Exercice 1 : 2.

Quel phénomène s’est déroulé de la portion 1 à la

1. Le terme ovule est commun aux angiospermes et aux
mammifères. Est-il comparable dans sa signification et
dans sa destinée?
2. Pourquoi le grain de pollen et sac embryonnaire sont-
ils considérés comme des prothalles?
3. Un agriculteur se demande pourquoi les grains de maïs
semés il y'a deux semaines ne germent pas sûrement se
dit-il, l'un des facteurs indispensables à la germination
fait défaut.
a. Quels sont les faits physiologiques essentiels qui
caractérisent la vie de la graine avant et après la
germination?
portion 3 d’une part et de la portion 3 à a portion 6
d’autre part ?
3. Sachant chez cette plante 2n=24 chromosomes, quelles
garnitures chromosomiques attribuez-vous à la cellule
mère et à la cellule microspore ?
4. Schématisez les deux phases (Anaphase) du
phénomène qui s’est déroulé entre la portion 3 et 6.
Pour cela vous prendrez 2n=4 c’est-à-dire une paire
de chromosome en V et une paire de chromosomes en
bâtonnet.
5

Quantité d'adn/noyau
2 4
4
b. Citez les trois facteurs indispensables pour la
germination d'une graine. 3
1 3 5
4. La courbe ci- dessous représente la variation de la 2
quantité ''ADN'' par noyau en fonction du temps.
1 6
a. S'agit-il d'une étude faite chez les mammifères ou
chez les spermaphytes? Justifiez votre choix. 0
1 2 3 4 5 6
b. S'agit-il de la formation des organes
TEMPS
reproducteurs mâles ou femelles? Justifier votre Document 1
réponse.
c. Comment appelle-t-on les cellules marquées aux
instants A, B, C et D sur la courbe? Précisez le
nombre de chromosomes si la cellule souche
possède
2n = 40 ADN.
d. Schématisez les anaphases indiquées dans la
courbe. Pour simplifier, prendre 2n = 6.

B. Le document 2 représente en coupe, une graine de cette

Exercice2 : plante.
A. Le tissu interne d’une anthère jeune de spermaphyte 1. Titrez et annotez-le.
renferme un petit nombre de cellules mères de grains 2. Le document 3 a été observé lors de la formation d’un
de pollen qui multiplient activement ; puis chaque cellule élément femelle antérieur à la formation de la graine.
commence sa maturation pour donner quatre a. Titrez le document 3
microspores. b. Quel est cet élément femelle ?
On dose la quantité d’ADN dans les noyaux des cellules 3. Le document 4 a été observé lors de la formation de
qui se succèdent au cours de tous ces stades de divisions l’élément 6 du document 2.
cellulaires. On réalise alors le graphe du document 1 a. Titrez ce document 4.
(ou 1= cellule mère et 6= microspore). b. Comparez le document 3 au document 4.
1. Analysez ce graphe de la portion 1 à la portion 6. c. Expliquez la différence entre ces deux documents
(3 et 4).
Exercice 3 :
1. Les schémas de la figure 1illustrent un phénomène 1
important chez les spermaphytes. Dites quel est ce
phénomène et son importance.
2. Expliquez le processus de formation du sac
embryonnaire (schéma à l’appui). 2
3. Complétez les vides du texte ci-dessous à l’aide des
mots suivants : sporophytes, monoïque, gamétophyte, sac 3
embryonnaire et dioïque.
Toutes les plantes feuillues qui donnent les grains de pollen
sont des……………Ces grains de pollen qui donneront des 4
gamètes sont des……………le……...…est leur équivalent.
Quand les gamètes mâles et femelles sont produits par un
même pied, cette plante est dite……………. C’est le cas
du maïs ; mais quand les gamètes mâles et femelles sont C D
produits par des pieds différents comme le papayer, la
plante est dite………….
Exercice 5 :
Partie A :
1. Titrez et annotez le document 1 selon la
numérotation.

Figure 1
Exercice 4 :
1. Titrer et annotez les figures A et B.
2. Quel phénomène biologique illustre ces deux figures (A
et B).
3.
a. L’organe D est-il plus jeune ou plus âgé que l’organe
C ? Justifier votre réponse.
b. Expliquez quelle sera la destinée ultérieure des
principaux éléments le composant ; illustrer en
particulier le stade final de cette évolution par un
schéma.
4. Le phénomène représenté en C est-il propre à cette
espèce. Ou peut-il se retrouver partiellement ou
totalement dans tout le règne végétal et dans le règne
animal ? Quelle importance présente-t-il pour la
conservation de l’espèce.
1
2
3
4 8
5 6
7
2
6
3
7
4
8
9 5
11
1
0 Document 1
2. L’élément 4 du document 1 subit l’évolution
représentée par le document 2.
a. Sans les reproduire, donnez un titre aux schémas
a, b, c,…h, i du document 2 puis classez-les par
ordre chronologique en indiquant les phénomènes
cytoplasmiques importants relatifs à cette
évolution.
b. Que représente le document 2.
c. Reproduisez et légendez complètement le schéma
g du document 2.
3. Donnez l’origine des éléments a et b du document 3.
4. Titrez et légendez les schémas du document 4.
5. Le terme « ovule » est commun aux Angiospermes et
aux mammifères. Est-il comparable dans sa
signification et dans la destination
Partie B :
1. Précisez quelle est l’importance du stade de la
graine dans un cycle de reproduction des
spermaphytes.
2. On observe au microscope des coupes faites dans
une graine mure, figure, et dans une graine en
germination, figure 2 du document 5.
a. Que représentent les inclusions intracellulaires
observées ?
b. Quelles est la réaction de coloration permettant
de les caractériser ?
c. Expliquez le passage de la figure 1 à la figure
2 du document 5.
d. Quelle conclusion pouvez-vous titrer quant à la
physiologie de la graine en germination à partir
de cette expérience ?