MDULO DE ARITMTICA

Diplomado de Especializacin en Educacin Matemtica Para Profesores de Primer Ciclo

Temas a estudiar en el Mdulo: Aritmtica d l Discreto A it ti de lo Di t

Gnesis y construccin de los Naturales; ; Secuencia Numrica y sistema aditivo de smbolo nico; lo oral y lo escrito. Cuantificando C tifi d y comparando colecciones; el conteo y su d l i l t problemtica. Cuantificando colecciones a travs de la adicin y la sustraccin; definicin, estudio de sus propiedades y construccin de algoritmos f sobre la secuencia numrica y el sistema aditivo de smbolo nico. Cuantificando colecciones a travs de la multiplicacin y la divisin; definicin estudio de sus propiedades y construccin algoritmos sobre la secuencia numrica y el sistema aditivo de smbolo nico. Sistemas de numeracin aditivos; introduciendo nuevos smbolos al ; sistema, el concepto de base y canje. construccin de algoritmos para la adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin.

Temas a estudiar en el Mdulo: Aritmtica d l Discreto A it ti de lo Di t

Sistemas de numeracin hbridos; introduciendo factores multiplicativos, construccin de las tablas y algoritmos para la adicin, sustraccin y multiplicacin. Sistemas de numeracin hbrido-posicionales; Sntesis de los sistemas hbridos, el valor de la posicin. Necesidad de introducir un nuevo smbolo que indique la ausencia de cantidad. Construccin de las tablas y algoritmos para la d d C d l bl l l adicin, sustraccin y multiplicacin. Profundizando en el Sistema de Numeracin Decimal (SND), y estudio y caracterizacin de diversos algoritmos para la adicin, sustraccin, multiplicacin y la divisin. Estudio y caracterizacin de los campos de problemas aditivo y multiplicativo.

Temas a estudiar en el Mdulo: Aritmtica d l Continuo A it ti de lo C ti

Las Fracciones y su gnesis desde la medida. Diferentes contextos, sentidos y representaciones. Comparando, ordenando e intercalando cantidades fraccionarias; la equivalencia amplificacin y simplificacin de equivalencia, fracciones. De la cinta numerada a la recta numrica; la desaparicin del antecesor y el sucesor y la aparicin de la densidad en la recta numrica. La recta numrica, su significado, sus propiedades y su uso para ordenar cantidades cantidades. Operaciones con fracciones: adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin. Algoritmos y su fundamentacin.

Temas a estudiar en el Mdulo: Aritmtica d l Continuo A it ti de lo C ti

Los Nmeros decimales y su gnesis; de las fracciones decimales al SND extendido. Comparando, ordenando e intercalando cantidades decimales; la equivalencia, amplificacin y simplificacin de equivalencia decimales. Operaciones con nmeros decimales: adaptacin de los algoritmos de adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin del SND con nmeros naturales para extenderlos a las operaciones con nmeros decimales decimales.

Recursos Complementarios p
Unidades Didcticas Digitales en relacin con el SND Lecturas complementarias Videos de clases Textos escolares Producciones de nios

EL CONTEO
Mdulo de Aritmtica Diplomado en Ed. Matemtica Profesores de Primer Ciclo Bsico

Contando Tringulos C d T i l
Revisando l Gua R i d la G N 1 1

Cuntos Tringulos se pueden dibujar siguiendo las lneas de la malla?

Cuntos Tringulos se pueden dibujar siguiendo las lneas de la malla?

1. Contando los Tringulos formados por 1 tringulo.

Hay 16 tringulos

Cuntos Tringulos se pueden dibujar siguiendo las lneas de la malla?

1. Contando los Tringulos formados por 4 tringulos.

Hay 7 tringulos

Cuntos Tringulos se pueden dibujar siguiendo las lneas de la malla?

1. Contando los Tringulos formados por 9 tringulos.

Hay 3 tringulos

Cuntos Tringulos se pueden dibujar siguiendo las lneas de la malla?

1. Contando el tringulo formado por todos los tringulos

Hay 1 tringulos

Cuntos Tringulos se pueden dibujar siguiendo las lneas de la malla?

Se pueden dibujar: 16 tringulos de lado 1u. 7 tringulos de lado 2u 2u. 3 tringulos de lado 3u. 1 tringulo de lado 4u. En total, se pueden dibujar 27 tringulos diferentes.

Caractersticas del C C i d l Conteo

Identificando Id ifi d aspectos esenciales d l contar. i l del

Para saber contar se requiere q

Recorrer todos los objetos de la coleccin una sola vez. Planear una estrategia determinando un primer elemento. Tener una secuencia numrica:
1 2 3 4 5 6 7 8

Qu es contar?
Contar no es lo mismo que decir la secuencia i de nmeros Determinar un primer elemento Recorrer todos los objetos de la coleccin una sola vez. Asignar a cada objeto el nombre de un nmero de la secuencia. secuencia Es decir se establece una correspondencia biunvoca entre los nmeros de la secuencia y los objetos de la coleccin. Asignar al ltimo nmero una doble significacin: distingue g g g al ltimo objeto del recorrido y representa la cantidad de objetos que tiene la coleccin. Este nmero se llama cardinal e identifica la cantidad de objetos que tiene la coleccin. El conteo es un procedimiento que permite resolver distintos tipos de problemas: cuantificar, producir y comparar colecciones

Qu es contar?
Contar no es lo mismo que decir la secuencia i de nmeros

El nmero es el conocimiento matemtico que permite realizar el conteo y registrar su resultado. Los nmeros hacen posible precisar la cantidad de objetos que tiene una coleccin. Ellos tid d d bj t ti l i Ell permiten responder a la pregunta cuntos hay (son la memoria de la cantidad). Las tcnicas para recorrer los objetos de las colecciones que hay que contar, dependen de la forma en que stas vienen presentadas. El cardinal de una coleccin no cambia si los objetos se distribuyen de forma distinta (Principio de conservacin de cantidad) cantidad).

Enumerar y Contar E C
Analizando A li d procedimientos d nios di i de i

Aprender a Contar p
Episodio 1 Episodio 2

Cules son los conocimientos i i matemticos presentes en esta actividad? Por qu se equivocan los nios? Estos nios, saben contar?, por qu?

Cules son los conocimientos matemticos presentes en esta actividad? Por qu se equivocan los nios? Es necesario contar para resolver esta tarea?

Qu es enumerar?
Aspectos Esenciales

Consiste en recorrer todos y cada uno de los objetos de una coleccin. Para poder recorrer todos los objetos de una coleccin es necesario disear una estrategia y no se necesita de los nmeros y el conteo para cumplir con esta tarea. Para poder recorrer todos los objetos de una coleccin, se necesita ordenarlos en el caso de que estn disponibles en forma concreta o sealarlos (tarjando o marcando) si estuvieran disponibles g grficamente.

Qu es enumerar?
Aspectos Esenciales

Consiste en un conocimiento muy importante que se necesita para poder contar una coleccin. Habitualmente es un conocimiento que no se ensea en las escuelas, seguramente porque forma parte del acto de contar. Segn varios estudios, las dificultades que tienen los nios para contar una coleccin se d porque no enumeran bi dan bien.

Qu es enumerar?
Para cumplir este objetivo se bj ti deben dar los siguientes aspectos:

Distinguir claramente los objetos Elegir un primer objeto Elegir un segundo objeto distinto al anterior Elegir El gi nuevos anteriores. objetos bj t distintos di ti t a los l

Elegir un ltimo objeto Parar cuando se han recorrido todos los objetos. objetos

Sistematizando Aspectos Esenciales del Contar

En el campo de la aritmtica discreta hay un tipo de problemas que se denominan de conteo, cuya respuesta consiste en obtener el cardinal de una coleccin de objetos objetos. Se necesita un criterio claro de las caractersticas de los elementos a contar, para poder discernir stos de otros elementos que no tiene que ser contados. Se necesita una secuencia numrica que, en forma ordenada, d nombre a cada uno de los elementos.

Con respecto al conteo debemos considerar que:

Sistematizando Aspectos Esenciales del Contar

Recorrer todos y cada uno de los objetos de la coleccin pasando por ellos una sola vez Enumerar Conocer la secuencia numrica numrica. Hacer una correspondencia uno a uno entre los objetos de la coleccin y la secuencia numrica. numrica Representar la cantidad de objetos que tiene la coleccin mediante el nmero asignado al ltimo bj t lti objeto recorrido. El lti nmero d id ltimo de la secuencia asignado coincide con la cantidad de elementos de la coleccin a contar contar

Con respecto al conteo debemos considerar que:

Enumerar Enumerar

Contar

Variables Didcticas Asociadas al Conteo

Situaciones de Conteo
Tareas Asociadas

Producen colecciones. P d l i Cuantifican colecciones Cuantifican colecciones Comparan colecciones

Situaciones de Conteo
Variables Didcticas

mbito Numrico (hasta 30 hasta 100, 30, 100 hasta 1000) Distribucin espacial de los objetos (lineal, circular, aleatoria) Distincin de los objetos de la coleccin j (mezclados con otros objetos, no mezclados) Disponibilidad de las colecciones (todas disponible, alguna disponible, ninguna disponible)

Situaciones de Conteo
Variables V i bl Didcticas

Caractersticas de los objetos de las C t ti d l bj t d l colecciones (manipulables, no manipulables) Familiaridad de los objetos de las colecciones. colecciones Tipo de comunicacin (oral, escrita)