 Objetivos generales:

• Participación de situaciones lúdicas e incorporación de nuevos juegos para compartir

con sus compañeros en diferentes espacios.
• Conocer diferentes tipos de juegos a través de distintas propuestas.
• Interactuar con sus pares en diferentes juegos.
• Expresarse a través de los movimientos corporales, la exploración sonora, musical y
producción plástica.
• Afianzar sus habilidades básicas y la adquisición de otras nuevas.
• Promover el interés por actividades lúdicas
• Disfrutar del juego como parte de una actividad propia de la infancia.
• Estimular el desarrollo integral como sujetos activos.

Contenidos:

Juegos de imitación.
Texto Literario: el cuento.
• Posibilidades lúdicas y creativas del lenguaje: adivinanzas,
trabalenguas, rimas.
• Juegos y juguetes.
• Simbolización: representación de personajes, roles. Disfraces.
• Distintos juegos: dirigidos, espontáneos. Juegos
Tradicionales.
• Respeto por pautas y normas de juego. Espera de turnos para participar.
• Disfrute del momento compartido.
• Valoración y disfrute de su capacitad para expresarse.
• Valoración y disfrute de las manifestaciones creativas propias.
• Expresión corporal.
• Participación de la familia en este espacio a través de juegos y juguetes traídos de la
casa.

Actividades:

• Dramatizaciones – Títeres.
• Cuentos, canciones, láminas.
• Expresión corporal.
• Jugamos juegos tradicionales (rayuela, la bolita, Martín Pescador, Gallito ciego,
Juego de la Oca, elástico, Cinchada, Saltar la soga, las escondidas etc
• Narración de cuentos.
• Obra de Títeres a cargo de orientadores, maestra de actividades practicas,equipo
profesionales en general.
• Aprendemos nuevas canciones. Las cantamos en diferentes intensidades.
• Aprendemos trabalenguas.
• Jugamos a :”Pisar la cola al gato”, “Huevo podrido”, “El Quemado”. Juegos de
atención, Juegos de orden..
• Escribimos en un afiche las reglas de un juego aprendido.
 EVALUACIÓN: individual a cada asistente.
PROYECTO: “JUGAR X JUGAR”

Asistente: diagnosti
co
Logra participar de las actividades
propuestas.
Incorpora nuevos juegos en la medida
de sus posibilidades.
Traslada los juegos “aprendidos” a
otros ámbitos (recreo, hogar, etc.)
Interactúa con pares y adultos
Valora propuesta

como una actividad placentera.

Utiliza el espacio como medio de
expresión en función de sus
posibilidades.
Logra desarrollar nuevas habilidades a
través de diferentes juegos.
Ha logrado interesarse paulatinamente
por las propuestas del taller.
Participa en tareas colectivas como
parte de un proceso.
Su familia colabora en el proyecto
institucional como parte de la
comunidad institucional

Lo logra

Lo logra con ayuda

Aun no lo logra