Le DELF B2 100% Réussite

LE
B2
2 eÉ
DITI
ON
DEL
100% RÉUSSITE
Hamza Djimli
Nicolas Frappe
Magosha Fréquelin
Marie Gouelleu
Marina Jung
Nicolas Moreau
Coordination éditoriale : Claire Dupuis
Édition : Évelyne Doan
Cheffe de Studio : Christelle Daubignard
Iconographie : Aurélia Galicher
Couverture : Primo & Primo
Adaptation de la maquette intérieure : Ariane Aubert
Mise en page : Isabelle Aubourg
Studio : Quali’sons
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© Didier FLE, une marque des éditions Hatier, Paris 2022

ISBN :  Dépôt légal : 10254/01
Achevé d’imprimer en Espagne par Macrolibros (Valladolid) en janvier 2022.
AVANT-PROPOS
Qu’est-ce que le DELF ?

Le DELF, diplôme d’études en langue française, est une certification officielle en français langue
étrangère du ministère français de l’Éducation nationale. C’est un diplôme internationalement
reconnu qui permet de valider votre niveau de français auprès d’universités ou d’écoles, d’employeurs
ou d’administrations dans le monde.
Ce diplôme est valable sans limitation de durée.
Quels sont les niveaux du DELF ?

Le DELF est constitué des diplômes suivants : Prim, junior / scolaire et tout public.
Ils correspondent aux niveaux du Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL) :
DELF A1.1 (DELF Prim), DELF A1, DELF A2, DELF B1 et DELF B2.
Chaque diplôme évalue les quatre compétences : compréhension et production orales, compréhen-
sion et production écrites. L’obtention de la moyenne (50 points sur 100) à l’ensemble des épreuves
permet la délivrance du diplôme correspondant.
Où passer le DELF ?
Vous pouvez passer le DELF dans près de 175 pays. Vous devez vous inscrire dans un des 1 200 centres
d’examen agréés par France Éducation international (le nouveau nom du CIEP). Pour connaître
ces centres et leurs tarifs, consultez le site de France Éducation international à l’adresse suivante :
https://www.france-education-international.fr/delf-tout-public/coordonnees-centres-examen
Ce livre peut être utilisé en autonomie ou en classe avec un(e) enseignant(e). Il est réparti
en quatre compétences comme l’examen.
Nous vous proposons une démarche en quatre étapes:
uComprendre : une double-page qui présente l’épreuve par compétence, les savoir-
faire, les exercices et les documents, la consigne générale et des exemples de questions/
réponses.
uSe préparer : des activités pour acquérir les savoir-faire indispensables pour réussir.
uS’entraîner : des activités proches de l’examen avec des conseils méthodologiques.
uPrêt pour l’examen ! permet de mémoriser l’essentiel : vocabulaire, grammaire, conseils,
etc.
Alors, prêt(e) pour l’examen ?
3
SOMMAIRE
1 Compréhension de l’oral . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
COMPRENDRE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
SEPRÉPARER . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
1. Comprendre globalement un document sonore . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
2. Saisir des informations relatives aux locuteurs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
3. Percevoir les nuances du discours . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
4. Prendre des notes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
5. Expliciter les informations importantes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
6. Extraire des informations factuelles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
S’ENTRAÎNER . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
PRÊTPOURL’EXAMEN ! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
^
PISTE
2
Le picto vous indique le numéro de la piste à écouter en flashant la page
avec l’application didierfle.app.
Les audios sont également téléchargeables sur http:/didierfle-delfreussite.fr
2 Compréhension des écrits . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
COMPRENDRE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
SEPRÉPARER . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
1. Lire efcacement un texte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
2. Analyser les prises de position . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
3. Rechercher l’information pertinente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
S’ENTRAÎNER . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58
PRÊTPOURL’EXAMEN ! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78
4
3 Production écrite . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81
COMPRENDRE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82
SEPRÉPARER . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84
1. Analyser la consigne . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84
2. Présenter une situation, des faits . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87
3. Exprimer une opinion personnelle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90
4. Produire un texte cohérent et articulé . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96
S’ENTRAÎNER . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104
PRÊTPOURL’EXAMEN ! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112
4 Production orale . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115
COMPRENDRE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116
SEPRÉPARER . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118
1. Préparer le monologue suivi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118
2. Préparer le débat. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135
S’ENTRAÎNER . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 138
PRÊTPOURL’EXAMEN ! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 148
5 Épreuves blanches. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 151

Auto-évaluation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 151
Épreuve blanche 1 et 2 du DELF tout public . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 152
Grilles d’évaluation de la production (orale et écrite). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 174
Transcriptions . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 176
Corrigés. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 189
5
S’INFORMERSURLEDELF
L’examen du DELF, comment ça se passe ?
L’examen dure 2 h 30. Il y a une épreuve pour chacune des quatre compétences.
Il y a des épreuves collectives et une épreuve individuelle (production orale).
u Tout d’abord, vous allez passer les trois épreuves collectives dans l’ordre suivant :
1. La compréhension de l’oral : écouter et compléter les questionnaires ;
2. La compréhension des écrits : lire des documents et compléter les questionnaires ;
3. La production écrite : écrire deux textes courts.
u Ensuite, vous allez passer l’épreuve individuelle qui se déroulera en trois temps :
1. Préparation : après avoir tiré au sort deux sujets, préparer le monologue suivi durant
30 minutes ;
2. Le monologue suivi : présenter son point de vue à partir d’un court article ;
3. Le débat : défendre son point de vue en réagissant aux arguments de son interlocuteur.
Entraînez-vous dans les conditions réelles de l’examen avec deux épreuves blanches complètes
à la fin de l’ouvrage à partir de la page 151.
Retrouvez également deux épreuves blanches interactives sur http:/didierfle-delfreussite.fr.
Le Cadre européen commun de référence pour les langues définit le niveau B2 comme celui
d’un utilisateur indépendant. Cet utilisateur peut :
• comprendre des conférences et des discours assez longs et même suivre une argumentation
complexe si le sujet est relativement familier ;
• comprendre la plupart des émissions de télévision sur l’actualité et la plupart des films
en langue standard ;
• lire des articles et des rapports sur des questions contemporaines ;
• communiquer avec un degré de spontanéité et d’aisance avec un locuteur natif ;
• développer un point de vue sur un sujet d’actualité ;
• écrire un essai ou un rapport en transmettant une information ou en exposant des raisons
pour ou contre une opinion donnée.
6
DELFB
Niveau B2 du Cadre européen commun de référence pour les langues
uLes nouvelles épreuves officielles du DELF B2 :

Les épreuves de compréhension
• Des questions à choix multiple pour la compréhension de l’oral et la compréhension des écrits
(plus de question ouverte ni de justification)
• Nombre de tâches : cinq documents audio (trois exercices) et cinq documents écrits (trois exercices)
• Durée de l’épreuve de compréhension des écrits : 1 heure
uLa nature des épreuves :

1. Les épreuves collectives
Nature des épreuves Durée Note sur
Compréhension de l’oral
Réponse à des questionnaires de compréhension portant sur
plusieurs documents enregistrés : 30 minutes
/25
– deux documents de type radiophonique (deux écoutes) environ
– trois documents variés (une seule écoute)
Durée maximale des documents : 10 minutes
Compréhension des écrits

Réponse à des questionnaires de compréhension portant sur
plusieurs documents écrits :
– texte à caractère informatif concernant la France ou l’espace 1 heure /25
francophone ;
– texte argumentatif ;
– points de vue.
Production écrite
Prise de position personnelle argumentée (contribution à un débat, 1 heure /25
lettre formelle, article critique…).
Durée totale des épreuves collectives : 2 heures et 30 minutes
2. L’épreuve individuelle
Nature des épreuves Durée Note sur
Production orale 50 minutes

Présentation et défense d’un point de vue à partir d’un court environ
/25
document déclencheur. Préparation :
30 minutes
NOTE TOTALE /100
Seuil de réussite pour obtenir le diplôme : 50/100

Note minimale requise par épreuve : 5/25
7
Compréhension
de
l’oral
COMPRENDRE
L’ÉPREUVE
La compréhension de l’oral est la première épreuve collective de l’examen du DELF B2.
Durée totale de l’épreuve  30 MINUTES ENVIRON
Nombre de points  25 POINTS
Nombre d’exercices  3 EXERCICES
Nombre de documents à écouter  5 DOCUMENTS
Nombre d’écoutes  2 ÉCOUTES pour les deux premiers documents

1 SEULE ÉCOUTE pour les trois derniers documents
Durée totale des enregistrements  De 8 MINUTES à 10 MINUTES
Quand lire les questions ?  Avant d’entendre les documents, puis 1 minute pour
lire les questions
OBJECTIFS DES EXERCICES

Exercices 1 et 2 Comprendre des émissions de radio et des enregistrements
Comprendre en tant qu’auditeur
Exercice 3 Comprendre une interaction entre locuteurs natifs
Comprendre des annonces et instructions orales
Comprendre des émissions de radio et des enregistrements
LES SAVOIRFAIRE
Il faut principalement être capable de :
– Je souhaiterais commencer par la question de

Identifier le thème du document
Lyad au sujet de l’ouverture des médiathèques le
Quels sont les mots-clés ?
 dimanche. Les piscines et les centres sportifs sont
ouverts le dimanche, nous affirme-t-il. Quand
semblera-t-il évident que les médiathèques
Percevoir le point de vue du locuteur doivent ouvrir le dimanche ? Quelle est votre
opinion à ce sujet ?
Que pense la locutrice ?
 – Alors, c’est déjà une question qui fait débat
puisqu’il y a beaucoup de médiathèques qui
ouvrent le dimanche, comme par exemple à Paris.
Repérer des informations précises Toutefois, ça ne fait pas sens partout. Quand on
De quelles zones géographiques
 se trouve dans le Sud et qu’il fait beau pendant la
parle-t-on ? période estivale, la médiathèque n’a pas nécessai-
rement à être ouverte le dimanche, étant donné
qu’il y a la concurrence de la nature et des activités
Saisir la structure du discours en plein air. Mais il y a quand même une campagne
d’information en ce moment sur l’ouverture des
Quels sont les connecteurs
 médiathèques le dimanche.
logiques ?
10
compréhension de l’oral
LES EXERCICES ET LES DOCUMENTS

Type Nombre
Supports possibles d’exercice de points
Exercice 1 5
Comprendre en tant 3 Document de type radiophonique : Un questionnaire
qu’auditeur bulletin d’information, interview, prise (7 QCM)
DOMAINE PUBLIC de position sur un thème de société,
OU PERSONNEL chronique, extrait de débat 1
Exercice 2 5
Comprendre en tant 3 Document de type radiophonique : Un questionnaire
qu’auditeur bulletin d’information, interview, prise
de position sur un thème de société, (7 QCM)
DOMAINE ÉDUCATIONNEL
OU PROFESSIONNEL chronique, extrait de débat 1
Exercice 3
Comprendre une 3 Documents variés (radio et hors radio) :
interaction entre monologue, discussion informelle, prise 5
locuteurs natifs de position, interview, présentation d’un Un questionnaire
Comprendre débat, introduction d’un cours, d’une (6 QCM)
des annonces et conférence ou d’une réunion publique…
1
instructions orales
DOMAINE AU CHOIX
LA CONSIGNE
La consigne générale est toujours écrite au début du questionnaire et entendue dans
le document sonore. Vous la lisez et l’écoutez. Attention, pour le troisième exercice,
il n’y a qu’une seule écoute.
Sur l’épreuve, vous pouvez lire : Pour répondre aux questions, cochez la bonne réponse.
LES QUESTIONS ET LES RÉPONSES

conseils
Les questions se présentent sous une seule forme :
les questions à choix multiples (QCM).
 Repérer les mots-clés et les connecteurs
du document.
Vous sélectionnez la bonne réponse parmi trois
 Être attentif aux informations reformulées
propositions. Il n’y a qu’une seule réponse correcte.
ou répétées.
 Prévoir une feuille de brouillon pour
prendre des notes.
 Ne pas se laisser déstabiliser par
la vitesse du débit de parole.
 Utiliser le contexte pour surmonter
une difficulté de compréhension.
11
SEPRÉPARER
1 Comprendre globalement
un document sonore
Saisir le genre des documents
Activité 1
Écoutez les extraits. Identifiez le genre radiophonique et notez le numéro devant le genre
de l’extrait correspondant. Vous devez ensuite justifier votre réponse.
Justification :
Le journaliste présente avec objectivité une information chiffrée.
Un reportage N° 3 Le président de la Société française d’astronomie donne son avis sur
la question. Le journaliste conclut en donnant des informations objectives.
Justification :
Un micro- .......................................................................................
trottoir
N° …
.......................................................................................
.......................................................................................
Justification :
.......................................................................................
Une chronique N° …
.......................................................................................
.......................................................................................
Justification :
.......................................................................................
Une interview N° …
.......................................................................................
.......................................................................................
Justification :
.......................................................................................
Un débat N°…
.......................................................................................
.......................................................................................
Justification :
Une table .......................................................................................

ronde
N° …
.......................................................................................
.......................................................................................
12
Identifier le domaine
Activité 2
Écoutez les extraits et notez le lexique relatif au domaine (histoire, politique, sport…). Autrement
dit, vous devez noter les mots qui vous permettent d’identifier la catégorie thématique de l’extrait.
Lexique relatif à l’histoire :

Histoire Extrait 1
XVI e siècle, François I er, roi de France, ordonnance de Villers-Cotterêts, 1539
Lexique relatif à la politique : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Politique Extrait 2
.......................................................................................
Lexique relatif au sport : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Sport Extrait 3
.......................................................................................
Lexique relatif à la culture : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Culture Extrait 4
.......................................................................................
Écoutez les extraits et identifiez le domaine dont on parle. Notez le numéro de l’extrait devant
chaque domaine et écrivez le lexique relatif au domaine.
Lexique relatif à l’éducation : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Éducation Extrait n°…
.......................................................................................
Lexique relatif à la santé : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Santé Extrait n°…
.......................................................................................
Lexique relatif à la consommation : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Consommation Extrait n°…
.......................................................................................
Lexique relatif à l’économie : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Économie Extrait n°…
.......................................................................................
Lexique relatif à l’entreprise : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Entreprise Extrait n°…
.......................................................................................
13
SEPRÉPARER
Dégager le thème principal
Activité 4
Écoutez cet extrait radiophonique et relevez les mots-clés (quoi ? qui ? où ? quand ? comment ?
pourquoi ?) qui se rapportent au thème, c’est-à-dire au sujet développé dans l’enregistrement.
Ensuite, formulez le thème de l’extrait avec vos propres mots.
mot-clé ?
.....................
mot-clé ? mot-clé ?
..................... .....................
Thème :
.....................
mot-clé ? ..................... mot-clé ?
..................... ..................... .....................
..................... .....................
Activité 5
Écoutez cet extrait radiophonique et relevez les mots-clés (quoi ? qui ? où ? quand ? comment ?
pourquoi ?) qui se rapportent au thème, c’est-à-dire au sujet développé dans l’enregistrement.
Ensuite, formulez le thème de l’extrait avec vos propres mots.
mot-clé ?
.....................
..................... .....................
Thème :
.....................
mot-clé ? ..................... mot-clé ?
..................... ..................... .....................
..................... .....................
14
2 Saisir des informations

relatives aux locuteurs
Repérer les différents locuteurs
Activité 6
Écoutez l’extrait sur l’exposition des enfants aux écrans et identifiez les différents locuteurs.
Reliez chaque locuteur à la reformulation de son opinion.
Serge Tisseron, psychiatre • • Les écrans sont responsables de nombreux

troubles chez les enfants.
Présentatrice de l’émission • • Quand les enfants sont sur les écrans, les parents
peuvent s’occuper des tâches du quotidien.
Sabine Duflot, psychologue • • Il faut se méfier des études pessimistes
sur les écrans.
Mère de plusieurs enfants • • Les écrans favorisent les conflits dans

les familles.
Identifier la fonction des locuteurs

Activité 7
Écoutez le reportage et notez dans le tableau le nom des différentes locutrices et leur fonction,
c’est-à-dire leur activité professionnelle. Attention, la fonction n’est pas toujours exprimée.
Dans ce cas, vous devez la supposer grâce au contexte, autrement dit grâce aux informations
que vous pouvez repérer dans le discours de la locutrice.
Prénom et / ou nom Fonction
« Le service civique, c’est un tremplin

pour les jeunes diplômés. » ................................ ................................
« L’intérêt du service civique, c’est

de s’engager pour une cause. » ................................ ................................
« L’engagement est le pilier fondateur

du service civique. » ................................ ................................
« Dans le recrutement, on prend plus en compte

la motivation et la capacité d’adaptation. » ................................ ................................
15
SEPRÉPARER
3 Percevoir les nuances

du discours
Identifier le ton
Activité 8
Écoutez les extraits sur le thème du covoiturage et identifiez la tonalité.
Quelle est l’atmosphère générale du document ?
Expliquez pourquoi vous avez choisi cette tonalité.
Tonalité N° de l’extrait Justification
...................................................................................
Ironique Extrait n°… ...................................................................................
...................................................................................
...................................................................................
Polémique Extrait n°… ...................................................................................

...................................................................................
...................................................................................
Didactique Extrait n°… ...................................................................................

...................................................................................
Activité 9
Écoutez l’extrait et répondez aux questions.
1 - Quel est le ton de cet extrait ?
A Ironique.
A Polémique.
A Didactique.
2 - Qu’est-ce qui caractérise cette tonalité ?
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
16
Identifier les points de vue exprimés

Activité 10
Écoutez les extraits et identifiez le point de vue exprimé. Vous devez réussir à comprendre
la manière dont une personne envisage une chose ou une question.
Enthousiaste Nuancé Critique Justification
........................................................
Extrait 1 ........................................................
........................................................
........................................................
Extrait 2 ........................................................
........................................................
........................................................
Extrait 3 ........................................................
........................................................
Activité 11
1 - Quel regard Hugues Lenoir porte-t-il sur la place du baccalauréat dans le système éducatif français ?
A Un regard neutre.
A Un regard critique.
A Un regard optimiste.
2 - Quelle phrase résume le mieux son point de vue ?
A Le baccalauréat enferme les enseignements dans des limites étroites.
A Le baccalauréat empêche les lycéens de développer leur esprit critique.
A Le baccalauréat évalue partiellement les connaissances fondamentales.
3 - Parmi les mots et les structures qu’utilise Hugues Lenoir, lesquels permettent d’exprimer une opinion
personnelle ? (Deux réponses)
A Je pense que…
A Il est vrai que…
A De mon point de vue…
A Ce qu’on peut remarquer…, c’est que…
4 - Dans quelle phrase Hugues Lenoir exprime-t-il clairement son point de vue ? Notez cette phrase.
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
17
SEPRÉPARER
Activité 12
1 - De quels aspects des produits bio Dorothée parle-t-elle ? (Trois réponses)
A De leur coût.
A De leur goût.
A De leur origine.
A De leur emballage.
A De leur composition.
A De leur conservation.
2 - Quels sont les connecteurs logiques que Dorothée utilise ? (Deux réponses)
A Mais
A Pourtant
A Bien que
A Quand même
3 - Quelle est la particularité de ces connecteurs logiques ?
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
4 - Quel est le point de vue de Dorothée sur la consommation de produits biologiques ?

A Très positif.
A Plutôt neutre.
A Assez nuancé.
5 - Quelle affirmation correspond à ce que pense Dorothée ?
A Bien que les produits bio soient riches en vitamines, il faut vite les consommer.
A Quoique les produits bio soient bon marché, il faut se méfier de leurs bactéries.
A Même si les produits bio sont bons pour la santé, il faut vérifier d’où ils viennent.
18
4 Prendre des notes

Identifier les informations essentielles
Activité 13
1 - Écoutez l’enregistrement et notez les informations essentielles dans le tableau ci-dessous.
Concentrez-vous sur le sens et synthétisez les idées importantes.
Prise de notes sur ordinateur Prise de notes à la main
............................................................ ............................................................
............................................................ ............................................................
............................................................ ............................................................
............................................................ ............................................................
............................................................ ............................................................
............................................................ ............................................................
............................................................ ............................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
Saisir la logique du discours

Activité 14
1 - Écoutez l’extrait et prenez des notes en vous aidant des connecteurs et des abréviations
(voir page 20). Ces mots de liaison mettent en évidence la structure du discours et précisent
la nature du lien logique qui existe entre deux idées.
Thème : La prise de parole en public
..............................................................................................................................
Autrement dit :
..............................................................................................................................
Or :
..............................................................................................................................
Pour autant :
..............................................................................................................................
19
SEPRÉPARER
Autrement dit :
..............................................................................................................................
Donc :
...............................................................................................................................
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . mais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2 - Pour vérifier votre connaissance des connecteurs utilisés dans l’extrait, reliez chaque mot
à sa signification.
Autrement dit • • Pour introduire un argument nouveau décisif.

Or • • Pour exprimer la conséquence.
Pour autant • • Pour exprimer l’opposition.
Donc • • Pour reformuler une idée.
Mais • • Pour exprimer la concession.
3 - Selon vous, quelle phrase synthétise le mieux l’idée principale développée dans l’extrait ?
A Les automatismes nous permettent d’éliminer le stress.
A Le public perçoit bien les erreurs que vous faites à l’oral.
A Les intervenants doivent se préparer tout en restant vrais.
QUELQUES SYMBOLES ET ABRÉVIATIONS COURANTS

 appartient avt avant par  par cœur
 augmenter bcp beaucoup pcq parce que

diminuer càd c’est-à-dire § paragraphe

≠ différent de ĉ comme qd quand
≈ environ ccl conclusion q -que (ex. : identiq)
= équivalent à csq conséquence qq quelques
– moins dc donc ° -ion (ex. : instruct°)
+ plus dvt devant ∑ somme
< inférieur à ex. exemple svt souvent
> supérieur à impt important tt tout
femme -mt -ment (ex. : notamt) T -té (ex. : faciliT)
homme ms mais Ø vide
20
5 Expliciter les informations

importantes
Identifier la reformulation d’une idée
Activité 15
Écoutez l’extrait et choisissez la reformulation qui est la plus fidèle aux propos d’Amadou Boye.
A a. Les parents ont une fine connaissance des intérêts et des capacités des jeunes et par conséquent
leurs conseils en matière d’orientation ont davantage de valeur que ceux des professeurs, des
psychologues scolaires ou de toute autre personne.
A b. Il est vrai que les parents accompagnent souvent leurs enfants qui s’interrogent sur leur avenir
professionnel, toutefois ils ne s’investissent pas assez dans cette longue démarche qui représente
une étape décisive pour le futur des jeunes.
A c. Bien que les parents aient un rôle à jouer dans l’orientation des jeunes et qu’ils les connaissent
bien, il est nécessaire qu’ils prennent leur place sans mettre de côté l’avis des professionnels de
l’éducation, qui est également important.
Reformuler brièvement un discours

Activité 16
1 - Selon l’invité, qu’est-ce que l’autoédition ?
A Un instrument utile donnant la possibilité à tout individu de publier un texte.
A Un outil assistant un auteur dans la conception et la publication d’une œuvre.
A Un dispositif aidant les éditeurs à mettre en ligne des écrits vérifiés et corrigés.
2 - Dans cet extrait, l’invité oppose l’édition à l’autoédition. Notez dans ce tableau ce qui différencie
ces deux systèmes.
L’édition L’autoédition
............................................................. .............................................................
............................................................. .............................................................
............................................................. .............................................................
............................................................. .............................................................
3 - À l’aide des informations que vous avez écrites dans le tableau, reformulez de manière synthétique
l’opposition entre l’édition et l’autoédition exprimée dans l’extrait. Vous devez utiliser un connecteur
logique de l’opposition.
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
21
SEPRÉPARER
6 Extraire des informations

factuelles
Repérer des dates et des sigles
Activité 17
1 - Écoutez l’enregistrement et notez les dates qui correspondent aux évènements marquants
de l’apprentissage et de la formation professionnelle.
Évènement / Action politique Date
Annonce d’une prime pour l’embauche à destination des entreprises

........................
Recrutement prévu de 7 000 jeunes par la SNCF

........................
Organisation du premier salon Apprentissage, alternances et métiers

........................
2 - Réécoutez l’enregistrement et notez la signification des sigles, c’est-à-dire des mots composés
des initiales de plusieurs mots qu’on épèle. Le mot « RATP » (Régie autonome des transports
parisiens) en est un exemple.
Sigle Signification du sigle Sigle Signification du sigle
S .............................................
C .......................................
N .............................................
CFA de F . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . SNCF
des C . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
d’ A . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
de F . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
C ..........................................................................................................
I ...........................................................................................................
CIEFA -E . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
de F . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
en A . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
22
Repérer des informations précises et détaillées

Activité 18
Écoutez l’extrait au sujet de la surface occupée par les villes et répondez aux questions.
Dans cette activité, vous développez votre capacité à comprendre des informations précises.
1 - Quel est le pourcentage d’individus vivant en ville ?
A 55 %.
A 70 %.
A 85 %.
2 - De quelle année datent les observations satellites des villes ?
A 1950.
A 1985.
A 2015.
3 - De combien le taux d’urbanisation est-il supérieur aux prédictions ?
A 2 fois.
A 3 fois.
A 4 fois.
4 - Quelles sont les conséquences envisagées de l’augmentation de la superficie des villes ?
A Des difficultés économiques.
A Des contestations politiques.
A Des catastrophes écologiques.
Activité 19
Écoutez le document sonore et répondez aux questions.
1 - Dans les années 1970, on consommait déjà des plats cuisinés industriels.
A Vrai.
A Faux.
2 - D’après la journaliste, les plats industriels permettent de…
A Gagner du temps.
A Faire des économies.
A Varier l’alimentation.
3 - Quel élément manque à l’enquête ?
A La qualité des produits.
A Le bénéfice économique.
A Les avantages écologiques.
23
S’ENTRAÎNER
1 Comprendre des émissions

de radio et des enregistrements
Exercice 1 9 points
3 Repérer les questions portant sur la compréhension globale, détaillée ou fine,

du document.
3 Les questions suivent l’ordre du document sonore.
3 Identifier les mots-clés, le thème, le domaine et les locuteurs du document.
3 Prendre des notes dès la première écoute. La prise de note favorise l’attention,
la compréhension et la mémorisation.
3 Saisir la logique du discours à l’aide des différents connecteurs logiques.
3 Être attentif aux idées et aux informations redondantes, c’est-à-dire répétées
ou reformulées.
3 Cocher la bonne réponse (une seule réponse correcte).
Vous écoutez une émission à la radio. Lisez les questions. Écoutez une première fois
l’enregistrement. Répondez aux questions. Écoutez une deuxième fois le document
et complétez vos réponses.
1 - Où se situent les locations de Loc’27 ? 1,5 point

a. A À proximité de la ville.
b. A Dans des lieux originaux.
c. A Près d’évènements festifs.

Il s’agit d’une question de compréhension globale. Soyez attentifs aux informations données
u
au début de l’extrait. Le lexique utilisé et les exemples donnés vous aideront à répondre,
en particulier les passages suivants : « des espaces extérieurs qui sortent de l’ordinaire »
et « ce ne sont pas des espaces comme les autres ».
2 - L’application permet aux propriétaires de… 1 point

a. A
 sélectionner les locataires.
b. A participer aux évènements.

c. A louer pour une longue durée.
u Il s’agit d’une question de compréhension globale. Elle porte sur le fonctionnement général
de l’application présentée et la réponse se trouve au début du document.
3 - Selon Sandrine Arthur, qu’est-ce qui motive principalement les propriétaires ? 1 point
a. A Obtenir davantage de visibilité.
b. A Réduire les démarches administratives.
c. A
 Rembourser les travaux de leur propriété.
u Dans cette question, on évalue votre capacité à comprendre les motivations d’une personne.
Certains mots-clés du support vous aident à répondre : « coûteux », « financer », « entretien »…
24
4 - Quel est l’objectif pour les locataires ? 1,5 point

a. A
 Se ressourcer hors des villes.
b. A Échanger avec les propriétaires.

c. A Obtenir des conseils individualisés.
u La question porte sur l’objectif de l’application. Il faut saisir le sens global du passage
dans lequel Sandrine Arthur parle des gens qui louent et repérer la phrase qui reformule
le mieux ce qu’elle dit. Soyez attentifs aux synonymes utilisés : « nature », « grands espaces »,
« s’échapper », « prendre l’air ».
5 - Les utilisateurs de l’application peuvent avoir des difficultés à… 1,5 point

a. A
 prévoir les conditions climatiques.
b. A anticiper la durée de l’évènement.

c. A louer pendant la saison touristique.
u Il s’agit ici d’une question de compréhension détaillée, qui porte sur les difficultés rencontrées
par les utilisateurs de l’application. L’expression qui peut vous permettre de répondre est
« ce n’est pas toujours évident ».
6 - Que propose Sandrine Arthur en cas d’imprévu ? 1 point

a. A De rembourser les frais.
b. A
 De trouver une autre date.
c. A D’organiser un lieu différent.

u Vous devez vous concentrez sur la dernière intervention de Sandrine Arthur et comprendre
ce qu’elle propose en cas d’annulation. Comme il s’agit d’une supposition (« en cas d’imprévu »),
la réponse débutera sans doute par « si », qui exprime une hypothèse.
7 - Que reproche la journaliste à cette application ? 1,5 point

a. A La rigidité des conditions de paiement.
b. A Le coût élevé pour modifier les horaires.
c. A
 L’absence d’information pour l’annulation.
u Cette question étant la dernière, vous trouverez la réponse à la fin de l’enregistrement. Écoutez
bien les propos du journaliste lors de sa dernière intervention. Comme il s’agit d’un reproche,
soyez attentifs au ton employé pour repérer le passage dans lequel sont formulées des critiques.
PRÊT POUR L’EXAMEN

 Lire rapidement et efficacement le questionnaire de l’exercice.
 Noter les informations essentielles sur une feuille séparée.
 Ne pas se laisser déstabiliser par quelques mots inconnus.
 Se référer au contexte quand vous ne comprenez pas une phrase.
 Suivre autant que possible l’ordre des questions.
25
S’ENTRAÎNER
Exercice 2 9 points
Vous écoutez une émission à la radio. Lisez les questions.
Écoutez une première fois l’enregistrement. Répondez aux questions.
Écoutez une deuxième fois le document et complétez vos réponses.
1 - Quel est l’un des objectifs du défi Zéro Achat selon la journaliste ? 1 point
a. A Se rassembler pour aller manifester.
b. A S’interroger sur ce qui nous est utile.
c. A S’entraider pour fabriquer soi-même.
2 - La journaliste pense que cette opération va bien fonctionner car… 1,5 point
a. A il y a déjà assez d’objets en circulation.
b. A c’est un enjeu politique très important.
c. A la récupération connaît un grand succès.
3 - Selon Mélanie Petit, que recherchent les participants au défi ? 1,5 point
a. A Une aide pour avancer dans leurs démarches.
b. A Des personnes pour les former au zéro déchet.
c. A Un lieu pour recycler des objets collectivement.
4 - L’association permet aux adhérents de… 1 point

a. A supporter un projet inventif.
b. A s’engager pour un projet lucratif.
c. A s’investir dans un projet collectif.
5 - Selon David, quelle est la difficulté quand on commence dans le zéro déchet ? 1,5 point
a. A Savoir comment débuter son action.
b. A Réagir aux remarques de son entourage.
c. A Trouver comment remplacer les emballages.
6 - Pour David, quel est l’avantage de participer à ce défi ? 1,5 point

a. A S’engager dans une compétition personnelle.
b. A Rencontrer des personnes qui lui ressemblent.
c. A Rendre plus visible sa revendication écologique.
7 - Quelle est la perspective de Mélanie Petit ? 1 point

a. A Proposer des meubles recyclés aux entreprises.
b. A Développer son projet dans d’autres structures.
c. A Organiser des ateliers de recyclage dans les écoles.
26
Exercice 3 9 points
1 - La plateforme M.Animal.fr permet aux propriétaires d’animaux de… 1 point

a. A les faire surveiller sans frais.
b. A demander conseil pour s’en occuper.
c. A trouver des professionnels pour les garder.
2 - Qu’offre le système d’échange mis en place sur l’application ? 1,5 point

a. A Une égalité entre les membres.
b. A Une liberté de paiement sur le site.
c. A Une possibilité d’obtenir des avantages.
3 - Quelle est la condition pour rejoindre M.Animal.fr ? 1,5 point

a. A Posséder soi-même des animaux.
b. A Avoir un jardin suffisamment grand.
c. A Adhérer aux valeurs de la plateforme.
4 - La confiance accordée aux utilisateurs est validée par… 1 point

a. A un entretien individuel.
b. A des documents administratifs.
c. A une attestation professionnelle.
5 - La journaliste reproche à ce site… 1 point

a. A d’être trop subjectif.
b. A d’évaluer les animaux.
c. A de classer les utilisateurs.
6 - Selon Patrick Hulot, la notation finale est utile pour… 1,5 point
a. A savoir comment s’améliorer.
b. A transmettre ses retours sur le site.
c. A détecter les mensonges des utilisateurs.
7 - Pour Élodie, qu’est-ce qui peut manquer aux utilisateurs de la plateforme ? 1,5 point
a. A Le temps.
b. A La formation.
c. A L’expérience.
27
S’ENTRAÎNER
Exercice 4 9 points
1 - Dans l’entreprise d’Éric, les employés conservent… 1 point

a. A la même rémunération.
b. A le même emploi du temps.
c. A la même répartition du travail.
2 - D’où vient l’idée d’Éric ? 1 point
a. A D’un voyage.
b. A D’un reportage.
c. A De ses collègues.
3 - Selon le salarié interrogé, quelle est l’une des qualités de son patron ? 1,5 point
a. A Le courage.
b. A La créativité.
c. A La générosité.
4 - Quel est l’objectif fixé par Éric ? 1,5 point
a. A Gagner une augmentation de la clientèle.
b. A Acquérir la reconnaissance de ses pairs.
c. A Développer l’entreprise à l’international.
5 - Selon Méline Arnaud, cette mesure doit être… 1 point
a. A développée de façon systématique.
b. A discutée au départ avec les employés.
c. A accompagnée d’une étude de terrain.
6 - Méline Arnaud déplore… 1,5 point
a. A l’adoption d’un modèle unique.
b. A la diminution de la productivité.
c. A la rigidité de la semaine de quatre jours.
7 - Que constate Alice Arnoux depuis qu’elle travaille quatre jours par semaine ? 1,5 point
a. A Son employeur est plus exigeant.
b. A Sa motivation est aussi bonne qu’avant.
c. A Ses heures de travail sont moins bien réparties.

 Ne pas répondre trop rapidement aux différentes questions
 Repérer les mots-clés et comprendre les idées principales.
 Noter les informations essentielles sur une feuille séparée.
 Être attentif aux informations répétées ou reformulées.
28
Exercice 5 9 points
1 - Quelle est la principale difficulté pour les parents ? 1,5 point

a. A La diversité des écrans utilisés par leurs enfants.
b. A Les annonces contradictoires sur les écrans.
c. A L’utilisation personnelle qu’ils font des écrans.
2 - Comment a débuté le projet Une semaine sans écrans ? 1 point
a. A Avec le choix d’un livre.
b. A Lors d’une exposition littéraire.
c. A Par une conférence à la médiathèque.
3 - Qu’est-ce qui facilite la mise en place de ce projet ? 1 point
a. A Les activités proposées pour les enfants.
b. A Les réunions organisées pour les parents.
c. A Les temps de formation pour les enseignants.
4 - Qui éprouve le plus de difficultés à relever le défi ? 1 point
a. A Les enfants.
b. A Les parents.
c. A Les enseignants.
5 - Quelle est la particularité des écoles décrites par Arnaud Louis ? 1,5 point
a. A Elles incitent au partage.
b. A Elles encouragent l’imagination.
c. A Elles offrent des écrans à chaque élève.
6 - Aurélie Krène souhaiterait poursuivre son projet en… 1,5 point
a. A proposant des ressources utiles pour les écoles.
b. A augmentant le nombre de jours du défi sans écrans.
c. A partageant cette expérience avec d’autres enseignants.
7 - Selon la spécialiste Emmanuelle Loir, les écrans sont… 1,5 point
a. A utiles
b. A mauvais … pour l’apprentissage du langage.
c. A inévitables
29
S’ENTRAÎNER
2 Comprendre une interaction

entre locuteurs natifs
Exercice 6 7 points
3 Les questions suivent toujours l’ordre du document sonore.

3 Les questions sont toutes indépendantes les unes des autres.
3 Les questions portent exclusivement sur la compréhension du document
et non pas sur des connaissances du monde francophone.
Lisez les questions. Écoutez les documents une fois puis répondez.
DOCUMENT 1
1 - D’après le journaliste, qu’arrive-t-il aux employés qui répondent lentement ? 1,5 point
a. A Ils sont accusés de mal travailler.
b. A Ils obtiennent moins de responsabilités.
c. A Ils font des heures supplémentaires régulières.
3 Vous devez repérer, au début de l’extrait, quelles sont les conséquences du non-respect du culte
de l’immédiateté pour les employés. Les mots-clés utilisés vous permettront de répondre :
« remise en cause », « dénigrement », « sanctions ».
2 - Quelle critique est faite à propos de la loi sur la déconnexion ? 1 point
a. A Le manque de propositions réalistes.
b. A L’absence de condamnations prévues.
c. A L’utilisation de données personnelles.
3 La question porte sur la fin du document, vous devez repérer les synonymes employés dans
le support : « l’exercice de ce droit reste flou », « Problème : elle ne prévoit pas de sanctions ».
DOCUMENT 2
3 - Pourquoi Nelly Pitt a-t-elle créé un robot ? 1 point
a. A Pour gagner du temps.
b. A Pour économiser de l’argent.
c. A Pour vérifier les ingrédients utilisés.
3 Il s’agit de repérer la raison principale qui a poussé la personne interviewée à fabriquer un robot,
c’est-à-dire « faire elle-même ses produits maison, afin d’être sûre de leur composition ».
4 - Quel est le but de Nelly Pitt ? 1 point
a. A Adapter les produits à ses clients.
b. A
 Diminuer le gaspillage cosmétique.
c. A Commercialiser en grande quantité.

3 La question porte sur la compréhension globale du document. Vous devez choisir la phrase
qui synthétise le mieux l’objectif de Nelly Pitt, qui est « de limiter le gâchis ».
30
DOCUMENT 3
5 - Pour quelles raisons les restaurants vont-ils trier leurs déchets alimentaires ? 1,5 point
a. A Pour des raisons législatives.
b. A Pour des raisons économiques.
c. A Pour des raisons environnementales.
3 Vous devez repérer, au début de l’extrait, le lexique utilisé pour parler des raisons qui vont pousser
les restaurants à trier leurs déchets alimentaires : « une nouvelle loi », « de nouvelles mesures ».
6 - Quel est le but de la poubelle connectée ? 1 point
a. A Trier automatiquement les déchets jetés.
b. A Récolter des données sur les économies réalisées.
c. A Faire prendre conscience aux utilisateurs du gaspillage effectué.
3 Il s’agit d’une question de compréhension globale. Examinez-bien les choix de réponse et sélectionnez
celui qui se rapproche le plus de ce qu’explique Leila à la fin de l’extrait : « l’idée c’est de responsabiliser
les jeunes et de leur montrer… la quantité de nourriture qu’ils jettent à chaque repas. »

 Lire rapidement et bien comprendre toutes les questions.
 Ne pas se laisser déstabiliser par la vitesse du débit de parole.
 Être attentif aux positions et aux opinions des interlocuteurs.
 Noter sur une feuille séparée les informations importantes.
Exercice 7 7 points
DOCUMENT 1
1 - Quel est le résultat de l’étude menée sur les employés ? 1,5 point
a. A Les plantes limitent les dépressions.
b. A Les plantes influent peu sur le bien-être.
c. A Les plantes renforcent l’efficacité au travail.
2 - D’après l’étude menée, les plantes dans les bureaux permettent aux employés… 1 point
a. A de diminuer leurs absences.
b. A d’être sensibilisés à l’écologie.
c. A de créer des liens avec leurs collègues.
DOCUMENT 2
3 - Quel aspect des produits proposés sur le marché Cathie Ros critique-t-elle ? 1 point
a. A Leur durée de vie limitée.
b. A Leur prix de vente excessif.
c. A Leurs conditions de production.
4 - Pour sélectionner les produits, Cathie Ros s’intéresse… 1 point
a. A À l’expérience des clients.
b. A Aux garanties des fabricants.
c. A Aux retours des commerçants.
31
S’ENTRAÎNER
DOCUMENT 3
5 - Que propose Vélo Plus ? 1 point
a. A Des aides financières.
b. A Des formations en interne.
c. A Des équipements pour vélos.
6 - Qu’est-ce qui freine le développement du projet ? 1,5 point
a. A Le manque de budget.
b. A Le faible nombre de participants.
c. A La concurrence d’autres organismes.
Exercice 8 7 points
DOCUMENT 1
1 - D’après Étienne Hector, pourquoi garde-t-on nos vieux téléphones ? 1 point
a. A Ils peuvent être utilisés en cas de besoin.
b. A Ils contiennent des données personnelles.
c. A Ils offrent une réduction sur d’autres achats.
2 - Qu’est-ce qui a poussé Dclic à changer de méthode de récupération ? 1 point
a. A Le matériel cassé.
b. A Le manque de participation.
c. A L’utilisation de nouvelles technologies.
DOCUMENT 2
3 - Quelle est la conséquence du télétravail selon Margueritte Lips ? 1 point
a. A Les bureaux sont moins utilisés.
b. A Les employés sont moins bien payés.
c. A Les sociétés emploient moins de salariés.
4 - Grâce à Bureaux 21, les employés peuvent… 1,5 point
a. A échanger avec leurs collègues.
b. A découvrir d’autres entreprises.
c. A bénéficier d’un bureau individuel.
DOCUMENT 3
5 - Que constate Claire Tournefier-Droual par rapport aux jouets ? 1 point
a. A Ils sont encombrants pour les parents.
b. A Ils sont assez peu utilisés par les enfants.
c. A Ils sont constitués de matières toxiques.
6 - Rejoué est également un projet… 1,5 point
a. A social.
b. A scolaire.
c. A culturel.
32
Exercice 9 7 points
DOCUMENT 1
1 - Quel est l’objectif de Laurie Raphalen ? 1 point
a. A Recycler des vêtements abîmés.
b. A Acheter des vêtements originaux.
c. A Échanger des vêtements inutilisés.
2 - Qu’est ce qui est important pour Laurie Raphalen ? 1,5 point
a. A La mode.
b. A L’écologie.
c. A Les rencontres.
DOCUMENT 2
3 - Quel est le but de l’article écrit par l’intelligence artificielle ? 1,5 point
a. A Amuser.
b. A Rassurer.
c. A Informer.
4 - L’intelligence artificielle a pu écrire grâce à… 1 point
a. A un ensemble de textes.
b. A un logiciel de montage.
c. A une technique de recopiage.
DOCUMENT 3
5 - Pourquoi Mathéo Norris a-t-il créé cette application ? 1 point
a. A Pour apprendre une nouvelle langue.
b. A Pour enseigner sa langue maternelle.
c. A Pour pratiquer une langue qu’il connaît.
6 - Qui évalue le niveau de langue des participants ? 1 point
a. A L’université.
b. A Les étudiants.
c. A Un test officiel.
u Je lis les questions avec attention avant d’écouter le document sonore, puis entre les deux écoutes.
u Lorsque je lis les questions, je repère les mots-clés et les verbes utilisés.
u Avant la première écoute, je commence à faire des hypothèses (thématique, intervenants…).
u Je me rappelle que les questions suivent l’ordre chronologique du document.
u À la première écoute, je me concentre sur les différents interlocuteurs pour comprendre leur point de vue.
u À la suite de la première écoute, je relis les questions et je vérifie mes hypothèses.
u Si je n’arrive pas à répondre à une question, je passe à la suivante.
33
Prêt pour l’examen !
Socioculturel
Communication Identifier le genre de l’extrait :
 Prendre la parole Interview : entretien d’un
 Développer un thème journaliste avec une personnalité
 Donner un exemple Chronique : émission régulière
 Exprimer son approbation avec des commentaires
personnels
 Exprimer son point de vue
Reportage : le journaliste présente
 Faire une transition avec objectivité des informations
 Rapporter des propos Débat : les locuteurs expriment
 Conclure son propos des idées opposées sur un sujet
donné
Table ronde : chacun présente
son point de vue pour approfondir
Grammaire un thème
Les temps des verbes Micro-trottoir : dans la rue,
Le conditionnel présent la même question est posée
Les formes impersonnelles à plusieurs personnes
Les pronoms relatifs
composés
Les verbes + subjonctif
ou indicatif
Les verbes suivis
d’une préposition
Les conjonctions +
subjonctif ou infinitif STRATÉGIES
Les connecteurs temporels
et argumentatifs 1. Je parcours rapidement le questionnaire,
je repère une question qui me semble
difficile et j’essaie de la mémoriser en
Vocabulaire quelques secondes avant la première
écoute.
u Culture
u Consommation 2. Je note sur ma feuille de brouillon les
u Écologie mots-clés présents dans le questionnaire et
u Économie
je me concentre pour repérer les synonymes
de ces mots dans le document sonore.
u Éducation
u Entreprise 3. Je divise ma feuille de brouillon en trois
u Mode parties afin d’ordonner mes notes :
u Santé 1. Informations essentielles
u Sport 2. Informations précises
u Travail 3. Points de vue
34
Pour comprendre
 L’opinion  La certitude  Les perspectives
• À mon avis / Selon moi, … • Je suis persuadé que… • On peut imaginer / craindre /
• De mon point de vue, … • J’ai la conviction que… espérer…
• En ce qui me concerne, … • Je ne doute pas que… • À l’avenir, / Pour la suite, …
• Il me semble que… • On ne peut pas nier que… • Dans le futur, … / Au final, …
• Mon sentiment, c’est que… • Certainement /
Moi, personnellement, …  L’incertitude Probablement
• Je considère que… • Je ne suis pas sûr que… • Il se pourrait bien que…
• Je me demande si…
 La concession • Je suis perplexe à propos de…
 Les difficultés et les aides
•
• Je suis un peu déconcerté de… • Faire obstacle
La seule chose…, c’est que… Empêcher / Limiter / Freiner /
• C’est juste / C’est vrai, mais…
• Absolument, mais…  L’évidence • Soutenir / Encourager /
• Je reconnais que…, mais… • Il n’y a pas de doute. Renforcer
• Certes…, mais… • Ça ne fait aucun doute.  Les exemples
• Je ne nie pas que… toutefois… • Il est évident / clair que… • Je vais prendre comme
 L’approbation • Il faut se rendre à l’évidence exemple :
• J’approuve totalement… que… • Je prendrai l’exemple
• Je suis pour… • Il va de soi que… suivant :
• Vous avez raison de…  Les causes et les • On peut prendre l’exemple de :
• Vous avez bien fait de… conséquences • Je vous donne un exemple :
• C’est une bonne idée de… • En raison de… • Et c’est ainsi que…
 La désapprobation • Étant donné que…  La conclusion
• Je désapprouve… • À la suite de… • Tout compte fait, …
• Je suis contre… • … résulte de… • En définitive, …
• Vous avez tort de… • De ce fait, … • Au terme de cette analyse, …
• Il est inacceptable que… • Si bien que… • En conclusion, …
• C’est une honte que… • C’est pourquoi… • Pour terminer, …
• Je ne suis pas en faveur de… • Par conséquent… • Tout bien considéré, …
s
Les 4 question
Je suis prêt(e) ? à se poser
1. Est-ce que je sais repérer l’opinion / les arguments ?

2. Suis-je capable d’identifier les questions portant sur la compréhension globale
(le genre, le thème, la fonction…), détaillée (un nom, un chiffre, un sigle…) et
fine (le ton, le point de vue…) ?
3. Suis-je capable de comprendre les étapes d’un projet, ses points forts et ses
améliorations, les raisons qui ont poussé à le mettre en place et ses perspectives ?
4. Est-ce que je sais utiliser des abréviations quand je prends des notes ? Par exemple :
Conséquence : csq / Conclusion : ccl / Important : Impt / Parce que : pcq / C’est-à-
dire : càd.
35
avant À faire
l’examen
ionner une émiss ion,
Choisir une radio francophone et séleect
des notes, écrire
l’écouter pendant 5 minutes et prendr
2 informations
sur une feuille le thème de l’émission,
s
essentielles et 3 informations précise
évision franco phone,

Sélectionner un reportage d’une tél
es et les points de vue
noter de manière synthétique les idé
ndre des note

Assister à une conférence francophutionlisee,rpre
des abréviations
synthétiser les idées importantes et
Réviser les connecteurs logiques , de l’o pposition,

de la cause, de la conséquence, du but
de la concession et de l’hypothèse
le jour
de l’examen
arriver au moins 15 minutes avant
le début des épreuves
n,
prendre son passeport et sa convocatio
ir
prévoir un deuxième stylo à bille no
au cas où
bien éteindre son téléphone portable
avant le début de l’épreu ve
36
Compréhension
des
écrits
COMPRENDRE
L’ÉPREUVE
La compréhension des écrits est la deuxième épreuve collective de l’examen du DELF B2.
Durée totale de l’épreuve  1 HEURE
Nombre d’exercices  3 EXERCICES
Nombre de documents à lire  5 DOCUMENTS
Quand lire les questions ?  Avant de lire les documents
Quand lire les documents ?  Après avoir lu la consigne et les questions
Quand répondre aux questions ?  Après avoir tout lu
OBJECTIFS DES EXERCICES

Exercice 1 Comprendre un texte informatif ou argumentatif (domaine public)
Exercice 2 Comprendre un texte informatif ou argumentatif (domaine éducationnel
ou professionnel)
Exercice 3 Comprendre le point de vue d’un locuteur francophone (domaine au choix)
LES SAVOIRFAIRE
titre
Comprendre l’idée générale et
repérer la structure d’un texte Sport en salle entre dépense
physique et convivialité
aisir la nature et la spécificité des documents.
S L’engouement pour les salles
Être capable de dégager le thème et l’organisa-
 de sport cache en réalité une autre chapô
tion d’ensemble des textes. motivation, celle du contact humain.
Se maintenir en forme
Adeptes du rameur, du vélo elliptique intertitre
Identifier les points de vue et du step, les Français(es) fréquentent
davantage les salles de sport depuis une
Identifier les enjeux, points de vue et positions. dizaine d’années. Si ’entretien physi e
Extraire les informations essentielles, les mettre
 la perte des kilos accumulés pendant les
idée
mois d’hiver représentent les motifs le
éventuellement en relation.
plus évidents de la pratique sportive ils ne
suffisent pourtant pas à justifier un tel élan
Relever des informations précises pour braver la froideur des machines.
Causer comme au bistrot intertitre
Extraire des informations précises et détaillées. En réalité, les gérants de salles et les
Prélever des indices contextuels pour donner
 abonnés le reconnaissent volontiers : la
information
salle de fitness est e renc
du sens à certains mots ou expressions. précise
de discussion, co où
l’on vient aussi faire du sport. Ici, on se
Analyser et attribuer des prises de position surpasse et on décompresse, entouré de gens
sympathiques, de ses amis de la gym.
 omparer les points de vue et positions.
C Finalement, on ressort bien dans son corps
et dans sa tête.
Lire rapidement plusieurs documents à

Source : votrebienêtre.fr, novembre  source
la recherche de l’information pertinente.
38
compréhension des écrits

Type Nombre
Supports possibles d’exercice de points
Exercice 1
3 Un article issu d’un journal, d’un 5
Lire pour s’informer magazine ou d’une page internet à
et discuter Un questionnaire
caractère informatif ou argumentatif.
(7 QCM)
D  • Thèmes variés sur des problèmes
contemporains. 1
Exercice 2
3 Un article issu d’un journal, d’un
Lire pour s’informer magazine ou d’une page internet à 5
et discuter caractère informatif ou argumentatif. Un questionnaire
DOMAINE • Thèmes variés sur des problèmes (7 QCM)
ÉDUCATIONNEL contemporains. 1
OU PROFESSIONNNEL
Exercice 3 3 Trois documents qui représentent 5

Lire pour s’orienter le point de vue de trois individus sur Un questionnaire
DOMAINE AU CHOIX un thème commun. (6 QCM)
1
LA CONSIGNE
Exercices 1 et 2
La consigne générale explique ce qu’il faut faire pour l’ensemble de l’exercice.
Elle est écrite avant le texte : Lisez le texte puis répondez aux questions.
Les consignes des exercices 1 et 2 sont formulées de la façon suivante, après le texte :
Pour répondre aux questions, cochez la bonne réponse.
Exercice 3
La consigne générale décrit la situation dans laquelle les trois locuteurs sont amenés
à prendre position (par exemple : Vous lisez des opinions sur un forum en ligne). Le thème
est présenté brièvement sous la forme « pour ou contre... ? », « préférez-vous… ? », etc.
La consigne de l’exercice 3 est formulée ainsi, après les trois textes : À quelle personne
associez-vous chaque point de vue ? Pour chaque affirmation, cochez la bonne réponse.

conseils
Les questions des exercices 1 et 2 se présentent sous la forme
de questions à choix multiples (QCM) à trois choix de réponse.  Lire la presse francophone.
 S’entraîner à identifier rapidement
Il n’y a qu’une seule réponse correcte. Les questions portent sur
la compréhension d’informations précises (dans l’ordre du texte) l’idée générale d’un texte et le ton
de l’auteur.
et sur la compréhension globale (thème général, ton ou intention
 Identifier rapidement le point de vue
de l’auteur...).
d’un locuteur sur un sujet donné.
Les questions de l’exercice 3 se présentent sous la forme
 S’entraîner à reformuler les idées
d’affirmations à attribuer, une par une, à l’un des trois d’un texte et les points de vue.
locuteurs qui se sont exprimés. Une seule réponse est correcte  Enrichir son lexique en lisant
pour chaque affirmation. Le questionnaire compte au moins la presse.
une affirmation pour chaque locuteur.
39
SEPRÉPARER
1 Lire efficacement un texte

Identifier rapidement un texte
Activité 1
Le fragile équilibre du bénévolat

«Le bénévolat, c’est tout le contraire de l’égoïsme.» Ces mots, ce sont ceux de Dominique,
interviewé le mars dernier par le journal Ouest-France à l’occasion du Téléthon. Aider
à la collecte de fonds pour financer la recherche, encadrer les jeunes d’un club de foot,
participer à une soupe populaire ou lutter contre le gaspillage: notre désir d’aider autrui
prend mille et une formes. Il est une composante incontournable de notre société. […]
Selon le Bureau international du travail, le bénévolat est un «travail non rémunéré non
obligatoire : il s’agit du temps que des personnes consacrent sans rémunération à des
activités réalisées soit par le biais d’une organisation, directement pour d’autres per-
sonnes qui n’appartiennent pas au ménage du bénévole». Mais, précise [l’économiste]
Lionel Prouteau, certains termes de cette définition peuvent être interprétés avec plus
ou moins de rigueur. «Par exemple, chacun sait que dans un certain nombre d’associa-
tions sportives, des entraîneurs bénévoles sont indemnisés au-delà des frais qui leur sont
remboursés. [...] Au terme d’un important travail méthodologique, le chercheur aboutit
pour à un total d’un peu moins de millions de personnes majeures ayant eu une
activité de bénévolat.
La presse souligne régulièrement la générosité de ces Français qui veulent être utiles à
la société. Le bénévolat n’échappe pas, pour autant, aux contraintes sociales. [...] Selon
L. Prouteau, les enfants de bénévoles deviennent eux-mêmes bénévoles plus souvent
que les autres. D’autres formes de socialisation, comme la paroisse ou les organisations
de jeunesse, contribuent elles aussi à produire des bénévoles, ajoute [la sociologue]
SandrineNicourd. On y retrouve aussi des inégalités de genre: aux hommes le bénévolat
sportif ou lié aux loisirs, aux femmes les activités tournées vers le social, la santé, l’édu-
cation. Et à la tête des associations, on trouvera plus souvent […] des hommes des classes
moyennes ou supérieures.
Enfin, comparant avec prudence les chiffres de l’Insee de  et ceux de , L. Prouteau
suggère une montée en puissance du nombre de bénévoles, y compris chez les jeunes.
Voilà qui semble bien réjouissant! Pourtant, plusieurs chercheurs soulignent l’ambiva-
lence de cette évolution, eu égard notamment à la situation de l’emploi. [...] Le travail
gratuit occupe ainsi une place croissante dans le fonctionnement du marché de l’emploi,
parfois d’ailleurs encouragé par les pouvoirs publics.
L’appel au bénévolat s’inscrit en effet dans des politiques visant à associer plus étroite-
ment les usagers à la mise en œuvre des services publics. [...]
Hélène Frouard, Sciences Humaines n° , juin 
40
1 - Lisez la source. D’où est issu le document ?

c D’un journal d’actualité.
c D’un magazine.
c D’une page internet.
2 - Lisez le titre. Quel est le thème de l’article ?

c L’engagement bénévole.
c La précarité du travail.
c Le bien-être personnel.
3 - Dans quelle rubrique peut-on lire cet article ?

c Économie.
c Société.
c Sciences.
4 - D’après le titre, quelle est l’intention la plus probable de l’auteur ?

c Faire la promotion des activités bénévoles.
c Expliquer des difficultés liées à l’engagement associatif.
c Expliquer la chute du nombre de bénévoles dans les associations.
5 - Lisez l’extrait d’article et relevez les expressions qui justifient votre réponse.
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
Activité 2
Environnement
Lisez les titres d’articles issus de la presse francophone.

Technologie
Trouvez le thème de chaque article et cochez la rubrique

Éducation
Économie
qui lui correspond.

Société
Média
Sport
Des pères de famille expliquent pourquoi l’allongement du congé

paternité est une bonne chose
Ballet Sculpt: la danse classique version cool
L’avenir incertain de l’emploi pour les personnes en situation de handicap
5G: quels sont vraiment les risques pour la santé?
L’envol de l’université de Paris-Saclay, forte d’une nouvelle renommée

L’académie des Oscars va imposer des critères de diversité pour
la catégorie du meilleur film
Pollution de l’air: une campagne inédite d’analyse de l’air a révélé
la présence de pesticides interdits
41
SEPRÉPARER
Activité 3
Lisez les trois sources suivantes et remplissez le tableau.
Source 1 : Le Monde, 2 octobre 2020.
Écrit par Anne Rodier.
Source 2 : Psychologies.com, 7 septembre 2020.
Écrit par Laurent Bègue-Shankland, professeur de psychologie sociale,
membre de l’Institut universitaire de France.
Source 3 : L’Express, 1-8 octobre 2020.
Écrit par Jean-Marc Jancovici, ingénieur, chef d’entreprise, professeur
à MINES ParisTech et président du Shift Project.
Source 1 Source 2 Source 3
Le texte est issu:

• d’un journal quotidien
• d’un magazine
• d’une page internet
Le journal / magazine/ site internet est:
• généraliste
• spécialisé
L’article a été écrit par:
• un(e) journaliste
• un(e) expert(e)
Dégager le thème principal et la problématique
Activité 4
Lisez les trois extraits d’articles suivants. Pour chacun, déterminez le thème principal
et formulez la problématique développée par l’auteur.
Extrait 1
La baisse du niveau en maths s’accentue

Quel est le tiers de ? Moins d’un élève de CM sur deux () est capable de répondre
à cette question, selon une enquête dans écoles [...] que vient de publier le ministère
de l’Éducation nationale. [...]
«Ce n’est pas aux élèves qu’il manque quelque chose, c’est aux professeurs», rétorque
Charles Torossian, pilote du plan mathématiques au ministère. Il pointe un problème de
méthode d’apprentissage et de formation des enseignants. «Les élèves qui ont passé des
évaluations [en mai, NDLR] n’ont pas bénéficié de la dynamique du plan qui a été mis
en place [en ]», affirme-t-il, en se disant «très confiant sur l’impact qui sera mesuré
sur les élèves dans les deux ans qui viennent».
Marie-Christine Corbier, Les Échos,  octobre 
42
1 - Lisez le titre. Quel est le thème du document ?

c L’utilisation croissante des mathématiques en entreprise.
c Les difficultés liées à l’enseignement des mathématiques.
2 - Lisez l’extrait et relevez les mots permettant de comprendre le sens général.

..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
3 - Quelle est la problématique développée ?

c Les élèves français ne s’intéressent plus aux mathématiques.
c Le niveau médiocre en mathématiques est lié à un problème de formation des enseignants.
Extrait 2
À chaque famille son sport

Défouloir pour les uns, instrument de distinction pour les autres, le sport est perçu très
différemment par les familles selon leur milieu social [...]. Parmi les plus précaires,
l’activité physique se limite à une balade au parc ou à la piscine municipale. Chez les
enfants des classes populaires dont les parents disposent d’un emploi stable, le sport
est pratiqué de manière modérée [...] dans une approche ludique. [...] Parmi les classes
moyennes à fort capital culturel, là aussi les parents rejettent toute forme de compétition
et voient le sport plutôt comme une manière pour les enfants d’exprimer leurs émotions.
[...] Pour les classes moyennes économiques et supérieures, la socialisation sportive est
intensive et obligatoire. [...] L’objectif est double : transmettre le goût de l’effort et du
dépassement de soi [...].
Florine Galéron, Sciences Humaines n° , octobre 

c La popularité du sport en France.
c Les pratiques sportives en fonction du profil familial.
2 - Lisez l’extrait et relevez les mots permettant de comprendre le sens général :

..............................................................................................................................
..............................................................................................................................

c Plus la classe sociale d’une famille est élevée, plus la pratique du sport y est intense.
c Le sport est davantage pratiqué pour le divertissement que pour la compétition.
43
SEPRÉPARER
Extrait 3
Les montres du futur

D’abord perçue comme potentielle remplaçante
du smartphone, la montre connectée a déçu, avant
de se réinventer. Avec les années, ses fonctions
se sont affinées, pour se recentrer sur la santé.
Après le capteur de battements cardiaques, le
suivi du sommeil, l’aide à la relaxation ou encore
le suivi du cycle menstruel, certaines tocantes
se sont renforcées d’un électrocardiogramme
capable d’alerter l’utilisateur en cas d’arythmie.
Un dispositif reconnu par les autorités médicales
aux États-Unis et en Europe [...]. Bientôt, ces
appareils devraient proposer une mesure de la saturation en oxygène du sang. Amazon se
frotte à son tour à ce marché avec […] un bracelet censé mesurer le niveau de stress et la
masse graisseuse de l’utilisateur.
Cinq ans après les débuts des montres connectées, certaines, vendues entre  et €,
peuvent désormais réaliser des examens fiables, sans aucune contrainte pour le client, mué
en patient. En dépit de ces progrès, rares sont les professionnels de santé à avoir compris
l’immense potentiel de ces produits dans le cadre d’un suivi individuel ou collectif. Et
nombre d’usagers potentiels sont –à raison– freinés par la peur d’une utilisation abusive
de leurs données de santé. Mais une fois ces obstacles levés, les montres connectées
pourront accompagner une téléconsultation, assurer le suivi d’une pathologie ou aider à
anticiper une épidémie. En entrant dans nos systèmes de santé, les fabricants espèrent
surtout toucher le graal: un remboursement de leurs produits par les assurances, ouvrant
la porte à un marché décuplé.
Raphaël Grably, L’Express,  septembre 

c Les usages à venir des montres.
c Un nouveau rapport au temps.
2 - Lisez l’extrait et relevez les mots permettant de comprendre le sens général.

..............................................................................................................................
..............................................................................................................................

c Le marché de la montre connectée n’offre pas de débouché pour les professionnels médicaux.
c Les montres seront capables de transmettre des informations pertinentes sur notre état de santé.
44
Repérer les connecteurs logiques
Activité 5
Lisez cet extrait d’article concernant les séries et dont certains mots sont manquants.
Puis complétez-le à l’aide de la liste suivante afin d’obtenir un texte cohérent.
alors que – aussi – aujourd’hui – il est vrai que – mais (2 x) – ou bien – au vu de
Les séries de niche ont provoqué la formation

de publics extrêmement circonscrits
[…] Regarder une série est une activité très individuelle, beaucoup plus que
le cinéma, mais qui permet aussi la formation de communautés de fans.
[...] Le visionnage de séries est . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . une pratique très individuelle,
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ce n’était pas le cas il y a vingt ans! Il n’y avait souvent qu’une seule
télévision dans la maison, on regardait le programme du samedi soir en famille et on en
discutait le lundi avec ses amis. Le phénomène qu’a provoqué la dernière saison de Game of
Thrones a fait couler beaucoup d’encre –tout le monde regardait la même chose en même
temps –. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . c’était la norme il y a quelques années ! On s’interroge au sujet
de ce modèle de télévision : cet effet de groupe va-t-il s’éteindre pour de bon avec la fin
de Game of Thrones? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . son succès, je pense que ce genre de phénomène
« évènement » va rester. La peur des spoilers [des révélations, NDLR], l’engouement
sur les réseaux sociaux et la masse de conversations qui l’a accompagné ont démontré
l’importance de l’expérience commune.
Mais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . c’est la série «de niche» qui domine aujourd’hui. Ce que l’on
appelle la peak TV, la profusion de productions télévisuelles, a fait naître une grande
diversité des représentations et permis à chacun de trouver la série qui lui convenait.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . cela a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . provoqué la formation de publics
extrêmement circonscrits. Cette profusion permet-elle de rassembler . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
confine-t-elle chacun dans sa petite bulle? C’est le même problème qu’avec les modes de
sociabilité, ce qu’Eli Parker [un activiste sur Internet, NDLR] appelle la «filter bubble» :
quand un individu évolue, interagit, consomme des contenus ou échange sur Internet, il a
tendance à rester dans ce qu’il connaît et apprécie déjà. [...]
Entretien avec Ariane Hudelet, maîtresse de conférences en littérature britannique et arts visuels
à l’Université de Paris, propos recueillis par Mélina Juin, l’éléphant n° , juillet 
45
SEPRÉPARER
Activité 6
Lisez les phrases suivantes. Puis classez les mots en gras dans le tableau selon l’intention exprimée.
1 - Dans son nouveau plan santé, le gouvernement prévoit de supprimer, aux heures de grande
écoute, la publicité en ligne et à la télévision pour la malbouffe. Il compte ainsi agir en
faveur d’une meilleure alimentation et faire fléchir la courbe inquiétante de l’obésité.
2 - Ce candidat a certes gagné facilement la dernière élection municipale, toutefois une

seconde victoire semble à ce jour compromise à la lecture des sondages.
3 - Suite aux intempéries qui ont dévasté une partie du département des Alpes-Maritimes,
il ne fait aucun doute qu’un arrêté ministériel de catastrophe naturelle sera publié pour
que les assurances prennent en charge rapidement les sinistres.
4 - Étant donné le désintérêt croissant des adolescents pour la littérature classique, le minis-
tère de l’Éducation nationale a proposé un parcours de lecture interactif pour découvrir
autrement la vie et le style de nos grands auteurs français.
5 - La consommation de viande et de poisson a diminué ces dix dernières années mais il est
peu probable que cette tendance suffise à améliorer la santé de notre planète.
6 - Au lieu de poursuivre ses études universitaires en biologie et d’envisager une carrière de

chercheur, ce talentueux sportif a décidé de consacrer sa vie au basket-ball. Il a été désigné
meilleur joueur de l’année.
7 - Les parents devraient davantage surveiller l’utilisation des tablettes numériques par leurs
enfants, d’autant plus que des études scientifiques révèlent des déficits de concentration
induits par un usage excessif de ces appareils.
Concession/
Justification
Opposition
Insistance
Certitude
Nuance
Cause
Doute
ainsi
certes..., toutefois
il ne fait aucun doute que
étant donné
il est peu probable
au lieu de
d’autant plus que
46
Activité 7
Complétez les phrases suivantes en cochant la proposition qui respecte l’intention exprimée.
1 - Grâce à son expérience dans le domaine du marketing digital, …

c elle a pu gérer le projet numérique d’un nouveau client.
c elle a malheureusement quitté son entreprise.
2 - Elle a décidé de vendre sa voiture afin de …

c réduire son empreinte carbone.
c se rendre où elle veut quand elle veut.
3 - Il prétend avoir trop de travail pour assister à la réunion. En fait, …

c il adore le travail en équipe.
c il n’aime pas prendre la parole en public.
4 - Ils sont partis faire un tour du monde bien qu’…

c ils n’aient que peu d’expérience des voyages à l’étranger.
c ils soient curieux de découvrir de nouvelles cultures.
5 - La culture japonaise, à travers notamment la gastronomie et les mangas,

séduit un public de plus en plus large en France, si bien que …
c l’exposition dédiée aux estampes japonaises à Paris cet automne a dû être annulée.
c le nombre de touristes français se rendant à Tokyo a explosé ces dix dernières années.
47
SEPRÉPARER
2 Analyser les prises de position

Identifier le ton
Activité 8
Lisez les titres de presse suivants sur le déploiement de la 5G en France. Indiquez pour chacun
si le ton est neutre (article à vocation informative) ou engagé (l’auteur exprime son opinion)
et justifiez votre choix.
Ton
neutre engagé Justification
........................................................
5G: une technologie dangereuse,
inutile et polluante! ........................................................
........................................................
........................................................
Le déploiement de la 5G sera effectif
en priorité pour les entreprises ........................................................
........................................................
La 5G: une technologie performante ........................................................

et économique pour concrétiser ........................................................
les projets et usages de demain
........................................................
........................................................
Faut-il avoir peur de la 5G?
La réponse en cinq points ........................................................
........................................................
Activité 9
Lisez les extraits suivants sur le même thème. Indiquez le ton employé pour chacun.
LE TON
 optimiste = positif, favorable
 sceptique = peu convaincu, perplexe, interrogatif
 polémique = sujet au débat, à la contestation
 ironique = moqueur, railleur
48
Ton Ton Ton Ton

optimiste sceptique polémique ironique
Extrait 1
La 5G serait plus efficace en termes de
performance et consommerait moins
d’énergie, mais ne faut-il pas s’inquiéter
des connexions massives générées par
l’apparition de nouveaux usages?
Extrait 2
Enfin, le concept de ville intelligente va
devenir réalité! Demain, les transports
en commun, les éclairages publics, les
bâtiments seront connectés et parta-
geront des informations pour faciliter le
quotidien des usagers.
Extrait 3
Aurions-nous peur du progrès techno-
logique ? Il faut vivre avec son temps
et arrêter de nous questionner sur les
éventuels risques liés à la 5G. À force
d’hésiter, nous perdrons notre place
dans la course économique mondiale!
Extrait 4
Sous prétexte d’apporter une solution
technologique aux entreprises et aux
hôpitaux pour améliorer leurs perfor-
mances et leurs services, la 5G risque
en réalité de mettre en danger la santé
des usagers et un peu plus celle de
la planète. Cette soi-disant urgence
technologique n’est pas le remède au
réchauffement climatique.
49
SEPRÉPARER
Identifier les points de vue
Activité 10
Soulignez dans chaque phrase les mots exprimant un jugement. Cochez le(s) procédé(s) utilisé(s)
et indiquez si le jugement est positif (P) ou négatif (N).
Procédé utilisé Jugement

Verbe Adjectif Exclamation Question (P) / (N)
1 - Les syndicats critiquent les

mesures prises par le gouvernement
dans le cadre de la réforme sur  N
les retraites.
2 - Des associations de protection

des animaux ont filmé et diffusé
des images des conditions d’élevage
en France. C’est scandaleux de
maltraiter ainsi les animaux!
3 - Certains lycéens considèrent

comme injustes les décisions
d’orientation issues de Parcoursup,
la plateforme actuelle d’admission
post-bac.
4 - Les professionnels de la santé

ont largement approuvé le système
d’étiquetage nutritionnel sur les
produits alimentaires mis en place
dans le cadre de la lutte contre
l’obésité.
5 - Les scientifiques ne cessent

de nous mettre en garde sur la
dégradation des écosystèmes liée à
l’activité humaine. Ne serions-nous
pas sourds à leurs messages?
6 - Les fédérations nationales

de cyclisme jugent légitimes
et efficaces les mesures prises
récemment contre le dopage par
le Comité international olympique.
50
Activité 11
Lisez les phrases suivantes. Choisissez, parmi les deux propositions, celle correspondant à l’intention
exprimée dans les mots en gras.
1 - Selon moi, les voyages dans l’espace attireront rapidement un public aisé en quête de
nouvelles sensations.
L’intention de l’auteur est...
c de donner son point de vue personnel concernant les voyages dans l’espace.
c d’exprimer un doute sur le succès du tourisme spatial.
2 - Ce qui importe le plus pour les enfants scolarisés à l’école maternelle, c’est qu’ils
acquièrent les bases solides du langage oral tout en s’épanouissant dans des activités
culturelles et ludiques.
c d’expliquer un détail sur les activités réalisées en maternelle.
c de mettre en relief les apprentissages prioritaires en maternelle.
3 - Non seulement les œuvres de street art embellissent des bâtiments sans attrait particulier
mais elles incarnent aussi les valeurs humaines de leurs créateurs.
c d’insister sur les aspects positifs du street art.
c de donner des conseils pour mieux comprendre le street art.
4 - Le développement des rayons bio dans les supermarchés démontre l’intérêt croissant
des Français pour des produits naturels et non traités, ce qui signifie qu’ils sont plus
sensibles à la santé dans leur assiette.
c d’apporter une explication à l’attrait des Français pour la nourriture bio.
c de donner son opinion sur les produits bio.
5 - La pratique du yoga permet d’améliorer sa souplesse et de renforcer son dos et ses

articulations. Il en va de même quand on réalise des exercices de pilates.
c d’attirer l’attention sur les bienfaits du pilates.
c de rapprocher deux pratiques sportives qui ont les mêmes bienfaits.
51
SEPRÉPARER
Activité 12
Lisez les phrases. Indiquez le mode (*) et le temps de conjugaison des verbes soulignés.
Cochez l’intention exprimée.
(*) modes de conjugaison : indicatif, impératif, conditionnel, subjonctif
Hypothèse
Volonté Nécessité Conseil Incertitude Regret
non réalisée
Il est indispensable
que les adolescents
apprennent à détecter
les fausses informations
sur Internet.

Mode / Temps:
subjonctif présent
Si les gens circulaient
davantage à vélo,
nous subirions moins
la pollution de l’air.
Mode / Temps:
...........................
Lors de leurs négocia-
tions, les syndicats ont
exigé que le gouverne-
ment revalorise les
salaires des personnels
de santé.
Mode / Temps:
...........................
Le directeur est en
retard à son rendez-
vous. Il doit être retenu
par la circulation.
Mode / Temps:
...........................
Si elle avait persévéré
à apprendre le chinois,
elle aurait pu obtenir
ce poste à Shanghai.
Mode / Temps:
...........................
Prenez le temps de vous
reposer et changez-
vous les idées pendant
les vacances!
Mode / Temps:
...........................
52
3 Rechercher l’information
pertinente
Identifier rapidement le contenu et la pertinence d’une information
Activité 13
Lisez l’extrait suivant.
[…] Vivre seul, mais en groupe: voilà la philosophie, en apparence paradoxale, d’un nouveau
type de logement, qui existe en France depuis : l’habitat partagé […]. Leprincipe:
plusieurs locataires […] occupent un logement conçu spécifiquement dans ce but, avec
des chambres individuelles d’un côté et des espaces mutualisés de l’autre, comprenant
salon, cuisine, parfois salle de bains, terrasse, jardin... La différence avec une colocation
traditionnelle? D’abord, la simplicité: aucune démarche administrative n’est à réaliser
soi-même; le gestionnaire s’occupe de tout, de l’électricité à l’abonnement internet, en
passant par l’assurance. Ensuite, la flexibilité: la durée d’engagement minimale est d’un
mois seulement, et chaque locataire dispose d’un bail personnel. Enfin, et surtout, les
services. En plus de l’habitation, vous bénéficiez, selon les cas, d’une salle de sport, d’un
restaurant, d’une trottinette électrique…
À ans, Marlène Marin, formatrice numérique, est devenue une adepte de ce mode de
vie. «En avril, j’ai quitté précipitamment Paris pour Montpellier […]. Je voulais à la fois
me rapprocher de Barcelone, ma ville natale, et vivre près de la mer car je fais beaucoup
de kitesurf. Et comme je ne connaissais personne ici, j’ai opté pour le coliving afin de me
constituer un premier réseau de relations.» […]
Michel Feltin-Palas, « Vivre ensemble, mais chacun chez soi »,
L’Express, jeudi  décembre 
1 - Déterminez le thème de cet extrait parmi les trois propositions suivantes.

c Les démarches administratives pour louer un logement.
c L’habitat partagé : ses principes et avantages.
c La difficulté de nouer des relations sociales.
2 - Entourez les mots-clés de l’extrait dans la liste suivante.

philosophie – France – depuis 2017 – LES MOTS-CLÉS
habitat partagé – jardin – chambres individuelles –  Les mots-clés sont les informations
espaces mutualisés – colocation – simplicité – importantes d’un texte. Ils permettent
abonnement – gestionnaire – flexibilité – bail – de mieux en comprendre le contenu
locataire – services – salle de sport –
et répondent aux questions :
Qui ? Quoi ? Où ? Quand ? Comment ?
trottinette électrique – formatrice – kitesurf –
coliving – réseau de relations
53
SEPRÉPARER
3 - Dites si les idées suivantes sont essentielles ou non. Idée Idée non
essentielle essentielle
L’habitat partagé est un nouveau concept de logement en France.
Les espaces collectifs comprennent le salon, la salle de bains, la cuisine

et la terrasse.
Les démarches sont facilitées pour le locataire.
Le locataire peut profiter de divers services.
Une salle de sport peut être mise à disposition.
Parfois, on doit déménager précipitamment.
L’habitat partagé est apprécié pour faire de nouvelles connaissances.
4 - Quelle proposition reformule le mieux les idées de l’extrait ?
Reformulation 1 Reformulation 2
L’habitat partagé est apparu en France en 2017. En France, l’habitat partagé est une nouvelle
Le locataire a à sa disposition des espaces philosophie depuis 2017. On partage le jardin
individuels et collectifs. Ce concept se caractérise mais on dispose aussi de chambres individuelles.
par la simplicité de ses démarches à la location, Le gestionnaire propose de la flexibilité et
sa flexibilité et des prestations de services des services comme la trottinette électrique.
annexes. Il permet aux personnes seules de créer Une formatrice fan de kitesurf a apprécié
de nouvelles relations. le réseau de relations de cette formule.
Extraire des informations précises

Activité 14
Lisez l’extrait suivant.
[…] «Le véritable voyage de découverte ne consiste pas à chercher de nouveaux paysages,
mais à voir avec de nouveaux yeux» [Marcel Proust]. Et ce d’autant plus que de nombreux
paysages sont déjà dans toutes les têtes. «Ce qui a changé, c’est que l’on connaît le monde
par cœur, soit parce qu’on l’a vu à Thalassa(*), soit parce qu’on y est allé, soit parce que
nos parents y sont allés. Pour certains, on en est à la troisième génération du tourisme
de masse, donc les lieux les plus “magiques”, la famille les a déjà faits. Le côté décou-
verte n’est plus le même», souligne Jean Viard, directeur de recherche CNRS au Cevipof.
«Du coup, on opte pour la proximité et surtout on vit des “expériences”», poursuit ce
sociologue spécialiste du temps libre.
54
Si les micro-aventures procurent des sensations fortes, explique Olivier Bleys, c’est parce
qu’elles nous confrontent aux «questions que nos ancêtres de la préhistoire se posaient
quotidiennement: Où vais-je dormir ce soir? Comment trouver à boire et à manger?
Puis-je faire confiance à cette personne que je rencontre? Même si on est à portée de taxi
de chez soi, on ressent ce petit frémissement qui est le début de l’aventure […]».
Jessica Berthereau, « L’aventure au coin de la rue », Les Échos, juin 
(*) Thalassa est une émission de télévision proposant des reportages sur le monde maritime.
1 - Quel est le sujet abordé dans cet extrait d’article ?

c Partir en voyage dans des pays lointains.
c Vivre l’aventure dans des lieux proches de chez soi.
c Organiser des vacances en famille.
2 - Lisez les propositions suivantes et dites, pour chacune d’elles, si elle est vraie ou fausse.
Cochez la bonne réponse.
Vrai Faux
La plupart des destinations attrayantes sont connues du grand public.
Les gens ne recherchent plus particulièrement à vivre l’aventure lors de leurs voyages.
La télévision n’a pas médiatisé les sites dignes de découverte dans le monde.
L’industrie du tourisme a rendu accessible des lieux extraordinaires.
Les voyageurs se tournent vers des aventures plus proches de chez eux.
Partir à l’aventure, c’est accepter une part d’inconnu et d’incertitude.
3 - Reformulez avec vos propres mots ce qui, selon Jean Viard, a changé dans le voyage de découverte.
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
4 - Parmi les deux propositions suivantes, laquelle a la même signification que l’extrait de phrase :
« les micro-aventures procurent des sensations fortes » ?
c On ressent des émotions intenses lors d’expériences vécues à proximité de chez soi.
c Les aventures les plus courtes sont les plus intenses en frissons.
5 - Quel est le rapprochement établi entre la micro-aventure et la vie des hommes préhistoriques ?
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
55
SEPRÉPARER
Relever des indices contextuels
Activité 15
Extrait 1
[…] Si les circuits courts(*) ont bonne presse, «c’est qu’ils incarnent la valeur montante
du local chez les consommateurs, analyse Vincent Chabault, sociologue […]. Ils ont une
dimension politique, à travers la réflexion qu’ils engendrent sur l’alimentation durable,
mais aussi sociale puisqu’ils représentent des lieux d’échanges et de convivialité, à
rebours d’une grande distribution et d’une agro-industrie jugées déshumanisées.» […]
« Les consommateurs en circuit court sont à peu près représentatifs de la population
française en matière de catégories socioprofessionnelles, relève Yuna Chiffoleau
[sociologue et coautrice d’une enquête nationale sur le sujet]. On note en revanche une
sous-représentation des personnes n’ayant pas le baccalauréat.» Les obstacles semblent
donc moins économiques –à qualité égale, les produits en circuits courts ne sont pas plus
chers– que culturels.
Justine Canonne, « L’essor des circuits courts », Alternatives économiques n° , juin 
www.alternatives-economiques.fr
(*) Modes de distribution qui font intervenir au maximum un intermédiaire entre le producteur et le consommateur.
1 - Quelles sont les sources d’informations de cet extrait ?

c Des utilisateurs habitués aux circuits courts.
c Des professionnels de la grande distribution.
c Des experts en sociologie de la consommation.
2 - Les informations rapportées dans ce passage sont…

c les points de vue individuels des personnes interrogées.
c des analyses objectives issues d’études sur la consommation.
3 - Dans le début de phrase « Si les circuits courts ont bonne presse, c’est que… »,
on comprend que les circuits courts…
c bénéficient d’une bonne réputation.
c font l’objet de diverses polémiques.
4 - Quelle est l’intention de la journaliste dans la phrase ci-dessus ?

c Minimiser l’engouement pour les circuits courts.
c Expliquer les raisons du succès des circuits courts.
5 - Relevez les expressions qui valorisent des circuits courts.

..............................................................................................................................
6 - Quel résultat étonnant révèle l’enquête de Yuna Chiffoleau ? Comment la journaliste

reformule-t-elle l’information ?
..............................................................................................................................
56
Extrait 2
[…] Que veut dire pour une entreprise «changer de cap» –par exemple, se convertir
à une stratégie de décroissance ? Concrètement, pour de grandes firmes industrielles,
cela reviendrait à choisir de réduire volontairement leur production –donc leur chiffre
d’affaires et le nombre de leurs employés– au nom de l’intérêt général. […]
Les chances qu’un tel scénario se produise sont infiniment minces. Les dirigeants
d’entreprise, leurs cadres et leurs salariés (qui ont tous besoin d’un revenu pour payer
leur loyer, faire vivre leur famille) ont beau savoir que la planète est en danger et se sentir
embarqués dans une machine folle, aucune entreprise d’automobile, de transport, de
vêtement, de téléphonie, d’agroalimentaire ou de presse, n’est capable de mettre en œuvre
un tel programme de réduction volontaire. […]
J.-F. Dortier, « Le démon de l’acrasie(*) », Sciences Humaines n° , février 
(*) Le fait de vouloir quelque chose et de faire son contraire.
1 - Quel est le ton donné par le journaliste dans cet extrait ?

c Optimiste.
c Pessimiste.
2 - Relevez les mots et expressions du texte justifiant votre réponse.

..............................................................................................................................
3 - Quels verbes évoquent les actes de changement de la part des entreprises ?

..............................................................................................................................
4 - Quelle stratégie les entreprises pourraient-elles adopter selon le journaliste ?

Choisissez la bonne proposition.
c Elles pourraient choisir délibérément de diminuer leur activité pour le bien commun.
c Elles pourraient attendre d’être contraintes à limiter leur production.
5 - Dans le texte, quelle expression illustre le paradoxe entre l’absence de changement stratégique
des entreprises et les effets néfastes de leurs activités sur l’environnement ?
..............................................................................................................................
57
S’ENTRAÎNER
1 Comprendre un texte
informatif
Exercice 1 9 points
Lisez le texte puis répondez aux questions.
En cinquante ans, les animaux sauvages ont décliné

de 68 % en raison des activités humaines
[...] L’anguille européenne, le moineau domes-
tique, la tortue luth en Guyane et au Costa
Rica, le gorille des plaines orientales de la
République démocratique du Congo, les per-
roquets gris du Gabon, ou encore l’esturgeon
chinois. Toutes ces espèces ont quasiment
disparu ou sont en danger critique d’extinc-
tion, en raison de la surpêche, de la pollution,
du braconnage, de la destruction des milieux
et du changement climatique. Au total, selon
le nouveau rapport Planète vivante du WWF,
publié ce septembre,  des populations
de vertébrés sauvages ont disparu en seule-
ment cinquante ans.
« Le constat de notre rapport Planète vivante est révoltant et le manque d’action pour
inverser la courbe de ce déclin inacceptable. Les chiffres sont conformes à nos prévisions
les plus pessimistes de. [...]», s’est alarmée Véronique Andrieux, directrice générale
du WWF France. [...]
Ce déclin de la nature est étroitement lié aux activités humaines avec, pour première cause
directe de perte de biodiversité, la destruction des habitats pour l’agriculture industrielle.
Elle est ainsi responsable de  de la déforestation. Au total,  des terres émergées
ont été dégradées et un tiers d’entre elles sont aujourd’hui dédiées à l’agriculture. Cette
dégradation concerne aussi les océans, puisque seuls   sont exemptés d’activités
humaines et les zones humides ont perdu  de leurs superficies.
Le dérèglement climatique est également en cause. Aujourd’hui classé parmi les cinq
menaces majeures, il pourrait devenir la première cause de disparition des espèces si rien
n’est fait, entraînant la disparition d’au moins  des vertébrés sauvages à horizon.
[...]
«La destruction des écosystèmes à des fins agricoles demeure la principale cause du déclin
de la biodiversité. Les solutions passent par la diminution de moitié de la consommation
de viande, la lutte contre le gaspillage alimentaire et la transition agroécologique. Nous
58
exhortons les décideurs à prendre leurs responsabilités pour aboutir à un accord ambitieux
pour la nature et l’homme lors de la COP et mettre la France et l’Union européenne sur
la voie d’une PAC (Politique agricole commune) plus verte, d’une relance réellement au
service de la biodiversité et de la lutte contre la déforestation importée», plaide Arnaud
Gauffier, directeur des Programmes au WWF France.
L’ONG défend également un renforcement des efforts de conservation et l’extension du
réseau mondial d’aires protégées. L’ébauche du texte qui sera négocié lors de la COP
Biodiversité, organisée en Chine en mai[], propose de protéger au moins  de la
planète d’ici et au moins  sous stricte protection, ces pourcentages étant à négo-
cier. Le WWF recommande en outre un engagement sur l’arrêt des extinctions d’espèces
du fait de l’homme et la réduction de moitié de l’empreinte écologique de l’humanité.
Concepcion Alvarez, novethic.fr,  septembre 
3 Lisez d’abord les questions et regardez rapidement les propositions de réponse sans
entrer dans une compréhension détaillée.
3 Lisez le texte.
3 Reprenez chaque question et lisez attentivement chaque proposition de réponse pour
vous assurer que vous comprenez. Retrouvez dans le texte la phrase ou le passage
correspondant à la question, relisez les propositions et choisissez celle qui convient.
On peut parfois procéder par élimination.
3 Les questions (sauf celles de compréhension globale) suivent l’ordre du texte :
ne cherchez donc pas la réponse aux premières questions à la fin du texte.
3 Les points sont attribués à chaque question selon la difficulté (de 1 à 1,5 point).
1 - L’association WWF affirme que… 1,5 point

a. A 68 % des espèces animales sont menacées d’extinction depuis 50 ans.
b. A la population des espèces carnivores a diminué de 68 % en 50 ans.
c. A près de deux tiers des animaux sauvages ont disparu en un demi-siècle.
Cette question porte sur la compréhension de données chiffrées. Ici, ces informations sont formulées
u
différemment (68 % : près de deux tiers ; 50 ans : un demi-siècle). Dans le texte, vérifiez de quels
animaux il s'agit (toutes les espèces, les animaux sauvages, les carnivores) et s'ils ont disparu ou sont
menacés d'extinction.
2 - Les résultats du rapport Planète vivante de WWF sont… 1 point

a. A
 intolérables.
b. A inattendus.
c. A réjouissants.
u Cette question concernant un extrait de phrase nécessite de trouver un mot ayant la même signification.
59
S’ENTRAÎNER
3 - Quels espaces de la planète Terre sont les plus affectés par la perte de biodiversité ? 1,5 point
a. A Uniquement les espaces terrestres.
b. A
 À la fois les espaces terrestres et aquatiques.
c. A Principalement les océans.

u Cette question porte sur la compréhension d’une information précise. Recherchez les passages
évoquant les terres et les océans et vérifiez lesquels sont concernés par la perte de diversité.
4 - D’ici la fin du siècle, quel sera l’impact probable du réchauffement climatique

sur la planète ? 1,5 point
a. A
 Un cinquième des animaux vertébrés auront disparu.
b. A 80 % des forêts auront été dévastées.

c. A Il restera seulement 20 % des espèces animales sur Terre.
u Cette question porte sur la compréhension de données chiffrées. Retrouvez le passage concerné
et choisissez la réponse qui exprime le mieux l’idée du texte. Dans la réponse, la donnée chiffrée
est reformulée différemment.
5 - D’après Arnaud Gauffier, il faudrait… 1 point

a. A dissuader
b. A
 presser …les États participant à la COP15 d’agir pour mieux protéger les écosystèmes.
c. A menacer
u Cette question porte sur la compréhension d’une information précise. Recherchez le passage
où Arnaud Gauffier s’exprime et repérez le mot ou l’expression ayant la même signification que
l’un des trois verbes proposés. Vous pouvez aussi procéder par élimination, en vous appuyant
sur votre compréhension globale du texte.
6 - Lors de la COP15, sur quoi porteront les négociations entre l’organisation WWF
et les États présents ? 1,5 point
a. A La préservation et l’extension des zones protégées.
b. A La diminution de 30 % des surfaces agricoles.

c. A Les sanctions en cas de nouvelles extinctions d’espèces animales.
u Cette question porte sur la compréhension du dernier paragraphe. Choisissez la proposition
correspondant à ce qui est évoqué dans ce passage. Vous pouvez aussi procéder par élimination :
la deuxième proposition mentionne 30 % des surfaces agricoles, alors que le texte fait état de 30 %
de la surface totale de la planète, la troisième proposition évoque des sanctions, absentes du texte.
La première proposition correspond donc à la réponse.
7 - Le constat établi par WWF concernant la biodiversité est globalement… 1 point

a. A
 alarmiste.
b. A optimiste.
b. A encourageant.
u Cette question porte sur la compréhension globale du texte.
Si vous doutez, relisez les passages dans lesquels interviennent les représentants de WWF et observez
le lexique employé : font-ils un état des lieux positif ou négatif de la situation ?
60
Exercice 2 9 points
BoxEaty pousse la consigne des plats à emporter

La jeune entreprise bordelaise déploie auprès des restaurateurs de plats
à emporter un service de boîtes en verre consignées.
La boîte en verre consignée plutôt que l’emballage jetable. C’est le service mis en place par
BoxEaty auprès d’une vingtaine de restaurateurs bordelais. «Amené pendant des années
à sillonner la France et à manger sur le pouce, j’ai constaté l’impressionnante quantité de
déchets», résume Yann Thielin, le fondateur de BoxEaty.
En , il commence alors à réfléchir à un concept d’emballage consigné comme
alternative « aux emballages recyclables qui finissent souvent à la poubelle et aux
bioplastiques qui ne bénéficient pas de filière de recyclage». L’année suivante, l’idée a
cheminé et il quitte son entreprise pour rejoindre Atis, un incubateur dédié à l’économie
sociale et solidaire. Il y rencontre deux membres de Surfrider Foundation qui vont
devenir ses associés dans BoxEaty, qu’ils créent en.
L’entreprise a créé un service de boîtes consignées à l’attention des restaurateurs. Ces
derniers ont à leur disposition cinq modèles de box rondes ou rectangulaires en verre
trempé, évidemment made in France, fermant avec un couvercle en plastique et de
différentes contenances. Pour en bénéficier, le client débourse quatre euros qu’il peut
récupérer en monnaie ou sous la forme d’un jeton en rapportant la boîte dans n’importe
quel restaurant. BoxEaty les collecte ensuite régulièrement pour les nettoyer puis les
remettre à disposition des restaurants. Si la collecte a été sous-traitée à une coopérative,
les Coursiers Bordelais, la jeune entreprise cherche désormais à se doter de son propre
outil de nettoyage. Une tâche qu’elle sous-traitait jusqu’à présent. «Cela va nous offrir
davantage de souplesse», assure Yann Thielin.
BoxEaty a été financé à hauteur de  euros par ses fondateurs ainsi que la région
Nouvelle-Aquitaine et l’Europe. Pour l’entreprise, qui facture son service entre ,
et , euro par box et a déjà séduit une vingtaine de restaurants ayant utilisé plus
de   boîtes pour  kg de déchets évités, l’ambition est désormais de croître.
« Aujourd’hui, nous couvrons nos charges sans toutefois nous verser de salaire. Le
modèle économique deviendra viable avec des volumes. D’autant que le fait de densifier
le maillage de restaurants facilitera le retour des box», explique Yann Thielin. À l’image
d’autres jeunes entreprises mettant en œuvre des services semblables, comme Reconcil,
Etic ou LoopEat, l’objectif de BoxEaty est désormais de séduire une centaine de restaurants
partenaires sur l’agglomération bordelaise à la fin de . Elle voudrait également
atteindre de nouveaux clients dans la grande distribution, les épiceries ayant un rayon de
snacking ou les collectivités.
Frank Niedercorn, Les Échos,  octobre 
61
S’ENTRAÎNER
1 - Quel service l’entreprise BoxEaty propose-t-elle aux restaurateurs de plats à emporter ? 1 point
a. A Un service de recyclage de leurs emballages jetables.
b. A La mise à disposition d’emballages réutilisables.
c. A La livraison de bouteilles consignées.
2 - Selon Yann Thielin, quel constat lui a donné l’idée de créer son entreprise ? 1 point
a. A Les gens ont de moins en moins de temps pour manger.
b. A On jette énormément d’emballages pour les repas à emporter.
c. A Le système de consigne a beaucoup de succès en France.
3 - Pour créer son entreprise, Yann Thielin… 1,5 point

a. A a été accompagné par un organisme spécialisé.
b. A a contacté deux amis de longue date pour devenir associés.
c. A avait suffisamment d’expérience pour démarrer seul.
4 - Combien le service coûte-t-il au consommateur après avoir rendu la boîte consignée ? 1,5 point
a. A Il ne coûte rien.
b. A Il coûte 4 euros par boîte.
c. A Il coûte 0,50 euro par boîte.
5 - Que deviennent les boîtes usagées que les clients laissent actuellement
dans les restaurants ? 1,5 point
a. A Elles sont nettoyées et réutilisées par le même restaurant.
b. A Elles sont récupérées par un prestataire de services.
c. A Elles sont collectées par les employés de BoxEaty.
6 - Actuellement, la jeune entreprise… 1 point

a. A fait déjà des bénéfices grâce au volume d’activité.
b. A paye toutes ses charges, y compris les salaires.
c. A ne verse pas encore de salaire à ses créateurs.
7 - Pour se développer, Yann Thielin compte… 1,5 point

a. A augmenter le nombre de restaurants participants.
b. A transformer le système de collecte.
c. A développer sa clientèle dans toute la France.

 Lire rapidement le questionnaire.
 Déterminer le thème du texte grâce aux mots-clés du titre
et du premier paragraphe.
 Lire le texte sans chercher à tout comprendre
 Répondre à la fin aux questions qui paraissent plus difficiles.
62
Exercice 3 9 points
Ils sont devenus digital nomads

[...] Dix mois aux Canaries, trois mois en Thaïlande, quatre mois en Grèce... Les années
passent, et Audrey, ans, multiplie les voyages. «Je baroude depuis ans », assure-t-elle.
[...] « Plutôt que de dépenser tout mon argent d’un coup, je me suis dit que je pouvais voyager
toute ma vie en devenant digital nomad» [...].
Pour les salariés en télétravail et les indépendants en manque de nouveaux horizons,
lenomadisme numérique paraît l’idéal. «C’est avoir le choix de vivre et voyager n’importe
où, à la campagne comme à l’autre bout de la planète, résume Fabrice Dubesset, blogueur
voyage, adepte de la pratique depuis [...]. À la différence du télétravail, où l’employé
est souvent obligé de rester géographiquement proche de son bureau, il s’agit d’un véritable
mode de vie.» [...]
Si certains changent d’endroit tous les mois, d’autres préfèrent s’installer pour quelques
années ou plus durablement, le temps de développer leur activité. «Le nomadisme digital
donne la possibilité de faire ce choix sans contraintes, quelle que soit l’activité qu’on exerce»,
insiste Patrice Dubesset. Ainsi, durant trois ans, Audrey a privilégié les longs voyages «en
rentrant en France tous les trois mois pour que l’assurance fournie par [sa] carte bancaire
soit toujours valide», tandis que Claire, ans, a multiplié les déplacements. [...]
La pratique ne concerne pas seulement les métiers du Web ou de l’informatique. «Jetravaille
dans le marketing », témoigne Claire, qui, alors qu’elle rêvait de voyage, a bénéficié en
janvier d’une offre inespérée: «Mon employeur m’a fourni un ordinateur portable et
m’a dit: “Ton bureau, c’est où tu veux. Tout peut se faire à distance.”» Si de nombreux digital
nomads travaillent sous le statut de micro-entrepreneur, de plus en plus [...] collaborent
avec des entreprises qui pratiquent le travail en remote (isolé, éloigné), y trouvant un moyen
d’alléger leurs charges locatives et de recruter plus loin qu’autour de leur siège social.
À chacun de se créer son propre emploi du temps. «J’ai déjà travaillé dans l’avion parce
qu’il y avait le Wi-Fi», se souvient Claire. «Ou à l’aéroport, dans des cafés, chez des amis,
approuve Audrey. Je peux me mettre à bosser où que je sois.» La jeune femme choisit même
ses destinations en fonction des espaces de coworking qu’elle repère à l’avance. «Cela me
permet de rencontrer des gens et cela me donne une énergie folle», se réjouit-elle. Pour elle
comme pour Claire, la clé, c’est la flexibilité. S’il faut décaler ses horaires, travailler jusqu’à
minuit pour assister à une réunion importante, pas de problème!
Pauline Boulet, L’Express,  octobre 
1 - Que fait Audrey depuis trois ans ? 1 point

a. A Elle travaille en Thaïlande.
b. A Elle économise pour partir en voyage.
c. A Elle travaille tout en voyageant.
63
S’ENTRAÎNER
2 - Selon Fabrice Dubesset, le nomadisme digital… 1,5 point
a. A est un choix de vie personnel.
b. A offre des perspectives professionnelles plus larges.
c. A ne convient pas aux travailleurs indépendants.
3 - Combien de temps les digital nomads restent-ils à un endroit ? 1 point
a. A Pendant quelques semaines.
b. A Pendant plusieurs années.
c. A Pendant des périodes courtes ou longues.
4 - En 2019, Claire est devenue digital nomad… 1,5 point
a. A suite à une reconversion dans le domaine du marketing.
b. A grâce à l’obtention d’un prêt pour un ordinateur portable.
c. A grâce à une opportunité proposée par sa hiérarchie.
5 - Pour quelle raison les nomades numériques séduisent-ils les entreprises ? 1,5 point
a. A Parce qu’ils sont généralement plus autonomes.
b. A Du fait de la flexibilité géographique lors du recrutement.
c. A Parce que leur rémunération est moins élevée.
6 - Ce que recherche Audrey, ce sont des espaces de travail qui permettent… 1 point
a. A de découvrir des personnes intéressantes.
b. A de s’isoler pour travailler efficacement.
c. A de travailler en groupe.
7 - Dans ce mode de travail, la clé de la réussite consiste… 1,5 point
a. A à ne pas dépendre du Wi-Fi.
b. A à ne manquer aucune réunion à distance.
c. A à faire preuve de souplesse dans les horaires de travail.
u Je lis rapidement le questionnaire pour déterminer le thème général et les éléments de la problématique.
Dans un premier temps, je ne cherche pas à comprendre chaque proposition de réponse dans le détail.
u Je lis le texte, je ne cherche pas à tout comprendre mais je m’appuie sur les connecteurs logiques pour
en saisir l’articulation.
u J’identifie les questions portant sur la compréhension globale (en général, une par questionnaire),
sur un passage précis, sur un mot ou une expression spécifique du texte.
u Je cherche les éléments de réponse dans le texte, en cohérence avec la progression du questionnaire
(début, milieu, fin).
u Je trouve directement la proposition correcte, ou j’élimine celles qui ne correspondent pas aux idées
exprimées dans le texte.
u Je gère mon temps et réponds à la fin aux questions qui me paraissent plus difficiles.
64
2 Comprendre un texte
argumentatif
Exercice 4 9 points
Vêtements : faut-il sauter sur l’occasion ?

Réjouissons-nous, les Français ne s’habillent plus exclusivement de neuf. Outre les
friperies traditionnelles, différents sites offrent désormais le moyen de vendre et acheter
du vêtement d’occasion, sites dont certains n’hésitent pas à s’auto-qualifier d’acteurs de
l’économie circulaire [...].
Sur le principe, on applaudit à deux mains, car qui dit occasion dit de moindres volumes
de production dans l’industrie textile, l’une des plus polluantes au monde (d’autant qu’elle
intègre aussi le cuir), émettant ,milliard de tonnes de gaz à effet de serre chaque année.
Nous avons en effet assisté à une véritable explosion de la consommation vestimentaire:
entre  et , la production mondiale d’habits a doublé, notamment parce que
chaque consommateur a augmenté de  ses achats textiles, selon le cabinet de conseil
McKinsey. Mais alors que des possibilités existent pour le recyclage du textile (qui devient
un isolant ou un nouvel objet), le développement du marché de l’occasion vestimentaire
fait-il partie des solutions pour que cette industrie devienne plus vertueuse?
On aurait tendance à dire oui. Achats de vêtements de seconde main signifie, a priori,
moins d’achats de vêtements neufs et de matière première consommée pour les produire.
Un kilo de coton équivaut en effet à une consommation d’environ litres d’eau.
Malheureusement, le diable se cache dans les détails, comme le démontre la thèse récente
d’Élodie Juge, « La fabrique des conso-marchands : une approche par les dispositifs
sociotechniques dans le contexte de la consommation collaborative». Ce travail démontre
que le modèle du « vide-dressing », loin de développer une culture de la sobriété
vestimentaire, tend à générer plus de flux d’échanges: la vente de pièces de sa garde-robe
devenant le moyen (financier et en libérant de l’espace) de renouveler cette garde-robe,
peut-être à un rythme encore plus soutenu. Cette thèse montre que ces plateformes
transforment leurs utilisateurs en «conso-marchands». Et les distances parcourues par
les vêtements (qui traversent parfois la planète pour rejoindre nos armoires) pèsent sur le
bilan écologique de cette consommation de deuxième main «so fashion».
L’enjeu n’est donc pas tant de consommer d’occasion que d’acheter moins et mieux, en
encourageant des initiatives écologiques et sociales, comme le retour de la production et
de la filature de laine ou de lin en France. Mais si le look «pull qui gratte» n’est vraiment
pas fait pour vous, [...] il existe d’autres pistes. Des blogueuses de mode se mettent à
encourager le principe de la garde-robe comprenant de  à  pièces, dans la lignée
du mouvement minimaliste américain (par exemple le «things challenge», les «tiny
houses», etc.). Bref, l’achat d’occasion est vertueux quand il rime avec sobriété, y compris
pour les magazines de mode…
Agnès Michel, consultante en analyse économique, Alternatives économiques n° , mars 
www.alternatives-economiques.fr
65
S’ENTRAÎNER
3 Lisez le paratexte (titre, introduction, source). Ici, l’auteure est une experte en économie
qui écrit dans un magazine spécialisé, ce qui présage un texte argumentatif. Le titre évoque
l’industrie textile et joue sur l’expression « sauter sur l’occasion », qui peut signifier profiter
d’une opportunité, mais aussi se précipiter sur des vêtements de seconde main.
3 Lisez le questionnaire et repérez les mots qui vous aident à comprendre la problématique
du texte. Le lexique utilisé (« vêtements de seconde main », « vêtements d’occasion »,
« sites de vente en ligne », « consommation plus raisonnable ») laisse supposer que le texte
aborde la problématique de la consommation de vêtements d’occasion et son impact sur
l’environnement.
3 Lisez le texte et repérez les procédés de l’argumentation : comment l’auteure exprime son
opinion, son accord ou son désaccord, comment elle nuance son propos. Soyez attentif aux
modes et temps de conjugaison ainsi qu’aux connecteurs logiques utilisés.
1 - Le thème général de cet article est… 1 point

a. A l’impact de l’industrie textile sur l’environnement.
b. A l’intérêt des Français pour les vêtements d’occasion.
c. A le développement des ventes en ligne de produits textiles.

3 Il s’agit ici d’une question de compréhension globale que vous vous posez normalement après
la première lecture. Même si les trois propositions reprennent des idées du texte, choisissez celle
qui évoque le sujet de la manière la plus générale.
2 - Quel mode de distribution a facilité le développement du marché du vêtement

de seconde main ? 1 point
a. A Les boutiques de prêt-à-porter.
b. A Les catalogues par correspondance.
c. A
 Les sites internet spécialisés.
3 Cette question nécessite de rechercher une information spécifique dans le texte. La réponse est très
probablement au tout début, étant donné que les questions précises suivent l’ordre du texte.
3 - D’après Agnès Michel, en théorie, acheter des vêtements d’occasion… 1,5 point
a. A
 est une bonne nouvelle pour l’environnement.
b. A n’impacte pas la production de vêtements neufs.

c. A va générer plus d’émissions de gaz à effet de serre.
3 L’expression « en théorie » est ici importante car elle a un équivalent dans le texte (« sur le principe »).
Toutes les propositions reprennent des éléments évoqués dans le texte. Vérifiez alors la cohérence de
chacune d’elles. Procédez par élimination et / ou cherchez l’information dans le texte.
4 - Le début de ce siècle est marqué par une consommation… 1 point

a. A minimaliste
b. A
 excessive … de vêtements neufs.
c. A raisonnable
3 Cette question fait référence à une période de temps : cherchez des indices dans les dates.
66
5 - Concernant les sites de vente en ligne, Agnès Michel regrette que… 1,5 point
a. A
 les utilisateurs multiplient les échanges de vêtements.
b. A les transactions via les plateformes soient majoritairement locales.

c. A les articles proposés proviennent de collections de plus en plus récentes.
3 Cette question porte sur une critique de l’auteur (« regrette que »). La réponse est probablement
dans un passage où elle exprime un reproche à l’égard des transactions en ligne.
6 - Quelle solution de consommation recommande Agnès Michel ? 1,5 point

a. A
 Acheter avec modération des vêtements de fabrication locale.
b. A Continuer à acheter d’occasion, c’est toujours mieux que de consommer du neuf.

c. A Arrêter pendant un certain temps ses achats de vêtements.
3 Cette question porte sur une recommandation. Relevez les tournures de phrases à la fin du texte
qui expriment un conseil ou une suggestion sur un mode de consommation.
7 - Qui incite actuellement les acheteurs à une consommation plus raisonnable ? 1,5 point
a. A Les magazines de mode.
b. A Les enseignes de vêtements.
c. A
 Les influenceuses sur les réseaux sociaux.
3 Cette question porte sur une information précise en fin de texte. Procédez par élimination
et / ou trouvez l’élément de réponse dans le texte.
Exercice 5 9 points
« Il faut réinventer un monde commun »

[...] L’éducation aujourd’hui suppose une bienveillance parentale qui met à distance l’ancien
modèle autoritaire. Dès lors, dans le développement de l’enfant, on met l’accent sur deux
dimensions.
D’une part, la transmission qui suppose la réussite scolaire. D’autre part, l’autonomie qui
consiste à ce que l’enfant ait un pouvoir sur lui-même. Ce pouvoir sur soi est perçu par les
enfants et les adolescents, notamment avec le développement des technocultures, comme le
droit d’avoir son monde générationnel, différent de celui des parents: pouvoir choisir ses
jeux vidéo, sa musique, etc.
Dans ce modèle éducatif, il manque une troisième dimension, que j’appelle la dimension
du monde commun. À l’école, on n’apprend pas à travailler véritablement ensemble. Ou
alors exceptionnellement, ou avec des animateurs et des activités hors cours scolaire. Dans
la famille, chacun a son monde à soi, son travail et ses loisirs propres. Les deux impératifs
–autonomie et réussite– ont le défaut majeur d’oublier la production d’un monde commun.
67
S’ENTRAÎNER
[…] Vivre dans un monde commun, c’est d’abord prendre conscience que chacun est
responsable de ce monde commun. Or, le confinement a révélé que ce sont surtout les
femmes qui ont assuré l’essentiel des tâches du quotidien, les hommes ne s’y sont guère
mis, et les ados non plus. Au mieux, dans certaines familles, chacun range sa chambre, et
débarrasse uniquement son assiette!
Le monde commun, c’est aussi des pratiques effectuées ensemble. Dans la période
précédente, depuis les années jusqu’à il y a peu, se sont développés l’objectif de réussite
scolaire (engendrant la compétition et son envers, l’échec) et en même temps l’accès à un
monde personnel. Ces deux mondes coexistent assez pacifiquement: être autonome dans
son monde générationnel et compétent (voire compétitif) dans le monde scolaire et le
monde du travail. Le troisième monde, le monde commun, est resté en jachère!
[…] Il faut inventer une culture familiale commune et négociée. Pendant le confinement,
on a pu lire dans la presse que les films les plus regardés étaient ceux de Louis de Funès.
Mon interprétation est que ces films constituent un dénominateur commun qui plaît à la
fois aux parents et aux enfants et qui n’est pas imposé par les premiers aux seconds. [...] Les
pratiques communes ne peuvent pas se limiter aux activités de transmission culturelle, ou à
leur inversion lorsque la famille va au fast-food.
Ce travail de production du collectif, même s’il est fait, n’est pas valorisé dans nos sociétés.
L’autonomie, belle conquête des sociétés individualistes, laisse dans l’ombre ce qu’implique
le fait d’appartenir à tel ou tel groupe. Le monde familial soumis, avant la fin des années,
à l’autorité du pater familias, est tombé. Il est temps de reconstruire un nouveau monde,
négocié entre individus autonomes. [...]
Propos recueillis par Martine Fournier, entretien avec François de Singly, sociologue.
Sciences Humaines n° , octobre 
1 - Que privilégie-t-on aujourd’hui dans l’éducation des enfants ? 1 point

a. A L’autorité et la réussite scolaire.
b. A L’indépendance et la culture.
c. A La réussite scolaire et l’autonomie.
2 - Selon l’auteur, comment l’enfant développe-t-il son autonomie ? 1 point
a. A En réussissant à l’école.
b. A En pratiquant les loisirs de son choix.
c. A En suivant le modèle de ses parents.
3 - D’après François de Singly, le modèle éducatif actuel… 1,5 point
a. A diffère à l’école et dans le cercle familial.
b. A valorise l’esprit collectif.
c. A met en avant l’épanouissement personnel.
68
4 - Quel impact a eu le confinement sur le partage des tâches domestiques ? 1,5 point
a. A Les parents et les enfants se sont entraidés.
b. A Les adolescents ont été particulièrement actifs.
c. A Les pères et les enfants ont peu participé.
5 - Dans cet article, l’expression « est resté en jachère » signifie… 1 point
a. A est devenu une friche.
b. A n’a pas été entretenu.
c. A est devenu une priorité.
6 - Selon l’auteur, qu’est-ce qui peut participer à « une culture familiale 1,5 point
commune et négociée » ?
a. A Aller régulièrement au cinéma.
b. A Partager un héritage culturel.
c. A Imposer un loisir à ses enfants.
7 - Quelle critique François de Singly fait-il de notre société actuelle ? 1,5 point
a. A Elle perd ses valeurs paternalistes.
b. A Les gens ne savent plus négocier.
c. A L’intérêt collectif n’y est pas suffisamment encouragé.

 Repérer les éléments de réponse en cohérence avec
la progression du texte (début, milieu, fin).
 Comparer l’élément de réponse avec la proposition choisie.
 Procéder par élimination si une proposition pose
des difficultés de compréhension.
Exercice 6 9 points
Se baigner loin de la mer

[...] Pendant longtemps, la France des vacances était coupée en deux, se scindant entre les
amateurs de plage et les amoureux de la montagne. L’été très particulier qui s’achève marque
l’apparente victoire de la montagne et de l’arrière-pays sur les littoraux. Cette année, les
posts Instagram de lacs d’altitude ont encore plus la côte que les étés précédents. Grâce
à leur faible densité, à leurs panoramas somptueux et à leur «bon air pur», les paysages
de montagne ont quelque peu ringardisé les grappes humaines massées sur les plages,
où le baigneur est constamment invité à sortir son portefeuille pour payer le parking, son
emplacement et son parasol, et acheter des glaces, tout en s’efforçant de respecter les gestes
barrière lorsqu’il joue au volley-ball. Face à ce cauchemar touristico-sanitaire, la montagne,
mais aussi l’intérieur des terres, font figure de lieu de refuge, proposant un paysage de carte
postale tout en incluant la tranquillité d’esprit.
69
S’ENTRAÎNER
[...] Si l’on s’intéresse aux acti-

vités des Français qui ont pris
leurs vacances loin des plages,
on constate que la baignade y
occupe paradoxalement une
place de choix. Avec la randon-
née, l’un des grands plaisirs
de l’été consiste à identifier
l’étendue d’eau la plus proche
pour aller s’y rafraîchir. Le tou-
risme fluvial, de la Dordogne
au Verdon, s’impose d’ailleurs
comme la grande tendance des
derniers étés, compromis idéal
entre la mer et la montagne. Plus généralement, les Français ont fait des berges et des lacs
des destinations de baignade qui ont progressivement calqué leur fonctionnement et leur état
d’esprit sur la culture plagiste. Les retenues d’eau artificielles créées par la construction de
barrages hydroélectriques, comme le lac de Serre-Ponçon dans les Hautes-Alpes ou le lac de
Vouglans dans le Jura, ont généré un vaste écosystème touristique lié à la présence de l’eau:
plages, campings, villages-vacances, toboggans et jeux gonflables, location de pédalos, ports
de pêche, bases nautiques proposant les classiques balades en canoë-kayak, mais aussi toutes
les activités sportives aux noms compliqués, du kitesurf au paddle en passant par la bouée
tractée. Sur les grèves aménagées de certains grands lacs, on se rend avec serviette, maillot
de bain, pique-nique et crème solaire, on s’attable dans des pizzerias avec terrasse et parasols
Miko, et la baignade est même surveillée. [...]
Dans la mesure où le climat de montagne est plus clément, les étendues de bord de mer
Méditerranée pourraient même être progressivement délaissées au profit de l’atmosphère
plus détendue qui règne loin des côtes. C’est l’une des raisons de l’attrait des Français pour
ces plans d’eau: l’environnement y est familial, là où la plage apparaît parfois comme un
espace de promiscuité excessive et de potentiel conflit. [...]
Laurent Cassely, L’Express,  août 
1 - Qu’est-ce qui rend la montagne plus attractive que la mer selon Laurent Cassely ? 1 point
a. A Les séjours sont moins chers à la montagne.
b. A Les activités proposées y sont plus variées.
c. A Les espaces n’y sont pas surpeuplés.
2 - Quel désagrément des vacances à la mer est souligné par Laurent Cassely ? 1,5 point
a. A Pour profiter de la plage, il faut payer différentes prestations.
b. A Les plages sont pleines de touristes ringards.
c. A On ne peut pas y faire de sport.
70
3 - Les séjours dans l’arrière-pays sont bénéfiques dans le sens où ils favorisent… 1 point
a. A la sérénité.
b. A l’ouverture d’esprit.
c. A la joie de vivre.
4 - Quelle est la place de la baignade en dehors des vacances à la mer ? 1,5 point
a. A Elle est délaissée au profit de la randonnée.
b. A Elle est tout autant pratiquée que d’autres activités.
c. A Elle est privilégiée comme au bord de la mer.
5 - Une forme de tourisme particulièrement à la mode actuellement en France est… 1 point
a. A la baignade au bord des rivières.
b. A le camping au bord des lacs.
c. A les circuits de randonnée pédestre.
6 - Que remarque-t-on au bord des plans d’eau comme les lacs ou les rivières ? 1,5 point
a. A La présence d’attractions qui détournent les touristes des activités nautiques.
b. A L’essor d’activités et de services comparables à ceux des plages.
c. A Le faible développement d’infrastructures touristiques.
7 - Finalement, les vacanciers français vont probablement continuer à fréquenter 1,5 point
les plans d’eau…
a. A parce qu’ils y apprécient l’ambiance conviviale.
b. A parce que l’accès est géographiquement plus facile.
c. A parce qu’ils recherchent une forte promiscuité.
u Je lis rapidement le questionnaire pour déterminer le thème général et les éléments de la problématique.
Dans un premier temps, je ne cherche pas à comprendre chaque proposition de réponse dans le détail.
u Je lis le texte, je ne cherche pas à tout comprendre mais je m’appuie sur les connecteurs logiques pour
en saisir l’articulation.
u J’identifie l’intention de l’auteur à travers le ton employé et le choix du lexique (mélioratif ou péjoratif).
u J’identifie les questions portant sur la compréhension globale (en général, une par questionnaire), sur
un passage précis, sur un mot ou une expression spécifique du texte.
u Je cherche les éléments de réponse dans le texte en cohérence avec la progression du questionnaire
(début, milieu, fin).
u Je trouve directement la proposition correcte, ou j’élimine celles qui ne correspondent pas aux idées
exprimées dans le texte.
u Je gère mon temps et réponds à la fin aux questions qui me paraissent plus difficiles.
71
S’ENTRAÎNER
3 Attribuer des points de vue

Exercice 7 7 points
Vous lisez des avis dans le courrier des lecteurs d’un magazine sur le thème suivant :
« Préférez-vous les séries ou les films ? »
Sandrine
Je regarde rarement des séries car je préfère le format des films. Je me laisse volontiers
entraîner dans une histoire qui prend fin après environ une heure et demie. Je me réjouis
de voir jouer des acteurs et actrices connus que j’ai appréciés dans d’autres films. Je ne
pense pas qu’on verra un jour Juliette Binoche dans une série télévisée. Et puis je trouve
que les séries monopolisent énormément de temps depuis que les plateformes mettent
en ligne toute une saison à la fois. Personnellement, il n’est pas question que j’y consacre
toutes mes soirées. Je recherche davantage un bon film de temps en temps que je vais
regarder seule ou accompagnée, tranquillement chez moi ou dans une salle de cinéma.
Marion
Il y a quelques années, les séries sentimentales et les comédies plutôt banales prédo-
minaient mais il faut reconnaître que le choix s’est bien élargi. Aujourd’hui, on trouve
facilement des séries policières, historiques, familiales, adaptées à divers publics.
On passe ainsi du monde de la mafia à celui de la politique, des services d’espionnage ou
de la famille royale en Angleterre. Je trouve aussi que certaines séries participent à faire
évoluer les mentalités, notamment en s’attaquant aux comportements racistes, sexistes
ou homophobes. La série Les Demoiselles du téléphone est, à ce titre, un hommage au
mouvement féministe en Espagne dans les années. C’est un média qui doit profiter
de son succès pour participer à un monde plus tolérant.
Frédéric
Je ne pensais pas accrocher à une intrigue en moins de trente minutes mais c’est justement
ce qui rend les séries particulièrement attrayantes et modernes. En effet, contrairement
à un film, une série doit maintenir une intensité d’action sur un temps limité et tenir
le spectateur en haleine entre deux épisodes. De plus, on peut exprimer davantage de
sentiments et entrer en détail dans des faits historiques sur un format à plusieurs épisodes
et plusieurs saisons. Le spectateur peut mieux appréhender le caractère des personnages,
il s’attache à certaines personnalités et assiste à leur évolution avec passion. C’est ce qui,
selon moi, fait le succès des séries actuelles dont les budgets n’ont plus grand chose à
envier au cinéma.
72
3 Lisez chaque affirmation et assurez-vous que vous les comprenez bien.

3 Cherchez l'extrait correspondant à l'affirmation. Il peut se trouver au début, au milieu ou
à la fin de l'un des trois textes. Vérifiez que la phrase ou le morceau de phrase repéré(e)
a la même signification que l'affirmation.
3 Associez l'affirmation à la personne ayant exprimé ce point de vue.
À quelle personne associez-vous chaque point de vue ?

Pour chaque affirmation, cochez la bonne réponse.
1 - La force des séries est de capter l’attention du spectateur sur une courte durée. 1 point
a. A Sandrine.
b. A Marion.
c. A Frédéric. 3 « Une série doit maintenir une intensité d’action sur un temps limité et tenir
le spectateur en haleine entre deux épisodes. »
2 - Les célébrités du cinéma ne tournent pas dans les séries. 1,5 point
a. A
 Sandrine. 3 « Je ne pense pas qu’on verra un jour Juliette Binoche dans une série télévisée. »
b. A Marion.
c. A Frédéric.
3 - Les spectateurs ont le plaisir d’analyser la psychologie des personnages. 1 point

a. A Sandrine.
b. A Marion.
c. A
 Frédéric. 3 « Le spectateur peut mieux appréhender le caractère des personnages,
il s’attache à certaines personnalités et assiste à leur évolution avec passion. »
4 - Les spectateurs découvrent des univers très variés dans les séries. 1 point
a. A Sandrine.
b. A
 Marion. 3 « On passe ainsi du monde de la mafia à celui de la politique,
des services d’espionnage ou de la famille royale en Angleterre. »
c. A Frédéric.
5 - On peut passer plus de temps à regarder des séries que des films. 1 point
a. A
 Sandrine. 3 « Je trouve que les séries monopolisent énormément de temps
depuis que les plateformes mettent en ligne toute une saison à la fois.
Personnellement, il n’est pas question que j’y consacre toutes mes soirées. »
b. A Marion.
c. A Frédéric.
6 - Certaines séries sont volontairement engagées et participent à changer la société. 1,5 point
a. A Sandrine.
b. A
 Marion. 3 « Je trouve aussi que certaines séries participent à faire évoluer les mentalités,
notamment en s’attaquant aux comportements racistes, sexistes ou homophobes. »
c. A Frédéric.
73
S’ENTRAÎNER
Exercice 8 7 points
Vous lisez l’opinion de ces trois personnes sur un forum, dont le sujet est :
« Gratuité des transports en commun : pour ou contre ? »
Lucile
Je pense qu’il faut encourager la gratuité des transports en commun pour faire diminuer
la circulation des voitures dans les centres-villes. Cela inciterait les automobilistes et
leurs passagers à utiliser des modes de transport moins polluants et on respirerait un air
plus sain dans les grandes villes. Il y a un autre avantage à la gratuité, celui de rendre la
ville accessible au plus grand nombre. Des personnes isolées ou en situation de précarité
peuvent ainsi prendre les transports en commun pour faire des courses, se promener
et renouer avec une forme de contact social. Les familles peuvent aussi plus facilement
flâner en ville le week-end et participer à l’animation des centres-villes.
Simon
Il est illusoire d’attendre des automobilistes qu’ils se reportent sur les transports publics.
C’est bien trop confortable de circuler en voiture sans subir la promiscuité des autres
usagers. Et, à trajet équivalent, le coût de l’essence et de l’entretien d’un véhicule est assez
comparable à celui d’un abonnement de bus ou de métro. Pour attirer ce public, il vaudrait
mieux améliorer l’offre des transports en commun, par exemple le maillage du réseau,
l’intermodalité, la fréquence et le confort. Un autre point que j’aimerais souligner: plus il
y a de fréquentation dans les transports publics, plus on observe des dégradations et des
incivilités. C’est triste à dire mais les gens ne respectent pas ce qui est mis gratuitement à
leur disposition.
Jules
Les transports publics ont un coût économique indéniablement élevé. Si les usagers
bénéficient de la gratuité de ce service, les contributions des entreprises et des collectivités
locales vont augmenter. Les entreprises acceptent ce surcoût car elles comprennent l’enjeu
de rendre le territoire plus attractif et accessible pour les travailleurs. Lescollectivités
locales, en revanche, seront probablement tentées de reporter ce surcoût sur les
contribuables, donc ce sont finalement les particuliers qui financeront à travers leurs
impôts. Je ne comprends pas pourquoi ceux qui peuvent payer seraient subventionnés.
Pour garantir l’accès au transport aux usagers les plus modestes, il suffit de mettre en place
un système de tarification solidaire, comme ça la gratuité est réservée aux personnes qui
en ont vraiment besoin.
74

1 - Les usagers ont peu de considération pour les services gratuits dont la qualité est
par conséquent menacée. 1 point
a. A Lucile.
b. A Simon.
c. A Jules.
2 - Même si les usagers profitent de la gratuité des transports en commun,

ils vont certainement payer une contribution fiscale. 1,5 point
a. A Lucile.
b. A Simon.
c. A Jules.
3 - La gratuité des transports permet de diversifier les publics et participe

à une démarche de réinsertion sociale. 1,5 point
a. A Lucile.
b. A Simon.
c. A Jules.
4 - On doit proposer la gratuité uniquement aux personnes qui n’ont pas les moyens
de prendre les transports en commun. 1 point
a. A Lucile.
b. A Simon.
c. A Jules.
5 - Utiliser les transports publics est plus respectueux de l’environnement

que l’automobile. 1 point
a. A Lucile.
b. A Simon.
c. A Jules.
6 - Il est difficile de convaincre les automobilistes de changer de mode de transport. 1 point

a. A Lucile.
b. A Simon.
c. A Jules.

 Lire attentivement les trois textes.
 Déterminer les positions «pour», «contre» et / ou nuancées.
 Identifier les arguments principaux de chaque texte.
75
S’ENTRAÎNER
Exercice 9 7 points
Vous lisez l’opinion de ces trois personnes
sur un réseau social d’entreprise.
La question posée est : « Êtes-vous pour
ou contre le télétravail ? »
Élise
Personnellement, je peux vous assurer que, depuis que je suis en télétravail deux jours
par semaine, j’ai retrouvé un meilleur équilibre de vie. Je subis moins les longs trajets
quotidiens pour me rendre au bureau et je profite davantage de ma famille. Mes enfants
sont ravis que je puisse les accompagner et les récupérer à l’école de temps en temps.
Et en plus, j’ai réduit de moitié mes frais de nounou, ce qui n’est pas négligeable. Mais
je reconnais que j’ai eu quelques difficultés au début pour m’organiser. À la maison, les
frontières entre le travail et les tâches domestiques disparaissent facilement et on peut
rapidement se mettre à travailler les week-ends, la nuit ou en vacances.
Meissa
Les entreprises réalisent que le télétravail est une formule qui leur est bénéfique, car les
télétravailleurs sont plus productifs que leurs collègues au bureau. D’une part, le temps
passé dans les transports est reporté sur le temps de travail, sans compter que cela réduit
le stress engendré par les perspectives de retard. D’autre part, la concentration est bien
meilleure lorsqu’on travaille dans un environnement calme, hors des agitations des
openspaces et des pauses qui rythment le quotidien au bureau. En bref, plus on est attentif,
plus on est efficace. Certes ce mode de travail n’est pas adapté à tous les métiers, mais
ilpeut convenir à des fonctions dans les domaines de l’informatique ou du marketing,
parexemple.
Jérémy
Les journées en télétravail sont en réalité plus longues, car les salariés ont tendance à
s’investir davantage pour compenser leur absence physique. Pas de pause à la machine à
café et la coupure du midi est régulièrement passée à grignoter devant son écran. Un autre
inconvénient concerne la surveillance informatique des télétravailleurs: sous prétexte de
renforcer la cybersécurité, les entreprises peuvent accéder à leurs données personnelles
et aussi limiter l’utilisation des équipements à distance. Mais le risque le plus pénalisant
pour l’entreprise est à long terme car la perte d’échanges avec les collègues peut nuire à
la dynamique de groupe d’une équipe et s’accompagner d’un manque de créativité. Je ne
recommanderais donc pas plus de deux jours par semaine.
76

1 - Les télétravailleurs peuvent se sentir contrôlés à travers les outils informatiques

utilisés à distance. 1 point
a. A Élise.
b. A Meissa.
c. A Jérémy.
2 - On observe que le télétravail améliore la productivité des salariés. 1 point

a. A Élise.
b. A Meissa.
c. A Jérémy.
3 - On peut se laisser déborder par les tâches professionnelles tout en travaillant

à la maison. 1,5 point
a. A Élise.
b. A Meissa.
c. A Jérémy.
4 - Le télétravail permet de concilier vies familiale et professionnelle. 1 point

a. A Élise.
b. A Meissa.
c. A Jérémy.
5 - La perte d’innovation liée au manque d’interactions entre collègues représente

la menace la plus forte pour l’entreprise. 1,5 point
a. A Élise.
b. A Meissa.
c. A Jérémy.
6 - Le télétravail convient à des professions nécessitant une forte attention. 1 point

a. A Élise.
b. A Meissa.
c. A Jérémy.
u Je lis avec attention le point de vue des trois personnes.

u Je détermine la position de chacune sur le thème abordé et repère leurs principaux arguments.
u Je m’assure de comprendre chaque affirmation du questionnaire.
u Je repère le passage exprimant cette opinion.
u J’associe chaque affirmation à la bonne personne.
77
Communication
Décrire un fait de société
m

 Décrire une pensée abstraite

Socioculturel
 Exprimer une opinion
Le type de texte:
informatif, argumentatif
 Argumenter
La prise de position
 Conseiller /
Mettre en garde La langue de spécialité
Grammaire
Les connecteurs logiques
(mais, pourtant, à condition que...)
La modalisation
(emploi des modes et temps
de conjugaison) STRATÉGIES
Les formes
impersonnelles 1. Je lis régulièrement des textes
(il est nécessaire, argumentatifs et j’observe comment
il est possible...) exprimer son point de vue à l’écrit.
Verbes / Adjectifs 2. Avant de lire un texte, j’identifie d’abord
+ prépositions à / de la source et je repère les mots importants
(conseiller de, réussir à...)
du titre et du premier paragraphe pour
comprendre le contexte.
3. Quand je lis un texte, je repère les
articulateurs pour saisir le cheminement de
pensée de l’auteur et je qualifie le ton employé
(neutre, engagé, ironique, polémique...).
Vocabulaire 4. Je reformule avec mes propres mots les
u Culture idées, les arguments lus dans le texte.
u Économie
u Éducation
5. J’enrichis mon vocabulaire :
– je cherche et j’utilise des synonymes
u Entreprise / Travail
(mots ayant la même signification) et
u Environnement
des antonymes (contraires) ;
u Santé
– je cherche les différentes significations
d’un mot nouveau ;
– je cherche des mots de la même famille
et je m’entraîne à la nominalisation.
78
Pour COMPRENDRE
 Comprendre un changement  Comprendre les étapes La certitude, l’incertitude
• évoluer, l’évolution d’un raisonnement • Il est certain / indéniable que
• (se) transformer, Exposer • Nul doute que... / Il ne fait
la transformation aucun doute que...
• On remarque / observe que...
• bouleverser, le bouleversement • Il est généralement admis • Il est possible que
• (s’)améliorer, l’amélioration que... • Il se peut / Il semble que
• (s’)accroître, l’accroissement • Or / Toutefois / • Il est probable que
• (s’)intensifier, l’intensification Étant donné que...
 Insister, conforter ses idées
• décroître, la décroissance • Autrement dit / • Non seulement..., mais...
C’est-à-dire que
• décliner, le déclin • D’autant plus / moins que...
• (se) dégrader, la dégradation • Ce qui, ce que, ce dont…,
c’est… • Sans compter que...
• (s’)interrompre, l’interruption Illustrer  Réfuter, contester
• (se) maintenir, le maintien • tel(s) que, telle(s) que • Or / En fait / En réalité
• (se) stabiliser, la stabilité • Tel est le cas de • Il est faux / inadmissible /
 Comprendre la cause, • Si on prend le cas de inacceptable de dire que...
la conséquence, le but • L’exemple de… confirme… • Il n’est pas juste / sérieux
• parce que, puisque, comme Conclure d’affirmer que...
• à cause de / grâce à • En définitive / Tout compte  Nuancer, concéder
• étant donné que, vu que fait • Pourtant / Cependant /
• en raison de / du fait de • Cela montre que... Toutefois
• faute de / à défaut de • Ce qui prouve que... • Malgré / En dépit de
• aboutir / conduire à • On peut en déduire que... • Bien que / Quoique
• donc, alors, par conséquent  Comprendre les prises • Bien sûr / Certes /
• c’est la raison pour laquelle Bien entendu... mais...
de position
• de (telle) sorte que L’accord, le désaccord  Douter, hésiter
• être dû(e) à, s’expliquer par • Bien sûr / Tout à fait / • Il est trop tôt pour
• provenir de, résulter de Évidemment / Bien entendu • Il faut / faudrait savoir si...
• pour / afin de / en vue de / • Pas du tout / En aucun cas / • Sous prétexte de /
de manière à / de peur de Absolument pas Sous prétexte que
s
Les 4 question
1. Suis-je capable de comprendre les avantages et les inconvénients de différentes

situations du quotidien ?
2. Est-ce que je sais dégager rapidement le thème et la problématique d’un texte ?
la structure d’une argumentation à partir des connecteurs logiques ?
3. Suis-je capable de comprendre le point de vue d’une personne ainsi que certaines
informations précises ?
4. Est-ce que je sais comprendre une information ou une idée reformulée et la relier
à un passage du texte ?
79
avant À faire
l’examen
journaux)
Lire la presse franco phone (Internet,rm atif et argumentatif
pour se familiariser avec les styles info
Réviser le vocabulaire du mond e contemporain,

concret et abs trait
Réviser la syntaxe du français : isateurs,

les formes impersonnelles, les modal
les articulateurs logiques
le jour
de l’examen
iron 20 minutes
bien gérer son temps, consacrer env
à chaque exercice
nt
lire rapidement le questionnaire ava
le texte
es
identifier le thème général et les typ
de question
sur
lire le texte en détail, sans bloquer
t
les mots ou les phrases qui paraissen
difficiles
répondre aux questions dans l’ordre
retrou ver la partie du texte concernée
n
par chaque question, s’assurer de bie
comprendre le contexte et répondre
ion
en cas de blocage, passer à la quest
suivante et y revenir plus tard
80
Production
écrite
COMPRENDRE
L’ÉPREUVE
La production écrite est la troisième épreuve collective de l’examen du DELF B2.
Durée totale de l’épreuve  1 HEURE
Nombre d’exercices  1 EXERCICE
Nombre de documents à écrire  UN DOCUMENT : courrier formel individuel

ou collectif, lettre personnelle, contribution
à un débat, article critique…
Quand commencer à écrire ?  Après avoir lu, analysé la consigne (et l’éventuel
document déclencheur) et réfléchi aux éléments
à écrire
Combien de mots écrire ?  250 mots minimum
OBJECTIF DE L’EXERCICE
Exercice Prendre position et argumenter son point de vue
LES SAVOIRFAIRE
Analyser la consigne Respecter la structure du discours

 ui écrit ? À qui ?
Q Introduction : Quelle situation ? Quelle prise
Pourquoi j’écris ? Pour obtenir quoi ? de position ? Quel objectif ? De qui et à qui ?
Quel type de texte dois-je écrire ? Développement : Élaborer un plan

Quels actes de parole sont attendus
 Quels arguments ? Quels articulateurs ?
(rappeler, protester, convaincre, Quelles fonctions du langage ?
proposer…) ? Conclusion : Quelle prise de position
Combien de mots minimum dois-je écrire ? définitive ? Quelle demande ?
Présenter une situation, des faits

Le mal-logement touche plus de 4 millions
Identifier une situation, un fait de personnes en France, alors qu’il existe de
Présenter une situation en s’appuyant
 nombreux locaux professionnels inoccupés.
sur des faits De plus, les loyers dans les centres-villes sont
devenus trop élevés pour la plupart des familles,
Exprimer une opinion personnelle qui sont obligées de vivre en périphérie, loin des
structures médicales et éducatives de qualité.
Formuler des idées et des arguments
Je suis convaincu qu’en transformant les locaux
pour ou contre une situation
vides en logements, il serait possible de lutter
Nuancer ses propos
contre ce problème social.
Illustrer les arguments par des exemples
C’est pourquoi il me paraît urgent, aujourd’hui,
Formuler des propositions
de repenser entièrement la politique de la ville.
Convaincre
82
production écrite

Nombre
Supports possibles Type d’exercice de points
Exercice 5
Un courrier : une lettre formelle /
Produire un texte 3 Offre d’emploi,
personnelle
argumenté courrier des lecteurs,
extrait de forum, court Un article critique
article, message bref, Une contribution à un débat
publicité… (forum, courrier des lecteurs…)
1
LA CONSIGNE
Dans l’épreuve de production écrite du DELF B2, vous devez vous exprimer sur la situation
proposée dans la consigne. Cette consigne est parfois complétée par un court document
(extrait de forum, article…) auquel vous devez réagir.
La consigne précise le type de texte à écrire (lettre, article…), le statut du rédacteur
(responsable d’une association, représentant de parents, lecteur, citoyen…), la personne
à qui est destiné le texte (directeur, maire, lecteur d’un journal), ainsi que les actes
de parole attendus (convaincre, proposer, conseiller, réclamer, protester…).
LES RÉPONSES
Vous devez écrire un texte argumenté en réaction à une situation ou en réponse à quelqu’un.
Votre écrit peut prendre la forme d’une lettre (de protestation, de réclamation, de demande…),
d’un article critique ou d’une contribution à un débat (forum, courrier des lecteurs…).
L’objectif est de donner votre point de vue et de l’argumenter en exposant les avantages
et les inconvénients de différentes possibilités.
Vous devez exposer la situation, présenter ou rappeler des faits et formuler votre opinion
dans un texte cohérent, articulé et structuré autour de deux ou trois parties.
Vous devez proposer des arguments « pour » et « contre » détaillés, en fonction de la situation
et de votre opinion, et les illustrer avec des exemples précis et adéquats.
Votre production doit s’enchaîner logiquement pour que le lecteur puisse vous suivre facilement,
grâce à une mise en page aérée, une ponctuation adéquate, des connecteurs variés et des liens
clairs entre toutes vos idées.
Le nombre minimal de mots doit être respecté (250 mots).
conseils
 Faire une lecture attentive de la consigne et du document déclencheur.
 Repérer les verbes de la consigne pour utiliser les fonctions de la langue adaptées à la situation.
 Noter toutes vos idées au brouillon.
 Organiser vos idées selon un plan.
 Respecter les codes culturels pour vous adresser à votre destinataire.
 Compter le nombre de mots et l’indiquer à la fin du texte.
 Prendre 5 minutes pour vous relire à la fin.
83
SEPRÉPARER
1 Analyser la consigne
L’analyse de la consigne est essentielle. Elle permet d’identifier les contenus à introduire dans
la production et de répondre correctement au sujet. Lisez le sujet d’examen en vous posant
toujours ces questions : qui écrit ? quoi ? à qui ? pourquoi? pour dire quoi?
Identifier les éléments attendus

Activité 1
1 - Lisez le sujet. Soulignez les mots-clés et le connecteur logique qui vous permettent
de comprendre ce que vous devez écrire.
Sujet :
Vous étudiez en France. Vous aimeriez mettre en pratique les enseignements que vous recevez dans
vos cours en faisant un stage en entreprise. Vous avez déjà trouvé une entreprise qui accepte de vous
prendre 6 mois en stage, pour travailler sur un projet qui vous intéresse. Cependant, votre université
ne propose pas de contrat de stage pour votre spécialité d’études. Vous écrivez une lettre au directeur
pour le convaincre de signer exceptionnellement votre contrat, en lui expliquant tous les avantages
(professionnels, personnels, linguistiques...) que vous apporterait ce stage. (250 mots minimum)
2 - Quel est l’objectif de votre lettre ? Cochez la bonne réponse.

c Trouver une entreprise pour faire votre stage.
c Convaincre une entreprise de vous embaucher.
c Faire signer votre contrat de stage par l’université.
c Expliquer au directeur le projet effectué en stage.
Activité 2
Lisez le sujet. Trouvez la question à laquelle répond chacune des 5 parties du sujet et notez
son numéro à droite.
Sujet : Qui écrit ?

Quel est votre rôle ? Vous écrivez pour vous-même ou
[Vous travaillez dans une entreprise
comme représentant d’un groupe (association, parents…) ?
française] . [Votre hiérarchie vous
demande de venir travailler les same- À qui ?
Vous écrivez à une personne spécifique ou à des lecteurs ?
dis matin pour rattraper le retard sur
un projet. Vous n’êtes pas d’accord] . Pourquoi ?
[Vous écrivez une lettre de protesta- Quelle est la situation ? Quel est le problème à résoudre ?
Qu’est-ce qui se passe ?
tion]  [à votre directrice] . [Vous lui
rappelez que vous travaillez déjà très Quel type de texte ?
tard tous les soirs et vous lui expri- Contribution à un débat : forum, courrier des lecteurs
Lettre (registre formel) : lettre de plainte, de réclamation,
mez votre inquiétude sur les dangers
de protestation, de réponse, de demande, de motivation,
d’une surcharge de travail (santé, de propositions...
vie privée…). Vous lui proposez
Pour dire quoi ?
d’autres solutions pour finir le projet à
Quel est l’objectif de votre texte ? Quels arguments
temps.]  (250 mots minimum) devez-vous écrire ? Quelles propositions faites-vous ?
84
production écrite
Activité 3
Sujet :
Vous êtes membre de l’association écologique
d’une petite ville en France. En face de votre
immeuble, il y a un vieux jardin inutilisé. Vous
décidez d’écrire au service des espaces verts
de la mairie pour leur proposer d’exploiter ce
terrain pour en faire un jardin collectif, ouvert
à tous les habitants.
Vous expliquez comment vous souhaitez utiliser et transformer ce vieux terrain, en précisant tous
les avantages de votre projet pour la ville, les habitants et l’écologie. (250 mots minimum)
1 - Lisez le sujet et répondez aux questions.

– Qui écrit ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
– À qui ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
– Pourquoi ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
..............................................................................................................................
– Quel type de texte ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
– Pour dire quoi ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
..............................................................................................................................
2 - Parmi les éléments ci-dessous, lesquels pourrait-on trouver dans la production écrite
répondant au sujet ? Barrez les éléments incorrects.
Exemples de contenu
Formules de politesse • Madame, Monsieur, • Notre association aimerait...

et registre de langue
• Salut, • C’est une super bonne idée.
• Cher monsieur le Maire, • Merci de votre attention.
• Cordialement, • On veut...
Pour dire quoi? • Nous pourrions sensibiliser • Le partage et l’entraide sont

les habitants à la culture bio. deuxvaleurs auxquelles je crois.
• La cantine scolaire de notre ville • Il faudrait limiter la circulation
propose des menus variés. dans le centre-ville.
Type de lexique • Commerce • Environnement

attendu
• Droit • Citoyenneté
• Santé • Travail
Contenu grammatical • Le conditionnel • Le but

à utiliser
• Les formes impersonnelles • Le passif
• L’impératif • Le discours rapporté
85
SEPRÉPARER
Comprendre la situation
Activité 4
Lisez ce Tweet d’Anne Hidalgo, la maire de Paris, et soulignez les mots-clés.
Anne Hidalgo @Anne_Hidalgo . 20 oct.

Que feriez-vous de 10 m2 en bas de chez vous ?
Participez à la grande concertation pour transformer la moitié des places

de stationnement à Paris. Plus apaisées, plus sûres, plus végétalisées :
imaginons ensemble le futur de nos rues !
1 - Reformulez ce Tweet avec vos propres mots : que vous demande Anne Hidalgo ?
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
2 - Quels objectifs pourraient figurer dans la consigne accompagnant ce support ?

(3 réponses attendues)
c Exprimer une opinion pour ou contre. c Contribuer à un débat public.
c Faire une demande personnelle. c Modifier une décision.
c Protester contre une fermeture. c Proposer des idées.
Activité 5
Lisez le sujet et répondez par vrai ou faux. Justifiez votre réponse par une phrase du sujet.
Sujet :
Vous étudiez en France. Vous lisez sur le forum étudiant de votre université que l’association des
étudiants étrangers risque de fermer si elle ne trouve pas de nouvelles activités dynamiques pour
attirer de nouveaux membres. L’association lance un appel à tous les étudiants de l’université pour
trouver de nouvelles idées.
Vous décidez d’écrire sur le forum pour exprimer votre mécontentement, en rappelant tout le travail
que fait cette association pour l’accueil des étudiants étrangers, comme vous. Vous proposez des
activités pour redynamiser l’association. (250 mots minimum)
1 - Vous devez envoyer une lettre à l’association étudiante.

c Vrai. c Faux.
Justification : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2 - Vous écrivez parce que vous avez des idées à soumettre à l’association.
c Vrai. c Faux.
Justification : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3 - Vous ne connaissez pas cette association mais son projet vous intéresse.
c Vrai. c Faux.
Justification : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
86
production écrite
2 Présenter une situation,

des faits
Identifier la situation
Pour trouver la question centrale que soulève le sujet, posez-vous des questions comme
Quel est le problème ? Quelle est l’idée générale ? Qu’est-ce qui se passe ?
Activité 6
1 - Lisez le texte. Surlignez les mots-clés qui répondent aux questions « quoi ? qui ? où ? ».
Un autre regard sur le télétravail

À quoi sert de s’habiller, de se raser et même de se laver s’il n’y a plus le regard des collègues ?
Quand chacun reste travailler chez soi, plus besoin de faire bon effet. Cette «négligence»
de soi, due à l’absence de relations interpersonnelles, entraîne également un risque de
dévalorisation du travail. Même si le télétravail permet de faire disparaître les temps
« perdus » qui pouvaient exister en entreprise, ces moments soi-disant inefficaces
sont pourtant nécessaires. En effet, l’hyper-connexion donne le faux sentiment d’être
indispensable et productif, alors qu’elle est, au contraire, épuisante et néfaste.
L’autonomie au travail a ses limites dans le temps, et le maintien du collectif conforte et
assure le bon fonctionnement de l’entreprise.
Source : www.challenges.fr,  mai 
2 - Cochez le thème traité.

c Le code vestimentaire en entreprise.
c Le retour d’expérience du télétravail.
c La gestion des relations personnelles.
3 - Cochez la question soulevée par le texte.

c Le télétravail est un facteur de risques sur le long terme.
c L’interaction entre collègues nuit à l’efficacité au bureau.
c Le travail en entreprise limite l’autonomie des employés.
Identifier un fait
Votre argumentation doit s’appuyer sur des faits, c’est-à-dire sur des éléments concrets qui
expliquent pourquoi vous écrivez.
Activité 7
1 - Complétez les définitions d’un fait et d’un argument à l’aide des mots-clés suivants :
information - au contraire - objectif - opinion - incontestable - personnel - évènement - convaincre
Un fait est objectif, documenté, vérifiable. Il est reconnu comme . . . . . . . . . . . . . et observé par une ou plusieurs
personnes. Il peut s’agir d’une . . . . . . . . . . . . . . . . économique, biographique… ou d’un . . . . . . . . . . . . . . . . . qui se produit.
Un argument est, . . . . . . . . . . . . , subjectif, . . . . . . . . . . . . et construit. Il sert à . . . . . . . . . . . , à justifier une . . . . . . . . . . . . .
87
SEPRÉPARER
2 - Lisez la lettre ci-dessous qui répond au sujet. Identifiez, parmi les parties de phrases surlignées,
celles qui présentent un fait objectif (F) et celles qui présentent les arguments (A) de la rédactrice
exprimant les avantages des cours.
Sujet :
La mairie de votre ville a décidé de supprimer les cours de langue
qu’elle proposait gratuitement aux habitants. Vous suiviez,
vous-même, un cours de français professionnel depuis 2 ans.
Au nom de tous les étudiants du cours, vous écrivez un message
au maire pour protester contre cette décision. Vous exposez les
avantages d’avoir ces cours dans la ville et les conséquences
qu’entraînerait leur fermeture (pour vous-même, les habitants,
les enseignants…). Vous proposez des solutions pour convaincre
la mairie de conserver ces cours. (250 mots environ)
Monsieur le Maire,
Nous avons appris mardi soir avec stupeur que vous aviez décidé de supprimer
les cours de langues. En tant que porte-parole des étudiants du cours de français
professionnel de Mme Dumot, je vous fais part de notre indignation et de notre
opposition à la suppression de ces cours. Permettez-moi de vous exposer les
nombreux avantages qu’apportent ces cours à notre petite ville et les conséquences
désastreuses qu’entrainerait leur suppression.
Tout d’abord, ces cours de langue existent depuis 8 ans F et ont formé plus
de 800 personnes depuis leur création. En outre, des liens forts se sont
développés entre les étudiants mais aussi avec les professeurs . L’année
dernière, par exemple, Mme Dumot m’a aidée à préparer un entretien professionnel
important pour ma carrière, que j’ai réussi grâce à ses conseils et à son travail. Jesuis
persuadée que d’autres habitants, comme moi, ont profité concrètement de ces cours
.
Je pense également que l’apprentissage d’une langue étrangère ouvre l’esprit à
d’autres cultures, à d’autres façons de vivre et de penser , ce qui est, selon
moi, essentiel pour bien vivre ensemble .
Notre ville est multiethnique et je suis convaincue que la bonne entente
entre ses habitants est due en partie aux cours de langue .
Je comprends que ces cours coûtent cher à la ville. Mais, en les fermant, vous mettez
au chômage les professeurs et vous empêchez les personnes à faible salaire de s’offrir
un avenir meilleur. Je suis favorable aux économies mais pourquoi ne pas réduire les
décorations de Noël, qui consomment de l’énergie, ou rénover le gymnase au lieu
d’en construire un nouveau?
Je vous remercie de bien vouloir reconsidérer votre décision pour nous permettre de
continuer à apprendre cette belle langue et de nous intégrer pleinement dans notre
petite ville.
Bien cordialement,
XXX
88
production écrite
Présenter une situation en s’appuyant sur des faits

Activité 8
Sujet :
Vous avez lu, dans un journal français, un article qui dénonce le manque de respect du code de la route
par les cyclistes, de plus en plus nombreux dans les rues. Vous êtes également cycliste et, bien que
vous reconnaissiez les dangers que représentent parfois les vélos en ville, vous estimez que ce moyen
de transport présente de nombreux avantages. Vous écrivez au courrier des lecteurs du journal pour
exprimer votre désaccord et faire part de votre expérience. (250 mots minimum)
1 - Soulignez, dans la consigne, les parties qui demandent de présenter des faits.
2 - Notez dans le tableau ci-dessous les faits que vous pourriez présenter pour répondre au sujet.
Précisez également s’il s’agit de faits pour (+) ou contre (–) le vélo.
Faits (+) ou (–)?
..................................................................................
Coût
..................................................................................
..................................................................................
Sécurité
..................................................................................
..................................................................................
Environnement
..................................................................................
..................................................................................
Autre
..................................................................................
3 - Pour chaque fait présenté, vous devez apporter des précisions, les détailler (où ? quand ? cela
concerne qui ?). Choisissez trois faits dans le tableau ci-dessus et apportez-leur des précisions.
– ...........................................................................................................................
..............................................................................................................................
– ...........................................................................................................................
..............................................................................................................................
– ...........................................................................................................................
..............................................................................................................................
4 - Présentez la situation décrite dans le sujet, en incluant 2 ou 3 faits (environ 100 mots).
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
89
SEPRÉPARER
3 Exprimer une opinion

personnelle
Formuler des idées
Pour rédiger une argumentation, il faut trouver des idées.
Activité 9
Sujet :
Journée mondiale sans achat :
Vous découvrez cette affiche dans les rues de votre
TOUS CONSOMM’ACTEURS!
ville. En tant que président(e) d’une association
écologique, vous pensez que cette journée est une Pour tous ceux qui
bonne initiative pour expliquer aux enfants l’impact s’interrogent sur leurs
de la surconsommation sur l’environnement. actes de consommation
Vous écrivez une lettre à la directrice de l’école et veulent réfléchir aux
de votre ville pour lui proposer de venir parler valeurs qu’ils souhaitent défendre,
aux enfants. Vous lui exposez votre opinion et lui comme le partage, le respect et la qua-
expliquez comme se déroulerait votre intervention lité, un rendez-vous incontournable :
dans l’école. (250 mots minimum) la journée sans achat fin novembre !
Pendant 24 heures, le mot d’ordre est de
Notez tous les arguments que vous pourriez ne rien acheter, pour montrer que l’achat
présenter à la directrice pour la convaincre. n’est pas notre seul moyen d’exister !
À cette étape, vous n’avez pas besoin de rédiger Source : www.journee-mondiale.com
des phrases. Privilégiez les mots-clés, les verbes.
................. .................
car impacts sur
Limiter
la surconsommation ..........................
DON
C
pour
Éduquer les enfants
est important
.......................... .......................... .......................... parce que…
.......................... ..........................
90
production écrite
Nuancer ses propos

Quelle que soit l’opinion que vous défendez dans votre argumentation, vous pouvez tout à fait
admettre certains arguments contraires, pour nuancer vos propos et comprendre les difficultés
de votre interlocuteur.
Activité 10
Lisez les réactions au message de Paris05, posté sur un forum étudiant. Identifiez l’opinion
des internautes par rapport au message (d’accord, pas d’accord, avis nuancé).
Paris05 Bonjour, j’étudie le français à Rennes. Cette semaine, il y a une grève

à l’université. Les cours sont arrêtés, mais les débats entre les
étudiants et avec les professeurs sont passionnants. Dans mon pays,
les étudiants n’ont pas d’idées politiques, je trouve ça dommage.
À mon avis, on peut tout à fait avoir un rôle à jouer dans les
décisions politiques à 20 ans ! Qu’en pensez-vous ?
Superprof La France est le pays de la Révolution ! Les jeunes sont habitués

à argumenter dès l’école et savent réfléchir. Faisons-leur confiance
et arrêtons d’avoir peur d’eux !
Tartopom Chacun est libre de s’exprimer, si cela est fait dans le respect
de l’autre. Empêcher les étudiants d’étudier n’est peut-être pas
la meilleure façon de faire entendre sa voix.
Birthe_R À 20 ans, on n’a pas encore d’expérience. La politique est une chose
sérieuse qui doit être laissée aux politiciens. Ils ont d’ailleurs été élus
pour diriger le pays.
Macha J’appartiens moi-même à un club politique étudiant. Les idées qui y

sont échangées sont riches et pertinentes. Si on n’agit pas à 20 ans,
quand le ferons-nous ?
Aurel92 Heureusement qu’on a des idées à 20 ans ! Mais il faut accepter

de ne pas tout changer soi-même. Au lieu de faire grève, allez voter
pour faire entendre vos idées.
Accord Désaccord Nuance
....................................... ....................................... .......................................

....................................... ....................................... .......................................
91
SEPRÉPARER
Activité 11
Complétez le tableau ci-dessous pour proposer un argument « pour » et un argument « contre »
chacune des affirmations :
POUR CONTRE
1. Les transports ............................................. Cela entraîne une hausse des impôts

doivent être gratuits pour payer l’entretien des véhicules,
dans les grandes villes. ............................................
l’essence et les salaires des employés.
.............................................
2. L’université doit être L’université française est très .............................................

plus proche du monde théorique et ne permet pas aux
de l’entreprise. étudiants de trouver facilement
............................................
un emploi à la fin de leurs études. .............................................
3. Éditions papier: ............................................. .............................................

vers un futur 100%
numérique. ............................................ ............................................
............................................. .............................................
4. Les réseaux sociaux ............................................. .............................................

représentent un danger
pour les adolescents. ............................................ ............................................
............................................. .............................................
Illustrer ses idées avec des exemples

Activité 12
Parmi les connecteurs suivants, lesquels permettent d’introduire des exemples ?
En raison de Aussi C’est-à-dire D’abord À titre d’exemple
Même si Ensuite Comme C’est le cas de Ainsi Entre autres
Activité 13
1 - Lisez l’article suivant. Soulignez les parties pour lesquelles vous pourriez apporter des exemples.
Cohabitation intergénérationnelle
Qu’elles soient célibataires ou veuves, de nombreuses personnes âgées vivent seules.
Pour rompre la solitude, une solution : la cohabitation intergénérationnelle solidaire.
Elle permet aux personnes âgées de louer à des jeunes de moins de  ans une chambre
dans leur logement, à titre gratuit ou presque. La qualité de vie offerte aux jeunes hébergés est
idéale pour les études. En contrepartie, l’étudiant hébergé s’engage à assurer une présence
régulière et à apporter une assistance quotidienne à son hôte. Véritable projet de société,
ce mode de cohabitation permet à la fois de répondre à la crise du logement, de rompre
la solitude d’un senior et de tisser des liens entre les âges.
Source : www.lavieimmo.com,  octobre 
92
production écrite
2 - Trouvez des exemples :

– tirés de connaissances générales : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
..............................................................................................................................
– tirés de votre expérience personnelle : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

..............................................................................................................................
– tirés des pratiques existantes dans votre pays : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

..............................................................................................................................
Formuler des propositions
Activité 14
Cochez les énoncés qui permettent de formuler des propositions (4 réponses attendues).
c C’est le rôle de la mairie de proposer des solutions, pas celui des habitants.
c Il serait plus pertinent de construire des pistes cyclables le long des routes.
c Nous pourrions ainsi transformer cet espace vide en lieu de rencontre pour les jeunes.
c Et si nous nous réunissions tous ensemble pour en parler ?
c La construction de l’aéroport permettrait de créer de l’emploi, c’est vrai, mais à quel coût ?
c Voici quelques suggestions qui permettraient, selon moi, d’améliorer les conditions de travail.
Activité 15
Pour chacune des situations suivantes, proposez 2 solutions :
Propositions
1. La mairie de votre ville a décidé ........................................................................

d’annuler le marché de Noël. En tant que
........................................................................
président des artisans-commerçants,
vous proposez des solutions pour ........................................................................
continuer à vendre l’artisanat local. ........................................................................
2. Afin de réduire le taux d’échec de ses ........................................................................

étudiants étrangers en première année,
........................................................................
votre université lance un appel à idées
à tous les étudiants de master. ........................................................................
Vous envoyez vos propositions. ........................................................................
3. Pour diminuer le nombre d’arrêts ........................................................................

maladie dans l’entreprise, la direction
........................................................................
vous demande, en tant que médecin du
travail, des propositions pour améliorer ........................................................................
les conditions de travail. ........................................................................
93
SEPRÉPARER
Écrire pour convaincre
Activité 16
Parmi les expressions suivantes, cochez l’opinion qu’elles expriment.
Accord Désaccord Nuance
Il est inacceptable de…
Je suis en faveur de…
Je ne crois pas que…
Il est possible que…
Il ne fait aucun doute que…
Même si…
Je suis convaincu(e) que…
Je désapprouve…
Activité 17
Sujet :
Le gouvernement français a décidé d’augmenter le congé paternité à 28 jours,
pour permettre aux pères de rester à la maison afin de s’occuper de leurs enfants
nouveau-nés. Pourtant, certains employeurs refusent d’accorder ces jours de
congé à leurs salariés concernés. Vous écrivez une lettre sur le blog Magicpapa
pour défendre le droit des pères à ce congé et dénoncer la position des entreprises.
Complétez la lettre suivante à l’aide des expressions de l’activité 16.
J’ai lu avec surprise, sur votre blog, le témoignage de plusieurs jeunes papas qui se
plaignaient parce que leur employeur refusait de leur accorder les jours de congé
paternité. Bien que non concerné directement par ce congé, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . totalement la position de ces entreprises.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . une absence de  jours mette en danger la carrière
des hommes, ni la survie de l’entreprise. De plus, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
tous les nouveaux pères ne prennent pas la totalité du congé, puisque la loi prévoit
seulement  jours obligatoires.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . certains hommes ne se sentent pas à l’aise pour
s’occuper seuls d’un nourrisson, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . laisser les femmes
94
production écrite
gérer seules les enfants! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . l’implication des pères

dans l’éducation de leurs enfants est une avancée formidable pour la société.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . l’égalité hommes-femmes et je . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . cette décision est un pas de plus dans cette voie.
Activité 18
Pour chacune des trois situations suivantes, rédigez une phrase qui exprime :
a. votre accord, b. votre désaccord, c. une opinion nuancée.
Voici quelques expressions supplémentaires pour vous aider :
a. Accord : Je partage votre opinion - Je suis tout à fait favorable à… - Je suis entièrement d’accord
b. Désaccord : Je ne comprends pas comment… - C’est faux de dire que… - Je déplore le fait que…
c. Nuance : Je reconnais que… toutefois… - Bien que… - J’admets que… mais…
1 - Supprimer les déplacements en avion est une mesure efficace contre la pollution de l’air.
a. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
..............................................................................................................................
b. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
..............................................................................................................................
c. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
..............................................................................................................................
2 - Les réseaux sociaux sont un moyen efficace de s’informer sur l’actualité.

a. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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b. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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c. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
..............................................................................................................................
3 - Les stages en entreprise devraient être systématiquement rémunérés.

a. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
..............................................................................................................................
b. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
..............................................................................................................................
c. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
..............................................................................................................................
95
SEPRÉPARER
4 Produire un texte
cohérent et articulé
Comprendre la structure d’une lettre formelle
La lettre formelle suit une structure bien définie que vous devez respecter dans votre production.
Activité 19
Les différents éléments qui constituent la lettre formelle sont donnés dans le désordre.
Remettez-les dans l’ordre en les recopiant sur la lettre de droite.
Introduction
Vos
. . . . . coordonnées
.................... ..........................................
..........................................
Signature
...............................
s c rd né
(n , ss
Formule de prise de congé ...............................
Coordonnées du destinataire ...........................................................................

(nom, fonction, entreprise)
Lieu et date ...........................................................................
Conclusion ...........................................................................
Objet de la lettre
.....................................................
Développement:
faits, arguments, exemples
...............................
Formule de salutation
96
production écrite
Activité 20
Lisez les exemples de contenus. À quelle partie de la lettre formelle correspondent-ils ?
Exemple Partie de la lettre
1. J’espère que mes arguments ont su vous convaincre et

que vous choisirez un autre lieu pour installer votre usine. .................................................
2. Madame la directrice, ..................................................
3. Je vous écris pour vous faire part de mon inquiétude à la

suite de l’ouverture de votre nouvelle usine dans notre ville. ..................................................
4. Je vous remercie de votre attention et vous prie d’agréer,

Madame la Directrice, l’expression de mes salutations
distinguées. ..................................................
5. Tout d’abord, je suis très préoccupée par la santé future

de nos enfants. En effet, cette usine sera installée à
moins de 1 km de l’école. ..................................................
Rédiger une introduction

L’introduction est importante car elle permet au destinataire de comprendre, en quelques lignes,
la situation de communication. Elle doit toujours être reliée à la consigne du sujet et comporter :
• l’identification du rédacteur et du destinataire ;
• le rappel du problème ou de la situation ;
• l’annonce de l’objectif du rédacteur et de la lettre.
Activité 21
1 - Lisez l’introduction suivante, qui répond au sujet ci-dessous. Soulignez en bleu l’identification
du rédacteur et du destinataire, en rouge le rappel de la situation et en vert l’annonce de l’objectif
du rédacteur.
Sujet :
Monsieur le rédacteur en chef,
Vous êtes un grand lecteur du magazine Fran-
Je viens de lire dans le dernier
cophilie, un hebdomadaire culturel sur l’actualité
numéro de Francophilie que vous alliez
francophone et la langue française. Vous le lisez
rendre payant son accès sur Internet.
sur Internet car la version papier coûte trop cher et
En tant que lecteur régulier de votre
arrive souvent en retard dans votre pays. magazine, dont je salue la qualité
Vous apprenez, dans le dernier numéro, que l’accès des articles, je suis très peiné par
au magazine sera désormais payant sur Internet. cette décision.
Vous écrivez au rédacteur en chef pour protester Laissez-moi vous exposer l’importance
contre cette décision. Vous essayez de le de votre magazine pour nous, lecteurs
convaincre de ne pas le rendre payant, en lui étrangers, sur un plan culturel, d’une
expliquant l’importance du magazine pour vous, part, et sur un plan linguistique,
en tant qu’apprenant du français. (250 mots d’autre part.
minimum)
97
SEPRÉPARER
2 - D’après cette introduction, de combien de parties serait composée cette lettre ? Lesquelles ?
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
Activité 22
1 - Lisez l’introduction suivante. Il manque une partie. Laquelle ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Madame,
Je vous écris en mon nom et au nom de l’association « Amis du quartier »
car nous avons constaté une hausse des vols de vélos depuis six mois.
Je vous avais déjà écrit à ce sujet et vous n’avez rien fait pour mettre
fin à ces vols qui deviennent une angoisse pour les habitants.
2 - Réécrivez cette introduction pour qu’elle soit complète.

..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
Activité 23
Lisez le sujet et rédigez l’introduction de votre courriel.
Sujet :
Vous travaillez dans une entreprise française.
Votre entreprise souhaite obtenir le label Éco+, qui
récompense les entreprises qui ont réussi à réduire
leur impact sur l’environnement et sont devenues des
modèles de la transition écologique. La direction pense
qu’il suffit de remplacer les gobelets en plastique des
machines à café par des gobelets en papier pour obtenir
ce label. En tant que représentant(e) du groupe de
travail sur ce projet, vous écrivez un e-mail au directeur
pour lui expliquer que cette mesure, quoiqu’utile, est
loin d’être suffisante. Vous lui expliquez que l’entreprise
a encore beaucoup d’efforts à faire et vous lui proposez des mesures concrètes. (250 mots minimum)
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
...............................................................................................................................
98
production écrite
Élaborer un plan
Le lecteur doit comprendre clairement votre point de vue. Il est donc important de bien organiser
vos idées. Voici plusieurs exemples de plans possibles :
• Le plan par comparaison : • Le plan logique :
Partie 1 Partie 2 Partie 1 Partie 2
Pour Contre La situation Ses causes /

ses conséquences
Avantages Inconvénients
Les problèmes Les solutions
Aspects positifs Aspects négatifs
Avant Après / Maintenant
• Le plan thématique :
Partie 1 Partie 2 Partie 3
Aspects économiques Aspects écologiques Aspects sociétaux
Activité 24
Sujet :
Le ministère de l’Éducation de votre pays a décidé de supprimer l’apprentissage du français dans les
écoles au profit de cours de programmation informatique. En tant qu’enseignant de français, vous
vous indignez de cette décision. Vous publiez un article sur le forum d’une association de professeurs
de français pour exposer votre opinion. (250 mots minimum)
Lisez le sujet. Vous décidez d’organiser vos idées en deux parties principales.
Remettez les éléments ci-dessous dans le bon ordre pour reconstituer le plan de votre production.
Distinguez les deux idées principales ainsi que les arguments et les exemples associés.
Les apports du français – Difficultés d’apprentissage supplémentaires – Ouverture d’esprit et pensée
critique – Nécessité de former les enseignants, de renforcer les enseignements de base – Grandes
entreprises françaises, universités de réputation internationale – Appauvrissement de la diversité
linguistique – Augmentation des opportunités professionnelles – Les conséquences de la nouvelle
politique éducative – Amélioration de la compréhension interculturelle – Monopole de l’anglais.
Arguments Exemples
Idée principale (idée générale pour (cas concret qui illustre
justifier un point de vue) l’argument)
1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Partie 1 ...................................
2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Partie 2 ...................................
2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
99
SEPRÉPARER
Activité 25
Journée mondiale sans achat :
Reprenez les idées que vous aviez trouvées pour
le sujet de l’activité 9 et organisez-les selon les TOUS CONSOMM’ACTEURS!
plans ci-dessous : Pour tous ceux qui
s’interrogent sur leurs
Vous découvrez cette affiche dans les rues de votre actes de consommation
ville. En tant que président(e) d’une association et veulent réfléchir aux
écologique, vous pensez que cette journée est une valeurs qu’ils souhaitent défendre,
bonne initiative pour expliquer aux enfants l’impact comme le partage, le respect et la qua-
de la surconsommation sur l’environnement. lité, un rendez-vous incontournable :
Vous écrivez une lettre à la directrice de l’école la journée sans achat fin novembre !
de votre ville pour lui proposer de venir parler Pendant 24 heures, le mot d’ordre est de
aux enfants. Vous lui exposez votre opinion et lui ne rien acheter, pour montrer que l’achat
expliquez comme se déroulerait votre intervention n’est pas notre seul moyen d’exister !
dans l’école. (250 mots minimum) Source : www.journee-mondiale.com
1 - Plan logique
– Problèmes : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
..............................................................................................................................
– Solutions : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
..............................................................................................................................
2 - Plan thématique
– Aspects écologiques : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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– Aspects culturels et sociaux : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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– Aspects économiques : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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– Aspects éducatifs : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
..............................................................................................................................
Articuler les idées

Activité 26
Vous habitez dans une petite ville française, à proximité d’une
salle de concert. Le maire souhaite fermer cette salle, à la suite
de plaintes des habitants du quartier, qui jugent les concerts trop
bruyants. En tant qu’amateur / amatrice de musique, vous êtes
choqué(e) par cette décision. Vous écrivez au maire de la ville
pour protester contre sa décision. Vous essayez de le convaincre
de l’importance d’avoir un tel lieu en ville et vous lui proposez
une solution. (250 mots minimum)
100
production écrite
1 - Remettez la lettre suivante dans l’ordre.
a. Ensuite, les jeunes ne sont pas les seuls à fréquenter la salle de concert.
J’assiste régulièrement à des concerts et je vous assure que la musique plaît à 1 b
énormément de monde. En effet, la musique est un art, elle contribue à notre
éducation. Si vous fermez la salle, vous appauvrissez culturellement notre ville.
2 ...
b. Monsieur le Maire,
c. Ces jeunes ont besoin de lieux pour se retrouver, pour s’amuser. Préférez-vous
les voir traîner dans les rues? 3 ...
d. Au nom de la musique, je vous demande, Monsieur le Maire, de réfléchir à
votre décision, et vous remercie de votre attention. Bien sincèrement,
4 ...
e. Je me permets de vous écrire car j’ai lu dans le journal local que vous aviez
décidé de fermer la salle de concert de la rue Allende parce que, avez-vous
expliqué, la musique gênait les habitants. 5 ...
f. Mais que comptez-vous faire pour les habitants que, au contraire, l’absence de
musique gêne? Je suis moi-même un amateur de musique et j’aimerais vous
expliquer, ici, pourquoi cette salle doit rester ouverte. 6 ...
g. Enfin, je comprends que certains habitants du quartier soient gênés par le
bruit. Les enfants, par exemple, ont besoin de se coucher tôt. 7 ...
h. Tout d’abord, notre ville n’offre aucun lieu de divertissement, à l’exception du
cinéma et de deux restaurants. Pourtant, le nombre de jeunes est en constante
augmentation, grâce à l’institut d’ingénierie qui a ouvert il y a deux ans. 8 ...
i. Toutefois, je suis convaincu que fermer la salle n’est pas la solution. Vous
pourriez notamment réglementer l’heure de fin des concerts, ou encore 9 ...
financer une meilleure isolation des fenêtres?
2 - Associez chaque partie de la lettre à sa fonction dans le texte :

a. • • Argument 1
b. • • Fait
c. • • Conclusion
d. • • Argument 2
e. • • Formule de salutation
f. • • Argument 3
g. • • Objectif de la lettre
h. • • Formule de prise de congé
i. • • Rappel de la situation
Activité 27
La région où vous habitez en France souhaite recueillir les opinions
des citoyens sur la construction d’un nouvel aéroport, plus grand
que celui qui existe déjà. Vous n’êtes pas favorable à ce projet.
Vous publiez votre avis sur le site internet de la région. (250 mots minimum)
101
SEPRÉPARER
1 - Les connecteurs suivants peuvent vous aider à répondre au sujet. Associez chaque connecteur
à sa fonction logique.
en effet •
• c’est pourquoi
Exprimer la conséquence • • ensuite
Classer des idées, énumérer • • donc
Donner son point de vue • • selon moi
Illustrer • • bien que
Expliquer, justifier (cause) • • par exemple
Exprimer la concession • • en outre
Conclure • • tout d’abord
Ajouter une idée • • par conséquent
• enfin
• également
. . . . . . . . . .au
2. Complétez la réponse . . . .sujet
. . . . . . .avec
. . . . . . ces
. . . connecteurs.
Je souhaiterais exprimer mon opinion concernant la construction d’un nouvel aéroport

dans notre région.
Dans le cadre de ma profession, je suis régulièrement amené à voyager. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
je prenne l’avion très souvent, je suis opposé à la construction d’un second aéroport.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ., je ne pense pas qu’un aéroport plus grand soit justifié pour notre
région. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ., le nombre de passagers annuel est adapté à la capacité
d’accueil de l’aéroport. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ., les destinations actuellement proposées
correspondent aux déplacements les plus fréquents, qu’ils soient professionnels ou
personnels. Il serait . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . peu économique d’ouvrir des lignes seulement
l’été, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ., comme cela est proposé.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ., la construction du nouvel aéroport entraînerait la construction
de nouvelles routes pour y accéder qui, non seulement augmenterait le coût total, mais
détruirait aussi notre belle campagne.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . un plus grand aéroport signifie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . plus d’avions
et, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ., plus de pollution.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . il serait préférable, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ., de rénover l’aéroport
existant au lieu d’en construire un second.
Rédiger une conclusion

La conclusion est un bilan, en quelques lignes, de votre argumentation. Elle doit comporter, dans
l’idéal, les éléments suivants :
• une brève synthèse des éléments évoqués ;
• un rappel de votre prise de position définitive ;
• une ouverture vers un autre aspect du problème ou du sujet (optionnel) ;
• une formule de politesse pour prendre congé.
102
production écrite
Activité 28
Lisez cette conclusion du sujet de l’activité 24 sur le projet de label écologique Éco+ dans votre
entreprise.
C’est en modifiant durablement nos habitudes dans l’entreprise que nous pourrons avoir un
impact positif sur l’environnement. Je sais que vous êtes sensible à la cause écologique et que
nous pouvons compter sur vous pour prendre rapidement les mesures qui s’imposent. Notre
entreprise doit être un modèle : si ce n’est pour nous-mêmes, qu’elle le soit au moins pour nos
enfants !
Je vous remercie, Monsieur le Directeur, de l’attention que vous voudrez bien porter à ma lettre.
Sincères salutations,
XXX
1 - Quelle partie permet de faire le bilan ?

..............................................................................................................................
2 - Quelle partie rappelle votre position définitive ?

..............................................................................................................................
3 - Quelle partie est une ouverture du problème ?

..............................................................................................................................
4 - Quelle partie prend congé du destinataire ?

..............................................................................................................................
Activité 29
Sujet :
Vous étudiez en France. Vous êtes amateur d’opéra. Malgré
le prix assez élevé des billets, vous allez régulièrement voir
des spectacles. Or, l’opéra de votre ville vient d’annoncer
une augmentation de 20 % du prix des billets à partir de
septembre. Vous êtes choqué(e) par cette annonce car
vous pensez que cela rendra l’opéra encore plus exclusif,
alors qu’il aurait besoin, bien au contraire, de s’ouvrir à
un public plus large et plus jeune. Vous écrivez au service
des relations publiques de l’opéra pour exprimer votre
mécontentement. (250 mots minimum)
1 - Rédigez une phrase de conclusion qui résume votre lettre et rappelle votre opinion :
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
2 - Choisissez une formule de congé qui corresponde à la situation :

..............................................................................................................................
103
S’ENTRAÎNER
1 La lettre formelle
3 L’épreuve de production écrite du DELF B2 se compose d’un seul exercice consistant en
un écrit argumenté de 250 mots minimum. Elle dure 1 heure et est notée sur 25 points.
3 Cet écrit argumenté peut prendre la forme d’une lettre formelle que vous écrivez à une
personne identifiée (un maire, un directeur, une responsable...) pour défendre votre
opinion personnelle sur une situation précise.
3 Lisez attentivement la consigne (et le document déclencheur, s’il est fourni), elle vous
donne tous les éléments à inclure dans votre lettre : qui écrit ? à qui ? pourquoi ? pour
obtenir quoi ?
3 Notez vos idées (la situation, les faits et les arguments) sur un brouillon et organisez-les
selon un plan logique ou thématique, composé de deux ou trois parties reliées par des
connecteurs. Sautez une ligne entre chaque partie.
3 Respectez le nombre de mots minimal, vous serez pénalisé si vous écrivez moins de
250 mots. Vous pouvez écrire plus de mots.
3 Gardez un peu de temps pour bien vous relire (orthographe et grammaire, mots oubliés).
Exercice 1 25 points
Vous habitez dans une grande ville en France. Pour aller travailler, vous ne souhaitez
plus prendre les transports en commun, ni votre voiture. Vous aimeriez, à la place,
utiliser un vélo électrique. Cependant, celui-ci coûte très cher.
Vous écrivez une lettre à la maire pour demander que la ville finance une partie de
l’achat de votre vélo électrique, comme d’autres villes le proposent déjà. Vous lui
exposez les avantages à aider les citoyens à s’équiper de vélos électriques (pour la
santé, l’environnement, etc.). Vous lui expliquez également les raisons pour lesquelles
vous ne souhaitez plus prendre les transports ou la voiture. (250 mots minimum)
...........................................................................................................
...........................................................................................................
3 Votre rôle : un citoyen qui habite et travaille dans une grande ville en France.
3 La situation : vous souhaitez que votre ville vous aide à payer votre vélo électrique. Il s’agit
d’une demande à la maire.
3 Le type d’écrit : une lettre formelle. Vous devez donc adapter vos formules de salutation et de prise
de congé à votre destinataire. Le registre de votre production doit correspondre à celui d’une lettre
formelle : évitez les expressions familières, comme « ça », « on », « super » ...
3 Les parties de la lettre vous sont généralement données dans la consigne : repérez bien les verbes
pour savoir ce que vous devez écrire. Ici, les trois verbes importants sont demander, exposer
(des avantages) et expliquer (des raisons). Il faut donc inclure ces trois éléments dans votre lettre.
3 Vous devez convaincre : vos arguments seront donc ciblés et illustrés par des exemples, réels ou fictifs.
N’hésitez pas à interpeller le destinataire de votre lettre (« comme vous le savez », « vous avez déjà » ...).
104
production écrite
3 Vous pouvez vous aider d’un tableau récapitulatif pour écrire votre lettre.
QUOI ?
Situation Convaincre la maire de financer une partie de l’achat d’un vélo électrique
Mots-clés transports – vélo électrique – avantages – santé – environnement – financer
POURQUOI ?
Éléments Demander explicitement le financement.
communicatifs Expliquer les raisons de ne plus prendre les transports (perte de temps, pollution,
à inclure embouteillages, incivilités...) = rappel des faits.
Présenter les avantages du vélo et donner des arguments pour convaincre la mairie
d’aider les citoyens à s’équiper en vélos électriques = arguments.
COMMENT ?
Éléments Lexique de l’environnement, de la santé, des transports
linguistiques Expressions du but, de la cause / conséquence, de la volonté
à utiliser Phrases complexes, pronoms relatifs, subjonctif, conditionnel, passé composé, futur
PLAN
1. Introduction, ce qui motive l’écriture de cette lettre (demande).
2. Rappel des faits : votre position personnelle sur l’utilisation des transports en commun pour aller
travailler (exemples concrets).
3. Demande argumentée d’aide à l’achat :
– exemple d’autres villes,
– avantages du vélo électrique (santé, environnement, économie),
– concéder quelques difficultés (budget, parcs à vélo à construire).
4. Conclusion et prise de congé.
3 Pour l’examen, il n’est pas obligatoire de mettre une adresse ou de signer la lettre. Seuls la formule
de salutation, le développement (introduction, développement et conclusion) et la formule de prise
de congé sont exigés. Si vous souhaitez personnaliser votre lettre, vous pouvez inventer un nom,
un prénom et une adresse.
Proposition de corrigé :
(1) Madame la maire,
J’ai lu dans le journal que plusieurs grandes villes proposaient une aide de 200 euros pour l’achat d’un
vélo électrique, afin de contribuer à réduire la pollution. À ma connaissance, cette aide n’existe pas
dans notre ville. Je vous écris donc pour vous demander s’il serait possible de mettre en place une telle
initiative. Permettez-moi de vous expliquer les raisons et les avantages de ma demande.
(2) Je prends le bus pour aller travailler. Il y a régulièrement des embouteillages, ce qui rallonge mes
temps de trajet. Le mois dernier, en raison des travaux sur l’avenue Jaurès, l’itinéraire du bus a été
modifié. Outre les retards, ces difficultés rendent les gens impatients et agressifs.
Je ne suis pas non plus favorable à la voiture pour aller travailler. En effet, je contribuerais ainsi non
seulement aux embouteillages mais aussi à la pollution. Sans parler du coût de l’essence...
(3) Vous avez été élue avec un programme écologique, c’est pourquoi je m’adresse aujourd’hui à vous
pour que vous preniez des mesures concrètes. Je pense qu’offrir 200 euros par foyer qui s’équipe n’est
pas excessif par rapport à tous les avantages du vélo : silencieux, écologique, peu cher à entretenir et
bon pour la santé. Il est vrai qu’il faudra également installer des parkings à vélos supplémentaires ;
cependant, l’amélioration globale de la qualité de vie permettra, j’en suis convaincue, de compenser
cette dépense.
105
S’ENTRAÎNER
(4) Le vélo électrique est l’avenir ! Proposer une aide financière à son achat serait un signe fort de votre
volonté d’agir pour la planète et vos concitoyens.
En espérant obtenir une réponse positive à ma demande, je vous prie de recevoir, Madame la maire,
mes salutations distinguées.
Anita Delattre
Nombre exact de mots : 283

 Lire attentivement la consigne du sujet.
 Rappeler la situation et les faits.
 Donner des arguments convaincants et des exemples adaptés.
 Relire la lettre et compter les mots.
Pour rappel, 1 mot est égal à une suite de caractères séparés par une espace:
c’est-à-dire = 1 mot ; aujourd’hui = 1 mot ; il s’est perdu = 3 mots.
Vous travaillez dans une entreprise française, qui possède aussi
un bureau dans une autre ville. Vous travaillez régulièrement avec
vos collègues de ce second bureau sur des projets communs mais
vous ne les connaissez pas. Cela provoque parfois des problèmes
et des conflits. Vous pensez qu’une rencontre entre les deux
bureaux permettrait d’améliorer les conditions de travail.
Vous écrivez à votre directeur pour lui proposer d’organiser une
rencontre pour la cohésion d’équipe. Vous lui exposez les raisons
et les avantages de cette rencontre et lui proposez des idées
concrètes d’organisation. (250 mots minimum)
3 Pour traiter le sujet et trouver les informations à écrire, vous pouvez vous aider d’un tableau.
QUOI ?
Situation Convaincre le directeur d’organiser une rencontre de cohésion d’équipe
Mots-clés collègues – bureau – conflits – rencontre – cohésion d’équipe – organisation
POURQUOI ?
Éléments Rappeler des faits : problèmes et conflits de travail entre les collègues de bureaux
communicatifs différents qui ne se connaissent pas.
à inclure Présenter les avantages d’une rencontre entre les collègues des deux bureaux pour
renforcer l’esprit d’équipe.
Proposer des idées concrètes d’organisation.
COMMENT ?
Éléments Lexique du travail, du conflit, des activités
linguistiques Expressions du but, de la cause / conséquence, de la condition
à utiliser Phrases complexes, pronoms relatifs, subjonctif, conditionnel, passé composé, futur
106
production écrite
PLAN
1. Introduction, ce qui motive l’écriture de cette lettre (proposition).
2.
3.
4.
...........................................................................................................
...........................................................................................................

 Identifier le rôle et la position imposés par le sujet.
 Préparer un plan clair et cohérent.
 Relier les idées par des connecteurs.
 Faire des propositions.
 Vérifier les accords, la conjugaison et l’orthographe.
Vous êtes étudiant(e) dans une université en France. Cette année,
la bibliothèque a décidé de supprimer la vente de livres d’occasion
qu’elle organisait tous les ans, par manque de personnel. Vous êtes
surpris(e) et déçu(e) car cette vente permettait aux étudiants d’acheter
leurs livres à des prix très bas. Vous envoyez un e-mail à la responsable
de la bibliothèque pour lui faire part de votre déception. Vous lui
expliquez l’importance de cette vente et les conséquences économiques
de sa suppression pour les étudiants. Vous proposez également une
solution pour maintenir cette vente. (250 mots minimum)
...........................................................................................................
...........................................................................................................
3 J’identifie bien mon rôle et le destinataire de la lettre, et j’adapte les formules et le registre.
3 Je repère les verbes donnés dans la consigne et j’y réponds dans ma lettre.
3 Je rappelle des faits, réels ou inventés, et je donne plusieurs arguments avec des exemples.
3 J’écris un texte clair et bien structuré, avec des paragraphes et des connecteurs.
3 Je varie les structures de phrase, les temps et les modes pour enrichir mon texte.
3 Je me relis pour vérifier l’orthographe, les accords, les prépositions et la conjugaison des verbes.
107
S’ENTRAÎNER
2 La contribution à un débat /
l’article critique
3 Selon les sujets d’examen, votre écrit argumenté peut prendre la forme d’une contribution
à un débat sur une situation ou un thème précis, publiée dans un journal ou sur un forum
internet.
3 Même si vous n’écrivez pas à une personne identifiée, votre texte s’adresse néanmoins
à quelqu’un : la rédaction d’un magazine, un groupe de lecteurs ou des internautes.
Les formules de politesse et le registre de votre texte doivent être adaptés.
3 Incluez systématiquement dans votre texte des faits, des arguments personnels et
des exemples.
3 Utilisez des structures de phrase, des temps et des modes variés, et enrichissez votre
lexique en utilisant des synonymes et la reformulation.
3 Organisez votre texte selon un plan clair et cohérent : vos idées doivent se suivre
logiquement et être articulées entre elles par des connecteurs.
3 Soignez la mise en page : elle doit aider le lecteur à comprendre clairement votre position.
Équilibrez les paragraphes et utilisez une ponctuation adéquate.
3 Veillez à bien gérer votre temps, 1 heure passe vite.
Vous êtes étudiant(e) en France. Vous lisez ce message sur le forum de l’université.
Les stages devraient être rémunérés!

Posté le 23/11/2021
Polina Bonjour! Je suis étudiante et je dois faire un stage pour valider

mes études. J’ai trouvé une entreprise qui me propose un projet
très intéressant, mais je ne serai pas payée. Je trouve cette
pratique peu respectueuse et inacceptable! J’aimerais refuser le
stage mais j’ai peur de mettre mes études en danger. Que me
conseillez-vous? Dois-je accepter ce stage? Merci pour vos avis!
Vous avez déjà fait des stages en entreprise dans le cadre de vos études. Vous décidez de répondre à cette
étudiante. Vous lui parlez de votre expérience et présentez votre opinion sur la question de la rémunération
des stages. Vous lui donnez des conseils pour l’aider à prendre sa décision. (250 mots minimum)
3 Si vous n’avez pas d’expérience personnelle réelle à raconter, inventez-la.

3 Votre opinion peut être nuancée : vous pouvez tout à fait admettre des arguments opposés
mais le lecteur doit comprendre clairement votre position finale.
3 Vous pouvez vous aider d’un tableau récapitulatif pour écrire votre texte.
108
production écrite
QUOI ?
Situation Exprimer son opinion sur la rémunération des stages pour conseiller une étudiante
Mots-clés stage – entreprise – études – rémunération – expérience – conseils
POURQUOI ?
Éléments Décrire son expérience de stage en entreprise (faits).
communicatifs Exprimer une opinion argumentée sur la rémunération des stages : pour ou contre ?
à inclure Ajouter des exemples pour illustrer.
Donner des conseils cohérents avec les arguments donnés.
COMMENT ?
Éléments Lexique du travail, des études, des sentiments (déception, injustice...)
linguistiques Expressions du conseil, de la cause / conséquence, de l’opposition
à utiliser Phrases complexes, conditionnel, passé composé, connecteurs logiques
PLAN
1. Introduction, ce qui motive l’écriture de ce texte (réponse à une demande de conseils).
2. Les stages devraient être rémunérés (arguments en faveur de la rémunération).
3. Les avantages du stage (arguments nuancés).
4. Conseils.
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Proposition de corrigé :
RE : Les stages devraient être rémunérés!

Posté le 27/11/2021
Saïd_B Bonjour,
(1) Votre message m’a fait réagir. Je comprends tout à fait votre colère puisque, moi-
même étudiant en master 2, j’ai eu l’occasion de faire un stage l’année dernière
pour lequel je n’ai pas été payé. Je vais vous faire part de mon opinion pour vous
aider à prendre votre décision.
(2) Tout d’abord, j’estime comme vous que les stages devraient être rémunérés.
En effet, cela permet d’une part de valoriser le travail effectué par les stagiaires
et d’autre part d’éviter que les entreprises utilisent les stagiaires pour faire des
économies. Lors de mon stage, je faisais les mêmes tâches que mes collègues
salariés. Pourtant, personne ne m’a formé et, en outre, il a fallu que je sois efficace
rapidement parce que le projet était urgent. Je trouvais cela difficile et injuste.
(3) Toutefois, quand j’y repense aujourd’hui, je me dis que cette expérience m’a
beaucoup apporté. J’ai pu mettre en pratique les connaissances apprises à
l’université et développer de vraies compétences professionnelles. De plus, j’ai
bénéficié de contacts qui m’ont permis d’obtenir cette année un stage rémunéré
dans une grande entreprise.
109
S’ENTRAÎNER
(4) Enfin, si l’entreprise ne peut pas vous verser un salaire, essayez de négocier d’autres
avantages : par exemple, le remboursement des frais de repas ou de transport.
N’hésitez pas non plus à demander conseil à un professeur ou à votre famille.
(5) L’entrée sur le marché du travail est difficile. Je suis convaincu que les stages
sont une chance de nous différencier parmi la forte concurrence. Mais vous seule
connaissez vos priorités : un loyer à payer ou une expérience professionnelle qui
valorisera votre CV. Bon courage !
Saïd
Nombre exact de mots : 270
Vous lisez cet appel à contribution dans le magazine français La Psychologie.
Pour notre dossier spécial Doit-on parler de

ses problèmes personnels au bureau ? nous
sommes à la recherche de témoignages.
Avez-vous déjà confié vos problèmes de
couple, de famille, d’argent ou de santé à
vos collègues ? Ou à votre responsable pour
justifier une baisse de votre performance ?
Comment ont-ils réagi ? Cela a-t-il modifié vos
relations de travail et la confiance entre vous ?
Écrivez-nous à dossier@lapsychologie.fr
En tant qu’employé(e) d’une entreprise, vous avez déjà vécu cette situation. Vous décidez d’envoyer
un article au magazine pour faire part de votre expérience et exposer votre opinion sur le sujet du
dossier. (250 mots minimum)
3 Vous écrivez à la rédaction d’un magazine mais votre article s’adresse au final aux lecteurs :
vos formules de salutation et de prise de congé et le registre de votre texte devront donc être standard.
3 Vous écrivez en tant qu’employé(e) d’une entreprise pour partager votre expérience sur ce qui s’est
passé lorsque vous avez confié vos problèmes personnels à vos collègues et / ou à votre responsable.
3 Votre expérience, réelle ou inventée, doit être décrite avec des faits précis et des exemples.
Le document est une aide pour guider votre texte. Vous pouvez réutiliser les mots-clés,
mais vous serez évalué(e) sur votre lexique personnel.
3 Vous devez également donner votre opinion sur la thématique du dossier : êtes-vous pour ou contre
le fait de raconter ses problèmes personnels au bureau ? Votre opinion doit être justifiée par deux ou
trois arguments. Vous êtes encouragé(e) à la nuancer en admettant des idées contraires (« j’estime
important de..., bien que cela... »). Cependant, votre position finale doit être claire pour le lecteur.
110
production écrite
...........................................................................................................
...........................................................................................................

 Apporter des éléments personnels différents de ceux fournis dans le document.
 Faire apparaître clairement les idées et l’opinion finale.
 Varier les connecteurs utilisés.
 Signer la production avec un faux nom.
Vous êtes responsable de l’association des commerçants d’une
petite ville en France. Vous lisez sur le site internet de la ville
plusieurs commentaires d’habitants qui se plaignent des prix
élevés dans les boutiques du centre-ville par rapport aux grands
supermarchés.
Vous êtes choqué(e) car votre association fait, au contraire,
beaucoup d’efforts sur les prix. Vous décidez de répondre à ces
commentaires en rappelant les efforts et la situation difficile
des commerçants. Vous exposez les avantages du commerce
de proximité et vous présentez vos nouvelles initiatives pour
redynamiser ces commerces. (250 mots minimum)
...........................................................................................................
...........................................................................................................
3 J’utilise des formules de politesse et un registre de langue adaptés à la situation et au(x) destinataire(s).
3 Je donne des arguments pour et contre la situation, et je les justifie avec des exemples.
3 Je fais des transitions claires et logiques entre chaque idée.
3 J’indique clairement ma position finale, par exemple dans la conclusion.
3 Je montre que je maîtrise la langue en utilisant du vocabulaire et des phrases variés et complexes.
111
Socioculturel
Communication Les formules de salutation
Saluer et prendre congé et de congé
m

 Décrire une situation précise Les adapter au rôle et au statut

 Donner son avis de l’interlocuteur
 Exprimer son accord /  La mise en page
désaccord Faire des paragraphes :
 Souligner des points – introduction
importants – 1re partie
– 2e partie
– conclusion
Grammaire
La structure de la phrase
complexe
pronoms relatifs, mise en relief,
temps du passé
Les connecteurs logiques
Les formes impersonnelles
il est possible que, il ne fait
aucun doute que, ...
Le subjonctif
pour exprimer un doute,
un souhait, une obligation
Le conditionnel
pour exprimer une hypothèse,
une proposition
STRATÉGIES
Vocabulaire 1. Avant d’écrire, je lis avec attention
u Écologie
u Économie la consigne et le texte déclencheur
u Monde du travail (s’il est fourni) pour comprendre
u Santé la situation et ce que je dois écrire.
u Sport et culture 2. Je note sur un brouillon des idées
u Transports et je les organise en plan cohérent.
Je cherche des exemples adaptés.
3. J’écris mon texte en suivant mon plan
et je relis mon travail à la fin (orthographe,
grammaire, mots oubliés).
112
production écrite
Pour dire
 Saluer et prendre congé • D’après le rapport de  Exprimer sonaccord/
• Monsieur le maire, j’ai appris décembre 2020, l’usine a désaccord
hier que vous aviez décidé de... provoqué une pollution de
• Je suis d’accord avec le
la rivière.
• Madame…, je vous écris nouveau conseil municipal.
pour exprimer mon • Le jardin partagé a permis • Je suis convaincu(e) que
mécontentement à la suite de fournir des légumes bio les stages sont une chance
de… à plus de 20 familles. pour les étudiants.
• Bonjour, après avoir lu • est inadmissible que des
Il
votre message sur le forum,  Donner son avis caméras nous surveillent
je vous écris pour vous • À mon avis, il faudrait 24 h/24.
donner mon avis. proposer d’autres horaires • Je dénonce cette
• Je vous remercie d’avance d’ouverture. discrimination au sein
de votre attention. Bien de l’entreprise.
• Selon moi, les parcs
cordialement. animaliers devraient être
• J’espère que mes arguments fermés.
 Souligner des points
ont su vous convaincre. importants
Je vous prie de recevoir,
• Il me semble que c’est • J’insiste sur le fait que toutes
un élément à prendre en
Monsieur le directeur, mes les parties cherchent à
compte.
salutations distinguées. trouver un accord.
• Je crois que les habitants • Je soulignerais que les vélos
 Décrire une situation précise souhaiteraient davantage en libre-service sont utilisés
de sécurité.
• J’ai remarqué que les à 98 %.
téléphones portables étaient • Je souhaiterais vous faire • Il faut signaler / souligner /
de plus en plus utilisés en classe. part de mon opinion sur remarquer les efforts déjà
• Un récent sondage paru dans la fermeture du gymnase. réalisés.
la presse indiquait une hausse • En tant que président(e) de • Ce qui me paraît important,
du nombre d’accidents de l’association…, je vous fais c’est que les salariés puissent
vélo. part de mon indignation. décider.
s
Les 4 question
1. Est-ce que je sais adapter mes formules d’introduction et de conclusion

à la situation du sujet et au destinataire ?
2. Est-ce que je suis capable d’argumenter et de justifier ma position
à l’aide de faits et d’exemples ?
3. Est-ce que je sais organiser mes idées de façon claire et cohérente ?
4. Est-ce que je sais varier mon vocabulaire et mes structures
grammaticales pour enrichir ma production ?
113
avant À faire
l’examen
lisé
Préparer une liste d’idées et de vocabulaire spécia
pour les thèmes les plus fréquents :
l, transports...
écologie, économie, mond e du travai
Réviser le vocabulaire son désaccord

qui permet d’exprimer son accord ou
Mémoriser deux ou trois struct ures

pour nuancer son opinion
Réviser la syntaxe
les temps et les modes
les formes impersonnelles
se / conséquence,
l’expression de l’hypothèse, de la cau
de l’opposition
S’entraîner à écrire des textes longs et articulés

pour s’exprimer sur une sit uation
le jour
de l’examen
ne
prendre le temps d’analyser la consig
organiser ses idées avec un plan
soigner son écriture
relire attentivement son texte avant
de le rendre
114
Production
orale
COMPRENDRE
L’ÉPREUVE
La production orale est la quatrième et dernière épreuve de l’examen du DELF B2. Elle est individuelle.
Durée totale de l’épreuve  30 MINUTES de préparation

 20 MINUTES de passation
Nombre d’exercices  2 PARTIES
Nombre de productions  2 PRODUCTIONS
Quand commencer à parler ?  Dès le début de l’épreuve
OBJECTIF DE L’EXERCICE
Exercice 1 Défense d’un point de vue argumenté (monologue suivi)
Exercice 2 Débat (exercice en interaction)
LES SAVOIRFAIRE
Présenter le thème d’un document

et en dégager une problématique J’aborderai dans cet
exposé la question
Défendre un point de vue clair en des bienfaits du
mettant en évidence des éléments sport sur les
significatifs et/ou des exemples performances
pertinents intellectuelles.
C’est le sujet traité dans l’article
S’exprimer assez longtemps de intitulé « Le sport dope le cerveau »,
façon suivie publié dans le magazine Santé.
En quoi le sport permet-il d’être
Structurer, hiérarchiser ses idées plus efcace au travail ?
Quels sont, d’après de récentes
Confirmer, nuancer, apporter recherches scientiques, les effets
des précisions de la pratique sportive sur l’activité
du cerveau ? …
Réagir aux arguments et
déclarations d’autrui pour
défendre sa position
116
production orale

Nombre
Supports possibles Type d’exercice de points
Exercice 1 5
Le monologue suivi 3 Article de presse, dépêche, Prise de parole en monologue
extrait de blog
1
Exercice 2 5
Le débat 3 Article de presse, dépêche, Échange avec les examinateurs
extrait de blog
1
Le niveau linguistique est noté sur 12 points :

uLexique : 4 points
uMorphosyntaxe : 5 points
uPhonétique et prononciation : 3 points
LA CONSIGNE
Pour l’épreuve individuelle du DELF B2, vous recevrez un document candidat qui présente
le déroulement de l’épreuve et les consignes pour chaque partie.
Avant l’épreuve, vous allez tirer au sort 2 sujets et vous choisirez celui que vous préférez.
Vous aurez ensuite 30 minutes pour préparer votre prestation avant de rencontrer les
examinateurs. Vous serez installé(e) dans une salle de préparation ou au fond de la salle
de passation.

L’épreuve se déroule en deux parties.
uPartie 1 : Monologue suivi : cette première partie consiste en l’élaboration d’une problématique
et la défense d’un point de vue. Vous devrez faire ressortir des éléments saillants issus du
document déclencheur et présenter votre opinion sur le sujet.
uPartie 2 : Débat : les examinateurs vous

poseront des questions. Vous serez amené(e) conseils
à préciser vos idées, compléter vos arguments,  Saluer poliment les examinateurs au début et à la fin
nuancer, contre-argumenter. de l’épreuve.
Vous devrez être convaincant(e).  Prendre des notes.
Les examinateurs pourront élargir le débat.  Pendant le temps de préparation, anticiper
les questions des examinateurs.
 Bien gérer votre temps.
 S’entraîner avant le jour de l’épreuve (en vous
enregistrant, en vous filmant ou devant un miroir).
 Lire régulièrement la presse.
117
SEPRÉPARER
1 Préparer le monologue suivi

Analyser le sujet
Activité 1
Lisez l’article ci-dessous et répondez aux questions pour identifier la thématique du document.
Écrans : l’exposition des jeunes enfants

favorise les troubles du langage
[…] Télévision, ordinateur, smartphone, tablette… Les enfants
naissent souvent dans un environnement hyperconnecté.
Aujourd’hui, l’Organisation mondiale de la santé recommande
de bannir toutes formes d’écrans pour les moins de ans et de
limiter au maximum leur utilisation pour les enfants entre  et ans. Un moyen de lutter
contre les conséquences néfastes de cette exposition précoce. Sédentarité, obésité, troubles
du sommeil, troubles psychomoteurs et troubles cognitifs, autant de comportements induits
par la passivité des écrans chez les plus petits.
[…] La règle du --- édictée par le psychiatre Serge Tisseron permet de fixer des
repères d’introduction des écrans dans la vie des enfants. Ainsi, il est recommandé de
ne pas utiliser de télévision avant ans. Avant cet âge, l’enfant a exclusivement besoin
d’interagir avec son environnement en faisant appel à ses cinq sens. […]
De plus, la règle du --- préconise l’absence de console personnelle avant l’âge de
ans. Enfin, il est recommandé d’autoriser un accès à Internet après ans et aux réseaux
sociaux après ans. Comme le résume Serge Tisseron, «les écrans ne nous menacent
pas. C’est leur mauvais usage qui nous menace».
Johanna Amselem, www.lepoint.fr,  janvier 
1 - Quelle est la source de cet article ? Quelle est sa date de publication ?

..............................................................................................................................
2 - Posez-vous les questions « Quoi ? », « Qui ? » et « Pourquoi ? » et relevez dans l’article

trois ou quatre mots et / ou expressions-clés.
..............................................................................................................................
3 - Utilisez ces mots et / ou expressions dans trois ou quatre phrases synthétisant le contenu
de cet article. Veillez à ne pas reprendre des phrases entières du texte.
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
4 - Relisez l’article. Si besoin, corrigez et reformulez vos phrases. Vous disposez à présent des éléments
thématiques essentiels qu’il s’agira d’utiliser dans votre monologue.
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
118
production orale
Activité 2
Lisez l’article ci-dessous et répondez aux questions pour identifier la thématique du document.
Conscients de la mauvaise image qu’ils véhiculent, les adeptes des engins

de déplacement personnel cherchent à légitimer leur pratique
[…] Quand un quidam, sans casque, parcourt une autoroute
à  km/h sur une trottinette au moteur débridé, les
images font le tour des chaînes d’information. […]
Et quand on retrouve certains de ces objets, et leurs
batteries bourrées de métaux rares, dans les canaux
parisiens ou dans le port de Marseille, le couperet tombe
raide: «Ce n’est pas écolo.»
«On en a un peu marre de cette mauvaise image», confie
Philip Roche, président de l’Association nationale des
utilisateurs de micromobilité électrique (Anumme).
[…] Et pourtant « lorsqu’une trottinette remplace
une voiture pour un trajet urbain, c’est extrêmement
vertueux», assure-t-il, rappelant que l’objet«pèse au
maximum kg, contre kg à ,tonne pour un véhicule», que celui-ci soit électrique
ou pas. En ville, où l’espace est contraint, la trottinette contribue à limiter l’encombrement
des chaussées et à « réduire la pollution », affirme le représentant des usagers. Selon
lui, «l’impact écologique d’une batterie de trottinette est équivalent à celui d’un vélo à
assistance électrique». […]
Olivier Razemon, www.lemonde.fr,  mars 
1 - Quel titre serait selon vous le plus adapté ?

c Les nouveaux modes de transport face à des polémiques.
c Les modes de transport alternatif révoltent les écologistes.
2 - Pourquoi avez-vous choisi ce titre ?

..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
3 - Nous avons souligné des mots et des expressions-clés. Trouvez-leur des synonymes ou reformulez.
Un quidam : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Le couperet tombe raide : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Utilisateurs de micromobilité électrique : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Vertueux : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4 - Complétez ces deux phrases afin de formuler la problématique du document.

Les nouveaux modes de transport . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
..............................................................................................................................
La mauvaise utilisation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
119
SEPRÉPARER
Activité 3
Lisez l’article ci-dessous et répondez aux questions pour définir une problématique.
Professeur de maths, un métier qui peine à attirer

[…] Fin, l’enquête Timss (Trends in Mathematics and
Science Study) révélait que la France avait obtenu les plus
mauvais résultats d’Europe en maths. Afin de renverser la
vapeur, il va en falloir, des enseignants motivés pour rele-
ver le défi! Même si tout ne repose pas sur leurs épaules,
il s’agit de permettre à la nouvelle génération d’étudiants
d’être agiles avec les chiffres, le raisonnement et la science,
dans un monde où l’on a plus que jamais besoin des maths.
On n’en prend pas le chemin : le nombre d’inscrits au capes (externe) de maths a chuté
de  en quatre ans, d’après les statistiques de l’Éducation nationale. […]
Comment l’expliquer? L’enseignement des mathématiques jouerait comme un repoussoir:
[…] «Le métier d’enseignant souffre d’une mauvaise image, s’inquiète Edwige Godlewski,
présidente de la Commission française pour l’enseignement des mathématiques (CFEM).
Toutes les disciplines sont impactées, mais les débouchés étant variés pour les matheux,
la fuite des talents est plus sévère.» […]
Sophie Viguier-Vinson, www.lemonde.fr,  février 
1 - Lisez seulement le titre de cet article. Selon vous, de quoi va-t-il traiter ?
..............................................................................................................................
2 - Lisez l’article et dites si ces affirmations sont vraies ou fausses.

Vrai Faux
a. L’enquête menée concerne différents pays.

b. Les mathématiques sont indispensables dans le monde actuel.
c. Le nombre de candidats au concours est stable.
d. Le métier d’enseignant est populaire parmi les étudiants.
e. Seules les mathématiques sont concernées par ce désintérêt.
3 - À la fin de l’article, que signifie « la fuite des talents » ?

..............................................................................................................................
4 - Reformulez « Afin de renverser la vapeur, il va en falloir, des enseignants motivés pour relever le défi ! »
..............................................................................................................................
5 - Formulez une problématique en utilisant vos propres mots.

..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
120
production orale
Trouver des arguments

Activité 4
Pour chacune des affirmations suivantes, notez
vos idées en trouvant 5 mots ou expressions utiles
pour votre exposé.
Exemple : Aujourd’hui, plus personne ne peut vivre
sans téléphone portable:
– dépendance;
– faciliter le quotidien (acheter, s’orienter, etc.) ;
– rassurer les parents (fonction GPS) ;
– entraver le contact humain / transformer les relations sociales ;
– risques pour la santé (maladies cérébrales).
1 - Manger sainement coûte cher.

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..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
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2 - Les enfants apprendraient plus en voyageant qu’à l’école.

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..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
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..............................................................................................................................
3 - Les adolescents ne lisent plus.

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4 - Apprendre des langues étrangères ouvre l’esprit.

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..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
121
SEPRÉPARER
Activité 5
Pour chaque affirmation, hiérarchisez les idées en les numérotant.
1. Affirmation : Manger sainement coûte cher

. . . . . – Il est donc de plus en plus aisé de manger sainement à moindre
coût.
. . . . . – Ceci étant, les magasins bio proposent maintenant des
produits sains à des prix raisonnables.
. . . . . – Aujourd´hui, la grande distribution occupe une place très
importante dans la vie des consommateurs.
. . . . . – En effet, faire ses courses au supermarché coûte moins cher
qu’aller au marché.
2. Affirmation : Les enfants apprendraient plus

en voyageant qu’à l’école
. . . . . – Ainsi, si tous les enfants pouvaient passer leur temps à
voyager avec leurs parents, ils apprendraient plus qu’à
l’école.
. . . . . – L’école apporte aux enfants des connaissances.
. . . . . – Les voyages, quant à eux, permettent de découvrir
en profondeur de nouvelles cultures, de comprendre
l’histoire d’un pays et les modes de vie des populations.
3. Affirmation : Les adolescents ne lisent plus

. . . . . – On entend souvent dire que les adolescents d’aujourd’hui ne
lisent plus.
. . . . . – Ce sont plutôt les contenus qui ont changé : les ados lisent
moins de littérature et plus d’articles publiés sur les réseaux
sociaux ou sur les blogs.
. . . . . – Il faut pourtant reconnaître que les supports de lecture se
multiplient : smartphones, tablettes, ordinateurs, etc.
. . . . . – Bien que le livre n’ait plus une place prépondérante dans
la vie des adolescents, la quantité de texte lu est donc plus
importante que par le passé.
122
production orale
Activité 6
1 - Pour qu’une idée devienne un argument, vous devez l’enrichir. Complétez le tableau ci-dessous en
trouvant pour chaque idée une idée complémentaire.
Idée Idée complémentaire
a. Les réseaux sociaux facilitent les rencontres. Aujourd’hui, les relations humaines passent d’abord
par un contact virtuel, via Internet.
b. Aujourd’hui, voyager n’est plus réservé ..............................................................
aux personnes aisées. ..............................................................
c. L’adolescence est une période de transition. ..............................................................

..............................................................
d. Le téléphone portable est devenu indispensable. ..............................................................

..............................................................
e. Pour beaucoup de gens, le bien-être au travail ..............................................................

prime sur le salaire. ..............................................................
2 - Pour que vos arguments soient convaincants, ils doivent être complétés d’exemples.
Placez les phrases suivantes dans le tableau. À chaque argument correspond un exemple.
a. La pratique d’une activité physique quotidienne est à la portée de tous.
b. Les contenus des séries, des émissions de téléréalité et des publicités n’offrent rien d’intéressant
pour l’esprit.
c. Certaines langues régionales, certaines recettes de cuisine, pourraient un jour disparaître.
d. Chacun peut faire l’effort de monter les escaliers au lieu de prendre l’ascenseur.
e. Prendre des vacances est indispensable pour être efficace au travail.
f. Les personnes âgées ont des connaissances et des savoir-faire qu’il faut préserver et transmettre.
g. La télévision est néfaste pour les enfants. Elle est source de divertissement et non d’apprentissage.
h. De nombreuses études montrent que les employés qui ne partent pas assez en vacances sont moins
productifs et créatifs que ceux qui posent régulièrement des congés.
Arguments Exemples
3 - Quelle différence faites-vous entre un argument et un exemple ?

..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
123
SEPRÉPARER
Construire un plan
Activité 7
Lisez le texte ci-dessous.
Quatre adolescents sur cinq dans le monde

ne bougent pas assez, d’après l’OMS
Quatre adolescents sur cinq au
monde ne bougent pas assez,
les filles en particulier, selon
une étude publiée vendredi
par l’OMS(*) qui recommande
une heure d’activité physique
par jour pour améliorer la
santé et prévenir les maladies.
[…]
Une des causes expliquant le
manque d’activité des jeunes
est la «révolution électronique» qui a modifié les comportements des jeunes, les écrans
les poussant «à être moins actifs», a expliqué Leane Riley, coauteure de l’étude. Elle a
également souligné l’insécurité croissante qui fait qu’il est par exemple difficile pour
les adolescents d’aller à l’école à pied ou à vélo. Les jeunes sont par ailleurs toujours plus
poussés à étudier, a constaté l’auteure principale de l’étude, Regina Guthold qui encourage
les professeurs à favoriser le déplacement quotidien des élèves «de façon ludique».
[…] Parmi les […] pays où le manque d’activité physique est le moins fréquent figurent
[…] l’Inde, en raison de la place de choix accordée au cricket, et les États-Unis, en raison de
la bonne qualité de l’éducation physique dans les écoles, de la forte couverture médiatique
dont bénéficie le sport et de la bonne accessibilité des clubs. […]
L’étude de l’OMS ne montre par ailleurs «aucun lien évident» entre le groupe de revenu des
pays et l’insuffisance de l’activité physique des adolescents scolarisés, les taux d’inactivité
étant élevés dans toutes les catégories de pays. […] Face à la sédentarisation des sociétés,
les pays se sont fixé l’objectif de réduire de  l’inactivité physique des adultes et des
adolescents, entre  et . […]
www.huffingtonpost.fr,  novembre 
(*) Organisation mondiale de la santé
1 - Expliquez le titre avec vos propres mots.

..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
2 - De quoi traite l’article ?

..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
124
production orale
3 - Formulez la problématique avec vos propres mots.

..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
4- Reconstruisez le plan en mettant dans l’ordre les titres, arguments et exemples ci-dessous.
Formulez ensuite avec vos propres mots un exemple complémentaire pour chaque argument.
Titres :
– L’inactivité chez les adolescents : un problème de santé publique mondial
– Une variété de causes à l’origine de ce phénomène
Arguments :
– Le développement des nouvelles technologies a modifié les comportements des jeunes.
– La pratique d’une activité physique quotidienne est recommandée pour rester en forme et éviter
de tomber malade.
– L’insécurité croissante a un impact sur la mobilité.
Exemples :
– L’utilisation accrue des écrans conduit les jeunes à être moins actifs.
– Il est difficile pour les adolescents d’aller à l’école à pied ou à vélo pour des raisons de sécurité.
– Les pays ont pour objectif de sensibiliser les adultes et les adolescents à la pratique d’une activité
physique afin de réduire les risques de l’inactivité au cours de la prochaine décennie.
Partie I Partie II
Titre : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Titre : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
......................................................... .........................................................
Argument : Argument 1 :
............................................................. .............................................................
............................................................. .............................................................
............................................................. .............................................................
............................................................. Exemple 1 :
Exemple : .............................................................
............................................................. .............................................................
............................................................. Argument 2 :
............................................................. .............................................................
............................................................. ............................................................
............................................................. .............................................................
Exemple complémentaire : Exemple 2 :
............................................................. .............................................................
............................................................
.............................................................
............................................................. Exemple complémentaire :
............................................................. .............................................................
............................................................. .............................................................
125
SEPRÉPARER
Activité 8
À vous maintenant de construire un plan ! Lisez l’article ci-dessous. Faites la liste des arguments
importants et proposez un plan. Pour traiter ce document, optez pour un plan analytique en 3 parties :
I. État des lieux, II. Causes, III. Solutions.
Ce que cause le stress lié à l’argent

sur votre corps et votre santé
Nous sommes nombreux à souffrir de stress. Très sou-
vent, pour des questions d’argent. D’ailleurs, une étude
récemment menée par Credit Sesame a montré que 
des personnes endettées sont sujettes au stress. Et 
en éprouvent de la honte. Un quart d’entre elles ont
même déjà pleuré à cause de leur situation.
Mais si vous avez déjà été confronté à des difficultés
financières, vous savez que les conséquences du stress
accumulé vont bien au-delà des simples larmes. De la
détérioration des fonctions cognitives aux maladies
graves, voilà comment le stress provoqué par nos pro-
blèmes d’argent peut affecter notre esprit et notre corps.
Notre organisme provoque une réaction dite « de combat ou de fuite »
La réponse combat-fuite s’est développée comme un mécanisme de survie, qui permettait
à nos ancêtres de réagir rapidement face à une menace imminente. Quand elle se
déclenche, des hormones de stress (telles que l’adrénaline et le cortisol) sont sécrétées
pour nous aider à affronter l’adversaire qui se tient devant nous ou, à l’inverse, à prendre
nos jambes à notre cou.
[…] «La réponse combat-fuite met le corps à rude épreuve. Elle nous épuise», explique
Aimee Daramus, psychologue clinicienne à Chicago. Selon elle, sous l’effet de ce type de
stress, les muscles peuvent se contracter au point de provoquer des douleurs importantes.
Ce stress nuit aussi au bon fonctionnement du système immunitaire, nous rendant plus
vulnérables à de nombreuses maladies. « Il peut engendrer maux de tête et de ventre,
même si nous n’avons pas conscience d’être stressé(e).»
Ne laissez pas les soucis d’argent vous ruiner la santé
[…] Suivez une thérapie: si votre santé mentale décline à cause de problèmes et de stress
financiers, travailler avec un thérapeute est utile : il vous prêtera une oreille critique et
vous recommandera un traitement.
[…] Essayez la course à pied, la cuisine, la méditation ou une autre activité relaxante qui
vous aidera à calmer votre nervosité et à vous reconcentrer.
Casey Bond, www.huffingtonpost.fr,  février 
Arguments importants :
..............................................................................................................................
...............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
126
production orale
Plan analytique
PARTIE I : État des lieux
Argument 1 : Les problèmes d’argent peuvent affecter notre santé.

Exemple 1 : 82% des personnes endettées sont sujettes au stress.
Argument 2 : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.............................................................................................................................
Exemple 2 : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.............................................................................................................................
PARTIE II : Causes
Argument 1 : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.............................................................................................................................
Exemple 1 : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.............................................................................................................................
Argument 2 : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.............................................................................................................................
Exemple 2 : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.............................................................................................................................
PARTIE III : Solutions
Argument 1 : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.............................................................................................................................
Exemple 1 : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.............................................................................................................................
Argument 2 : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.............................................................................................................................
Exemple 2 : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.............................................................................................................................
127
SEPRÉPARER
Activité 9
Lisez le texte ci-dessous.
31 % des automobilistes français

sont intéressés par les voitures électriques
Une étude Ipsos réalisée pour EVBox, un fabricant de
bornes de recharge, indique que les voitures électriques ou
hybrides rechargeables attirent de plus en plus de consom-
mateurs. Les derniers indicateurs de vente montrent en
effet une croissance de  pour ces deux catégories de
véhicules en juillet et août par rapport à l’été.
Selon les experts du secteur, ce nouvel enthousiasme
repose sur des motivations écologiques et le désir de dimi-
nuer la pollution et les nuisances sonores engendrées par
les véhicules traditionnels.
En dépit de ces aspirations à un cadre de vie plus paisible et plus sain, l’étude fait état
d’une augmentation record des ventes des véhicules utilitaires sport (ou SUV). Grands
consommateurs de carburant, les SUV représentent  des ventes de véhicules neufs
dans le pays en septembre.
La difficulté de démocratisation des véhicules électriques et hybrides rechargeables
s’explique en partie par leurs prix élevés, mais aussi par la crainte des utilisateurs de ne
pas avoir aisément accès aux bornes de recharge.
Afin de lever ces réticences, le gouvernement a pour objectif d’accélérer le déploiement
des bornes publiques pour atteindre bornes d’ici la fin . Parallèlement, Tesla,
l’un des principaux acteurs du marché des véhicules électriques, s’est engagé à réduire
le prix de vente de ses voitures dans les prochaines années.
Source : minutes.fr
1 - Construisez un plan thématique qui permettra d’aborder le sujet sous différentes facettes.
Plan thématique
PARTIE I : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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PARTIE II : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.............................................................................................................................
PARTIE III : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.............................................................................................................................
2 - Imaginez que les examinateurs sont face à vous ! Entraînez-vous à présenter votre plan à l’oral.
Cela vous permettra d’en vérifier la cohérence.
128
production orale
Présenter son opinion

Activité 10
Dans le tableau, remettez dans l’ordre les éléments ci-dessous afin de reconstituer l’introduction
du document de l’activité 9 sur les voitures électriques.
a. Quelle place occupent et occuperont ces moyens de transport dans nos vies ?
b. Une étude révèle que 31 % des Français envisagent d’acheter une voiture électrique ou hybride
rechargeable.
c. Puis nous présenterons la raison principale de cet enthousiasme.
d. Nous présenterons d’abord la situation actuelle.
e. Nous tenterons enfin de savoir quels seraient les obstacles à l’achat de ce type de véhicule
et les solutions apportées par le gouvernement et les fabricants pour les rendre plus accessibles.
1 2 3 4 5
Activité 11
1 - Écoutez l’enregistrement et repérez :
a. comment le candidat introduit sa prise de parole :
..............................................................................................................................
...............................................................................................................................
b. les connecteurs logiques qu’il utilise :

..............................................................................................................................
...............................................................................................................................
c. les deux parties de son plan :

..............................................................................................................................
...............................................................................................................................
2 - Écoutez à nouveau et complétez la transcription :
Avec la progression inédite du télétravail en 2020, nous pouvons nous demander . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . C’est la question que soulève l’article publié
le 30 mars 2021 par 20 minutes, à partir des données sur les Français et la lecture diffusées par
le Centre national du livre (CNL). En effet, cette étude montre que . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . du fait de la perméabilité entre les
lectures effectuées pour le travail et celles choisies pour les loisirs. Toutefois, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . , les Français ont été plus
nombreux à s’y mettre, avec . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Enfin, les romans sont toujours plébiscités par les Français, en particulier
les classiques et . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
129
SEPRÉPARER
Activité 12
Écoutez les trois introductions. Pour chacune d’elles, identifiez le thème, la problématique et le plan.
Thème Problématique Plan
............................... ............................... ...............................

a. Introduction 1
............................... ............................... ...............................
............................... ............................... ...............................

b. Introduction 2
............................... ............................... ...............................
............................... ............................... ...............................

c. Introduction 3
............................... ............................... ...............................
Activité 13
1 - Lisez le texte suivant et écrivez une courte introduction dans laquelle vous présenterez le thème
du document, la problématique et votre plan.
Forme physique et cognitive : les seniors sont de plus en plus jeunes

[…] Prendre de l’âge et devenir senior ne signifie plus la même chose
aujourd’hui qu’il y a trente ans, du moins si l’on se penche sur les
conséquences cognitives et physiques que ce vieillissement implique.
C’est ce que met en lumière une nouvelle étude menée à la faculté des
sciences du sport et de la santé de l’université de Jyväskylä (Finlande)
et publiée dans la revue Aging Clinical and Experimental Research. En
comparant les performances physiques et cognitives des personnes âgées de  à ans
à celles des personnes du même âge dans les années, les chercheurs ont constaté
que les seniors d’aujourd’hui étaienten meilleure forme globaleet se débrouillaient ainsi
mieux dans leur vie quotidienne. […]
Comment expliquer ces différences? «Une activité physique plus importante et une taille
corporelle plus grande expliquent la meilleure vitesse de marche et la force musculaire
chez la cohorte née plus tard», avance Kaisa Koivunen, doctorante et co-autrice de l’étude.
Quant aux différences de performances cognitives, elles seraient dues à «une éducation
plus longue». «La cohorte des  et ans nés plus tard a grandi et vécu dans un monde
différent de celui de leurs homologues nés il y a trois décennies, poursuit Matti Munukka,
chercheur postdoctoral. Il y a eu de nombreux changements favorables. Parmi ceux-ci,
on peut citer une meilleure nutrition et une meilleure hygiène, des améliorations
dans les soins de santé et le système scolaire, un meilleur accès à l’éducation et une vie
professionnelle améliorée.» […]
Pour les seniors d’aujourd’hui, cette amélioration des performances physiques et cognitives
s’accompagne, de fait, par une augmentation de l’espérance de vie, ainsi que par une
augmentation du nombre d’années vécues avec une bonne capacité fonctionnelle à un âge
avancé. […]
Charlotte Arce, www.pourquoidocteur.fr,  septembre 
130
production orale
Introduction :
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
2 - Voici une liste d’arguments qu’un médecin généraliste pourrait avancer pour étayer la thèse
selon laquelle les personnes âgées ont aujourd’hui une meilleure forme physique et cognitive.
Trouvez des arguments visant à le / la contredire.
Exemple :
Argument : les progrès en matière de santé et l’accès à l’éducation participent à une meilleure forme
physique et cognitive des personnes âgées.
Argument opposé : La pollution et le stress du quotidien dégradent nos conditions de vie.
Arguments Arguments opposés
..............................................................
Les avancées scientifiques permettent de mieux
prévenir les maladies encourues par les seniors. ..............................................................
Le dispositif de sécurité sociale garantit un ..............................................................

accompagnement optimal des personnes âgées. ..............................................................
Les campagnes de sensibilisation à la consommation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

de produits naturels et biologiques favorisent
une alimentation saine. ..............................................................
Les maisons de retraite sont devenues des lieux ..............................................................

de vie qui répondent aux besoins physiques et
psychologiques des seniors. ..............................................................
Les progrès en matière de santé permettent d’assurer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

des soins de qualité. ..............................................................
3 - Rédigez 5 arguments personnels afin d’exprimer votre opinion sur le sujet du bien-être
chez les personnes âgées.
Organisez les arguments dans un ordre décroissant d’importance (commencez par le plus important
à vos yeux et terminez par le moins important).
a. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
b. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
c. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
d. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
e. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
131
SEPRÉPARER
Activité 14
Transformez les phrases suivantes sans en modifier le sens :
Exemple :
Je pense qu’Internet est la plus belle invention de tous les temps.
 À mon avis, Internet est la plus belle invention de tous les temps.
a. Selon moi, si nous n’agissons pas maintenant, l’avenir de la planète est menacé.
 ...................................................................................
b. Je ne suis pas sûr que les radars permettent de diminuer le nombre
d’accidents de la route.
 ...................................................................................
.......................................................................................
c. Je suis convaincue que la lutte contre le réchauffement climatique
est l’enjeu majeur du XXIe siècle.
 .............................................................................................
.................................................................................................
d. Il ne fait pas de doute que l’innovation technologique facilite
grandement la vie quotidienne.
 .............................................................................................
.................................................................................................
e. D’après moi, la lecture permet d’améliorer les compétences en orthographe.

 ...................................................................................
.......................................................................................
f. Il est nécessaire d’avoir des diplômes pour réussir sa vie
professionnelle.
 ...................................................................................
.......................................................................................
Activité 15
1 - Écoutez les interventions. Identifiez le sujet traité et dites si le locuteur est pour ou contre.
Sujet traité Pour Contre
a. .................................................................................................
b. .................................................................................................
c. .................................................................................................
d. .................................................................................................
e. .................................................................................................
132
production orale
2 - Écoutez à nouveau les cinq interventions et relevez les structures permettant d’exprimer
l’opinion (exemple : je pense que…).
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
3 - Entraînez-vous ! Choisissez des sujets dans la liste ci-dessous. Exprimez votre opinion
(pour ou contre) et argumentez.
Les caméras de surveillance dans les rues – La gratuité des transports publics – L’école à la maison –
L’interdiction de fumer dans tous les lieux publics – La fermeture des centrales nucléaires.
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
..............................................................................................................................
Activité 16
1 - Écoutez les interventions. Identifiez le sujet traité et relevez les avantages et les inconvénients
mis en évidence par le locuteur.
Sujet traité Avantages Inconvénients
a. ..................................... .....................................
.....................................
..................................... .....................................
b. ..................................... .....................................
.....................................
..................................... .....................................
c. ..................................... .....................................
.....................................
..................................... .....................................
d. ..................................... .....................................
.....................................
..................................... .....................................
e. ..................................... .....................................
.....................................
..................................... .....................................
2 - Entraînez-vous ! Présentez au moins un avantage et un inconvénient pour chacun des sujets

ci-dessous.
– Les livres numériques
– Le CD cède sa place au téléchargement légal sur Internet
– L’apprentissage à distance : étudier via Internet
– Les enfants utilisent des tablettes et téléphones portables
– Le courriel a remplacé le courrier postal
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
133
SEPRÉPARER
Activité 17
Complétez les phrases suivantes avec des connecteurs
logiques afin de marquer les transitions entre les idées.
Connecteurs à replacer : En ce sens – donc – Par ailleurs –
Tout d’abord – Cependant – alors qu’ – En revanche –
Deuxièmement – Par conséquent – Depuis plusieurs années.
………………………………………………………, on constate
que la presse écrite décline au profit de la télévision et des
informations diffusées via Internet. Les raisons sont multiples.
………………………………………, les journaux papier sont payants et, par conséquent, ne sont
pas accessibles à tous. La télévision, elle, est présente aujourd’hui dans tous les foyers, de même
qu’Internet. Leur prix est abordable.
………………………………, les lecteurs manquent de temps. ………………………………, il est
plus rapide d’allumer quelques minutes une chaîne d’information en continu que de lire le journal.
………………………………, Internet constitue une source inépuisable d’informations.
………………………………, il est un support d’information plus riche que tout autre support.
………………………………, on y trouve parfois des informations erronées. Il est donc important
de savoir sélectionner l’information et de prendre du recul par rapport à ce que l’on trouve sur
Internet.
………………………………, les journaux présentent l’avantage de fournir uniquement
l’information que le lecteur recherche, ……………………………… Internet lui impose une
quantité importante de publicité. On peut ……………………………… dire que la diffusion de
l’information évolue. Elle est aujourd’hui largement accessible et la plupart du temps gratuite.
Il revient au lecteur – qui est en fait consommateur d’informations – d’être suffisamment lucide
pour ne pas subir le flux d’informations qui arrive à lui.
Activité 18
Écoutez l’enregistrement. Il s’agit de la conclusion d’un monologue sur le thème des rythmes
scolaires. Complétez la transcription.
……………………………………………………………
les rythmes scolaires mériteraient d’être repensés.
La réussite des enfants ne dépend pas seulement du temps
qu’ils passent dans la salle de classe. La comparaison des
systèmes scolaires européens ………………………… .
Un équilibre entre activités scolaires et activités
sportives et culturelles doit être trouvé. ……………………………………………………………
la volonté des Français de remettre en question leur vision du système.
134
production orale
2 Préparer le débat
Réagir aux arguments
Activité 19
Lisez le texte suivant.
Faut-il interdire la reconnaissance faciale ?

Grâce aux progrès de l’intelligence artificielle,
on fabrique des machines capables de recon-
naître les visages et d’y déceler nos émotions.
Certains affirment même qu’elles devien-
draient physiognomonistes en cela qu’elles
détermineraient le caractère des personnes.
Introduite au e siècle par le théologien
suisse Johann Caspar Lavater, la physiogno-
monie prétend établir un lien entre psychisme
et traits du visage. Cette pseudoscience
influença le médecin et criminologue Cesare Lombroso qui défendit, dans L’Homme
criminel (), la thèse selon laquelle il existerait une prédisposition à la délinquance
que trahiraient nos traits. De telles conceptions paraissent datées. Pourtant, l’université
de Harrisburg (États-Unis) a récemment déclaré que ses chercheurs avaient conçu un
logiciel anticipant une prédisposition au comportement criminel. En , une équipe de
psychologie sociale de l’université de Stanford (États-Unis) a décrit un logiciel devinant
au faciès l’orientation sexuelle. […]
Tout cela a conduit certains industriels, comme IBM, à suspendre leurs recherches sur
les applications dédiées à la surveillance de masse, et des parlementaires à demander un
moratoire. Toutefois, en dépit de ces utilisations délétères, cette technologie se révèle
très utile pour l’authentification, afin d’éviter le piratage et le vol d’identité; la concep-
tion d’interfaces souples fondées sur l’analyse des émotions; l’indexation des archives
visuelles faites d’innombrables films, vidéo et émissions de télévision; la facilitation des
enquêtes policières, sur requête de magistrats. Il ne faudrait pas la condamner en tant
que telle, mais empêcher ses utilisations illégales et contraires aux droits fondamentaux.
Jean-Gabriel Ganascia, www.sciencesetavenir.fr,  février 
1 - Dans la première partie de l’épreuve, vous avez dégagé le problème soulevé et présenté
votre opinion. Les examinateurs vous posent à présent les questions ci-dessous.
Répondez en marquant votre approbation et en argumentant.
a. Pensez-vous que l’utilisation de la reconnaissance faciale puisse présenter des risques ?
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
..............................................................................................................................
135
SEPRÉPARER
b. Peut-on présenter l’intelligence artificielle comme un moyen de lutter contre la délinquance ?
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
c. L’utilisation de nouvelles technologies doit-elle être encadrée par la loi ?

...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
2 - Les examinateurs émettent les affirmations suivantes. Vous les réfutez.

a. Les nouvelles technologies permettent de se sentir plus indépendant.
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
b. La reconnaissance faciale est un moyen de surveiller la population.
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
c. L’usage de nouvelles technologies doit être limité aux scientifiques.

...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
Activité 20
Dans votre exposé, vous avez émis les affirmations suivantes. Les examinateurs n’ont pas compris.
Reformulez.
a. Aujourd’hui, de plus en plus de gens quittent les grandes villes pour vivre une vie plus saine.
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
b. Tous les éclairages publics devraient être éteints la nuit.

...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
c. Le télétravail n’est pas bon pour la santé.

...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
d. La protection de l’environnement commence par de petits gestes au quotidien.
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
e. Adopter un animal comporte des inconvénients.
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
136
production orale
Défendre son point de vue

Activité 21
Écoutez l’enregistrement. Le candidat marque son désaccord avec les idées de l’examinateur.
Répondez aux questions suivantes :
a. Quel argument l’examinateur met-il en avant ?
...............................................................................................................................
b. Quelle est l’opinion du candidat ?
...............................................................................................................................
c. Complétez avec les structures grammaticales utilisées pour marquer le désaccord.

C’est ce que beaucoup de gens pensent. Mais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Je ne partage. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Pas du tout ! Bien . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
d. Quelles autres tournures de désaccord connaissez-vous ?
...............................................................................................................................
Convaincre et orienter l’échange

Activité 22
Complétez chacun des arguments de l’activité 20 par une information (exemple propre à votre
pays, référence à une lecture récente, etc.) qui offrira aux examinateurs l’occasion de vous poser
des questions pendant l’entretien. Bien entendu, puisque vous orientez ainsi le débat, veillez à
proposer une information que vous serez capable de préciser ensuite.
Exemples :
Le port de l’uniforme à l’école permet de gommer les inégalités sociales.
• Dans mon pays, de la maternelle au lycée, les élèves portent l’uniforme. Étant enfant, je n’ai jamais
été témoin de discriminations liées à la tenue vestimentaire.
Les vraies vacances sont des vacances où l’on ne fait rien.
• J’ai lu récemment les résultats d’une étude qui démontraient qu’il était bénéfique de rester
totalement inactif de temps à autre, tant pour notre santé physique que pour notre bien-être
psychologique et notre développement intellectuel.
Faites de même avec les arguments suivants :
a. Toutes les rues des grandes villes devraient être munies de caméras.
...............................................................................................................................
b. L’automédication présente des risques importants pour la santé.

...............................................................................................................................
c. La conduite en état d’ébriété devrait être plus sévèrement punie.
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
137
S’ENTRAÎNER
1 Le monologue suivi: défense

d’un point de vue argumenté
3 La première partie de l’épreuve consiste en une prise de parole sans interruption.
Le jour de l’examen :
• lire la consigne avec la plus grande attention ;
• bien préparer l’intervention. Celle-ci doit être structurée, riche en arguments et fluide.
Vous avez tiré au sort deux documents et vous en avez choisi un. Pendant le monologue suivi, vous
dégagerez le problème soulevé par le document choisi puis vous présenterez votre opinion sur le sujet
de manière claire et argumentée.
1. Lire le document
La lecture attentive du document déclencheur est essentielle. Faire plusieurs lectures
si besoin.
• Pendant la lecture, relever tous les éléments utiles pour la présentation :
– repérer les informations-clés (en soulignant ou en entourant les mots importants) ;
– prendre des notes.
2. Dégager le problème soulevé
Identifier le thème du document et construire une problématique.
• Analyser le titre et le reformuler. Une partie de la problématique y figure.
• Formuler la problématique à l’aide des informations importantes relevées dans le corps
du document.
3. Présenter son opinion
Construire un argumentaire afin de donner votre point de vue sur le sujet.
• En s’appuyant sur les informations du document, exprimer un point de vue sur le sujet
en élaborant des arguments personnels accompagnés d’exemples.
Seuls 26 % des Français utilisent les messageries

et les réseaux sociaux dans un cadre professionnel
[…] Massivement utilisés à des fins personnelles, les
réseaux sociaux et les messageries grand public ont
encore du mal à s’imposer dans le cadre professionnel,
révèle un sondage Odoxa pour Leyton, Dentsu
Consulting, BFM Business, L’Usine Digitale, Stratégies et Net. Mené sur Français
les  et janvier, ce sondage montre que l’utilité de ces outils ne fait pas l’unanimité.
[…] Ainsi, seuls  des Français interrogés disent utiliser les messageries et les réseaux
sociaux dans leurs activités professionnelles. Les raisons de ce désamour sont multiples.
D’une part, ils sont  seulement à estimer qu’ils permettent d’être plus efficace au travail.
138
production orale
D’autre part,  des personnes sollicitées répondent que les messageries et les réseaux
sociaux ne sont pas assez sécurisés pour être utilisés dans un cadre professionnel. Enfin, leur
utilisation soulève la problématique du droit à la déconnexion pour  des répondants.
Malgré cette réticence, les Français reconnaissent l’intérêt que ces outils présentent pour
les entreprises qui peuvent promouvoir leurs produits et services () ou pour trouver
un emploi (). D’ailleurs, en dehors du cadre professionnel, ils utilisent régulière-
ment une messagerie et un réseau social, avec en tête Facebook () puis WhatsApp
() et Instagram (). […]
Alice Vitard, www.usine-digitale.fr,  janvier 
3 (1) Après lecture du document ci-dessus et relevé de mots-clés / prise de notes, vous disposez
des éléments suivants : utilisation des messageries/des réseaux sociaux; cadre professionnel;
efficacité au travail; désamour; sécurité; droit à la déconnexion.
3 (2) • Le titre peut être reformulé ainsi : Les Français ne sont pas intéressés par l’utilisation
des messageries et des réseaux sociaux dans un cadre professionnel.
• La problématique peut être formulée ainsi : Les messageries et réseaux sociaux, très utilisés dans la vie
personnelle, peinent à s’installer dans les usages professionnels. Trois raisons principales sont invoquées
pour justifier ce désamour.
Un candidat a réalisé la première partie de l’exercice à partir de l’article : «Seuls 26% des Français
utilisent les messageries et les réseaux sociaux dans un cadre professionnel».
Écoutez son intervention et relevez :
a. la formule utilisée pour introduire l’exposé :
. . . . document
Ce . . . . . . . . . . . . . . tiré
. . . . . du
. . . . site
. . . . . .internet...
. . . . . . . . . . . . . s’intitule...
. . . . . . . . . . . . . . .Il. . a. . été
. . . . .publié
. . . . . . . . .le...
................................................
b. les connecteurs utilisés pour articuler le discours :
Par
. . . . . conséquent
. . . . . . . . . . . . . . . .–. .Dans
. . . . . . . un
. . . .premier
. . . . . . . . . . .temps
. . . . . . . . .–. .Dans
. . . . . . .un
. . . .second
. . . . . . . . . .temps
. . . . . . . . –. . .Néanmoins
. . . . . . . . . . . . . . .–. .En
. . . .effet
. . . . . . .–. . . . . . . . . . .
Par
. . . . . exemple
. . . . . . . . . . . .–. . Par
. . . . .ailleurs
. . . . . . . . . . –. . D’un
. . . . . . .autre
. . . . . . . .côté
. . . . . .–. .Enfin
. . . . . . . .–. .En
. . . revanche
.......................................................
c. les structures employées pour exprimer l’opinion :
En
. . . .ce
. . . .qui
. . . . me
. . . . .concerne…
. . . . . . . . . . . . . . .–. .Je
. . . pense
. . . . . . . . .que…
. . . . . . . –. . .Je
. . .trouve
. . . . . . . . .que…
. . . . . . . .–. .Il. .est
. . . . important
. . . . . . . . . . . . . . de…
. . . . . . .–. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Il
. . .est
. . . .nécessaire
. . . . . . . . . . . . . . que…
. . . . . . . .–. . Je
. . . suis
. . . . . .persuadé
. . . . . . . . . . . . que…
...........................................................................
d. la formule utilisée pour conclure :
. . . . . . .conclure,
Pour . . . . . . . . . . . . .je
. . .peux
. . . . . . .dire
. . . . . que
. . . . . .je
. . .suis
. . . . .assez
. . . . . . . convaincu…
.......................................................................

 Lire attentivement le document.
 Repérer les mots et expressions-clés.
 Élaborer une problématique.
 Bâtir un plan.
 Construire des arguments accompagnés d’exemples.
 Anticiper les questions des examinateurs.
139
S’ENTRAÎNER
Vous avez tiré au sort deux documents et avez choisi le document suivant.
Vous préparez votre exposé.
Et si l’intelligence artificielle devenait votre nouvelle RH ?

[…] Actuellement,   du temps de
travail d’un recruteur serait consacré
au sourcing(*) tandis que seuls   le
seraient aux entretiens et encore  
aux tâches administratives, selon une
étude de l’Insee. «C’est complexe à orga-
niser et c’est difficile de trouver du temps
pour que les recruteurs et les candidats
se rencontrent […] », analyse Agata
Mirowska, docteure et professeure en
management et organisation à Rennes
School of Business. Utiliser l’intelli-
gence artificielle (IA) dans les processus
de recrutement permettrait de dégager du temps aux recruteurs pour affiner la sélection
des profils avec la philosophie de l’entreprise ou la nature des postes à pourvoir. Gain de
temps et donc gain d’argent pour les entreprises.
Près de   des entreprises ont déjà recours à l’intelligence artificielle dans leur
recrutement, comme L’Oréal ou Amazon. Dans une grande majorité des cas, elles utilisent
un logiciel qui passe en revue les CV à la recherche de mots-clés. Mais des procédés
plus avancés existent. « L’IA peut être utilisée pour évaluer des entretiens d’embauche
enregistrés. La société HireVue propose ce type de dispositif qui a déjà été adopté par
certains employeurs», indique la chercheuse.
[…] Les compétences de l’IA en matière de recrutement ne se résument pas à celles d’un
super scanner à la recherche des mots-clés. «Elle peut analyser des données personnelles
comme le langage, le vocabulaire que vous choisissez lors de l’entretien enregistré, le
regard, les émotions ou les mouvements des mains pendant votre interview », détaille
la professeure de Rennes School of Business. « Les compétences techniques peuvent
s’évaluer grâce à des tests de connaissance ou en lisant le CV», ajoute-t-elle.
À l’heure actuelle, les entreprises utilisent l’intelligence artificielle principalement pour
recruter des profils juniors, ou des stagiaires. Typiquement le profil de postes qui génère
un afflux de candidatures et qui, sans le recours à cette technologie, mobilise beaucoup de
moyens humains et demande beaucoup de temps aux équipes des ressources humaines.
[…] Dans l’étude qu’elle a menée, Agata Mirowska a noté que le recours à l’intelligence
artificielle dans le processus de sélection pouvait décourager certains candidats, alors
même qu’ils présenteraient toutes les qualités pour les postes à pourvoir. «Cette méthode
n’est pas toujours bien vue par tous les candidats, déplore la professeure de Rennes School
of Business. Certains déclinent les recrutements via l’IA car ils veulent avoir un échange,
ils veulent aussi poser des questions et avoir des réponses». Afin de ne pas décourager
140
production orale
des candidats intéressants, uniquement à cause de la méthode de sélection via l’intelli-

gence artificielle, Agata Mirowska recommande aux entreprises d’exposer clairement
l’intégralité de leur processus de recrutement dans leur offre de poste […].
ouest-france.fr,  décembre 
(*) Le sourcing est la recherche de candidats dans les secteurs des achats,
des ressources humaines et des services informatiques (IT).
1 - Quels mots et expressions-clés peuvent selon vous être relevés ? Utilisez ensuite ces mots
et expressions pour formuler la problématique.
Mots et expressions clés Problématique
............................................................. .............................................................
.............................................................
.............................................................
.............................................................
.............................................................
.............................................................
.............................................................
............................................................. .............................................................
.............................................................
............................................................. .............................................................
u Relisez le document si besoin afin de faire un bon choix de mots-clés.

Celui-ci va déterminer l’élaboration de votre problématique puis de votre plan.
2 - Élaborez le plan de votre exposé.

I. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Argument(s) : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.............................................................................................................................
Exemple(s) : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.............................................................................................................................
II. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Argument(s) : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.............................................................................................................................
Exemple(s) : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.............................................................................................................................
u À vous de définir quel type de plan sera le plus approprié.
141
S’ENTRAÎNER
3 - Construisez trois arguments personnels afin de faire état de votre point de vue sur ce nouveau
mode de recrutement.
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
u Choisissez des arguments percutants, qui vont intéresser les examinateurs et leur donner matière
à vous poser des questions dans la 2e partie de l’épreuve.
4 - Écrivez votre introduction et votre conclusion.

Introduction :
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
Conclusion :
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
u N’oubliez pas que l’introduction et la conclusion sont des parties essentielles de votre exposé.
L’introduction est la première impression que vous donnerez aux examinateurs.
Elle doit donner envie d’écouter votre monologue suivi.
La conclusion doit clore efficacement votre prise de parole (en proposant éventuellement une ouverture).

 Définir et / ou reformuler les mots et expressions-clés du document.
 Se poser les bonnes questions sur le texte.
 Anticiper les questions des examinateurs.
 Construire des arguments personnels.
142
production orale
Vous avez tiré au sort deux documents et avez choisi le document suivant.
Vous préparez votre exposé.
Gratuité dans les transports en commun : une fausse bonne idée ?

[…] Pendant les fêtes, certaines villes comme
Angers ou Brest ont expérimenté les transports
gratuits, un vrai plus pour les commerces de
centre-ville, qui espèrent que la mesure sera
pérennisée. De fait, de plus en plus de villes se
posent la question, voire l’envisagent sérieuse-
ment […].
Alors que la mesure semble particulièrement
populaire auprès des électeurs, la gratuité des
transports a-t-elle un intérêt social et écologique? Est-elle seulement finançable?
À chacun ses arguments.
POUR : Arnaud Passalacqua, professeur en aménagement de l’espace
et urbanisme à l’École d’urbanisme de Paris
«La gratuité dans les transports en commun, ce n’est pas nouveau. Ce dispositif est expéri-
menté depuis les années, depuis que plusieurs petites villes de France l’ont mise en place.
Et quand une ville innove, elle peut en entraîner plusieurs autres dans son sillage. […]
Avec cette mesure, les plus pauvres ne seront plus stigmatisés. S’ils n’osent pas toujours
demander à payer un tarif social, ils n’auront plus à le faire. Tout le monde sera logé à la
même enseigne, un signal positif pour le vivre-ensemble. […]
CONTRE : Jean Sivardière, vice-président de la Fédération Nationale
des Associations d’Usagers des Transports (FNAUT)
«Après les petites et moyennes agglomérations, la gratuité des transports gagne aujourd’hui
celles de plus de habitants. Mais, cette démarche n’est pas souhaitable». […]
En plus d’être hors de prix, la gratuité n’est pas utile. Elle n’améliore pas le sort des personnes
sans ressources, qui en général peuvent déjà se déplacer gratuitement grâce à une tarifica-
tion solidaire, indexée sur le quotient familial, qui assure à chacun le «droit à la mobilité» et
augmente son pouvoir d’achat. Elle n’a quasiment aucun effet sur l’automobiliste qui conti-
nue à utiliser sa voiture. […].
Léa Taieb, start.lesechos.fr,  janvier 
1 - Définissez ou reformulez les mots et expressions-clés suivantes.

– pérenniser . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
– dans son sillage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
– stigmatiser . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
– la démarche . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
– hors de prix . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
143
S’ENTRAÎNER
– le sort . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
– le pouvoir d’achat . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
u Ce travail de relevé et de définition / reformulation de mots et d’expressions vous permet de construire
le cœur de votre exposé, la matière à partir de laquelle vous allez élaborer vos arguments. La reformu-
lation va également vous permettre de varier le lexique et les structures pendant votre exposé.
2 - Répondez aux questions suivantes.

a. Quel constat fait l’auteur de l’article au sujet de la gratuité des transports ?
...............................................................................................................................
b. Quel est l’enjeu de ce dispositif ?
...............................................................................................................................
c. Que signifient les phrases suivantes :
« Tout le monde sera logé à la même enseigne ».
...............................................................................................................................
« Elle n’améliore pas le sort des personnes sans ressources ».
...............................................................................................................................
3 - Construisez trois arguments personnels afin de faire état de votre point de vue.
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
4 - Entraînez-vous ! Utilisez vos réponses aux 3 questions précédentes et simulez votre exposé en
imaginant que les examinateurs sont en face de vous. Enregistrez-vous si vous le pouvez.
u Pendant la préparation, posez-vous les bonnes questions sur le texte qui vous est proposé. Vous aurez
ainsi des idées pour formuler vos arguments et vous anticiperez les questions que les examinateurs
pourront vous poser.
Pendant le temps de préparation 3 La préparation devra être structurée, riche

3 Je prends connaissance de la consigne. et fluide.
3 Je lis attentivement le document et j’identifie Pendant la passation
le sujet traité. 3 Je présente le document de manière synthétique
(nature du document, titre, source, idées
3 Je repère les mots et les expressions qui me
principales, problématique).
permettront de construire la problématique.
3 Je donne mon opinion sur la question en
3 Je prépare un plan structuré composé illustrant mes idées d’exemples pertinents.
d’arguments et d’exemples. 3 Le discours doit être cohérent et construit:
3 J’anticipe les questions que les examinateurs l’utilisation de connecteurs logiques est
pourraient me poser dans la 2e partie de l’épreuve. fortement recommandée.
144
production orale
2 L’exercice en interaction:
le débat
3 Dans la 2e partie de l’épreuve, les examinateurs vous poseront quelques questions.
Vous devrez y répondre de façon précise, claire et argumentée. Vous serez amené(e) à
défendre votre point de vue, à nuancer, à préciser. Les examinateurs s’appuieront sur ce
que vous aurez dit pendant votre monologue ou sur des éléments extérieurs en lien avec
le sujet traité par le document.
Exercice 4
Vous avez terminé la 1re partie de l’épreuve en vous appuyant sur le document de l’exercice 1 :
«Seuls 26% des Français utilisent les messageries et les réseaux sociaux dans un cadre professionnel».
Les examinateurs vous posent les questions suivantes. Vous y répondez.
u Veillez à varier les structures grammaticales pour défendre votre point de vue. Par exemple :
Il est incontestable que… – Cela ne fait aucun doute que…, etc.
u Soyez précis dans vos réponses.
1 - Vous avez dit dans votre exposé que l’utilisation des réseaux sociaux dans un cadre professionnel
renforce la visibilité d’une entreprise ? Expliquez pourquoi.
. . . . . . . . . . . .libre.
Réponse ...................................................................................................................
...............................................................................................................................
u Reformulez ce que vous avez exprimé dans votre première partie afin de confirmer que vous avez
effectivement avancé cet argument. Complétez en apportant quelques exemples.
2 - Vous avez également dit que l’utilisation des réseaux sociaux dans un contexte professionnel
doit être encadrée par l’entreprise. Expliquez pourquoi.
. . . . . . . . . . . .libre.
Réponse ...................................................................................................................
...............................................................................................................................
u Veillez à varier les structures de l’expression des sentiments (cela me choque, je crains que…).
N’oubliez pas d’utiliser des connecteurs logiques !
3 - Dans votre exposé, vous avez évoqué les risques liés à la sécurité des données.
Vous pouvez préciser ?
. . . . . . . . . . . .libre.
Réponse ...................................................................................................................
...............................................................................................................................
u Trouvez des exemples parlants, tirés du quotidien. Veillez à ne pas utiliser tous vos exemples
dans la première partie. Vous en garderez ainsi pour la deuxième !
u Dans vos réponses, veillez à aller dans le sens de ce que vous avez exprimé dans la première partie.
Ne vous contredisez pas !
145
S’ENTRAÎNER
Les examinateurs avancent les arguments suivants. Vous contre-argumentez.
4 - Certains diront qu’il est nécessaire dans les entreprises de restreindre l’utilisation des réseaux
sociaux aux employés formés pour assurer une communication efficace et dénuée de risque.
. . . . . . . . . . . .libre.
Réponse ...................................................................................................................
...............................................................................................................................
5 - On entend souvent dire que les entreprises ont le devoir de former les employés à l’utilisation
des messageries et des réseaux sociaux car ces nouvelles technologies sont essentielles au monde
du travail.
. . . . . . . . . . . .libre.
Réponse ...................................................................................................................
...............................................................................................................................
u Utilisez les structures grammaticales adéquates :

Je pense au contraire que…
Les messageries et réseaux sociaux ne sont aucunement réservés…
etc.
u Vos arguments doivent être convaincants. Évitez les réponses trop courtes ou trop vagues.

 Être capable de mettre un sujet en perspective.
 Réagir à un argument non issu du document.
Exercice 5
Vous avez exploité le document de l’exercice 2 :
«Et si l’intelligence artificielle devenait votre nouvelle RH?».
1 - Pensez-vous que l’utilisation de l’intelligence artificielle dans le cadre d’un recrutement améliore
la sélection des candidats ? Expliquez pourquoi.
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
2 - En quoi peut-on penser que l’utilisation de l’intelligence artificielle dénature les relations
humaines ?
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
3 - Vous avez évoqué dans votre exposé l’idée que l’intelligence artificielle ne peut pas être adaptée
à toutes les entreprises. Expliquez pourquoi.
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
..............................................................................................................................
146
production orale
u Vous avez émis dans votre exposé un argument intéressant.

Vous devez vous préparer à une demande de précisions de la part des examinateurs.
Pendant le temps de préparation dont vous disposez, anticipez les sollicitations des examinateurs
dans la deuxième partie. Pour chacun de vos arguments principaux, posez-vous la question :
« Quelle question les examinateurs pourront-ils me poser à ce sujet ? ».

 Anticiper autant que possible les questions des examinateurs.
 Préparer des exemples complémentaires qui serviront à appuyer
ses arguments et / ou contre-argumenter.
 Rester cohérent avec les arguments avancés dans la première partie
(ne pas se contredire).
 Maîtriser une variété de structures grammaticales, notamment
celles permettant d’exprimer l’opinion.
Exercice 6
Vous avez exploité le document de l’exercice 3 :
«Gratuité dans les transports en commun: une fausse bonne idée?»
1 - Pouvez-vous expliquer le titre ? Pensez-vous qu’il résume le contenu de l’article ?

...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
2 - Peut-on considérer que la gratuité des transports publics joue un rôle écologique ?
Expliquez pourquoi.
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
3 - Selon vous, l’accès à la mobilité peut-il jouer un rôle culturel ? Expliquez votre point de vue.
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
Pendant le débat
3 Je réagis de manière pertinente aux questions et contre-arguments des examinateurs
pour défendre ma position (ou faire des concessions, rectifier…).
3 Je suis capable de préciser et nuancer mes propos à partir des questions des examinateurs.
3 J’utilise un répertoire lexical et des constructions de phrases de niveau B2.
147
Communication Argumenter
 Argumenter  Développer des arguments
principaux et secondaires
m
 Développer un thème
 Illustrer ses idées avec
 Décrire un phénomène,
un fait, une pensée des exemples pertinents
 Donner les avantages,  Exprimer l’approbation /
les inconvénients la désapprobation
 Émettre des hypothèses  Confirmer, nuancer,
 Exprimer des sentiments préciser ses idées
 Exprimer une opinion  Élargir le débat
 Introduire un sujet,
annoncer un plan
 Parler du passé et de l’avenir
 Participer à une conversation
Grammaire
Les articulateurs
logiques
Le subjonctif
Le conditionnel
L’hypothèse
La concordance des temps
Les temps du passé et
du futur
STRATÉGIES
Vocabulaire 1.Je réalise une prise de notes bien organisée.

Pendant ma prestation, je consulte mes notes
u Vocabulaire de
l’opinion mais je ne lis pas. Je regarde les examinateurs
u Vocabulaire pour dans les yeux.
exprimer l’accord et
le désaccord
2. J’utilise les gestes pour être convaincant(e)
u De manière générale,
et conserver l’attention des examinateurs.
le lexique présent
dans la presse
3. J’anticipe les questions des examinateurs.
Lorsque je prépare mes arguments, je me
demande :
« Comment réagiront les examinateurs ?
Quelle question pourraient-ils me poser ? »
148
production orale
Pour dire
 Donner son opinion  Exprimer une nécessité  Synthétiser
• À mon avis, … • Il est nécessaire que / de… • Pour résumer, …
• En ce qui me concerne, … • Il est indispensable de… • En définitive, …
D’après moi, … • Il faut que… • En d’autres termes, …
• Selon moi, … • Il est essentiel de… • En somme, …
• Je pense / trouve / crois que… • En bref, …
• Il me semble que…  Exprimer son accord
• Effectivement / Sûrement  Marquer la progression
 Exprimer une opinion • Je suis d’accord Introduction :
générale • Je suis de votre avis • Tout d’abord, …
• Il va de soi que… • Vous avez raison • En premier lieu, …
• Il est évident que / clair que… • Tout à fait • Premièrement, …
• Il est certain que… • Je partage votre idée / analyse • Je commencerai par…
• On ne peut pas nier que… • Je reconnais que… Continuation :
• Il est vrai que…  Exprimer son désaccord • Ensuite, …
• On sait bien que… • En second lieu, …
• Je ne suis pas d’accord
• Comme chacun sait, … • En outre, …
• Je n’en suis pas si sûr(e)
 Exprimer une certitude • Ce n’est pas tout à fait exact • De surcroît, …
• Je suis absolument / tout à • J’ajouterai que…
fait certain(e) que / de…  Illustrer Conclusion :
• Je suis absolument / tout à • Par exemple, … • Enfin, …
fait persuadé(e) que / de… • À titre d’exemple, … • En dernier lieu, …
• J’ai la conviction que… • Ainsi , … • En définitive, …
• Notamment • Pour conclure /
 Exprimer un doute
 Marquer l’ajout En conclusion, …
• Je ne crois pas que…
+ subjonctif • De plus, … • Je terminerai en disant que…
• Je ne suis pas persuadé(e) • De même, … • Pour finir, …
que… + subjonctif • Par ailleurs, … • Finalement, …
• Je ne suis pas (du tout) sûr(e) / • D’un autre côté, … • En somme, …
certain(e) que… + subjonctif • Au demeurant, …
• Je me demande si…
s
Les 4 question
1. Est-ce que je sais dégager une problématique ?

2. Est-ce que je sais organiser mes idées ?
3. Est-ce que je sais développer et exprimer mon opinion de plusieurs
manières ?
4. Est-ce que je sais faire une introduction et une conclusion efficaces ?
149
avant À faire
l’examen
fier le thème
Lire la presse et s’entraîner à identima tique
d’un article, à formuler une problé
Réviser les struct ures de l’expression de l’o pinion

é
S’entraîner à argumenter sur des sujets d’actualit
es
Apprendre un grand nombre de connecteurs logiqu
S’entraîner à haute voix, s’enregis trer ou se filmer
le jour
de l’examen
es
struct urer son discours, relier les idé
entre elles
faire répéter si besoin
se montrer détendu et souriant
r
vou voyer les examinateurs et utilise
les formules de politesse
150
AUTOÉVALUATION
AUTOÉVALUATION
Compréhension de l’oral Pas
Oui Pas toujours
encore
Je peux saisir le genre, le domaine et le thème
d’une émission radiodiffusée assez longue.
Je peux identifier le ton et le point de vue d’un
locuteur qui s’exprime dans une langue standard.
Je peux comprendre l’essentiel d’un discours
complexe sur un sujet concret ou abstrait.
Compréhension des écrits Pas

Oui Pas toujours
encore
Je sais identifier les enjeux d’un article grâce
au paratexte, aux mots-clés et aux articulateurs.
Je sais reconnaître le ton d’un texte et les stratégies
d’argumentation.
Je sais reconnaître et répondre aux questions
de compréhension globale d’un texte.
Je sais retrouver dans le texte les éléments précis
qui justifient ma réponse.
Je peux comprendre les points de vue de différents
locuteurs sur un thème donné.
Production écrite Pas

Oui Pas toujours
encore
Je peux écrire un texte argumenté en donnant les
avantages et les inconvénients de différentes options,
et je peux exprimer mon point de vue.
Je peux justifier mes arguments par des faits précis
et des exemples.
Je peux exprimer des idées variées et détaillées
en les organisant de façon claire et cohérente.
Je peux écrire des lettres formelles et adapter
mon registre de langue au destinataire.
Production orale Pas

Oui Pas toujours
encore
Je peux communiquer de façon spontanée avec
un locuteur natif.
Je peux participer activement à une conversation,
présenter et défendre mes opinions.
Je peux m’exprimer de façon claire et détaillée sur
une grande variété de sujets.
Je peux émettre un avis sur un sujet d’actualité et
exposer les avantages et les inconvénients en
organisant efficacement mes idées.
151
Épreuve blanche 1 0ption tout public DELF B2
ÉPREUVECOLLECTIVE 1
Compréhension de l’oral 30 minutes 25 points
Vous allez écouter plusieurs documents.

Avant chaque écoute, vous entendez le son suivant.
Pour répondre aux questions, cochez ( ) la bonne réponse.
Exercice 1 9 points
Vous allez écouter 2fois un document.
Vous écoutez une émission à la radio.
Lisez les questions, écoutez le document puis répondez.
1. Quel constat fait le journaliste sur l’agriculture urbaine? 1,5 point

A. Elle est coûteuse.
B. Elle est marginale.
C. Elle est insuffisante.
2. Dans la ferme urbaine, on trouve… 1 point

A. une gamme de produits limitée.
B. une grande variété de produits biologiques.
C. les mêmes produits que dans une ferme traditionnelle.
3. Pour Nur Mayard, l’agriculture urbaine représente… 1 point

A. un complément à l’agriculture traditionnelle.
B. une réserve importante pour les magasins en ville.
C. une méthode essentielle à l’approvisionnement alimentaire.
4. Qu’est-ce qui plaît à Nur Mayard dans son métier? 1,5 point
A. Il lui permet de partager sa passion.
B. Il est bénéfique pour l’environnement.
C. Il rend heureux les gens qui l’entourent.
5. Quelle qualité est essentielle pour se lancer dans le projet de Nur Mayard? 1,5 point
A. Le sens de la communication.
B. La connaissance du milieu agricole.
C. La volonté de chercher de nouveaux modèles.
6. Quel aspect positif de l’agriculture urbaine relève Xavier Mouas? 1,5 point
A. La possibilité d’échanger avec le grand public.
B. L’apparition de nouvelles vocations chez les jeunes.
C. Les distances réduites entre produits et consommateurs.
7. Quelle critique fait Xavier Mouas aux fermes urbaines? 1 point

A. Les agriculteurs sont peu qualifiés.
B. L’environnement de récolte est pollué.
C. Les aliments produits manquent de variété.
152
ÉPREUVECOLLECTIVE 1
Exercice 2 9 points
1. Selon le journaliste, on observe actuellement chez les jeunes… 1 point

A. une complémentarité entre parents et sources d’information externes.
B. une diversification des sources d’information utilisées.
C. le monopole d’une source d’information commune.
2. Pour Alicia Labaca, il est important de… 1,5 point

A. donner accès à des informations de qualité.
B. redonner l’envie d’aller dans les bibliothèques.
C. surveiller l’utilisation d’Internet chez les jeunes.
3. Quel est le point commun entre toutes les générations selon Alicia Labaca? 1 point
A. La curiosité.
B. L’exigence.
C. L’inventivité.
4. Pour le journaliste, quelle difficulté rencontrent les parents avec leurs enfants? 1,5 point
A. Ils ignorent les questions qu’ils se posent.
B. Ils craignent de ne pas savoir leur répondre.
C. Ils manquent de temps pour les accompagner.
5. Selon Alicia Labaca, pourquoi les jeunes préfèrent-ils se référer à Internet? 1 point
A. Par simplicité.
B. Par habitude.
C. Par timidité.
6. Quel est le bénéfice des cours en ligne pour Alicia Labaca? 1,5 point
A. Travailler à son rythme chez soi.
B. Développer l’autonomie des élèves.
C. Libérer du temps d’échange en classe.
7. Que propose Alicia Labaca? 1,5 point

A. Interdire le téléphone à l’école.
B. Prévoir des moments sans écrans.
C. Former à l’utilisation raisonnée d’Internet.
153
Exercice 3 7 points
Vous allez écouter 1 fois 3 documents.
DOCUMENT 1
Lisez les questions. Écoutez le document puis répondez.
1. Quel est l’objectif de la fête organisée dans les entreprises? 1,5 point
A. Rencontrer les employés d’autres structures.
B. Échanger de façon informelle avec ses supérieurs.
C. Organiser des sorties collectives avec ses collègues.
2. Selon le sondage, les relations entre collègues… 1 point

A. s’améliorent.
B. se détériorent.
C. se maintiennent.
DOCUMENT 2
3. Que permet Simone Donne à ses utilisateurs? 1 point

A. Les aider à choisir une association.
B. Les mettre en relation avec d’autres adhérents.
C. Les encourager à s’investir dans un projet associatif.
4. La plateforme offre… 1 point

A. une aide personnalisée.
B. une utilisation peu contraignante.
C. une contribution financière limitée.
DOCUMENT 3
5. Les jeux présentés dans le document développent… 1 point

A. l’imagination.
B. la coopération.
C. les connaissances.
6. Le nom Oppi a été choisi pour… 1,5 point

A. résumer les valeurs de la marque.
B. rendre hommage à l’histoire familiale.
C. être traduit facilement dans d’autres langues.
154
Compréhension des écrits 1 heure 25 points
Exercice 1 9 points Comprendre un texte informatif ou argumentatif

Vous lisez cet article.
Locavores, ces consommateurs engagés

Pour les fidèles amateurs comme pour les nouveaux adeptes, l’achat de
produits locaux est un geste à la fois simple et militant.
[...] Selon une étude publiée le novembre par CBRE(*),  des Français se disent
prêts à consommer des produits locaux ou nationaux, même s’ils doivent les payer de
 à  plus cher. Et  assurent donner l’avantage à cette catégorie lorsqu’ils
effectuent leurs courses, selon l’étude Food de l’Institut Kantar dévoilée en
octobre. Des chiffres réjouissants pour les petits producteurs locaux [...] qui se sont
mis en ordre de marche afin de rendre leur offre disponible partout ou presque, y
compris en ville... et d’écouler leur marchandise. [...]
Associations pour le maintien de l’agriculture paysanne (Amap), sites de produits
fermiers, plateformes de produits frais… : le choix est vaste. « La filière française
s’est tournée vers nous », confirme Paul Lê, fondateur du site spécialisé La Belle
Vie. L’entrepreneur a vu les commandes s’envoler [...] et le nombre de ses clients
quadrupler. «Beaucoup de consommateurs se sont rendu compte qu’il était très facile
d’acheter de bons produits frais sur Internet», abonde Nicolas Machard, qui a créé
ilya quatre ans Pourdebon.com. [...]
Au-delà de la praticité, l’envie de consommer autrement est réelle. Toujours selon
l’Institut Kantar, plus d’un tiers des Français affirment avoir fait des changements
radicaux dans leur alimentation pour des raisons liés à l’environnement, à l’éthique
ou à la santé. «J’ai acheté des produits biologiques, notamment depuis la naissance
de mes filles, mais pas forcément locaux, reconnaît Nicolas, cadre parisien. Avec la
fermeture des marchés lors des premières semaines de confinement, je me suis tourné
vers l’enseigne Naturenville, à deux pas de mon domicile, qui propose principalement
des produits de saison. Son approche, orientée vers une agriculture raisonnée, m’a
plu. Aujourd’hui, je fais l’impasse sur les produits importés, comme les avocats ou les
ananas, même si j’adore ça. C’est devenu un réflexe.» De fait, «le consommateur se
sent acteur», poursuit Nathalie Damery, de l’ObSoCo(*). «Cette démarche permet
de maintenir un certain tissu économique, notamment agricole, dans ma région,
l’Île-de-France», renchérit Olivier, qui ajoute avoir évolué avec le temps «vers des
produits plus solidaires».
À l’honneur, aussi: le «retour à la terre» et à des valeurs jugées saines et authentiques.
«La question du terroir est ancrée depuis des années dans l’imaginaire des Français,
avec une certaine nostalgie du monde agricole, considéré comme un univers vrai et
qui s’oppose à la mondialisation, à la finance et à l’industrie agroalimentaire», analyse
Nathalie Damery. [...]
Aude Foulquier, L’Express,  décembre 
(*) CBRE / ObSoCo : sociétés d’études et de conseil
155
1. Qu’est-ce qu’un «locavore» ? 1 point

A. Une personne qui ne consomme que des aliments produits localement.
B. Une personne qui milite pour l’agriculture intensive.
C. Une personne qui ne mange que des fruits et légumes.
2. L’étude réalisée par le groupe CBRE montre que… 1,5 point

A. les Français ne veulent pas payer plus cher ce qui est produit près de chez eux.
B. deux Français sur cinq acceptent de consommer localement malgré un léger surcoût.
C. les produits locaux attirent presque la moitié des Français s’ils sont 10 à 15% moins cher.
3. Pour vendre leurs produits, les exploitants ont recours à des circuits de distribution
dont le choix est… 1 point
A. illimité.
B. large.
C. restreint.
4. Qu’est-ce qu’on observe chez les consommateurs de produits frais locaux? 1,5 point
A. Ils sont de plus en plus nombreux à acheter sur des plateformes en ligne.
B. Ils trouvent que c’est compliqué de commander sur Internet.
C. Ils ne sont pas satisfaits de la qualité des produits achetés en ligne.
5. Qu’est-ce qui incite les Français à se nourrir autrement? 1 point

A. Ils pensent que manger local va leur coûter moins cher.
B. Ils se préoccupent de leur santé et de celle de la planète.
C. Ils ont à cœur de défendre les spécialités culinaires de leur région.
6. Que fait Nicolas depuis qu’il fréquente le magasin Naturenville? 1,5 point
A. Il achète uniquement des fruits et légumes de saison produits localement.
B. Il achète tous types de fruits et légumes, l’essentiel c’est de consommer bio.
C. Il achète des produits de saison, mais s’autorise encore des ananas et des avocats.
7. Qu’est-ce qui explique l’attachement des Français pour leur terroir? 1,5 point
A. Ils assimilent le monde rural à un espace pur et bon pour la santé.
B. Ils défendent le secteur agricole comme source de revenus pour le pays.
C. Ils associent le terroir avec la défense et la conservation des traditions locales.
156
Avec son grand écran tactile,

La Vitre tente de révolutionner les visioconférences
[...] À Saint-Herblain, près de Nantes, une start-up a développé un support de
communication à taille humaine: La Vitre. Ce grand écran tactile affublé d’une caméra,
d’un micro et d’une enceinte permet à deux personnes éloignées d’échanger en direct,
debout, comme si elles étaient face à face. Outre sa dimension (de  à pouces), le
format vertical (portrait) de La Vitre offre ainsi une expérience bien différente des
habituels appels vidéo par webcams interposées.
«Lorsqu’on fait une visioconférence, on est généralement peu à l’aise, observe Anthony
Vannier, l’un des trois cofondateurs de La Vitre. On ne voit que le haut du corps et la
caméra ne nous met pas en valeur. Avec La Vitre, on est d’égal à égal, de façon la plus
naturelle possible. La gestuelle est renforcée, le mobilier ou l’environnement peut
également être utilisé.»
[...] L’autre atout de La Vitre est sa simplicité d’usage. Pas besoin de passer par une
plateforme, de se transmettre un lien ou un mot de passe pour se réunir. Les Vitres
sont connectées entre elles en permanence. Une seule pression (un «toc-toc» par
exemple) sur l’écran suffit pour alerter son interlocuteur. L’utilisateur peut également
laisser un message manuscrit.
«On veut faire oublier la technologie, agir avec la même facilité à des centaines de
kilomètres que si l’on était physiquement ensemble, explique Romuald Boulanger,
autre cofondateur. Tout ce que l’on voit sur la Vitre s’affiche en même temps sur l’autre
Vitre. On peut se parler et se voir mais aussi écrire, effacer, ouvrir des documents,
partager les contenus de son téléphone ou de son ordinateur. » Des applications
permettent même d’interagir manuellement sur des vidéos ou d’afficher des sous-
titrages lors de dialogues multilingues.
Reste que ces services ont un coût non négligeable: de  à euros le kit
complet, auquel il faut ajouter un abonnement-licence mensuel à euros. Trop
cher pour des particuliers. Trop cher aussi pour de petites entreprises, même s’il
est possible d’adapter son propre écran pour une expérience moins onéreuse et
moins aboutie. «On travaille principalement avec de grands groupes», indiquent
les cofondateurs, lesquels espèrent pouvoir réduire le prix de La Vitre lorsque la
commercialisation «montera en puissance».
[...] Pour l’heure, près de  exemplaires ont été vendus depuis fin  à une
quarantaine d’entreprises basées en Europe, mais aussi aux États-Unis, au Japon ou en
Côte d’Ivoire. Celles-ci l’utilisent principalement pour de la communication interne
(«entretien individuel», «réunions», «pause-café», etc.).
[...] Prochain objectif: entre  et Vitres vendues dès .
Frédéric Brenon, minutes.fr,  janvier 
157
1. De quel type d’appareil est-il question dans cet extrait? 1 point

A. D’un écran tactile grand format.
B. D’une caméra géante.
C. D’un miroir connecté.
2. Quelle innovation propose ce dispositif? 1,5 point

A. Il se connecte facilement dans différents espaces de travail.
B. Il reproduit les conditions réelles de la communication en vis-à-vis.
C. Il est complètement autonome en énergie.
3. Dans la visioconférence classique, la caméra… 1 point

A. déforme
B. dévalorise … notre image sur l’écran
C. élargit
4. Comment l’utilisation de La Vitre est-elle facilitée? 1,5 point

A. La connexion nécessite uniquement un mot de passe.
B. On peut joindre son interlocuteur depuis une plateforme dédiée.
C. Il suffit d’appuyer sur l’écran pour contacter une personne.
5. Lorsque deux personnes partagent des données, le contenu visible sur un écran
apparaît… 1 point
A. simultanément
B. postérieurement … sur l’autre écran.
C. progressivement
6. Pour quelle raison les grandes entreprises sont-elles la cible privilégiée? 1,5 point
A. La Vitre a été conçue pour leurs besoins spécifiques.
B. Elles peuvent investir plus facilement dans du matériel coûteux.
C. Les grandes entreprises sont plus ouvertes aux nouvelles technologies.
7. En augmentant les ventes de ses appareils, l’entreprise envisage… 1,5 point

A. de baisser ses prix.
B. d’élargir sa gamme de produits.
C. de produire plus près de ses clients.
158
Exercice 3 7 points Comprendre le point de vue d’un locuteur
francophone
Vous lisez des échanges sur un forum français consacré à l’adaptation des études au
marché du travail. Trois étudiants donnent leur avis sur les études en alternance,
alliant des cours théoriques et un travail en entreprise.
Soline
Gérer en même temps ses études et des responsabilités professionnelles me paraît
compliqué pour un jeune adulte. Il est primordial d’acquérir d’abord des savoir-faire
avant de les mettre en pratique en entreprise. Personnellement, je ne m’imagine pas
intégrer le monde du travail sans diplôme, j’aurais vraiment l’impression de n’apporter
aucune valeur ajoutée. Les périodes de stage permettent déjà de s’initier aux relations
hiérarchiques entre collègues et de découvrir différents modes de management.
Et puis, quand on mène de front sa vie scolaire avec le rythme de l’entreprise, les
échéances à respecter, les périodes de surcharge de travail, cela laisse peu de temps
pour les loisirs et les amis. Finalement, le stress occasionné peut démotiver pour la
future recherche d’emploi.
Ivan
Je suis actuellement un cursus en design industriel et j’ai justement choisi une école
qui propose de me familiariser avec le monde professionnel. Travailler en entreprise
en même temps que mes études ne me fait pas peur, c’est justement l’occasion de
mettre en pratique rapidement des connaissances acquises pendant les cours.
Les compétences théoriques sont plus facilement intégrées quand on les applique
concrètement dans des missions professionnelles. L’expérience de l’alternance me
paraît d’ailleurs plus valorisante qu’un stage car la durée plus longue du contrat donne
l’opportunité d’une réelle immersion professionnelle qui intéresse les recruteurs.
Je compte d’ailleurs mettre à profit cette période pour me constituer un réseau de
connaissances et bénéficier de recommandations solides pour ma future recherche
d’emploi.
Yousra
L’étudiant qui suit ses études en alternance a tout d’abord l’occasion de se confronter
à la réalité de la vie en entreprise. Par exemple, découvrir le rapport à la hiérarchie,
respecter les processus décisionnels, travailler avec d’autres services, tout cela ne peut
pas être simulé dans une salle de classe, et pourtant c’est une part importante de la
vie quotidienne en entreprise. Je pense aussi qu’une telle expérience aide l’étudiant
à affiner son projet professionnel et à l’adapter en fonction de ses nouvelles
compétences et attentes. Sans compter qu’en plus de cette maturité déterminante pour
son avenir, l’étudiant acquiert une certaine autonomie financière puisque l’entreprise
prend en charge ses frais scolaires en même temps qu’elle lui verse un salaire mensuel.
159
À quelle personne associez-vous chaque point de vue?
1. Les cursus en alternance permettent d’exploiter rapidement les acquis

de l’étudiant en entreprise. 1 point
A. Soline.
B. Ivan.
C. Yousra.
2. En alternance, il faut être prêt à affronter un rythme soutenu et savoir gérer

la pression. 1,5 point
A. Soline.
B. Ivan.
C. Yousra.
3. Se forger un réseau professionnel facilite l’accès à de belles opportunités

d’embauche. 1 point
A. Soline.
B. Ivan.
C. Yousra.
4. L’étudiant perçoit une rémunération en contrepartie de son travail effectué

en entreprise. 1 point
A. Soline.
B. Ivan.
C. Yousra.
5. La formation théorique est un préalable indispensable avant de démarrer

sa vie professionnelle. 1 point
A. Soline.
B. Ivan.
C. Yousra.
6. L’étudiant en alternance expérimente les relations humaines, l’organisation

et les procédures de décision au sein de l’entreprise. 1,5 point
A. Soline.
B. Ivan.
C. Yousra.
160
Production écrite 1 heure 25 points
Vous habitez en France. Jusqu’à présent, votre ville organisait chaque année
une action de nettoyage de la forêt et de ramassage des déchets, à laquelle vous
participiez avec d’autres habitants. Mais le nouveau maire a décidé de supprimer
cette action, et vous ne comprenez pas sa décision. Vous écrivez une lettre pour
lui demander de rétablir cette journée d’action, en lui exposant tous les avantages
pour la ville et l’environnement. Vous lui proposez également de nouvelles idées
d’organisation pour le convaincre. (250mots minimum)
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161
ÉPREUVEINDIVIDUELLE 1
Production et
interaction orales 20 minutes 25 points
Vous tirez au sort deux documents parmi ceux proposés par l’examinateur et vous
en choisissez un. Vous disposez alors de 30minutes de préparation.
Pendant le monologue suivi, vous dégagerez le problème soulevé par le document
que vous avez choisi puis vous présenterez votre opinion sur le sujet de manière
claire et argumentée. Si nécessaire, vous défendrez votre point de vue au cours du
débat avec l’examinateur. Lors de la passation, les deux parties s’enchaînent.
Sujet 1
Ville ou campagne ? Les Français ont choisi
C’est une enquête du Cevipof qui peut étonner : 15 000 Français ont été interrogés
sur leur lieu de vie idéal. Une grande partie d’entre eux préfère vivre à la campagne,
boudant dans la très grande majorité les métropoles. Un désamour urbain justifié
par de nombreuses raisons.
[…] « L’enquête montre que le rural est bien plus demandé que l’urbain et qu’en milieu
urbain les villes moyennes sont bien plus attractives que les villes de habitants
et plus» […].
Un résultat qui va à l’encontre d’«idées reçues concernant la fracture territoriale»,
estime Luc Rouban, directeur de recherches au Cevipof. […]
Le rural attire «autant pour son cadre de vie que pour son coût immobilier plus bas».
Les points noirs des communes rurales (moins de habitants) sont en revanche
«l’absence de transports en commun, l’accès aux services culturels mais aussi à des lieux
de sociabilité comme les salons de coiffure». Inversement, «leur handicap est moindre,
comparé à la situation moyenne que l’on observe dans toutes les communes, en matière
d’éducation, d’accès aux services de sécurité, mais aussi d’Internet haut débit».
Ouest-France avec AFP,  octobre 
Sujet 2
Discrimination à l’embauche : le CV anonyme est-il efficace ?
Jeudi 6 février, sept entreprises ont été épinglées par le gouvernement pour
des faits de discrimination à l’embauche. Le CV anonyme peut-il être la solution
contre ces pratiques illégales ?
[…] D’après le baromètre CEGOS qui a interrogé des collaborateurs et des DRH, seules
 des entreprises recourent aujourd’hui au CV anonyme (sans photo, sans nom, sans
adresse). Soit moins d’une sur dix, explique l’association nationale des directeurs des
ressources humaines. Cette dernière défend le CV anonyme depuis ses débuts.
Si les deux associations sont d’accord sur le fait qu’il s’agit d’un échec dans la mise en
place, la Maison des Potes, association qui agit dans les quartiers défavorisés, défend
toujours l’anonymisation: «C’est la meilleure méthode pour éviter la discrimination»,
assure son président, Samuel Thomas. L’association des DRH répond que le CV
anonyme est encore moins adapté aujourd’hui, à l’heure où les CV sont beaucoup plus
sur Internet que sur papier. […]
Arnaud Tousch, rtl.fr,  février 
162
Compréhension de l’oral 30 minutes 25 points
Vous allez écouter plusieurs documents.

Avant chaque écoute, vous entendez le son suivant.
Exercice 1 9 points
1. Quel est le prérequis nécessaire pour participer au projet? 1 point

A. Avoir une chambre de disponible.
B. Avoir vécu en collocation par le passé.
C. Avoir du temps à consacrer pour son locataire.
2. Que recherchent principalement les seniors? 1,5 point

A. De la compagnie.
B. Un soutien financier.
C. De l’aide au quotidien.
3. D’après la journaliste, quel est l’avantage pour les locataires? 1,5 point
A. Les logements sont sécurisés.
B. Les démarches sont simplifiées.
C. Les propriétaires sont accueillants.
4. À l’origine du projet, le fondateur a réalisé… 1,5 point

A. l’inquiétude
B. la solitude … des personnes âgées.
C. la précarité
5. Que faut-il faire pour s’inscrire? 1 point

A. Se présenter avec une vidéo.
B. Rentrer ses informations sur le site.
C. Aller sur place pour passer un entretien.
6. Qu’est-ce qui inquiétait Adeline Piédimonte avant son expérience? 1,5 point
A. Le partage des tâches ménagères.
B. L’absence de passion commune.
C. Les rythmes de vie différents.
7. Que souhaite faire Adeline Piédimonte lorsque sa locataire sera partie? 1 point
A. Profiter de sa solitude.
B. Accueillir un autre jeune.
C. Continuer à échanger par e-mail.
163
Exercice 2 9 points
1. Selon la journaliste, on observe actuellement… 1,5 point

A. une augmentation des addictions aux écrans.
B. un développement des problèmes de lecture.
C. un désintérêt croissant des jeunes pour l’école.
2. Pour Antoine Gervaise, il est important de… 1,5 point

A. familiariser les jeunes avec la lecture.
B. développer l’imaginaire des élèves.
C. pratiquer des projets d’établissement.
3. Comment Yasmina Moussi a-t-elle réagi au départ? 1 point

A. Avec indifférence.
B. Avec inquiétude.
C. Avec enthousiasme.
4. Selon l’enseignante, qu’est-ce qui a plu aux élèves? 1,5 point

A. La découverte de nouveaux auteurs.
B. Les temps d’échange autour du livre.
C. Le silence procuré par la lecture.
5. Pour Antoine Gervaise, la lecture permet… 1,5 point

A. une meilleure concentration.
B. un enrichissement de la culture générale.
C. un apprentissage détourné de la grammaire.
6. Comment l’association intervient-elle dans les écoles? 1 point

A. Elle offre des livres aux élèves.
B. Elle conseille les professionnels.
C. Elle propose d’animer des ateliers.
7. Par qui les livres sont-ils sélectionnés? 1 point

A. Par les élèves.
B. Par l’association.
C. Par les enseignants.
164
Exercice 3 7 points
Vous allez écouter 1 fois 3 documents.
DOCUMENT 1
1. Que reproche le fondateur de Stoorist aux autres applications? 1,5 point

A. Les guides peu expérimentés.
B. Le manque de flexibilité.
C. Les parcours proposés.
2. Les accompagnateurs de Stoorist doivent être… 1 point

A. habitués à l’application.
B. disponibles rapidement.
C. passionnés par leur ville.
DOCUMENT 2
3. Les maisons imprimées en 3D permettent… 1 point

A. de relever un défi informatique.
B. de diminuer le prix de fabrication.
C. de mieux s’adapter à l’environnement.
4. Comment est accueilli ce nouveau projet par les professionnels? 1 point

A. Avec réticence.
B. Avec désintérêt.
C. Avec enthousiasme.
DOCUMENT 3
5. Pour Emma, la consommation de viande est… 1 point

A. un plaisir occasionnel.
B. indispensable pour bien manger.
C. incompatible avec ses valeurs éthiques.
6. D’après Emma, pourquoi est-il difficile d’arrêter de manger de la viande? 1,5 point
A. Il faut apprendre à cuisiner autrement.
B. C’est une tradition familiale de longue date.
C. Des associations déconseillent le régime sans viande.
165
Compréhension des écrits 1 heure 25 points

Éloge du train
[…] «Le bonheur n’est pas une destination à atteindre, mais une façon de voyager»,
écrit Margaret Lee Runbeck dans Le Temps d’aimer. [...] Depuis quelques années,
la mode du slow train prend de l’ampleur. Oubliés les lignes directes et les TGV,
le Corail et les trains omnibus Intercités acquièrent une nouvelle aura. «On a un peu
l’impression que les city break en Europe pour un oui ou pour un non, c’est du passé.
Il y a la question de l’écologie mais aussi l’envie de voyager hors des sentiers battus
qui se fait plus pressante. [...] », assure Juliette Labaronne, auteure du livre Slow
Train, paru aux éditions Arthaud. Cette idée de voyager en flânant a fait son chemin:
« Aujourd’hui, prendre le train juste pour le plaisir ne semble plus une idée aussi
incongrue que cela pouvait l’être il y a encore deux ou trois ans. Ce slow travel est une
philosophie. On prend le temps de planifier le voyage et on se laisse la possibilité de
descendre à une gare sur le trajet parce que les alentours méritent une petite balade»,
ajoute la spécialiste des échappées ferroviaires.
Une tendance qui a séduit Bernie, directrice de communication dans un groupe de
médias, depuis longtemps: «Le train a toujours été mon mode de transport préféré.
J’adore regarder le paysage défiler. Ça a un effet magique sur ma concentration.
Cette bulle spatio-temporelle stimule ma créativité. [...] C’est un moment où l’on
peut travailler, dormir, lire... et même tricoter, me concernant!» À cela s’ajoute la
possibilité de voyager à plusieurs dans la convivialité: «À une époque, j’avais instauré
une tradition de l’apéro-rail avec une amie en partant en week-end, on emportait tout,
un peu de vin, quelques amuse-bouches, mais aussi la déco -des fanions, une nappe,
la vaisselle… Ça nous amusait tout autant que les autres personnes du compartiment.»
Si la SNCF ne dévoile aucun chiffre sur l’étendue réelle de ce phénomène, elle com-
munique sur l’empreinte carbone limitée de ce type de déplacement en s’appuyant sur
les données de l’Agence de la transition écologique. Selon cette dernière, un voyage
en train consomme fois moins de CO qu’en voiture et fois moins qu’en avion.
L’entreprise ferroviaire encourage aussi la mobilité douce, soit en emportant son vélo
dans le wagon (lorsque cela est possible), soit en optant pour les bicyclettes en libre-
service dans les grandes villes.
Reste que sa politique de maintien et d’entretien des petites lignes a longtemps laissé
à désirer. En  ans, une dizaine de liaisons a disparu ; de nombreux itinéraires
mériteraient une rénovation, tandis que la plupart des trains de nuit ont cessé leur
activité. [...]
Florence Santrot, L’Express,  novembre 
166
1. Le slow train est une formule de voyage qui… 1 point

A. a de plus en plus de succès.
B. est aussi appréciée que les trains rapides.
C. attire peu de public.
2. Selon J. Labaronne, pour quelle raison les city break sont-elles passées de mode? 1,5 point
A. Parce que l’organisation de ces séjours s’avère compliquée.
B. Parce qu’on veut voyager autrement en préservant l’environnement.
C. Parce que le train est plus accessible financièrement que l’avion.
3. Selon J. Labaronne, quel plaisir apporte le voyage en train? 1,5 point

A. Improviser des étapes de découverte sur un parcours organisé.
B. Partir à l’aventure sans rien programmer jusqu’à destination.
C. Rentabiliser le billet pour découvrir un maximum de villes.
4. Comment Bernie se comporte-t-elle lors de ses déplacements en train? 1,5 point

A. Elle se laisse aisément distraire.
B. Elle s’ennuie rapidement.
C. Elle se focalise facilement sur une activité.
5. Les apéritifs que Bernie prenait dans le train… 1 point

A. dérangeaient
B. divertissaient … les autres passagers.
C. rendaient indifférents
6. La SNCF valorise son activité ferroviaire en communiquant principalement sur… 1,5point

A. la convivialité avec les autres passagers.
B. le plaisir de partir à la découverte.
C. le faible impact écologique du train.
7. Concernant l’entretien de son réseau secondaire, les prestations de la SNCF

sont jugées… 1 point
A. satisfaisantes.
B. médiocres.
C. excellentes.
167
Les chocolatiers tentent de survivre

grâce au digital et aux circuits courts
[…] Il est réputé excellent pour soigner la déprime. Autant dire qu’en ces temps de crise
le marché du chocolat devrait exploser. Nous ne sommes pourtant pas loin du contraire.
[...] Les chocolatiers ont pour beaucoup investi la Toile(*), les confinements
confirmant l’intérêt du virage digital. «Le chiffre d’affaires des commandes en ligne
a plus que doublé depuis la fin du premier confinement », note Éléonore Vaujany,
responsable commerciale de Bernachon, qui emploie une cinquantaine de personnes
et affiche , millions d’euros de chiffre d’affaires. Pour autant, la vente en ligne,
lancée il y a cinq ans, représentera, cette année encore, moins de des revenus du
maître chocolatier. Il est néanmoins décidé à poursuivre sur cette voie et à investir
plus largement les réseaux sociaux. «Ils nous ont permis de maintenir un lien avec nos
clients, d’organiser des animations et de planifier le lancement de nouveaux produits,
comme le calendrier de l’Avent. Grâce à cela, nos calendriers se sont vendus en
deux semaines», commente Éléonore Vaujany.
Les chocolatiers sont aussi convaincus que la vente sur Internet leur permettra
de conquérir une clientèle plus jeune, qui échappe aujourd’hui à leurs boutiques.
Début décembre, le Syndicat du chocolat a ainsi ouvert une plateforme numérique à
la disposition de ses adhérents, qui peuvent y vendre leurs produits. Et le Salon du
chocolat, événement phare de la profession, a développé une marketplace(**) sur
laquelle une cinquantaine de chocolatiers proposent leurs spécialités.
[…] En marge des nouvelles organisations commerciales, la profession tente comme
les autres de s’adapter aux tendances de consommation. Elle est notamment convaincue
que la traçabilité et les conditions de production des matières premières deviennent
un facteur différenciant de premier ordre, surtout pour les fèves de cacao. À l’image
de Pralus, à Roanne, de Daniel Mercier et d’autres, de plus en plus de chocolatiers
investissent dans leurs propres plantations.
Depuis trois ans, à travers le projet Chocolatiers Engagés, la confédération des
chocolatiers et confiseurs vient en appui de ces initiatives individuelles que tous ne
peuvent pas s’offrir. «Nous aidons des producteurs à cultiver et à faire fermenter les
fèves en s’organisant en coopérative et nous leur garantissons un prix d’achat. Nous
avons commencé au Cameroun et nous travaillons maintenant d’autres destinations»,
explique Daniel Martin.
L’objectif est de structurer une filière responsable, mais aussi de sécuriser la qualité
et les prix des matières premières dont les cours sont souvent chahutés. Pour passer la
vitesse supérieure, le Club Chocolatiers Engagés est né en mai dernier pour amplifier
la démarche et multiplier les actions de communication en direction d’une clientèle
de plus en plus sensible aux circuits courts. […]
Françoise Sigot, Les Échos,  décembre 
(*) la Toile : Internet

(**) marketplace : plateforme de vente en ligne
168
1. Qu’apprend-on au début de l’article sur la vente en ligne de chocolats? 1 point

A. Le chiffre d’affaires de la vente en ligne de chocolats est en hausse de 1%.
B. La vente en ligne est très minoritaire dans le chiffre d’affaires des chocolatiers.
C. Les chocolatiers vendent, en quantité, deux fois plus de chocolats sur Internet.
2. Selon Éléonore Vaujany, les chocolatiers cherchent à développer le commerce

en ligne pour… 1,5 point
A. écouler leurs stocks excédentaires.
B. fidéliser une clientèle vieillissante.
C. promouvoir leurs nouveautés et leurs évènements commerciaux.
3. Dans le but d’attirer de jeunes clients, des chocolatiers… 1 point

A. ont modernisé leurs boutiques.
B. se sont regroupés sur des plateformes numériques.
C. ont organisé un salon virtuel du chocolat.
4. Selon F. Sigot, comment la filière chocolatière s’adapte-t-elle à son marché? 1,5 point
A. En répondant aux attentes des consommateurs.
B. En diversifiant ses activités.
C. En baissant les prix de vente.
5. Selon F. Sigot, quel est l’avantage pour un chocolatier de posséder

des plantations de cacao? 1,5 point
A. Il peut imposer ses conditions de production aux exploitants locaux.
B. Il garantit à ses clients l’origine et la production du cacao utilisé.
C. Il s’approprie des variétés spécifiques de cacao.
6. D’après l’extrait, les prix du cacao sont… 1 point

A. fluctuants.
B. stables.
C. modérés.
7. La priorité du Club Chocolatiers Engagés est… 1,5 point

A. de produire plus pour vendre moins cher.
B. d’accélérer les démarches de communication.
C. de trouver une nouvelle clientèle.
169
Exercice 3 7 points Comprendre le point de vue d’un locuteur
francophone
Vous lisez l’avis de ces trois personnes sur un site dédié à l’éducation des enfants.
Le thème du débat est le suivant : « Êtes-vous pour ou contre l’enseignement à
domicile?»
Noémie
La qualité de l’enseignement à domicile dépend des compétences pédagogiques
des parents qui le prennent en charge. On ne s’improvise pas, en effet, professeur
du jour au lendemain : il faut savoir transmettre des connaissances à des enfants et
avoir une excellente culture générale sur l’ensemble du programme scolaire abordé.
Cumuler les casquettes de parent et d’enseignant nécessite aussi beaucoup de
patience et de dévouement personnel. Je pense que cette formule est adaptée dans
des situations où la famille a la détermination de fournir une alternative au système
d’éducation publique, par exemple dans les cas de phobie scolaire ou de troubles
d’apprentissage, pour lesquels l’école a parfois des difficultés à assurer le bien-être et
la réussite del’enfant.
Max
Suivre les cours à la maison est très confortable pour l’enfant, dans le sens où il n’est
pas soumis aux règles du groupe classe, comme se mettre en rang, répondre à l’appel,
attendre son tour pour prendre la parole, etc. Alors qu’un élève scolarisé est assis
au moins six heures par jour, l’apprentissage individuel à la maison prend moins de
temps au quotidien et permet plus de souplesse. Ce gain de temps permet de s’investir
dans des activités parascolaires comme la pratique d’un instrument de musique,
d’unsport ou d’un loisir créatif. Des leçons théoriques peuvent aussi être remplacées
par des visites culturelles, des expériences et des constructions concrètes réalisées à
lamaison ou dans le jardin.
Carole
L’enfant suivi scolairement et individuellement à la maison n’est pas assez confronté
à la vie en collectivité. L’un des principaux bénéfices de l’école est justement de
sociabiliser les élèves, de leur apprendre à vivre en groupe et de gérer les relations
avec leurs camarades ainsi qu’avec les différents partenaires de l’école. S’intégrer
dans sa classe, échanger avec les enseignants ou avec la direction, ce sont autant
d’opportunités quotidiennes dans l’espace scolaire pour acquérir cette aisance de
communication en dehors de la famille. C’est cette dimension de l’apprentissage
social qui manque selon moi à l’enseignement à domicile et peut s’avérer pénalisante
ultérieurement, notamment à la période de l’adolescence quand l’enfant commence à
se construire en opposition avec ses parents.
170
À quelle personne associez-vous chaque point de vue?
1. L’enseignement à domicile convient à des enfants en difficulté dans le

système scolaire classique. 1,5 point
A. Noémie.
B. Max.
C. Carole.
2. Suivre l’école à domicile écarte l’enfant des règles de discipline scolaire. 1 point
A. Noémie.
B. Max.
C. Carole.
3. L’enfant qui suit un enseignement à domicile a peu d’occasions d’expérimenter

la vie en communauté. 1 point
A. Noémie.
B. Max.
C. Carole.
4. L’enfant scolarisé à domicile a plus de temps à consacrer à des activités

culturelles. 1point
A. Noémie.
B. Max.
C. Carole.
5. La période de la puberté peut se révéler plus compliquée pour les élèves

non scolarisés en classe. 1,5 point
A. Noémie.
B. Max.
C. Carole.
6. Le parent qui enseigne à domicile doit être à la fois un bon pédagogue et

faire preuve de persévérance. 1 point
A. Noémie.
B. Max.
C. Carole.
171
Production écrite 1 heure 25 points
Vous étudiez en France. En face de votre résidence universitaire se trouve une

maison de retraite. Vous constatez que, malheureusement, les personnes âgées
sont souvent seules. Vous regrettez que les étudiants ne soient pas impliqués
dans la vie de ces personnes. En tant que représentant(e) du conseil de résidence,
vous écrivez à la directrice de la maison de retraite pour lui proposer des rencontres
entre les étudiants de votre résidence et les retraités (activités, services...).
Vous lui exposez vos raisons et décrivez l’organisation de ces rencontres. (250mots
minimum)
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172
ÉPREUVEINDIVIDUELLE 2
Production et
interaction orales 20 minutes 25 points
Vous tirez au sort deux documents parmi ceux proposés par l’examinateur et vous
en choisissez un. Vous disposez alors de 30minutes de préparation.
Pendant le monologue suivi, vous dégagerez le problème soulevé par le document
que vous avez choisi puis vous présenterez votre opinion sur le sujet de manière
claire et argumentée. Si nécessaire, vous défendrez votre point de vue au cours du
débat avec l’examinateur. Lors de la passation, les deux parties s’enchaînent.
Sujet 1
Philosophie : peut-on être heureux sans être riche ?
[…] Dans On est fait pour s’entendre(*), Flavie Flament et ses invités débattent sur
cette notion, tant importante, du rapport à l’argent, souvent couplée à celle du tant
recherché bonheur. « L’argent est devenu maître dans notre société », témoigne à
l’antenne Gilles Vernet, instituteur.
S’il est vrai qu’avoir de l’argent, pour vivre confortablement, manger à sa faim, dormir
sous un toit ou encore partir en vacances, semble impossible à négliger dans la recherche
du bonheur, doit-on forcément associer la valeur de son compte bancaire à ce bonheur
intérieur? «Le bonheur, c’est bien plus que la satisfaction, c’est aussi tout un bien-
être, durable et stable», explique Marianne Chaillan, professeure de philosophie.
Un bien-être qui se trouve et se partage avec les amis, les proches, la famille par
exemple... Grand Corps Malade(**) disait: «on est riche à partir d’une femme et un
enfant». Des richesses fondamentales donc, paradoxales, car finalement, ce qui a le
plus de valeur, c’est ce qui n’a pas de prix. […]
Thibaud Chaboche, rtl.fr,  mars 
(*) Nom d’une émission radio. (**) Slameur et poète français.
Sujet 2
Sieste au travail : est-ce bon pour vous et votre productivité ?
[…] De nombreuses études mettent en avant les effets bénéfiques de la sieste en
général. Mais qu’en est-il sur les performances au travail? D’après des recherches de
la NASA, un court repos permettrait d’augmenter la productivité. En effet, les pilotes
testés ayant dormi minutes le midi étaient jusqu’à  plus alertes dans le cockpit,
et avaient des performances améliorées de . Rien que cela! […]
Toutefois, toutes les siestes ne sont pas bonnes à prendre. Un somme de deux heures
peut vous désorienter et vous étourdir, et même vous empêcher de dormir normalement
durant la nuit. Une récente enquête a aussi montré qu’en Chine, les personnes qui
roupillaient régulièrement plus de minutes le midi étaient  plus susceptibles
de subir un AVC que celles dont la sieste n’excédait pas minutes. Alors, combien de
temps doit-elle durer? Entre  à minutes, selon les chercheurs. […]
Cependant, faites attention. Certains employeurs peuvent considérer la sieste au
bureau comme non appropriée. Dans certains cas, elle peut même constituer un motif
de licenciement. […]
Mathilde Ragot, maxisciences.com,  janvier 
173
COMMENT LA PRODUCTION ÉCRITE B2
EST ÉVALUÉE ?
u Voici la grille pour vous aider à comprendre comment votre production est évaluée.
Pour rappel, la production écrite est évaluée sur 25 points.
Écrit argumenté 14 points

Prise de position personnelle argumentée sous forme d’une contribution à un débat,
une lettre formelle, un article critique, etc.
Respect de la consigne
Respecte la situation et le type de production demandée. 0 0.5 1 1.5 2
Respecte la consigne de longueur minimale indiquée.
Correction sociolinguistique
Peut adapter sa production à la situation, au destinataire et adopter le niveau 0 0.5 1 1.5 2
d’expression formelle convenant aux circonstances.
Capacité à présenter des faits
Peut évoquer avec clarté et précision des faits, des événements ou des 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3
situations.
Capacité à argumenter une prise de position
Peut développer une argumentation en soulignant de manière appropriée 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3
points importants et détails pertinents.
Cohérence et cohésion
Peut relier clairement les idées exprimées sous forme d’un texte fluide et
cohérent. 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4
Respecte les règles d’usage de la mise en page. La ponctuation est
relativement exacte mais peut subir l’influence de la langue maternelle.
Compétence lexicale / Orthographe lexicale 5 points
Étendue du vocabulaire
Peut utiliser une gamme assez étendue de vocabulaire en dépit de lacunes 0 0.5 1 1.5 2
lexicales ponctuelles entraînant l’usage de périphrases.
Maîtrise du vocabulaire
Peut utiliser un vocabulaire généralement approprié bien que des confusions 0 0.5 1 1.5 2
et le choix de mots incorrects se produisent sans gêner la communication.
Maîtrise de l’orthographe
Peut produire un écrit suivi, clair et intelligible. L’orthographe est
0 0.5 1
relativement exacte mais peut subir l’influence de la langue maternelle.
Peut orthographier correctement la plupart des mots attendus à ce niveau.
Compétence grammaticale / Orthographe grammaticale 6 points
Choix des formes

A un bon contrôle grammatical. Des erreurs non systématiques peuvent 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4
encore se produire sans conduire à des malentendus.
Degré d’élaboration des phrases
0 0.5 1 1.5 2
Peut utiliser de manière appropriée des constructions variées.
Morphosyntaxe – Orthographe grammaticale
Accord en genre et en nombre, pronoms, marques verbales, etc. 0 0.5 1 1.5 2
174
COMMENT LA PRODUCTION ORALE B2
EST ÉVALUÉE ?
u Voici la grille pour vous aider à comprendre comment votre production est évaluée.
Pour rappel, la production orale est évaluée sur 25 points.
1. Monologue suivi : défense d’un point de vue argumenté 7 points
Peut dégager le thème de réflexion et introduire le débat. 0 0.5 1 1.5
Peut présenter un point de vue en mettant en évidence

0 0.5 1 1.5 2 2.5 3
des éléments significatifs et/ou des exemples pertinents.
Peut marquer clairement les relations entre les idées. 0 0.5 1 1.5 2 2.5
2. Exercice en interaction : débat 6 points
Peut confirmer et nuancer ses idées et ses opinions,

0 0.5 1 1.5 2 2.5 3
apporter des précisions.
Peut réagir aux arguments et déclarations d’autrui pour
0 0.5 1 1.5 2 2.5 3
défendre sa position.
3. Pour l’ensemble de l’épreuve 12 points
Lexique (étendue et maîtrise)

Peut présenter d’une manière simple et directe le sujet à 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4
développer.
Morphosyntaxe
A un bon contrôle grammatical, malgré de petites fautes 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4,5 5
syntaxiques.
Maîtrise du système phonologique
A acquis une prononciation et une intonation claire et 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3
naturelle.
175
TRANSCRIPTIONS
Compréhension de l’oral Extrait 5
– Aujourd’hui dans notre émission, nous allons parler de la lutte
SE PRÉPARER contre l’échec scolaire avec trois invités. Marianne Mercier, vous
êtes enseignante en histoire-géographie au collège. Bonjour.
Activité 1, p. 12 PISTE 2 – Bonjour.
– Maxime Duval. Vous êtes sociologue et vous venez de publier
Extrait 1
un livre intitulé En finir avec l’échec scolaire. Bonjour.
– Êtes-vous pour ou contre la gratuité des transports publics ? – Bonjour.
– Je suis pour. Je pense que c’est une excellente idée et en plus ça – Et Michel Legrand, vous êtes maître de conférence à l’Université
va réduire la circulation et donc la pollution. de Bordeaux. Bonjour et merci d’être venu.
– Je suis totalement contre. On va encore financer tout ça avec – Bonjour et merci.
l’argent des impôts, c’est-à-dire notre argent. – Je rappelle quelques chiffres sur l’échec scolaire. Chaque
– Ah oui, je suis pour. Je pense qu’on dépense trop d’argent dans année, en moyenne, 150 000 élèves quittent le système éducatif
les transports en commun. sans aucun diplôme, c’est-à-dire presque un jeune sur cinq. Je
– À vrai dire, ça m’est égal. Je n’utilise pas les transports en commence par vous, Marianne Mercier. Selon vous, quelles sont
commun. Peu importe. les causes de l’échec scolaire ?
– Contre. C’est une mauvaise idée. Ça va encore faire augmenter Extrait 6
les impôts. – Bonsoir Mathieu Lefebvre. Je vous remercie de nous avoir
rejoints. En face de vous, se trouve David Martinez et à côté, Marc
– Je suis pour. C’est déjà en pratique dans d’autres villes. Il faudrait
Fontaine. Mathieu Lefebvre, vous êtes député et vous êtes favo-
que notre ville s’y mette.
rable à l’idée de développer le travail le dimanche. C’est bien ça ?
– Je suis contre. Je pense que c’est une stratégie politique pour – Oui, effectivement, j’approuve cette idée. Je pense que notre
récupérer des électeurs. code du travail doit s’adapter aux besoins des entreprises. Je
Extrait 2 rappelle que le marché du travail a beaucoup changé.
– Bonjour Michel Fabre. – Je donne maintenant la parole à David Martinez. Vous êtes
– Bonjour. syndicaliste et vous êtes opposé à la généralisation du travail le
– Vous êtes professeur émérite de philosophie à l’université de dimanche.
Nantes, et vous avez beaucoup, depuis longtemps, travaillé sur – Oui, je suis complètement contre ce que vient de dire M.
la théorie de l’éducation, la philosophie de l’éducation de John Lefebvre concernant le travail dominical. Le dimanche a toujours
Dewey. Dewey a accordé une place absolument centrale à la ques- été un jour de repos pour les salariés et doit absolument le rester.
tion de l’éducation dans sa vie et dans son œuvre, Michel Fabre. Activité 2, p. 13 PISTES 3 à 6
– Oui, en effet. Et je crois que… il ne faut pas, il ne faudrait pas
séparer la pédagogie de Dewey de l’ensemble de son œuvre. C’est Extrait 1 – Histoire PISTE 3
très important de la relier, cette pédagogie, à l’ensemble de son – À partir de quand le français est-il devenu la langue officielle
œuvre. (© France Culture) en France ? À quel moment la langue française s’est-elle imposée
dans tout le pays ?
Extrait 3
– Elle a réussi à s’imposer à partir du e siècle lorsque François Ier,
– Toutes les nuits, ce sont 11 millions de lampadaires qui le roi de France, a publié l’ordonnance de Villers-Cotterêts en
s’allument en France, autant de points lumineux qui éclairent les 1539, qui était un texte de lois qui exigeait que tous les documents
trottoirs certes, mais également trop souvent le ciel ; en ville on relatifs à la vie publique, c’est-à-dire les documents administra-
ne voit plus les étoiles, quelques dizaines tout au plus. tifs, les actes de justice, etc., soient rédigés en français à la place
– Tout se passe un peu comme si on avait accepté que l’astro- du latin.
nomie, l’espace, tout ça, ça ne nous intéressait plus directement Extrait 2 – Politique PISTE 4
mais que c’est devenu complètement extérieur à nous, quoi. – C’est bientôt les élections législatives et les sondages nous
– Olivier Las Vergnas est le président de la Société française prédisent déjà un faible taux de participation. Alors, pour vous,
d’astronomie. Gérald Rolland, y a-t-il une différence entre ceux qui ne vont pas
– Parlons villes, ça arrive que tout d’un coup on voie la Lune, ou en voter et ceux qui votent blanc ?
ce moment, là, cette année on est gâtés, on voit Jupiter, Saturne, – Selon moi, les citoyens qui ne vont pas voter perdent le droit
Mars, on le voit mais la plupart des gens ne les distinguent pas d’exprimer leur mécontentement et laissent les autres décider à
des avions. leur place. Les gens qui ne votent plus sont souvent des électeurs
– On estime qu’aujourd’hui un tiers de l’humanité a perdu le ciel qui ont perdu espoir. Au contraire, je pense que voter blanc reste le
en quelque sorte et ne voit plus la Voie lactée à l’œil nu. Victimes meilleur moyen d’exprimer son insatisfaction face aux différents
de ce qu’on appelle la pollution lumineuse, nos villes, nos habitats projets des candidats et cela permet aussi d’exercer une certaine
sont éblouissants la nuit. (© RFI) pression sur les élus.
Extrait 4 Extrait 3 – Sport PISTE 5
Chers auditeurs, comme chaque vendredi matin, nous La fin du tournoi des Six Nations de rugby approche. Demain aura
nous intéressons à un ou deux mots de la langue française. lieu le dernier match des Bleus et ce sera contre l’Angleterre. Il est
Aujourd’hui, j’ai choisi de vous parler de deux mots qui sont à intéressant de remarquer que le rugby français attire de plus en
la fois inséparables et opposés. Il s’agit des adjectifs « urbain » plus de jeunes et, cette année, c’est la région parisienne qui a le
et « rural ». C’est-à-dire ville et campagne. C’est une vieille plus d’inscrits en France. Il est important de savoir aussi que, dans
opposition entre deux espaces qui divisent le pays, entre les ce tournoi des Six Nations, huit joueurs de l’équipe de France ont
citadins et les campagnards, entre le rat des villes et le rat des commencé à jouer au rugby en Île-de-France. La passion du rugby
champs. En résumé, « urbain » et « rural » sont deux mots en dans la région parisienne. C’est un reportage de Rémy Chevalier.
compétition et en même temps en opposition. Et ce que je trouve Extrait 4 – Culture PISTE 6
amusant, c’est que notre perception de la société contemporaine Linguiste, critique mais aussi essayiste et romancier, Roland
vient d’une époque lointaine. En latin, le mot rus, qui signifie la Barthes s’intéressait à tous les sujets de son temps et notam-
campagne, était opposé à urbs, qui signifie la ville. ment à la condition des femmes dans la société, aux discours
176
politiques et aux objets de la vie quotidienne sur lesquels il a à s’exprimer. Françoise Delaunay, chargée de mission éduca-
écrit l’une de ses œuvres principales, Mythologies. Il est difficile tive et culturelle au musée des Beaux-Arts, a créé une méthode
de faire une synthèse de sa pensée et, par conséquent, l’idée de d’apprentissage toujours à base d’images, mais beaucoup plus
cette exposition est plutôt d’inviter les visiteurs à se balader dans colorée. Chaque semaine, elle présente avec ses conférencières
une partie de la Bibliothèque nationale de France et à découvrir des peintures aux étudiants étrangers tout en leur enseignant la
sur de grandes toiles blanches ses citations les plus célèbres à côté langue française.
des belles photos de l’actrice Greta Garbo.
Activité 5, p. 14 PISTE 13
Activité 3, p. 13 PISTES 7 à 11
– Que vont devenir les caféiers ou les rizières des pays tropicaux
Extrait 1 PISTE 7 avec le réchauffement de la planète ? Comment assurer la sécurité
– Il y a quelques mois encore, les Français étaient satisfaits alimentaire des pays du Sud face aux changements climatiques ?
d’apprendre que le prix du pétrole avait baissé et les économistes Des chercheurs français essayent de voir comment les cultures
y voyaient un signe positif de la croissance mondiale. Aujourd’hui, peuvent s’adapter. Ils font partie du Cirad, le Centre de recherche
le monde de la finance montre du doigt le faible prix du pétrole. agronomique pour le développement et, dans leurs locaux, à
On considère maintenant cette baisse comme un risque pour la Montpellier, ils ont conçu une toute nouvelle serre pour aider
stabilité du marché. Comment un tel changement d’opinion sur ces plantes à devenir résistantes. Voici le reportage Grand Angle
le prix du pétrole est-il possible, Clément Rousseau ? de Célia Quielleret.
Extrait 2 PISTE 8 – Là vous êtes dans la serre qu’on appelle serre abiophène, qui
– Selon vous, comment transmettre aux enfants le goût des a vocation à améliorer les plantes pour qu’elles soient adaptées
langues étrangères ? aux climats du futur.
– La meilleure manière de les habituer aux sonorités étrangères, – Réglage de la température, du taux d’humidité, de CO2. Ici
c’est de voyager avec eux. Il faut aussi les encourager à avoir Tanguy Lafarge, le directeur de recherche au Cirad, reproduit les
des correspondants étrangers à qui ils peuvent écrire régulière- climats tropicaux ou méditerranéens.
ment. Les échanges linguistiques permettent aussi aux enfants de – Dans ces serres, on est capables de simuler ou de programmer des
s’immerger dans une autre culture et de vite progresser en langue climats qui vont de 15 à 40 degrés. On a vu que l’augmentation de
étrangère. Ces échanges motivent beaucoup et donnent du sens la température de la nuit est plus importante que l’augmentation
à l’apprentissage. Je pense que les enfants doivent commencer à de la température du jour et elle a une incidence très importante
apprendre les langues étrangères le plus tôt possible. Cinq ans, sur la productivité des cultures.
par exemple, est l’âge idéal pour commencer. – Et en effet, voilà une plante qui souffre beaucoup en ce moment.
Extrait 3 PISTE 9 Hervé Etienne, chercheur au Cirad, observe de près le compor-
Nous parlons aujourd’hui des entretiens d’embauche. En général, tement de ces cafiers hybrides. Il veut créer un café résistant au
ce sont des situations angoissantes pour ceux qui postulent et changement climatique. (© France Inter)
les recruteurs constatent qu’un grand nombre de candidats Activité 6, p. 15 PISTE 14
manquent souvent de préparation et n’ont pas toujours le
comportement attendu pendant les entretiens d’embauche. – Dans tous les foyers, c’est la même histoire : quand on demande
Avant tout, il est très important de se renseigner sur la société aux enfants d’éteindre les écrans, ils sont rarement contents
qui recrute, de savoir résumer son expérience professionnelle. et, dans certains cas, ça peut même virer au drame. Tablettes,
Il faut aussi faire attention à son apparence et savoir poser les ordinateurs, smartphones ou télévision, l’omniprésence des
bonnes questions. Les entretiens à distance en visioconférence écrans dans les familles multiplie les tentations pour les enfants
sont de plus en plus fréquents et, par conséquent, cela demande et, pour les parents, c’est parfois dur de lutter.
une préparation particulière. – C’est vrai que, des fois, c’est une solution de facilité pour nous,
Extrait 4 PISTE 10 parents. On arrive, il y a le rush de la journée : on fait à manger, la
– Les soldes commencent ce matin mais on peut se demander cuisine, les devoirs et ben voilà, on donne un portable cinq minutes,
si elles attirent encore beaucoup de monde étant donné que une tablette ; on a la paix. Et ce qui est très difficile aussi, c’est
pendant toute l’année il y a des promotions, des offres spéciales, qu’effectivement, quand on a plusieurs enfants à la maison, si
des ventes privées et aussi la forte concurrence d’Internet. C’est jamais on dit à la grande « bon, allez, je te laisse dix minutes, tu
un reportage de Jérôme Fournier. as le droit de faire un petit jeu sur le smartphone », tout le monde
– Les soldes, non, je ne les fais pas parce que j’ai l’habitude de faire arrive et, du coup, ça multiplie le temps d’exposition de chaque
les ventes privées. On nous envoie des textos pour nous informer gamin.
du prix des articles en promotion et puis on vient tout acheter. Il – La surexposition aux écrans, c’est précisément ce qui préoccupe
y a souvent du moins 50 %. la psychologue clinicienne Sabine Duflot. Elle met en garde contre
les effets dévastateurs sur les plus petits.
Extrait 5 PISTE 11
– Pourquoi les médicaments du sommeil ont-ils une si mauvaise – Les écrans surstimulent l’attention réflexe parce que ça bouge
réputation ? de partout et, quand elle est surstimulée, l’attention volontaire,
– Parce qu’ils sont tout simplement très dangereux. qu’on appelle aussi concentration, qui est le socle et la base de
– Pourquoi sont-ils dangereux ? tous les apprentissages, ne peut pas se développer. Donc, retard
– Pour de nombreuses raisons. Avant tout, pour moi, le mot de langage, retard d’attention et troubles du sommeil.
« somnifère » est une véritable escroquerie parce que ça n’aide – Autre point noir : l’addiction aux jeux vidéo. Un trouble, qui vient
pas à dormir. Les somnifères, ça anesthésie, et par conséquent, d’être reconnu officiellement comme maladie par l’Organisation
ça ne donne pas un sommeil de qualité, et ça empêche de bien mondiale de la santé et dont souffrent de plus en plus les enfants
récupérer. Ils offrent un sommeil artificiel qui ne permet pas de que la psychologue reçoit dans son cabinet.
renforcer le système immunitaire et de nettoyer le cerveau. De – Que l’enfant soit petit ou plus grand, il peut très facilement
plus, et c’est le deuxième problème, ce sont des produits qui tomber dans cette addiction. Ça, c’est vraiment une constatation
gênent la respiration. de terrain. Et ça créé quoi ? Ben ça créé un appauvrissement de la
pensée tout simplement.
– Un point de vue que réfute le psychiatre Serge Tisseron, qui
– Un grand musée de la région du Nord développe depuis trois ans lançait en avril dernier, avec l’Académie des sciences, de médecine
un programme d’enseignement du français axé sur l’art et l’étude et des technologies, un appel à une vigilance raisonnée.
de tableaux. – Ce qui définit l’addiction, c’est la perte du contrôle des
– L’apprentissage de la langue française pour les étrangers nouvel- impulsions et le contrôle des impulsions n’est acquis qu’aux
lement arrivés en France se fait en général avec des livres d’images alentours de 18-25 ans. Donc une vigilance raisonnée, ça veut dire
plus ou moins intéressants à partir desquels chacun est amené faire valoir un principe de préoccupation et ne pas se précipiter
177
sur la dernière étude alarmiste, qui encore une fois, très souvent, – J’ai le droit de penser ce que je…
est invalidée quelques années plus tard. – Laissez-moi finir. Tout au contraire, le covoiturage améliore
– De son côté, le Haut Conseil de la santé publique recommande, l’état de la circulation et réduit les émissions de CO2. Vous savez
dans son dernier rapport, de proscrire les écrans avant l’âge de parfaitement qu’en partageant un véhicule, on diminue le nombre
3 ans, de ne pas les installer dans la chambre des enfants et de voitures sur les routes.
d’éteindre la télévision une heure avant le coucher. (© RFI) Extrait 2
En quoi consiste le covoiturage ? Il consiste à partager un véhicule
Activité 7, p. 15 PISTE 15 entre, d’une part, un conducteur et, d’autre part, des passagers
dans le but de faire un trajet commun. Savez-vous quels sont
– Ils ont entre 22 et 25 ans et d’ici quelques jours, ils seront aux les avantages ? Il permet non seulement de réduire les frais de
quatre coins du monde.
transport mais aussi d’améliorer la circulation routière et de limiter
– Je pars en Colombie à Bogota. la pollution atmosphérique. Autrement dit, c’est un mode de
– À Madagascar, six mois. transport économique et écologique. D’ailleurs, à la différence des
– Sainte-Lucie. autres moyens de transport, le covoiturage crée une atmosphère
– Je pars en Inde à New Delhi. favorable à la communication entre les usagers. À quel moment le
– Une douzaine de jeunes s’apprêtent à rejoindre des associations covoiturage s’est-il développé en Europe ? Principalement dans les
qui œuvrent dans l’aide au développement, l’alphabétisation, le années 1990. Aux Pays-Bas, par exemple, le gouvernement a mis
microcrédit ou la protection de l’environnement. Pour tous, le en place à cette époque des campagnes nationales d’information
service civique est une manière de faire ses preuves dans le monde pour sensibiliser les Hollandais à ce nouveau mode de transport.
professionnel. Stéphanie a 23 ans, elle est fraîchement diplômée Extrait 3
en biologie-nutrition. Ce que j’aime avant tout dans le covoiturage, c’est qu’il y a
– J’ai choisi le service civique parce qu’après mes études, je toujours un peu de suspense avant le départ ! Combien de temps
cherchais du travail dans l’humanitaire, dans les ONG, qui nous va-t-on attendre les passagers en retard ? Le conducteur va-t-il
disent finalement : « oui mais vous n’avez pas d’expérience dans annuler ou reporter le trajet ? À quelle heure va-t-on arriver ? Si,
les pays en développement. » Voilà et, en fait, le service civique, bien entendu, on réussit à arriver à destination ! Ah, que j’apprécie
c’est un tremplin, je pense. C’est vraiment un tremplin pour les de me retrouver dans ce genre de situation quand j’ai un rendez-
jeunes diplômés pour s’insérer dans la vie active. vous important ou un avion à prendre ! Il y a aussi tout autre chose
– Qui dit service civique, dit aussi sens de l’engagement. Charlotte, qui fait le charme du covoiturage, c’est la convivialité ! Quelle
24 ans, tient à mettre ses compétences au service des plus ambiance quand vous êtes quatre à l’arrière de la voiture et qu’il
démunis. n’y a que trois places assises ! Rien de tel pour rapprocher les gens
– L’intérêt du service civique, c’est vraiment de m’engager pour et créer une atmosphère chaleureuse.
une cause, d’être utile parce que je me suis rendue compte que je
suis dans un milieu lié à la communication, à la publicité ; un milieu Activité 9, p. 16 PISTE 17
très lucratif. Ce n’était pas le sens que je voulais donner à ma vie. – À l’heure actuelle, les grandes surfaces ont déjà des conventions
– Avant de partir en mission, la Guilde, une ONG de solidarité avec des associations. D’ailleurs, je…
internationale, organise trois jours d’ateliers pour préparer ces – Non, non. C’est faux, madame, c’est faux, madame ! C’est faux
jeunes à l’expatriation. ce que vous dites. Complètement faux.
– Qui dit pays différents, dit aussi populations différentes. Est-ce – Guillaume Bapst…
que nos valeurs sont universelles ? Est-ce qu’elles sont partagées ? – Ça fait des années… attendez, attendez… attendez, attendez…
– Des ateliers pour les faire réfléchir à comment mieux s’intégrer Il ne faut pas dire des choses fausses. Vous demandez la vérité
et les sensibiliser au choc culturel. L’animatrice Brenda Coran a monsieur… Il ne faut pas dire…
longtemps travaillé à l’étranger dans l’humanitaire. – Monsieur Bapst… monsieur Bapst… S’il vous plaît… Je vais
– On parle beaucoup d’engagement, déjà, qui est le pilier répondre… merci.
fondateur du service civique. L’engagement envers soi-même. – Oui, peut-être, laissez s’exprimer Guillaume Bapst juste
L’engagement altruiste. L’engagement aussi interculturel parce quelques secondes.
que souvent, quand l’aide au développement échoue, c’est par – Non mais c’est important. Non, mais je vais quand même
manque de dialogue, par manque de compréhension. répondre… Non mais je vais quand même répondre… Je suis
– Le service civique reçoit 80 CV pour un poste à l’étranger engagé de terrain. C’est quelque chose que je connais par cœur
et de plus en plus de candidats sont diplômés de formations quand même. C’est du vécu. Donc monsieur Bapst est gentil, mais
spécialisées dans l’humanitaire. Alors, pour rester fidèle à l’esprit on parle de choses que, moi, je connais. (© RFI)
d’engagement du service civique qui veut que ses missions soient
accessibles à tout jeune, quel que soit son niveau d’études, Activité 10, p. 17 PISTE 18
Nathalie Chaverot, chargée du recrutement pour La Guilde,
Extrait 1
regarde avant tout la personnalité des candidats.
Bien que le livre numérique permette aux lecteurs d’avoir à
– Ne pas avoir un recrutement avec un CV, lettre de motivation disposition de nombreuses œuvres littéraires sur une tablette, il
ou sur le parcours ou sur l’école que le candidat a fait mais plus ne pourra jamais remplacer le livre papier auquel nous sommes
sur les motivations, sur sa capacité d’adaptation et sur sa facilité beaucoup attachés et qui offre un meilleur confort de lecture.
à se projeter dans la mission et à mettre la main à la pâte. (© RFI)
Extrait 2
Le livre numérique est une invention géniale. Grâce à elle, vous
Activité 8, p. 16 PISTE 16 pouvez télécharger et stocker des centaines de livres sur une
Extrait 1 tablette tactile et, par conséquent, vous libérez un espace précieux
– Autour de cette table, trois invités. Nous parlons aujourd’hui du dans votre appartement.
covoiturage, qui est un mode de transport en pleine expansion. Extrait 3
Alors, Pascal Dubois, selon vous, quel est l’impact du covoiturage Non seulement les livres numériques sont mauvais pour les yeux
sur l’environnement urbain ? mais aussi ils sont dépendants d’une batterie qui s’épuise très vite.
– Je dirais d’abord que le covoiturage n’a pas que des effets Sans parler de tous les problèmes informatiques courants qui vous
bénéfiques, car il est directement lié au développement des empêchent de lire tranquillement.
embouteillages sur les grands axes, ce qui crée davantage de
pollution. C’est une chose… Activité 11, p. 17 PISTE 19
– Alors là, je vous arrête tout suite. Je ne peux pas vous laisser dire – Première question pour vous, Hugues Lenoir. Ce baccalauréat
ça. Tout au contraire, le covoiturage… qui n’est pas si difficile à décrocher quand on est au lycée, quand
178
on va jusqu’à la terminale, paraît être aujourd’hui un diplôme Activité 14, p. 19 PISTE 22
incontournable. On ne peut plus s’en passer. Si on ne l’a pas
et si on veut avancer, il faut retourner au lycée ? essayer de le Oui, il y a un paradoxe dans le fait d’énormément se préparer pour
décrocher par correspondance ? être efficace sur une scène. Ce qui est le plus efficace, c’est quand
– Avant d’y retourner, il faut y avoir été accepté et avoir poursuivi même l’authenticité. Autrement dit, sentir qu’en face de soi, on
son cursus jusqu’au bout. Et c’est vrai qu’aujourd’hui, on est un a quelqu’un qui parle vrai, qui parle tel qu’il est. Or quand on se
peu dans la logique : « Passe ton bac et tais-toi, on verra après. » Je prépare beaucoup, quand on répète beaucoup, on a tendance à
pense que le baccalauréat a pris, dans les vingt dernières années, avoir des automatismes. Ces automatismes qu’on acquiert en
une place tout à fait essentielle qu’il n’avait pas forcément tout répétant nous permettent d’éliminer le stress. Pour autant, et
à fait antérieurement. Ce qu’on peut remarquer, et qui est peut- moi quand je prépare par exemple des intervenants à la prise de
être un petit peu lié à l’échec de certains, c’est que le baccalauréat parole en public, je leur dis : « N’apprenez pas par cœur. C’est pas
conditionne l’ensemble du système de l’enseignement. Dès bon ; ça se sent. Vous êtes dans une approche qui ressemble assez
la sixième, on prépare les enfants à passer le bac, c’est-à-dire à une répétition ou bien même à la récitation d’un poème, vous
qu’il y a une espèce de surdétermination des élèves face à voyez, ou d’un texte. On fait pas du théâtre. On fait véritablement
cette épreuve, qui retire, de mon point de vue, de la liberté aux de la prise de parole, autrement dit, on crée les conditions d’une
enseignants, qui conditionne les programmes et qui ne facilite conversation. Donc laissez la place, parfois, à l’imprévu. Laissez
pas les apprentissages à certains jeunes élèves. (© France Culture) la place aussi à l’authenticité. Parfois même à l’erreur ! L’erreur
est très bien perçue par le public. C’est un gage d’authenticité
Activité 12, p. 18 PISTE 20 et de vérité. Il faut se préparer. Il faut connaître son fond. Il faut
être en capacité à connaître sa première phrase, par exemple, de
– Bonjour Dorothée.
prise de parole, sa dernière phrase, sa chute. C’est très important.
– Oui bonjour, bonjour tout le monde. Mais laisser aussi parfois faire les choses et faire en sorte que le
– Vous êtes à La Garenne-Colombes. public sente que vous êtes là et que vous êtes vrai quand vous
– Oui. Exactement. lui parlez. » (© RFI)
– Et alors je lis sur la fiche que l’on m’a transmise : « Manger bio,
c’est plus sain. »
– Excusez-moi, je n’ai pas entendu. Manger bio, c’est plus… Activité 15, p. 21 PISTE 23
– Manger bio, c’est plus sain. Vous le pensez ? – Une enquête de l’Observatoire des familles montre que
– Alors oui. Pas totalement. En grande partie, mais pas totale- l’orientation génère des inquiétudes pour 90 % des parents et
ment. j’ai même lu que, dans un tiers des cas, c’est même source de
– Allez-y. conflits entre parents et enfants. Donc on touche vraiment un
– Moi, j’essaie de consommer, d’acheter bio le plus possible. sujet sensible, Amadou Boye.
– D’accord. – Très clairement. Ce que vous évoquez, c’est vraiment notre
– Notamment dans l’alimentation. Après, bon, je fais des petites quotidien au CIDJ. Quand on sait que la plupart des jeunes, quand
dérives dans les produits ménagers et dans les cosmétiques mais ils viennent nous voir, viennent avec leurs parents, pour ne pas
mon budget principal, c’est quand même la nourriture. Et, c’est dire que c’est les parents qui les traînent pour venir s’orienter. Ce
quand même… Moi ce que je voulais dire aussi, c’est que c’est qui montre à quel point, effectivement, les parents s’impliquent
quand même un privilège de manger bio. Ça reste très coûteux. dans l’orientation de leurs enfants. Mais là, la question que
Et ça serait bien que les prix soient abordables et beaucoup plus vous posez, quel rôle ont-ils ? Prennent-ils trop de place ? Alors
accessibles à tous. Mais après, la notion de bio, pour moi, elle est moi, j’ai juste envie de vous dire une chose, c’est-à-dire que les
quand même utopique parce qu’on ne peut pas supprimer 100 % parents sont aussi orientateurs au même titre que les conseillers
des résidus chimiques et les produits qu’on importe d’autres pays d’orientation, au même titre que les professeurs principaux et
n’ont pas la même réglementation qu’en France pour avoir le label toute la communauté éducative ; juste que, il faut qu’ils sachent
bio, forcément. Donc, du coup, c’est quand même malgré tout prendre leur juste place dans cette démarche qui est complexe.
limité. Donc, il faut quand même faire attention à la provenance C’est quand même les parents qui connaissent les jeunes parce
des produits bio qu’on achète. (© Europe 1) qu’ils les ont vus grandir, c’est leurs enfants, et connaissent
certaines de leurs aptitudes, certaines de leurs qualités qui sont
Activité 13, p. 19 PISTE 21 quand même des éléments essentiels pour les stratégies qu’on est
– Selon vous, vaut-il mieux prendre des notes à la main avec un amené à leur proposer dans le cadre de l’entretien individualisé
stylo et une feuille de papier ou bien taper ses notes directement qu’on propose au CIDJ. (© RFI)
sur l’ordinateur ? Est-ce qu’on peut savoir quelle est la meilleure
méthode de prise de notes ? Activité 16, p. 21 PISTE 24
– Oui, on le sait, parce que des chercheurs ont fait une étude et
ils ont constaté que le traitement cognitif de l’information n’était – Quel regard vous portez, vous, sur ce phénomène de l’auto-
pas le même dans les deux méthodes. Je vous donne quelques édition ? Est-ce qu’on est dans un phénomène qualitatif ?
explications. L’étude a montré que les étudiants qui tapent leurs – Ah non, pas du tout. On est dans un phénomène purement
notes sur le clavier de l’ordinateur écrivent mot à mot ce qui est démocratique, c’est-à-dire que les outils permettent à chacun
dit, sans doute parce qu’ils ont l’habitude de taper très vite. Au aujourd’hui de mettre à la disposition de tous sur des plateformes
final, ils ont une très grande quantité de notes. En revanche, les ses écrits, quels qu’ils soient. Et donc ces auteurs sont tout à fait
étudiants qui prennent des notes à la main, écrivent moins vite libres d’en user, et ils ne s’en privent pas. Donc évidemment ce
parce que la prise de notes manuelle demande plus de temps. système est tout à fait parallèle et en quelque sorte opposé à
Alors, ils vont être plus sélectifs. À la différence de ceux qui celui de l’édition, voire de la grande édition puisque, vous le disiez,
tapent leurs notes sur l’ordinateur, les étudiants qui prennent l’édition, ce qui la caractérise, c’est qu’elle fait des choix et qu’elle
des notes à la main font plus d’efforts pour comprendre. Ils vont risque son capital pour défendre, porter, faire connaître ce texte,
synthétiser l’information. Et finalement, ils vont noter l’essentiel texte qui a d’ailleurs – enfin texte ou avec des images aussi – enfin
du cours. Et ça, ça va leur faire gagner un temps précieux au ensemble en tout cas, qui ont été travaillés, disons, dans un souci
moment des révisions avant les examens. Donc, la conclusion d’optimisation avec l’auteur, par les bons soins de l’éditeur, si vous
de l’étude des chercheurs, c’est que l’excès de notes, c’est-à- voulez. Donc on est à l’opposé du système de l’autoédition où, là,
dire le fait d’écrire mot à mot ce que dit le professeur sans faire l’auteur est seul et il met en ligne ou même il peut faire réaliser
attention au sens et sans chercher à synthétiser l’information, sous la forme papier, comme le disait Jean-Marc à l’instant, un
c’est pas du tout efficace et ça ne permet pas de mémoriser le texte donc qui a priori n’a pas été revu, validé, ni sélectionné par
contenu du cours. qui que ce soit. (© RFI)
179
Activité 17, p. 22 PISTE 25 S’ENTRAÎNER
Une diminution du nombre d’inscrits dans les CFA, ces centres de
formation pour apprentis, était annoncée pour la rentrée 2020,
Exercice 1, p. 24 PISTE 28
mais la baisse des inscriptions n’est pas si importante que prévu. – Vous habitez en ville mais vous rêvez d’organiser une soirée
La présidente du Centre Inter-Entreprises de Formation en Alter- dans un jardin fleuri ou un anniversaire dans un parc au grand
nance, la CIEFA, révèle une perte de 10 % seulement des effectifs. air ? Nous rencontrons aujourd’hui Sandrine Arthur, fondatrice
En 2017, l’annonce de l’aide gouvernementale, qui représente de Loc’27, une application qui vous offrira peut-être la solution !
entre 5 000 et 8 000 euros par entreprise pour l’embauche Bonjour Sandrine, expliquez-nous le concept.
d’un apprenti, avait contribué à des recrutements massifs. C’est – Loc’27, c’est une application qui permet de louer des espaces
maintenant la Caisse des dépôts et des consignations, plus extérieurs qui sortent de l’ordinaire. Une piscine creusée en pleine
connue sous le nom de CDC Habitat, qui promet l’embauche forêt ou bien un jardin dans un château… dans tous les cas ce ne
de 5 000 jeunes d’ici les cinq prochaines années. Ces nouveaux sont pas des espaces comme les autres ! L’application met en
stagiaires développeront la gestion locative du groupe. La SNCF, relation les propriétaires de ces lieux atypiques avec des locataires
Société nationale des chemins de fer français, prévoit de son côté qui veulent s’offrir un moment inoubliable.
l’embauche de 7 000 stagiaires d’ici 2025. – Alors justement, on va écouter Frank, qui a testé Loc’27 et qui
C’est au salon Apprentissage, alternance et métiers, organisé a l’air plutôt content de son expérience !
annuellement dans la capitale, qu’on attend un grand nombre – Oui, c’est vrai, je suis satisfait. C’est moins contraignant que
de recruteurs et plus de 25 000 jeunes participants. L’Agence quand on loue un logement en entier, parce qu’il n’y a personne
Éducation et Formation, l’AEF info, qui organise ces rencontres qui dort chez nous. On peut louer juste pour un après-midi ou pour
entre jeunes diplômés et recruteurs depuis 2013, est fière de ses une soirée. Avec l’application, on donne accès à notre propriété à
résultats, puisque près d’un jeune sur deux devrait trouver un des gens de confiance, qui sont sélectionnés via l’application. Et
emploi ou une formation professionnelle grâce à cet évènement. après, les locataires peuvent laisser leur avis, raconter comment
Un site internet et une application permettent cette année de ça s’est passé !
compléter le programme et offrent à celles et ceux qui n’ont pas – Ah, c’est un peu comme si vous y étiez alors ! Bon, et côté
pu se déplacer toutes les informations utiles ! N’hésitez plus, vous économie, j’imagine qu’il y a aussi des bénéfices, Sandrine ?
pouvez aller dès à présent sur le site Jeunes d’Avenirs, pour trouver – Oui, bien sûr, c’est évidemment ce qui attire nos propriétaires.
une formation en alternance ou une entreprise d’accueil ! Avoir de grands espaces, c’est souvent assez coûteux. Avec Loc’27,
Activité 18, p. 23 PISTE 26 on fait des bénéfices qui permettent de financer l’entretien de la
propriété, par exemple. Et pour les gens qui louent, que ce soient
– D’ici la fin du siècle, la surface occupée par les villes dans le
des professionnels ou des particuliers, souvent ce sont des gens
monde pourrait être multipliée par six ?
qui habitent dans de grandes villes et qui ont vraiment besoin de
– C’est une estimation extrême, Éric : selon un rapport de l’ONU nature de temps en temps, de grands espaces, loin du travail et du
publié cette semaine, en 2050, 70 % de la population mondiale
quotidien, de leurs habitudes. L’application Loc’27, c’est l’occasion
vivra en ville. Aujourd’hui, 55 % des humains sont déjà citadins.
pour eux de s’échapper un peu, de prendre l’air !
Grâce aux observation satellites, on sait qu’entre 1985 et 2015,
– Et comment cela fonctionne en termes d’annulation ? Par
la surface occupée par les villes a presque doublé, ce taux
exemple, s’il pleut et que je change d’avis. Est-ce que c’est comme
d’urbanisation est quatre fois supérieur aux estimations. Et cela
pour les locations touristiques, je suis remboursé en partie si
n’est rien par rapport à ce qui nous attend, selon des chercheurs
jamais je ne viens pas ? Comment ça se passe ?
de l’université du Delaware aux États-Unis. Dans un monde qui
s’appuierait sur les combustibles fossiles, la superficie des villes – Alors, c’est vrai que ce n’est pas toujours évident de savoir à
pourrait être multipliée par trois en Europe et en Asie du Sud-Est, l’avance le temps qu’il va faire. En fait, c’est le propriétaire qui
par quatre aux États-Unis et exploser en Afrique. Cette croissance décide de la politique d’annulation, s’il y en a une. Il est libre de
se ferait au détriment des terres agricoles et pourrait être à mettre ou non une option annulation, c’est lui qui paramètre les
l’origine de grosses inondations. Mais il ne faut pas oublier que options et qui donne le nombre de jours dont dispose le client
pour annuler sa location. S’il annule, on lui propose de reporter sa
l’urbanisation dépend de nos modes de vie. Ils auront peut-être
location, pour ne pas engager de frais.
totalement changé d’ici dix ans : dans un monde qui fera le choix
d’une économie durable, la croissance des villes sera beaucoup – Oui, alors c’est vrai que ce n’est pas toujours facile de
moins importante. (© France Inter) reprogrammer, par exemple je veux dire si l’évènement est prévu
pour un anniversaire et que, par malheur, c’est annulé, je ne peux
Activité 19, p. 23 PISTE 27 pas forcément tout reporter et je n’ai pas envie de payer pour rien
– Les plats industriels sont-ils plus ou moins chers que le fait- non plus ! Parce que, justement, j’ai voulu tester votre application
maison ? et je n’ai pas vu d’option en cas d’imprévu ! Ce n’est pas très clair,
– On dit souvent que cuisiner maison revient moins cher on ne sait pas ce qu’il faut faire. Donc il faut espérer que toutes les
qu’acheter des plats préparés, Amélie. L’Institut national de conditions soient réunies pour pouvoir louer et profiter de cette
recherche pour l’agriculture, l’alimentation et l’environnement, belle idée ! Merci Sandrine Arthur !
l’INRAE, a voulu en avoir le cœur net. La quantité de plats
cuisinés industriels achetés pour l’alimentation à domicile, cela
n’existait pratiquement pas dans les années 70, mais en 2010, on – Aujourd’hui, on parle d’un défi pas comme les autres, c’est celui
en consommait déjà en moyenne 50 g par jour et par personne. de Zéro Achat. Le but ? Il paraît pourtant simple : acheter le moins
Les chercheurs ont répertorié les 19 plats préparés les plus possible d’objets neufs !
consommés par les Français : la quiche lorraine, le taboulé, la – Oui, ne rien acheter, ce n’est pas si simple, Mathieu, c’est une
soupe de légumes, le bœuf bourguignon, le gratin dauphinois. Ils vraie épreuve même ! Si l’évènement est l’occasion de sensibiliser
ont relevé leurs prix en supermarché et, à partir des recettes, ils à une consommation plus responsable, c’est surtout un moment
ont estimé le coût de ces mêmes plats, faits à la maison. d’échange et de discussion. Un moment privilégié pour se
– Résultats, Fabienne ? questionner sur ses vrais besoins, sur ce qui est nécessaire et ce
– Eh bien les plats industriels sont presque toujours un peu plus qui est superflu.
chers que les mêmes plats faits à la maison. Mais quand le coût – Et finalement, à quoi ça sert, Léa, de réduire ses achats, d’essayer
du temps de préparation est considéré, le plat fait à la maison est de moins consommer ?
plus cher que le plat industriel. L’enquête, Amélie, n’a pas pris en – Alors déjà, sur le plan environnemental, c’est un progrès énorme,
compte le plaisir de cuisiner, le goût des produits faits maison puisque moins on consomme, moins on pollue. C’est bénéfique
et surtout la qualité de ce que l’on retrouve dans son assiette. pour la planète, mais aussi pour notre porte-monnaie ! Mais
(© France Inter) surtout, avec la grande quantité de choses que nous avons déjà
180
produites, il n’y a pas de risque de manquer de quoi que ce soit avoir un grand terrain ne suffit pas à garantir qu’on peut garder
pour les siècles à venir ! un chien.
– Bon, et côté motivation, tout commence souvent par une – Et comment pouvez-vous le vérifier ?
volonté d’agir concrètement. C’est ce que m’a expliqué Mélanie – Alors, tout est enregistré sur la plateforme. Quand on s’inscrit, il
Petit, organisatrice du défi Zéro Achat. faut donner des pièces justificatives pour pouvoir valider son profil
– C’est vrai, la plupart du temps, les participants veulent s’engager et rentrer des informations utiles pour la garde d’animaux, comme
de façon concrète, sans savoir vraiment comment s’y prendre. une description détaillée du logement par exemple, l’accès ou non
Alors, à la base, ils ont cette motivation forte d’agir, et nous, avec à un espace extérieur. Et puis, on demande tout un tas de choses…
ce défi, on leur propose un cadre qui leur permet de concrétiser les disponibilités, les préférences… on renseigne aussi des infor-
leur démarche, d’aller plus loin. D’autres participants veulent mations sur l’animal, son comportement, son alimentation…
avant tout relever un défi commun. Parce que, quand on est dans – Est-ce que vous avez pensé à évaluer les services donnés ou les
une démarche personnelle, on a parfois l’impression de ne pas animaux, un peu comme on le ferait pour un hôtel ou un restau-
avancer, on se sent seul. Participer à Zéro Achat c’est aussi vouloir rant ? Parce que ce n’est pas très objectif : par exemple, je vais
passer à une démarche de groupe. trouver que mon chien est facile à vivre parce que c’est le mien
– C’est vrai, faire partie d’une équipe, c’est toujours plus motivant mais, si je le fais garder, je vais peut-être me rendre compte qu’il
que rester tout seul ! Écoutons David, qui a commencé le défi Zéro est insupportable !
Achat l’année dernière. – Oui c’est vrai, alors, il y a la possibilité d’évaluer le service
– Quand on essaye de réduire ses déchets dans son coin, c’est rendu. On peut évaluer la personne mais aussi donner une note
pas évident. Il y a tellement de boîtes en plastique partout, que à l’animal, parce qu’on peut ne pas dire la vérité dans le descriptif,
ce soit à la maison ou au travail, que la tâche paraît impossible, qu’il a des troubles comportementaux ou autres, donc autant
c’est décourageant. On ne sait pas vraiment par quoi commencer. tout clarifier dès le départ… Ça permet de dire ce que l’on pense
Et puis quand on débute, on ne connaît pas forcément d’autres de son expérience et de la communiquer aux autres utilisateurs.
personnes qui font cette démarche autour de nous. C’est – Je vous propose d’écouter Élodie, qui a testé le site pour faire
l’inconnu, c’est difficile ! Mais, quand on participe à ce défi, on garder ses poissons rouges.
a un but commun. On est avec des personnes qui ont la même – Alors, j’ai fait garder mes poissons et, en échange, j’ai gardé
volonté d’agir pour l’environnement. Alors, ça fait du bien aussi deux chiens adorables mais, quand on n’a pas l’habitude, ce n’est
de se sentir porté par cette énergie de groupe, par des gens qui pas évident. Il faudrait déjà avoir gardé des animaux avant de
ont les mêmes envies que nous, qui partagent les mêmes centres s’engager, car ça peut être compliqué.
d’intérêt, les mêmes valeurs. – Ça s’appelle M.Animal.fr, merci d’être venu nous présenter votre
– Mélanie Petit, justement, toute cette énergie, ça va donner lieu plateforme !
à d’autres projets ?
– Alors, oui c’est vrai, on a remarqué qu’il y a beaucoup de
gaspillage dans les écoles mais aussi dans certaines entreprises. – La semaine de quatre jours : et si c’était la solution ? Des
On sait par exemple que beaucoup de mobilier est jeté quand il entreprises ont tenté l’expérience : c’est le cas de celle d’Éric
y a des travaux de rénovation : on jette des bureaux, des chaises, Martin, directeur d’une société d’assurance. Avec nous aussi
parfois même des ordinateurs ! Alors on aimerait exporter le défi Méline Arnaud, présidente de l’association Travail pour tous.
Zéro Achat dans ces lieux, en sensibilisant au recyclage et à la Alors, Éric, racontez-nous : comment avez-vous mis en place ce
récupération… projet dans votre boîte ?
– Eh bien voilà, Zéro Achat c’est un beau projet, avec de l’entraide – C’est assez simple, on passe de cinq jours de travail à quatre,
et de la passion ! En tout cas, si l’aventure vous tente, vous les salariés sont payés comme avant. Le salaire ne change pas,
trouverez toutes les informations utiles sur zeroachat.fr. mais nous avons réparti différemment les tâches de chacun, pour
mieux équilibrer le travail.
– Alors, l’idée vous est venue, il y a plusieurs années, d’un
– Vous avez un animal de compagnie mais souhaitez partir en documentaire que vous avez vu sur une multinationale américaine
vacances sereinement ? Pas de problème, il existe une solution, qui avait tenté l’aventure de la semaine de quatre jours pendant
Odile, ça s’appelle M.Animal.fr ! six mois. On s’est déplacés justement dans votre entreprise
– Eh oui, partir en weekend lorsqu’on a un animal, ce n’est pour demander aux salariés ce qu’ils pensaient de cette nouvelle
pas toujours facile. Alors, que vous partiez plusieurs jours ou mesure. Voici un petit extrait, on écoute Denis Guyau, agent
seulement quelques heures, avec M.Animal.fr, vous pouvez faire administratif dans votre entreprise.
garder vos compagnons gratuitement, sans avoir à demander à – C’est un geste fort pour nous ! Ça montre que notre patron n’a
vos proches de s’en occuper, et pas besoin non plus d’investir pas peur de se lancer dans l’inconnu pour notre bien-être. C’est
dans une pension coûteuse. Avec M.Animal.fr, il n’y a aucun pas tout le monde qui oserait mettre en place ce projet. On sent
échange d’argent, mais seulement une monnaie virtuelle, qui qu’il nous fait confiance, alors on a envie de bien le lui rendre.
permet d’échanger des services. Par exemple, je peux faire – Éric, tous les salariés qu’on a rencontrés étaient ravis de cette
garder mon animal, trouver quelqu’un pour le promener et, en mesure, on les comprend, mais vous, qu’est-ce que vous y
échange, emmener un autre animal chez le vétérinaire… C’est gagnez ?
une monnaie créée uniquement pour l’application, et qui permet – En fait, je pense que des salariés reposés, ce sont des salariés qui
aux adhérents de bénéficier des mêmes droits, puisque tous les travaillent bien. S’ils sont heureux de travailler, ça se transmet.
participants partent avec le même nombre de points et échangent Quand on a des clients qui appellent, ils entendent au téléphone
des services. Bonjour Patrick Hulot, vous avez fondé M.Animal.fr, qu’il y a de la bonne humeur, qu’il y a des sourires. Et ça, ça donne
vous pouvez nous dire comment ça fonctionne ? envie. On fidélise les clients ! Au final, le pari, c’est que ce que
– Alors, M.Animal.fr s’adresse aux particuliers qui souhaitent faire j’investis au départ pour le bien-être de mes employés, je le
garder leur animal de compagnie. La plateforme fonctionne avec récupère en ayant davantage de clients !
des crédits qui permettent d’échanger des services de garde. – Méline Arnaud, la semaine de quatre jours, ça parait être la
– Oui, c’est un échange de services en quelque sorte. Mais est- solution pour tout le monde, vous y êtes favorable, vous aussi ?
ce que je peux participer sans avoir d’animaux ? Quels sont les – Non, alors moi je ne crois pas aux recettes miracles ! Je pense
critères ? que la semaine de quatre jours, ça peut être une bonne idée
– En fait, tout le monde peut s’inscrire, ce n’est pas obligatoire pour certains et une mauvaise idée pour d’autres ! Il faut d’abord
d’avoir un animal de compagnie : ce qui nous intéresse, c’est avant évaluer les spécificités de l’entreprise, mener une enquête et voir
tout que les participants adhèrent à notre philosophie et qu’ils si on va se dire : ok, c’est une bonne idée, ou bien au contraire qu’il
soient respectueux du bien-être animal. C’est essentiel pour nous : ne vaut mieux pas tenter ! Bien sûr, ça prend du temps.
181
– Et est-ce que vous êtes quand même d’accord avec ceux qui Exercice 6, p. 30 PISTE 33
déclarent qu’un salarié est plus productif quand il travaille
Document 1
quatre jours par semaine ?
– La réactivité, le fait de pouvoir répondre rapidement aux
– Pas du tout ! Il n’y a aucune preuve de cela. Maintenant on
demandes, c’est désormais un critère d’évaluation de la
trouve des enquêtes qui prouvent tout et son contraire ! On
performance dans les entreprises. Le non-respect de ce « culte
ne peut pas appliquer le même schéma à tout le monde, ça ne
de l’immédiateté », comme le définit Tarik Chakor, maître de
fonctionne pas !
conférences à l’Université Savoie-Mont Blanc, peut conduire
– La semaine de quatre jours, c’est vrai qu’elle n’est pas appliquée
à se faire mettre à l’écart. Une réponse trop lente ou un non-
partout de la même façon. Par exemple, nous allons entendre
alignement aux exigences temporelles de l’organisation, peuvent
Alice Arnoux, qui travaille dans une multinationale belge et qui
mener à une remise en cause, à du dénigrement, voire à des
fait aussi la semaine de quatre jours…
sanctions. Au centre de ce dispositif, évidemment, le téléphone
– Oui, alors moi je travaille seulement quatre jours par semaine,
portable. Selon une étude, un tiers des managers et des cadres
mais pendant ces quatre jours, je dois être hyper productive. Je
culpabilisent lorsqu’ils se déconnectent le soir et le week-end.
dois tout faire, ce que je faisais en cinq jours, je le fais en quatre.
Mais, depuis maintenant trois ans, des limites à son emprise ont
Alors, j’ai un jour de repos en plus mais bon, en même temps, j’ai
été posées...
aussi plus de stress sur mes jours de travail.
– Et quelles sont les règles ?
Exercice 5, p. 29 PISTE 32 – Le droit à la déconnexion reconnaît aux salariés le droit de ne
– Vos enfants passent des heures devant les écrans et vous ne pas être joignables en permanence par leur employeur, en dehors
savez plus quoi faire ? Pas toujours facile de les empêcher d’utiliser donc de leurs heures de travail.
l’ordinateur, la tablette ou le smartphone, quand les parents sont – Et pourtant, Philippe, l’exercice de ce droit reste flou.
eux aussi hyper connectés. Les écrans font partie de notre vie – Oui, la loi prévoit que l’entreprise peut définir les modalités
quotidienne, alors n’est-ce pas absurde de leur demander de du droit à la déconnexion par un accord entre l’employeur et les
s’en passer ? Certains ont tenté l’expérience et nous racontent. salariés ou, à défaut, par une charte rédigée par le chef d’entreprise.
Aurélie Krène, vous êtes enseignante et depuis peu membre de Problème : elle ne prévoit pas de sanction s’il n’y a pas d’accord,
l’association Déconnexion. Tout a commencé dans votre classe, ni de charte. Néanmoins, ce qui est sûr, c’est qu’avec cette loi et
avec la sélection d’un ouvrage, racontez-nous. la jurisprudence récente, on ne peut pas être sanctionné en cas
– Oui, c’est bien ça. À l’occasion de la remise d’un prix littéraire à de non-réponse à des sollicitations professionnelles en dehors de
la médiathèque, les élèves ont choisi le roman Dix jours sans écrans ses heures de travail. (© France Info)
et j’ai réalisé que, si les enfants avaient choisi ce livre qui parle Document 2
d’un défi pour se passer des écrans, c’est que c’était un sujet qui – Emmanuel Moreau, le « faire soi-même » a le vent en poupe, y
les intéressait vraiment ! Avec l’équipe enseignante, nous avons compris dans un secteur où le fait-maison n’est pas facile : il s’agit
donc décidé d’aller plus loin et de faire vivre l’histoire racontée du maquillage et des produits de beauté en général, mais un petit
dans le livre aux élèves, en leur lançant le défi de la semaine sans robot peut nous aider en quelques minutes.
écrans. L’objectif de l’association Déconnexion, c’est justement de – Nelly Pitt est polytechnicienne. Après douze ans passés à monter
proposer des activités gratuites durant cette semaine sans écrans, des usines de dessalement d’eau de mer, elle décide de changer
pour les aider à s’occuper, à faire autre chose. de vie, en créant un petit robot mixeur, qui permet de réaliser ses
– Mais est-ce que ce n’est pas difficile quand même de se passer propres cosmétiques. C’est en Chine qu’elle a pris cette décision
d’écran, quand on sait le nombre d’heures quotidiennes que les car, sur place, elle passait son temps dans sa cuisine, à faire elle-
enfants passent habituellement devant ? même ses produits maison, afin d’être sûre de leur composition.
– Au début, ce n’est pas simple d’imaginer sa vie sans écran Il lui a fallu un an et demi pour mettre au point son BeautyMix,
pendant une semaine, ça leur paraît même impossible ! Mais, avec son livre de recettes qui l’accompagne. Ce robot permet de
finalement, ils aiment relever le défi et y arrivent très bien. réaliser en quelques minutes son shampoing, son dentifrice, son
Ceux pour qui le défi est le plus difficile, ce sont les parents ! Les déodorant mais aussi du rouge à lèvres.
enfants prennent assez vite de nouvelles habitudes, mais pour – Alors, en fait, vous arrivez à faire jusqu’à quelle quantité ? Com-
leurs parents, c’est plus compliqué d’en changer ! bien de litres vous pouvez développer ?
– Alors, qu’en pense donc notre spécialiste en éducation, Arnaud Louis ? – Avec notre petit robot, on peut fabriquer jusqu’à 250 ml, donc
– Alors, je vais vous raconter un fait peu connu mais qui fait c’est des petites quantités. On fabrique au fur et à mesure de ses
réfléchir : certains patrons de grandes entreprises spécialisées besoins. Le but c’est de limiter le gâchis, donc plutôt que de faire
dans les nouvelles technologies et les innovations high-tech de grandes quantités, qu’on stocke et qu’on n’utilise pas complè-
scolarisent leurs enfants dans des écoles sans aucun écran ! On tement, là, on va fabriquer au fur et à mesure de ses besoins et,
laisse les enfants développer leur créativité. Ça montre bien que comme c’est super rapide, il n’y a aucun problème pour fabriquer
les écrans sont quand même dangereux, si ceux qui les fabriquent régulièrement. (© France Inter)
essaient d’en éloigner leurs propres enfants ! Document 3
– Aurélie Krène, vous, vous voulez développer ce projet et – Saviez-vous qu’on gaspille quatre fois plus dans les restaurants
vous avez une idée : c’est celle de créer un site, une plateforme que chez soi, Martin ? On évalue à plus d’1,3 million de kilos les
collaborative pour donner aux professeurs qui le souhaitent les déchets alimentaires produits, chaque année, par les restaurants
outils nécessaires pour relever le défi avec leurs élèves. professionnels.
– Oui, c’est ça, en fait, on est justement en train de créer cette – Mais ce gaspillage va bientôt diminuer, Leila ?
plateforme, pour mutualiser nos outils, nos idées, et rendre la – Oui, une nouvelle loi prévoit de rendre obligatoire le recyclage
mise en place du projet accessible à tous. des déchets dans les services de restaurations professionnels.
– Emmanuelle Loir, vous êtes psychologue de l’éducation et vous Cette réglementation entrera en vigueur prochainement mais,
dites que, si on abuse des écrans, ça peut avoir un impact sur le d’ici là, les restaurants commencent déjà à appliquer de nouvelles
cerveau des enfants ? mesures de tri pour les aliments non consommés.
– En effet, les études sont assez claires sur le sujet, il y aurait une – Et c’est pour anticiper cette loi que la chaîne de restaurants
diminution des capacités langagières et intellectuelles si l’enfant Papille a mis en place une poubelle connectée. De quoi s’agit-il,
passe plus de trois heures quotidiennes devant un écran. Après, Leila ?
il ne faut pas culpabiliser les parents, mais les sensibiliser, leur – Alors, une trentaine de restaurants scolaires ont mis en place un
expliquer l’importance de ne pas laisser les enfants devant les système de poubelles connectées. Le principe est simple : il suffit
écrans trop longtemps. de déposer les restes de son repas dans des bacs et la quantité
– Merci pour ce débat très intéressant. Allez, on éteint tous nos de gaspillage créée apparaît automatiquement sur l’écran. Grâce
écrans et on ouvre vite un livre ! à cette indication, les utilisateurs savent exactement combien
182
de nourriture ils ont gaspillé. Utiliser les poubelles connectées, des formations mensuelles autour du vélo. Ça peut être des
c’est une habitude à prendre, bien sûr, mais l’idée, c’est de ateliers de réparation, ou alors un temps pour essayer un vélo
responsabiliser les jeunes et de leur montrer, de façon concrète, électrique. Il y a aussi des sessions d’information pour conseiller
la quantité de nourriture qu’ils jettent à chaque repas. Quand on ceux qui veulent en acheter et bénéficier des aides de la ville. Ces
se rend compte de la masse de déchets dont on est soi-même ateliers ont de plus en plus de succès mais ils ont aussi un coût, et
responsable, on réalise qu’on peut, à notre échelle, faire des c’est vrai que c’est un frein. On aimerait en proposer plus et pour
efforts pour changer les choses ! davantage d’employés, mais nos dépenses ne sont pas illimitées !
Des associations proposent aussi des ateliers gratuits autour du
vélo, cela pourrait nous aider à compléter le plan Vélo Plus, sans
Document 1 engager de frais supplémentaires. On va se rapprocher d’elles et
– C’est en fait une nouvelle étude qui le démontre mais les voir ce qu’on peut proposer mais, en attendant, on est vraiment
recherches en la matière sont régulières et elles vont toutes dans satisfaits de la motivation de nos employés !
le même sens : le fait de placer une petite plante sur sa table de
travail permet de faire baisser le stress... Exercice 8, p. 32 PISTE 35
– Ce n’est pas la première fois qu’on mesure les effets bénéfiques Document 1
des plantes au bureau. – Qui n’a pas gardé dans ses tiroirs un vieux téléphone cassé ?
– Oui, l’étude la plus marquante sur le sujet date de 2016. Elle En France, on estime à 100 millions le nombre de téléphones
a été publiée par une chercheuse de Cardiff, au Pays de Galles, portables inutilisés. Nous sommes aujourd’hui avec Étienne
et pendant plusieurs mois, la scientifique a suivi des groupes de Hector, il fait partie de l’organisme Dclic, qui rassemble les vieux
salariés employés dans des sociétés de conseil et dans un centre téléphones afin de les reconditionner et de les donner aux plus
d’appel. Certains avaient des plantes sur leur bureau, d’autres pas. démunis. Bonjour Étienne.
Les deux groupes devaient répondre à des questions. Résultat : – Bonjour. Oui, en effet, avec Dclic, on essaye de récolter les
les salariés en contact avec la nature étaient plus rapides et plus vieux téléphones, de les réparer quand c’est possible. En fait, la
justes dans leurs réponses. Une différence de productivité de plupart des gens gardent leurs vieux téléphones qui sont pleins
15 %. La chercheuse galloise expliquait qu’il y avait un sentiment de photos souvenirs, de vieux messages jamais effacés… Même
de bien-être supérieur mais aussi qu’ils étaient convaincus que s’ils ne fonctionnent plus, ils n’osent pas les jeter de peur que leurs
leur direction se souciait de leur bien-être puisqu’elle leur offrait informations confidentielles soient réutilisées. Nous, quand on
un environnement agréable. récupère un téléphone, on efface d’abord toutes les données et
– Et les plantes vertes feraient même baisser le taux d’absen- puis, ensuite, on voit ce qu’on peut faire pour le réparer. Avant, on
téisme ? proposait des bacs de tri pour tous les appareils électroniques. Le
– Oui, ça c’est une étude norvégienne qui l’affirme : la présence de problème, c’est qu’il y avait beaucoup de dégâts, de bacs abîmés
plantes vertes sur le lieu de travail peut réduire les migraines de et de téléphones volés. Alors, on a décidé de mettre en place
45 %, la sensation de fatigue de 30 % et la toux de 38 %. D’où, un système plus sécurisé : il suffit d’imprimer une étiquette et
effectivement, un absentéisme réduit de l’ordre de -10 %, grâce d’envoyer son téléphone par la poste à notre association et
seulement à quelques plantes en pot que l’on regarde et dont on on s’occupe de tout ! Cette méthode attire moins de monde,
s’occupe un petit peu tous les jours. Un plaisir simple au bureau, parce qu’il faut imprimer le document et tout le monde n’a pas
moins encombrant et moins bruyant d’ailleurs que le baby-foot ! d’imprimante. C’est moins pratique que les bacs, mais au moins
(© France Info) nous récupérons le matériel et nous pouvons le recycler.
Document 2 Document 2
– Aujourd’hui, nous nous intéressons au site Long Terme, qui liste – Le télétravail, c’est devenu inévitable pour beaucoup d’entre-
tous les objets les plus solides du marché ! prises, mais comment faire pour concilier télétravail et travail au
– L’idée nous vient de Cathie Ros, une jeune Belge qui a travaillé bureau ? Témoignage de Margueritte Lips, fondatrice de Bureaux
dix ans dans la pub et qui a fini par tout abandonner ! Elle en avait 21, une boîte de location de bureaux partagés.
marre de faire la promotion d’objets de mauvaise qualité. Les – Avec Bureaux 21, on offre aux entreprises un service de location
produits sont de moins en moins chers, c’est vrai, mais ils se cassent de locaux à plusieurs. Comme la plupart des entreprises proposent
au bout de quelques mois seulement et il faut en racheter ! C’est à leurs employés des temps alternés, entre télétravail et travail au
le grand-père de Cathie qui lui a fait réaliser à quel point les choses bureau, on s’est adapté à cette nouvelle demande en proposant
avaient changé. Son grand-père avait gardé le même grille-pain des locations à mi-temps. Beaucoup d’entreprises ne voient plus
plus de trente ans et, quand Cathie lui en a offert un neuf pour son l’intérêt de louer des locaux qui restent vides la plupart du temps,
anniversaire, il s’est cassé au bout de quelques mois seulement ! c’est une perte d’argent importante. Louer des bureaux à l’année
Cathie a donc décidé de lancer un site pour recenser tous les produits revient très cher. Certaines entreprises ont voulu instaurer des
de bonne qualité qui se trouvent sur le marché, oui il y en a encore systèmes de rotation d’équipe mais ça demande une organisation
quelques-uns ! Pour les sélectionner, elle s’assure de la qualité des complexe et il est important que tous les employés d’une même
matériaux utilisés mais surtout, de l’avis des utilisateurs, qu’elle enseigne se retrouvent de temps en temps ! Avec Bureaux 21, on
regarde sur Internet. Elle vérifie que les acheteurs sont satisfaits et propose aussi des services annexes : des salles de réunion, une salle
qu’ils utilisent leur achat durant plusieurs années. Cathie s’intéresse de restauration agréable pour déjeuner, des espaces confortables
aussi au service après-vente proposé par les fabricants pour chaque pour une pause-café… Il est essentiel que les employés soient
produit. Le but de Cathie, c’est de sensibiliser à une consommation heureux de venir, alors on leur donne l’occasion de se retrouver
plus responsable sur le long terme. dans un lieu agréable. Les discussions sont primordiales au bon
Document 3 fonctionnement d’une entreprise : c’est souvent lors d’une pause-
– Faire du vélo, c’est bon pour la santé et pour l’environnement, café qu’on apprend par exemple les avancements d’un projet,
mais ce n’est pas toujours facile d’en faire au quotidien ! Grâce qu’on échange sur les difficultés rencontrées, qu’on partage ses
au plan Vélo Plus, certaines entreprises aident leurs employés à avancées. Bureaux 21 permet de recréer du lien et c’est essentiel
s’y mettre. C’est ce que nous explique Valérie Levasseur, à la tête au bien-être des employés et donc à celui de l’entreprise !
de l’entreprise parisienne de jeux de société Jeux10. Document 3
– À Jeux10, on a décidé d’encourager le plus possible nos employés – Bonjour Anne-Laure.
à venir travailler à vélo, et c’est pour cette raison qu’on a mis – Bonjour.
en place le plan Vélo Plus. En fait, la ville propose une aide – Trop de cadeaux ou trop chers ? Eh bien il y a des solutions écolo
financière pour l’achat d’un vélo neuf et on avait déjà tous les pour remédier à ce paradoxe de Noël, Anne-Laure.
équipements nécessaires pour garer les vélos électriques devant – Oui, connaissez-vous l’association Rejoué ? Eh bien, c’est Claire
l’établissement. Mais malgré ça, on se rendait compte que peu Tournefier-Droual qui l’a créée il y a presque huit ans. Cette
d’employés venaient travailler à vélo. Avec Vélo Plus, on propose cadre de l’agro-alimentaire en quête de sens dans son travail
183
a constaté, en fait, l’immense gâchis de matières premières n’écrit pas seule, il y a des centaines de scientifiques derrière elle
dans le secteur du jouet, surtout chez les tout-petits. Nous qui travaillent pour qu’elle puisse produire un texte.
dépensons environ 270 euros en jouets pour le premier âge Document 3
alors que l’enfant ne joue que huit mois avec l’objet ! Quand – Vous voulez pratiquer une langue étrangère mais vous ne savez
il ne joue pas plus avec l’emballage ! À la fin, le jouet finit en pas comment faire ? Avec l’application Connexion Langue, vous
décharge ou à l’incinérateur, parce qu’il est souvent composé pouvez en quelques clics rencontrer autour de chez vous des
de différents plastiques, et donc difficilement recyclable. Donc personnes avec qui discuter dans toutes les langues ! Bonjour
Rejoué collecte, répare et donne une seconde vie aux poupées, Mathéo Norris !
jeux de société et autres mécanos. – Bonjour.
– Mais est-ce que nous, les Français, on achète de l’occasion pour – Vous êtes le fondateur de Connexion Langue : comment vous
les jouets ? est venue cette idée ?
– Alors, pour l’instant, c’est vrai que le neuf à plus la cote, c’est – Eh bien, j’ai étudié en Italie pendant mes deux années de master
évident, mais le succès de Rejoué dépasse les espérances de sa et j’ai appris à parler italien avec mes camarades de classe mais,
fondatrice, qui a pu, en plus, insérer plus de 200 personnes dans depuis que je suis revenu en France pour travailler, je n’ai plus
le monde du travail, en particulier dans son entrepôt de Vitry-sur- vraiment l’occasion de le parler et ça me manque ! En plus, je suis
Seine, où les lave-linge et lave-vaisselle tournent à plein régime maintenant marié à une Allemande et je fais d’énormes progrès
pour nettoyer les peluches, les Lego et les Playmobil. Ensuite, en allemand mais j’ai peur d’oublier l’italien !
ils sont revendus à moitié prix ou distribués aux crèches, aux – Vous avez aussi développé cette application pour les univer-
associations caritatives. Plus de 160 000 jouets ont pu faire de sités ?
nouveaux heureux, façon Toys’ Story, bref totalement esprit de – Oui, c’est pour faciliter l’expatriation des étudiants ou l’intégra-
Noël. (© France Info) tion de ceux qui arrivent en France. L’application offre un premier
Exercice 9, p. 33 PISTE 36 contact avec le pays, ça permet de perfectionner la langue, mais
aussi de se renseigner sur la culture… Et c’est aussi l’occasion de
Document 1 rencontrer des gens. L’application est à l’origine de nombreuses
– Vous avez rencontré une Dijonnaise qui a ouvert une penderie amitiés !
partagée. – Et, comment estime-t-on son niveau linguistique ? Est-ce qu’il
– En fait cette penderie, Mathilde, mesure 50 m2 et c’est un faut déjà bien connaître la langue pour participer ?
appartement ! Près de 2 000 vêtements y sont exposés. Tous de – C’est de l’autoévaluation, voilà chaque étudiant évalue son
seconde main, ils sont destinés à être partagés grâce au système propre niveau de langue. Souvent, les cours qu’ils suivent à l’uni-
innovant mis en place par Laurie Raphalen. Sa penderie partagée versité les aident à savoir où ils se situent. Mais là, pas besoin de
est un service d’échange de vêtements, afin que ceux-ci ne passer de test officiel ! C’est ouvert à tous, même aux débutants !
disparaissent pas dans nos placards, comme dans 80 % des cas.
Moyennant un abonnement, Mathilde, on renouvelle d’une façon Production orale
responsable, à moindre coût, sa garde-robe et surtout celle des
enfants qui grandissent. SE PRÉPARER
– Comment le système fonctionne ?
– On apporte ses vêtements, il y a une fiche de suivi, donc Activité 11, p. 129 PISTE 37
j’indique le nombre de vêtements déposés, et puis les personnes Avec la progression inédite du télétravail en 2020, nous pouvons
choisissent d’autres vêtements dans la boutique, et là, pareil, nous demander quelle place occupe la lecture. C’est la question
j’inscris le nombre de vêtements retirés. Et ce qui est important, que soulève l’article publié le 30 mars 2021 par 20minutes, à partir
c’est que les vêtements qui ont été choisis dans la boutique, après, des données sur les Français et la lecture diffusées par le Centre
appartiennent aux personnes. Il n’y a pas d’obligation de venir les national du livre. En effet, cette étude montre que la pratique du
rapporter, ce n’est pas de l’emprunt, ce n’est pas de la location, télétravail a altéré le rapport à la lecture du fait de la perméabilité
c’est un service d’échange de vêtements. entre les lectures effectuées pour le travail et celles choisies pour
– Et la formule n’enlève en rien au plaisir d’aimer être bien habillé, les loisirs. Toutefois, malgré une légère baisse du temps consacré à
car Laurie ne propose dans sa penderie que des vêtements choisis. la lecture, les Français ont été plus nombreux à s’y mettre, avec une
– Les vêtements doivent être de coupe actuelle, intemporelle, préférence marquée pour les essais, les livres d’enquête et d’actua-
pour qu’ils puissent être reportés, et puis ils doivent être égale- lité. Enfin, les romans sont toujours plébiscités par les Français, en
ment en très bon état. (© France Inter) particulier les classiques et les grands auteurs ou les prix littéraires.
Document 2
– Bonjour Hélène, aujourd’hui on parle d’intelligence artificielle, Activité 12, p. 130 PISTE 38
l’IA, et d’écriture. On savait que l’IA pouvait peindre, elle peut Introduction 1 :
maintenant écrire ! C’est en tout cas ce que révèle un article publié L’article à partir duquel j’ai préparé mon exposé s’intitule
récemment. « Producteurs et supermarchés : la guerre est déclarée ». Le
– Eh oui Jérôme, l’intelligence artificielle a écrit son premier problème soulevé dans cet article est celui de la relation de
article ! Je vais vous lire le début : « Je suis un robot, je ne suis dépendance qu’exercent les producteurs de fruits et légumes
pas un humain. Mais je suis capable de faire des choix logiques et envers les grandes enseignes. Dans un premier temps, je dresserai
rationnels et je peux maintenant écrire cette chronique. » Alors, un état des lieux de la situation. Dans une deuxième partie, je
l’article fait presque deux pages et il tente en fait de calmer nos présenterai quelques solutions pour résoudre le problème afin
peurs d’être surpassés par l’IA. Eh oui Jérôme, parce que finale- de répondre à la question : comment construire une relation
ment, cette IA ne serait rien sans nous ! plus juste entre les géants de la grande distribution et les petits
– Oui, d’accord Hélène, c’est vrai que c’est surprenant de lire un producteurs ?
article écrit par l’intelligence artificielle. On peut trouver ça drôle Introduction 2 :
ou on peut s’en inquiéter. Mais comment est-ce que l’intelligence J’aborderai dans cet exposé la question des bienfaits du sport sur
artificielle a appris à écrire ? les performances intellectuelles. C’est le sujet traité dans l’article
– Alors, en fait, l’IA a dû analyser des milliers d’articles, mais aussi intitulé « Le sport dope le cerveau », publié dans le magazine
de romans, d’essais, bref, des quantités énormes de textes avant Santé. En quoi le sport permet-il d’être plus efficace au travail ?
de pouvoir en dégager des schémas, une technique d’écriture. Ce Quels sont, d’après de récentes recherches scientifiques, les effets
n’est donc pas du simple recopiage mais une véritable création. de la pratique sportive sur l’activité du cerveau ?
Par imitation, elle parvient à réaliser des textes mais il ne faut Introduction 3 :
pas oublier qu’elle doit être programmée pour cela. Il faut lui D’après M. Michel Dufeu, auteur de l’article intitulé « Tous
donner un sujet, la paramétrer pour qu’elle écrive. Donc elle accros aux micros », publié dans le journal Le Monde, la plupart
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des 15-40 ans entretiennent une relation addictive avec les et même endroit, ce qui est pratique, à une époque où le temps
ordinateurs. Cela a parfois des conséquences sur leur vie nous est toujours compté. Toutefois, il est vrai que le supermarché
personnelle, beaucoup d’entre eux sacrifiant leur vie de famille au n’est pas aussi convivial que le marché. Ce dernier est autant un
profit des jeux sur ordinateur ou de la navigation sur Internet. Dans lieu d’échanges qu’un lieu où l’on achète. Il y a un côté aseptisé,
une première partie, j’aborderai la question de la dépendance aux peu chaleureux dans la grande distribution.
ordinateurs. J’analyserai ensuite l’effet des nouvelles technologies
sur les modes de vie actuels. Quels sont les bénéfices et les risques
de l’utilisation quotidienne de l’ordinateur ? En conclusion, nous pouvons dire que les rythmes scolaires
mériteraient d’être repensés. La réussite des enfants ne dépend
pas seulement du temps qu’ils passent dans la salle de classe.
Pour ou contre ? La comparaison des systèmes scolaires européens le prouve.
a. Les pistes cyclables dans les grandes villes sont selon moi indis- Un équilibre entre activités scolaires et activités sportives et
pensables ! Elles contribuent à diminuer les embouteillages et culturelles doit être trouvé. On peut cependant s’interroger sur
incitent les usagers à utiliser un moyen de transport non polluant. la volonté des Français de remettre en question leur vision du
b. Comment a-t-on pu en arriver là ? En un an, 13 millions de système.
contraventions envoyées à des conducteurs n’ayant pas respecté Activité 21, p. 137 PISTE 46
les limitations de vitesse. C’est une aberration ! Les radars ne
permettent pas de diminuer le nombre de morts sur les routes. Ils – Vous avez dit dans votre exposé que selon vous, Internet isole.
ne font que mettre en difficulté des conducteurs en les touchant au Ne pensez-vous pas au contraire que la Toile est un monde à
portefeuille. À mon avis, d’autres solutions doivent être trouvées ! elle seule, un réseau mettant en relation un nombre infini de
c. Je trouve inadmissible de donner la possibilité à des mineurs de personnes et d’idées ?
fumer au sein de leur établissement scolaire. Créer des espaces – C’est ce que beaucoup de gens pensent. Mais il n’en est rien.
fumeurs dans les lycées revient pour moi à faire la promotion de Internet prétend tisser des liens mais il ne fait que créer l’illusion
la cigarette auprès des jeunes ! de liens.
d. Je suis convaincue que la présence d’un policier dans tous les – Que voulez-vous dire ? Vous pouvez préciser ?
collèges et lycées permettrait de diminuer considérablement le – On est dans le virtuel. Je vais prendre l’exemple de Facebook.
nombre d’actes de violence au sein des établissements scolaires. Connaissez-vous quelqu’un qui, dans la vraie vie, entretienne un
e. Il ne fait pas de doute que la diminution du temps de présence réseau de plusieurs milliers d’amis ?
des enfants à l’école a de lourdes conséquences sur la réussite – Mais ne pensez-vous pas que cela est une forme de lien social,
scolaire. Je suis certain que la semaine de quatre jours ne fait que l’amitié et les relations professionnelles se construisent aussi
que renforcer les écarts entre les bons élèves (qui réussiront de par ce biais ?
toute façon) et les moins bons élèves (qui ont besoin du contact – Je ne partage pas votre point de vue. Il ne s’agit aucunement
avec leur enseignant). d’un lien social. On est plus dans la mise en relation artificielle
que dans la construction de rapports entre individus. Je persiste
Activité 16, p. 133 PISTES 40 à 44
à penser qu’Internet est source d’isolement.
Avantages et inconvénients – Mais les réseaux sociaux permettent quand même bien aux gens
PISTE 40 a. La télévision permet de se tenir informé de l’actualité, d’échanger entre eux !
de se divertir et d’apprendre (grâce notamment aux reportages). – Pas du tout ! Bien au contraire ! L’utilisation que font les inter-
Et tout ça gratuitement, ou presque. Elle contribue cependant à nautes des réseaux sociaux est avant tout dans un but d’affichage
faire diminuer l’intérêt des jeunes pour la lecture, ceux-ci passant (je montre ce que je fais) et de voyeurisme (je regarde ou surveille
plus de temps devant l’écran de télévision qu’un livre à la main. ce que les autres font).
PISTE 41 b. Les réseaux sociaux mettent en relation les individus,
c’est indéniable. Ils permettent, selon les cas, de conserver une S’ENTRAÎNER
amitié, de trouver un travail ou bien encore de rencontrer l’âme
sœur. En ce sens, ils favorisent la création de liens. Ceci étant, il Exercice 1, p. 138 PISTE 47
faut reconnaître que les réseaux sociaux véhiculent également Ce document tiré du site Internet usine-digitale.fr s’intitule « Seuls
une illusion : celle qui consiste à penser que les gens sont ainsi 26 % des Français utilisent les messageries et les réseaux sociaux
plus proches. Au contraire, le contact virtuel remplace souvent dans un cadre professionnel ». Il a été publié le 28 janvier 2021.
le contact humain. Nous pouvons constater à la lecture de cet article que les Français
PISTE 42 c. Les agences de voyage permettent aux personnes ne sont pas intéressés par l’utilisation des messageries et des
qui n’ont pas l’habitude de voyager d’être orientées, conseillées, réseaux sociaux dans un cadre professionnel. Par conséquent,
guidées dans leur choix de destination, leurs réservations de vols nous pouvons nous demander quels sont les avantages et les
et d’hôtels. Mais, de toute évidence, elles sont aussi un piège car inconvénients de ces outils de communication. Les messageries
elles facturent au prix fort des services que les clients peuvent et réseaux sociaux professionnels permettent-ils d’être plus
trouver deux ou trois fois moins cher sur Internet. Par ailleurs, les productifs ? Leur usage doit-il être encadré par les entreprises ?
agences proposent souvent des hébergements dans leurs hôtels Dans un premier temps, l’auteur de l’article explique que les
partenaires, qui ne sont pas nécessairement les meilleurs ou les raisons de ce désintérêt sont diverses. Il donne l’exemple de la
mieux situés. Enfin, certaines agences, sous prétexte de conseiller sécurité et du droit à la déconnexion, deux arguments avancés
des voyageurs inexpérimentés, vendent des services dont le client par les professionnels qui utilisent ces moyens de communication
n’a pas nécessairement besoin (comme les services de guide par en ligne. Dans un second temps, il explique que seulement un
exemple). tiers des interrogés considèrent que les messageries et les réseaux
PISTE 43 d. Vivre en ville présente de nombreux avantages. sociaux professionnels aident à être plus efficaces au travail.
L’accès à la culture y est plus aisé, grâce par exemple aux musées, Malgré – je cite – « cette réticence », les Français admettent
aux spectacles ou bien encore aux bibliothèques, plus nombreux l’intérêt que peuvent présenter ces outils pour les entreprises
qu’à la campagne. Par ailleurs, tout est à proximité : les magasins, dans le cadre de la promotion de services et de produits ou dans
les médecins, les services publics, comme la Poste par exemple. la recherche d’un emploi. L’utilisation des messageries et réseaux
Ainsi, la voiture n’est pas indispensable. En revanche, il faut recon- sociaux dans un cadre professionnel est néanmoins encore loin
naître que la vie y est plus stressante et plus coûteuse. Je pense de se démocratiser.
par exemple aux loyers, qui sont parfois deux fois plus élevés en En ce qui me concerne, je pense que l’utilisation des réseaux
ville qu’en dehors. sociaux à des fins professionnelles peut renforcer la visibilité
PISTE 44 e. Les supermarchés permettent de faire toutes ses d’une entreprise car la communication est plus efficace sur ces
courses (alimentaires voire si besoin vestimentaires) à un seul médias. En effet, ces espaces ont l’avantage de pouvoir diffuser
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des informations instantanément et auprès de publics variés. Par À la ferme urbaine, on organise, par exemple, régulièrement des
exemple, le réseau social LinkedIn permet à ses abonnés de suivre animations à destination des jeunes, pour expliquer comment on
l’impact des communications effectuées par le biais de données cultive les légumes. Il y a souvent une bonne ambiance, à la fois
statistiques. studieuse et détendue !
Par ailleurs, le recours aux messageries permet de centraliser – Comment qualifieriez-vous ces nouveaux agriculteurs urbains ?
certaines fonctionnalités inhérentes aux tâches administratives, – Tout le monde ne travaille pas comme agriculteur à la ferme
évitant ainsi de perdre du temps et de démultiplier les outils. urbaine, il faut aussi des entrepreneurs, en tout cas toujours des
Des applications comme Microsoft Teams offrent la possibilité gens qui n’ont pas peur de se lancer, qui n’ont pas froid aux yeux.
de suivre des projets et de les organiser autour de différents Ce qui rassemble, c’est cette volonté d’innover, de s’éloigner des
volets à la fois comme une plateforme de partage et un outil sentiers battus. Il faut être créatif et engagé !
de communication. Elle permet également de programmer des – Xavier Mouas, vous, vous êtes arboriculteur en Normandie, quel
réunions, d’interagir oralement ou par visioconférence. regard portez-vous sur ces nouvelles fermes urbaines ?
D’un autre côté, je trouve que ces outils de communication – Je trouve que ces agriculteurs urbains ont du courage de se
devraient être davantage encadrés par les entreprises car les lancer dans cette aventure, mais que leur rôle est plutôt de
employés ne sont pas toujours bien formés à leur utilisation, lais- sensibiliser les gens au travail des agriculteurs, de proposer des
sant place à des risques sécuritaires. En effet, la question de la ateliers de découverte aux plus jeunes. C’est ce dialogue avec
sécurité des données peut être posée dans la mesure où les infor- les habitants qui est intéressant. Mais il ne faut pas penser que
mations sont enregistrées en ligne. Tout employé peut ainsi faire ce type d’agriculture nous permettra de subvenir aux besoins de
l’objet de cyber attaques pouvant mettre en péril les activités d’une toute une population, c’est impossible. Les toits des bâtiments ne
entreprise. Prenons pour exemple l’infrastructure de diffusion de pourront pas remplacer les champs ! En plus, même si la plupart
la chaîne de télévision TV5 Monde, qui a été piratée en avril 2015. des produits des fermes urbaines sont dit « biologiques », on
Cette attaque a entraîné la disparition de l’ensemble de la messa- oublie souvent que l’environnement dans lesquels ils se trouvent
gerie des serveurs, des sites internet ainsi que des comptes Twitter reste la ville : c’est donc au milieu des pots d’échappement et des
et Facebook, laissant place à des messages de propagande diffusés voitures que les légumes poussent. Pour moi, un vrai légume doit
à travers le monde. Il est donc important pour les entreprises de pousser dans un champ, pas entouré de béton !
déployer des dispositifs pour accompagner les employés dans la – Merci à vous deux, Xavier Mouas et Nur Mayard, pour vos témoi-
bonne utilisation des messageries et réseaux sociaux profession- gnages sur l’agriculture urbaine.
nels. Enfin, il est nécessaire que les entreprises encouragent les
salariés à limiter cette utilisation dans un temps professionnel, Exercice 2, p. 153 PISTE 49
car on peut facilement être tenté d’y avoir accès hors de ce cadre. – Aujourd’hui, on parle des nouveaux moyens de s’informer
Pour conclure, je peux dire que je suis assez convaincu des chez les jeunes, avec Alicia Labaca, doctorante en sciences de
avantages que présentent les messageries et réseaux sociaux l’information et de la communication. Bonjour Alicia !
professionnels pour le développement d’une entreprise, – Bonjour !
notamment pour attirer de nouveaux publics et informer ses – Que ce soient des questions sur la vie quotidienne ou encore
partenaires. En revanche, je comprends tout à fait certaines sur les matières scolaires, on constate aujourd’hui que les jeunes
réticences relevées dans cette enquête, notamment par rapport se réfèrent de moins en moins à leurs parents. C’est maintenant
à la sécurité et au droit de déconnexion. C’est la raison pour Internet qui répond à toutes leurs questions ! C’est un nouveau
laquelle je suis persuadé que les employés doivent être informés réflexe, en quelque sorte, Alicia ?
des risques engendrés par ces outils et qu’il est nécessaire pour – Oui, c’est une tendance chez les jeunes mais aussi chez les
les entreprises de les former à la bonne utilisation des outils de adultes. Cette nouvelle source d’information est intéressante, à
communication en ligne. partir du moment où elle permet de faire en sorte que les jeunes
aient à leur disposition des informations fiables, qui ont été
vérifiées. C’est vrai que les moteurs de recherche ont remplacé
ÉPREUVEBLANCHE  les encyclopédies et les visites pour aller se documenter à la
bibliothèque. Mais n’y voyons pas forcément que du négatif !
Compréhension de l’oral Les jeunes, quelles ques soient les générations, ont un véritable
intérêt, un appétit démesuré pour apprendre de nouvelles choses,
Exercice 1, p. 152 PISTE 48 pour se renseigner sur tout et n’importe quoi. C’est justement ça
– Quand on parle d’agriculture, on pense souvent à la campagne la force de la jeunesse.
mais, saviez-vous que l’agriculture existe aussi dans les villes ? Sur – Alors, si les jeunes se renseignent en toute autonomie sur leur
les toits du Parc des expositions, à Paris, on retrouve 14 000 m2 de téléphone ou leur ordinateur, comment faire quand on est parent
potager urbain. Cette agriculture est encore loin de pouvoir nourrir pour les aider ? Car c’est aussi notre rôle de répondre à leurs
tous les habitants de la ville, mais elle tend à se développer et à questions. Et avec Internet, c’est comme si les parents étaient
faire de nouveaux adeptes ! Nur Mayard bonjour, en décalé, pas du tout au courant des questionnements que
– Bonjour ! traversent leurs jeunes et des interrogations qu’ils ont.
– Vous êtes agricultrice urbaine, racontez-nous ce qu’on trouve – C’est vrai, mais certaines questions sont difficiles à poser à ses
dans ce lieu insolite. parents. Les adolescents sont pudiques, ils ont parfois honte de
– On fait surtout pousser une quinzaine de variétés de légumes. poser certaines questions, alors Internet permet d’obtenir des
Par contre, à part quelques fraises en été, on n’a pas de fruits, réponses à toutes les questions, sans filtre et sans tabou.
car ce n’est pas possible de planter des arbres sur le toit ! Eh oui, – Et au niveau de l’enseignement, quels sont les conséquences de
les potagers urbains ont leurs limites mais aussi des avantages, ces nouvelles utilisations technologiques chez les jeunes ?
puisqu’on a un restaurant, Le Perchoir, qui permet de déguster – On remarque que les cours en ligne se développent et plaisent
les légumes du jardin, avec vue sur Paris ! aux jeunes, lorsqu’ils sont associés à des moments en présentiel,
– Vous parlez des avantages et des limites de l’agriculture urbaine. dans la classe. Les professeurs peuvent envoyer des vidéos pour
Quels sont ses liens avec l’agriculture traditionnelle, justement ? se préparer au cours, expliquer une notion ou un fait historique.
– Les deux types d’agriculture sont complémentaires. L’agriculture Cette partie du cours en ligne, ça libère du temps pour faire
urbaine est à ses débuts, elle ne peut pas encore approvisionner des activités de groupe, ça permet d’avoir plus de moments en
suffisamment les besoins des magasins alimentaires d’une ville. interaction quand les élèves se retrouvent ensemble en classe.
L’idée, ce serait surtout de développer ce type d’agriculture, parce C’est donc intéressant de développer les cours à la fois en ligne
qu’il y a un potentiel énorme, pas pour remplacer mais pour aller et en présentiel, de façon complémentaire.
de pair avec l’agriculture traditionnelle. La richesse de ma profes- – Mais alors, entre les cours en ligne, le téléphone portable utilisé
sion, c’est qu’elle est souvent liée à des missions de transmission. pour discuter avec les copains, la télévision quand ils rentrent de
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l’école et l’ordinateur pour jouer et s’informer, est-ce que nos vraiment, c’est les deux choses à la fois, nos jouets, c’est-à-dire
jeunes ne sont pas envahis par les écrans ? qu’ils peuvent toucher tout le monde. C’est des jouets qui vont
– C’est toute la difficulté en fait. Les écrans sont une source apporter des compétences, mais aussi beaucoup de plaisir à jouer.
merveilleuse de savoir, mais il faut bien les utiliser. Les écrans Pour la petite histoire, oppia ou oppi, en finois, ça veut aussi dire
font partie de notre quotidien et sont indispensables, mais il est « savoir-faire », « apprentissage », « éducation » et donc pour
nécessaire de séparer les moments avec et sans écran. Pendant la nous, c’était totalement logique d’adopter ce nom de marque.
récréation, par exemple ou lors des moments de travail en groupe, – Oppi, c’est une histoire de famille. L’histoire de deux frères,
les jeunes doivent apprendre à ne pas les utiliser. À la maison Hansel et Bastien Schoulpt. Hansel doit faire face, très jeune, à une
aussi, il y a des moments où les jeunes doivent trouver d’autres maladie orpheline. Pendant qu’il est soigné à Barcelone, il étudie
activités que celles faites sur les écrans. le design. En 2018, inspiré par son expérience personnelle, Hansel
– Merci Alicia Labaca pour votre témoignage. Schoulpt crée, avec son frère, une marque de jouets, basée sur
des thèmes de l’enfance, pour développer des compétences. Leur
dernier jeu, Piks, a obtenu plusieurs prix, dont celui du Jouet 2020.
Document 1 – Pour Piks, on a fait un jouet qui développe la concentration et la
– On connaît bien sûr la Fête des voisins, Philippe, tous les ans dextérité des enfants. On s’est beaucoup intéressés aux troubles
depuis vingt ans au mois de juin. Eh bien, c’est aujourd’hui d’attention, TDH. J’ai un parcours de designer et, dans mon
la Fête des voisins au travail, nuance ! Ça prend doucement, parcours je me suis toujours intéressé aux jouets, aux produits
17 000 entreprises y participent, soit plus de 700 000 salariés, qui apportent un peu plus et qui sont vraiment vivants, en fait,
selon les organisateurs... dans les mains des enfants, parce que les jouets aussi ont été
– Oui, il va y avoir des buffets de viennoiseries, il va y avoir des quelque chose d’important lors de ma jeunesse. (© RFI)
chouquettes ce matin, des apéros entre entreprises voisines aussi,
sur la zone d’activité, des tours dans lesquelles on va circuler
d’étage en étage, histoire de visiter la boîte d’au-dessus. L’idée ÉPREUVEBLANCHE 
de cette Fête des voisins au travail, c’est plus de faire connaissance
avec les salariés des entreprises du voisinage, que d’organiser un Compréhension de l’oral
énième pot entre collègues. Alors, il peut en sortir des propositions
de covoiturage, des coups de main, une meilleure compréhension Exercice 1, p. 163 PISTE 51
du boulot de celui que vous croisez tous les matins sur le parking, – Jugurta Bonard, bonjour, vous avez créé, il y a deux ans, Unis,
du business pourquoi pas, puis surtout de la convivialité. Et il y en une plateforme pour trouver des colocataires de tous les âges,
a besoin, parce que cette sixième édition de la Fête des voisins au expliquez-nous !
travail s’accompagne d’un sondage un peu inquiétant. Selon les – Unis, c’est une plateforme qui permet à des personnes de
1 085 salariés actifs interrogés par l’institut Viavoice, les relations différentes générations de vivre ensemble. Le principe est simple :
humaines au travail se sont encore dégradées. La proportion de la plateforme aide les étudiants et les jeunes de moins de 30 ans
ceux qui le pensent a gagné huit points par rapport à l’an dernier à aller vivre chez des personnes de plus de 60 ans. Les seniors qui
et dix points par rapport à il y a deux ans. Et ce sont surtout s’inscrivent sur la plateforme ont une chambre libre chez eux qu’ils
les seniors qui s’alarment sur la détérioration des relations souhaitent rentabiliser. C’est souvent la chambre des enfants qui
humaines au travail, bien plus que les jeunes, moins choqués par sont partis pour vivre dans leur propre logement, ou bien un ancien
le phénomène. (© France info) bureau qui ne sert plus à des personnes maintenant retraitées. C’est
Document 2 l’occasion pour eux d’être un peu moins seuls et d’avoir quelqu’un
– On a beau être de bonne volonté, c’est pas toujours facile de avec qui partager un repas, car beaucoup de personnes âgées se
savoir à qui donner. Rien qu’en France, il existe plus d’un million retrouvent isolées. Pour les plus jeunes, c’est simple, puisque Unis
d’associations. Ça peut vite devenir un vrai casse-tête. Bonjour gère toutes les procédures administratives et il n’y a pas de caution
Marie-Emmanuelle Piquet ! à payer ni de garants à déclarer. Quand on sait à quel point il est
– Bonjour Marjorie ! compliqué de préparer son dossier pour avoir un logement et d’avoir
– Merci d’avoir fait le déplacement depuis Rennes. Vous êtes les bons documents, c’est vraiment une aubaine !
la présidente et cofondatrice de Simone Donne. Alors Simone – Et comment vous est venue cette idée de rassembler sous un
Donne, c’est une plateforme qui existe depuis décembre 2019, même toit des personnes de différentes générations ?
elle permet de faire des dons à une trentaine d’associations, – J’ai passé beaucoup de temps en famille avec mes parents qui
directement depuis votre site. Ces associations, et bien, elles sont se sont séparés, et je me suis rendu compte qu’ils avaient des
classées par catégories, par exemple en santé, environnement, chambres inoccupées et qu’ils se sentaient aussi souvent un peu
protection animale ou encore culture. Et certaines sont connues isolés. Avant il y avait toujours plein de monde chez eux : leurs
alors que d’autres sont beaucoup plus petites. Et pour nous aider enfants, les grands-parents, les amis… mais, avec le temps, chacun
donc à faire notre choix, vous proposez un petit descriptif, ainsi poursuit sa vie de son côté et les appartements se sont vidés.
qu’une courte vidéo de présentation de chaque association. Pour – Et côté pratique, comment faites-vous pour sélectionner les
les indécis comme moi, on peut également voir la répartition de profils ?
l’ensemble des dons récoltés sur le site, selon les catégories. Et puis – Alors, il n’y a pas vraiment de critère, à part celui d’être motivé !
pour les phobiques de l’administration, on peut même récupérer Les participants doivent se filmer et parler d’eux brièvement,
son reçu fiscal, immédiatement après le don, directement sur le expliquer qui ils sont et ce qu’ils recherchent. Ça serait trop
site. C’était important pour vous, Marie-Emmanuelle Piquet, de compliqué d’organiser des visites et de programmer des rendez-
rendre le don simple, facile et varié ? vous, et lire un formulaire ne suffit pas à se faire une idée de la
– Oui, oui oui, c’était vraiment très très important et c’est ce personne ! Les petites vidéos sont donc assez efficaces.
qui manque, je pense, aujourd’hui, en tout cas pour ceux qui ne – Nous avons avec nous Adeline Piédimonte, professeur de lettres
donnent pas. On a rencontré beaucoup de non-donateurs qui nous à la retraite. Elle cohabite avec Magali, une jeune étudiante aux
ont remonté ça, ce besoin de flexibilité, de liberté, de simplicité. Beaux-Arts, depuis maintenant un an. Bonjour Adeline !
(© Europe 1) – Bonjour ! Oui, je me suis lancée dans cette expérience car,
Document 3 pour moi, la maison est un lieu d’échanges. J’avais d’abord un
– On a vraiment envie de continuer dans cette dynamique, d’un peu d’appréhension, surtout sur les emplois du temps. J’ai
jeu qui s’adapte à l’enfant, voilà, c’est pas l’enfant qui va s’adapter l’habitude de me coucher tôt, par exemple, et je craignais de
au jeu. Un jeu libre, éducatif, mais à la fois très sensé. devoir m’adapter au rythme de ma locataire. Mais finalement,
– Hansel Schoulpt, cofondateur de la marque de jouets Oppi. même si on n’a pas les mêmes habitudes, on fait attention l’une
– On a créé ce nom pour rassembler deux concepts, le concept à l’autre, pour ne pas se déranger. Magali partira dans quelques
de hope, donc l’espoir, et happy, happiness, donc être heureux. Et, mois pour un stage à l’étranger et, ce qui est certain, c’est que je
187
poursuivrai cette aventure, car c’est une chance extraordinaire – Très bien, donc, quand on voyage, on a tous fait le constat que,
d’être en contact avec la jeunesse, de discuter, d’échanger. On a quand on veut faire une activité, il faut la réserver à l’avance et
beaucoup de choses à s’apprendre ! c’est bien souvent une activité de groupe. Il n’y a pas d’application
– Merci Adeline pour ce beau témoignage. qui permet de faire une activité quand je veux et d’avoir un
accompagnateur de tourisme qui vienne vous retrouver à l’endroit
que vous voulez pour faire l’activité que vous voulez. Aujourd’hui,
– Aujourd’hui, on va parler de Bouquine, c’est une association qui avec le tourisme qui se développe, on a besoin d’un tourisme
existe depuis deux ans et qui met en avant la lecture. Entre les un petit peu plus éthique et solidaire. Et d’un côté, on a des
ordinateurs, les téléphones et les tablettes, de plus en plus d’élèves voyageurs mais aussi des locaux qui veulent de l’authentique et
ont du mal à décrocher. Que ce soit à l’école ou chez eux, la tentation du sur-mesure. Et de l’autre côté, on a des populations locales qu’il
est partout, et on devient tous dépendants. Alors comment redonner faut aider : des étudiants et également des commerçants et des
le goût du livre à l’école ? Aujourd’hui, avec nous, Antoine Gervaise, artisans locaux qui détiennent le savoir-faire. Eh bien, aujourd’hui,
fondateur de l’association, bonjour Antoine ! Stoorist a créé la technologie qui permet de mettre en relation
– Bonjour ! instantanément un utilisateur, qui peut être un voyageur ou un
– Expliquez-nous un peu comment fonctionne votre projet. local, avec un étudiant accompagnateur, qui parle sa langue
– Alors, on instaure 15 minutes de lecture quotidienne dans et qui va pouvoir l’accompagner dans le cadre de visites et
les établissements scolaires partenaires. Ces temps de lecture d’accompagnement culturel thématique. Et pouvoir le rejoindre
concernent tout le monde, les élèves mais aussi leurs enseignants, aussi grâce à l’application en moins de 30 minutes. (© Europe 1)
les personnels administratifs, même le directeur ! Le but, c’est Document 2
de donner le goût de la lecture en l’ancrant dans le quotidien. Le – L’urbanisme demain, à présent, c’est avec vous Olivier Marin,
fait de la pratiquer collectivement est encourageant aussi et ça rédacteur en chef du Figaro Immo. Bonjour Olivier.
devient une activité nécessaire et agréable. – Bonjour Éric !
– Écoutons Yasmina Moussi, enseignante dans le secondaire et – Avec une question ce matin, Olivier, la maison du futur sortira-
qui a mis en place le quart d’heure de lecture avec l’association t-elle d’une imprimante géante ?
Bouquine depuis la rentrée dernière. – Eh bien Éric, c’est possible ! Imaginez une maison fabriquée en
– Au début, j’étais un peu perplexe par rapport à ce projet, je 3D, en 3 dimensions, grâce à une imprimante géante, à partir
pensais que les élèves n’arriveraient pas à rester silencieux d’une maquette numérique, ça existe déjà ! Vous avez peut-être
pendant ces 15 minutes. J’ai des élèves très agités et pas forcément vu des images. Les possibilités sont immenses et le procédé, il
intéressés par la lecture, alors je craignais que ça ne fonctionne paraît simple.
pas très bien. Mais, en fait, au fil des séances, les élèves se sont – Et quels sont les objectifs ?
peu à peu calmés, ils se sont rendu compte que ces moments de
– Alors, construire plus vite, réduire les coûts et la main d’œuvre.
calme, de silence, leur faisaient du bien. Parce qu’une journée
Augmenter la cadence de fabrication, diminuer le gaspillage
d’école, c’est bruyant ! Et le bruit, l’agitation continue, ça fatigue
des matières premières : les nouvelles technologies au service
tout le monde !
de l’habitat. On peut construire plus écologique. Et on se dit
– Eh oui, partager des temps sans parole, c’est devenu assez
qu’un peu partout dans le monde, les maisons imprimées en
rare finalement ! Et pourtant, on sait que c’est indispensable
3D pourraient bien constituer le logement de demain pour de
pour développer son attention. On est souvent habitué à ce que
nombreux habitants, notamment les plus défavorisés.
tout soit rapide mais, avec la lecture, on doit prendre le temps,
– Et donc, ces maisons sorties d’une imprimante géante 3D, c’est
se concentrer. Lire, ça développe aussi le vocabulaire, ça permet
l’avenir ?
de rencontrer de nouveaux mots.
– Oui, c’est l’avenir, mais certains professionnels ne voient pas
– Prendre du temps pour lire, au fond ça paraît assez simple à
d’un très bon œil l’arrivée de ces nouvelles technologies qui
mettre en place, Antoine, mais j’imagine que ça ne l’est pas ! Que
empiètent dans leur zone de confort, avec leurs matériaux, leurs
faites-vous pour aider les établissements scolaires ?
prestataires, les artisans, leur main d’œuvre... Le risque, pour eux,
– Tout à fait, ce n’est pas si évident ! Nous avons un site internet,
c’est que ça modifie durablement l’industrie de la construction.
bouquine.fr, qui permet de prendre contact avec nous. Dans un
Et puis, autre frein du développement, en Europe en tout cas,
premier temps, des personnes de l’association se déplacent pour
les réglementations de la construction de l’habitat. L’impression
rencontrer l’enseignant ou le directeur. On aide à mettre en place
3D n’y répond pas encore pleinement, c’est encore compliqué.
le projet, il faut se questionner, pour savoir de combien de temps
(© France Inter)
on dispose, quels livres est-ce qu’on va proposer… ça demande de
l’organisation et du suivi. Nous, on est là pour donner des pistes, Document 3
montrer ce qui se fait ailleurs, ce qui fonctionne ou au contraire – Tous les dimanches, Emma, 22 ans, se rend au marché à Paris,
ce qui ne fonctionne pas ! pour faire le plein de produits frais. Sur sa liste de courses, des
– D’ailleurs, comment est-ce que les élèves choisissent leur livre ? fruits et légumes, des œufs et des pâtisseries, de quoi remplir
Est-ce qu’ils peuvent lire ce qu’ils veulent ? son réfrigérateur pour la semaine. Une liste de courses bien
– Ça doit être avant tout une lecture plaisir, donc les jeunes remplie, sans aucun produit carné au menu. Si elle consomme
choisissent l’ouvrage de leur choix, qu’ils empruntent dans la régulièrement de la viande, elle se réserve ce plaisir lorsqu’elle
bibliothèque de l’établissement ou dans des boîtes à livres, mises à déjeune à l’extérieur.
disposition dans les classes. Les professeurs peuvent les conseiller – Je consomme tout type de viande, une à deux fois par semaine,
bien sûr, mais souvent ils écoutent plus volontiers les suggestions j’en consomme surtout en fait à la cantine du travail, j’en achète
de leurs camarades de classe ! que très peu.
– Merci, Antoine et Yasmina, d’être venus nous parler de Bouquine. – Malgré ses nouvelles habitudes, Emma reconnaît avoir mis du
temps à diminuer sa consommation de produits d’origine animale.
– C’est aussi lié à ma famille. On a toujours mangé beaucoup de
Document 1 viande. Je sais que, si je rentre ce week-end chez mes parents,
– Bonjour Fabrice Soler ! ça va être une bonne viande avec des féculents et des légumes.
– Bonjour ! – Parmi les raisons qui ont motivé son choix, il y a les actions coup
– Vous êtes le fondateur de Stoorist, vous avez presque 50 ans, de poing des associations militantes. Avec ces vidéos choc, elle a
49 ans m‘a-t-on dit, votre application a vu le jour en février compris ce qui se cachait souvent derrière une viande à bas prix.
dernier. Comme souvent, l’idée naît d’une expérience. Tout – C’est sûr que ça marque, ça marque les esprits. Ça m’a fait
démarre pour vous à Barcelone, sur les remblas. Je ne vais pas en réaliser qu’il fallait que je consomme des produits peut-être plus
dire plus, parce que maintenant c’est votre défi, 1 minute 30, pas locaux, aller plutôt vers des petits producteurs. Je vais plus tendre
une seconde de plus, sinon on arrête. vers une meilleure qualité de viande. (© RFI)
188
Corrigés
* Les corrigés des productions ouvertes sont des propositions de corrigé.
Compréhension de l’oral Santé Extrait Lexique relatif à la santé :

n° 5 médicament, sommeil, somnifère,
SE PRÉPARER anesthésier, récupérer, sommeil
artificiel, système immunitaire,
cerveau, respiration.
Activité 1, p. 12
Consom- Extrait Lexique relatif à la consommation :
Un micro- N° 1 Justification : Un journaliste pose la mation n° 4 soldes, promotion, offre spéciale,
trottoir même question à 7 personnes dans vente privée, concurrence, prix des
la rue dans le but de collecter diffé- articles, acheter, 50 %.
rents points de vue sur un sujet qui
Économie Extrait Lexique relatif à l’économie :
fait débat. Les personnes interrogées
n° 1 prix du pétrole, économistes, croissance
expriment leur opinion en formulant
mondiale, finance, marché.
une réponse courte.
Entreprise Extrait Lexique relatif à l’entreprise :
Une N° 4 Justification : Dans cet extrait, une
n° 3 entretien d’embauche, postuler,
chronique locutrice s’exprime à la 1re personne
recruteur, candidat, société, recruter,
et fait des commentaires personnels.
expérience professionnelle.
Elle parle d’un sujet précis (les mots
« urbain » et « rural ») et elle dit qu’il
s’agit d’une émission régulière qui a
Activité 4, p. 14
lieu une fois par semaine. Thème : Des cours de français au musée (ou tout autre
Une N° 2 Justification : Il s’agit de l’entretien formulation qui s’en rapproche)
interview d’un journaliste avec un professeur Mots-clés : musée, programme d’enseignement du français,
d’université, au sujet d’une personna- art, tableaux, apprentissage, langue française, étrangers,
lité de l’éducation. Le journaliste pose peintures.
des questions et le professeur répond
dans le cadre d’une émission de radio. Activité 5, p. 14
Un débat N° 6 Justification : Plusieurs personnes
Thème : L’adaptation des plantes aux changements
ont été invitées à prendre part à une
discussion polémique. Les invités ont climatiques
des positions opposées et ils inter- Mots-clés : pays tropicaux, réchauffement de la planète,
agissent. Nous pouvons repérer le changements climatiques, chercheurs français, plantes,
lexique de l’argumentation : « être climats du futur, augmentation de température.
favorable à », « approuver », « être
opposé », « être contre »… Activité 6, p. 15
Une table N° 5 Justification : Dans cette émission, Serge Tisseron, psychiatre : Il faut se méfier des études
ronde 3 invités vont parler des moyens
permettant de lutter contre l’échec
pessimistes sur les écrans.
scolaire. Ils vont réfléchir ensemble Présentatrice de l’émission : Les écrans favorisent les
sur les causes et les conséquences de conflits dans les familles.
ce problème pour tenter d’apporter Sabine Duflot, psychologue : Les écrans sont respon-
des solutions.
sables de nombreux troubles chez les enfants.
Activité 2, p. 13 Mère de plusieurs enfants : Quand les enfants sont sur
les écrans, les parents peuvent s’occuper des tâches du
Politique Extrait Lexique relatif à la politique : quotidien.
2 élections législatives, voter,
voter blanc, citoyen, électeur, Activité 7, p. 15
projet des candidats, élu.
Prénom
Sport Extrait Lexique relatif au sport : Fonction
et / ou nom
3 tournoi des Six Nations de rugby,
match des Bleus, joueur de l’équipe « Le service civique Stéphanie Volontaire en
de France, jouer au rugby. c’est un tremplin pour Service Civique
Culture Extrait Lexique relatif à la culture : les jeunes diplômés »
4 linguiste, critique, essayiste, « L’intérêt du service Charlotte Volontaire en
romancier, Roland Barthes, œuvre, civique c’est de s’enga- Service Civique
Mythologies, pensée, exposition, ger pour une cause »
Bibliothèque nationale, toile, citation,
photo, actrice, Greta Garbo. « L’engagement est Brenda Coran Animatrice
le pilier fondateur du
Activité 3, p. 13 service civique »
Éducation Extrait Lexique relatif à l’éducation : « Dans le recrutement, Nathalie Chargée du

transmettre, langue étrangère, encou- on prend plus en Chaverot recrutement
n° 2
rager, correspondant, écrire, échange compte la motivation
linguistique, culture, progresser, et la capacité
motiver, apprentissage, apprendre. d’adaptation »
189
Activité 8, p. 16 3. Je pense que… – De mon point de vue…
4. « cette épreuve, qui retire de mon point de vue de la
N° de liberté aux enseignants, qui conditionne les programmes
Tonalité Justification
l’extrait
et qui ne facilite pas les apprentissages… »
Ironique Extrait La locutrice fait ce qu’on appelle de
n° 3 l’antiphrase, c’est-à-dire qu’elle dit le Activité 12, p. 18
contraire de ce qu’elle pense. Elle exa-
1. De leur coût. De leur origine. De leur composition.
gère aussi certaines situations. Nous
comprenons très bien qu’elle cherche 2. Mais – Quand même
à ridiculiser le covoiturage. Elle se 3. Ce sont des connecteurs logiques de la concession.
moque de ce mode de transport. Ils permettent d’exprimer une cause qui ne produit pas
Polémique Extrait Un interlocuteur coupe la parole d’effet, une contradiction, une opposition partielle.
n° 1 d’un autre et ensuite, il ne lui laisse 4. Assez nuancé.
pas la possibilité de s’exprimer. Il 5. Même si les produits bio sont bons pour la santé, il faut
cherche à imposer son point de vérifier d’où ils viennent.
vue. Nous pouvons observer dans
l’extrait la présence de répétitions, Activité 13, p. 19
de négations et de connecteurs
logiques de l’opposition. 1.
Didactique Extrait La personne transmet des infor- Prise de notes sur ordinateur : Prise de notes à la main :
n° 2 mations en tenant compte de la – Les étudiants ont tendance – Les étudiants sélection-
compréhension des auditeurs. Il à tout noter. nent l’information.
utilise des formes interrogatives – Ils prennent en note – Ils font des efforts de
pour capter l’attention ; il utilise des un grand nombre compréhension.
connecteurs de reformulation pour d’informations. – Ils font la synthèse des
s’assurer que les auditeurs ont bien idées du cours.
compris son message et il donne un
exemple pour rendre une informa- 2. Prendre trop de notes est inefficace et empêche de
tion plus concrète.
bien mémoriser.
Activité 9, p. 16 Activité 14, p. 19
1. Polémique. 1. Exemple de prise de notes : Pour parler efficacement,
2. Un locuteur coupe la parole à son interlocutrice et il faut rester authtiq. Autrement dit : on doit parler vrai.
s’oppose fermement à ce qu’elle vient de dire. Il empêche Or : qd on se prépare bcp, on dvlp des auto. qui réduisent
un autre locuteur de s’exprimer. Les interlocuteurs le stress. Pour autant : il ne faut pas apprendre par cœur.
cherchent à s’imposer dans la discussion. Il y a une Autrement dit : on doit créer les cdt° d’une conversation.
atmosphère conflictuelle. Nous pouvons repérer la Donc : il faut laisser place à l’imprévu, à l’auth., parfois
présence de répétions, de négations et de connecteurs à l’erreur. On doit se préparer mais aussi laisser faire les
logiques de l’opposition et de la concession. Les choses.
interlocuteurs ne s’écoutent pas et cherchent à prendre Abréviations utilisées : authtiq. = authentique / qd
ou garder la parole pour imposer leur point de vue. = quand / bcp = beaucoup / dvlp = développer / auto.
Activité 10, p. 17 = automatisme / cdt° = condition / auth. = authenticité
2. Autrement dit : Pour reformuler une idée.
Enthou- Or : Pour introduire un argument nouveau décisif.
Nuancé Critique Justification
siaste
Pour autant : Pour exprimer la concession.
Extrait Utilisation du connec- Donc : Pour exprimer la conséquence.
1 teur logique de la
concession « bien 3. Les intervenants doivent se préparer tout en restant vrais.
X
que ». Présence d’argu- Activité 15, p. 21
ments pour et contre le
livre numérique. c. Bien que les parents aient un rôle à jouer dans l’orien-
Extrait Emploi d’adjectifs
tation des jeunes et qu’ils les connaissent bien, il est
2 mélioratifs : « génial », nécessaire qu’ils prennent leur place sans mettre de côté
« précieux ». l’avis des professionnels de l’éducation, qui est égale-
X
Présence d’arguments ment important.
uniquement pour le
livre numérique. Activité 16, p. 21
Extrait Usage uniquement 1. Un instrument utile donnant la possibilité à tout indi-
3 d’arguments contre vidu de publier un texte.
le livre numérique. 2.
X Présence de verbes
à sens négatif : L’édition L’autoédition
« s’épuiser » et – Elle est qualitative. – Elle est démocratique.
« empêcher ». – Elle fait un choix et risque – L’auteur est seul et il met
son capital. en ligne lui-même son texte
Activité 11, p. 17 – Les textes sont retravaillés ou le publie sur papier.
1. Un regard critique. avec l’auteur. – Le texte publié n’est pas
2. Le baccalauréat enferme les enseignements dans des revu, ni validé, ni sélectionné
par d’autres personnes.
limites étroites.
190
3. Exemple de reformulation : Dans l’autoédition, 2. a. Avec le choix d’un livre.
l’auteur travaille seul et il publie librement son texte sur 3. a. Les activités proposées pour les enfants.
Internet ou sur papier. En revanche, dans l’édition, les 4. b. Les parents.
textes sont sélectionnés et retravaillés par un éditeur 5. b. Elles encouragent l’imagination.
avec l’auteur avant la publication. 6. a. proposant des ressources utiles pour les écoles.
7. b. mauvais
Activité 17, p. 22
1. Exercice 7, p. 31
Évènement Date 1. c. Les plantes renforcent l’efficacité au travail.
2. a. de diminuer leurs absences.
Annonce d’une prime pour l’embauche à 2017
destination des entreprises 3. a. Leur durée de vie limitée.
4. a. À l’expérience des clients.
Recrutement prévu de 7 000 jeunes par la SNCF D’ici 2025
5. b. Des formations en interne.
Organisation du premier salon Apprentissage, 2013 6. a. Le manque de budget.
alternances et métiers
2. Exercice 8, p. 32
Sigle Signification du sigle 1. b. Ils contiennent des données personnelles.
2. a. Le matériel cassé.
CFA Centre de Formation d’Apprentis
3. a. Les bureaux sont moins utilisés.
SNCF Société Nationale des Chemins de Fer 4. a. échanger avec leurs collègues.
CIEFA Centre Inter-Entreprises de Formation en Alternance 5. b. Ils sont assez peu utilisés par les enfants.
6. a. social.
Activité 18, p. 23
Exercice 9, p. 33
1. 55 %.
2. 1985. 1. c. Échanger des vêtements inutilisés.
3. 4 fois. 2. a. La mode.
4. Des catastrophes écologiques. 3. b. Rassurer.
4. a. un ensemble de textes.
Activité 19, p. 24 5. c. Pour pratiquer une langue qu’il connaît.
1. Faux. 6. b. Les étudiants.
2. Gagner du temps.
3. La qualité des produits. Compréhension des écrits
S’ENTRAÎNER SE PRÉPARER
Exercice 2, p. 26 Activité 1, p. 40
1. b. S’interroger sur ce qui nous est utile. 1. D’un magazine (Sciences Humaines).
2. a. il y a déjà assez d’objets en circulation. 2. L’engagement bénévole.
3. a. Une aide pour avancer dans leurs démarches. 3. Société.
4. c. s’investir dans un projet collectif. 4. Expliquer les difficultés liées à l’engagement associatif.
5. a. Savoir comment débuter son action. 5. « Le bénévolat n’échappe pas, pour autant, aux
6. b. Rencontrer des personnes qui lui ressemblent. contraintes sociales. », « On y retrouve aussi des inégalités
7. b. Développer son projet dans d’autres structures. de genre », « Pourtant, plusieurs chercheurs soulignent
l’ambivalence de cette évolution »
Exercice 3, p. 27
1. a. les faire surveiller sans frais. Activité 2, p. 41
2. a. Une égalité entre les membres.
Des pères de famille expliquent pourquoi Société
3. c. Adhérer aux valeurs de la plateforme. l’allongement du congé paternité est une
4. b. des documents administratifs. bonne chose
5. a. d’être trop subjectif. Ballet Sculpt : la danse classique version Sport
6. c. détecter les mensonges des utilisateurs. cool
7. c. L’expérience.
L’avenir incertain de l’emploi pour les per- Économie
Exercice 4, p. 28 sonnes en situation de handicap
1. a. la même rémunération. 5G : quels sont vraiment les risques pour Technologie

la santé ?
2. b. D’un reportage.
3. a. Le courage. L’envol de l’université de Paris-Saclay, forte Éducation
d’une nouvelle renommée
4. a. Gagner une augmentation de la clientèle.
5. c. accompagnée d’une étude de terrain. L’académie des Oscars va imposer des Média
6. a. l’adoption d’un modèle unique. critères de diversité pour la catégorie du
meilleur film
7. c. Ses heures de travail sont moins bien réparties.
Pollution de l’air : une campagne inédite Environnement
Exercice 5, p. 29 d’analyse de l’air a révélé la présence de
pesticides interdits
1. c. L’utilisation personnelle qu’ils font des écrans.
191
Activité 3, p. 42 chacun de trouver la série qui lui convenait. Mais cela
a aussi provoqué la formation de publics extrêmement
Source Source Source
1 2 3
circonscrits. Cette profusion permet-elle de rassembler
ou bien confine-t-elle chacun dans sa petite bulle ? C’est
Le texte est issu :
le même problème qu’avec les modes de sociabilité, ce
• d’un journal quotidien X qu’Eli Parker [un activiste sur Internet, NDLR] appelle la
• d’un magazine X « filter bubble » : quand un individu évolue, interagit,
consomme des contenus ou échange sur Internet, il a
• d’une page internet X
tendance à rester dans ce qu’il connaît et apprécie déjà.
Le journal / magazine / site Internet est : [...]
• généraliste X X
• spécialisé X
Activité 6, p. 46
Il a été écrit par : ainsi justification
• un(e) journaliste X certes,...toutefois concession / nuance
• un(e) expert(e) X X il ne fait aucun doute que certitude
étant donné cause
Activité 4, p. 42 il est peu probable doute
Extrait 1 au lieu de opposition
1. Les difficultés liées à l’enseignement des mathéma-
d’autant plus que insistance
tiques.
2. baisse du niveau – mathématiques – écoles – problème
de méthode d’apprentissage et de formation des ensei-
Activité 7, p. 47
gnants. Grâce à son expérience dans le domaine du marketing
3. Le niveau médiocre en mathématiques est lié à un digital, elle a pu gérer le projet numérique d’un nouveau
problème de formation des enseignants. client.
Extrait 2 Elle a décidé de vendre sa voiture afin de réduire son
1. Les pratiques sportives en fonction du profil familial. empreinte carbone.
2. sport – milieu social – précaires – classes populaires – Il prétend avoir trop de travail pour assister à la réunion.
modérée – ludique – classes moyennes – supérieures – En fait, il n’aime pas prendre la parole en public.
intensive et obligatoire. Ils sont partis faire un tour du monde bien qu’ils n’aient
3. Plus la classe sociale d’une famille est élevée, plus la que peu d’expérience des voyages à l’étranger.
pratique du sport y est intense. La culture japonaise, à travers notamment la gastrono-
Extrait 3 mie et les mangas, séduit un public de plus en plus large
1. Les usages à venir des montres. en France, si bien que le nombre de touristes français se
2. montre connectée – santé – examens fiables – progrès – rendant à Tokyo a explosé ces dix dernières années.
immense potentiel – obstacles – remboursement. Activité 8, p. 48
3. Les montres seront capables de transmettre des
informations pertinentes sur notre état de santé. Justification
Activité 5, p. 45 5G : une techno-

logie dangereuse,
Ton Le titre est exprimé sous
engagé la forme exclamative
[...] Le visionnage de séries est aujourd’hui une pratique inutile et polluante ! et le lexique utilisé est
très individuelle, mais / alors que ce n’était pas le cas il y dépréciatif, dévalorisant
a vingt ans ! Il n’y avait souvent qu’une seule télévision (« dangereuse », « inutile »,
« polluante »)
dans la maison, on regardait le programme du samedi
soir en famille et on en discutait le lundi avec ses amis. Le déploiement de Ton Le titre a pour vocation
la 5G sera effectif neutre d’apporter une information.
Le phénomène qu’a provoqué la dernière saison de
en priorité pour les
Game of Thrones a fait couler beaucoup d’encre – tout le entreprises
monde regardait la même chose en même temps – alors
La 5G : une techno- Ton Le lexique utilisé décrit la
que / mais c’était la norme il y a quelques années ! On logie performante engagé 5G de manière avantageuse
s’interroge au sujet de ce modèle de télévision : cet effet et économique (« performante », « écono-
de groupe va-t-il s’éteindre pour de bon avec la fin de pour concrétiser mique », « concrétiser »)
Game of Thrones ? Au vu de son succès, je pense que ce les projets et usages
genre de phénomène « évènement » va rester. La peur de demain
des spoilers [des révélations, NDLR], l’engouement sur Faut-il avoir peur de Ton Le titre est formulé sous
les réseaux sociaux et la masse de conversations qui l’a la 5G ? La réponse neutre la forme d’une question
accompagné ont démontré l’importance de l’expérience en cinq points fermée (réponse par oui
ou par non) et d’une
commune. réponse sans prise de
Mais il est vrai que c’est la série « de niche » qui position (« en cinq
domine aujourd’hui. Ce que l’on appelle la peak TV, la points »). On suppose ici
profusion de productions télévisuelles, a fait naître une volonté d’informer
de manière objective.
une grande diversité des représentations et permis à
192
Activité 9, p. 48 4. d’apporter une explication à l’attrait des Français pour
la nourriture bio.
Extrait 1 : La 5G serait plus efficace en termes de Ton 5. de rapprocher deux pratiques sportives qui ont les
performance et consommerait moins d’énergie, sceptique
mais ne faut-il pas s’inquiéter des connexions
mêmes bienfaits.
massives générées par l’apparition de nouveaux
usages ?
Activité 12, p. 52
Extrait 2 : Enfin, le concept de ville intelligente Ton Il est indispensable que les adolescents
va devenir réalité ! Demain, les transports en optimiste apprennent à détecter les fausses informations
Nécessité
commun, les éclairages publics, les bâtiments sur Internet.
seront connectés et partageront des informa- Mode / Temps : subjonctif présent
tions pour faciliter le quotidien des usagers.
Si les gens circulaient davantage à vélo, nous
Hypothèse
Extrait 3 : Aurions-nous peur du progrès techno- Ton subirions moins la pollution de l’air.
non réalisée
logique ? Il faut vivre avec son temps et arrêter ironique Mode / Temps : conditionnel présent
de nous questionner sur les éventuels risques liés
Lors de leurs négociations, les syndicats ont
à la 5G. À force d’hésiter, nous perdrons notre
exigé que le gouvernement revalorise les
place dans la course économique mondiale ! Volonté
salaires des personnels de santé.
Extrait 4 : Sous prétexte d’apporter une solution Ton Mode / Temps : subjonctif présent
technologique aux entreprises et aux hôpitaux polémique
Le directeur est en retard à son rendez-vous.
pour améliorer leurs performances et leurs ser-
Il doit être retenu par la circulation. Incertitude
vices, la 5G risque en réalité de mettre en danger
Mode / Temps : indicatif présent
la santé des usagers et un peu plus celle de la
planète. Cette soi-disant urgence technologique Si elle avait persévéré à apprendre le chinois,
n’est pas le remède au réchauffement climatique. elle aurait pu obtenir ce poste à Shanghai. Regret
Mode / Temps : conditionnel passé
Activité 10, p. 50 Prenez le temps de vous reposer et changez-
vous les idées pendant les vacances ! Conseil
Procédé utilisé Jugement Mode / Temps : impératif
1. Les syndicats critiquent les
mesures prises par le gouver- Activité 13, p. 53
Verbe N
nement dans le cadre de la
1. L’habitat partagé : ses principes et avantages.
réforme sur les retraites.
2. Mots-clés : France – depuis 2017 – habitat partagé –
2. Des associations de protec-
chambres individuelles – espaces mutualisés – simplicité –
tion des animaux ont filmé et
diffusé des images des condi- Adjectif / flexibilité – locataire – services – coliving – réseau de
N relations
tions d’élevage en France. C’est Exclamation
scandaleux de maltraiter ainsi 3. Idée Idée non
les animaux ! essentielle essentielle
3. Certains lycéens considèrent L’habitat partagé est un nouveau
comme injustes les décisions X
concept de logement en France.
d’orientation issues de Par- Adjectif N
coursup, la plateforme actuelle Les espaces collectifs compren-
d’admission post-bac. nent le salon, la salle de bains, X
la cuisine et la terrasse.
4. Les professionnels de la santé
ont largement approuvé le sys- Les démarches sont facilitées
X
tème d’étiquetage nutritionnel pour le locataire.
Verbe P
sur les produits alimentaires Le locataire peut profiter de
mis en place dans le cadre de la X
divers services.
lutte contre l’obésité.
Une salle de sport peut être mise
5. Les scientifiques ne cessent X
à disposition.
de nous mettre en garde sur la
dégradation des écosystèmes Parfois, on doit déménager
Question N X
liée à l’activité humaine. Ne précipitamment.
serions-nous pas sourds à leurs L’habitat partagé est apprécié
messages ? pour faire de nouvelles X
6. Les fédérations nationales connaissances.
de cyclisme jugent légitimes
et efficaces les mesures prises 4. Reformulation 1.
Adjectif P
récemment contre le dopage
par le Comité international Activité 14, p. 54
olympique. 1. Vivre l’aventure dans des lieux proches de chez soi.
Activité 11, p. 51 2. Vrai Faux

La plupart des destinations attrayantes sont
L’intention de l’auteur est : X
connues du grand public.
1. de donner son point de vue personnel concernant les
voyages dans l’espace. Les gens ne recherchent plus particulièrement
X
à vivre l’aventure lors de leurs voyages.
2. de mettre en relief les apprentissages prioritaires en
maternelle. La télévision n’a pas médiatisé les sites dignes
X
de découverte dans le monde.
3. d’insister sur les aspects positifs du street art.
193
L’industrie du tourisme a rendu accessible des Exercice 5, p. 67
X
lieux extraordinaires. 1. c. La réussite scolaire et l’autonomie.
Les voyageurs se tournent vers des aventures
X 2. b. En pratiquant les loisirs de son choix.
plus proches de chez eux. 3. a. diffère à l’école et dans le cercle familial.
Partir à l’aventure, c’est accepter une part
X 4. c. Les pères et les enfants ont peu participé.
d’inconnu et d’incertitude. 5. b. n’a pas été entretenu.
3. La plupart des destinations attrayantes dans le monde 6. b. Partager un héritage culturel.
étant connues du grand public, les amateurs de décou- 7. c. L’intérêt collectif n’y est pas suffisamment encouragé.
verte se tournent vers des aventures accessibles près de
Exercice 6, p. 69
chez eux.
4. On ressent des émotions intenses lors d’expériences 1. c. Les espaces n’y sont pas surpeuplés.
vécues à proximité de chez soi. 2. a. Pour profiter de la plage, il faut payer différentes
5. En nous sortant de notre confort quotidien, la micro- prestations.
aventure nous incite à chercher des solutions de loge- 3. a. la sérénité.
ment et de nourriture de la même façon que nos ancêtres 4. c. Elle est privilégiée comme au bord de la mer.
préhistoriques. 5. a. la baignade au bord des rivières.
6. b. L’essor d’activités et de services comparables à ceux
Activité 15, p. 56 des plages.
Extrait 1 7. a. parce qu’ils y apprécient l’ambiance conviviale.
1. Des experts en sociologie de la consommation.
2. des analyses objectives issues d’études sur la consom- Exercice 8, p. 74
mation. 1. b. Simon. « plus il y a de fréquentation dans les trans-
3. bénéficient d’une bonne réputation. ports publics, plus on observe des dégradations et des
4. Expliquer les raisons du succès des circuits courts. incivilités. » « les gens ne respectent pas ce qui est mis
5. « la valeur montante du local », « une dimension poli- gratuitement à leur disposition. »
tique », « des lieux d’échange et de convivialité ». 2. c. Jules. « ce sont finalement les particuliers qui finan-
6. Les personnes dont le niveau d’éducation est ceront à travers leurs impôts. »
inférieur au baccalauréat ont moins tendance à recourir 3. a. Lucile. « Des personnes isolées ou en situation de
aux circuits courts. Autrement dit, les circuits courts précarité peuvent ainsi prendre les transports en com-
connaissent encore des obstacles culturels. mun pour faire des courses, se promener et renouer avec
Extrait 2 une forme de contact social. »
1. Pessimiste. 4. c. Jules. « Pour garantir l’accès au transport aux usa-
2. « Les chances… sont infiniment minces », « la planète gers les plus modestes, il suffit de mettre en place un
est en danger », « machine folle », « aucune entreprise… système de tarification solidaire, comme ça la gratuité
n’est capable de ». est réservée aux personnes qui en ont vraiment besoin. »
3. « changer de cap », « se convertir », « réduire », 5. a. Lucile. « Cela inciterait les automobilistes et leurs
« mettre en œuvre ». passagers à utiliser des modes de transport moins
4. Elles pourraient choisir délibérément de diminuer leur polluants »
activité pour le bien commun. 6. b. Simon. « Il est illusoire d’attendre des automobi-
5. « ont beau savoir que ». listes qu’ils se reportent sur les transports publics. »
S’ENTRAÎNER Exercice 9, p. 74
1. c. Jérémy. « sous prétexte de renforcer la cyber-
Exercice 2, p. 61 sécurité, les entreprises peuvent accéder à leurs données
1. b. La mise à disposition d’emballages réutilisables. personnelles et aussi limiter l’utilisation des équipements
2. b. On jette énormément d’emballages pour les repas à distance. »
à emporter. 2. b. Meissa. « les télétravailleurs sont plus productifs
3. a. a été accompagné par un organisme spécialisé. que leurs collègues au bureau. »
4. a. Il ne coûte rien. 3. a. Élise. « À la maison, les frontières entre le travail
5. b. Elles sont récupérées par un prestataire de services. et les tâches domestiques disparaissent facilement et on
6. c. ne verse pas encore de salaire à ses créateurs. peut rapidement se mettre à travailler les week-ends, la
7. a. augmenter le nombre de restaurants participants. nuit ou en vacances. »
4. a. Élise. « j’ai retrouvé un meilleur équilibre de vie. »,
Exercice 3, p. 63 « je profite davantage de ma famille. »
1. c. Elle travaille tout en voyageant. 5. c. Jérémy. « Mais le risque le plus pénalisant pour
2. a. est un choix de vie personnel. l’entreprise est à long terme car la perte d’échanges avec
3. c. Pendant des périodes courtes ou longues. les collègues peut nuire à la dynamique de groupe d’une
4. c. grâce à une opportunité proposée par sa hiérarchie. équipe et s’accompagner d’un manque de créativité. »
5. b. Du fait de la flexibilité géographique lors du 6. b. Meissa. « la concentration est bien meilleure
recrutement. lorsqu’on travaille dans un environnement calme,
6. a. de découvrir des personnes intéressantes. hors des agitations des open spaces et des pauses qui
7. c. à faire preuve de souplesse dans les horaires de travail. rythment le quotidien au bureau. »
194
Production écrite 2. Exprimer une opinion pour ou contre (la transforma-
tion de places de stationnement à Paris). Contribuer à
un débat public (sur le futur de Paris). Proposer des idées
SE PRÉPARER
(pour transformer les rues de Paris).
Activité 1, p. 84
Activité 5, p. 86
1. Mots-clés : stage en entreprise – université – contrat –
convaincre – avantages 1. Faux : « Vous décidez d’écrire sur le forum »
Connecteur logique : cependant 2. Vrai : « Vous proposez des activités pour redynamiser
2. Objectif de la lettre : Faire signer votre contrat de l’association. »
stage par l’université. 3. Faux : « en rappelant tout le travail que fait cette asso-
ciation pour l’accueil des étudiants étrangers, comme
Activité 2, p. 84 vous. »
Qui écrit ? 1 (un employé d’une entreprise française).
À qui ?4 (à la directrice). Activité 6, p. 87
Pourquoi ? 2 (la hiérarchie demande aux employés de 1. Mots-clés : télétravail – collègues – « négligence » de
venir travailler les samedis matin pour finir un projet en soi – relations interpersonnelles – dévalorisation – temps
retard). « perdus » – hyper-connexion – autonomie – collectif –
Quel type de texte ? 3 (lettre de protestation – registre entreprise
formel). 2. Le retour d’expérience du télétravail.
Pour dire quoi ? 5 (protester contre la décision de tra- 3. Le télétravail est un facteur de risques sur le long terme.
vailler le samedi, rappeler les efforts déjà faits, alerter sur
les impacts négatifs du travail supplémentaire et propo- Activité 7, p. 87
ser des alternatives pour finir le projet à temps). 1. Un fait est objectif, documenté, vérifiable. Il est
reconnu comme incontestable et observé par une ou
Activité 3, p. 85 plusieurs personnes. Il peut s’agir d’une information éco-
1. Qui écrit ? un représentant / membre d’une associa- nomique, biographique… ou d’un évènement qui se pro-
tion écologique. duit. Un argument est, au contraire, subjectif, personnel
À qui ? au service des espaces verts de la mairie. et construit. Il sert à convaincre, à justifier une opinion.
Pourquoi ? pour obtenir l’autorisation de transformer un 2. [...] Tout d’abord, ces cours de langue existent depuis
vieux jardin de la ville en jardin collectif, ouvert à tous 8 ans (fait) et ont formé plus de 800 personnes (fait) depuis
les habitants. leur création. En outre, des liens forts se sont développés
Quel type de texte ? une lettre de demande (registre entre les étudiants mais aussi avec les professeurs (fait).
formel). […] Je suis persuadée que d’autres habitants, comme moi,
Pour dire quoi ? expliquer les détails du projet de jardin ont profité concrètement de ces cours (argument).
collectif et présenter ses avantages. Je pense également que l’apprentissage d’une langue
2. étrangère ouvre l’esprit à d’autres cultures, à d’autres
Formules • Madame, Monsieur, • Notre association façons de vivre et de penser (argument), ce qui est, selon
de politesse • Salut, aimerait... moi, essentiel pour bien vivre ensemble (argument).
et registre • Cher monsieur le • C’est une super Notre ville est multiethnique (fait) et je suis convaincue
de langue Maire, bonne idée.
• Cordialement, • Merci de votre que la bonne entente entre ses habitants est due en partie
attention. aux cours de langue (argument).
• On veut...
Pour dire • Nous pourrions sen- • Le partage et
Activité 8, p. 89
quoi ? sibiliser les habitants l’entraide sont deux 1. « bien que vous reconnaissiez les dangers […] les vélos
à la culture bio. valeurs auxquelles en ville » et « vous estimez que ce moyen de transport
• La cantine scolaire je crois. présente de nombreux avantages ».
de notre ville propose • Il faudrait limiter
des menus variés. la circulation dans le
2. Proposition de réponse : Coût : Le vélo coûte peu
centre-ville. cher à l’achat et à l’entretien (+). Il existe des services de
location de vélo urbains très avantageux dans la plupart
Type de • Commerce • Environnement
lexique • Droit • Citoyenneté des villes (+).
attendu • Santé • Travail Sécurité : De nombreux cyclistes ne respectent pas le
Contenu • Le conditionnel • Le but code de la route, mettant en danger les automobilistes
grammatical • Les formes • Le passif et les piétons (-). Avec la hausse du trafic cycliste, on
à utiliser impersonnelles • Le discours rapporté constate parallèlement une hausse des accidents (-).
• L’impératif La nuit, les vélos sont peu visibles car leurs lumières
éclairent peu (-). Présence de pistes cyclables (+).
Activité 4, p. 86 Environnement : Les vélos sont silencieux et ne polluent
Mots-clés : concertation - transformer - places de sta- pas (+). Ils ne provoquent pas d’embouteillages (+). Ils
tionnement - futur - rues sont bons pour la santé (+).
1. Anne Hidalgo demande de participer à une enquête Autre : De grandes villes européennes ont développé
publique. Elle veut connaître l’opinion des habitants sur le vélo dans les centres-villes, comme Amsterdam ou
la transformation des rues de Paris, en demandant des Copenhague (+).
idées pour remplacer des places de stationnement. 3. – Le vélo coûte peu cher à l’achat et à l’entretien : moins
195
de 300 euros pour un vélo de gamme moyenne ; pas de 3. Éditions Tous les supports Cela augmente la
dépense en carburant ; entretien simple et à faire soi-même. papier : (livres, journaux, présence des écrans
– Hausse des accidents : à Paris, 9 cyclistes sur 10 ne vers un rapports...) sont dans nos vies. /
respectent pas les feux rouges ; 20 % d’accidents de futur 100 % consultables depuis Certaines personnes
numérique. un téléphone ou aiment le contact
vélos en plus par rapport à l’année dernière.
une tablette, et à un du papier et tourner
– Présence de pistes cyclables : de plus en plus de pistes prix moins élevé : des pages. / Cela
cyclables dans les villes, avec des panneaux signalant démocratisation de entraîne la dispari-
les vélos ; visibilité supplémentaire des cyclistes sur la l’information et de tion de métiers liés
route. la culture. au papier (distribu-
teurs de journaux,
4. Proposition de réponse : Je reconnais que le compor- libraires…).
tement de certains cyclistes est imprudent. À Paris,
4. Les réseaux Les réseaux sociaux Les réseaux sociaux
un récent sondage indiquait que 9 cyclistes sur 10 ne
sociaux peuvent être source permettent de
s’arrêtaient pas au feu rouge. Même si le nombre d’accidents représentent de cyber harcèle- maintenir le contact
impliquant des cyclistes a augmenté de 20 % en un an, le un danger ment. / Le temps avec les amis et
vélo reste un moyen de transport nettement plus sûr que la pour les passé devant les de développer un
voiture. De plus, beaucoup de villes possèdent maintenant adolescents. écrans nuit à la sentiment d’appar-
des pistes cyclables visibles, ce qui augmente la sécurité concentration et tenance. / Ils encou-
au sommeil. / Les ragent la créativité
des cyclistes. Sans parler des avantages écologiques et jeunes peuvent via les applications
financiers : le vélo ne pollue pas et il est très économique : être exposés à des (montages vidéo,
moins de 300 euros, casque compris ! contenus choquants photos…).
et / ou malveillants.
Activité 9, p. 90
Limiter la surconsommation  car impacts sur Activité 12, p. 92
 l’environnement : destruction des forêts et des champs, C’est-à-dire - À titre d’exemple – Comme – C’est le cas
pollution de l’air, de l’eau et des sols, problème de stockage de – Ainsi – Entre autres
des déchets  la société : conditions de travail difficiles, (en raison de = cause ; aussi = conséquence ; d’abord,
lutte pour la possession et compétition matérielle entre ensuite = chronologie du discours ; même si = concession)
les individus, perte du lien social
 pour  retrouver des loisirs variés  profiter de la Activité 13, p. 92
nature  s’ouvrir aux autres 1. Parties de l’article à illustrer : une chambre dans leur
 DONC Éduquer les enfants est important parce que logement, à titre gratuit ou presque / La qualité de vie /
 c’est la prochaine génération de consommateurs  ils présence régulière / assistance quotidienne à son hôte /
sont écoutés dans leur famille et peuvent faire changer la crise du logement / rompre la solitude d’un senior.
les habitudes de consommation  ils sont sensibles aux 2. Exemples tirés de connaissances générales : les
injustices et deviendront des citoyens respectueux des personnes âgées peuvent mettre à disposition des
autres et de planète étudiants la chambre vide de leurs enfants devenus
adultes ; un loyer de 100 euros maximum ; les personnes
Activité 10, p. 91 âgées sont plus discrètes que les colocations étudiantes
Accord : Superprof, Macha (connues pour faire la fête, écouter de la musique
Désaccord : Birthe_R fort) ; les jeunes sont là le soir et certains week-ends et
Nuance : Tartopom, Aurel92 peuvent aider à faire le ménage, les courses, et apporter
une aide administrative ou informatique ; les loyers
Activité 11, p. 92
dans les grandes villes sont souvent inaccessibles pour
POUR CONTRE les étudiants ; les personnes âgées se déplacent moins
et rencontrent donc peu de monde ou reçoivent peu
1. Les trans- Les gens utilisent Cela entraîne
ports doivent les transports au lieu une hausse des
souvent la visite de leur famille.
être gratuits de leur voiture, impôts pour payer – Exemples tirés de votre expérience personnelle :
dans les ce qui réduit le trafic l’entretien des je suis membre d’une association qui rend visite à des
grandes et la pollution. / véhicules, l’essence personnes âgées : je fais leurs courses, je discute et je
villes. La facilité des et les salaires des joue aux cartes avec elles.
déplacements en employés.
transports augmente – Exemples tirés des pratiques existantes dans votre
la fréquentation des pays : dans certains pays, les grands-parents vivent avec
boutiques de centre- leurs enfants et petits-enfants ou sont pris en charge par
ville. la communauté, les voisins.
2. L’université L’université française La pédagogie uni-
doit être plus est très théorique versitaire est diffé- Activité 14, p. 93
proche du et ne permet pas rente des pratiques Il serait plus pertinent de construire des pistes cyclables
monde de aux étudiants de en entreprise : le long des routes.
l’entreprise. trouver facilement il existe un risque
un emploi à la fin de d’introduire à l’uni- Nous pourrions ainsi transformer cet espace vide en lieu
leurs études. versité des notions de rencontre pour les jeunes.
de performance Et si nous nous réunissions tous ensemble pour en parler ?
et de compétition Voici quelques suggestions qui permettraient, selon moi,
jusque-là absentes.
d’améliorer les conditions de travail.
196
Activité 15, p. 93 l’avion qu’on pourra trouver une solution écologique
1. (1) Nous pourrions publier un catalogue des produits durable.
fabriqués par les différents artisans de la ville et les c. J’admets que l’avion émet beaucoup de CO2 et que
distribuer gratuitement aux habitants, avec des bons certains déplacements aériens sont inutiles mais il serait,
de commande. (2) Pourquoi ne pas créer un marché de selon moi, plus efficace de développer des carburants bio.
Noël virtuel sur Internet ? Tout le monde a l’habitude 2. a. En tant qu’utilisateur des réseaux sociaux,
d’acheter en ligne maintenant. j’approuve tout à fait ce que vous dites. Les réseaux
2. (1) Plutôt que d’inscrire les étudiants à des cours de sociaux permettent effectivement d’être informé très
français général, il me semblerait plus pertinent de leur rapidement et par plusieurs sources.
proposer des sessions d’aide à la compréhension des b. C’est faux de croire que les réseaux sociaux fournissent
cours et des consignes d’examen. (2) Je pense également une information sûre. Je déplore le fait que l’actualité
que constituer des binômes de travail avec un étudiant soit réduite à quelques lignes choc.
de master et un étudiant de première année serait une c. Bien que tout le monde puisse maintenant avoir accès à
solution efficace et facile à mettre en place. une information rapide et synthétique grâce aux réseaux
3. (1) Vous pourriez, entre autres, proposer aux employés sociaux, cette information peut être mal interprétée et
deux journées de télétravail par semaine, pour éviter la dangereuse sans contextualisation ou sans analyse.
fatigue des trajets. (2) Une participation financière de 3. a. Je suis entièrement d’accord : les étudiants en stage
l’entreprise à un abonnement au club de sport voisin travaillent comme les salariés et doivent être rémunérés.
permettrait aux employés de faire du sport, d’évacuer la b. Permettez-moi d’exprimer mon désaccord : l’entre-
pression et d’être plus détendus au bureau : un esprit sain prise offre une chance aux jeunes d’avoir une première
dans un corps sain ! expérience professionnelle et prend le temps de les
former. Cela vaut bien un salaire.
Activité 16, p. 94 c. Je reconnais que faire travailler quelqu’un sans lui
Accord Désaccord Nuance verser de salaire paraît injuste, toutefois toutes les
Il est inacceptable de… X entreprises ne peuvent pas se permettre de payer les
Je suis en faveur de… X stagiaires. La rémunération devrait être une option ou se
faire sous une autre forme que l’argent.
Je ne crois pas que… X
Il est possible que… X Activité 19, p. 96
Il ne fait aucun doute que… X
Vos coordonnées Coordonnées du destinataire
Même si... X
Lieu et date
Je suis convaincu(e) que… X Objet de la lettre
Je désapprouve… X
Formule de salutation
Activité 17, p. 94 Introduction
J’ai lu avec surprise, sur votre blog, le témoignage de Développement : faits, arguments, exemples
Conclusion
plusieurs jeunes papas qui se plaignaient parce que
Formule de prise de congé
leur employeur refusait de leur accorder les 28 jours de
congé paternité. Bien que non concerné directement par Signature
ce congé, je désapprouve totalement la position de ces
entreprises.
Je ne crois pas qu’une absence de 28 jours mette en dan-
Activité 20, p. 97
ger la carrière des hommes, ni la survie de l’entreprise. 1. Conclusion
De plus, il est possible que tous les nouveaux pères ne 2. Formule de salutation
prennent pas la totalité du congé, puisque la loi prévoit 3. Introduction
seulement 7 jours obligatoires. 4. Formule de prise de congé
Même si certains hommes ne se sentent pas à l’aise pour 5. Développement
s’occuper seuls d’un nourrisson, il est inacceptable de
laisser les femmes gérer seules les enfants ! Il ne fait
Activité 21, p. 97
aucun doute que l’implication des pères dans l’éducation 1. Monsieur le rédacteur en chef, Je viens de lire dans le
de leurs enfants est une avancée formidable pour la dernier numéro de Francophilie que vous alliez rendre
société. payant son accès sur Internet. En tant que lecteur
Je suis en faveur de l’égalité hommes-femmes et je suis régulier de votre magazine, dont je salue la qualité des
convaincu que cette décision est un pas de plus dans articles, je suis très peiné par cette décision. Laissez-moi
cette voie. vous exposer l’importance de votre magazine pour nous,
lecteurs étrangers, sur un plan culturel, d’une part, et sur
Activité 18, p. 95 un plan linguistique, d’autre part.
1. a. Je partage l’opinion selon laquelle l’avion est un 2. Il s’agit d’un plan en deux parties : I. Les apports cultu-
transport très polluant, c’est pourquoi je suis tout à fait rels / II. Les apports linguistiques du magazine.
favorable à l’utilisation systématique du train.
b. Je ne comprends pas comment on pourrait interdire aux Activité 22, p. 98
gens de se déplacer en avion. Ce n’est pas en boycottant 1. Il manque l’annonce de l’objectif du rédacteur.
197
2. Proposition d’introduction : intensif (conditions d’élevage des animaux, aliments
Madame, nocifs) ; pollution de l’air, de l’eau et des sols ; problème
Je vous écris en mon nom et au nom de l’association de stockage des déchets.
« Amis du quartier » pour manifester notre méconten- Aspects culturels et sociaux : perte du lien social ;
tement face à la hausse des vols de vélos qui se produit appauvrissement des activités ; manque d’ouverture
dans notre quartier depuis six mois. Je vous avais déjà au monde et aux autres ; lutte pour la possession et
écrit à ce sujet pour vous demander l’installation de compétition matérielle entre les individus.
parkings sécurisés pour les vélos, mais vous n’avez rien Aspects économiques : conditions de travail inhumaines ;
fait. Ces vols deviennent une angoisse pour les habitants. non-respect des employés ; utiliser le pouvoir d’achat
pour peser sur les décisions politiques et économiques
Activité 23, p. 98
et faire adopter une approche plus éthique, plus
Monsieur le Directeur, respectueuse.
J’ai eu le plaisir de constater ce matin, en prenant mon Aspects éducatifs : éducation des enfants en tant que
café, que les gobelets en plastique avaient été remplacés prochaine génération de consommateurs à des compor-
par des gobelets en papier. Je me réjouis de cette initiative. tements plus responsables ; transmission de valeurs de
Toutefois, en tant que représentant du groupe de travail respect des individus qui souffrent à cause des méthodes
Éco+, je me permets de vous alerter sur le fait que cette de production nocives ; poids des enfants pour modifier
initiative, bien qu’importante et utile, ne suffit pas. Elle doit les habitudes de consommation dans leur famille.
être suivie d’une série de mesures qui nous permettront de
véritablement réussir la transition écologique (et d’obtenir Activité 26, p. 100
le label). Permettez-moi de vous présenter, ici, les mesures 1. 1-b ; 2-e ; 3-f ; 4-h ; 5-c ; 6-a ; 7-g ; 8-i ; 9-d
auxquelles notre groupe a réfléchi. 2. a. = Argument 2 / b. = Formule de salutation /
c. = Argument 1 / d. = Formule de prise de congé /
Activité 24, p. 99
e. = Rappel de la situation / f. = Objectif de la lettre /
Partie 1 : g. = Argument 3 / h. = Fait / i. = Conclusion
Idée principale : Les apports du français
Arguments : 1. Ouverture d’esprit et pensée critique Activité 27, p. 101
2. Augmentation des opportunités professionnelles 1. Exprimer la conséquence : donc ; par conséquent
Exemples : 1. Amélioration de la compréhension Classer des idées, énumérer : ensuite ; tout d’abord ;
interculturelle enfin
2. Grandes entreprises françaises, universités Donner son point de vue : selon moi
de réputation internationale Illustrer : par exemple
Partie 2 : Expliquer, justifier (cause) : en effet
Idée principale : Les conséquences de la nouvelle Exprimer la concession : bien que
politique éducative Conclure : c’est pourquoi
Arguments : 1. Appauvrissement de la diversité Ajouter une idée : également ; en outre
linguistique 2. Je souhaiterais exprimer mon opinion concernant la
2. Difficultés d’apprentissage supplémentaires construction d’un nouvel aéroport dans notre région.
Exemples : 1. Monopole de l’anglais Dans le cadre de ma profession, je suis régulièrement
2. Nécessité de former les enseignants, de renforcer amené à voyager. Bien que je prenne l’avion très souvent,
les enseignements de base je suis opposé à la construction d’un second aéroport.
Tout d’abord, je ne pense pas qu’un aéroport plus grand
Activité 25, p. 100 soit justifié pour notre région. En effet, le nombre de
1. Plan logique passagers annuel est adapté à la capacité d’accueil de
Problèmes : Impact sur l’environnement : production l’aéroport. Ensuite, les destinations actuellement propo-
agricole intensive (destruction de forêts, délocalisation sées correspondent aux déplacements les plus fréquents,
des habitants, destruction de modes de vie, monoculture) ; qu’ils soient professionnels ou personnels. Il serait donc /
élevage intensif (conditions d’élevage des animaux, par conséquent peu économique d’ouvrir des lignes seu-
aliments nocifs) ; pollution de l’air, de l’eau et des lement l’été, par exemple, comme cela est proposé.
sols ; problème de stockage des déchets. Impact sur la En outre, la construction du nouvel aéroport entraînerait
société : conditions de travail inhumaines, non-respect la construction de nouvelles routes pour y accéder qui,
des employés ; perte du lien social ; manque d’ouverture non seulement augmenterait le coût total, mais détrui-
au monde et aux autres ; lutte pour la possession et rait aussi notre belle campagne.
compétition matérielle entre les individus. Enfin, un plus grand aéroport signifie également plus
Solutions : consommer raisonnablement, dans la limite d’avions et, par conséquent / donc, plus de pollution.
des besoins réels ; utiliser notre pouvoir d’achat pour C’est pourquoi il serait préférable, selon moi, de rénover
peser sur les décisions politiques et économiques et faire l’aéroport existant au lieu d’en construire un second.
adopter une approche plus éthique, plus respectueuse ;
éduquer les enfants à consommer raisonnablement : ils Activité 28, p. 103
éduqueront ainsi leurs parents, puis leurs propres enfants. 1. « C’est en modifiant durablement nos habitudes dans
2. Plan thématique l’entreprise que nous pourrons avoir un impact positif sur
Aspects écologiques : exploitation intensive des terres l’environnement. Je sais que vous êtes sensible à la cause
(destruction de forêts, délocalisation des habitants, écologique et que nous pouvons compter sur vous pour
destruction de modes de vie, monoculture) ; élevage prendre rapidement les mesures qui s’imposent. »
198
2. « Notre entreprise doit être un modèle » Tout d’abord, cette vente offre aux étudiants l’oppor-
3. « […] qu’elle le soit au moins pour nos enfants ! » tunité d’acheter des livres indispensables pour leurs
4. « Je vous remercie, monsieur le Directeur, de l’atten- études à un prix abordable. Moi-même étudiant, je
tion que vous voudrez bien porter à ma lettre. Sincères peux témoigner que, l’année dernière, cette vente m’a
salutations ». permis d’économiser une centaine d’euros, ce qui n’est pas
négligeable car mon budget mensuel est de 800 euros.
Activité 29, p. 103 L’impact économique est donc considérable, sachant que
1. Je suis convaincu(e) que l’opéra peut plaire à tous, la majorité des étudiants se trouve dans une situation
à condition qu’il accepte de se démocratiser. Et cela comparable à la mienne.
passera nécessairement par un effort financier et De plus, la vente était l’occasion pour vous de faire la
pédagogique. N’est-ce pas là aussi votre rôle ? promotion des activités de la bibliothèque, puisque beau-
2. Je vous remercie d’avance, Madame, Monsieur, de coup de monde venait visiter vos locaux à cette occasion.
l’attention que vous voudrez bien porter à ma demande. La bibliothèque est, selon moi, un lieu important pour la
Musicalement vôtre, XXX réussite de nos études. Supprimer la vente reviendrait à
envoyer un message négatif aux étudiants, alors que la
S’ENTRAÎNER difficile période actuelle réclame un plus grand soutien.
Exercice 2, p. 106 Cependant, je comprends vos difficultés. C’est pourquoi,
Proposition de lettre : après avoir longuement échangé avec la présidente de
Monsieur le directeur, l’union étudiante, j’ai une suggestion à vous soumettre.
Je suis ingénieure au bureau d’études et je souhaitais, En effet, celle-ci se propose de gérer toute l’organisa-
aujourd’hui, porter à votre connaissance une situation tion, depuis la collecte des ouvrages jusqu’à la vente
difficile au sein du bureau. Permettez-moi de vous elle-même. Bien évidemment, les gains réalisés lors de
présenter en détail la situation et de vous suggérer une celle-ci seraient reversés à votre bibliothèque.
solution pour tenter de résoudre ce problème. Comme vous l’aurez compris, cette vente de livres
Depuis quelques semaines, nous rencontrons des difficultés d’occasion est essentielle pour garantir l’égalité des
à travailler avec nos collègues du bureau de Strasbourg. chances des étudiants ayant un petit budget. Cette
Même si la collaboration a très bien commencé, elle s’est solution permettrait, j’en suis convaincu, de répondre aux
vite détériorée. En effet, le travail que nous envoient nos attentes de tout le monde. Je suis prêt à venir en discuter
collègues contient systématiquement des erreurs. Lorsque avec vous.
nous leur demandons de corriger, nous ne recevons pas de Je vous prie d’agréer, Madame la responsable, mes
réponse. Cela entraîne une ambiance de travail pesante salutations distinguées.
pour l’équipe ainsi qu’une surcharge de travail afin de Lam Nguyen (268 mots)
corriger les erreurs.
Exercice 5, p. 110
Ne croyez pas que je veuille critiquer mes collègues auprès
de vous. Je pense sincèrement qu’ils sont compétents. Proposition de lettre :
Toutefois, selon moi, ce climat de rivalité et de méfiance Chers lecteurs,
est dû au fait que nous ne nous connaissons pas. Abonnée depuis longtemps à La Psychologie, dont
Effectivement, le bureau de Strasbourg a été associé à j’apprécie la qualité des articles, j’ai décidé de proposer
nos projets il y a seulement 3 mois. La distance ne facilite mon témoignage pour ce dossier spécial sur le fait
pas la communication, surtout quand on ne se connaît de parler de ses problèmes personnels au bureau. Je
pas. Je suis persuadée que si nous nous rencontrions, ces me suis récemment retrouvée dans cette situation,
problèmes disparaîtraient rapidement. c’est pourquoi il me semblait naturel de partager mon
C’est pourquoi je me permets de vous proposer expérience et mon opinion sur ce sujet
d’organiser un week-end dans un hôtel spécialisé dans les Il y a six mois, mon conjoint m’a quittée. En raison de
activités de cohésion d’équipe pour les entreprises. Nous cette situation difficile, j’étais peu motivée au travail,
pourrions ainsi passer deux jours à faire connaissance et je m’isolais et j’oubliais de traiter mes dossiers. Mes
nous apprendrions à travailler ensemble à travers des collègues s’irritaient de mon manque de communication
défis sportifs, par exemple. et d’efficacité. Un jour, l’un d’eux a menacé d’aller se
Bien que ce type d’évènement soit assez coûteux, il ne fait plaindre à notre directeur, que je sais être très sévère.
aucun doute qu’il aura des conséquences positives sur les J’ai eu peur de perdre mon emploi, alors je leur ai raconté
performances de nos équipes et la réussite des projets. mes soucis. Je craignais qu’ils se moquent de moi. Mais
J’espère que vous comprendrez l’urgence de la situation j’ai eu une très belle surprise car ils ont tous fait preuve
et que nous pouvons compter sur votre soutien. de compréhension et de gentillesse. Ils m’ont aidée à finir
Je vous prie de recevoir, Monsieur le directeur, mes mes projets et conseillé d’aller parler avec la psychologue
meilleures salutations. du travail. Et grâce à leur attention, j’ai retrouvé du plaisir
Amina Traoré (299 mots) à venir au bureau.
J’ai conscience que j’ai eu de la chance. En effet, être
Exercice 3, p. 107 honnête est une qualité, mais dévoiler notre vulnérabilité
Proposition de lettre : peut aussi se retourner contre nous, en nous collant une
Madame la responsable, étiquette de personne instable et peu fiable. J’ajouterai
En apprenant l’annulation de la vente annuelle de livres que, malgré mon expérience positive, il est important
d’occasion, j’ai décidé de vous écrire pour vous exprimer de conserver cette barrière entre notre vie privée et
ma grande surprise et ma déception. professionnelle. Ainsi, elle nous protège du jugement des
199
autres mais nous permet aussi d’oublier nos problèmes. 3. Afin de lutter contre les conséquences néfastes des
Et ça, c’est très important. écrans chez les jeunes enfants, un psychiatre recommande
C’est pourquoi, je vous incite, chers lecteurs, à bien réfléchir la règle du 3-6-9-12, qui permet de fixer des repères
et évaluer les risques auxquels vous vous exposeriez en vous d’introduction aux écrans selon l’âge et ainsi de préserver
confiant ou en gardant pour vous vos problèmes. les enfants des méfaits d’une exposition précoce.
J’espère que mon témoignage pourra vous aider à trouver 4. Des règles édictées par un professionnel de santé
des réponses. permettent de limiter les risques encourus par les
Katia Westmann (297 mots) enfants trop exposés aux écrans.
Exercice 6, p. 111 Activité 2, p. 119
Proposition de lettre : 1. Les modes de transport alternatif révoltent les
Chères habitantes, chers habitants, écologistes.
J’ai bien pris connaissance des critiques déposées sur le 2. Cet article de presse montre que ces modes de
site de la mairie dénonçant des prix trop élevés dans les transport sont mal perçus et qu’ils sont notamment
commerces du centre-ville. En tant que responsable de accusés d’être polluants.
l’association des commerçants, je me permets d’apporter 3. Un quidam : un individu, une personne.
une réponse à vos différentes plaintes. Le couperet tombe raide : les réactions négatives ne se
Effectivement, je ne peux le nier, les prix pratiqués en ville font pas attendre.
ne peuvent concurrencer ceux de la grande distribution. Utilisateurs de micromobilité électrique : toute
Croyez-moi, ce n’est pas par plaisir mais par nécessité ! personne utilisant des engins électriques pour de courts
Le volume des charges financières et des produits vendus déplacements.
ne permet pas aux petits commerçants de s’aligner sur Vertueux : qui offre des avantages écologiques et
les prix des hypermarchés. citoyens.
Toutefois, les boutiques de mon association offrent un 4. Les nouveaux modes de transport contribuent à
service de qualité, de proximité et de convivialité que réduire l’encombrement des chaussées et la pollution.
vous ne trouverez pas ailleurs. Ainsi, une charte a été La mauvaise utilisation de ces engins peut toutefois
signée. Celle-ci engage nos commerçants à proposer entraîner des dérives et susciter des controverses.
prioritairement des produits issus de producteurs locaux.
En achetant chez eux, vous participez au développement Activité 3, p. 120
de notre région et vous êtes également assurés d’avoir 1. Cet article va traiter du désintérêt pour le métier de
une alimentation respectueuse de l’environnement et de professeur de mathématiques.
votre santé.
2. a. Vrai b. Vrai c. Faux d. Faux e. Faux.
De plus, les grandes surfaces sont situées en périphérie
3. Le fait que des personnes qualifiées / diplômées
des villes, ce qui contraint à des déplacements en
décident d’emprunter une autre voie professionnelle.
voiture. Pour assurer une mobilité responsable en
4. Il va falloir beaucoup d’enseignants enthousiastes
centre-ville, l’association des commerçants participe au
pour inverser la tendance !
financement du bus électrique qui vous permet de vous
5. Alors que les sciences sont indispensables dans le
déplacer gratuitement. Finis les pleins de carburant ou la
monde actuel, pourquoi le métier de professeur de
recherche d’une place de parking !
mathématiques souffre-il d’un manque d’effectifs ?
Enfin, permettez-moi de vous annoncer une bonne
nouvelle. Nous allons proposer très bientôt une carte Activité 4, p. 121
de fidélité unique, valable chez tous les commerçants
1. la grande distribution ; acheter dans des magasins bio /
partenaires. Ainsi, vous pourrez bénéficier de nombreuses
faire le marché ; les dépenses des ménages / le budget
réductions sans être obligés d’aller toujours dans la même
consacré à l’alimentation ; savoir différencier les produits
boutique : une seule carte pour des centaines d’offres !
sains des produits mauvais pour la santé ; les produits
Sachez que nous avons à cœur de conserver votre
surgelés permettent de gagner du temps.
confiance. Continuez à nous adresser vos remarques, elles
2. les voyages forment la jeunesse ; l’apprentissage par
nous aident à construire ensemble un avenir dynamique
l’expérience ; faire des rencontres ; développer la curiosité ;
et convivial.
apprendre l’histoire en découvrant des lieux historiques,
Sincèrement,
l’art en visitant des musées, etc. ; les expériences de vie
Jean Boutela (295 mots)
marquent l’esprit / les apprentissages scolaires tendent à
s’effacer avec le temps.
Production et interaction orales 3. prédominance des écrans dans les activités de loisirs
des adolescents : jeux vidéo, ordinateurs, tablettes, télé-
SE PRÉPARER phones portables / désintérêt pour la littérature ; manque
de temps ; conséquences sur le niveau des adolescents en
Activité 1, p. 118 orthographe, voire sur le niveau de langue ; les contenus
1. Cet article est tiré du site internet du journal Le Point. de lecture ont évolué : on lit des pages Facebook, des
Il a été publié le 14 janvier 2020. blogs, des SMS (au détriment des livres) ; pourtant, les
2. L’exposition des jeunes enfants aux écrans ; les consé- contenus littéraires sont aujourd’hui plus accessibles et
quences néfastes de cette exposition précoce ; la règle moins chers grâce aux livres électroniques.
du 3-6-9-12 ; les repères d’introduction des écrans dans 4. apprendre une langue / découvrir une culture,
la vie des enfants. rencontrer des personnes d’horizons culturels divers ;
200
pratiquer les langues en voyageant / découvrir le monde ; lecteur. Ils cherchent à démontrer le bien-fondé de la
enrichissement intellectuel ; capacité d’adaptation ; thèse défendue.
incitation à la tolérance. L’exemple permet d’illustrer l’argument. Contrairement
à l’argument – qui a une portée générale – l’exemple
Activité 5, p. 122
expose un cas particulier, un cas concret.
1. Affirmation : Manger sainement coûte cher
Aujourd´hui, la grande distribution occupe une place Activité 7, p. 124
très importante dans la vie des consommateurs. En
effet, faire ses courses au supermarché coûte moins 1. Une étude internationale a révélé que 80 % des
cher qu’aller au marché. Ceci étant, les magasins bio adolescents ne font pas suffisamment de sport.
proposent maintenant des produits sains à des prix 2. L’article traite des raisons pour lesquelles les adoles-
raisonnables. Il est donc de plus en plus aisé de manger cents font moins de sport ainsi que des disparités qui
sainement à moindre coût. peuvent être observées dans le monde.
2. Affirmation : Les enfants apprendraient plus en 3. En quoi le manque de mobilité chez les jeunes est-il
voyageant qu’à l’école une préoccupation d’ordre mondial ?
L’école apporte aux enfants des connaissances. Les 4.
voyages, quant à eux, permettent de découvrir en pro-
Partie I Partie II
fondeur de nouvelles cultures, de comprendre l’histoire
Titre : L’inactivité chez les Titre : Une variété
d’un pays et les modes de vie des populations. Ainsi, si adolescents : un problème de causes à l’origine
tous les enfants pouvaient passer leur temps à voyager de santé publique mondial de ce phénomène
avec leurs parents, ils apprendraient plus qu’à l’école.
Argument : Argument 1 :
3. Affirmation : Les adolescents ne lisent plus La pratique d’une activité Le développement des
On entend souvent dire que les adolescents d’aujourd’hui physique quotidienne est nouvelles technologies a
ne lisent plus. Il faut pourtant reconnaître que les supports recommandée pour rester modifié les comportements
de lecture se multiplient : smartphones, tablettes, en forme et éviter de tomber des jeunes.
malade. Exemple 1 :
ordinateurs, etc. Bien que le livre n’ait plus une place
prépondérante dans la vie des adolescents, la quantité Exemple : L’utilisation accrue des
Les pays ont pour objectif écrans conduit les jeunes
de texte lu est donc plus importante que par le passé. de sensibiliser les adultes et à être moins actifs.
Ce sont plutôt les contenus qui ont changé : les ados les adolescents à la pratique
lisent moins de littérature et plus d’articles publiés sur d’une activité physique afin Argument 2 :
de réduire les risques de L’insécurité croissante a
les réseaux sociaux ou sur les blogs. un impact sur la mobilité.
l’inactivité au cours de la
Activité 6, p. 123 prochaine décennie. Exemple 2 :
Exemple complémentaire : Il est difficile pour les
1. b. Il existe en effet de nombreuses manières de voyager adolescents d’aller à l’école
La promotion des activités
à moindre coût. sportives et des compé- à pied ou à vélo pour des
c. Elle marque le passage de l’enfance à l’âge adulte, une titions internationales raisons de sécurité.
phase de changement. représente un moyen de Exemple complémentaire :
d. Une relation de dépendance s’est installée : on a le sensibiliser les jeunes à la Le confort des sociétés
mobilité. actuelles maintient les
sentiment de ne plus pouvoir vivre sans son téléphone. jeunes dans un environ-
e. L’intérêt pour son métier et les relations avec les nement peu favorable à
collègues sont devenus des priorités. l’effort physique.
2.
Arguments Exemples Activité 8, p. 126
g. La télévision est néfaste b. Les contenus des séries, Arguments importants :
pour les enfants. Elle est des émissions de téléréalité
source de divertissement et et des publicités n’offrent – Les problèmes d’argent peuvent affecter notre santé.
non d’apprentissage. rien d’intéressant pour – La « réponse combat-fuite » développée par notre
l’esprit. organisme nous épuise.
f. Les personnes âgées c. Certaines langues régio- – Le stress nuit au bon fonctionnement du système
ont des connaissances et nales, certaines recettes de
des savoir-faire qu’il faut cuisine, pourraient un jour
immunitaire.
préserver et transmettre. disparaître. – Des symptômes psychologiques peuvent apparaître.
a. La pratique d’une activité d. Chacun peut faire l’effort Proposition de plan analytique :
physique quotidienne est à de monter les escaliers au
la portée de tous. lieu de prendre l’ascenseur. PARTIE I : État des lieux
e. Prendre des vacances h. De nombreuses études Argument 1 : Les problèmes d’argent peuvent affecter notre
est indispensable pour être montrent que les employés santé.
efficace au travail. qui ne partent pas assez
en vacances sont moins Exemple 1 : 82% des personnes endettées sont sujettes au
productifs et créatifs stress.
que ceux qui posent Argument 2 : L’accumulation de stress a des conséquences
régulièrement des congés. majeures.
3. Les arguments sont des informations de fond qui Exemple 2 : Le stress lié aux problèmes d’argent peut impac-
ter notre condition psychologique et physique.
sont avancées pour justifier une thèse et convaincre le
201
PARTIE II : Causes Thème : Les bienfaits du sport sur les performances
intellectuelles
Argument 1 : La « réponse combat-fuite » développée par
notre organisme nous fatigue fortement.
Problématique : L’activité sportive permet-elle d’accroître
les capacités du cerveau ?
Exemple 1 : Ce type de stress entraîne des douleurs physiques
Plan : I. Être plus efficace au travail grâce au sport. II. Les
importantes.
dernières recherches / découvertes scientifiques sur le
Argument 2 : Ce stress fragilise le système immunitaire et lien entre pratique sportive et performance intellectuelle.
peut entraîner des maladies.
c. Introduction 3
Exemple 2 : Il peut provoquer des maux de tête ou de ventre Thème : La place des nouvelles technologies dans les
alors que nous ne comprenons pas que nous sommes stressés.
modes de vie actuels
Problématique : Les nouvelles technologies nous rendent-
PARTIE III : Solutions
elles dépendants ?
Argument 1 : Des rendez-vous avec un thérapeute peuvent Plan : I. La dépendance aux ordinateurs. II. Les atouts
être utiles pour gérer des situations de stress chronique.
et inconvénients / risques des nouvelles technologies sur
Exemple 1 : Il pourra proposer des conseils et des recom- notre quotidien.
mandations adaptées, voire prescrire un traitement médica-
menteux. Activité 13, p. 130
Argument 2 : La pratique d’une activité de détente peut aider 1. Réponse libre, en fonction du plan défini.
à évacuer son stress.
2.
Exemple 2 : Des activités comme la course à pied, la lecture
ou le yoga par exemple, permettent de diminuer le stress. Arguments Arguments opposés
Les avancées scientifiques Les recherches scientifiques
Activité 9, p. 128 permettent de mieux prennent du temps et ne
prévenir les maladies permettent pas toujours
1. Proposition de plan thématique encourues par les seniors. de soigner les nouvelles
pathologies.
PARTIE I : L’attractivité des moyens de transport électrique
Le dispositif de sécurité Le principe de sécurité
PARTIE II : La volonté d’avoir un impact positif sur son sociale garantit un sociale universelle n’est pas
environnement accompagnement optimal présent dans tous les pays et
PARTIE III : Les limites actuelles de cette tendance des personnes âgées. il est souvent nécessaire de
recourir à une mutuelle pour
couvrir tous les frais de santé.
Activité 10, p. 129
Les campagnes de sensibili- Une alimentation naturelle
1-b. ; 2-a. ; 3-d. ; 4-c. ; 5-e. sation à la consommation et biologique a un coût élevé
de produits naturels et qui n’est pas à la portée de
Activité 11, p. 129 biologiques favorisent toutes les bourses.
1. a. « Avec la progression inédite du télétravail en 2020 ». une alimentation saine.
b. En effet – Toutefois – Enfin Les maisons de retraite se Le placement des seniors
c. I. La pratique du télétravail a changé le rapport à la révèlent être des lieux de vie en maison de retraite peut
qui répondent aux besoins être source d’isolement et
lecture II. Le temps consacré à la lecture a diminué, mais
physiques et psychologiques d’anxiété car ces derniers
le nombre de lecteurs a augmenté des seniors. sont coupés de leur
2. Avec la progression inédite du télétravail en 2020, environnement familial.
nous pouvons nous demander quelle place occupe la Les progrès en matière de L’apparition de nouveaux
lecture. C’est la question que soulève l’article publié le santé permettent d’assurer virus rend les personnes
30 mars 2021 par 20 minutes, à partir des données sur les des soins de qualité. âgées vulnérables.
Français et la lecture diffusées par le Centre national du
livre (CNL). En effet, cette étude montre que la pratique 3. Exemples d’arguments :
du télétravail a altéré le rapport à la lecture du fait – L’accompagnement médical de plus en plus performant
de la perméabilité entre les lectures effectuées pour le favorise la prévention et permet de se soigner plus
travail et celles choisies pour les loisirs. Toutefois, malgré efficacement.
une légère baisse du temps consacré à la lecture, les – Les moyens financiers et humains développés pour les
Français ont été plus nombreux à s’y mettre, avec une personnes âgées permettent un meilleur accompagne-
préférence marquée pour les essais, les livres d’enquête ment social et médical de ces publics.
et d’actualité. Enfin, les romans sont toujours plébiscités – La communication instantanée permet à ce public d’inter-
par les Français, en particulier les classiques et les grands agir avec leurs proches en continu et donc de maintenir
auteurs ou les prix littéraires. leur forme mentale.
Activité 12, p. 130 Activité 14, p. 132

a. Introduction 1 a. Je suis convaincue que, sans une action rapide, l’avenir
Thème : la production et la vente de fruits et légumes de la planète est menacé.
Problématique : Producteurs et enseignes de grande b. Je doute de l’efficacité des radars dans la réduction du
distribution entretiennent une relation de dépendance. nombre d’accidents de la route.
Plan : I. État des lieux de la situation. II. Des solutions c. Lutter contre le réchauffement climatique est la
pour une relation plus équilibrée. priorité absolue d’aujourd’hui. Cela ne fait aucun doute
b. Introduction 2 pour moi.
202
d. Il est indéniable que les nouvelles technologies Inconvénient : Le contact humain (avec un enseignant,
rendent la vie plus simple. notamment) peut faire défaut. Ainsi, en général, les
e. Je pense que les gens qui lisent font moins de fautes échanges professeur-étudiant ne se font pas en temps
d’orthographe. réel.
f. Sans diplôme, il est impossible d’avoir un bon travail. Les enfants utilisent des tablettes et téléphones portables
Avantage : il est rassurant pour un parent de pouvoir
Activité 15, p. 132 joindre son enfant à tout moment.
1. Inconvénient : les enfants passent parfois trop de
Sujet traité Pour Contre
temps sur les écrans, au détriment d’autres activités
a. Les pistes cyclables X (de plein air ou de lecture, par exemple).
b. Les radars automatiques X Le courriel a remplacé le courrier postal
c. La création d’espaces fumeurs dans Avantage : on communique aujourd’hui beaucoup plus
X
les lycées (quantité de courriels envoyés), plus facilement et pour
d. La présence de la police pour moins cher (pas de coût d’affranchissement).
assurer la sécurité des collèges et X Inconvénient : le courriel a rendu les échanges plus
des lycées éphémères : on lit, on supprime.
e. La semaine de 4 jours (école) X
2. selon moi – C’est une aberration ! – À mon avis –
Depuis plusieurs années, on constate que la presse
Je trouve inadmissible de… – pour moi – Je suis convaincue
écrite décline au profit de la télévision et des informa-
que… – Il ne fait pas de doute que… – Je suis certain que…
tions diffusées via Internet. Les raisons sont multiples.
3. Réponse libre.
Tout d’abord, les journaux papier sont payants et, par
Activité 16, p. 133 conséquent, ne sont pas accessibles à tous. La télévision,
elle, est présente aujourd’hui dans tous les foyers, de
1. même qu’Internet. Leur prix est abordable.
Sujet traité Avantages Inconvénients
Deuxièmement, les lecteurs manquent de temps. Par
La télévision Elle permet de Elle détourne
se tenir informé, les jeunes de la conséquent, il est plus rapide d’allumer quelques minutes
a.
d’apprendre. lecture. une chaîne d’information en continu que de lire le journal.
Elle est gratuite. Par ailleurs, Internet constitue une source inépuisable
b. Les réseaux Ils favorisent Ils créent l’illusion d’informations. En ce sens, il est un support d’informa-
sociaux la création de d’une proximité. tions plus riche que tout autre support. En revanche,
liens. on y trouve parfois des informations erronées. Il est
Les agences de Elles permettent Elles ne proposent donc important de savoir sélectionner l’information et
voyage aux voyageurs pas toujours de prendre du recul par rapport à ce que l’on trouve sur
c. peu expérimentés les meilleurs Internet.
d´être guidés services et
dans leurs choix. vendent parfois Cependant, les journaux présentent l’avantage de fournir
des services uniquement l’information que le lecteur recherche,
dont le client alors qu’Internet lui impose une quantité importante
n’a pas besoin. de publicité. On peut donc dire que la diffusion de
La vie urbaine L’accès à la Le stress, le coût l’information évolue. Elle est aujourd’hui largement
d. culture, de la vie. accessible et la plupart du temps gratuite. Il revient au
la proximité lecteur – qui est en fait consommateur d’informations –
des services.
d’être suffisamment lucide pour ne pas subir le flux
Les supermarchés Le gain de Le manque d’informations qui arrive à lui.
e. temps. de convivialité,
par opposition Activité 18, p. 134
au marché.
En conclusion, nous pouvons dire que les rythmes
2. Exemples d’avantages et inconvénients : scolaires mériteraient d’être repensés. La réussite des
Les livres numériques enfants ne dépend pas seulement du temps qu’ils passent
Avantage : ils sont stockables par milliers dans une dans la salle de classe. La comparaison des systèmes
tablette. scolaires européens le prouve. Un équilibre entre activités
Inconvénient : leurs auteurs ne sont pas toujours rému- scolaires et activités sportives et culturelles doit être
nérés justement (piratage). trouvé. On peut cependant s’interroger sur la volonté des
Le CD cède sa place au téléchargement légal sur Internet Français de remettre en question leur vision du système.
Avantage : il permet un accès beaucoup plus large à la
diversité du marché musical. Activité 19, p. 135
Inconvénient : le plaisir de l’objet disparaît. Réponses libres.
L’apprentissage à distance : étudier via Internet
Avantage : Les cours en ligne sont une formule souple. Ils Activité 20, p. 136
permettent à l’étudiant de travailler à son rythme et aux a. Aujourd’hui, en France par exemple, beaucoup d’habi-
horaires qu’il souhaite et depuis l’endroit de son choix tants des grandes villes s’installent à la campagne pour
(maison, lieu de travail, etc.). vivre sans stress et plus près de la nature.
203
b. Les éclairages publics consomment beaucoup d’électricité artificielle est la solution idéale pour l’entreprise, ou bien
et ne sont pas utiles partout. risque-t-elle d’altérer la mission relationnelle portée par
c. La forte exposition des employés aux écrans pendant les ressources humaines ?
le télétravail peut avoir des conséquences sur la santé. Nous verrons dans un premier temps quels sont les
d. Installer des habitudes écologiques dans notre quoti- avantages de cette nouvelle technologie, tant d’un
dien peut participer à la préservation de l’environnement. point de vue économique que temporel. Nous verrons
e. Adopter un animal de compagnie implique des respon- ensuite dans quelle mesure le recours à cette technologie
sabilités. peut avoir des impacts négatifs sur le recrutement des
candidats.
Activité 21, p. 137 Conclusion : Ce document a mis en relief l’utilisation de
a. Internet permet de tisser des liens entre un nombre l’intelligence artificielle dans les ressources humaines
infini d’individus. des entreprises. Cette technologie permet notamment
b. Le candidat pense que ce n’est qu’une illusion. de gagner du temps et de l’argent, deux éléments non
c. C’est ce que beaucoup de gens pensent. Mais il n’en est négligeables pour la productivité d’une entreprise.
rien. / Je ne partage pas votre point de vue. / Pas du tout ! Cependant, nous avons pu voir que son utilisation
Bien au contraire ! nécessite d’être limitée à certains types de recrutements
d. Je ne suis pas d’accord, absolument pas, ce n’est pas chronophages car une intelligence artificielle ne peut se
vrai, je pense au contraire que, etc. substituer aux relations humaines, indispensables à notre
épanouissement social et professionnel.
Réponses libres. Exercice 3, p. 143
1. – rendre durable
– en suivant l’exemple / le chemin de
S’ENTRAÎNER – montrer / pointer du doigt
Exercice 2, p. 140 – l’initiative
– très coûteux
1.
– l’avenir
Mots et expressions-clés Problématique – la capacité à consommer / acheter.
Intelligence artificielle 2. a. La gratuité des transports est une question que se
En quoi l’utilisation de posent de plus en plus de villes.
Processus de recrutement
l’intelligence artificielle, qui
Recherche de mots-clés permet aux recruteurs de
b. Il s’agit de déterminer si la gratuité des transports a
gagner du temps, peut-elle un réel intérêt social et écologique, alors que la mesure
Analyser des données
décourager des candidats semble particulièrement populaire.
personnelles
à intégrer un processus de c. Tout le monde sera considéré de la même manière.
Décourager certains recrutement ? La gratuité des transports ne changera pas la situation
candidats
économique des personnes dans le besoin.
2. 3. Réponse libre.
I. Les avantages de l’intelligence artificielle
dans les procédures de recrutement
Exercice 5, p. 146
Réponses libres.
Argument(s) :
L’intelligence artificielle permet de gagner du temps lors des
recrutements, notamment grâce à la recherche de mots-clés
Exercice 6, p. 147
et à l’analyse des données personnelles. Réponses libres.
Exemple(s) :
Des postes de stagiaires ou profils juniors peuvent entraîner
un afflux de candidatures, chronophages à traiter. ÉPREUVEBLANCHE 
II. Les limites de ce procédé Compréhension de l’oral
Argument(s) :
L’utilisation de l’IA pour le recrutement peut dissuader des Exercice 1, p. 152
candidats potentiellement compétents pour des postes.
1. c. Elle est insuffisante.
Exemple(s) : 2. a. une gamme de produits limitée.
Les candidats refusent parfois le recrutement avec l’IA car
3. a. un complément à l’agriculture traditionnelle.
ils préfèrent interagir avec des recruteurs, pouvoir poser des
questions. 4. a. Il lui permet de partager sa passion.
5. c. La volonté de chercher de nouveaux modèles.
3. Réponse libre. 6. a. La possibilité d’échanger avec le grand public.
4. Proposition de corrigé : 7. b. L’environnement de récolte est pollué.
Introduction : Selon l’article d’Ouest France publié le
14 décembre 2020, l’utilisation de l’intelligence artifi- Exercice 2, p. 153
cielle se développe progressivement dans les services 1. c. le monopole d’une source d’information commune.
des ressources humaines des entreprises. Elle permet 2. a. donner accès à des informations de qualité.
effectivement aux recruteurs de consacrer plus de temps 3. a. La curiosité.
à d’autres tâches que la sélection des candidats. Peut- 4. a. Ils ignorent les questions qu’ils se posent.
on pour autant affirmer que l’utilisation de l’intelligence 5. c. Par timidité.
204
6. c. Libérer du temps d’échange en classe. année en septembre. Comme bon nombre d’habitants,
7. b. Prévoir des moments sans écrans. j’avoue ne pas comprendre votre décision. C’est pourquoi
je vous écris afin de vous demander de la rétablir, en vous
Exercice 3, p. 154 rappelant son importance pour notre forêt.
1. a. Rencontrer les employés d’autres structures. Même si vous venez d’être élu maire, vous connaissez
2. b. se détériorent. la région ainsi que l’attrait de notre belle forêt pour les
3. a. Les aider à choisir une association. touristes. En effet, ceux-ci sont très nombreux à venir dès
4. b. une utilisation peu contraignante. le printemps pour randonner. Toutefois, ils laissent aussi
5. c. les connaissances. des traces de leur passage dans la nature : emballages
6. a. résumer les valeurs de la marque. plastiques, canettes, papiers... Et je ne vous parle même
pas de la pollution des sols et des rivières. Mais la forêt
Compréhension des écrits n’est pas une poubelle ! Il est de notre devoir à tous d’en
prendre soin.
Exercice 1, p. 155 Ainsi, le maire précédent avait eu l’idée d’organiser
1. a. Une personne qui ne consomme que des aliments une journée de nettoyage à la fin de l’été à laquelle
produits localement. participaient tous les habitants volontaires, y compris les
2. b. deux Français sur cinq acceptent de consommer enfants. Il y avait un bel esprit de solidarité, chacun étant
localement malgré un léger surcoût. fier de contribuer à la protection de la nature. Sachez que
3. b. large. l’année dernière, nous avons ramassé près de 600 kilos
4. a. Ils sont de plus en plus nombreux à acheter sur des de déchets. J’espère que ce dernier argument vous
plateformes en ligne. convaincra de l’importance de notre action car si vous
5. b. Ils se préoccupent de leur santé et de celle de la supprimez cette journée, la forêt deviendra rapidement
planète. une décharge et ne sera plus ce lieu accueillant et
6. a. Il achète uniquement des fruits et légumes de saison sécurisant pour les familles.
produits localement. Aussi, pour vous faciliter la tâche, je vous propose
7. a. Ils assimilent le monde rural à un espace pur et bon avec plusieurs bénévoles de nous charger d’une partie
pour la santé. de l’organisation de cette journée de nettoyage :
communication, recrutement des volontaires, distribution
Exercice 2, p. 157
de gants et de sacs poubelles. Nous aurions seulement
1. a. D’un écran tactile grand format. besoin de la mairie pour collecter et traiter les déchets
2. b. Il reproduit les conditions réelles de la communica- ramassés. J’espère que ma lettre vous aura permis de
tion en vis-à-vis. mieux comprendre l’enjeu de cette journée et que nous
3. b. dévalorise pouvons désormais compter sur vous.
4. c. Il suffit d’appuyer sur l’écran pour contacter une Sincères salutations,
personne. Rosemarie Gouénot (307 mots)
5. a. simultanément
6. b. Elles peuvent investir plus facilement dans du Production et interaction orales
matériel coûteux.
7. a. de baisser ses prix. Sujet 1, p. 162
Exercice 3, p. 159 Dégager le problème soulevé et présenter son opinion
de manière claire et argumentée
1. b. Ivan « c’est justement l’occasion de mettre en pratique
– Vous introduisez votre prise de parole en mentionnant
rapidement des connaissances acquises pendant les cours. » la source du document et son titre.
2. a. Soline « quand on mène de front sa vie scolaire avec
– Vous indiquez le thème du document et formulez une
le rythme de l’entreprise, les échéances à respecter, les
problématique.
périodes de surcharge de travail, cela laisse peu de temps
Exemple : Ce document traite des représentations que
pour les loisirs et les amis. », « le stress occasionné »
les Français ont de leur lieu de vie idéal. Malgré certains
3. b. Ivan « me constituer un réseau de connaissances et
inconvénients, une forte préférence est exprimée pour le
bénéficier de recommandations solides pour ma future
milieu rural par rapport aux métropoles. Pourquoi assis-
recherche d’emploi. »
tons-nous à un tel clivage ?
4. c. Yousra « elle lui verse un salaire mensuel. »
– Vous exposez des arguments de façon structurée, en les
5. a. Soline « Il est primordial d’acquérir d’abord des savoir-
accompagnant d’exemples :
faire avant de les mettre en pratique en entreprise. »
• Le prix de l’immobilier est inférieur dans les campagnes.
6. c. Yousra « découvrir le rapport à la hiérarchie, respecter
• Les communes rurales offrent un cadre de vie beaucoup
les processus décisionnels, travailler avec d’autres services,
plus attractif, alors que les métropoles sont souvent pol-
tout cela ne peut pas être simulé dans une salle de classe »
luées et bruyantes ce qui nuit à la qualité de vie.
Production écrite • L’accès aux réseaux Internet n’est plus aujourd’hui
un privilège réservé aux villes et ne constitue plus un
p. 161 obstacle en milieu rural.
Proposition de corrigé : • Malgré un environnement paisible, les communes
Monsieur le maire, rurales n’offrent pas toujours un accès aux services
J’ai été surprise d’apprendre que vous souhaitiez annuler culturels, limitant ainsi les opportunités de se divertir et
la grande action de nettoyage qui se déroulait chaque de tisser des liens sociaux.
205
Questions possibles de l’examinateur Exercice 2, p. 164
– Ne pensez-vous pas que les villes de taille moyenne 1. a. une augmentation des addictions aux écrans.
(moins de 200 000 habitants) peuvent représenter un 2. a. familiariser les jeunes avec la lecture.
équilibre idéal entre la densité et l’agitation d’une métro- 3. b. Avec inquiétude.
pole et le calme parfois excessif des communes rurales ? 4. c. Le silence procuré par la lecture.
– Selon vous, pourquoi assistons-nous à un renversement 5. a. une meilleure concentration.
des tendances ces dernières décennies ? 6. b. Elle conseille les professionnels.
– Pensez-vous que les inconvénients des villages en 7. a. Par les élèves.
termes de transports et d’accès aux services puissent
être compensés par un cadre de vie agréable et un coût
Exercice 3, p. 165
de la vie mesuré ? 1. b. Le manque de flexibilité.
2. b. disponibles rapidement.
Sujet 2, p. 162 3. b. de diminuer le prix de fabrication.
Dégager le problème soulevé et présenter son opinion 4. a. Avec réticence.
de manière claire et argumentée 5. a. un plaisir occasionnel.
– Vous introduisez votre prise de parole en mentionnant 6. b. C’est une tradition familiale de longue date.
la source du document et son titre.
Compréhension des écrits
– Vous indiquez le thème du document et formulez une
problématique. Exercice 1, p. 166
Exemple : Ce document traite des discriminations pouvant 1. a. a de plus en plus de succès.
être subies par des candidats à l’embauche et interroge 2. b. Parce qu’on veut voyager autrement en préservant
sur l’efficacité de l’anonymisation des CV contre ces l’environnement.
pratiques illégales. 3. a. Improviser des étapes de découverte sur un parcours
– Vous exposez des arguments de façon structurée, en les organisé.
accompagnant d’exemples : 4. c. Elle se focalise facilement sur une activité.
• L’anonymisation des CV permet aux candidats d’être 5. b. divertissaient
évalués uniquement en fonction de leurs expériences et 6. c. le faible impact écologique du train.
compétences professionnelles. Il permet de garantir une 7. b. médiocres.
équité entre les candidats. Beaucoup de pays l’utilisent
à ce jour, notamment les États-Unis où la question Exercice 2, p. 168
ethnique a toujours été sensible. 1. b. La vente en ligne est très minoritaire dans le chiffre
• Malgré l’utilisation du CV anonyme, des discriminations d’affaires des chocolatiers.
peuvent toujours être exercées envers un candidat lors 2. c. promouvoir leurs nouveautés et leurs évènements
d’un entretien professionnel. commerciaux.
• Sans preuve matérielle évidente, il est toujours délicat 3. b. se sont regroupés sur des plateformes numériques.
et difficile de démontrer une discrimination à l’embauche. 4. a. En répondant aux attentes des consommateurs.
• Les CV anonymes représentent peu d’intérêt à l’heure 5. b. Il garantit à ses clients l’origine et la production du
où leur envoi se fait désormais davantage sur Internet cacao utilisé.
qu’en format papier. 6. a. fluctuants.
Questions possibles de l’examinateur 7. b. d’accélérer les démarches de communication.
– Ne pensez-vous pas que l’anonymisation du CV risque Exercice 3, p. 170
simplement de reporter la discrimination à plus tard au 1. a. Noémie « dans les cas de phobie scolaire ou de
lieu de la supprimer ? troubles d’apprentissage, pour lesquels l’école a parfois
– Selon vous, cette pratique peut-elle être réellement des difficultés à assurer le bien-être et la réussite de
dissuasive ? l’enfant. »
– N’y a-t-il pas d’autres moyens de prévenir les discrimi- 2. b. Max « il n’est pas soumis aux règles du groupe
nations à l’embauche ? classe »
3. c. Carole « L’enfant suivi scolairement et individuel-
lement à la maison n’est pas assez confronté à la vie en
ÉPREUVEBLANCHE  collectivité. »
4. b. Max « Ce gain de temps permet de s’investir dans
Compréhension de l’oral des activités parascolaires comme la pratique d’un ins-
trument de musique, d’un sport ou d’un loisir créatif. »
Exercice 1, p. 163 5. c. Carole « C’est cette dimension de l’apprentissage
1. a. Avoir une chambre de disponible. social qui manque selon moi à l’enseignement à domicile
2. a. De la compagnie. et peut s’avérer pénalisante ultérieurement, notamment
3. b. Les démarches sont simplifiées. à la période de l’adolescence »
4. b. la solitude 6. a. Noémie « il faut savoir transmettre des connais-
5. a. Se présenter avec une vidéo. sances à des enfants », « Cumuler les casquettes de
6. c. Les rythmes de vie différents. parent et d’enseignant nécessite aussi beaucoup de
7. b. Accueillir un autre jeune. patience et de dévouement personnel. »
206
Production écrite factures. Cela permet d’assurer une stabilité financière
nécessaire à la vie en société.
p. 172 • Cela permet aussi de concrétiser des projets person-
Proposition de corrigé : nels (acheter un bien immobilier, pratiquer des activités
Madame la directrice, sportives et artistiques, voyager) et professionnels (se
J’habite depuis 8 mois dans la résidence universitaire former en continu) qui contribuent à l’épanouissement
qui se trouve en face de votre maison de retraite. De ma de chacun.
fenêtre, j’aperçois les retraités qui restent souvent assis • La possession d’un capital financier important n’est pas
toute la journée dans le hall. garante du bonheur mais plutôt d’une satisfaction.
En tant que représentant du conseil de cette résidence, • Le bonheur est un état durable qui repose sur le bien-
je vous écris afin de vous faire part d’idées que d’autres être émotionnel, l’entourage familial, les relations
étudiants et moi-même avons eues pour distraire et aider sociales et personnelles.
les retraités. Laissez-moi vous expliquer nos raisons et ne Questions possibles de l’examinateur
considérez surtout pas cette lettre comme une critique. – Ne pensez-vous pas que le bonheur est avant tout une
Je viens d’un pays où les personnes âgées continuent projection personnelle et intérieure ?
d’habiter avec leur famille, et cela m’attriste de voir – Selon vous, pourquoi l’argent suscite-t-il autant de
ces retraités si seuls. Aussi, nous vous proposons deux désir ?
projets. – La vraie richesse n’est-elle pas ailleurs que dans le fait
Tout d’abord, nous souhaiterions offrir notre aide pour de détenir beaucoup d’argent ?
des services pratiques, comme porter des sacs lourds,
aider à prendre le bus ou encore fournir une assistance Sujet 2, p. 173
technologique. Nous estimons qu’il est important de Dégager le problème soulevé et présenter son opinion
laisser une certaine autonomie aux personnes âgées de manière claire et argumentée
mais parfois une main tendue peut aider à se sentir – Vous introduisez votre prise de parole en mentionnant
valorisé, à briser l’isolement. J’ai déjà établi une liste la source du document et son titre.
d’étudiants volontaires, avec leur numéro de téléphone – Vous indiquez le thème du document et formulez une
et leurs disponibilités. Ainsi, vos résidents pourraient problématique.
appeler pour « employer » un étudiant pour une heure, Exemple : Ce document introduit un débat sur la pratique
par exemple. de la sieste au travail. En dépit de l’image souvent
Ensuite, nous avons également eu l’idée de mettre nos dépréciative associée à cette pratique, il semble que
compétences ou nos passions personnelles au service cette dernière offre des bénéfices. La sieste peut-elle
des résidents, en venant animer une ou deux fois par aider à augmenter la productivité au travail ? Entraîne-t-
semaine des activités, telles que du yoga, la composition elle des désagréments ?
de bouquets, la lecture ou la couture. Cela permettrait
aussi aux étudiants étrangers de s’intégrer dans la
communauté française et de se sentir utiles pour leurs
• Pendant une longue journée de travail, la sieste permet
aînés.
de se reposer un moment afin d’être plus productif par
Je suis convaincu que la présence de personnes atten-
la suite. Dans les pays chauds, elle permet de rendre les
tionnées et jeunes apporterait un peu de joie de vivre et
conditions de travail plus supportables.
de dynamisme à vos retraités. Qu’en pensez-vous ?
• Le temps de sieste permet de renforcer certaines capa-
Je vous prie de recevoir, Madame la directrice, mes
cités physiques et intellectuelles quand on exerce une
salutations distinguées.
activité professionnelle intense (construction, sport de
Wacil Mimoun (296 mots)
haut niveau, métiers de la santé, etc.).
• Toutefois, si elle n’est pas limitée dans le temps, la
Production et interaction orales
sieste peut avoir des conséquences sur la santé (dérègle-
Sujet 1, p. 173 ment du sommeil, risque d’AVC).
• Dans certaines cultures, la sieste est mal vue des
Dégager le problème soulevé et présenter son opinion
employeurs car elle est associée à un manque de
de manière claire et argumentée
productivité et à la procrastination.
– Vous introduisez votre prise de parole en mentionnant
la source du document et son titre. Questions possibles de l’examinateur
– Vous indiquez le thème du document et formulez une – Ne pensez-vous pas que la sieste pendant le temps de
problématique. pause doit-être un choix libre et personnel ?
Exemple : Ce document introduit un débat sur le rapport – Selon vous, pourquoi ce sujet fait-il régulièrement
entre le bonheur et l’argent. Malgré le confort matériel l’objet de débats ?
évident que peut apporter l’argent, rend-il nécessaire- – N’y a-t-il pas d’autres moyens que de faire la sieste
ment heureux ? À l’inverse, le bonheur est-il conditionné pour être productif au travail ?
par l’argent ?
• Avoir de l’argent permet de faire face aux besoins de la
vie quotidienne comme le fait de régler ses dépenses et
207
Références des images
9 danwilton - iStockphoto ; 10 IconWeb - stock.adobe.com ; 18 davidf - iStockphoto ; 34 - 36 Corina_Dragan - iStockphoto ;
37 g-stockstudio - iStockphoto ; 37 Ümit Büyüköz - iStockphoto ; 44 Nastasic - iStockphoto ; 47 ittipol - stock.adobe.com ;
48 kues1 - stock.adobe.com ; 49 Arseniy45 - iStockphoto ; 57 janzgrossetkino/GettyImages ; 58 gudkovandrey - stock.adobe.com ;
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Références des audios
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France / France Inter / Fabienne Chauvière ; 23 (p27, 180) © Radio France / France Inter / Fabienne Chauvière ; 30 (p33, d1,
182) © Radio France / France Info / Philippe Duport ; 30 (p33, d2, 182) © Radio France / France Inter / Emmanuel Moreau ;
31 (p34, d1, 183) © Radio France / France Info / Philippe Duport ; 32 (p35, d3, 183) © Radio France / France Info / Anne-Laure
Barral ; 33 (p36, d1, 184) © Radio France / France Inter / Emmanuel Moreau ; 154 (p50, ex3, d1, 187) © Radio France / France
Info / Philippe Duport ; 154 (p50, ex3, d3, 187) Extrait de l’émission « Hansel et Bastien Schoulpt créateurs d’OPPI et le plaisir
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donner à tous types d’associations de manière centralisée » par Elisabeth Assayag, 16/07/2020 © Europe1 ; 165 (p53, ex3,
d2, 188) © Radio France / France Inter / Olivier Marin ; 165 (p53, ex3, d3, 188) Extrait de l’émision « Les Français mangent
moins de viande », Adélaïde Malavaud, 28/01/2020 ©RFI ; 165 (p53, ex3, d1, 188) Dans « La France bouge », « Quel plan de
relance pour le bâtiment ? », Elisabeth Assayag et Emmanuel Duteil, 3/09/2020 © Europe1 ; web, p3 (EB1, p3, d3, t2) Extrait
de l’émission « Appart’Âges : des étudiants logés dans des résidences réservées aux séniors », Aram Mbengue, 21/09/2020
© RFI ; web, p14 (EB2, p6, d1, t3) © Radio France / France Inter / Valère Corréard ; web, p14 (EB2, p6, d2, t4) © Radio
France / France Info / Philippe Duport.
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Juin, L’éléphant n° 31, juillet 2020 ; 53 © Michel Feltin-Palas / L’Express / 03.12.2020 ; 54 © Les Échos, le 19 juin 2020,
Jessica Berthereau ; 56 © Alternatives économiques ; 57 Jean François DORTIER, Sciences Humaines n° 322 - février 2020 ;
58 Novethic, 10 septembre 2020, Concepcion Alvarez ; 61 © Les Échos, 15 octobre 2020, Frank Niedercorn ; 63 ©Pauline
Boulet / lexpress.fr / 07.10.2020 ; 65 © Alternatives économiques ; 67 Entretien avec François de SINGLY par Martine
FOURNIER, Sciences Humaines n° 329 - octobre 2020 ; 69 © Laurent Cassely / L’Express / 20.10.2020 ; 86 Mairie de
Paris ; 118 ©Le Point, 14/01/2020 ; 119 Olivier Razemon ©Le Monde, 23 mars 2021 ; 120 Sophie Viguier-Vinson, ©Le
Monde, 21 février 2021 ; 124 AFP ; 126 Casey Bond, ©Huffington Post, le 17 février 2020 ; 130 Charlotte Arce, www.
pourquoidocteur.fr, 23 septembre 2020 ; 135 Jean-Gabriel Ganascia © Sciences et Avenir, 11 février 2021 ; 138 Alice Vitard,
www.usine-digitale.fr, 28/01/2021 ; 140 © Ouest France, 14/12/2020 ; 143 © Les Échos, 7/01/2021, Léa Taieb ; 155 © Aude
Foulquier /L’Express / 17/12/2020 ; 157 20minutes.fr, - Frédéric Brenon - 12/01/2021 ; 162 (s1) © Ouest France, 21/10/2019
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Chaboche ; 173 (s2) Publié le 21/01/2020, Mathilde Ragot © Gentside ; web (p4) Sylvie Boistard ©Sciences et Avenir, mars
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s2) Amélie Charnay / www.01net.com, 30/07/2020.
DR : Malgré nos efforts, il nous a été impossible de joindre certains photographes ou leurs ayants droit, certains producteurs
ou leurs ayants droit ainsi que les éditeurs ou leurs ayants droit pour certains documents, afin de solliciter l’autorisation de
reproduction, mais nous avons naturellement réservé en notre comptabilité des droits usuels.
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Qu’est-ce que le DELF ?

Quels sont les niveaux du DELF ?

Alors, prêt(e) pour l’examen ?

2 Compréhension des écrits . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37

4 Production orale . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115

5 Épreuves blanches. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 151

Retrouvez également deux épreuves blanches interactives sur http:/didierfle-delfreussite.fr.

uLes nouvelles épreuves officielles du DELF B2 :

uLa nature des épreuves :

Nature des épreuves Durée Note sur

Compréhension des écrits

Durée totale des épreuves collectives : 2 heures et 30 minutes

Nature des épreuves Durée Note sur

Production orale 50 minutes

NOTE TOTALE /100

Seuil de réussite pour obtenir le diplôme : 50/100

Nombre de points  25 POINTS

Nombre d’exercices  3 EXERCICES

Nombre de documents à écouter  5 DOCUMENTS

Nombre d’écoutes  2 ÉCOUTES pour les deux premiers documents

Durée totale des enregistrements  De 8 MINUTES à 10 MINUTES

OBJECTIFS DES EXERCICES

– Je souhaiterais commencer par la question de

LES EXERCICES ET LES DOCUMENTS

LES QUESTIONS ET LES RÉPONSES

Une table .......................................................................................

Lexique relatif à l’histoire :

Lexique relatif à la politique : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Lexique relatif au sport : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Lexique relatif à la culture : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Lexique relatif à l’éducation : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Lexique relatif à la santé : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Lexique relatif à la consommation : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Lexique relatif à l’économie : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Lexique relatif à l’entreprise : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2 Saisir des informations

Serge Tisseron, psychiatre • • Les écrans sont responsables de nombreux

Mère de plusieurs enfants • • Les écrans favorisent les conflits dans

Identifier la fonction des locuteurs

Prénom et / ou nom Fonction

« Le service civique, c’est un tremplin

« L’intérêt du service civique, c’est

« L’engagement est le pilier fondateur

« Dans le recrutement, on prend plus en compte

3 Percevoir les nuances

Tonalité N° de l’extrait Justification

Ironique Extrait n°… ...................................................................................

Polémique Extrait n°… ...................................................................................

Didactique Extrait n°… ...................................................................................

Identifier les points de vue exprimés

Enthousiaste Nuancé Critique Justification

4 - Quel est le point de vue de Dorothée sur la consommation de produits biologiques ?

4 Prendre des notes

Prise de notes sur ordinateur Prise de notes à la main

Saisir la logique du discours

Autrement dit • • Pour introduire un argument nouveau décisif.