Dokumen - Pub Sommets Mathematique 1er Cycle 2e Secondaire Cahier Dapprentissage Savoirs Et Activites 1-2-9782765051978

MATHÉMATIQUE 1er cycle • 2e secondaire
Cahier d’apprentissage
SAVOIRS ET ACTIVITÉS
Julie Cléroux
Patricia Mercier
Eugen Pascu
Marie-France Vallée
Conforme à
la PROGRESSION des
apprentissages
MATHÉMATIQUE 1er cycle • 2e secondaire
Cahier d’apprentissage
SAVOIRS ET ACTIVITÉS
Julie Cléroux
Patricia Mercier
Eugen Pascu
Marie-France Vallée
Sommets
Mathématique, 1er cycle, 2e secondaire Remerciements
Cahier d’apprentissage Pour le soin qu’ils ont porté à leur travail d’évaluation, l’Éditeur
tient à remercier les personnes suivantes : Érick Deschênes
(C.S. des Premières-Seigneuries), Yohann Dumas (C.S. des
Julie Cléroux, Patricia Mercier, Eugen Pascu, Marie-France Vallée Premières-Seigneuries), Jacques Labbé (C.S. des Premières-
Seigneuries), Jonathan Lepage (É.S. Saint-Jean-Eudes),
© 2016 TC Média Livres Inc. Nathalie Mercier (C.S. Beauce-Etchemin), Marie-Claude Tremblay
Édition : Christiane Odeh (C.S. des Patriotes), Karina Trudel (C.S. de Portneuf), Marc Vandal
Coordination et révision linguistique : Maude Lessard (C.S. des Premières-Seigneuries), Stéphane Yelle (Collège
Correction d’épreuves : Anne-Marie Théorêt Esther-Blondin).
Conception graphique : Micheline Roy Pour sa précieuse expertise, nous tenons également à remercier
Infographie : Omnigraphe Karine Desautels (C.S. des Patriotes).
Conception de la couverture : Micheline Roy
Sources iconographiques
Sources de la couverture : Shutterstock, Photographer’s Choice
RF/Getty Images (image de fond).
Shutterstock : p. III, 191 (compas), 4 (martin-pêcheur),
7 (glissades), 12 (baleine), 14 (tuiles de céramique), 17 (joueur
de basketball), 18 (caramel, pinceau), 21 (facture), 23 (livres et
CD), 24 (poissons), 25 (corde), 26 (module), 27 (tour Eiffel), 29
(biscuits), 33 (General Sherman), 34 (citrons), 36 (bananes, noix,
bonbons, jambon, bœuf haché, raisins), 37 (citrouille), 38 (vélo,
tuyau pour carburant), 40 (chandail, bâton de hockey, cellulaire,
ballon, souliers de course, livre), 44 (gazon, cycliste), 46 (tablette
électronique), 58 (course à relais), 60 (chaises), 66 (scooter),
71 (parapluies), 76 (allumettes), 84 (crayons), 85 (fléchettes), 86
(tuiles), 90 (crayons), 95 (lettres de Scrabble), 96 (avion), 100-101
(montgolfière), 104 (voiture), 106 (joueur de hockey), 111 (billes),
113 (ballon), 114 (pagaies), 116 (parapluies), 120 (iceberg), 121
(maisons), 122 (pommes), 125 (pelle), 126 (photographe), 127
(barils), 138 (fruits), 141 (pomme), 143 (joggeurs), 146 (salade
de fruits), 148 (cochon), 154 (manette de jeu), 155 (pièces de
monnaie), 156 (terrain de basketball), 157 (planches de surf), 158
(barils), 159 (cerfs-volants), 161 (dollar), 162 (tuiles de céramique),
168 (pinceaux), 186 (bonbons), 189 (marelle), 190 (miroir), 191
(agrumes), 195 (GPS), 197 (horloge), 198 (cercle de corde), 201
(trampoline, chandelles), 202 (brouette), 210 (assiette, éléments
de cuisinière), 211 (planche de bois, chapeau de sorcière), 216
(piscine), 223 (arc), 224 (panneau routier), 225 (couronne), 226
(voitures, roues), 234 (joueur de football), 236 (brouette), 237
(piscine), 239 (robot), 240 (bac à sable), 241 (blocs de bois), 246
(blocs de construction), 248 (dés), 255 (pyramide de Khéops), 259
(clôture), 260 (tubes de peinture), 269 (gratte-ciel), 272 (tuile de
céramique), 281 (rouleau de pièces de monnaie), 282 (timbres),
283 (cerfs-volants), 296 (dessins), 300 (plan), 313 (silhouettes et
arbre), 314 (mobile), 315 (diagramme à bandes), 317 (bowling),
320 (sièges de cinéma), 323 (fourchettes), 327 (vêtements), 329
(athlète), 334 (Terre), 338 (saisons), 339 (boules), 344, 346 (cartes
à jouer), 347 (dé), 348 (joueurs de baseball), 349 (fleurs), 350
(boules), 351 (parapluie), 352 (bonbons), 355 (foulard), 356 (lettres
de Scrabble), 359 (billes), 360 (dés), 366 (roue de vélo), 367
TOUS DROITS RÉSERVÉS. (projecteur), 369 (magicien), 371 (ballon), 372 (métro), 374 (dés),
Toute reproduction du présent ouvrage, en totalité ou en partie, 378 (limonade, rosier), 381 (puits), 386 (chapeaux de fête),
par tous les moyens présentement connus ou à être décou- 390 (avion), 391 (crayon et règles), 400 (rapporteur d’angles).
verts, est interdite sans l’autorisation préalable de TC Média Illustrations
Livres Inc.
Toute utilisation non expressément autorisée constitue une Serge Rousseau : p. 27 (poutrelle), 31 (boîte de biscuits), 70 (tour
contrefaçon pouvant donner lieu à une poursuite en justice Eiffel), 165 (joggeuse), 168 (tapis), 172 (cerf-volant), 175 (panneau
routier, plan), 179 (fenêtre, panneau routier), 186 (volet), 187 (porte
contre l’individu ou l’établissement qui effectue la reproduction de garage, plan), 188 (plan), 189 (marelle), 193 (table), 195 (carte),
non autorisée. 202 (chaises et feu de camp), 205 (planche d’équilibre), 206
(chèvres, rampe de planches à roulettes), 215 (voiture), 216 (toile
ISBN 978-2-7650-5197-8 de parachute), 222 (odomètre, plan), 223 (panneau routier), 224
(arroseur rotatif), 259 (boîtes de balles de tennis), 260 (boîtes
de jus de tomate), 265 (maquette du Pentagone), 270 (aquarium,
Dépôt légal : 1er trimestre 2016 boîtes de mouchoirs), 271 (chauffe-eau), 280 (gâteau), 282 (boîte
Bibliothèque et Archives nationales du Québec et cylindre), 342 (sac de billes), 343 (dé à 12 faces), 347 (sac
Bibliothèque et Archives Canada de blocs de construction), 350-351 (sac de billes), 380 (table),
382 (tunnel), 384 (jouet), 388 (sous-plat, tissu isolant).
Imprimé au Canada
Marc Tellier : p. 132-133, 138 (balance à plateaux), 340, 346, 360
3 4 5 6 7 IP 22 21 20 19 18 (pièces de monnaie, dés à 4 faces).
Table des matières
Mise au point                          1
3 Introduction
CHAPITRE
à l’algèbre                71
1 Les nombres entiers

CHAPITRE
Rappel                                 72
et les fractions  7 • Les suites arithmétiques
• La table de valeurs et la règle de construction
1.1 Les nombres entiers                    8 d’une suite arithmétique
1.2 Les fractions                          15 3.1 Les expressions algébriques        78

Exercices supplémentaires              19 • Les composantes d’une expression
algébrique
Retour sur le chapitre 1                  21
• La valeur numérique d’une expression
Le nouveau parc municipal CD2          26 algébrique
• Les polynômes
2 Les rapports et • La traduction d’une situation

CHAPITRE
par une expression algébrique

les proportions          27
Rappel                                 28 3.2 La réduction d’expressions
• Les fractions, les pourcentages et le passage algébriques I                       86
d’une forme d’écriture à une autre • L’addition et la soustraction
• Le plan cartésien d’expressions algébriques
2.1 Les rapports et les proportions      31 3.3 La réduction d’expressions

algébriques II                      98
• Les rapports
• La multiplication et la division d’expressions
• Les proportions
algébriques
2.2 Les pourcentages                  39 Exercices supplémentaires             107
• Le calcul du pourcentage d’un nombre Retour sur le chapitre 3                109
• Le calcul du « cent pour cent » Les parapluies CD2                    116
2.3 Les situations de variation
proportionnelle et de variation Consolidation : Chapitres 1 à 3        117
inversement proportionnelle        47
Opération déneigement CD1           124
• Les situations de variation proportionnelle
• La représentation d’une situation de variation Le rallye photo CD2                    126
proportionnelle
• Les situations de variation inversement
proportionnelle
Exercices supplémentaires              61
Retour sur le chapitre 2                 63
La tour Eiffel CD2                       70
Reproduction interdite © TC Média Livres Inc. Table des matières III

4 Les équations du premier
6 Le cercle
CHAPITRE
CHAPITRE
degré à une inconnue   127                191
Rappel                                128 Rappel                                192
• Les égalités et la priorité des opérations • Le cercle
4.1 La résolution d’équations 6.1 Le cercle et le disque              194

du premier degré à une inconnue   130 • Le cercle et son centre
• Les équations et la résolution d’une équation • Le disque, l’angle au centre, le secteur
du premier degré à une inconnue et l’arc de cercle
• La résolution d’une équation comportant
des fractions 6.2 La circonférence d’un cercle
et la longueur d’un arc de cercle    198
4.2 La résolution de problèmes à l’aide • La circonférence d’un cercle
d’équations algébriques           139
• La longueur d’un arc de cercle
• La recherche d’une équation qui représente
une situation 6.3 L’aire d’un disque
Exercices supplémentaires             149 et l’aire d’un secteur               207
• L’aire d’un disque
Retour sur le chapitre 4                151
• L’aire d’un secteur
Le transport du pétrole CD2            158
Exercices supplémentaires             217
5 L’aire de gures Retour sur le chapitre 6                219

CHAPITRE
planes                    159 Angles et triangles CD2                226

Rappel                                160
• Le classement des polygones Consolidation : Chapitres 1 à 6        227
• Le périmètre et l’aire À l’eau ! CD2                           237
5.1 Le système international Le dé robotique CD1                  238
d’unités (SI)                       163
Les bacs à sable CD2                  240
• La relation entre les unités de mesure
du système international
• Les unités d’aires
7 Les solides
CHAPITRE
             241
5.2 L’aire de gures planes            166
Rappel                                242
• L’aire du carré, du rectangle
et du parallélogramme • Les solides, les solides convexes
et la relation d’Euler
• L’aire du triangle, du losange et du trapèze
• L’aire des polygones réguliers et des gures 7.1 Les solides
décomposables et leurs développements           244
5.3 La recherche de mesures • La classication des solides

manquantes à partir de l’aire       176 • Le développement des solides
• La recherche de mesures manquantes 7.2 L’aire des solides                  250
d’un polygone
• L’aire des solides
Exercices supplémentaires             181 • L’aire d’un prisme droit
Retour sur le chapitre 5                183 • L’aire d’une pyramide régulière
Un peu de réexion… CD2             190 • L’aire d’un cylindre droit
IV Table des matières Reproduction interdite © TC Média Livres Inc.

7.3 Les solides décomposables 9.2 La moyenne arithmétique
et la recherche de mesures et l’étendue des données          324
manquantes d’un solide            261 • La moyenne arithmétique
• L’aire d’un solide décomposable et l’étendue des données
• La recherche de mesures manquantes • La comparaison de distributions de données
d’un solide
Exercices supplémentaires             273 Les saisons CD2                       338
10 Les probabilités
Le collectionneur CD2                  282
CHAPITRE
     339
8 L’homothétie et les
CHAPITRE
Rappel                                340
gures semblables     283
• La probabilité et le dénombrement
Rappel                                284
10.1 Les événements                 342
• Les gures isométriques
et les éléments homologues • L’univers des résultats possibles
• Les proportions et les événements
• Les événements compatibles
8.1 L’homothétie et ses propriétés     286 et les événements complémentaires
• L’homothétie
10.2 La probabilité d’un événement    347
• Le rapport d’homothétie
• La probabilité théorique
• Les propriétés d’une homothétie et la probabilité fréquentielle
8.2 Les gures semblables            292 • Les propriétés des probabilités
• Les caractéristiques de gures semblables • La probabilité d’un événement élémentaire

dans une expérience aléatoire composée
• La recherche de mesures manquantes
• L’arbre des probabilités
8.3 Périmètres et aires Retour sur le chapitre 10               353
de gures semblables              298
Jeux de hasard CD2                    360
• Les rapports de similitude, des périmètres
et des aires de gures semblables
• La recherche de mesures manquantes Consolidation : Chapitres 1 à 10       361
Exercices supplémentaires             305 Abracadabra CD2                      369
Retour sur le chapitre 8                307 Les trophées de soccer CD1            370
Le mobile suspendu CD2               314 Les moyens de transport CD2          372
9 Les statistiques
CHAPITRE
Révision de l’année                   373

       315
Le pouce vert CD2                     387
Rappel                                316
Les sous-plats de Juliette CD1          388
• Le caractère statistique et les diagrammes
Vol BD342 CD2                        390
9.1 L’organisation et la représentation
de données statistiques           318 Outils                                  391
• Le tableau statistique
et le diagramme circulaire Index                                  407
Reproduction interdite © TC Média Livres Inc. Table des matières V

Organisation
du cahier d’apprentissage
Le cahier d’apprentissage permet de mobiliser l’ensemble des savoirs essentiels
du programme de mathématique du 1er cycle du secondaire. Le cahier respecte de plus
les indications fournies dans le document Progression des apprentissages au secondaire.
Mise au point
Placée au début du cahier, cette section permet de faire une
révision des principales notions abordées au cours de la
1re secondaire. On y propose des questions à choix multiples,
à réponses courtes et à développement.
Les chapitres
Le cahier comprend dix chapitres, regroupés selon les
champs mathématiques : arithmétique, géométrie, algèbre,
statistique et probabilité.
Chaque chapitre est divisé en sections.
Rubrique en première page des chapitres

Cette rubrique permet de se questionner sur de nouvelles
stratégies de résolution de problème.
Rappel
Le chapitre débute par une section Rappel.
Elle permet de réactiver les connaissances
acquises en lien avec les savoirs présentés
dans le chapitre.
VI Organisation du cahier d’apprentissage Reproduction interdite © TC Média Livres Inc.

Encadrés théoriques
Sous forme de résumé, les encadrés théoriques
présentent des explications sur les savoirs
essentiels du programme. Des exemples
appuient les explications.
Activités
De nombreuses activités permettent de mettre
en pratique les savoirs présentés.
Rubriques
et
Cette rubrique offre plus d’exercices pour
une meilleure appropriation des savoirs
présentés. Dans certains chapitres, on
retrouve des Exercices + supplémentaires.
Rubrique
Au l des sections, cette rubrique
signale une activité plus difcile
ou qui est de l’enrichissement par
rapport au programme à l’étude.
Retour sur le chapitre

Cette section donne
l’occasion de réinvestir les
savoirs abordés tout au long
du chapitre. On y retrouve
des questions à choix
multiples, à réponses courtes
et à développement.
Situation d’application
Une situation d’application vient clore chaque chapitre
Elle mobilise des savoirs abordés au cours du chapitre et permet
d’en faire la synthèse tout en travaillant la compétence 2 (CD2).
Reproduction interdite © TC Média Livres Inc. Organisation du cahier d’apprentissage VII

Consolidation
Le cahier comprend trois sections Consolidation,
une par étape. La Consolidation permet de
réviser les savoirs vus dans tous les chapitres
précédents. Elle propose des questions
à choix multiples, à réponses courtes et à
développement. Elle comprend également une
ou deux situations d’application (CD2), ainsi
qu’une situation-problème (CD1).
Révision de l’année
La Révision de l’année permet de vérier la compréhension
des savoirs abordés tout au long de l’année scolaire. Elle
propose des questions à choix multiples, à réponses courtes et
à développement, ainsi que deux situations d’application (CD2)
et une situation-problème (CD1).
Outils
À la n du cahier, la section Outils présente des concepts utiles
dans la pratique des mathématiques : énoncés de géométrie,
formules de périmètre et d’aire, constructions et transformations
géométriques, tableaux et diagrammes, graphisme, notation et
symboles, et système international d’unités (SI).
Les rubriques et les pictogrammes du cahier

Rubrique Astuce
Cette rubrique présente des rappels et des stratégies Pour trouver le taux unitaire,
il faut trouver le quotient.
mathématiques.
Rubrique Curi sité

Cette rubrique présente des faits amusants, La valeur de la monnaie d’un pays uctue selon les
transactions réalisées dans les marchés mondiaux.
anecdotes ou renseignements complémentaires.
Ce pictogramme signale qu’une Ce pictogramme signale que le

activité numérique est associée problème permet de travailler un ou
aux notions abordées. plusieurs critères de la compétence 2.
VIII Organisation du cahier d’apprentissage Reproduction interdite © TC Média Livres Inc.

Mise au point
Questions à choix multiples
1 Effectue le calcul suivant.
(−4×3 ) 2−( 9−(−5 )×3 )
a) −168 b) 120 c) 138 d) 168
3
2 Parmi les expressions suivantes, laquelle n’est pas équivalente à 2 8 ?
19
a) 8
b) 2,375 c) 237,5 % d) 2,375 %
3 Les gures suivantes sont construites à partir de triangles de 1 cm de côté.

Quel est le périmètre de la gure 10 ?
…
Figure 1 Figure 2 Figure 3
a) 24 b) 42 c) 51 d) 60
4 Une automobile roule à 80 km/h. Quelle distance parcourt-elle en 2 h 15 min ?

a) 160 km b) 172 km c) 175 km d) 180 km
5 Parmi les nombres suivants, lequel est divisible à la fois par 6 et par 9 ?
a) 39 b) 54 c) 63 d) 84
6 Julien s’entraîne chaque jour de la semaine. Après la période d’échauffement, il note

sa fréquence cardiaque dans un tableau.
S’il veut maintenir une moyenne de 155 pulsations par minute, quelle devrait être
sa fréquence cardiaque lors de son entraînement de vendredi ?
Fréquence cardiaque de Julien (pulsations/min)
Lundi Mardi Mercredi Jeudi Vendredi
150 153 158 158 ?
a) 153 b) 154 c) 155 d) 156
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Questions à réponses courtes
7 Complète les égalités suivantes.
a) 3,5 hm= dm b) 450 mm= m

c) 1 564 cm= km d) 763,95 dm= mm
e) 129 543,5 mm= hm f) 0,983 657 km= cm
g) 345,721 dm= m h) 0,006 93 hm= dm
8 Effectue les opérations suivantes.
a) −3+(−5)−(−10)+8−15= b) −7×3+(−15)÷5=
c) (−2)3+(−36+12)÷3−18= d) −32×(−5)−4×(−8)=
e) (62−50)2÷(−42+5×2)= f) (−3+15)×(4−(−6))=
9 Compare les nombres suivants à l’aide des symboles < , > et = .
3 3 11 11 9 11
a) 7 4
b) 5 10
c) 17
0,42 d) 22 % 50
1 −1 2 7 5 3
e) −1 4 5
f) 2 9 26 g) −10,53 −10,25 h) 0,6 5
10 Transforme les fractions en nombres fractionnaires et les nombres fractionnaires

en fractions.
a) 3 14 = b) 25
6
= c) 15
2
= d) 5 56 =
8
e) = f) 22= g) 9
= h) 4 1 =
5 3 7 3
11 Trouve le terme manquant.
25 3 9 1 4 9 72
a) 60
= 12
b) 4
= c) = 16 d) = 80
12 1 3 3
e) 12
= 48 f) 5
= 100 g) 4
= 100 h) 25
= 75
2 Mise au point Reproduction interdite © TC Média Livres Inc.

12 À l’école de Yuli, les élèves portent un uniforme. Yuli peut porter un pantalon ou une jupe.
Elle peut aussi choisir parmi trois polos : un rouge, un noir ou un blanc.
Représente les différentes combinaisons d’uniformes à l’aide d’une grille.
Polo
Jupe ou
pantalon
13 Observe le plan cartésien.

y a) Trouve les coordonnées des points
4
suivants.
3
2
A ( , ) B ( , )
A
1 C ( , ) D ( , )
−7 −6 −5 −4 −3 −2 −1 0 1 2 3 4 5 6 x b) Place les points suivants dans le plan.
−1
Relie-les ensuite.
−2 C
D E (−4, 0) F (−2, 3)
−3
−4 B G (5, 3) H (3, 0)
−5
c) Quel est le polygone formé par
les points E, F, G et H ?
14 Observe la suite arithmétique suivante.
{3, 5, 7, 9, …}
a) Trouve la règle.
b) Trouve le 35e terme.
c) Quel est le rang du terme 131 ?

15 Sans l’aide de ton rapporteur d’angles, 90°
trouve la mesure des angles 1, 2 et 3 de
la gure ci‑contre. Justie tes calculs à
50°
l’aide des propriétés géométriques. ∠1 ∠2
∠3
Afrmation Justication
m ∠ 1=
m ∠ 2=
m ∠ 3=
16 Un martin‑pêcheur survole le lac à la Tortue. À 127 m d’altitude, il aperçoit une truite qui
nage à 58 m de profondeur.
Quelle distance verticale sépare l’oiseau de la truite ?
17 Chaque année, la mère de Chloé mesure la taille de sa lle le jour de son anniversaire.
Représente les données du tableau à l’aide d’un diagramme à ligne brisée.
Année Taille (cm)

2005 47
2006 71
2007 88
2008 98
2009 109
2010 114
2011 121
2012 129
2013 137

Questions à développement
18 Julianne planie une n de semaine de camping au parc national de la Yamaska. Le coût

d’un emplacement de camping pour une nuit est de 27,25 $. Julianne désire aussi proter
de l’offre spéciale sur les randonnées de kayak en matinée. Le prix courant pour une heure
de randonnée est de 21,25 $. Une réduction de 40 % est offerte entre 8 h et midi.
Julianne prévoit dormir 3 nuits au camping et faire du kayak le samedi matin de 8 h à 11 h
et le dimanche après-midi de 13 h à 15 h.
Trouve le coût total du séjour avant les taxes.
Réponse :
19 Pour son cours de science et technologie, Idris doit fabriquer un labyrinthe à souris dans
une boîte. Il détermine la longueur des murs intérieurs du labyrinthe à partir des dimensions
de la boîte : la longueur des murs bleus correspond aux trois quarts des dimensions de
la boîte ; la longueur des murs verts correspond à la moitié des dimensions de la boîte ;
la longueur des murs rouges correspond au tiers des dimensions de la boîte.
Quelle est la longueur totale des murs du labyrinthe ? Arrondis ta réponse au millimètre près.
Labyrinthe à souris
175 cm
85 cm
Réponse :

20 Victoria veut acheter une télévision. Le prix courant est de 1 299,99 $. Elle consulte les
feuillets publicitaires pour connaître les réductions offertes par trois magasins concurrents.
La boutique Électro Plus offre une réduction de 20 %, avant les taxes de 15 %. Le Centre
de l’électronique offre une réduction de 25 %, après les taxes de 15 %. Le magasin
Au prix du gros offre 10 % de réduction sur toutes les télévisions et paie les taxes.
Où Victoria devrait-elle acheter sa télévision ?
Réponse :
21 Benoit aime analyser les statistiques de ses deux joueurs de football préférés, Peyton
Manning et Tom Brady.
Calcule la moyenne du nombre de passes de touché de chaque joueur pour déterminer
lequel est le meilleur. Arrondis les moyennes à l’unité près.
Peyton Manning Nombre de Tom Brady

Nombre de passes
Saison passes de touché
de touché 60
2008 27 50
39
2009 33 40 35 34 33
30 28
2010 33 25
2011 0 20
2012 37 10
2013 55 0
2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014
2014 39 Année
Réponse :

Les nombres entiers
1
CHAPITR E
et les fractions
SOM MAI R E
1.1 Les nombres entiers.................................................... 8

1.2 Les fractions................................................................15
Exercices + supplémentaires......................................19
Retour sur le chapitre 1.................................................21
Le nouveau parc municipal (CD2).............................26
Quel nombre faut-il additionner au résultat de la chaîne d’opérations suivante

pour obtenir 10 ?
(3)2×((11−16)2+(−3)3)−4×(−2)
Réponse :
Reproduction interdite © TC Média Livres Inc. Les nombres entiers et les fractions Arithmétique 7
1.1 Les nombres entiers
L’addition et la soustraction de nombres entiers

Les nombres entiers, , sont formés des nombres naturels et de leurs opposés.
={…, −5, −4, −3, −2, −1, 0, 1, 2, 3, 4, 5, …}
Lorsqu’on additionne ou qu’on soustrait des nombres entiers, il faut observer leur signe.
1. L’addition de deux nombres entiers positifs donne

12+3=15
un nombre positif.
2. L’addition de deux nombres entiers négatifs donne −12+(−3)=−15

un nombre négatif.
3. La soustraction d’un nombre entier correspond à l’addition 20−(−15)=35

de son opposé.
20+15=35
4. Lorsqu’on additionne deux nombres entiers de signes

contraires, il faut soustraire les deux nombres sans tenir −30+15=−15
compte du signe. La somme prend le signe du nombre le plus 32+(−40)=−8
éloigné de 0 (c’est le terme le plus fort).
L’écart entre deux nombres représente le nombre Astuce

d’unités qui les séparent sur une droite numérique. che ou
Sur une calculatrice, la tou
re négatif.
permet d’indiquer le nomb
On cherche l’écart entre −10 et 12.
+22
−14 −12 −10 −8 −6 −4 −2 0 2 4 6 8 10 12 14 16
+10 +12
L’écart entre −10 et 12 est de 22.
• Pour trouver l’écart entre deux nombres, il faut On cherche l’écart entre −28 et −12.
calculer leur différence.
−12 >−28
• L’écart n’est jamais négatif. An d’obtenir une
différence positive, il faut soustraire le plus petit −12−(−28)
nombre du plus grand.
=−12+28
=16
L’écart entre −28 et −12 est de 16.
8 Arithmétique Chapitre 1 — Section 1.1 Reproduction interdite © TC Média Livres Inc.

1 Compare les nombres suivants à l’aide des symboles <,>et=.
a) −13 −11 b) 12 −13 c) −5 −(−5)
d) 36 −(−36) e) −25 −42 f) −45 −(45)
g) −110 28 h) 250 −(−251) i) −350 −455
a) −3+(−8)= b) −(−2)+3= c) 8+(−11)=

d) 5−6= e) −15+(−11)= f) −8−7=
g) −25+(−11)= h) −7−(−15)= i) −36−25=
3 Trouve l’écart entre les nombres suivants.

a) 8 et 36 b) −2 et 12
c) −11 et 23 d) −56 et −27
e) 75 et −32 f) −115 et −75
4 La nuit dernière, les températures minimale et maximale enregistrées ont été respectivement
de −5 °C et de 7 °C.
Quel est l’écart entre ces deux températures ?
5 L’entreprise de Suki a enregistré des gains de 678 $ le mois dernier. Ce mois-ci,

l’entreprise a subi des pertes de 752 $.
Au cours des deux derniers mois, quel a été le montant total des pertes ou des gains
de l’entreprise de Suki ?
Exercice Exercice
6 Trouve les termes manquants. Utilise une feuille mobile au besoin.
a) −3−11= b) 15+ =27 c) −14+11=
d) −18+ =−30 e) 16− =28 f) −23=−49
g) −30=−14 h) −35−28= i) −(−75)=133
j) +113=235 k) 224− =−151 l) −212+ =362
La multiplication et la division de nombres entiers
Lorsqu’on multiplie ou qu’on divise des nombres entiers, on doit tenir compte de la règle
des signes.
1. Le produit ou le quotient de deux nombres 4×11=44 −4×(−11)=44

de même signe est positif. −15÷(−5)=3
15÷5=3
2. Le produit ou le quotient de deux nombres 4×(−11)=−44 −4×11=−44
de signes contraires est négatif. −15÷5=−3 15÷(−5)=−3
La notation exponentielle et les nombres entiers

• La notation exponentielle permet de simplier l’écriture Exposant
d’un produit de facteurs identiques.
34=81
• La puissance d’un nombre est le résultat de l’exponentiation.
Base Puissance
102  10×10=100 43  4×4×4=64
On lit : « 10 exposant 2 est égal à 100 » ; On lit : « 4 exposant 3 est égal à 64 » ;
« la 2e puissance de 10 est 100 » ; « la 3e puissance de 4 est 64 » ;
« le carré de 10 est 100 ». « le cube de 4 est 64 ».
• La règle des signes de la multiplication s’applique aussi à la notation exponentielle.
(−5)2  (−5)×(−5)=25
Par contre : −52  −(5×5)=−25
• Toute base non nulle affectée de l’exposant 0 donne 1.

(−150)0=1
Les chaînes d’opérations

Dans une chaîne d’opérations, il faut respecter la priorité des opérations suivante :
1. Les opérations entre parenthèses ; 48−8÷22×(25−18)

2. Les exponentiations ; =48−8÷22×7
3. Les multiplications et les divisions, dans l’ordre =48−8÷4×7
où elles apparaissent, de gauche à droite ;
=48−2×7
4. Les additions et les soustractions, dans l’ordre
=48−14
où elles apparaissent, de gauche à droite.
=34

a) −5×10= b) 56÷(−7)= c) −12×(−8)=

d) 11×(−12)= e) −21÷3= f) −125÷(−25)=
g) 100÷(−4)= h) −12×(−12)= i) −15×(10)=

j) −108÷(−9)= k) −99÷3= l) −20×(−5)=
m) −100×12= n) 200÷(−50)= o) −7×(−8)=
2 Trouve la valeur des puissances suivantes.

a) 52= b) 40= c) 53=
d) (−2)3= e) −22= f) 82=

g) (−3)4= h) 25= i) (−1)7=
j) 72= k) (−3)3= l) (−1)4=
m) (−10)3= n) (−9)2= o) −42=
3 Effectue les chaînes d’opérations suivantes.
a) 3+8×2−8÷(−4) b) (−2+6)÷(18−14) c) (−7+5×32)÷2
Exercice Exercice
4 Effectue les chaînes d’opérations suivantes. Utilise une feuille mobile pour effectuer
tes calculs.
a) 3+2×3= b) (2+3)×(−6−4)=
c) 110−(2−(−5))= d) (16+(−2)×3−9)2=
e) (−10+3)÷(18−11)= f) 150÷3−171÷9=
g) (−2)2+108÷(−3)= h) 92−54÷6=
i) 5+9÷3−7×(−6)= j) −66+3÷3−12×(−6)=
k) (−1−3)3+35÷(−5)= l) (−23+(−11)2×3)÷10=
m) 99−3×(−2+52)= n) (4×3)2−(−16)÷23=
5 Pour chacun des énoncés suivants, détermine Astuce
la chaîne d’opérations appropriée. Trouve ensuite triple,×3 ;
Le double signie×2 ; le
le résultat. int uple,×5 ;
le quadruple,×4 ; le qu
le,×100.
a) Je suis le triple de la somme de 21 et de −4. le décuple,×10 et le centup
b) Je suis le quintuple de l’écart entre −15 et 4.
c) Je suis le carré de la somme de 5 et de 3 diminué du cube de 2.
6 Vladimir a acheté 8 paquets de 15 chocolats.

Il garde 12 chocolats pour lui et partage le reste
de manière égale entre ses 9 amis.
Combien de chocolats donnera-t-il à chacun
de ses amis ? Trouve la réponse à l’aide d’une
chaîne d’opérations.
Réponse :
7 Kélianne a 12 ans et son frère Tommy en

a 8. Leur mère a le double de la somme de
leurs âges.
Quel est l’âge de la mère de Kélianne ? Trouve
la réponse à l’aide d’une chaîne d’opérations.
Réponse :
8 Le mammifère le plus petit du monde est la

chauve-souris bourdon. Elle mesure environ
3 cm. Le mammifère le plus grand du monde
est la baleine bleue. Sa taille correspond au
centuple de la somme de 21 cm et du carré
de la taille de la chauve-souris bourdon.
Quelle est la taille de la baleine bleue ? Trouve
la réponse à l’aide d’une chaîne d’opérations.
Réponse :

Les nombres carrés
Un nombre carré est la deuxième puissance d’un nombre.
52  5×5=25
Le nombre 25 est un nombre carré. Il peut être représenté à l’aide d’un carré
de 5 lignes et de 5 colonnes.
Les dix premiers nombres carrés sont : 1, 4, 9, 16, 25, 36, 49, 64, 81 et 100.
La racine carrée
• La racine carrée d’un nombre n, notée n , est le nombre positif dont le carré est égal à n.
Dans l’ensemble des nombres naturels, élever au carré et extraire la racine carrée sont des
opérations inverses.
112=121  121 =11 La racine carrée de 121 est égale à 11.
132=169  169 =13 La racine carrée de 169 est égale à 13.
• Une propriété des racines carrées fait en sorte que a × b = a×b.

Ainsi, 2 × 18= 2×18= 36=6.
1 Trouve la valeur des carrés suivants.

a) 62= b) 92= c) (−1)2= d) (−7)2=
e) 122= f) (−4)2= g) 82= h) (−25)2=
i) (−20)2= j) 112= k) (−100)2= l) 02=
2 Trouve la valeur des racines carrées. Utilise ta calculatrice au besoin.

a) 9= b) 64= c) 289= d) 100=
e) 576= f) 900= g) 841= h) 625=
i) 400= j) 1 024= k) 2 025= l) 15 625=
3 Trouve la valeur des expressions suivantes sans utiliser ta calculatrice.

Au besoin, utilise la propriété des racines carrés énoncée dans l’encadré théorique.
a) 5× 5= b) ( 4 )2= c) 2× 25=
d) − 64+8= e) 12× 12= f) (− 49)2=
g) 8× 2= h) 8×2= i) 9× 9=
4 Marco aimerait créer une mosaïque carrée avec 121 photos carrées.
Combien de photos doit-il placer par ligne pour former la mosaïque ?
5 Jesse veut construire une terrasse

carrée de 576 cm sur 576 cm. Il hésite
B
entre deux modèles de dalle carrée. A
Quel modèle de dalle Jesse doit-il
choisir s’il veut que sa terrasse lui 24 cm×24 cm 36 cm×36 cm
coûte le moins cher possible ?
Coût à l’unité : 2,20 $ Coût à l’unité : 4,80 $
Réponse :
6 Quel nombre entier faut-il additionner à chacune des chaînes d’opérations suivantes
pour obtenir le nombre carré le plus près de son résultat ?
(−4−(−3))4+2×(−9)÷6+14 80÷(53+3−148)+20−7×2
Réponse :

1.2 Les fractions
Les opérations sur les fractions

Une fraction est formée de deux nombres entiers : le numérateur et le dénominateur.
5 Numérateur 0 1 2 3 4 5 1
6 Dénominateur 6 6 6 6 6
• Une fraction impropre représente un nombre supérieur à 1.

Le numérateur est alors supérieur au dénominateur. Astuce
• Un nombre fractionnaire est aussi un nombre supérieur à 1. Transforme les nombres
impropres
Il est composé d’un nombre entier suivi d’une fraction. Tout nombre fractionnaires en fractions
ration.
fractionnaire peut s’écrire sous forme de fraction impropre, et vice versa. avant d’effectuer une opé
1 12 1
Par exemple, 4 3 = 3 + 3
= 133 .
• Des fractions équivalentes sont des fractions de même valeur.
Fraction ampliée Fraction simpliée

×2 ×3 ×4 ×5 ÷2 ÷4
1 = 2 = 3 = 4 = 5 16 = 8 = 4
2 4 6 8 10 20 10 5
×2 ×3 ×4 ×5 ÷2 ÷4
• Une fraction irréductible est une fraction qui ne peut plus être simpliée. En effet, le plus
grand commun diviseur de son numérateur et de son dénominateur est 1.
L’addition et la soustraction de fractions

Lorsqu’on additionne ou qu’on soustrait des fractions, elles doivent avoir le même dénominateur.
7 2 15 12
On cherche le résultat de + . On cherche le résultat de − .
8 14 7 21
PPCM (8, 14)=56 PPCM (7, 21)=21
7 ×7
2 49+8 57
×4
15×3 12 45−12 33 11
 +
8×7 14×4
=
56
=
56

7×3
− =
21 21
= =
21 7 Astuce
Simplie les
La multiplication et la division de fractions facteurs communs
avant d’effectuer
Lorsqu’on multiplie deux fractions, il suft de multiplier les 3 3 9 la multiplication.
× =
numérateurs ensemble et les dénominateurs ensemble. 11 4 44
2 1
Lorsqu’on divise un nombre par une fraction, il faut transformer 4 2 4 5
÷ = × =
2
la division en une multiplication par la fraction inverse. 25 5 25 2 5
5 1
1 Effectue les opérations suivantes. Simplie le résultat au besoin.
a) 11
+ 14 b) 4 5
+ 12 c) 4 25 − 15
17
20 5
d) 8 7
× 24 e) 5
÷2 f) 5 13 ÷3 59
21 12
Exercice Exercice
2 Trouve le résultat des opérations suivantes. Utilise une feuille mobile pour effectuer
tes calculs.
a) 1 38 +2 28
3
= b) 4 25 − 15
4
= c) 11
25
÷ 121
5
=
d) 7
10
× 23 = e) 5
4
− 57 = ( )
f) 2 25 × 3 17
4
=
8 4 2
g) 11
÷ 33 = h) 3
− 49 + 27
1
= i) 4÷ 13 × 12
5
=
7 3
j) 15
− 25 = k) 4 × 289 = l) 2 58 ×1 47 =
17 16

3 Effectue les chaînes d’opérations suivantes. Astuce
té des opérations.
Pense à respecter la priori
1
a) 2
− 23 × 14 b) 3
+ 38 − 34
5
c) 2 + 11 +2× 3
5 3 20
d) ( 37 + 107 ) ÷ 353
4 Lors de son dernier match, l’équipe de

basketball de l’école l’Oasis a remporté
la victoire. Élie a marqué le 15 des points,
Jimmy les 38 et Victor les 10
3
. Le reste
des points a été marqué par Akim.
Quelle fraction des points Akim a-t-il

marquée ? Réponse :
5 Anaïs achète du l en métal pour

fabriquer des colliers. Elle achète 14 m
de l en argent, 3 45 m de l en cuivre
et 18 m de l en or.
Combien de mètres de l a-t-elle achetés

en tout ? Réponse :
6 Arthur et sa mère préparent du caramel. Ils utilisent deux casseroles. L’une a une capacité
2
de 18 3 L et l’autre est 2 fois plus petite.
Arthur et sa mère transvident ensuite le caramel dans de petits pots d’une capacité
de 37 L chacun.
Combien de petits pots peuvent-ils remplir ?
Réponse :
7 Amir peint une murale dans sa chambre. La murale occupe les 58 de la supercie
4
du mur. Il peint les 15 de la murale en noir, les 23 en bleu et le reste en vert.
Quelle fraction de la supercie du mur est peinte en vert ?
Réponse :

Exercices supplémentaires
Utilise une feuille mobile pour effectuer tes calculs.

Section 1.1
1 Trouve les termes manquants.
a) −2−7= b) −4+ =8 c) 13+(−5)=
d) −15+ =−25 e) 21− =37 f) −12=−43
g) −50=−38 h) −27− =−25 i) 121− =174
j) +132=249 k) 175− =−65 l) −284+ =148

a) −2×8 b) 63÷(−9) c) −11×(−11)
d) −9×(−12) e) −24÷3 f) −64÷(−16)
g) 200÷(−8) h) −9×(−8) i) −5×12
j) −66÷(−3) k) −6×7 l) −42÷3
3 Effectue les chaînes d’opérations suivantes.

a) 4+5×6= b) (4+7)×(−2−3)=
c) 98−(8−(−4))= d) (12+(−4)×5−7)2=
e) (−14−6)÷(−1−4)= f) 160÷4−117÷3=
g) (−2)3+144÷(−6)= h) 72−56÷7=
i) (−4+1)3+81÷(−3)= j) (−15×2+(−12)2)÷2=
Section 1.2
4 Trouve le résultat des opérations suivantes. Écris ta réponse sous forme de fraction.
a) 1 35 +2 14 = b) 5 34 − 16
7
= c) 13
36
÷ 169
6
=
7
d) 20
× 13 = e) 4
3
+ 29 = f) 3 14 ×2 27 =
9
g) 11
÷ 18
77
= h) 9
10
× 45 = i) 2
7
1
− 14 + 13
28
=
j) 6÷ 14 × 38 = k) 1
2
÷ 34 × 25 = l) 3
4
− 38 + 16
1
=

Section 1.1
5 Des scientiques étudient de nouvelles bactéries. Ils remarquent que leur nombre triple
toutes les heures.
S’il y avait une bactérie au départ,
combien y en a-t-il après 5 heures ?
6 Pour son cours de sciences, Marco doit déterminer la masse d’un minéral inconnu à
l’aide d’une balance à plateaux. Il dépose le minéral sur le plateau de gauche et place
3 masses de 50 g sur le plateau de droite. Il constate que le plateau de droite est trop
lourd. Il enlève donc une masse de 50 g et la remplace par une masse de 25 g. Il ajoute
ensuite 2 masses de 10 g, mais c’est trop. Il enlève une masse de 10 g et la remplace
par une masse de 5 g et 3 masses de 1 g. La balance est alors équilibrée.
Écris la chaîne d’opérations qui permet de déterminer la masse
du minéral. Trouve ensuite le résultat.
7 Le plateau d’un jeu d’échecs est un carré formé de 64 petits carrés blancs et noirs.
Amylia a créé un jeu dont le plateau est plus grand. Les côtés du nouveau plateau
comptent 4 petits carrés de plus que celui d’un jeu d’échecs.
Combien de petits carrés forment le nouveau plateau de jeu ?
Section 1.2
8 Pierre prépare 21 13 L de sauce à spaghetti. Il congèle ensuite sa sauce en la transvidant
dans des contenants de 89 L chacun.
De combien de pots Pierre a-t-il besoin ?
2 3
9 Un jeu de Scrabble contient 100 pièces. Les 25 des pièces valent 2 points, les 25
1 1
valent 3 ou 4 points, le 50 des pièces valent 8 points et le 20 des pièces valent
10 points.
Combien de pièces valent 1 point ?
1 3
10 Selon le Guide alimentaire canadien, 2 tasse de viande ou 4
tasse de légumineuses
correspondent à une portion de viande.
Si Miguel veut cuisiner 25 portions végétariennes, combien de tasses de légumineuses
doit-il préparer en plus que s’il cuisinait de la viande ?
20 Arithmétique Chapitre 1 – Exercices + supplémentaires Reproduction interdite © TC Média Livres Inc.

Retour sur le chapitre 1
1 Parmi les afrmations suivantes, laquelle est fausse ?

a) La somme de −18 et 12 est −6.
b) L’écart entre −18 et 12 est de 30.
5
c) La division de −18 par 12 donne −1 . 6
d) Le carré de la somme de −18 et 12 est 36.
2 Quel est le résultat de la chaîne d’opérations suivante ?
(−2+3×(−4))−2×8+33
a) −101 b) −27 c) −21 d) −3 e) −1
RETOUR
3 Quel est le quotient de l’opération suivante ?
11
12
÷ 54
a) 121 b) 11 c) 4 d) 55 e) 3
180 15 5 48
4 Le tableau suivant présente les températures extérieures maximales atteintes la semaine

dernière.
Dimanche Lundi Mardi Mercredi Jeudi Vendredi Samedi
−7 ºC −3 ºC 5 ºC 11 ºC −1 ºC −5 ºC −12 ºC
Quel est l’écart entre la température la plus basse et la température la plus élevée ?
a) −23 ºC b) −12 ºC c) 12 ºC d) 16 ºC e) 23 ºC
5 Quelle est la valeur de la puissance suivante ?
(−100)3
a) −1 000 000 b) −100 000 c) −10 000 d) 100 000 e) 1 000 000
a) 4 =16 b) −(−3)4= c) −5× =−60

d) −11− =4 e) +(−18)=17 f) −49+ =−7
g) (−5)0= h) (−66)÷ =11 i) ×6=−54
7 Trouve l’écart entre les nombres suivants.
a) 11 et 30 b) −8 et −22 c) −15 et 42
d) 110 et −20 e) −212 et −150 f) 12 et −331

RETOUR

a) (−8)2= b) 441 = c) =11
d) 19 =361 e) 2 116 = f) 5 =5
a) 7 3
+ 55 b) 2 34 − 13
5
11
7
c)
18
7
6
÷ 49 ( 1)
d) 4 13 × 3 2
22 Arithmétique Chapitre 1 — Retour Reproduction interdite © TC Média Livres Inc.

10 Trouve le résultat des chaînes d’opérations suivantes.
a) (−2+3)×4−2÷2×(−8) b) 43÷2−4×(−5)+108÷12−1
c) 11+(−3)÷ 14 −11×6−52 d) (−19+25)2−2×(6+4×9)÷4
RETOUR
11 Pour chacun des énoncés suivants, écris la chaîne d’opérations. Trouve ensuite le résultat.
a) Je suis le carré de la somme de−3 et 12.
b) Je suis la différence entre le quadruple de 3 et le triple de−8.
c) Je suis le quotient du carré de 8 par le cube de 2.
d) Je suis la somme du produit de 4 et−9 et du quotient de 72 par 12.
12 Léonard a 300 $. Il achète 2 DVD

à 15 $ chacun et 4 romans à 12 $
chacun, taxes comprises.
Combien d’argent lui reste-t-il ?
Trouve la réponse à l’aide d’une
chaîne d’opérations.
Réponse :
13 Julie et France font de la plongée sous-

marine. Lors de leur dernière plongée,
elles sont descendues à 15 m de
profondeur. Ensuite, elles sont remontées
de 3 m pour redescendre de 21 m. Là,
elles ont pu observer un splendide banc
de poissons.
France afrme que le banc de poissons
était à −39 m. A-t-elle raison ? Réponse :
14 Chan aménage sa cour arrière.

Il veut installer une terrasse sur le 18
du terrain, une piscine creusée sur
les 47 du terrain et un module de jeu
3
sur les 28 du terrain.
Quelle fraction du terrain reste-t-il pour
RETOUR
aménager des plates-bandes ?
Réponse :
15 Avant sa compétition de gymnastique,

Edwin doit bien manger. Sa mère lui
prépare un plat qui respecte les conseils
de son entraîneur. Le plat a une masse
5 1
totale de 12 kg. Il contient 16 kg
7
de protéines et 48 kg de lipides. Le reste
du plat contient uniquement des glucides.
Quelle quantité de glucides le plat
contient-il ? Réponse :
2
16 Ximena a préparé 5 3 tasses de pâte à
crêpes. Pour faire cuire une crêpe, elle
utilise 14 de tasse du mélange.
Combien pourra-t-elle faire cuire de
crêpes avec son mélange ?
Réponse :

17 Martin est laveur de vitres. Il demande 35 $ par déplacement et 15 $ pour chaque heure
travaillée. Lors d’une journée de travail, les frais liés aux produits de nettoyage sont en
moyenne de 8 $. Hier, il a travaillé 3 heures chez madame Lapierre et 4 2 heures chez
3
monsieur Tremblay.
Combien d’argent Martin a-t-il gagné hier ?
Réponse :
18 Jean-Félix et Adriana font de la marche rapide. Après 30 minutes, Adriana a parcouru

les 56 du sentier. Jean-Félix a parcouru une distance 4 fois plus courte.
Quelle fraction du sentier Jean-Félix doit-il encore parcourir ?
RETOUR
Réponse :
3 5
19 Amanda achète 8 5 m de corde qu’elle découpe en morceaux de 8
m. Son amie Audrey
37
achète 7 50 m de corde qu’elle découpe en morceaux de 35 m.
Obtiendront-elles le même nombre de morceaux de corde ?
Réponse :
Le nouveau parc municipal

Ta municipalité veut remettre en Clôture 7
10 m
état le parc près de chez toi. Il 8
faut remplacer les modules brisés,
construire une nouvelle clôture, Sable
changer le sable pour du paillis et 5
2
m Module Module 5
2
m
aménager une pelouse. Le budget 5 5
du projet est de 10 440 $. Gazon
Voici le plan du parc actuel. 7

10 m
8
Madame Rousseau, la responsable du projet, a choisi des modules
qui coûtent respectivement 2 945 $ et 3 880 $. Le coût total pour le
paillis et le gazon est 5 fois moindre que celui des modules. Il lui reste
maintenant à choisir un modèle de clôture.
Voici le prix de différents modèles de clôture, incluant l’installation :
Modèle 1 Modèle 2 Modèle 3
52 $ le mètre 75 $ le mètre 70 $ le mètre
Si madame Rousseau choisit le modèle 2, respectera-t-elle le budget
du projet ?
Réponse
26 Situation d’application Le nouveau parc municipal Reproduction interdite © TC Média Livres Inc.
Les rapports
2
CHAPITR E
et les
proportions
SOMMAIRE
Rappel...................................................................................28
2.1 Les rapports et les proportions ..............................31
2.2 Les pourcentages ......................................................39
2.3 Les situations de variation proportionnelle
et de variation inversement proportionnelle......... 47
Exercices + supplémentaires......................................61
Retour sur le chapitre 2 .................................................63
La tour Eiffel (CD2) .........................................................70
Il faut 24,3 kg d’acier pour fabriquer une poutrelle de 3 m.

Combien d’acier faut-il pour fabriquer une poutrelle de 11 m ?
Réponse :
Reproduction interdite © TC Média Livres Inc. Les rapports et les proportions Arithmétique 27
Rappel
Les fractions et les pourcentages
• Des fractions équivalentes sont des fractions de même valeur.
2×4 8
Par exemple, ×4 = sont des fractions équivalentes.
3 12
• Une fraction irréductible est une fraction qui ne peut plus être simpliée.
Astuce
5 Pour en savoir
Par exemple, est une fraction irréductible. plus sur les
12
fractions,
• Un pourcentage est une fraction dont le dénominateur est 100.
29 consulte la
Par exemple, =29 %. Cette expression se lit « 29 pour cent ». page 15.
100
Le passage d’une forme d’écriture à une autre

• Pour passer d’une fraction à un pourcentage, il faut 3×20 60 3
trouver la fraction équivalente dont le dénominateur =
5×20 100
→ =60 %
5
est 100.
• À l’inverse, il est possible de réduire une fraction 48 ÷4 12 12
associée à un pourcentage. =
100 ÷4 25
→ 48 %=
25
RAPPEL
• Pour écrire une fraction en notation décimale, 4×4 16 4

il faut trouver une fraction équivalente dont le =
25×4 100
→
25
=0,16
dénominateur est une puissance de 10 (10, 100, 4
1 000, etc.) pour déterminer la partie décimale. 4÷25=0,16 →
25
=0,16
Si ce n’est pas possible, il faut diviser le numérateur
par le dénominateur.
• Pour écrire un pourcentage en notation décimale, 52
il faut transformer le pourcentage en fraction pour 52 % = → 52 % =0,52
100
déterminer la partie décimale.
• Pour transformer un nombre décimal en 100 45
100 0,45× → 0,45 =45 %
pourcentage, il faut multiplier le nombre par . =
100 100
100
1 3 60 10 30
a) 3
= 30
b) 5
= c) 25
=
9
d) 45
= 5
e) 55
= 60
11
f) 20
85
= 17
4 1 14 154 663 221

g) 120
= h) 11
= i) = 12
28 Arithmétique Chapitre 2 — Rappel Reproduction interdite © TC Média Livres Inc.

2 Transforme les nombres décimaux en pourcentages ou l’inverse.
a) 65 %= b) 28,3 %= c) 3,24=
d) 0,21= e) 115 %= f) 0,082=
g) 0,015= h) 38,15 %= i) 2,158=
3 Transforme les fractions suivantes en pourcentages.
4 2 15
a) 5
= b) 200
= c) 20
=
6 5 7
d) 25
= e) 40
= f) 10
=
3 50 3
g) 4
= h) 1 000
= i) 50
=
4 Mica a acheté un paquet de

30 biscuits. Elle en donne le 16 à
3
sa sœur Olivia, les 10 à son frère
2
Frédéric et les 5 à son amie Léanne.
Qui a reçu le plus de biscuits ?
RAPPEL
Trouve la réponse à l’aide de
fractions équivalentes.
Réponse :
5 Laurie doit lire un roman pour son

cours de français. Lundi soir, elle
7
a lu les 20 des pages du roman.
Les deux soirs suivants, elle a lu
7
respectivement 30 % et les 25
des pages.
Quel soir Laurie a-t-elle lu le plus
grand nombre de pages ?
Réponse :
Le plan cartésien y Axe des ordonnées
Le plan cartésien est un système

de repérage déni par deux axes
gradués : (2, 5)
• l’axe des abscisses, à l’horizontale, Quadrant 2 Quadrant 1

• l’axe des ordonnées, à la verticale. (−, +) (+, +)
Il comprend quatre quadrants, 1

numérotés dans le sens antihoraire. Origine (0, 0)
La position d’un point est donnée par 1 Axe des abscisses x

un couple de coordonnées (x, y).
• La première coordonnée indique Quadrant 3 Quadrant 4
la position du point par rapport à (−, −) (+, −)
l’axe des abscisses.
• La seconde coordonnée indique
la position du point par rapport à
l’axe des ordonnées.
RAPPEL
1 Observe le plan cartésien.

y a) Trouve les coordonnées
des points suivants.
A
B
B
A D
1 b) Place les points suivants

dans le plan cartésien.
1 x
E (−10, 6)
C
F (5, 6)
G (10, −7)
H (4, 0)
D I (0, −5)
30 Arithmétique Chapitre 2 — Rappel Reproduction interdite © TC Média Livres Inc.

2.1 Les rapports et les proportions
Les rapports
• Un rapport est une comparaison entre deux grandeurs exprimée par un quotient. Les deux
grandeurs comparées sont le plus souvent de même nature.
a
• On écrit le rapport sous forme de fraction ou a : b. On dit « le rapport de a à b ».
b
Observe la boîte de biscuits ci-contre. Biscuits

au caramel
On peut comparer les nombres de biscuits selon leur saveur
à l’aide de rapports :
5
caramel : cerise → 5 : 3 ou
3 Biscuits au
2 chocolat noir
noir : caramel → 2 : 5 ou
5 Biscuits
Rapport de biscuits au chocolat noir par boîte → 2 : 10 ou 1 : 5 ( 15 ) à la cerise
• Un taux est un rapport dont les grandeurs comparées sont généralement de natures
différentes. Il est donc important de préciser les unités de mesure associées à chacune
des grandeurs.
À l’épicerie, Gusti a acheté 20 mangues pour 15 $.

20 mangues 4 mangues
On en déduit le taux suivant : ou .
15 $ 3$
• Le taux unitaire est un taux dont le dénominateur est 1. La vitesse,

le tarif horaire, le prix par kilogramme, le taux de natalité et la masse
volumique sont des exemples de taux unitaires.
Astuce
n’écrit
Dans un taux unitaire, on
• Il est plus facile de comparer des taux en déterminant leur taux ina teu r. Il est
pas le 1 au dénom
unitaire équivalent. sous-entendu.
• Pour trouver un taux unitaire, il faut effectuer une division.
Maxime a parcouru 12 km en 30 minutes.

12 km
=12 km÷30 min=0,4 km/min
30 min
Maxime a parcouru 0,4 km/min. (On lit « 0,4 km par minute ».)
Claudia a payé 15 $ pour 2,5 kg de poulet, tandis que Zaïa a payé 22 $ pour 3,4 kg.
Qui a payé le moins cher ?
15 $ 6$ 22 $ 6,47 $
Claudia : = =6 $/kg Zaïa : ≈ =6,47 $/kg
2,5 kg 1 kg 3,4 kg 1 kg
Claudia a payé le moins cher.
1 Malika a noté dans un tableau le temps qu’elle a consacré à différentes activités durant
une semaine.
Regarder Faire ses Jouer au

Activité Danser Lire
la télé devoirs hockey
Temps (min) 90 45 220 210 180
Compare les temps associés à chaque activité à l’aide d’un rapport simplié.
a) Danser : Regarder la télé b) Lire : Jouer au hockey c) Danser : Lire
d) Faire ses devoirs : e) Jouer au hockey : f) Lire : Regarder la télé

Regarder la télé Regarder la télé
2 Simplie les rapports suivants. Lorsque le rapport est un taux, indique-le en cochant la case.
60 m 100 $ 10 km
a) 80 m
b) c)
4h 25 min
Taux : Taux : Taux :
4 kg 85 $ 17 points
d) 44 kg
e) 15 m
f) 34 points
Taux : Taux : Taux :
Exercice Exercice
3 Simplie les rapports suivants.
12 54 15 25 000
a) 3
= b) 9
= c) 5
= d) 15
=
15 225 3 500 321

e) 60
= f) 650
= g) 255
= h) 63
=

4 Compare les rapports suivants à l’aide des symboles<,>et=.
14 42 110 225
a) 2 : 5 1:8 b) c)
15 45 6 16
5 Transforme chacun des taux suivants en taux unitaire. Astuce

Pour trouver le taux unitaire,
950 $ 120 billes 152 points il faut trouver le quotient.
a) 40 h
b) 40 élèves
c) 30 parties
8 460 $ 44 g 180 minutes

d) 6 000 L
e) 110 ml
f) 30 questions
30 L 220 km 22 $
g) 9 min
h) 80 min
i) 4 kg
6 L’arbre le plus haut du monde est un séquoia

géant situé en Californie. On l’appelle
« General Sherman ». Il mesure 84 m.
Un érable du Québec peut atteindre
une hauteur de 40 m.
Quel est le rapport simplié entre
ces deux hauteurs ? Réponse :
7 Sophie et Camille peinturent des clôtures.

Camille gagne 135 $ pour 11 heures de
travail. Sophie gagne 145 $ pour 12 heures
de travail.
Qui a le meilleur tarif horaire ?
Réponse :
8 Pour obtenir 1 L de peinture vert lime, Guillaume mélange
600 ml de jaune, 275 ml de vert forêt et 150 ml de blanc.
Astuce
1 L = 1 000 ml
Trouve le rapport des couleurs suivantes.
a) jaune : vert forêt b) blanc : jaune c) vert forêt : vert lime
9 Zachary prépare une recette de limonade.
Recette de limonade à l’ancienne

Verser 250 ml d’eau dans un pichet.
Ajouter 50 ml de
jus de citron et 45 ml de sucre. Bien
agiter. Déposer au
réfrigérateur et laisser refroidir env
iron 2 heures.
a) Quel est le rapport simplié

du jus de citron à l’eau ?
Réponse :
b) Si Zachary double la quantité

de jus de citron, le rapport
sera-t-il plus petit ou plus
grand que celui obtenu en a) ?
Réponse :
10 Matéo a deux ans de plus que sa sœur Mia.

Le rapport de leurs âges d’aujourd’hui est-il le même que le rapport de leurs âges
d’il y a trois ans ? Justie ta réponse à l’aide d’un exemple.

Les proportions
a c 2 20
Une proportion est une égalité entre deux rapports : = . Par exemple, = .
b d 3 30
En raison de leur position, on nomme :
Les extrêmes Les extrêmes
• a et d, les termes extrêmes (ou les extrêmes), a = c a : b=c : d
• b et c, les termes moyens (ou les moyens). b d
Les moyens Les moyens
Dans une proportion, le produit des extrêmes est égal au produit des moyens.
ad=bc
Cette propriété fondamentale des proportions est souvent appelée le produit croisé ou
le produit en croix. Elle nous permet de trouver le terme manquant d’une proportion.
Xavier a besoin de 6 pêches pour faire 12 mufns. Il veut faire des mufns pour les 30 élèves de sa classe.
Combien de pêches doit-il mettre dans sa recette de mufns ?
6 pêches ?
Proportion : = → 12×?=6×30
12 mufns 30 mufns
12×?=180
?=15
Validation : 6×30=12×15
180=180
Xavier doit mettre 15 pêches dans sa recette pour faire 30 mufns aux pêches.
1 Détermine si les rapports suivants sont équivalents à l’aide de la propriété fondamentale

des proportions. Utilise les symboles = et ≠ .
18 280 55 25 172 64
a) 16
≠ 251 b) 11 5 c) 16 6
18 × 251 = 4 518
16 × 280 = 4 480
4 518 ≠ 4 480
1 152 388 71 14 2 205 35

d) 288 96 e) 13 3 f) 693 11
Astuce
2 Voici différents articles vendus à l’épicerie. 1 kg = 1 000 g
1,45 $/kg 5 $/200 g 3,50 $/100 g 1,99 $/100 g 8,30 $/kg 3,25 $/kg
À l’aide d’une proportion, trouve le coût des articles suivants.
a) 3,5 kg de bananes b) 300 g de noix c) 85 g de bonbons

1,45 $ ?
1 kg
= 3,5 kg
1 × ? = 1,45 × 3,5
? = 5,075
5,08 $
d) 475 g de jambon e) 652 g de bœuf haché f) 2,825 kg de raisins
Exercice Exercice
3 Trouve le terme manquant. Utilise une feuille mobile pour effectuer tes calculs.
4 200 20 450 300 258

a) = b) = c) = d) =
7 335 100 3 45 15
24 21
e) = f) = 105 g) 1 116
= h) = 528
11 165 75 189 63 11 121
22 112 616
i) = j) = k) = 148 l) 2 583
=
71 1 917 64 51 68 1 107 123
159 495 779

m) = 256 n) = 265 o) = 550
p) 3 116
=
2 232 558 705 1 680 10 572

4 Pour préparer 20 biscuits à la
citrouille, Stéphane a besoin de
125 ml de purée de citrouille.
Combien de purée faut-il pour faire
45 biscuits ?
Réponse :
5 Sophie-Anne a utilisé 7,5 L de

peinture pour peindre les murs de
sa cuisine dont la supercie est
de 67,5 m2.
S’il faut 10 L de peinture pour
peindre les murs du salon, quelle est
la supercie des murs du salon ?
Réponse :
6 Julie commence un entraînement Astuce

en vue de participer à un triathlon. Les mots suivants
De façon hebdomadaire, elle fait indiquent un
6 heures de course à pied, 3 heures rapport au temps :
de natation et 4 heures de vélo. • Quotidien : tous
les jours ;
À ce rythme, pendant combien
d’heures aura-t-elle nagé après • Hebdomadaire :
une fois par
18 jours d’entraînement ?
semaine ;
Réponse : • Mensuel : une
fois par mois.
7 Sergio a une photo rectangulaire

de 10 cm de largeur sur 15 cm de
longueur. Il désire agrandir la photo
en conservant le rapport entre
les côtés. La nouvelle photo mesure
21 cm de longueur.
Quelle est la largeur de la nouvelle
photo de Sergio ?
Réponse :
8 Andrée et Sami font du vélo. Andrée parcourt 84,3 km
en 2 heures et 15 minutes. Sami parcourt 72,85 km en
1 heure et 55 minutes. Andrée est convaincue qu’elle
roule plus vite que Sami.
A-t-elle raison ? Explique ta réponse à l’aide de la
vitesse (le taux unitaire) d’Andrée et de Sami.
Curi sité
La vitesse est
le quotient
de la distance
parcourue par
le temps. On
peut calculer
la vitesse en
m/s, en km/h,
en m/min, en
cm/s, etc.
Réponse :
9 La consommation d’essence d’un véhicule n’est pas la même sur l’autoroute qu’en
ville. La capacité du réservoir d’essence de la voiture de Simon est de 50 L. Lorsqu’il
roule sur l’autoroute, sa voiture consomme 8 L d’essence par 100 km. En ville, elle
consomme 11 L par 100 km.
Simon a fait le plein d’essence dimanche. Depuis, il a parcouru 230 km sur l’autoroute
et 175 km en ville. Quelle distance peut-il encore parcourir en ville, sans faire le
plein ?
Réponse :

2.2 Les pourcentages
Le calcul du pourcentage d’un nombre

• Chercher le pourcentage d’un nombre, c’est comme chercher une fraction de ce nombre.
Il s’agit de trouver la partie d’un tout.
• On peut trouver le pourcentage d’un nombre à l’aide d’une proportion ou d’une multiplication.
L’école secondaire des Marais compte 240 élèves. Le midi, 15 % des élèves dînent
à la maison. Combien d’élèves dînent à l’école ?
Résolution à l’aide d’une proportion Résolution à l’aide d’une multiplication

Pourcentage des élèves qui dînent à l’école : Pourcentage des élèves qui dînent à l’école :
100 %−15 %=85 % 100 %−15 %=85 %
85 ?
= 85
100 240 240 × =204
100
100×?=85×240 Astuce
Il y a 204 élèves qui dînent à l’école. On peut aussi
?=204
trouver 15 % de 240
Il y a 204 élèves qui dînent à l’école.
et soustraire cette
valeur de 240.
1 Trouve le pourcentage des nombres suivants.
a) 30 % de 150 b) 45 % de 200 c) 110 % de 18
d) 12 % de 36 e) 84 % de 50 f) 250 % de 130
2 Trouve le prix réduit des articles suivants.
Astuce mple,
age du prix réduit. Par exe
Trouve d’abord le pourcent iva ut à 90 %
le prix réduit équ
si la réduction est de 10 %,
10 %=90 %).
a) b) du prix courant (100 %−
c)
Prix courant : 22,95 $ Prix courant : 55,00 $ Prix courant : 239,00 $

Réduction : 30 % Réduction : 45 % Réduction : 20 %
Prix réduit : Prix réduit : Prix réduit :
d) e) f)
Prix courant : 30,00 $ Prix courant : 69,95 $ Prix courant : 18,00 $

Réduction : 15 % Réduction : 70 % Réduction : 60 %
Prix réduit : Prix réduit : Prix réduit :
Exercice Exercice
3 Trouve le pourcentage des nombres suivants. Utilise une feuille mobile pour effectuer
tes calculs.
a) 21 % de 150= b) 30 % de 210= c) 12 % de 1 000=
d) 45 % de 1 225= e) 120 % de 182= f) 275 % de 380=
g) 18 % de 30= h) 2 % de 36= i) 83 % de 75=
3
j) 30 % de 10
= k) 75 % de 45 = l) 40 % de 78 =

4 Complète la facture suivante.
Curi sité
Les pourcentages
sont utilisés dans
Quantité Description Prix à l’unité Montant total le calcul des taxes.
2 chandail 24,99 $ Au Québec, il y a
la TPS (taxe sur les
1 pantalon 39,95 $ produits et services)
et la TVQ (taxe de
paire de vente du Québec).
4 2,00 $
chaussettes Depuis 2008, la
TPS est de 5 %. La
Sous-total
TVQ est de 9,975 %
depuis 2013.
TPS ( )
TVQ ( )
TOTAL
5 Au cours de la dernière saison

de soccer, l’équipe des Cobras
a remporté 80 % des 15 parties
disputées.
Combien de parties ont-ils perdues ?
Réponse :
6 Théo a calculé qu’il consommait

60 g de sucre par jour. Il sait qu’un
trop grand apport en sucre peut
engendrer des problèmes de santé.
Il désire diminuer sa consommation
de sucre de 70 %.
Combien de grammes de sucre
devrait-il consommer par jour ?
Réponse :
Le calcul du « cent pour cent »
• Dans certaines situations, on cherche un nombre à partir d’un pourcentage donné.
Il s’agit de trouver le tout (le « cent pour cent ») à partir d’une partie de ce tout.
• On peut trouver le « cent pour cent » à l’aide d’une proportion ou d’une division.
Maélie refait la décoration de sa chambre. Le tapis coûte 90 $, ce qui représente 60 % de son budget.
Quel est le budget prévu pour la décoration de sa chambre ?
Résolution à l’aide d’une proportion Résolution à l’aide de la division

60 90 Il faut d’abord trouver la multiplication qui représente
=
100 ? la situation.
60
?× =90
60×?=90×100 100
90×100 Ensuite, on résout à l’aide de l’opération inverse.
?= 60
60 ?=90÷
100
?=150 100
?=90×
60
Le budget prévu est de 150 $. ?=150
Le budget prévu est de 150 $.
1 Trouve le nombre qui correspond à 100 % du pourcentage donné.
a) 25 % de ce nombre b) 15 % de ce nombre c) 210 % de ce nombre

est 100. est 30. est 63.
d) 60 % de ce nombre e) 45 % de ce nombre f) 50 % de ce nombre

est 48. est 3 150. est 32.

2 Trouve l’aire des gures suivantes.
a) b) c)
Surface colorée : Surface colorée : Surface colorée :

4 dm2 ou 25 % de la surface 1,8 cm2 ou 30 % de la surface 10,5 mm2 ou 15 % de la
totale du carré. totale du losange. surface totale du trapèze.
d) e) f)
Surface colorée : Surface colorée : Surface colorée :

15,36 cm2 ou 64 % 3,96 m2 ou 24 % de la surface 9,8 dm2 ou 80 % de
de la surface totale totale du rectangle. la surface totale du trapèze.
du parallélogramme.
Exercice Exercice
3 Trouve le nombre qui correspond à 100 % du pourcentage donné. Utilise une feuille
mobile pour effectuer tes calculs.
a) 12 % de donne 15. b) 56 % de donne 14.
c) 81 % de donne 170,1. d) 145 % de donne 478,5.
e) 42 % de donne 235,2. f) 30 % de donne 283,5.
g) 60 % de donne 25,2. h) 74 % de donne 244,2.
i) 215 % de donne 118,25. j) 30 % de donne 58 .
k) 25 % de donne 12 . l) 20 % de donne 13
175
.
4 Alexandre tond le gazon dans
sa cour arrière. Il a déjà tondu
54 m2, ce qui représente 30 %
de la supercie totale.
Quelle est la supercie totale de
la cour d’Alexandre ?
Réponse :
5 Une augmentation d’un salaire horaire

de 0,36 $ représente 3 % du salaire.
Quel est le salaire horaire avant
l’augmentation ?
Curi sité
Le salaire horaire est le salaire
gagné pour une heure de travail.
Réponse :
6 L’an dernier, le Québec a produit

30 lms. Ce nombre représente
environ 35 % de la production
canadienne de lms.
Combien de lms le Canada a-t-il
produits ?
Réponse :
7 Simone s’entraîne au vélo. Elle roule

un certain temps, puis ralentit à
24 km/h. Cette vitesse représente
80 % de sa vitesse initiale.
Quelle était la vitesse initiale
de Simone ?
Réponse :

8 Un bébé et un adulte n’ont pas le même nombre d’os. À la naissance, un bébé possède
environ 270 os, ce qui représente environ 131 % du nombre d’os d’un adulte.
Les os crâniens d’un adulte représentent environ 9,71 % de tous les os du corps humain.
Combien d’os crâniens un adulte a-t-il ?
Réponse :
9 Les 21 élèves de la classe de Rafaël représentent 14 % du nombre total d’élèves de

deuxième secondaire. Rafaël sait que 18 % de tous les élèves de deuxième secondaire
sont inscrits aux essais pour faire partie de l’équipe de basketball.
Si l’entraîneur choisit 12 élèves, combien d’élèves inscrits aux essais ne feront pas partie
de l’équipe ?
Réponse :
10 Le volume d’eau de la piscine de Maxime est de 36 659 L. Pendant une canicule qui dure
5 jours, le niveau d’eau diminue. Maxime constate qu’environ 1,5 % du contenu de la
piscine s’évapore au début de chaque journée.
Quelle quantité d’eau s’est évaporée pendant la canicule ?
Réponse :
11 Léa montre ses derniers achats à son amie Agathe. Elle a acheté un chandail à 30 %
de réduction et un pantalon à 10 % de réduction. Les prix courants de ces articles sont
respectivement de 29 $ et de 49 $. Léa afrme qu’elle a économisé 40 % du prix total.
Agathe est convaincue que le pourcentage de réduction est inférieur à 40 %.
Qui a raison ? Justie ta réponse à l’aide de calculs.
Réponse :
12 Zoé veut acheter une tablette électronique d’une valeur de 540 $. Elle garde des
enfants pour gagner de l’argent. Sa voisine Geneviève a 3 enfants et elle paie Zoé
6 $ l’heure. Zoé les garde 5 heures par semaine.
Nadia, une autre voisine, lui demande de garder ses 5 enfants 4 heures par semaine.
Étant donné que Nadia a plus d’enfants, Zoé augmente son taux horaire de 60 %.
Zoé aura-t-elle accumulé assez d’argent pour acheter une tablette
électronique dans 8 semaines ? Pense à calculer le prix des taxes
(la TPS de 5 % et la TVQ de 9,975 %).
Réponse :

2.3 Les situations de variation proportionnelle
et de variation inversement proportionnelle
Les situations de variation proportionnelle (ou de variation directe)

Une situation de variation proportionnelle est une situation qui se traduit par une suite
de rapports équivalents.
Situation 1 Situation 2
Marie-Ève se fait couler un bain. La baignoire se Pour nancer un voyage étudiant, Étienne vend
remplit à un rythme de 4 L /min. du café équitable au prix de 10 $ /250 g.
On s’intéresse à la relation entre la quantité d’eau On s’intéresse à la relation entre la quantité de café
dans le bain et le temps écoulé. vendu et le montant amassé.
Cette situation se traduit par la suite de rapports Cette situation se traduit par la suite de rapports
suivants : suivants :
Rapport de base Rapport de base
4L 8L 12 L 16 L 10 $ 20 $ 5$ 40 $
= = = =… = = = =…
1 min 2 min 3 min 4 min 250 g 500 g 125 g 1 000 g
On peut dire que la quantité d’eau dans la baignoire On peut dire que le montant amassé est
est proportionnelle au temps écoulé. proportionnel à la quantité de café vendu.
1 Traduis chacune des situations suivantes par une suite de rapports équivalents.
Complète ensuite l’énoncé.
a) Annie est payée 15 $ l’heure pour installer une clôture.
15 $ 30 $
• Suite de rapports : 1h
= 2h =
• Le salaire ($) d’Annie est proportionnel .
b) Un évier se vide à un rythme de 2 L par minute.
• Suite de rapports :
• est proportionnel .
c) Cette semaine, le prix de l’essence est de 1,41 $ le litre.
• Suite de rapports :
• est proportionnel .
La représentation d’une situation de variation proportionnelle
Une situation de variation proportionnelle peut être représentée à l’aide d’une table de
valeurs ou d’un graphique.
Christiane part en voyage. Sa voiture roule à une vitesse moyenne de 100 km/h. On s’intéresse
à la distance parcourue par le véhicule selon le temps écoulé depuis le départ.
Distance parcourue selon le temps écoulé

Temps (h) 0 1 2 3 … Coefcient de
proportionnalité :
Distance (km) 0 100 200 300 …
× 100
• Le coefcient de proportionnalité est le taux unitaire de la situation.
• Pour trouver les termes de la deuxième ligne de la table, il faut multiplier les termes de la première ligne
par le coefcient de proportionnalité.
Distance parcourue selon le temps écoulé

Distance (km) • Dans un plan cartésien,
300 une situation de variation
proportionnelle est toujours
représentée par les points
200 En 2 heures, d’une droite oblique qui
la voiture parcourt passe par l’origine, (0, 0).
200 km.
100
Astuce
de graduation
Dans un graphique, le pas
0 1 2 3 ulier.
Temps (h) de chaque axe doit être rég
1 Trace les graphiques correspondants aux tables de valeurs suivantes.
a) x 0 2 4 6 … b) x 0 2 3 4 …
y 0 10 20 30 … y 0 1 1,5 2 …
y y
4 0,5
0 x 0 x
1 1

c) x 0 20 25 30 … d) x 0 100 150 200 …
y 0 60 75 90 … y 0 180 270 360 …
y y
10 45
0 5 x 0 25 x
e) x 0 6 8 10 … f) x 0 0,2 0,7 0,8 …

y 0 90 120 150 … y 0 10 35 40 …
y y
30 10
0 2 x 0 0,1 x
2 Décris la situation de variation proportionnelle représentée par les graphiques suivants.

Dépense énergétique de la course Prix d’un ruban
Prix du ruban ($)
Dépense énergétique (cal)
4
280
0 10 0 8
Temps (min) Longueur (m)
a) La dépense énergétique est b)
proportionnelle à
3 Les tables de valeurs suivantes représentent des situations de variation proportionnelle.
Trouve le coefcient de proportionnalité. Complète ensuite la table de valeurs.
a) Coefcient de b) Coefcient de c) Coefcient de
proportionnalité : proportionnalité : proportionnalité :
48
Astuce 8
=6
Pour trouver le
coefcient de x y x y x y
proportionnalité, 0 0 1,5 4,5
il suft de
8 48 2 5 4,5 13,5
diviser par .
15 6 x 15 = 90 4 11
20 6 x 20 = 120 7 17,5 12,5
75 6 x 75 = 450 18 20
d) Coefcient de e) Coefcient de f) Coefcient de

proportionnalité : proportionnalité : proportionnalité :
x y x y x y
12 3 45
50 48 115,2 7 105
100 40 52 2 250
120 163,2 3 750
135 54 94 585
4 Antoine veut peindre les murs de sa chambre. Il prévoit utiliser environ 0,1 L de peinture
par mètre carré.
Complète la table de valeurs, le graphique et les énoncés qui décrivent cette situation.
Quantité de peinture selon la surface des murs
Quantité (L)
Surface Quantité
(m2) (L) • La quantité prévue
est proportionnelle à
0 0
5 0,5
.
• Le coefcient de
proportionnalité est de
1
25 2,5
.
0 5 Surface (m )
2

5 Michel travaille comme serveur dans un restaurant.
Il reçoit en moyenne 150 $ en pourboire par jour. Astuce
eurs,
Pour créer une table de val
Complète la table de valeurs qui représente les pourboires il est plus facile de choisir
d’abord
de Michel pour une semaine de travail. Trace le graphique et des valeurs pour la variab
le en .
complète ensuite les énoncés qui décrivent cette situation.
Pourboires de Michel Pourboires de Michel
Pourboires ($)
Jour de Pourboires
travail (j) ($)
0 0
1 150
2
3
150
0 1
Jour de travail (j)
• Les sont proportionnels .

• Le coefcient de proportionnalité est de .
6 Le périmètre d’un triangle équilatéral varie selon la mesure de son côté.

Représente cette situation à l’aide d’une table de valeurs et d’un graphique.
Astuce
Souviens-toi qu’un
Trouve ensuite le périmètre d’un triangle équilatéral de 67 cm de côté
triangle équilatéral
à l’aide du coefcient de proportionnalité.
a trois côtés
Périmètre d’un triangle Périmètre d’un triangle équilatéral isométriques.
équilatéral
Périmètre (cm)
Mesure
Périmètre
d’un côté
(cm)
(cm)
0
4
4
24
0 4 Mesure d’un côté (cm)
• Coefcient de proportionnalité :
• Périmètre :
7 Pour une famille de cinq personnes, le coût hebdomadaire moyen de l’épicerie est de 215 $.
Représente cette situation à l’aide d’une table de valeurs et d’un graphique. Trouve ensuite
le coût annuel (52 semaines) de l’épicerie pour cette famille à l’aide du coefcient de
proportionnalité.
Coût de l’épicerie pour cinq personnes Coût de l’épicerie pour cinq personnes
Coût ($)
Nombre de
semaines Coût ($)
(sem)
0
Nombre de semaines (sem)
• Coefcient de proportionnalité :
• Coût annuel de l’épicerie :
8 Charles-Anthony livre les journaux dans son quartier. Il reçoit 0,25 $ pour chaque
journal distribué.
Représente cette situation par une table de valeurs et un graphique. À l’aide du graphique,
trouve ensuite le salaire de Charles-Anthony s’il distribue 40 journaux.
Salaire de Charles-Anthony Salaire de Charles-Anthony
Salaire ($)
Nombre de
Salaire ($)
journaux
0
Nombre de journaux
• Charles-Anthony recevra s’il distribue 40 journaux.

9 Anne-Julie travaille comme vendeuse. Son salaire est versé sous forme de commission,
c’est-à-dire qu’elle reçoit un pourcentage du montant de ses ventes.
Le graphique ci-dessous représente son salaire selon le montant de ses ventes.
Quel est le montant des ventes d’Anne-Julie si elle a gagné 553,50 $ la semaine dernière ?
Salaire d’Anne-Julie
Salaire ($)
2 160
1 980
1 800
1 620
1 440
1 260
1 080
900
720
540
360
180
Réponse :
0 1 000 3 000 5 000 7 000 9 000 11 000
Montant des ventes ($)
10 Dans le cadre de son travail, Jany suit une formation à Rimouski. Son patron lui offre
de rembourser ses dépenses liées à l’essence. Elle a le choix entre deux modalités
de remboursement :
• Option 1 : Il lui donne un montant xe de 60 $.
• Option 2 : Il lui donne 0,15 $ par kilomètre parcouru.
Représente l’option 2 à l’aide d’un graphique. Trouve ensuite laquelle des deux
options est la plus avantageuse pour Jany.
Remboursement offert Remboursement offert Réponse :
(Option 2) (Option 2)
Montant ($)
Distance
Montant
parcourue
($)
(km)
0
100
200
300
15
400
0 100
Distance (km)
Les situations de variation inversement proportionnelle
(ou de variation inverse)
Une situation de variation inversement proportionnelle est une situation dans laquelle
le produit des variables est constant (toujours le même).
Situation 1
Une personne prend 12 jours pour effectuer un travail. Si 2 personnes font ce même travail, il leur faudra
6 jours. Si 4 personnes font ce travail, il leur faudra 3 jours. Ainsi, plus le nombre de personnes augmente,
plus le temps nécessaire pour faire le travail diminue.
• Le produit constant, x∙y, d’une situation de variation inverse s’obtient en multipliant les variables x et y.
Le tableau de valeurs suivant représente cette situation.
Temps de travail
Nombre de personnes 1 2 3 4 …
Temps (jours) 12 6 4 3 …
Produit constant : 1×12 = 2×6 = 3×4 = 4×3 = … =12
Temps de travail
Temps (jours)
12
11
10
9
Astuce
vail
8 On dit que le temps de tra
propo rtio nn el
7 est inversement
au nombre de person nes .
6
5
4
3
2 • Le graphique d’une situation de variation inverse
1 est représenté par les points d’une courbe
qui s’approche des deux axes sans jamais
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 les toucher.
Nombre de personnes
Situation 2
Les frais de location d’un aréna pour un tournoi de hockey sont de 3 600 $. Ces coûts sont partagés
également entre les équipes inscrites au tournoi.
• La table de valeurs et le graphique suivants représentent cette situation.
Frais de location de l’aréna Frais de location de l’aréna

Coût par équipe ($)
Coût par 3 600

Nombre
équipe Produit constant : 3 000
d’équipes 3 600 2 400
($)
1 800
1 3 600 1×3 600=3 600 1 200
10 360 10×360=3 600 600
20 180 20×180=3 600 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24 26 28 30

30 120 30×120=3 600 Nombre d’équipes

1 Les tables de valeurs suivantes sont associées à des situations de variation inversement
proportionnelle. Trouve la valeur du produit constant. Complète ensuite les tables de valeurs.
a) Produit constant : b) Produit constant : c) Produit constant :
2 × 87 = 174
x y x y x y
2 87 2 126 1,5 45
3 58 3 84 4,5 15
4 174 ÷ 4 = 43,5 4 10
6 174 ÷ 6 = 29 6 12
24 174 ÷ 24 = 7,25 36 15
d) Produit constant : e) Produit constant : f) Produit constant :
x y x y x y
10 50 10 3 6,75
20 25 20 142,5 5 4,05
40 25 114 2,025
50 95 1,35
100 100 18
Astuce
e situation de
2 Observe les graphiques suivants. Coche la case Souviens-toi que, dans un
t x y est constant.
s’ils représentent une situation de variation inverse. variation inverse, le produi ∙
a) b)
(3, 25)
(5, 15)
(10, 7,5)
2 5
0 1 0 2
Situation de variation inverse Situation de variation inverse
3 Trace les graphiques à l’aide des tables de valeurs suivantes.
a) x 1 2 4 8 b) x 1 2 5 10
y 8 4 2 1 y 30 15 6 3
y y
1 3
0 2 x 0 2 x
c) x 2 5 10 25 d) x 3 4 6 8
y 25 10 5 2 y 24 18 12 9
y y
2 3
0 5 x 0 2 x
e) x 1 2 3 6 f) x 10 20 30 40
y 42 21 14 7 y 60 30 20 15
y y
7 10
0 1 x 0 10 x

4 Pour chacune des tables de valeurs suivantes, précise si la variation est proportionnelle,
inversement proportionnelle ou autre. Si la variation est proportionnelle, trouve le coefcient
de proportionnalité. Si la variation est inversement proportionnelle, trouve le produit constant.
a) x 3 6 9 12 b) x 0 2 15 20
y 15 30 45 60 y 0 16 120 160
Variation : Variation :
c) x 1 2 3 4 d) x 2 3 5 10
y 40 20 0 −20 y 15 10 6 3
e) x 5 7 12 15 f) x 1 2 5 10
y 11 15 25 31 y 42,5 21,25 8,5 4,25
5 Pour chacun des graphiques suivants, précise s’il s’agit d’une situation de variation
proportionnelle ou inversement proportionnelle. Si la variation est proportionnelle, trouve
le coefcient de proportionnalité. Si la variation est inversement proportionnelle, trouve le
produit constant.
a) Variation : b) Variation :
y y
(45, 9)
(5, 70) (35, 7)
(10, 35)
10 (70, 5) 1
x 0 5 x
0 10
6 Bikram participe à une course à relais. La distance totale à Curi sité
parcourir est de 30 km. Bikram s’intéresse à la relation entre
Une course à relais est une
la distance à parcourir par coureur et le nombre de coureurs
course par équipes où les
par équipe.
membres courent les uns
Complète la table de valeurs suivante qui représente après les autres. À la n de
la situation. Trace ensuite le graphique. son tour, le coureur remet
un bâton, appelé témoin,
Distance par coureur Distance par coureur au coureur suivant.
Distance (km)
Coureurs/ Distance 15
14
équipe (km) 13
12
2 11
10
4 9
8
7
6 6
5
8 4
3
2
10 1
12 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Coureurs/équipe
7 Mikaëla, Kim et Lorick font de la marche rapide dans un sentier près de leur école.
Ils notent certaines informations dans le tableau suivant.
Temps nécessaire pour parcourir le sentier selon la vitesse de marche
Mikaëla Kim Lorick
Vitesse de marche (m/min) 90 92,25 98,4
Temps (min) 82 80 ?
Lorick n’a pas noté le temps qu’il lui a fallu pour parcourir le sentier. Il croit qu’il a marché
pendant environ 85 minutes. Kim est convaincue que la durée de la marche de Lorick est
inférieure à la sienne.
Qui a raison ? Explique ta réponse.
Réponse :

8 Laura part en voyage aux États-Unis. Elle désire Valeur du dollar canadien
changer 275 $ canadiens en dollars américains.
Valeur en dollars américains

($ US)
8
Le graphique ci-contre représente la valeur du
dollar canadien en dollars américains. 7
6
5
4
Curi sité 3
(4, 3,56)
La valeur de la monnaie d’un pays uctue selon les
transactions réalisées dans les marchés mondiaux. 2 (2, 1,78)
1
0 1 2 3 4 5 6 7 8
Dollar canadien ($ CA)
a) Trouve le coefcient de proportionnalité de cette situation. Que représente-t-il ?
b) Combien de dollars américains Laura recevra-t-elle ?
9 La table de valeurs ci-dessous représente la consommation d’énergie d’une sécheuse

selon le temps d’utilisation.
Sachant qu’un kilowattheure (kWh) coûte environ 0,08 $, trouve le montant de la facture
d’électricité pour l’utilisation de cette sécheuse après une année.
Énergie consommée par une sécheuse
Temps (sem) 0 1 2 3 4
Énergie (kWh) 0 5,2 10,4 15,6 20,8
Réponse :
10 Geneviève restaure de vieux meubles. Elle a accepté un contrat pour lequel elle est payée
selon un montant xe. Ainsi, plus la restauration est longue, plus le taux horaire diminue.
Le graphique ci-dessous illustre le lien entre le nombre d’heures travaillées et le taux horaire.
Quel est le taux horaire de Geneviève s’il lui a fallu 15 heures pour restaurer le meuble ?
Contrat de Geneviève
Taux horaire ($/h)
60
55
50
45
40 (10, 39)
35
30
25
20
15 (30, 13)
10
5
0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60
Temps (h)
Réponse :
11 Thierry participe à une compétition de patinage de vitesse. Pendant la course de

3 000 m, il patine à une vitesse moyenne de 30 km/h.
S’il augmente sa vitesse de 5 % lors de la prochaine course de 3 000 m, de combien
de temps améliorera-t-il sa performance ? Donne ta réponse en secondes.
Réponse :

Exercices supplémentaires
Section 2.1
3 174 108 426 17
a) 5
= b) = 27
16
c) 142
9
= d) = 289
170
e) 11
= 105
165
f) 225
96
= 675 g) 169
26
= 6
h) 119
34
= 4
Section 2.2
2 Complète les énoncés suivants.
a) 12 % de 74 donne . b) 3 % de 325 donne .
c) 18 % de 50 donne . d) 200 % de 60 donne .
e) 37,5 % de 60 donne . f) 115 % de 48 donne .
g) 44 % de donne 11. h) 75 % de donne 165.
i) 15 % de donne 13,5. j) 85 % de donne 110,5.
k) 5 % de donne 1. l) 10 % de donne 0,08.
Section 2.3
3 Les tables de valeurs suivantes sont associées à des situations de variation
proportionnelle ou inversement proportionnelle. Complète-les.
a) x 0 3 6 9 12 15 b) x 1 2 3 4 5 6
y 0 12 y 90 45
c) x 2 4 6 8 10 12 d) x 10 20 30 40 50 60
y 3 9 y 7,5 3
e) x 12 20 24 30 48 60 f) x 5 8 13 17 23 39
y 0,4 0,1 y 48 138
Utilise une feuille mobile pour effectuer tes calculs. Astuce

Section 2.1 Souviens-toi que la
vitesse se calcule en
4 Sébastien rend visite à sa famille à Chicoutimi. Il parcourt les 451 km divisant la distance
en 4 h 15 min. Sa sœur Caroline qui habite à Ottawa le rejoint deux par le temps.
jours plus tard. Elle franchit la distance de 644 km en 5 h 45 min.
Qui a roulé le plus vite ? Explique ta réponse en calculant la vitesse de chacun.
Section 2.2
5 Lors des dernières élections fédérales, 17 559 353 citoyens ont voté, ce qui représente
68,49 % de tous les électeurs.
Combien y avait-il d’électeurs en tout ?
Section 2.3
6 La technicienne en loisirs de l’école organise une sortie au centre de glissade sur tube.
Elle réserve un autobus qui peut accueillir 48 passagers au maximum. Le coût total de la
sortie est de 450 $.
Complète la table de valeurs ci-dessous. Trace ensuite le graphique qui représente
cette situation.
Si l’autobus est plein et que les élèves partagent le coût de la
sortie de façon égale, quel montant chaque élève doit-il payer ?
Nombre d’élèves Coût par élève ($) Coût de la sortie
Coût par élève ($)
50
10
40
20
30
30 20
40 10
48 0 10 20 30 40 50
Nombre d’élèves
7 Périmètre d’un polygone régulier
selon son nombre de côtés
Périmètre (cm)
25 Le graphique ci-contre représente la relation entre

20 (6, 21) le nombre de côtés d’un polygone régulier et son
périmètre lorsque la mesure du côté est constante.
15 (4, 14)
10 (3, 10,5) Quelle est la mesure du côté de ce polygone ?
5
0 2 4 6 8
Nombre de côtés
62 Arithmétique Chapitre 2 — Exercices+ supplémentaires Reproduction interdite © TC Média Livres Inc.

Retour sur le chapitre 2
1 Mali a 12 ans. Son père a 34 ans.

Quel est le rapport de leurs âges ?
a) 3 : 2 b) 6 : 15 c) 17 : 6 d) 1 : 3
2 Karel a couru une distance de 1 800 m en 15 minutes.

Quel est le taux unitaire associé à cette situation ?
1m 180 m 1 800 m 120 m
a) 180 min
b) 1 min
c) 15 min
d) 1 min
3 Le Québec compte 8 180 000 habitants. Sa supercie est de 1 542 056 km2.
Quelle est la densité de population (habitants/km2) du Québec ?
a) ≈ 0,18 habitant/km2 b) ≈ 0,19 habitant/km2
RETOUR
c) ≈ 5,30 habitants/km2 d) ≈ 5,60 habitants/km2
4 Le chocolat noir est composé de 30 % à 95 % de cacao. Louis achète une tablette de

chocolat noir à 72 % qui contient 144 g de cacao.
Quelle est la masse de la tablette de chocolat ?
a) 72 g b) 103,68 g c) 144 g d) 200 g
5 Observe le graphique ci-contre.

Parmi les afrmations suivantes, Économies de Samia
Montant économisé ($)
laquelle est vraie ? 400

360
320
a) Le produit constant est de 2 000.
280
b) Après 12 semaines, Samia aura 240
économisé 180 $. 200 (10, 200)
160 (8, 160)
c) Le coefcient de proportionnalité est 120
de 20 $/sem. 80
40
d) Plus le nombre de semaines augmente,
moins Samia a d’économies. 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20
Temps (sem)
6 Complète les proportions suivantes.
8 16
a) 15
= 32
b) 38
= c) 115
= 1506
012
114
7 Pour son anniversaire, Mélineige a reçu un sac de bonbons qui contient 24 bonbons
rouges, 18 bonbons noirs et 42 bonbons orange.
a) Quel est le rapport du nombre de bonbons rouges au nombre de bonbons noirs ?
b) Quel est le rapport du nombre de bonbons noirs au nombre de bonbons orange ?

RETOUR
c) Mélineige a mangé la moitié des bonbons orange. Quel est le nouveau rapport
du nombre de bonbons noirs au nombre de bonbons orange ?
8 Complète les énoncés suivants.
a) % de 250 donne 80. b) 24 % de donne 210.
c) 15 % de 1 850 donne . d) 60 % de donne

172,8.

9 Les tables de valeurs suivantes sont associées à des situations de variation proportionnelle
ou inversement proportionnelle. Complète-les.
a) x 0 2 4 6 8 10 b) x 1 2 3 4 5 6
y 0 36 y 36 18
c) x 10 20 30 40 50 75 d) x 10 20 30 40 50 60
y 15 7,5 y 150 300
10 Indique si chacun des graphiques ci-dessous représente une variation proportionnelle ou

inversement proportionnelle.
Selon le cas, trouve le coefcient de proportionnalité ou le produit constant.
a) 100 b) 10
90 9
80 8
70 7
60 6
RETOUR
50 5
40 4
30 3
20 2
10 1
0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 Pour chacune des situations suivantes, précise si les variables sont proportionnelles ou
inversement proportionnelles.
a) Dylan teint un meuble en bois. b) Pour l’anniversaire de Liam, sa mère

Il a besoin de 12 ml de teinture a acheté un gâteau de 525 g qu’elle
pour recouvrir 100 cm2. veut partager de façon égale entre tous
On s’intéresse à la relation entre les invités.
la supercie à teindre et la quantité On s’intéresse à la relation entre
de teinture nécessaire. le nombre d’invités et la quantité
de gâteau par personne.
12 Édouard achète deux courges spaghetti. Elles pèsent respectivement 2,4 kg et 3,1 kg.
Les courges lui coûtent 4,40 $.
Combien Édouard paiera-t-il pour une courge de 2,6 kg ?
Réponse :
13 Zara a étudié un certain temps pour se préparer à une évaluation en histoire. Comme elle
est déçue du résultat obtenu, elle décide d’augmenter de 15 minutes son temps d’étude
pour préparer sa prochaine évaluation, ce qui représente 20 % du temps d’étude initial.
RETOUR
Combien de temps Zara étudiera-t-elle en tout pour sa prochaine évaluation ?
Réponse :
14 Enzo fait le plein d’essence de son scooter. Le réservoir peut contenir

5 L d’essence. Il reste environ 15 % du volume total dans le réservoir.
Si le prix de l’essence est de 1,41 $/L, Enzo peut-il faire le plein
avec 5 $ ?
Réponse :

15 Jérémy a trouvé une facture dans son sac d’école. Malheureusement, elle est illisible
à certains endroits.
Aide Jérémy à trouver les montants qui manquent.
Quantité Description Prix unitaire Total
Raquette de
2 79,00 $
tennis
Paquet de
3 balles de 36,00 $
tennis
T-shirt 35,00 $ 70,00 $
Bouteille
1 d’eau
réutilisable
Sous-total
TPS (5 %) 13,95 $
TVQ (9,975 %)
RETOUR
Total
16 Le végétarisme est populaire à l’école secondaire de la Biosphère. En effet, 12 % des

élèves sont végétariens. Il y a 81 lles végétariennes, ce qui représente 9 % du nombre
total d’élèves.
Combien y a-t-il de garçons végétariens dans cette école ?
Réponse :
17 Pour laver les fenêtres d’un immeuble, une compagnie demande 450 $. De ce montant,
70 % est utilisé pour rémunérer les employés. Le salaire d’un employé est de 15 $ l’heure.
À combien d’employés peut-on coner ce travail, s’il doit être effectué en 3 heures ?
Réponse :
18 Lyne quitte son appartement à 15 h 15. Elle marche à une vitesse constante jusqu’à la
bibliothèque, située à 4 km de chez elle. Elle arrive à la bibliothèque à 16 h 05.
Complète la table de valeurs suivante. Trace ensuite le graphique qui représente la relation
entre la distance parcourue en mètres (m) et le temps de marche en minutes (min).
RETOUR
Distance parcourue à pied Distance parcourue à pied

Distance (m)
4 000
Temps
Distance (m) 3 600
(min)
3 200
0
2 800
10 2 400
2 000
20
1 600
30 1 200
800
40
400
50
0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50
Temps (min)

19 Le conseil étudiant de l’école organise un spectacle pour nancer les activités scolaires.
Les membres du conseil souhaitent amasser le même montant que l’an dernier, soit
2 340 $. Pour atteindre cet objectif, le prix d’un billet est xé selon le nombre de billets
qu’ils prévoient vendre en tout. La salle de spectacle peut accueillir 390 personnes.
Complète le tableau suivant qui représente cette situation. Trouve ensuite le prix du billet
si le conseil prévoit remplir 80 % de la salle.
Prix d’un billet selon la prévision des ventes
Nombre de
300 315 330 345 360 375 390
billets vendus
Prix du billet ($)
RETOUR
Réponse :
20 Clara a postulé pour trois emplois. Pour chacun Salaires offerts

des emplois, elle doit travailler 40 heures par Emploi 1 Salaire annuel de 43 000 $
semaine. Le tableau ci-contre présente les
informations au sujet de la rémunération. Emploi 2 Salaire mensuel de 3 540 $
Lequel des trois emplois offre le meilleur salaire ? Emploi 3 Salaire de 20,25 $ l’heure
Réponse :
La tour Eiffel
Zack veut reproduire la tour Eiffel avec de petits bâtons de bois.
Il veut que sa maquette soit proportionnelle aux dimensions
réelles de la tour Eiffel. Voici les dimensions qu’il a calculées
pour la maquette :
324 m
Hauteur : 64,8 cm Largeur de la base : 24,98 cm
Distance intérieure entre les pieds : 13,84 cm

Malheureusement, Zack s’est trompé dans ses calculs.
Corrige son erreur pour que la maquette soit proportionnelle
à la tour Eiffel.
74,24 m
124,9 m
Réponse
70 Situation d’application La tour Eiffel Reproduction interdite © TC Média Livres Inc.

Introduction
3
CHAPITR E
à l’algèbre
SOMMAIRE
Rappel...................................................................................72
3.1 Les expressions algébriques...................................78
3.2 La réduction d’expressions algébriques I.............86
3.3 La réduction d’expressions algébriques II............98
Exercices + supplémentaires....................................107
Retour sur le chapitre 3 .............................................. 109
Les parapluies (CD2) ................................................... 116
Frédéric a une planche de forme rectangulaire. Sa longueur mesure deux fois et demie
sa largeur.
Trouve une expression mathématique qui représente le périmètre de la planche.
Réponse :
Reproduction interdite © TC Média Livres Inc. Introduction à l’algèbre Algèbre 71

Rappel
Les suites arithmétiques

• Une suite numérique est une liste ordonnée de termes, tn .
• Le rang, n, d’un terme est la position qu’il occupe dans la suite.
Voici une suite numérique. {2, 5, 8, 11, 14, 17, …}

t1 t2 t3 t4 t5 t6 …
Dans cette suite, le terme 2 occupe le premier rang, le terme 5 occupe le deuxième rang,
le terme 8 occupe le troisième rang, etc.
• Une suite arithmétique est une suite qui décrit une régularité. En effet, la différence entre
deux termes consécutifs de cette suite est toujours la même.
• On nomme raison, r, la différence entre deux termes consécutifs d’une suite arithmétique.
Voici une suite arithmétique. {2, 5, 8, 11, 14, 17, …}

+3 +3 +3 +3 +3
Dans cette suite, la raison est 3 (r=3).
RAPPEL
Donc, les trois prochains termes de la suite sont 20, 23 et 26.
1 Pour chacune des suites, trouve la raison. Écris ensuite les trois termes qui suivent.
a) 1, 3, 5, 7, 9, r=
b) 18, 15, 12, 9, 6, r= Astuce
c) −5, −1, 3, 7, 11, r= La raison d’une suite
peut être négative.
d) 21, 24, 27, 30, 33, r=
Par exemple, dans la suite
−
e) 97, 93, 89, 85, 81, r= {10, 8, 6, …}, = 2.
2 Écris les suites numériques à l’aide de la description donnée.

a) Suite numérique dont le premier terme est 5 et la raison est 3.
, , , , , ,…
b) Suite numérique dont le premier terme est 6 et la raison est −8.
, , , , , ,…
c) Suite numérique dont le troisième terme est 0 et la raison est 12.
, , , , ,… ,
d) Suite numérique dont le deuxième terme est 40 et la raison est −150.
, , , , , ,…
72 Algèbre Chapitre 3 — Rappel Reproduction interdite © TC Média Livres Inc.

La table de valeurs et la règle de construction
d’une suite arithmétique
• On peut utiliser une table de valeurs pour énumérer les termes d’une suite.
• La règle de construction d’une suite arithmétique est une expression mathématique
qui permet de trouver tous les termes de la suite à partir de leur rang.
La règle de la suite {4, 8, 12, 16, 20, …} est 4n.

En effet, 4×1=4, 4×2=8, 4×3=12, 4×4=16, … Astuce
Rang 1 2 3 4 5 … n En algèbre, un
nombre suivi
Terme 4 8 12 16 20 … 4×n
d’une lettre
signie une
La règle de la suite {2, 5, 8, 11, 14, …} est 3n−1.
multiplication.
En effet, 3×1−1=2, 3×2−1=5, 3×3−1=8, 3×4−1=11, … Ainsi, 2 =2×
et −3 =−3× .
Rang 1 2 3 4 5 … n
Terme 2 5 8 11 14 … 3×n−1
• La règle d’une suite arithmétique peut s’écrire sous la forme suivante :
RAPPEL
n e terme=raison×rang du terme+constante
tn=r×n+c
• On peut trouver la règle d’une suite arithmétique à l’aide de la démarche suivante :
1. Déterminer la raison, r, de la suite en {2, 5, 8, 11, 14, 17, …}

trouvant la différence entre deux termes 5−2=3
consécutifs. 14−11=3
Ainsi, on connaît le début de la règle La raison est +3.
r×n+c. On obtient : 3×n+c
2. Déterminer la constante de la règle à l’aide Le premier terme de la suite est 2. Ainsi, en remplaçant
d’un terme de la suite. n par 1, on doit obtenir le terme 2.
On peut choisir un terme au hasard. 3×1+c=2
3+c=2
Puisque 3−1=2, c=−1
3. Écrire la règle de la forme : tn=3n−1
tn=r×n+c.
Vérier la règle à l’aide d’un autre terme. Vérication à l’aide du quatrième terme (le terme 11)
On peut choisir un terme au hasard. 3×4−1=11
12−1=11
11=11

1 Trouve la règle de chacune des suites décrites dans les tables de valeurs suivantes.
a) Rang (n) 1 2 3 4 5
Terme (tn ) 5 9 13 17 21
Règle :
b) Rang (n) 1 2 3 4 5
Terme (tn ) 10 8 6 4 2
Règle :
c) Rang (n) 1 2 3 4 5
Terme (tn ) −4 −1 2 5 8
RAPPEL
Règle :
2 Trouve la raison de chacune des suites à partir de la règle donnée. Écris ensuite
les cinq premiers termes de la suite.
a) tn=2n+3 r= 2 5 , 7 , 9 , 11 , 13
b) tn=5n+4 r= , , , ,
c) tn=2n r= , , , ,
d) tn=3n−4 r= , , , ,
e) tn=−3n+8 r= , , , ,
f) tn=−n+1 r= , , , ,
g) tn=−2n−12 r= , , , ,
h) tn=−4n−2 r= , , , ,

3 Owen est restaurateur. Il veut savoir combien de personnes
peuvent s’asseoir autour de différents alignements de
tables carrées.
La gure ci-contre représente un alignement de trois tables.
a) Complète la table de valeurs qui représente la situation.
Nombre de tables carrées

1 2 3 4 5
alignées (n)
Nombre de personnes
4
qui peuvent s’asseoir (tn)
b) À l’aide de la table de valeurs, trouve

la règle qui permet de calculer le nombre
de personnes qui peuvent s’asseoir selon
le nombre de tables carrées alignées.
Règle :
c) Combien de personnes peuvent s’asseoir
RAPPEL
autour d’un alignement de 12 tables
carrées ?
Réponse :
d) Si Owen veut asseoir 16 personnes, combien de tables carrées doit-il aligner ?
Réponse :

4 Les gures suivantes sont formées d’allumettes.
a) À l’aide d’une table de valeurs, trouve la règle qui permet de calculer le nombre
d’allumettes par gure.
Figure (n) 1 2 3 4 5
Nombre
d’allumettes (tn )
Règle :
b) Combien d’allumettes forment la 16e gure ?
RAPPEL
5 On s’intéresse au nombre de carrés qui forment chacune des gures de la suite suivante.
Figure 1 : Figure 2 : Figure 3 :

5 carrés 8 carrés 11 carrés
a) Trouve la raison de cette suite.
b) Trouve la règle de cette suite.
c) Combien de carrés forment la 28 e gure ?

6 Observe la suite de gures formées de carrés de 1 cm de côté.
a) À l’aide d’une table de valeurs, trouve la règle qui permet de calculer le nombre
de carrés qui forment chacune des gures.
Rang de
1 2 3 4 5
la gure (n)
Nombre
de carrés
Règle :
RAPPEL
b) Combien y a-t-il de carrés dans la gure 8 ?
c) À l’aide d’une table de valeurs, trouve la règle qui permet de calculer le périmètre
de chacune des gures.
Rang de
1 2 3 4 5
la gure (n)
Périmètre
(cm)
Règle :
d) Quel est le périmètre de la gure 12 ?

3.1 Les expressions algébriques
Les composantes d’une expression algébrique

• Une expression algébrique comporte un ou plusieurs termes.
• Un terme peut être formé d’un nombre, d’une lettre, ou du produit d’un nombre et d’une ou
plusieurs lettres. Un terme formé uniquement d’un nombre est un terme constant.
• Les lettres qui forment les termes d’une expression algébrique sont appelées des variables.
Une variable peut prendre différentes valeurs.
• Le nombre qui multiplie la ou les variables d’un terme est appelé le coefcient. Le signe
du coefcient est le signe qui précède le terme dans l’expression algébrique.
• Voici trois termes distincts : −x , 37xy , 2 . Leurs coefcients sont

respectivement −1, 37 et 2.
Astuce Le terme 2 est un terme constant (ou, simplement, une constante).
Lorsque le coefcient
• L’expression 3y−7 comprend deux termes : 3y et −7.
d’un terme est 1, il
Le terme constant est −7.
n’est pas nécessaire
de l’écrire. Par • L’expression 4xy+3x−17 comprend trois termes : 4xy, 3x et −17.
exemple : 1 = .
2 2
Le terme constant est −17.
• Lorsqu’on écrit le produit d’un nombre et d’une ou plusieurs variables, il n’est pas nécessaire
d’écrire les symboles de multiplication.
• Par convention, le coefcient est placé devant les variables écrites en ordre alphabétique.
Donc, 5×b2×a s’écrit 5ab2.
Voici le coefcient et les variables de différents termes.
−5x 2y 2
Terme 4x
3
8,2a 17
−5 2
Coefcient 4
3
8,2 17
Variable(s) x x et y aucune a aucune
La valeur numérique d’une expression algébrique

• Pour trouver la valeur d’une expression algébrique, il faut
d’abord remplacer les variables par une valeur. Ensuite, on Curi sité
effectue les opérations selon la priorité des opérations. Pour ne pas confondre le symbole×avec
la variable , le mathématicien allemand
• Quelle est la valeur de l’expression 4x 2−3y+7 Gottfried Wilhelm Leibniz (1646-1716)
algébrique 4x 2−3y+7, =4∙32−3∙(−5)+7 introduit le point (∙) pour représenter
si x=3 et y=−5 ? =4∙9+15+7
la multiplication.
=58
78 Algèbre Chapitre 3 — Section 3.1 Reproduction interdite © TC Média Livres Inc.

1 Complète le tableau suivant.
Expression algébrique Nombre de termes Variable(s) Terme constant
a) 3x 2−6x+8
b) 3,2x−5,15
c) −6xy+5x−2y−13
2x
d) 3
+ 45
e) 4a−6b+c−8d+1
7
f) −22
2 Écris les termes suivants selon les conventions d’écriture d’une expression algébrique.
a) 5×a×b2= b) −2×a2×b×c=
c) −4×a3×b2= d) −1×b×c2×d=
e) b×2×d 2×c= f) d×4×c2×b=
g) b×(−3)×d 2×e= h) a×c2×(−2)=
3 Complète le tableau suivant.
Exposant(s) de
Terme Variable(s) Coefcient
variable(s)
a) 5x 3
b) y 5
c) −12x 2y 3
d) 13
2 3
e) y z
7
4 Trouve la valeur de l’expression algébrique −3x selon les valeurs de x suivantes.
a) x=3 b) x=−6 c) x=100

5 Trouve la valeur des expressions algébriques suivantes, si x=3, puis si x=−2.
a) 4x b) −5x
Astuce
Lorsqu’on
remplace une
variable par
une valeur
négative, il
est préférable
d’utiliser des
parenthèses
pour éviter c) 5x+3 d) x 2+2x
toute
confusion
d’opération.
Par exemple :
si =−4, alors
2 =2∙(−4)
=−8.
6x−4
e) 2
f) x 3−3x 2+5x+7
Exercice Exercice
6 Trouve la valeur des expressions algébriques suivantes, si x=3, y=4 et z=−2.
a) 6x+3y+z= b) x−2y−z=
c) −3x+5y−2z= d) y 2−2x=
e) 2x+5y−5z= f) xy+2z=
g) x 3−2y+4z= h) 2xy−3z2=
x−2y+4z
i) 4xz−2x−16z+8= j) 2
=

Les polynômes
• Un polynôme est une expression algébrique dont tous les exposants sont des nombres
−
positifs. Par exemple, 3b 2+7 n’est pas un polynôme.
• On attribue un nom distinct aux polynômes ayant un, deux ou trois termes.
• Un monôme comporte un seul terme. 2x 3 −8x 2y
• Un binôme comporte deux termes. 5n+6 2x+3y
• Un trinôme comporte trois termes. 6a+b−4 x2+2x−9
• Un polynôme peut aussi comporter quatre termes ou plus. 2x2+6xy−4y+5
• Le degré d’un monôme correspond à la somme des exposants de ses variables.
• Le degré du monôme 2x est 1, car l’exposant de x est 1.

• Le degré du monôme −3a3b2c est 6, car la somme des exposants de a, b et c est 3+2+1=6.
• Le degré d’un polynôme correspond au degré le plus élevé des termes qui le composent.
• Par convention, on place les termes d’un polynôme selon l’ordre décroissant de leur degré.
Voici le polynôme x²+2x−12. Voici le polynôme 6x 3y+4y 2−8.

Degré de ses termes : Degré de ses termes :
x : degré 2 6x 3y : degré 4
Astuce
2
2x : degré 1 4y : degré 2
2
Un terme
−12 : degré 0 −8 : degré 0 constant est un
monôme dont
Donc, le degré de x²+2x−12 est 2. Donc, le degré de 6x 3y+4y 2−8 est 4. le degré est 0.
1 Trouve le degré de chacun des monômes suivants.
a) 3x 2 b) x 4
c) y 3 d) −2x
3x
e) 4
f) 3a2b5c
2x 3y
g) 7 h) 5
i) 4x 4z 2 j) −99
3 ab
k) 2
l) 72y
m) −12x 2 n) 304

2 Nomme les polynômes suivants selon le nombre de termes qu’ils comportent.
Trouve ensuite le degré de chacun.
a) 5x 3 b) y 5−1 c) 6x 4+2y 2−9y+1
Nom : Nom : Nom :
Degré : Degré : Degré :
5 9
d) 5a−b+d e) 3x 3−7 y 2+ 8 x+y−1 f) 2,4b4−7,8a−5,6
Nom : Nom : Nom :
Degré : Degré : Degré :
3 Associe chacune des expressions algébriques suivantes à la description appropriée.
1) 2x−3y 2) 3x 4y−2xy+4x 3ab 4) 2x 3+4x 2−3x+7

3) 2
5) −12b 2 6) 2x 3y 2+5xy 3−3x 2y 4+12xy+1 7) 2x+4
8) 6a−2b+3 9) xy 6+xy−6x
a) Polynôme à quatre termes

b) Monôme dont les variables sont a et b
c) Polynôme dont le troisième terme comporte deux variables x et y
d) Monôme de degré 2
e) Binôme dont le coefcient du deuxième terme est −3
f) Binôme dont la valeur numérique est 8, si x=2
g) Trinôme comportant un terme constant
h) Polynôme de degré 7
i) Trinôme de degré 5

La traduction d’une situation par une expression algébrique
• On utilise les expressions algébriques pour traduire des situations qui impliquent des nombres
ou des quantités. Voici quelques exemples.
La somme de x et de 8 : x+8 6 de plus que x : x+6
La différence de x et de 7 : x−7 15 de moins que a : a−15
z
Le produit de b et de 2 : b×2=2b Le tiers de z :
3
2a
Le quotient de 2a et de b : Le quadruple de x diminué de 7 : 4x−7
b
1 Traduis chacune des descriptions suivantes par une expression algébrique.
a) La somme de a et de 3 b) La différence de 2 et de x
c) Le produit de a et de b d) Le triple de a
e) 3 de plus que x f) 6 de moins que le double

de y
g) Le quotient de b et de 7
h) Le quart de x
i) 5 de moins que
le double de x j) Le produit de 7 et de x−3
k) La moitié de b, l) Le carré de x
diminuée de 4
n) La différence de 6 et
m) Le produit de 6 et de la somme de x et de 4
de a+2
p) Le double de x, diminué
o) 5 fois le carré de x de 4
2 Écris en mots les expressions algébriques suivantes.
a) x+17
b) x−12
c) 5a
d) 6a−4

e) 2y−8
a
f) 2
+3
5x
g)
4
h) 3(y+1)
i) 4x+(y−5)
2b−3
j) 4
3 Traduis chacune des situations suivantes par une expression algébrique.

a) Jean a 6 billes de plus que le double des billes de Sophie.
Si Sophie a x billes, combien Jean en a-t-il ?
b) Lucas a 4 $ de moins que la moitié de l’avoir de Noam.
Si Noam a y $, combien Lucas a-t-il d’argent ?
c) Rania gagne a $ l’heure pour garder des enfants.
Combien d’argent gagne-t-elle après 6 heures de gardiennage ?
4 Traduis chacune des situations suivantes par une expression algébrique.

a) Sean a obtenu une note de 90 % à la
première dictée et b % à la seconde.
Quelle est la moyenne de ses résultats ?
Réponse :
b) Au cours d’une saison régulière,
une équipe de hockey joue 82 parties.
Depuis le début de la saison, l’équipe
de Gaëlle a joué (c−2) parties.
Combien de parties lui reste-t-il à jouer ? Réponse :
c) Ali a le carré de la moitié de l’âge
de sa sœur.
Si sa sœur a x ans, quel âge a-t-il ?
Réponse :
d) La longueur d’un rectangle mesure
2 cm de plus que sa largeur.
Si la largeur du rectangle est de x cm,
quel est son périmètre ?
Réponse :

e) Jules joue aux échettes algébriques.
Sur la cible, il atteint 2 fois la zone
(x+3) points et 4 fois la zone (x−1)
points.
Combien de points Jules
a-t-il accumulés en tout ?
Réponse :
f) Un roman coûte x $. Une bande

dessinée coûte le tiers du prix d’un
roman. Rina achète 4 bandes dessinées
et 2 romans.
Quel est le montant de sa facture,
avant les taxes ?
Réponse :
g) Marylou photocopie un document de

6 feuilles. Le plateau d’alimentation
de la photocopieuse contient
500 feuilles au départ. Marylou fait
n photocopies de son document.
Combien de feuilles reste-t-il dans
le plateau d’alimentation lorsqu’elle
a terminé ? Réponse :
5 Luce a 2 chocolats de plus que le cinquième des chocolats de Miguel.

Pour chacune des situations suivantes, écris une expression algébrique qui
représente le nombre de chocolats de Luce.
a) Miguel a x chocolats. b) Miguel a (4x−7) chocolats.
Luce a Luce a
c) Miguel a bc chocolats. d) Miguel a 3x 2y chocolats.
Luce a Luce a

3.2 La réduction d’expressions algébriques I
L’addition et la soustraction d’expressions algébriques

Pour additionner ou soustraire des expressions algébriques, il faut d’abord comprendre
ce que sont des termes semblables.
• Des termes semblables sont des termes composés des mêmes variables affectées
des mêmes exposants.
Dans l’expression algébrique 3x2+8xy−9xy+5x : Curi sité

• seuls 8xy et −9xy sont des termes semblables, C’est le mathématicien arabe Al-Khwârizmî
car ils sont composés des mêmes variables, x et y, (780-850) qui introduit d’abord le mot
affectées du même exposant, 1. dans son traité sur l’algèbre. Plus tard, le
• 3x 2 et 5x ne sont pas des termes semblables, car, Français François Viète (1540-1603) propose
bien qu’ils comportent la même variable, x, celle-ci est de simplier les calculs en remplaçant les
affectée de deux exposants distincts, 2 et 1. inconnues par des lettres.
• Des termes constants sont toujours semblables entre eux.

Par exemple, −3 et 17 sont des termes semblables.
• Il est possible d’additionner ou de soustraire des termes uniquement
s’ils sont semblables. Il suft de trouver la somme ou la différence des coefcients.
On veut réduire l’expression algébrique ci-dessous.
3x2−6x+7x2−2x+12
Astuce 3x2−6x+7x2−2x+12
=3x2+7x2−6x−2x+12
Il faut toujours réduire
=10x2−8x+12
une expression algébrique.
• Additionner ou soustraire un polynôme à un autre, c’est additionner ou soustraire chacun

de ses termes.
2a+(4a−5) 3x−(7x−2) 5y+3+(12y−20)

=2a+4a+(−5) =3x−(7x)−(−2) =5y+3+12y−20
=2a+4a−5 =3x−7x+2 =5y+12y+3−20
=6a−5 =−4x+2 =17y−17

1 Voici des tuiles algébriques.
Elles représentent respectivement x2 1
x x
les expressions algé briques x2, x et 1. 1 x 1 1
x
Trouve l’expression algébrique représentée par les ensembles de tuiles suivants.

a) b)
x2 x2 x2 x2 x2
1
x x x x 1 1 1 1
Réponse : Réponse :
2 Trouve l’expression algébrique qui représente les résultats suivants. Utilise les tuiles
au besoin.
a) J’ai (x 2+2x). J’ajoute (2x 2+3x+4). J’obtiens :
(x 2 + 2x) + (2x 2 + 3x + 4)
x 1
x2
x
= x 2 + 2x + 2x 2 + 3x + 4
x 1
x 2
+ x 1
= x 2 + 2x 2 + 2x + 3x + 4
x
x 2
1 =
b) J’ai (2x+2). J’ajoute (2x 2+4x+2). J’obtiens :
c) J’ai (x 2+3). J’ajoute (2x 2+4). J’obtiens :

3 Les tuiles algébriques ci-contre représentent
les expressions algébriques opposées à celles −x 2
du numéro 1. −x −1
x2 −x 2
Les tuiles et sont des opposés. Lorsqu’on les additionne,
leur valeur s’annule.
Les tuiles x et −x
sont des opposés. Lorsqu’on les additionne,
leur valeur s’annule.
Les tuiles 1 et −1 sont des opposés. Lorsqu’on les additionne, leur valeur s’annule.
Trouve l’expression algébrique représentée par les ensembles de tuiles suivants.

a) b)
x2 −x 2 x2 x2 −x 2
−x x −x −x x x x −x
1 −1 1 −1 1 1 −1 1 −1 −1 1 −1 1 −1 1 −1 1 −1 −1
Réponse : Réponse :
4 Trouve l’expression algébrique qui représente les sommes suivantes. Utilise les tuiles
au besoin.
a) J’ai (x 2−2x+3). J’ajoute (−2x 2+4x+2). J’obtiens :
b) J’ai (2x 2−2x+4). J’ajoute (−x 2+2x−2). J’obtiens :

5 Détermine les termes semblables dans chacune des expressions algébriques.
a) 3x+7−6x+1
b) 2x 2+5x−8+7x
c) −2x 2+3x+6−x 2
d) 4x+2y−3z+9y+12
e) 4a2b−3a2+6b+9a2
f) −2x 2y+33xy+6x 2y−12x 2
g) 34x 2y+17x−13yx 2+6xy+23
h) 4a3−6a2−5a+2−3a
i) 1,2x 2yz 3−3,15xy 2z 2+12,01x 2yz−0,01xy 2z 2
2x 2y
j) 3
+y− 2x +4x 2y
6 Réduis les expressions algébriques suivantes. Écris tes réponses en respectant

les conventions d’écriture.
a) −x²−2x+4x²+3 b) 3y 2−12+4y 2+3 c) −59+x−x 2+13
d) x2+2x+4x2+3x e) x 2+x−8x−x 2 f) 15a+2ab+4b+3ab
7 Les expressions algébriques suivantes sont-elles équivalentes ?

Réduis-les pour trouver la réponse.
Astuce
−10x 2−28+6x 2−3x 2+35 −5x 2+12+5x 2−5 Deux expressions
sont équivalentes
si elles ont la même
forme réduite.
Réponse :

8 Réduis chacune des expressions algébriques suivantes.
a) x+2y−3x+5y+6x b) −6a+4b−12+8b−5+9a
c) 4x 2−6x+3x+2x+7x 2 d) 2ab+3b−4a+12b−9a+13
e) x 3−2x 2+3x−4+5x 2+11x f) 4,2x−3,7y+1,9x+8,2y
g) 5a 3b+6a 2b−3ab 3+11a 2b h) 2x 2y 2−6x2y 2+5x 2y−21x 2y 2
i) 6x2y 2−3xy2+5x2y−7xy2 j) 6,9a 2b−1,8a 2−3,2a2b−4,5a 2+b

9 Réduis les expressions algébriques suivantes.
x
Astuce
a) x
+y+ 2x − 3y b) − 5y −6+ 4y 7x
+ 12 + 13
2 3 5 4 5 L’expression 2 peut
1
s’écrire . Consulte
2
la page 15 pour faire
un retour sur les
opérations sur les
fractions.
3x
c) 7
− 8y −5x+ 12
7y
+19 d) 12a
−2 56 +6b− 2a + 9b + 43
5 3
10 Écris chacune des expressions algébriques suivantes sans parenthèses. Réduis-les ensuite.
a) 3x+(4x+6) b) 35a−(2a+13) c) −2x−(4x−7)
11 Réduis les expressions algébriques suivantes.

Astuce
a) (3b−2)+(2−6b+4) b) (3x+4y)−(2x−7) Rappelle-toi que
soustraire un
polynôme, c’est
soustraire chacun
de ses termes.
c) 8+(x+1)−(2x−6) d) (6xy+1)−(4+21xy−y)

e) 3,25ab+(2,85ab+2,1a−5) f) (8,2x+1,7)+7−(−20,4x+46)
g) x
2 (
− 56 + 3x
4 ) h) (4x7 +6)−( 5x8 −2 78 )
Exercice Exercice
12 Réduis les expressions algébriques suivantes. Utilise une feuille mobile pour effectuer
tes calculs.
a) 3x+7−5x+2 b) 3x 2−4x−9+7x
= =
c) a 3−3a 2+3b+7a 2 d) 6x 2y+7x−13x 2y+3
= =
e) 4a 3−5a 2−5a+2−3a f) 2x 2yz 3+xy 2z 2+x 2yz 3−xy 2z 2
= =
g) 3,9a−2,7c−2,1c+1,2a h) 2,4x 2y−1,9y 2+6,8y 2−3x 2y
= =
2a
i) 3
+2b− 49a + 2b
7
j) x
3
+ 4y − 65 + 2y
3
− 12 + 13
= =
k) 2ab+(4ab−6)−5ab l) −x−(−x−1)+(−x−1)
= =
m) 6x
7 (
+ 98 + 3x
4
+1 14 ) n) x
12 (
+ 98 − 3x
4
1
+ 12 )
= =

13 Trouve l’expression algébrique qui représente le périmètre de chacun des polygones
suivants. Toutes les mesures indiquées sont en centimètres.
a) 3xy b) x+5 c) 2x+y
2y+1 3x+8
x+1 x+3
2x−5 3x+2 2x−5
x
d) e) 8 f) x−6
x 2x+1
4x−(x−3)
a) b)
c) d)
e) f)

14 Pour chacune des gures suivantes, trouve l’expression algébrique qui représente
la mesure manquante. Toutes les mesures indiquées sont en centimètres.
3x+4
a) b)
2x 4x+3
?
3x+1
?
P=(12x+7) cm P=(10x+9) cm
3x
c) x−1 d) 5,6x+1
4,1x
? 4x+5
2x+6 7,8x−4,3
?
2x−3
P=(14x+10) cm P=(22,3x−1,6) cm
a) b)
c) d)

15 Johannie joue trois parties de Scrabble avec son frère. Elle accumule
x points à la première partie. À la deuxième partie, elle récolte 20 points
de plus qu’à la première. À la troisième partie, elle obtient 24 points de
Astuce
plus qu’à la deuxième. Souviens-toi qu’il faut
toujours réduire une
Quelle expression algébrique représente la somme des points que expression algébrique.
Johannie a accumulés après ces trois parties de Scrabble ?
Réponse :
16 Maryse, Aldo et William vendent des tablettes de chocolat pour nancer leur voyage de n
d’année. William vend x tablettes. Aldo en vend 2 fois plus que William. Maryse en vend
12 de moins qu’Aldo.
Quelle expression algébrique représente le nombre total de tablettes de chocolat vendues
par les trois amis ?
Réponse :
17 Max, Jules et Émile sont des frères. Max a 3 ans de plus qu’Émile. Jules a le tiers de
la somme des âges de ses frères. Émile a x ans.
Quelle expression algébrique représente l’âge de Jules ?
Réponse :

18 Fatima observe les variations de température au cours d’une semaine. Elle calcule
la température de chaque journée par rapport à celle de la journée précédente.
Lundi, le thermomètre indique (2x+4) °C. Mardi, la température descend de x °C.
Mercredi, on enregistre une hausse de 6 °C, suivie d’une baisse de 4 °C le jeudi. Vendredi
et samedi, on observe une hausse de 2 °C chaque jour. Finalement, dimanche, on observe
une baisse de x °C.

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MATHÉMATIQUE 1er cycle • 2e secondaire

1 Les nombres entiers

1.2 Les fractions                          15 3.1 Les expressions algébriques        78

2 Les rapports et • La traduction d’une situation

par une expression algébrique

2.1 Les rapports et les proportions      31 3.3 La réduction d’expressions

Reproduction interdite © TC Média Livres Inc. Table des matières III

4.1 La résolution d’équations 6.1 Le cercle et le disque              194

5 L’aire de gures Retour sur le chapitre 6                219

planes                    159 Angles et triangles CD2                226

5.3 La recherche de mesures • La classication des solides

IV Table des matières Reproduction interdite © TC Média Livres Inc.

• Les caractéristiques de gures semblables • La probabilité d’un événement élémentaire

Révision de l’année                   373

Reproduction interdite © TC Média Livres Inc. Table des matières V

Rubrique en première page des chapitres

VI Organisation du cahier d’apprentissage Reproduction interdite © TC Média Livres Inc.

Retour sur le chapitre

Reproduction interdite © TC Média Livres Inc. Organisation du cahier d’apprentissage VII

Les rubriques et les pictogrammes du cahier

Rubrique Curi sité

Ce pictogramme signale qu’une Ce pictogramme signale que le

VIII Organisation du cahier d’apprentissage Reproduction interdite © TC Média Livres Inc.

1 Effectue le calcul suivant.

(−4×3 ) 2−( 9−(−5 )×3 )

a) −168 b) 120 c) 138 d) 168

3 Les gures suivantes sont construites à partir de triangles de 1 cm de côté.

4 Une automobile roule à 80 km/h. Quelle distance parcourt-elle en 2 h 15 min ?

6 Julien s’entraîne chaque jour de la semaine. Après la période d’échauffement, il note

Fréquence cardiaque de Julien (pulsations/min)

Lundi Mardi Mercredi Jeudi Vendredi

150 153 158 158 ?

a) 153 b) 154 c) 155 d) 156

Reproduction interdite © TC Média Livres Inc. Mise au point 1

7 Complète les égalités suivantes.

a) 3,5 hm= dm b) 450 mm= m

8 Effectue les opérations suivantes.

9 Compare les nombres suivants à l’aide des symboles < , > et = .

10 Transforme les fractions en nombres fractionnaires et les nombres fractionnaires

11 Trouve le terme manquant.

2 Mise au point Reproduction interdite © TC Média Livres Inc.

13 Observe le plan cartésien.

14 Observe la suite arithmétique suivante.

Reproduction interdite © TC Média Livres Inc. Mise au point 3

Année Taille (cm)

4 Mise au point Reproduction interdite © TC Média Livres Inc.

18 Julianne planie une n de semaine de camping au parc national de la Yamaska. Le coût

Reproduction interdite © TC Média Livres Inc. Mise au point 5

Peyton Manning Nombre de Tom Brady

6 Mise au point Reproduction interdite © TC Média Livres Inc.

1.1 Les nombres entiers.................................................... 8

Quel nombre faut-il additionner au résultat de la chaîne d’opérations suivante

L’addition et la soustraction de nombres entiers

={…, −5, −4, −3, −2, −1, 0, 1, 2, 3, 4, 5, …}

1. L’addition de deux nombres entiers positifs donne

2. L’addition de deux nombres entiers négatifs donne −12+(−3)=−15

3. La soustraction d’un nombre entier correspond à l’addition 20−(−15)=35

4. Lorsqu’on additionne deux nombres entiers de signes

L’écart entre deux nombres représente le nombre Astuce

L’écart entre −10 et 12 est de 22.

8 Arithmétique Chapitre 1 — Section 1.1 Reproduction interdite © TC Média Livres Inc.

d) 36 −(−36) e) −25 −42 f) −45 −(45)