REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN UNIDAD EDUCATIVA BOLIVARIANA SAN DIEGO RUBIO

TCHIRA

CRITERIOS A TOMAR EN CUENTA AL MOMENTO DE EVALUAR

El actual sistema de evaluacin, exige que se valoren adems de los aspectos cognoscitivos, otros rasgos de la actuacin general del estudiante, que de una u otra forma influyen en su rendimiento. Es importante considerar por lo menos tres de los siguientes rasgos de la personalidad: responsabilidad, hbitos de trabajo y salud, presentacin personal y cortesa, creatividad, iniciativa y confianza en si mismo.

Responsabilidad

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Puntualidad en la asistencia a clase. Puntualidad en la entrega de trabajos. Cumplimiento de asignaciones. Cuidado de los recursos del plantel. Planificacin del trabajo. Cumplimiento de instrucciones. Actitud positiva ante un trabajo asignado. Orden y pulcritud en el desarrollo de los trabajos. Presentacin personal. Modales. Vocabulario empleado para expresarse. Actitud ante sus compaeros de clase y profesores. Tolerancia con sus compaeros. Justicia al dar y recibir. Aceptacin de la crtica. Convivencia. Curiosidad por la investigacin. Adaptacin a situaciones nuevas. Capacidad de anlisis. Fluidez en la expresin de las ideas. Reelaboracin de ideas y conceptos. Creacin de historias. Originalidad en sus trabajos. Capacidad para la organizacin y para el diseo. Aceptacin de responsabilidades. Manifestacin de seguridad en sus actos. Demostracin de autodominio y/o autocontrol. Perseverancia. Firmeza en sus opiniones. Lealtad consigo mismo.

Hbitos de Trabajo y Salud.

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Presentacin Personal y Cortesa

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Creatividad e Iniciativa

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Confianza en si mismo

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 CREATIVIDAD: capacidad del individuo para producir, inventar, generar ideas novedosas al imaginar situaciones, hechos y objetos. Indicadores:         Es original en la presentacin de trabajos. Saca provecho de los obstculos que se le presentan. Toma iniciativa. Incorpora nuevas ideas. Da respuestas no comunes. Muestra receptividad hacia los cambios. Propone varias vas para solucionar problemas. Inventa y construye nuevos conocimientos.

 FLUIDEZ: facilidad para expresar ideas con abundante vocabulario, claridad y coherencia. Indicadores:     Muestra claridad y precisin en la exposicin de sus ideas. Tiene facilidad para producir y expresar ideas. Posee vocabulario abundante y variado. Suministra suficiente informacin.

 OBJETIVIDAD: se refiere a la emisin de juicios sustentados en observaciones continas y contrastes con normas. Indicadores:      Asume una actitud hacia lo posible. Emite juicios reales sobre su trabajo. Acta responsablemente en la solucin de problemas. Emite juicios imparciales para la solucin de problemas. Valora los pro y los contra de una situacin.

 CONVIVENCIA: Interaccin y comunicacin con los grupos (familia, padres, comunidad), en un clima de libertad compartida y compromiso. Indicadores:  Acepta opinin de los dems.  Muestra satisfaccin por ayudar a los dems.  Colabora con sus compaeros.  Asume el cumplimiento de asignaciones y tareas.  Expresa sus ideas y escucha con inters y respeto las de los dems.  Llega a consensos en la interaccin comunicativa constructiva.  COHERENCIA: se refiere a la interrelacin, secuencia y continuidad en las producciones de ideas y hechos. Indicadores:      Establece relaciones causa-efecto. Le da sentido a lo que est haciendo. Establece relacin secuencial entre ideas y hechos. Se organiza para realizar sus trabajos. Organiza acciones secuencialmente y las comunica.

 PARTICIPACIN: se refiere a la interaccin comunicativa y constructiva en la realizacin de actividades conjuntas para resolver problemas de su entorno. Indicadores:  Coopera en la realizacin de trabajos.  Interviene en discusiones en bsqueda de soluciones a problemas reales.  SIGNIFICATIVIDAD: inters que despierta en el individuo lo que aprende y su aplicabilidad en la prctica. Indicadores:       Traslada conocimientos en diferentes situaciones. Demuestra inters o motivacin la actividad a desarrollar. Muestra inters y preocupacin al investigar sobre una situacin. Relaciona la informacin con lo que ya conoce. Aplica lo aprendido a situaciones nuevas. Responde y aplica conocimientos en la solucin de problemas.

 AUTONOMA: actuacin espontnea e independiente que muestra el sujeto en actividades y situaciones. Indicadores:     Acta independientemente. Considera la opinin de los dems al actuar. Muestra confianza en s mismo. Se expresa libremente con gestos y movimientos en juegos, competencias y dramatizaciones.  Elabora textos de manera espontnea.  Participa libremente en la solucin de problemas de su entorno.  Toma decisiones y las ajusta.

 PERTINENCIA: se refiere a las relaciones que se establecen entre ideas, temas y situaciones. Indicadores:  Relaciona ideas con temas o situaciones de la vida cotidiana.  Relaciona las ideas con un tema.  Propone ideas que se adecuan a una situacin planteada.  VALORACIN: son juicios y argumentos relacionados con situaciones, hechos y participacin apoyados en normas previamente establecidas. Indicadores:         Emite juicios y argumentos basados en la observacin. Respeta y cumple normas sociales y culturales. Toma decisiones en la continuacin de un trabajo. Usa racionalmente los recursos que utiliza diariamente. Manifiesta alegra en la realizacin de sus trabajos. Conserva y preserva los recursos que brinda la naturaleza. Muestra constancia en la realizacin de trabajos. Emite opiniones sobre sus realizaciones y la de los dems.

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INDICADORES A TOMAR EN CUENTA AL MOMENTO DE REDACTAR JUICIOS DE VALORACIN DE LOS ESTUDIANTES RASGOS PERSONALES Analtico, crtico, feliz, generoso, honrado, creativo, espontneo, sensible, curioso e imaginativo, libre, conversador en clase, pulcro, cuidadoso en su presentacin personal y tiles escolares, distrado, inteligente, tolerable, comunicativo, solidario, carioso, responsable, participativo, autntico, valora sus creaciones, honesto, justo, colaborador, expresa libremente sus sentimientos, inquieto, sincero, cooperador, abierto al cambio, seguro, autnomo, aprende por si mismo, posee espritu de investigacin, se lleva bien con sus compaeros. PERFIL DEL ESTUDIANTE.                              Valora la lectura y la escritura como medio para desarrollar sus potencialidades. Lee con fluidez y domina la escritura. Valora y disfruta las manifestaciones deportivas. Comprende y transmite significados. Conoce, comprende, interpreta, infiere y generaliza conceptos. Participa de manera permanente y entusiasta en actividades culturales y deportivas. Trabaja en grupo y mantiene relaciones interpersonales abiertas y positivas. Adquiere, aplica, procesa y produce informacin. Narra con secuencia lgica. Expresa su pensamiento de manera clara y coherente. Es excelente deportista. Se expresa en forma clara y coherente. Elabora conceptos y definiciones. Produce prrafos coherentes. Respeta la opinin ajena. Interpreta diferentes mensajes orales y escritos. Expresa con libertad sus opiniones y pensamientos. Redacta temas sencillos. Analiza en forma clara conceptos sencillos. Participa activamente en el desarrollo de las clases. Utiliza la imaginacin y la creatividad en actividades de expresin plstica. Respeta y valora sus creaciones y la de sus compaeros. Sustituye vocablos por sinnimos. Utiliza la sinonimia. Muestra confianza en si mismo al realizar trabajos. Infiere significados de palabras desconocidas. Comprende y sigue instrucciones Tiene facilidad para parafrasear despus de leer un texto. Participa activamente en actividades grupales. Se esmera en la realizacin de sus trabajos.

        

Identifica distintos tipos de entonacin. Construye y expresa coplas, adivinanzas y chistes. Utiliza el diccionario para buscar significados y ampliar su vocabulario. Participa con entusiasmo en actividades fsicas, circuitos, carreras y juegos deportivos. Reconoce la utilidad de las operaciones matemticas en la vida cotidiana. Descuid en parte sus asignaciones escolares. Se muestra en ocasiones intolerable con sus compaeros. Su inters por las asignaciones escolares es escasa. Redacta con incoherencia.