Une phrase est une suite

de mots qui a un sens. Elle

Niveau: CE1 Durée: 40 mn
Synthèse Qu’est ce qu’une phrase ? TC commence par une lettre
majuscule et se termine Semaine:
EXPLOITATION Fiche:
Donnez des exemples.
par un point.
Ex : l’enfant mange bien ce Date: DE TEXTE 1 Séance: 1/1
matin.
Compétence 3 : L’élève traite une situation de communication écrite en utilisant des
habiletés en rapport avec l’exploitation d’éléments lexico-sémantiques et syntaxiques des
Lecture à haute J’écris au tableau  textes.
voix Affou aide sa grand-mère. Lisent à haute voix les
Lisez à haute voix les phrases au tableau. TC phrases. Titre: Utiliser les mots et les expressions relatifs à la famille et écrire des mots contenant
« gr; fr, in, iè, an, cl, è ».
Séance: Utiliser les mots et les expressions « un oncle, mon cousin, ma tante » relatifs à la
Repérage, isolement
Quel est le mode de cette phrase qui dit ce que
C’est « aide » famille et écrire des mots contenant : « gr; fr, in, iè, an, cl, è ».
et fixation de la
notion
fait Affou ? Support: Corpus de phrase du livre élève page 17.
É crivez « aide » É crivent
TABLEAU DE SPECIFICATION
Comment appelle-t-on ce mot ? C’est le verbe
Explique et donne plusieurs exemples. TC É coutent Habilités Contenus
Remplacez « Affou » par « les enfants » et faites Ils remplacent
la phrase. Dire Le sens des mots : mon cousin, mon oncle, ma tante
Reconnaître Gr ; fr ; in ; an ; cl ; è dans les mots
Que fait le verbe ? Il change de forme. Utiliser Les mots : mon cousin, mon oncle, ma tante
Explique : le verbe peut changer de forme. É coutent É crire Gr ; fr ; in ; an ; cl ; è dans les mots
Employer Les mots : mon cousin, mon oncle, ma tante»

Synthèse Quel est le rô le du verbe dans une phrase ? TC Le mot qui dit ce fait une
personne, un animal, une
chose est un verbe. Le verbe
change de forme.
Ex : je parle.
Situation d’apprentissage: Au cours d’une composition, le maître de CE1 de l’EPP
Mines 3 demande à ses élèves d’utiliser les mots et des expressions : « un oncle, mon cousin, ma
tante » relatifs à la famille et écrire des mots contenants «« gr; fr, in, iè, an, cl, è ».
SP
Étapes Activités du Maître Activités Des élèves

I/Présentation -Qui peut nous citer les membres de sa Ils répondent

III/Évaluation famille ? Une composition
Proposez les exercices n°1 et 2 pages 19 Rappel
TI Ils font les exercices -Citez des mots avec ces sons : gr, cle utiliser les mots et des
Je dis la situation d’apprentissage TC expressions : « : mon oncle,
Situation Je pose des questions de compré hensions. ma tante, mon cousin»
d’apprentissage Que font les élè ves ? relatifs à la famille et écrire
Que demande le maître ? des mots contenants «« gr;
fr, in, iè, an, cl, è ».

II/Développement Je copie au tableau :

Lecture à haute Où habite ma nièce Aude ? Lisent
Que fait mon cousin Grégoire ?
voix Mes tantes et mes oncles se portent bien ?
Lisez à haute voix les phrases.
« Mon oncle » TC
Repérage et Quel est le mot du texte qui indique le frè re C’est mon oncle
de papa ou de maman ?
isolement de la Fais souligner et lire Soulignent et lisent
notion et fixation Je dis : Mon oncle est le chef du village. É coutent
 de la notion Que signifie : mon oncle Ils donnent la signification
Employez mon oncle dans des phrases Emploient dans des
phrases.

« Ma tante» É coutent

Quel est le mot du texte qui indique sa sœur de C’est ma tante
papa ou de maman ? Soulignent et lisent
Fais souligner et lire Ré pondent
Niveau: CE1 Durée: 40 mn
Je dis : Ma tante est é ducatrice
TC Semaine:
EXPLOITATION DE Fiche:
Que signifie : ma tante
Employez ma tante dans des phrases.
É coutent Date: TEXTE 2 Séance: 1/1
« Mon cousin » C’est mon cousin
Quel est le mot du texte qui indique le fils de mon Soulignent et lisent Compétence 3 : L’élève traite une situation de communication écrite en utilisant des
oncle ou ma tante ? Ré pondent
Fais souligner et lire habiletés en rapport avec l’exploitation d’éléments lexico-sémantiques et syntaxiques des
Je dis : Mon cousin est avocat. Un oncle : c’est le frè re de textes.
Que signifie : mon cousin papa ou de maman
Titre: Découvrir la phrase et découvrir le verbe
Employez mon cousin  dans des phrases.
TC Une tante : c’est la sœur de
papa ou de maman Séance: Découvrir la phrase et découvrir le verbe
Qu’est ce qu’un oncle ? Un cousin : c’est le fils de
Synthèse Qu’est ce qu’une tante ? mon oncle ou de ma tante. Support: Corpus de phrase du livre élève page 19
Que signifie un cousin ? TABLEAU DE SPECIFICATION

Lecture à haute Flora remet des livres à ses frères et sœurs.

Habilités Contenus
voix Où habite ma nièce Aude ? Que fait mon cousin
Grégoire ? Lisent
Mes tantes et mes oncles se portent bien ? Identifier La phrase
Lisez à haute voix les phrases. Identifier Le verbe dans une phrase
Distinguer Une phrase d’une non-phrase –Le verbe des autres éléments de la phrase
Repérage, Relevez tous les mots contenant les lettres sons :
Ils relèvent
« fr ; gr ; in ; iè ; an ; cl ; è » TC
isolement et Lisent et soulignent
fixation des Faites lire Situation d’apprentissage: Pendant un devoir de classe, le maître de CE1
Soulignez au tableau Ils entourent
notions propose un exercice. Dans l’exercice il demande aux élèves de Découvrir la phrase et
Entourez les lettres sons dans chaque mot.
Ils trouvent découvrir le verbe.
Trouvez d’autres mots contenants les lettres sons :
SP
« fr ; gr ; in ; iè ; an ; cl ; è » Écoutent Étapes Activités du Maître Activités
Explique avec des exemples. Des élèves
TC
I/Présentation -É crivez les lettres majuscules : D ; I ; M Ils ré pondent
Trouvez d’autres mots contenants les lettres sons : Ils trouvent -Quels sont les travaux que vous faites à la Un exercice
Synthèse Rappel
« fr ; gr ; in ; iè ; an ; cl ; è » maison? construire une phrase
TC simple et de conjuguer le
Situation Je dis la situation d’apprentissage verbe « regretter » du 1er
d’apprentissage Je pose des questions de compré hensions. groupe et « choisir » du
III/Évaluation Que font les élè ves ? 2è groupe au pré sent de
Proposez les exercices n°1 et 2 pages 17 Que demande le maître ?
TI Ils font les exercices l’indicatif
II/Développement
Lecture à haute voix J’é cris au tableau : Lisent à haute voix
Elle vend des oranges.
Lisez à haute voix les phrases.

Qu’est ce que vous voyez au dé but et à l fin TC Une lettre majuscule au

de ce groupe de mots ? dé but et un point à la fin.
Repérage, isolement
et fixation de la Si on é crit « orange » à la place « elle » est ce
notion que ce groupe de mots aura un sens ? Non, il n’aura de sens.
Comment appelle-t-on ce groupe de mots C’est une phrase
qui commence par une lettre majuscule et
É coutent
qui se termine par un point ?
Les enfants é coutent le
Une phrase a toujours un sens ? maître.
Qui peut nous donner une phrase ? É coutent
Explique avec des exemples.