INITIATION À LA RECHERCHE SCIENTIFIQUE

Cours « Master II »
Pr Abdelkader MEKHALDI
Introduction :
Ø Il existe déjà un grand nombre d’ouvrages concernant la rédaction scientifique et des guides de
rédaction et de présentation des travaux académiques et scientifiques.
Ø Ce cours représente une modeste contribution dans ce sens et parmi ses principaux objectifs
- Valoriser l’utilisation des ouvrages de bibliothèque,
- Utiliser intelligemment l’Internet,
- Valoriser les efforts personnels de rédaction et de bonne présentation des travaux scientifiques, -
Uniformiser la structure et la présentation des mémoires de master et des thèses de doctorat.
La science
a) Une méthode pour saisir le réel ;
b) Une systématisation des connaissances ;
c) Un ensemble de normes dans le but d’arriver à la connaissance de la réalité ;d) Une méthodologie.
La théorie :
Ø La théorie est un ensemble de concepts organisés plus ou moins inter reliés et propre à une
discipline ; elle traduit la réalité ou une partie de la réalité
Ø L’objectif fondamental de toute démarche ou recherche scientifique est l’élaboration ou la
construction de théories ; Le concept :
Outil de départ, le concept est une réalité matérielle pour désigner une chose, un être vivant ou une
abstraction comme par exemple, FLUIDE ;
C’est un moyen de connaissance incontournable à toute recherche car il représente une manière de
voir ou une conception de la réalité.
La méthodologie scientifique :
Ø La méthodologie scientifique définit, entre autres, les exigences théoriques et opératoires de
l’observation ;
Ø Un ensemble de procédés et de techniques permettant l’acquisition de connaissances Ø
Toute connaissance scientifique suppose un certain nombre de conditions :
- la maîtrise d’un ensemble de connaissances liées à une discipline.
- la maîtrise des théories explicatives.
- la maîtrise d’outils,
- la maîtrise d’instruments de collecte et de vérification de données non directement observable,-la
maîtrise d’outils de traitement et d’analyse de données quantitatives et qualitatives.
EXEMPLE DE STRUCTURE D’UN MÉMOIRE OU D’UNE THESE
I- Parties préliminaires
Page de garde
Dédicace
Remerciements
Résumé
Abréviations
Liste des figures
Liste des tableaux
Table des matières
La page de garde (La page de titre ou page de couverture) :

Ø Dédicaces :
Ø Remerciements :
- Cette partie constitue une unité textuelle distincte dans laquelle l’étudiant mentionne le nom
despersonnes ou des institutions qu’il souhaite remercier (le directeur du mémoire, les membres
de jury de soutenance, d’autres chercheurs, etc.).
 - Évitez surtout de lister les noms et proposez plutôt un texte bien construit.
Ø La liste des sigles (Liste des abréviations) : mentionne les abréviations utilisées.
Exemple : DO : Densité Optique
CMI : Concentration Minimale Inhibitrice www : world wide web
littéralement «la toile d'araignée mondiale» SMS : Short Message
Service
Ø Liste des figures
Le titre ……………………………………………………………………………………………………….……….…………………… Page
Ø Liste des tableaux
Le titre ……………………………………………………………………………………………………….……….………….……… Page
Ø Une table des matières ou un sommaire
- à placer en tête du document : permet de structurer et ordonner les idées principales et
secondaires du travail.
- Ils comprennent des divisons et sous-divisions numérotées à l’aide d’un système de lettres oude
chiffres préétabli.

II- CORPS DE RÉDACTION -

Introduction :
-Le cadre théorique :
-Matériel et méthodes :
-Les résultats :
-La discussion :
- Conclusion :
III- PARTIES COMPLÉMENTAIRES
- Références bibliographiques
- Annexes
Faire une recherche ?
Ø C’est réfléchir
Ø C’est se construire un avis
Ø C’est développer un esprit critique
Pourquoi un mémoire de fin d’études ? Il permet à l’étudiant de :
-Cerner une problématique d’une manière inductive ou déductive.
-Analyser, synthétiser et établir les liens d’un problème donné.
-Conduire une réflexion personnelle sur le problème choisi
-Développer des attitudes de communication par les contacts directs avec des personnes, des
institutions, des champs d’activités,
- Développer un esprit critique
-S’exprimer par écrit et oralement en communicant les résultats de cette approche d’étude
- Contribuer au progrès scientifique.
Faire un mémoire :
-C’est entrer au moins une fois dans l’habit d’un chercheur et peut être y prend le goût.
-C’est publier, communiquer ses conclusions aux autres et favoriser la diffusion de ses connaissances.
-C’est procéder selon une approche méthodologique composée d’une série d’étapes successives
permettant de réaliser un travail selon un fil conducteur.

I- Méthodes de recherche de l’Information Scientifique et Technique (IST)

1- Définition de l’IST :
- Toute rédaction scientifique implique l’utilisation de l’information scientifique et technique
pourargumenter, justifier et se référer à des travaux antérieurs.
- Cette IST se trouve dans des documents scientifiques évalués par des comités éditoriaux (comité de
lecture) et des experts internationaux (évaluation par des referees) ce qui en assure la rigueur
expérimentale et la qualité et la fiabilité. 2. Différents types de supports de l’IST a- Ouvrages :
Documents de synthèses ou recueils de connaissances acquises, Il s’agit soit :
-d’ouvrages de référence (dictionnaires, encyclopédies, … etc.) tels que les encyclopédies (le petit
Robert, Encarta…)
-ou les séries d’ouvrages spécialisés (livre) de plus de 48p d’un ou de plusieurs auteurs, avec sommaire
ou table des matières, index… L’accès à ces documents se fait soit grâce aux catalogues de
bibliothèques ou via le web.
ISBN : International Standard Book Number
-Il s’agit d’un numéro international qui identifie de manière univoque une seule monographie (livres,
imprimés et non imprimés, vidéos, …).
-Une fois attribué, l’ISBN ne peut jamais et en aucune autre circonstance être réutilisé.
-L’administration et la coordination internationales du système ISBN sont assurées par l’Agence
Internationale de l’ISBN (à Berlin).
- L’ISBN permet la compilation et la mise à jour des répertoires de publications, comme les catalogues
des livres disponibles ;
-La commande et la distribution des livres sont effectuées principalement grâce à l’ISBN (méthode
rapide et efficace) ;
-Il est lisible par machine sous forme d’un code barre EAN (European Article Numbering system) à 13
chiffres ; la gestion des droits est effectuée principalement sur la base de l’ISBN.

b- Périodiques scientifiques :
Principal support de diffusion des articles scientifiques auquel est attribué un ISSN
ISSN: (International Standard Serial Number/ Numéro International Normalisé de Publications en Série)
Les périodiques représentent la source d’information primaire la plus importante dans le domaine
scientifique (comportent des articles de recherche).
§ Ils Véhiculent une information contrôlée et validée et sont l’œuvre d’un auteur principal et des
coauteurs.
§ Les informations importantes pour un article sont :
- Noms des auteurs, Titre de l’article, Nom du périodique, Année de parution, N° du volume, N°
duFascicule ou du volume, 1ère et dernière page de l’article.

La recherche et son évaluation :

La bibliométrie :
La bibliométrie se définit comme l'exploitation statistique des publications.
Cette analyse permet de rendre compte de l'activité des producteurs (chercheur, laboratoire, institut...)
ou des diffuseurs (périodique, éditeur...) de l'information scientifique, tant d'un point de vue quantitatif
que qualitatif.
- Il existe des index bibliométriques : ce sont des mesures internationales validées et calculées par : «
Institute for Scientific Information» qui permettent d’estimer la notoriété d’un périodique dans la
communauté scientifique.
- Ces outils permettent de repérer les revues qui sont le plus connues, car le plus souvent citées est
doncle plus souvent utilisées par les chercheurs.
Choix de la base d’analyse
De nombreuses bases disponibles :
– Science Citation Index (Thomson Reuters)
– Pubmed
– SCOPUS (Elsevier) ð Science Citation Index
• Base éditée et commercialisée par Thomson Reuters Scientific
• Plus de 7000 revues
• Couvre de nombreux domaines scientifiques
• Une des plus utilisées dans les études bibliométriques
• Interface d’interrogation (Web of Science)
• Coût élevé, accès restreint
• Peu de revues françaises
ð Pubmed
• Une des bases les plus utilisée en Sciences Biomédicales
• 19 millions de références depuis 1965
• Outils d’extraction automatique disponibles
• Gratuite
ð SCOPUS
– Nombreuses références
– Bonne couverture des revues françaises
Les indicateurs
Ø Le nombre total de publications : Un indicateur très simple, facile à collecter pour un chercheur
Ø Le nombre de citations : Plus difficile à obtenir, car disponible dans SCOPUS (payantes)
Ø L’Impact Factor de la revue et indices dérivés Indice de citation d’une revue calculé par
l’Institute for Scientific Information (ISI)
• Disponible dans le Journal of Citations Report (JCR)
• Actualisé tous les ansØ Le facteur h

Méthodologie adoptée dans la recherche et la collecte de L’IST :

La recherche bibliographique peut s’effectuer soit dans une bibliothèque, soit par collecte
d’information sur internet.
L’IST se trouve d’abord dans un document original émis pour la première fois (document primaire).
Quant au (document secondaire), il recense les documents primaire, les localisent et/ ou les analysent
(catalogue, base de données, revue, proceeding, répertoire, index…).
Ø Dans une bibliothèque
Différents types de supports documentaires sont retrouvés dans les bibliothèques, à savoir : Livres,
Revues, Journaux, Dictionnaires, Encyclopédies, Magazines, … etc. Cette masse de documents
(constituants une base de données). Ø Sur Internet
Mener une recherche bibliographique sur Internet parait simple à priori. Beaucoup de personnes
pensent qu’Internet apporte la solution rapide au manque de documentation récente.
-L’Internet est un catalogue mondial, dans lequel on peut «trouver» de l’information scientifique et
technique très efficace.
-Mais, en réalité, tous les documents qui se retrouvent sur Internet n’ont pas tous la même valeur
scientifique et ne sont pas tous soumis à une rigueur scientifique et donc ne sont pas tous fiables.
-Ils reflètent et représentent la diversité des utilisateurs du réseau, des concepteurs de sites et des
auteurs.
Recherche évoluée sur GOOGLE
-Fourni des centaines de millions d’images (Gif, Jpg…), une traduction automatique de la page web en
anglais ou en français et lorsque vous soumettez une requête de base, Google renvoie uniquement les
pages Web qui contiennent tous les mots spécifiés (qu'ils soient adjacents ou non)
-Pour rechercher une expression, «protéines membranaires» comme exemple, utilisez des guillemets. -
Lorsque vous placez plusieurs mots "entre guillemets", Google les considère comme une seule chaîne
de caractères et recherche uniquement les documents qui contiennent ces mots dans la même
séquence.
Google propose les fonctions de «recherche avancée» suivantes :
- Limiter la recherche aux pages d'un site donné.
- Limiter la recherche aux pages rédigées dans une langue donnée.
- Retrouver les pages liées à la page affichée.- Rechercher un type de fichier (Doc, PDF, PPT, …)
De plus Google offre d’autres spécificités :
- Google Scholar : moteur spécialisé «enseignement» : http://scholar.google.com
Pour la recherche de littérature scientifique, articles, thèses …
- Google Print: http://books.google.com
Recherche dans des ouvrages en provenance de bibliothèques ayant numérisé des livres ou
d’ouvrages.
- Google Desktop : http://desktop.google.com

Recherche de fichiers (Word, Pdf, Excel, … ) stockés sur l’ordinateur. Connaître les

moteurs de recherche de l’information scientifique

Qu’entend-on par moteurs de recherche de l’information scientifique ?
Des outils qui prennent en compte les sources d’information privilégiées par les chercheurs :
-Articles de revues scientifiques,
-Actes de congrès,
-Ouvrages, Brevets, Publications, Thèses, Rapports de recherche, etc. …
1-Moteurs de recherche multidisciplinaires : Google Scholar 2-
Moteurs multiressources : Plateforme ISIDORE
3-Moteurs de recherche disciplinaires : Sciences Biologiques
4-Chercher les ressources du libre accès : Moissonneurs OAI (Open Archives Initiative)
5-Moteurs de recherche par type de documents ou de ressources : Recherche de thèses

Principales étapes d’une recherche

1- La question de départ : Formuler la question de départ en veillant à respecter :
- La clarté
- La faisabilité
- La pertinence
2- L’exploration
§ Les lectures :
- Débuter les recherches bibliographiques
- Sélectionner les textes (lire avec méthodes) et résumer
§ Les premiers contacts avec le terrain d’étude
3-La problématique
- Faire le point des lectures
- Expliciter la problématique retenue au sein du cadre théorique précédemment défini
4-L’observation
- Délimiter le champ d’observation
- Procéder à la collecte des informations
5-L’analyse des informations
-Décrire et préparer les données pour l’analyse
-Mesurer les relations entre les variables
-Comparer les résultats attendus et les résultats observés
Les grandes lignes d’un travail de recherche (fond) :
1- La conceptualisation : quoi ?
- Choix du sujet
- Question de recherche
- Définition du problème
- But de la recherche
- Formulation de la problématique
- Cadre conceptuel
- Rédaction des objectifs de la recherche2- La planification : comment ?
- Instruments de mesure
- Plan d’analyse - Échéancier 3- La réalisation :
- Collecte des données
- Analyse des données
- Interprétation
- Conclusion
Rédaction et présentation d’un document scientifique :
~ Normes de rédaction : une fois le travail de recherche expérimentale finalisé et après avoir lu un
certain nombre de références bibliographiques que l’on a analysé et synthétisé, on peut alors
commencer la rédaction du document scientifique qui peut être soit un mémoire ou une thèse, une
communication orale ou par affiche, un rapport scientifique ou bien un article scientifique.
Rédaction d’un mémoire ou d’une thèse :
- Un des objectifs majeurs poursuivis en rédigeant un mémoire ou une thèse est de faire le point
surl’état de la recherche d’un sujet scientifique en apportant un éclairage nouveau sur ce sujet.
- De plus, à travers cette rédaction l’auteur devra réussir à transmettre les connaissances d’une
façoncomplète et efficace avec précision, concision, rigueur et honnêteté.
Il faut tout d’abord :
- Choisir un thème rationnel
- Formuler la question de départ
- Formuler la problématique de la recherche
- Poser l`hypothèse de travail
- Rédiger les objectifs de la recherche
- Construire un cadre théorique (recherche bibliographique)
- Concevoir un échéancier (outil de gestion du temps de travail)
- Préparer l’instrument de mesure
- Déterminer la population d’étude- Concevoir un plan d’analyse
Le choix du sujet : quels critères ?
- Le thème doit intéresser l’étudiant ;
- Il doit être original
- Il doit amener à une contribution
- Il doit être relevé des compétences de l’étudiant
- L’étudiant doit tenir compte du matériel dont il dispose, de ses conditions de travail, du temps qu’il
peut raisonnablement y consacrer.
Le titre principal : Il existe 3 formes de titre :
1- Le titre informatif, utilisé dans 90% des travaux. Il ne comporte pas de verbe, il renseigne le lecteur
sur le contenu du travail, il est composé de mots clés.
2- Le titre interrogatif, il est plus attractif, mais il ne peut être employé que si la réponse à la question
est «oui» et si, de préférence, cette réponse contredit les données obtenues.
3- Le titre affirmatif, il exprime la conclusion du travail, d’utilisation plus rare, il ne peut être employé
que si l’affirmation contredit les connaissances acceptées.
Ce qu’il faut faire donc,
- Choisir un titre attractif, qui évoque le problème/ phénomène abordé par le travail.
- Utiliser des mots clés
- Rédiger un titre bref, explicite, aussi précis que possible, en rapport avec le thème traité.
- Opter pour un sous-titre si nécessaire.
LE RESUME :
Le résumé devra répondre aux questions suivantes :
- Pourquoi le travail a été fait ?
- Comment a-t-il été fait ?
- Qu’est-ce qu’on y trouvé ?
- Quelles conclusions ont été apportées ?
Résumé avec les mots clés
Comme la rédaction est faite en langue française, le résumé en anglais et en arabe est exigé.
Abstract + Keywords (‫ كلمات مفتاحیة (دالة‬+ ‫ملخص‬
Le résumé, Il représente le mémoire en «carte postale».
Il comporte tous les chapitres portant sur les faits qui se rapportent au travail accompli.
Sa longueur maximale est habituellement d’une page dactylographiée.
Mots clés à la fin
Sa structure est identique à celle du compte rendu de recherche : c’est la structure I.M.R.A.D, qui est
une abréviation de mot anglais :
I : Introduction,
M : Materiel & methods,
R : Results, A : and,
D : Discussion.
I : Ce qu’on a fait et pourquoi on l’a fait. Énoncer la question posée en deux ou trois lignes.
M : Comment on a fait le travail ? En 3-5 lignes.
R : Ce qu’on a trouvé. Cette partie doit faire plus de la moitié du résumé
D : Elle correspond au premier chapitre de la discussion c.à.d. à la conclusion au travail qui est la
réponse à la question posée en introduction. Cette partie doit comprendre 2 à 3 lignes Le résumé
doit être écrit au présent, dans un style simple et clair.
INTRODUCTION :
Immédiatement visible quand on ouvre le document, elle apparait comme la grande porte d’accès dans
l’étude.
L’introduction doit pouvoir répondre à la question POURQUOI ?
C’est le véritable début du mémoire ou de la thèse.
Elle s’écrit une fois que tout le travail est achevé.
Elle sert à susciter l’intérêt du lecteur pour le sujet et à préciser ce que contient l’ensemble du
manuscrit.
Il est indispensable au début du texte de l’introduction de :
- cerner le sujet présenté,
- d’introduire la problématique générale du sujet, dans cette partie, l’étudiant doit justifier le choix de
son sujet, puis terminer en énonçant son ou ses objectifs de recherche - d’expliciter la démarche par
laquelle le sujet a été travaillé.
- L’introduction comporte une seule partie (pas de sous-chapitre) et se structure en entonnoir : Elle
doit guider progressivement le lecteur vers le fond du sujet (il faut débuter en des termes assez
généraux pour petit à petit cerner le sujet de façon de plus en plus détaillée).
- L’introduction comporte une seule partie (pas de sous-chapitre) et se structure en entonnoir: elle
doit guider progressivement le lecteur vers le fond du sujet (il faut débuter en des termes assez
généraux pour petit à petit cerner le sujet de façon de plus en plus détaillée).
PARTIE THEORIQUE :
- Elle apporte des éléments et des données retrouvés dans la bibliographie et qui vont permettre par
la suite de discuter les résultats et d’apporter des éléments de réponses à la problématique posée. -
Cette partie est fortement structurée, organisée en ensembles hiérarchisés en chapitres.
- Chaque chapitre est composé de sous-chapitres ou de subdivisions, - Elle même constituée de
paragraphes.
- Tous les chapitres commencent par une petite introduction appropriée.
- Il n’est pas nécessaire d’écrire le mot introduction au début du chapitre.
- Pour passer d’un chapitre à l’autre, il faut une transition.
- Elle consiste à faire une brève mise au point sur ce qui vient d’être fait avant d’annoncer le
prochainchapitre.
- Les sous-chapitres, les sections ou les subdivisions sont identifiés selon les écoles ou les pratiques
disciplinaires (chiffres romains : I, II, III, …; lettres capitales : A, B, C, …).
- Mais, de plus en plus, la tendance est à la division décimale :
1.1,
1.2,
1.2.1. …
Le texte sur la page (de type Word) doit être conforme aux normes académiques de mise en pages
des textes et des documents. Ainsi, à titre indicatif, le travail doit être fait entièrement en interlignage
à 1.5, avec un caractère de taille 12 et des marges de 2,5 cm en haut, en bas, à droite et 3 cm à
gauche (prendre en compte la reliure).
Une bonne présentation du texte sur la page, avec l’alignement à gauche, l’alinéa à la première ligne
du paragraphe et la justification à droite, permet une bonne visibilité et rend la lecture plus aisée.

PARTIE EXPÉRIMENTALE
1. MATERIEL ET METHODES (DESCRIPTION) :
- Cette partie doit pouvoir répondre à la question : Comment ?
- Il faut expliquer en détail comment vous avez mené votre étude.
- Il faut respecter l’ordre chronologique de l’expérience.
- Il est dès lors conseillé de rédiger cette section juste après l’expérimentation.
- Il s’agit du protocole que l’étudiant devrait avoir déjà établi et qui comporte : - La population d’étude
. Étendue (site géographique)
. Le problème ou le phénomène à mesurer
. L’échantillon et comment a été calculé
. Les critères de choix des sujets : critères d’inclusion, critères d’exclusion.
- La méthode et l’outil de recueil de données
- Les méthodes d’enregistrement/ saisie et analyse des données.
- Éviter les phrases les plus longues et compliquées, préférez les phrases courtes et simples,
quitransmettent une information à la fois.
- A la fin, Précisez le test utilisé pour l’analyse statistique.
2. RÉSULTATS :
Ce chapitre est le plus important de tout le document.
- Les résultats doivent être énoncés clairement et simplement et présentés de façon logique.
- Les tableaux et les graphiques sont très utiles pour résumer de grandes quantités de
données.
- L’objectif et le principe de ce chapitre sont de présenter tous les résultats et rien que les
résultats.
Ce qu’il ne faut pas faire
- Commenter, expliquer, comparer, citer des références.
- Oublier un résultat.
- Reporter un résultat aux chapitres suivants, notamment à la discussion et/ou conclusion.
- Commencer par les résultats les plus importants.
- Répéter dans le texte tout ce qu’il y a dans le tableau.
3. DISCUSSION
- La discussion doit commencer par la réponse à la question posée à l’introduction c.à.d. par la
conclusionà tirer une fois le travail fait.
- Il faut également vérifier si d’une part l’objectif du travail est atteint, et d’autre part quelle suite
letravail accompli a permis de donner.
- La comparaison des résultats à ceux des autres auteurs (Citer les auteurs qui ont des
résultatssemblables aux siens et ceux qui ont des résultats différents).
-La comparaison des résultats devra également concerner les caractéristiques de la population d’étude
et celles des auteurs cités, notamment la taille, le poids de l’échantillon, ...
-Les résultats obtenus et les comparaisons faites permettront d’orienter et de proposer des recherches
futures.
-La mise en évidence des points forts du travail ainsi que ses faiblesses ou de ses limites.
CONCLUSION
- Cette dernière partie de la thèse ne comporte jamais de résultats ou d’interprétations nouvelles.-
Elle sert à mener la recherche à terme en reprenant très succinctement les démarches et les
résultats du travail.
- L’essentiel des points présentés dans le travail doit être exposé dans un nombre limité de
lignes,accompagné d’un avis personnel et de vues sur les suites possibles à donner au travail
(Perspectives).

REFERENCES BIBLIOGRAPHIQUES

On parle de «liste des références bibliographiques» et non de bibliographie.

La bibliographie représente la recherche la plus exhaustive possible que l’étudiant fait en début de
travail.
Les références sont les auteurs que l’étudiant a cités dans son mémoire.
Le classement dans la liste des références :
- Système numérique simple
- Système alphabétique de Harvard

LES ANNEXES :
~ Ce sont des fiches numérotées, annoncées dans la rédaction, annexées à la fin du mémoire.
~ Une annexe permet généralement de présenter à part des données détaillées qui peuvent être :
- Des informations recueillies dans le cadre théorique.
- L’outil de recueil de données
- Le détail des résultats
- Des fiches techniques.