: ‫الموضوع الثاني‬

L’alphabétisation, facteur de développement

Dans les sociétés d’aujourd’hui, qui reposent sur le savoir, la sous-alphabétisation est plus que jamais
synonyme d’exclusion et de marginalisation. Selon les chiffres les plus récents (2009), 793 millions
d'adultes, dont une majorité de filles et de femmes, n'ont pas les compétences associées à l'alphabétisation de
base. De plus, 67 millions d’enfants en âge d’être scolarisés dans le primaire ne vont pas à l’école et 72
millions d’adolescents en âge de suivre un enseignement dans le premier cycle du secondaire ne peuvent pas
non plus exercer leur droit à l’éducation, le risque étant de voir grandir ainsi une nouvelle génération
d’analphabètes. Cette situation inacceptable constitue un frein aux efforts déployés pour réduire la pauvreté
et promouvoir le développement humain. Elle représente une violation des droits de l’homme et des libertés
fondamentales, ainsi qu’une menace pour la paix et la sécurité. […]
L'alphabétisation est un accélérateur de développement et un facteur de paix. Tout d’abord,
l’alphabétisation autonomise les individus, en leur permettant d’acquérir les compétences et la confiance
nécessaires pour rechercher des informations essentielles et faire des choix éclairés qui auront une incidence
directe sur leurs familles et leurs communautés. Ensuite, l’alphabétisation est une condition nécessaire pour
que les individus participent effectivement aux processus démocratiques, fassent entendre leur voix dans les
organisations locales, acquièrent des connaissances politiques et contribuent ainsi à influer sur la qualité des
politiques publiques. Enfin, les programmes d’alphabétisation renforcent la compréhension mutuelle, en
permettant aux individus d’échanger leurs idées et d’exprimer, préserver et développer leur identité et leur
diversité culturelles.
L'alphabétisation est une composante clé des stratégies en faveur du développement durable et de la paix
Aujourd’hui, j’exhorte les gouvernements, les organisations internationales, la société civile et le secteur
privé à faire de l’alphabétisation une priorité politique, pour que chaque individu puisse développer son
potentiel et participer activement à l’élaboration de sociétés plus durables, plus justes et plus pacifiques,
nous devons intégrer l’alphabétisation dans les processus de renforcement de la paix afin de semer les
graines de la paix, de favoriser le dialogue et de fournir aux jeunes et aux adultes les compétences
nécessaires pour trouver un emploi décent.
Message de Mme Irina Bokova,
Directrice générale de l’UNESCO,
à l’occasion de la Journée internationale de l’alphabétisation
8 septembre 2011
I. Compréhension de l’écrit : (14pts)
1. Dans ce texte l’auteur s’adresse :
a) A l’ensemble des jeunes
b) A l’ensemble des résponsables
c) Au ministre de l’éducation nationale
 Recopiez la bonne réponse.
2. Quelles sont, d’après le texte, les conséquences négatives de cette nouvelle génération
d’analphabète ?
 3. Dans les expressions ci-dessous, recopiez celles qui expliquent le terme « Alphabétisation »
a) Savoir parler plusieurs langues étrangères
b) Savoir lutter contre tout ce qui menace la paix
c) Savoir écrire et lire et avoir un certain niveau intellectuel
4. Classez les expressions suivantes dans la rubrique ci-dessous :
Acquérir des compétences/ menace pour la paix et la sécurité/ renforcer la compréhension
mutuelle/ frein à la réduction de la pauvreté/ faire entendre leur voix dans les organisations
locales/ une violation des droits de l’homme.
Selon qu’elles renvoient à :
a) L’alphabétisation : …………………./………………………./……………………..
b) L’analphabétisation : ………………./…………………………./………………………..
5. Relevez du texte (03) trois mots ou expressions qui renvoient au terme «  Alphabétisation ».
6. «  elle représente…… » 1er§ / «  J’exhorte les gouvernrnements… » 3ème §

« nous devons intégrer l’alphabétisation... » 3ème §

 A qui ou à quoi renvoient les mots soulignés dans le texte ?

7. «  nous devons intégrer l’alphabétisation dans le processus de renforcement de la paix afin de semer
les graines de la paix »
a) Quel est le rapport logique exprimé dans le passage ci-dessus ?
b) Remplacez dans le passage ci-dessus afin de par afin que et faites les transformations
possibles
8. Selon l’auteure, «  il faut intégrer l’alphabétisation dans les processus de renforcement de la paix. »
Selon vous, comment faire pour parvenir à cette fin ? Répondez en deux ou trois lignes.

II. Production écrite : (6pts)

Traitez l’un des deux sujets, au choix :

Sujet 01 : Vous êtes memebre de l’asssociation de votre lycée et vous avez remarqué que le phénomène de
l’échec scolaire s’accentue de plus en plus et pour sensibiliser vos camarades au danger de ce phénomène,
faites-leur le compte rendu objectif de ce texte en 150 mots environ que vous leur publiez sur la page de
votre lycée.

Sujet 02 : A l’occasion de la journée du livre et de la lecture. Votre lycée organise un concours pour la
meilleure rédaction et la meilleure lecture. Rédigez un discours argumentatif pour convaincre vos camarades
de l’importance de la lecture pour se cultuver et par la même occasion de participer au concours.
 ‫ تقني رياضي‬+‫رياضيات‬+ ‫تسيير واقتصاد‬+ ‫ علوم تجريبية‬:)‫الشعب(ة‬//‫ اللغة الفرنسية‬:‫اإلجابة النموذجية لموضوع اختبار مادة‬

‫العالمة‬
‫مجموع‬ ‫مجأزة‬ )‫عناصر اإلجابة (الموضوع الثاني‬
1.5 1.5 1. Dans ce texte l’auteur s’adresse :
b). A l’ensemble des résponsables.
1.5 (0.5x3) 2. Les conséquences négatives de cette nouvelle génération d’analphabète :
- Un frein aux efforts déployés pour réduire la pauvreté et promouvoir le
développement humain.
- Elle représente une violation des droits de l’homme et des libertés
fondamentales.

1.5 1.5 3. « Alphabétisation » = savoir écrire et lire et avoir un certain niveau intelectuel.
1.5 0.25x6 4. Classements des expressions selon qu’elles renvoient à :
a) L’alphabétisation : acquérir des compétences / renforcer la compréhention
métuelle/ faire entendre leur voix dans les organisations.
b) L’analphabétisation : menace pour la paix et la sécurité/ frein à la réduction
de la pauvreté / une violation des droits de l’homme.

1.5 0.5x3 5. Analphabétisation : développement, compétence, compréhension métuelle.

(0.5x4)pt

1.5 0.5x3 6. -Elle : situation inacceptable

- j’exhorte : l’auteure
- nous : la directrice générale de l’ UNESCO + les destinataires
2.5 1 1. Le rapport logique est le but.

1.5
«  Nous devons intégrer l’alaphabétisation dans le processus de renforcement de la paix
afin que nous semions les graines de la paix »
2 2 Accepter toutes les idées se rapportant au thème.
Critères d’évaluation :
-Pertinence des idées
-Cohérence
-Correction de la langue
-Nombre de lignes